第2课《爸爸的花儿落了》

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人教版七年级语文下册第一单元第二课《爸爸的花儿落了》

检查预习
鸡毛掸子 dǎn 咻咻 xiū xiū
玉簪花zān
ng 肿胀 zhǒng zhà
叮嘱 dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù
骊歌 lí
nuó 挪窝儿
花圃 pǔ
耻笑 chǐ
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读一读，写一写
lí
xiū
há o 衣襟骊歌花圃徘徊抽屉咻咻哭号肿胀狼狈栅栏包袱廊檐叮嘱恐惧玉簪花
妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？ • 暗示爸爸病危。 • 她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼，耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。这是一种深深的爱。
这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？
• 呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸看见你上台一样” 。 • 也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作品浑然天成。
本文有两条线。一条是：
• • 写眼前——“我”参加毕业典礼
另一条是：
忆往事——爸爸对我的爱
理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插 1. 毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。 • 由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。 • 又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。
zān
预习课文整体感知
本文是什么文体？ • 小说（自传体小说）。
本文有两个主要人物：一是——
爸爸我（英子）爸爸
二是——
主要人物是——
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上的礼堂钟声响了，韩主任讲爸爸不能来，话，我们夹竹桃眼前不能料理花儿唱骊歌毕业典礼回来，看见零落的花儿意识到

爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)

爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。

2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。

教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。

教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。

专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。

接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。

四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。

七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。

人教版语文七年级下册第一单元课件：第2课《爸爸的花儿落了》

这几句话好像作用不大，可以不写，是不是？
❖ 这样写又具体又逼真，还有老北京的风情。
阅读“毕业典礼中”
运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从 “插叙”回到“顺叙”的转折点是：
❖ 啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!
❖ 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。 ❖ 前半句承上，是对插叙内容的总结；后一句
3. 毕业典礼后
“快回家去”到结尾
《爸爸的花儿落了》这个题目语带双关：
1. 爸爸的夹竹桃落了； 2. 爸爸离开人世。
阅读“毕业典礼前”
这一部分哪几段是写眼前？哪几段是忆往事？从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪一种顺序？
❖ 前两自然段是写眼前； ❖ 其余是忆往事。 ❖ 忆往事部分属于插叙。
昨天我去看爸爸， “他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。这是一种暗示，想想暗示的是什么？
古道边……
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❖由我们“长高了，长大了”引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。
4.拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。
将课文分为下面三部分
1. 毕业典礼前
开头到“最后一天在这学校里啦”
2. 毕业典礼中
当当当，钟声响了……种满了蒲公英
❖ 又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。
2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃……
❖由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。
3.韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，

【精品课件】第2课爸爸的花儿落了

眼前的事插叙（以往的事）
夹竹桃
——
爸爸鼓励我上台赖床被打
礼堂的钟声—— 爸爸的病爸爸爱花唱骊歌 —— 盼我长大闯练寄钱
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上夹竹桃礼堂钟声响了，韩主任讲爸爸不能来，话，我们不能料理花儿唱骊歌毕业典礼回来，看见零落的花儿
玉簪花
zān
恐惧 kǒng jù
骊歌
lí
花圃 pǔ
耻笑 chǐ
挪窝儿 nuó
梳理文脉
• • • • 1 标题有什么含义？ 2 按时间顺序文章可以分为几部分？ 3 行文的线索是什么？ 4 那些写眼前的事，那些写以往的事，插叙了那些内容？插叙的作用是？
爸爸的花儿落了
1、指夹竹桃的败落 2、象征天性爱花的爸爸离开人世
人们常常夸赞母爱，却往往忽略父爱。如果说母爱如太阳一样的伟大和无私，那么父爱则像大海一样广博与深沉；如果母爱是甜美的花朵，那么父爱则是挺立的松柏；
如果母爱是涓涓细流，那么父爱则是滔滔江水；
骊歌.swf
林海音
爸爸的花儿落了
检查预习
ng 鸡毛掸子 dǎn 肿胀 zhǒng zhà 咻咻 xiū xiū 叮嘱 dīng zhǔ
• 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
• 2 结合自己的体验说说“我们”为什么即喜欢长大又害怕长大？你怎样对待长大？（作业）
第三课时：归纳复习
一、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。
1. “我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己……” 2. 毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着” 。 3. 典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。 4. 回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。

《爸爸的花儿落了》阅读答案【优秀4篇】

《爸爸的花儿落了》阅读答案【优秀4篇】《爸爸的花儿落了》阅读答案篇一语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，小编在这里整理了爸爸的花儿落了阅读答案，希望能帮到您。

《爸爸的花儿落了》阅读题答案一。

当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。

他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？①不许我乘车上学；②不许我逃学、打我。

2.概括选文内容。

回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。

3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？爸爸对我要求很严格，希望我从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心我的冷暖和苦乐。

爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。

4.爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？略5.迟到事件后，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。

是什么使我的变化这么大？如果你是作者此时你最想对爸爸说的话是什么？父爱。

略。

6.课文题目取名为爸爸的花儿落了有什么丰富含义？题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。

文章以此为题含而不露，哀而不伤。

7.文中我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。

这句话，表达了什么意思？老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。

8.为什么我刚安静下来的心又害怕起来了?因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到父亲自然感到害怕。

9.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。

10.我因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把我从床头打到床角，从床上打到订下。

后来，我去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗？为什么？不矛盾，因为都是对子女的关爱，凶是严格要求自己的女儿，希望她从小养成好习惯，好是怕女儿冷，怕女儿饿坏身子。

教案《爸爸的花儿落了》教案

教案《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案篇一教学目标：1、掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。

2、理解文章所运用的表达方法。

3、使学生能够学有所思，有所得。

教学重点：1、理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。

2、体会文章中的“父亲”这一形象。

3、使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。

4、理解文章中的“花”这一形象。

5、体会文中的一些含蓄的写法。

教学课时：两课时。

第一课时一教学任务：1、掌握文章的一些文学常识。

2、深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。

3、让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。

二教学重点：1、通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。

2、体会文章中作者所运用的表达方法。

三教学过程：(一)导入：(5分钟)同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。

那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？(有)(没有) 请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。

有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。

(二)讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？(10——15分钟)(两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。

)：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。

他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。

课件2：第2课爸爸的花儿落了

爸爸的花儿落了
林海音
《送别》长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒
长亭外,古道边,芳草碧连天问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯,海之角,知交半零落人生难得是欢聚,唯有别离多
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到
出爸爸对“我”的严格要求，又为下文的回忆作铺垫。
第十三自然段主要运用了什么描写，有何表达效果？
心理描写，生动形象地写出一个赖床小学生的真实心理状态。
“最糟的是爸爸不许小孩上学乘车的，他不管你晚不晚。”这句话那些是关键词，它们又表现了什么？
“不许、不管”表现出爸爸对“我” 的严格要求，从不娇生惯养。
出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看
出“花”是作为
贯穿小说始末的。
贯穿全文的线索除“花”以外，还有什么呢？
毕业典礼前一、（1-12）爸爸没有参加“我”的毕业典礼“我”想
起昨天在医院看望爸爸的情景。
二、（13-31）“我”想起爸爸逼“我”上学的事。
三、（32-34）钟声响起，想到爸爸的病情并忆起爸爸爱养花的往事。毕业典礼中
是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到 “这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。”
体裁：自传体短篇小说主旨：本文记叙了“我”的童年往事：父亲对“我” 的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來等事件，抒发了“我”对父亲的崇敬与怀念之情。

七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文-初中语文基础知识归纳-初中.doc

七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文爸爸的花儿落了新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。

我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。

她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。

我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。

我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。

今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。

爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。

”爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。

他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。

然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。

”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。

”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。

每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。

同学们的眼光，会一个个向你投过来。

我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。

最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

《爸爸的花儿落了》教案(精选10篇)

《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《爸爸的花儿落了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《爸爸的花儿落了》教案1教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

教学重点：1.理解文中父亲对“我”的深情。

2.学习本文插叙的写法教学难点：1.理解“花”在文中的作用。

2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时【文体感悟】第一课时走进作者林海音(1918—2014)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。

