《纪昌学射》导学案
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案『学习目标』1、朗读背诵，记住文中出现的文言实词如：亚、浸、贯等，虚词如：而、以。
2、复述课文，归纳出学习一定要重视基本功训练的道理并学习纪昌刻苦努力、持之以恒、坚持不懈的精神。
『学习重点』1. 课下注释涉及到的实词，当堂总结的虚词。
2. 能在教师引导下归纳出重视基本功训练的道理，并学习纪昌身上的刻苦努力、持之以恒、坚持不懈的精神。
『学习难点』复述课文内容『学习过程』一、 齐声朗读巩固生字词。
彀弓 虱 偃卧 牖 倒眦 朔蓬牦 拊膺 浸大也二、疏通文意（小组合作加深理解）弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
以告飞卫，飞卫曰：视小如大，视微如著，而后告我。
”三、加深虚词记忆（小组合作集思广益）而巧过其师贯虱之心而悬不绝虽锥末倒眦而不瞬也亚学视而后可而后可言射矣彀弓而兽伏鸟下而后告我南面而望之以告飞卫昌以牦悬虱于牖乃以燕角之弧以目承牵挺以睹余物四、看图片，复述故事五、探究文本（先独立后讨论）根据表格内容思考：1、为什么纪昌竟然在学不瞬、学视之后凭自己就掌握了射箭的要领？2、从纪昌学射这件事情可以看出纪昌是个的人。
3、你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？六、当堂验效果读音：彀弓（）倒眦（）浸大也（）牖（）朔蓬（）拊膺（）翻译：虽锥末倒眦而不瞬也。
未也，亚学视而后可。
收获：你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。
其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。
同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。
最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。
二、学习重难点重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。
这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。
难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。
我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。
三、预习检测一、基础知识检测1.请正确拼写并注音以下词语：纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。
2.解释下列词语在文中的意思：偃卧：朔蓬：燕角之弧：二、课文内容理解1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？三、文学特色与思想内涵1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？四、拓展思考1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？四、中心思想《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。
扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标：1．认识本课生字。
2．简要复述“纪昌学射”这个故事。
3．懂得学习要练好基本功的道理。
教学重难点：重点默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。
难点体会寓言的寓意。
教学过程：一、激趣导入1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？(板书课题)2．看到课题，你有什么疑问吗？二、初读课文1．自读课文。
(1)读准字音，把课文读正确、流利。
(2)想想课文写了一件什么事？2．交流生字词。
三、精读课文1．纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2．比较异同，探究“练眼力”。
(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。
今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。
(2)“提要求”部分。
①指名读飞卫的话。
教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名1～2名读，齐读。
