小学学校教育案例──爱中成长

小学学校教育案例──爱中成长

德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。

近年来，随着本地区经济的快速发展，外来人员子女的数量逐年攀升，他们的云涌而入，给我们的学校教育带来了很大的冲击，教师感受到了前所未有的压力。我校“外籍孩子”的比例已超过百分之二十，由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性，使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的学习习惯与生活习惯。

一、基本情况

张楠楠，女，13岁，小学六年级学生，转学生，外来务工人员子女。

二、学生的问题行为

性格内向，不爱说话，肢体语言僵硬，动作不灵活，学习习惯差。英语零基础。

三、原因分析

该生于四年级时转入野芦沟学校，由于地区教材差异，她进入我们班时英语几乎是零基础，而且发音方面也存在着很大的问题，吐字不清晰，写字速度慢，经常完成不了作业。家长也很担心，多次与我交谈这个孩子的情况。作为一名刚上岗的新任教师，面对这种情况，对我来说真的是一种挑战。

府谷县2015年学校教育案例参评

一方面，面对这个零英语基础的转学生，另一方面，面对四年级的新知识，这让我真的是手足无措啊。但是也没有办法啊，我只能加倍的努力了。

四、辅导策略

具体做法：

这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有，被老师们称为“学困生”，他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生，也是最令班主任老师头疼的学生。通过实地家访,了解该生的现状，分析其学习困难的原因，研究教育教学对策，采取相应措施，加强转化工作的力度。走近这个特殊的孩子，给予她最真诚的帮助和最有效的指导是让她摆脱困境的最佳途径。主要从以下四个方面具体落实：

（一）树立学习信心。

张楠楠自信心缺失，很大一部分原因在于以前落下的内容太多。接触中我发现张楠楠也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生。因此我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，张楠楠今天坐得真端正，听课非常认真！”“张楠楠同学能开口说英语了，她比以前进步多了。”“张楠楠同学……”渐渐的，张楠楠开始喜欢和我接近了。

（二）激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。浓厚的师爱能够叩启后进生的心扉，而要想改变他们的学习现状，首先就要从激发学习兴趣入手。在学科建设中，我立足于课堂实践，给予张楠楠特别的关照。如教学中采用分层教学的模式，即从最简单的问题

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入手，让张楠楠参与其中，让她大胆尝试，不断反思，并在课后及时总结得失，始终以激发她的学习兴趣为宗旨，充分调动她学习英语的积极性与主动性，让她全身心的投入到学习中来。

（三）开展学习辅导。

在加强课堂建设，弥补学生之间小差异的同时，我清醒地意识到张楠楠与其他同学之间存在的大差异。为此，我进行了相应的对策研究，制定跟踪计划，在课后不断的对其进行辅导。根据学科特别，结合张楠楠的实际基础，给予她特别的“待遇”，在下课或自习课期间给她讲授三年级落下的单词、句型及各种知识点，对其进行有针对性的学科辅导，（四）密切家校联系。

张楠楠自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了张楠楠在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其父母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，共同承担起教育孩子的重任。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。张楠楠也从中得到了满足，增强了自信。

五、基本成效：

张楠楠现在已经是六年级的一名学生了，通过我的不懈努力，目前，张楠楠的学习有了不少起色。从四年级到现在，英语成绩一直处于上升阶段，每次都能及格，而且基本都在90分左右。我与她之间坦诚相见，形成了有效沟通，她的各方面都有了很大的进步。我自己也感觉很欣慰。

为了使张楠楠学会自强，我组织了一次次主题班会，如，