原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。

生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。

她被称为台湾文学“祖母级的人物”。

作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。

此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。

写作背景本文节选自《城南旧事》。

《城南旧事》是一篇短篇小说。

写的是20年代末北京城南的事情。

作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。

爸爸的花儿落了主要内容

爸爸的花儿落了主要内容爸爸的花儿落了。

今天，当我走进家门，看到爸爸一脸沮丧的坐在沙发上，手中捧着一朵凋谢的花，我心里不禁一紧。

爸爸是个热爱花草的人，家里的花园里总是开满了各种各样的花，而他对每一朵花儿都是格外呵护。

看着爸爸眼中的失落，我忍不住问道，“爸爸，怎么了？你的花儿怎么了？”爸爸叹了口气，说，“最近天气变化太大，我怕是花儿受不了了。

”。

我心里一阵心疼，爸爸对花儿的爱护我早已知晓。

他总是在早晨起来后第一件事就是去花园里给花花草草浇水，施肥，修剪。

他说，这些花儿就像他的孩子一样，需要他的呵护。

我深知，爸爸对花儿的爱不亚于对我们兄妹俩的爱。

爸爸的花园里有各种各样的花，有含苞待放的玫瑰，有娇艳欲滴的牡丹，还有清新淡雅的茉莉。

每一朵花都是爸爸精心挑选栽种的，他总是希望能够打造一个花团锦簇的花园，让家里充满生机和美丽。

然而，最近的天气变化确实让爸爸的花儿遭受了一些损失。

有的花儿凋谢了，有的花儿叶子黄了，有的花儿甚至连根都枯萎了。

看着这些景象，爸爸心疼不已。

他说，“我怎么这么没用，连自己的花儿都养不好。

”。

我走到爸爸身边，轻轻拍着他的肩膀，说，“爸爸，您不要太自责了，天气变化是我们无法左右的。

只要您继续精心呵护，这些花儿一定会重新绽放的。

”爸爸抬起头，看着我微微一笑，他说，“你说的对，我不能放弃这些花儿，我会继续努力呵护它们。

”。

于是，爸爸又开始忙碌起来，他给每一盆花儿浇水，施肥，修剪。

他像对待自己的孩子一样对待这些花儿，用心呵护着它们。

我也时常在一旁帮忙，我们一起为花儿们营造一个更好的生长环境。

经过一段时间的精心呵护，爸爸的花园终于重新焕发出勃勃生机。

那些曾经凋谢的花儿又重新开放，那些曾经枯萎的叶子也重新长出嫩绿的新叶。

看着这一切，爸爸笑得合不拢嘴，他说，“看，我的花儿们又活蹦乱跳了。

”。

我也为爸爸的花园感到欣慰，因为这些花儿的生长也是爸爸辛勤劳动的成果。

爸爸的花儿落了，但是在他的精心呵护下，它们又重新绽放出勃勃生机。

七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课文原文及赏析

七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课文原文及赏析课文原文：新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。

我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。

我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。

今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。

爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。

你在台底下，我上台说话就不发慌了。

”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。

他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。

然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。

”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。

”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。

每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。

同学们的眼光，会一个个向你投过来。

我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。

最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒来就知道不早了。

因为爸爸已经在吃早点。

我听着、望着大雨，心里愁得了不得。

《城南旧事——爸爸的花儿落了》

《城南旧事——爸爸的花⼉落了》
我的襟上有⼀朵粉红⾊的夹⽵桃，是临来时妈妈从院⼦⾥摘下来给我别上的，她说：“夹⽵桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时⼀样！”
“旁边的夹⽵桃不知什么时候垂下了好⼏枝⼦，散散落落的,很不像样，⽯榴树⼤盆底下也有⼏粒没有长成的⼩⽯榴。

”
爸爸的花⼉在⽂中明指夹⽵桃，实指⽗亲的⽣命。

夹⽵桃在⽂中的反复出现都有⼀定的象征意义和独特的内涵。

第⼀处，妈妈⽤⼀朵夹⽵桃别在“我”的⾐襟上，不禁令⼈⽣疑，夹⽵桃怎能替代爸爸？也预⽰着后⽂爸爸的⽣命垂危的真相。

第⼆处，夹⽵桃的散落、不像样与此时的⽣活的散落、不精致，暗暗吻合。

⽽后⽂，爸爸的花⼉落了，即指夹⽵桃的花⼉谢了，⼜指爸爸的⽣命落了，也暗⽰着曾属于作者的如花的童年结束了。

作者以花⼉串起情节，在关键的⾏⽂处总能让夹⽵桃合理出现，把⼀种外显的丧⽗之痛隐含于花⼉谢了这样的意境中，让⼈于淡淡的忧伤中品味，那种浓郁的亲情和哀愁就散落在⽂字间，细腻、哀婉，便是⽂字的魅⼒。

这也给读者⾏⽂带来⽰范。

⾯对⽣活中直接的情绪：喜、怒、哀、乐，可以有恰当的意象代⾔，必含蓄⽽耐久！。

第课《爸爸的花儿落了》教案

第 2 课《爸爸的花儿落了》教学设计教学设计目的1、有感情地朗诵课文，感知文章内容，用简短的语言概括文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会怀疑。

3、理解作者思想感情，体会人与人之间的真情。

教学设计要点感情地朗诵课文，感知文章内容，用简短的语言概括文章的内容。

教学设计难点理解作者思想感情，体会人与人之间的真情。

教时：两课时第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不可以忘却的也是母爱。

但是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们相同让我们难以忘却，他们相同值得我们夸赞。

此刻我们就一起去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、整体感悟：1、检查预习状况。

2、迅速有感情地朗诵课文，并在朗诵中思虑问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文构造中起着如何的作用？c、文章表达了作者如何的感情？学生速读课文后，四人小组议论回答，学生间相互议论增补。

a.爸爸表面上很严苛，实质上却充满爱心。

鼓舞孩子要坚毅，不论什么困难的事，只需硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日自己害死的信息，便急得吐血了。