②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名读，齐读(突出极小和很大)。
都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。
(3)“练习过程”部分。
①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊？②创造情境，展开对话。
教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
(提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？纪昌会怎么回答？)(4)“结果”部分，理解破折号。
①“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”，你是怎么理解“到家了”的？(本领强，本领高，本领好)教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？②“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
2024年部编版语文四年级上册纪昌学射导学案推荐3篇
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案推荐３篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。
（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。
板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。
二、学习词语，掌握大意1.出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。
2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。
三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。
2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
①抓住动词：他怎么练习的'？（躺在、睁大、盯住）②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、疲惫、眼花缭乱。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案纪昌，字敬一，生于明朝万历四十一年，年轻时即展现出卓越的射箭天赋，被誉为当时最杰出的射手之一。
其射术精湛，技压群雄，被誉为“射箭鬼才”。
作为一代射箭大师，纪昌不仅在射箭比赛中屡次获得胜利，也在射箭技艺传承方面留下了深远的影响。
纪昌学射导学案的目的，旨在通过纪昌的射箭经历和技巧，帮助射箭爱好者更好地理解和掌握射箭的技术和精神内涵。
下面将通过纪昌学射的主要内容来详细介绍这一导学案。
一、射箭精神纪昌学射强调射箭不仅仅是一种技术动作，更是一种精神修炼。
纪昌在射箭时始终保持专注和冷静的态度，这种心境不仅能够提高射手的精准度，还能够培养射手的毅力和耐心。
纪昌常说：“心静则箭静，心定则箭定。
”这句话不仅是对射手精神状态的要求，也是他对射箭技巧的理解。
二、射箭技巧在技术方面，纪昌学射导学案重点介绍了射箭的基本动作和要领。
例如，站姿、执弓、拉弦、瞄准、射箭等每个步骤都有详细的讲解和示范。
同时，导学案还包括了一些常见的错误动作和纠正方法，帮助射手们及时排除不良动作，提高射箭的准确性和稳定性。
三、训练方法为了帮助射手们更好地提高射箭水平，纪昌学射导学案还介绍了一系列的训练方法和技巧。
比如，每日定时练习、逐步加强练习强度、多角度训练等，这些训练方法旨在帮助射手们建立起正确的训练意识和方法，提高射箭的技术水平。
四、比赛经验纪昌学射导学案还通过纪昌在比赛中的经验分享，帮助射手们更好地面对比赛压力和竞争环境。
纪昌常说：“比赛就是射手们展现自己水平的舞台，在比赛中，胜负并不重要，关键是能够发挥自己的实力。
”这种豁达和从容的态度，不仅能够帮助射手们在比赛中保持冷静，还能够激发他们的战斗精神和斗志。
五、射箭精神总的来说，纪昌学射导学案旨在借鉴纪昌的射箭精神和技巧，帮助射手们更好地提高射箭水平，克服困难，取得成功。
纪昌在射箭道路上一直坚持不懈，勤奋刻苦，力求完美，这种奉献精神和敬业态度，值得我们倍加珍惜和学习。
希望射手们在学习纪昌学射导学案的同时，能够不断提高自己的射箭水平，创造更加辉煌的成就。
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案一、教学目标1.了解《纪昌学射》的故事情节，认识主要人物及其性格特点。
2.能够理解并默写本文的重点语句。
3.能够描述纪昌学射的过程，感悟其中的道理。
二、教学重难点1.教学重点：掌握《纪昌学射》的故事情节，理解主题和寓意。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析文中人物形象和主题。
三、教学准备1.课文《纪昌学射》教材2.教学录音机、投影仪等教学辅助工具3.学生课前准备好课本、笔、纸等学习用具四、教学过程第一步：导入1.利用教材中相关语段，简要介绍《纪昌学射》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：整体阅读1.让学生自读课文，并对生词进行解释。
2.合理安排课文朗读环节，培养学生的语感。
第三步：逐句讲解1.教师逐句解读课文，帮助学生理解难点内容。
2.引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。
第四步：分组讨论1.组织学生分组讨论纪昌学射的过程及其中的道理。
2.鼓励学生积极发表意见，并予以及时指导和纠正。
第五步：课文背诵与串讲1.学生进行课文背诵，培养记忆力和语感。
2.抽取学生串讲课文主要内容，强化对课文的理解。
第六步：语文拓展活动1.小组合作完成相关问题的开放式思考，培养学生的分析能力和综合能力。
2.灵活运用角色扮演、PPT制作等形式，激发学生学习兴趣。
第七步：课堂小结1.教师对本节课的重难点内容进行总结和梳理，巩固学生知识点。
2.鼓励学生互相评价，提高学习效果。
五、课后作业1.完成课本上相关练习题，巩固课上所学知识。
2.思考《纪昌学射》中的道理，写一篇读后感。
六、教学反思1.着重观察学生的学习态度和掌握情况，及时调整教学方法。
2.做好教学过程记录，便于对教学效果进行评估。
以上是本课集体备课导学案的教学设计，希望能够有效引导学生理解《纪昌学射》的故事情节，并深入体会其中的人生道理。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精选3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。
）（有名气的医生叫名医。
）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。
）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。
）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。
）这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。
指名读词。
）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
（出示两字）“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
纪昌学射
《纪昌学射》导学案（一）◆自己读读、想想飞卫怎么说才能把自己的观点既清楚，又明白地告诉纪昌，试着标出重点词。
◆指名读.【谁愿意来说一说这两句话？生：读。
师：◆飞卫想强调什么，你们能听明白吗？】[一生当飞卫，其他生当纪昌]◆如果你就是纪昌，当听到老师的这些看似与学习射箭无关的话之后，你会怎么想怎么做？而纪昌又怎么做的呢？[你们真是纪昌的知音啊！他这么想，也就这么做了。
] （二）学生汇报读有关语句[相机课件出示]出示：A：纪昌回家后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
B：纪昌记住飞卫的话回到家里又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
◆读着这两句话，你感受到了什么？从哪里感受到？◆请把这种感受带进去读◆创设情境引导读好句子：【学生接读划横线的句子】春天，外面的世界多么美好，但他无心出去游玩，他每天………夏天，蚊蝇成群，热浪灼人，但他完全顾不了这些，他每天………秋天，当人们都纷纷走进大自然去观赏迷人的秋色时，他还是每天………冬天，白雪皑皑，寒风刺骨，但丝毫都不能动摇他练习眼力的决心，他依然每天………师：A：我听得出你对他那种由衷的佩服，请问你佩服他什么？【刻苦、坚持不懈、努力勤奋、谦虚好学，善于听取别人意见……】B：请带着敬佩之情一齐来读读这两句话吧！C：（小结过渡）就是这样，两年的时间过去了，功夫不负有心人，他终于练有所成。
（三）◆出示语段：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
A：问：读着这句话，你感受到了什么？从哪里感受到？◆理解“相当到家”的意思并读好。
知道破折号作用和夸张手法[是不是练麻木了？这样写是为了突出什么？这种写法叫…]B：[指名读，师范读，齐读] 【读出夸张的语气】师（过渡语）日过一日，年复一年，三年时间又过去了，功夫不负有心人，他终于练就了超凡的眼力。