特别爱花，每日下班回来，第一件事就是浇花。

b ．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸患病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，能够看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

c.表达了作者失掉父亲的苦楚与无奈，同时又深深怀念的感情。

三、研读与赏析1、教师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的走开人间。

那么爸爸在我的成长过程中终究起了如何的作用呢?同学们能够环绕这个话题再深入提出问题进行议论，力争对文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主研究；确立思虑题，教师指引学生渐渐将思虑题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回想过去的事，回想的事情呈怎样引出的 ?b ．文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人间的? c．如何理解文章末端“我”默念的话的含义 ?教师指引学生再次有感情地朗诵课文，而后学生在课文中勾勒，四人小组议论回答，教师增补概括。

《爸爸的花儿落了》的优秀教学教案

《爸爸的花儿落了》优秀教学教案一、教学目标：1. 通过阅读《爸爸的花儿落了》，使学生了解并感受巴金先生的文学魅力，深入理解作品的主题和人物形象。

2. 培养学生对家庭、亲情的关注和思考，提高学生的情感素养。

3. 通过分析课文，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

4. 培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯，提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学内容：1. 课文《爸爸的花儿落了》的内容概述和背景介绍。

2. 分析课文中的人物形象，探讨其性格特点和心理变化。

3. 解析课文中的象征手法和寓意，理解作品深刻的主题。

4. 课文中的亲情描写，引导学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。

5. 课后作业：以“我的家人”为主题，写一篇作文，体味亲情。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析课文，理解作品的主题和人物形象。

2. 教学难点：解析课文中的象征手法和寓意，感受作品的深刻内涵。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容、人物关系和象征意义。

2. 互动讨论法：引导学生探讨亲情、家庭的重要性，培养学生的情感素养。

3. 案例分析法：分析课文中的具体情节，使学生更好地理解作品。

4. 写作实践法：通过课后作业，引导学生将所学应用于实际生活中。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介巴金先生及其作品《爸爸的花儿落了》。

2. 朗读课文，使学生初步感受作品氛围。

3. 分析课文内容，讲解人物形象、情节设置和象征手法。

4. 探讨课文中的亲情主题，引导学生思考家庭的重要性。

6. 总结本节课的学习内容，强调亲情、家庭的价值。

7. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导和解答。

六、教学评估：1. 课后作业评估：通过学生提交的作文，评估学生对亲情和家庭的理解程度，以及学生的写作能力。

2. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和问题回答能力，以评估学生的学习效果。

七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨其他文学作品中的亲情主题，分享各自的心得体会。

城南旧事爸爸的花儿落了简要复述80字

英子在毕业典礼上得知爸爸去世，她意识到自己必须承担起家庭的责任。

她告别童年，走向成熟，爸爸的花儿虽落了，但她的未来正繁花似锦。

知识拓展：1、《城南旧事》这本书是由（林海音）写的。

2、这本书主要写了她（小）时候的故事。

3、在“惠安馆”一章当中妈妈叫“惠安馆”是（灰娃馆）；宋妈叫“惠安馆”是（惠难馆）；爸爸叫“惠安馆”是（飞安馆）。

4、主人公小英子最喜欢吃（八珍梅）。

5、秀贞的“小桂子”背上有一块（青记）。

6、“我们去看海”中的把皮球踢掉的是（刘平）。

7、《惠安馆》这个故事中，“我”送给秀贞（手表）和（金手镯）。

8、秀贞的女儿叫（小桂子）。

9、在欢送毕业同学会上，作者和三年级的大同学一起表演的节目叫在欢送毕业同学会上，作者和三年级的大同学一起表演的节目叫（麻雀和小女孩）。

10、《我们看海去》选自（《城南旧事》）。

《爸爸的花儿落了》优质教案

《爸爸的花儿落了》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词。

（3）分析并欣赏作者运用的人物描写手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父亲的敬爱之情，培养学生的孝道观念。

（2）懂得珍惜亲情，关爱家人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词。

（3）分析并欣赏作者运用的人物描写手法。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感表达。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注花儿开放与凋谢的自然现象。

（2）邀请学生分享自己与父亲之间的趣事，营造温馨的氛围。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。

（2）学生自行查找并学习课文中的重点生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的情节设置、人物描写等。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享。

4. 情感体验：（1）引导学生深入体会课文中的情感表达，感受作者对父亲的敬爱之情。

（2）让学生联系自己的生活实际，谈谈对亲情的认识和感悟。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜亲情、关爱家人的价值观。

四、课后作业：1. 根据课堂所学，绘制一幅以“爸爸的花儿”为主题的插画。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，考察对课文大意的理解。

2. 学生掌握重点生字词的情况。

3. 学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、批判性思维等。

4. 学生对亲情观念的认识和感悟。

六、教学策略2. 启发式教学：在课堂上，教师应引导学生主动思考、提问，培养他们的批判性思维能力。

3. 情感教育：以课文为载体，引导学生感受作者对父亲的敬爱之情，唤起学生对亲情的珍视。