纪昌学射导学案文
《纪昌学射》导学案学习目标1、掌握字词。
2、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
2、认识到学习一定要重视基本功训练。
学习重难点掌握文言文的翻译方法，学习寓言的精神实质。
学习过程预习导读一、常识填空。
1、中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：、、、、、。
2、请同学们列举关于“射”的成语：。
3、《纪昌学射》选自，相传作者是，名，思想家和家。
二、学生自读课文，参照注释或借助工具书，理解字词，翻译课文：把自己的发现或疑问在课本上进行圈点标注。
（一）、给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。
gòu（）弓yăn（）卧倒眦．．（）昌以牦．（）悬虱．（）于牖．（）燕（）角之弧朔（）蓬之簳（）高蹈拊（）膺（）（二）解释下列加点词的意思。
彀弓．．（）而兽伏．（）鸟下．（）尔．（）先学不瞬．（）纪昌归．（）偃卧．．（）其妻之机下以目承．（）牵挺虽．（．）．锥末倒眦．（），而不瞬．（）也视微如著．（）亚．（）学视而后可昌以牦悬虱于牖．（）南面．．（）而望之浸．（）大也贯．（）虱之心，而悬不绝．（）飞卫高蹈拊．（）膺曰（三）翻译下列句子：1.尔先学不瞬，而后可言射矣。
2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺3.亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
（四）试译课文。
（友情提示：1、根据注释梳理文句，自主翻译课文。
2、翻译文言文的方法。
一、基本方法：直译和意译。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
二、具体方法：留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
一、教学目标
1.能理解故事情节，领会故事主旨。
2.能够运用正确的语音语调朗读课文。
3.能够运用正确的语言描述人物、事情。
4.能够通过朗读和表演体会人物形象和情感。
二、教学重点和难点
1.故事主旨的理解。
2.正确运用语音语调朗读课文。
三、教学准备
1.课文《纪昌学射》。
2.板书。
3.录音设备。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生互动，了解学生对于弓箭、射箭等活动的了解，并激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.听录音，学习课文。
2.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容及故事主旨。
3.学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。
3. 分组活动
组织学生分组，进行课文朗读和角色表演，让学生深入体会故事情节和人物形象。
4. 拓展活动
引导学生探讨纪昌学习射箭的经历与自己获取新技能的经历的异同，激发学生学习的动力。
5. 总结
对课文内容进行总结，复述故事主要情节，巩固学习成果。
五、课堂作业
1.默写课文关键句子。
2.描述纪昌学射箭的过程。
六、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让学生全面理解课文《纪昌学射》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，但也需加强学生的朗读能力的训练。
下节课将重点对学生的语音语调进行指导。
以上为本节课教学导学案，希朝老师能根据具体情况进行灵活调整，使教学更加有效。
以上内容为教学导学案，希望对您有所帮助。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射导学案【第1篇】一、导入师∶同学们，你们知道哪些寓言小故事呢 ?谁能来说说?师∶你的手举得最快，就请你。
师∶嗯，亡羊补牢。
你还说，这个故事让你明白犯了错误，还要立即改正，就能减少错误。
师∶你也想说，站起来说说吧。
师∶守株待兔，那你从中明白了什么呢 ?师∶哦，人只有通过自己的劳动，才能有所收获。
师∶说的可真好，看来两位同学读书很有收获啊。
学习可不能囫囵吞枣，正是需要这种深入探究的精神，老师要为你们点赞。
师∶正如同学们所说，寓言故事不仅通俗易懂，又蕴含着许多做人的道理，今天啊，就让我们再学习一篇新的寓言故事《纪昌学射》吧。
（板书课题∶纪昌学射）二、初读师∶接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由朗读课文。
同时，边读边用圈点勾画的方式画出文中的重点生字词，遇到拦路虎可以借助工具书解决。
师∶开始你们的朗读吧。
师∶好，时间到，请同学们先合上课本，老师来检查大家的字词掌握情况。
师∶现在，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意做小勇士闯一闯字词关呢 ?师∶看你有话想说，就请你吧。
师∶大家说，他读的怎么样啊 ?师∶嗯，你说他有一个字读错了，嗯，"纪"这个字应该读三声，j。
师∶那你能给大家详细解释一下吗 ?师∶哦，"纪"这个字一般读四声，可以组词为纪念、世纪，但是在表示姓氏的时候读三声了。
师∶你很细心，能发现这个问题，也能看出课前准备很充分，真棒!让我们把掌声送给他。
师∶现在请你做小老师带领全班同学一起来读读这些生字吧。
师∶嗯，真是一位称职的小老师，请坐吧。
师∶我也读完课文了，那老师想问问大家，纪昌是向谁学习射箭?他又是如何学习射箭的 ?师∶嗯，扎马尾的女生你来说。
师∶嗯，纪昌是向飞卫学习射箭的，而且啊他是先从练习眼力开始的。
师∶嗯，回答得可真准确，真是一个会读书的同学，请坐下。
三、析读师∶现在呢，老师给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位合作交流讨论，飞卫要求纪昌如何练习眼力的呢 ?师∶嗯，大家都已经端正坐好了。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课导学案一、教学目标知识与技能1.了解古代射箭的历史背景及相关知识。
2.培养学生分析文本情节和人物性格的能力。
3.掌握运用语文知识解读文学作品的方法。
过程与方法1.通过导学案的讨论和引导，激发学生对《纪昌学射》的兴趣。
2.引导学生认真阅读文本，动手做记录，培养学生的阅读和写作能力。
3.注重学生的参与和思辨，激发学生的学习激情。
二、教学重难点1.领会并理解文本中的关键人物形象和情节发展。
2.运用语文知识解析文本，找出作者的写作意图和主题。
三、教学内容1. 课文内容概述《纪昌学射》是一篇描写古代射箭技能的文章，主要讲述了纪昌通过不懈的努力和坚持练习，最终成为了射箭的高手的故事。
文章生动描绘了纪昌学习射箭过程中的坎坷经历和成功的喜悦，并通过纪昌的故事传递出坚持不懈、努力学习的道理。
2. 文本分析通过分析文本中的情节、人物形象以及语言表达，可以深入理解作者的写作意图和主题，同时也可以让学生从中汲取到学习上的启示。
四、教学设计1. 导入（15分钟）•利用引入问题或故事情节来引起学生对主题的兴趣，激发学生的参与热情。
2. 学习与体验（30分钟）•学生阅读文本，教师适时提问，引导学生理解文章内容，分析情节和人物形象。
3. 总结与拓展（15分钟）•教师总结本节课的重点内容，引导学生对文本进行总结，并展开相关讨论，拓展学生的思维。
五、课后作业1.以纪昌学射的过程为蓝本，写一篇关于自己学习某项技能的文章。
2.阅读相关课外阅读，总结其中主题和故事情节。
六、教学反思通过本节课的设计，学生能够深入了解文本《纪昌学射》的情节和主题，培养阅读和写作能力。
同时，也从中激发出学生学习的动力和乐趣，提升教学效果。
以上就是关于《纪昌学射》公开课导学案的内容，希望能够对教学有所帮助。
纪昌学射语文导学案
巩固提升
一、我能给下面加点的字选择正确的读音。
妻子（zizǐ）纪昌（chāng cāng）虱子（shīsī）
穿梭（suōshuō）赶紧（jǐnjǐng）射箭（shèsè）
2、我能正确的区分下面的形近字，并组词。
梭()精( )骏()情( )
俊()清（ ）峻（）请()
归纳梳理
纪昌学射
盯梭子 针刺不眨眼
练好基本功 练眼力 百发百中
盯虱子 虱大像车轮
我的收获
与
困 惑
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的道理。（重难点）
3、我要练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
学习流程
自研自探
一、了解故事
自由大声地读课文，并完成下列问题：
1、文中描写了纪昌学射的哪两件事？
2、用“——”画出文中描写纪昌如何练眼力的句子。从中体会到了什么？批注下来。
3、纪昌两次练眼力的结果怎样？用“﹏”画出来。
4、认为纪昌能成为百发百中的射箭能手的主要原因是什么？（完成随堂笔记一）
二、明白道理
再次大声地朗读课文，想一想：
《纪昌学射》这则寓言故事告诉我们什么样的道理（完成随堂笔记二）
三、联系生活说收获（完成随堂笔记三）
随堂笔记一
随堂笔记一：了解故事
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他，要学射箭，首先要___________,文中描写了_________和_______________这两件事，说明了纪昌学习态度___________,也说明了
审核领导：
展示点拨
任务一：读一读
1.我能用不同的形式有感情地朗读课文。（建议：个人读，齐读，PK读）
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名校精品导学案
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名校精品导学案
一、教学目标
1.了解《纪昌学射》的主要内容；
2.学习并掌握相关词语及生字；
3.能够理解文章表达的含义；
4.能够正确朗读文章。
二、教学重点
1.了解《纪昌学射》故事的主要情节；
2.掌握生字词语的读音和意思；
3.理解文章的主题和含义。
三、教学难点
1.理解文章中的古代射箭技术；
2.领会文章中的情感表达。
四、教学准备
1.课文《纪昌学射》教材；
2.生字词语表；
3.黑板、彩色粉笔；
4.化装笔、小红花、奖状等。
五、教学过程
1. 导入
通过提问引入话题，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词语
指导学生学习并掌握文中的生字词语。
3. 阅读理解
让学生朗读课文，并进行讲解与理解。
引导学生分析文中的主要内容及情节。
4. 情感表达
让学生模仿文章中的情感表达，体会文中人物的感受。
5. 课堂练习
安排课堂练习，巩固所学知识。
六、课堂总结
对本节课内容进行回顾，强调重点难点。
鼓励学生勤加练习，提高自己的阅读能力。
七、作业布置
1.默写生字词语；
2.思考《纪昌学射》的故事如何发展。
八、教学反思
对本节课教学效果进行总结和反思，为下节课的教学做准备。
《纪昌学射》导学案
初二语文《纪昌学射》导学案1学习目标：1、熟读课文，疏通文意，了解故事情节。
2、掌握词语的古今含义和文学常识。
3、了解文章结构。
重、难点分析：1、集中掌握词语的古今含义。
2、复述文章故事情节，理清文章思路。
课前预习1、《纪昌学射》选自，作者列子，名寇，又名御寇，郑国人。
前期代表人物之一。
2、给下列字注音彀．弓（）高蹈拊．膺（）燕．（）角之弧朔蓬之簳．（）以牦．悬虱于牖．（）（）锥末倒眦．．（）（）偃．卧（）3、词语辨析①古今异义倒：古义：今义：承：古义：今义：②词多义以．告飞卫（）贯虱之．心而悬不绝（）以之汝得之．矣（）．牦悬虱于牖（）吾欲之．南海（）③词类活用兽伏鸟下．（）南．面而望之（）不能名．其一处也（）妇抚儿乳．（）京中有善．口技者（）④解释词语彀弓：不瞬：以目承牵挺：承：锥末倒眦：倒：以告飞卫：以牦悬虱于牖：牖：南面：旬日；浸：燕角之弧：朔蓬之簳：贯：悬不绝：高蹈拊膺：汝得之：讲授新课:一、导入：达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。
由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二、学生自读课文1、结合注释，用自己的话讲述故事的梗概给同学听2、小组合作，讨论文中较难理解的句子3、理清文章结构：4、读了这个故事，你懂得了什么道理？三、课堂检测：1、给加点字注音或按拼音写汉字gòu（）弓偃．卧（）倒眦．．（）（）悬虱于yǒu（）朔．（）蓬之gǎn（）高蹈．（）拊yīng（）2、解释加点词古之善．射者（）而巧过．于师（）虽．锥末倒眦（）视微如著．（）倒．眦（）浸．大也（）高蹈拊膺．．（）（）3、选择下列翻译不准确的一项（）A、而先学不瞬（你要先学会不眨眼）B、南面而望之（在南国望着它）C、一睹余物，皆丘山也。
（用这样的眼力看其他的东西，像山丘一样了。
）D、贯虱之心而悬不绝（穿过虱子的中心而悬挂的长毛却没有断。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》名师优质课导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》名师优质课导学案一、教学目标•能够理解课文中的情节，并快速反复朗读课文。
•能够描述纪昌学射的过程。
•能够体会并表达人物之间的欢笑、激动、积极向上的情感。
二、教学重点•掌握课文内容，理解纪昌学射的故事情节。
•理解人物情感变化，学会通过表演来诠释人物内心的感受。
三、教学难点•学生在快速朗读课文中保持语音语调的正确性和流畅性。
•让学生深入理解人物情感，用表演的形式体现出来。
四、教学准备•教师准备课文教材、幻灯片等教学辅助工具。
•学生准备课本、笔记本等教学用具。
五、教学过程1. 自主学习1）学生默读课文，理解故事情节。
2）学生尝试用自己的语言复述故事内容。
2. 合作探究1）分组讨论：学生结合课文，讨论纪昌学射的过程、人物情感变化等问题。
2）每组选择一名学生代表进行表达。
3. 激发思路1）教师带领学生观赏相关视频短片，帮助学生更好地理解故事背景。
2）教师提问引导学生思考，如“纪昌学射的过程中有哪些困难？他是如何克服的？”等。
4. 提高实践1）学生分角色表演纪昌学射的情节，在表演中展现人物的情感变化。
2）其他学生观摩并进行评价，提出改进建议。
5. 拓展延伸1）教师指导学生观看相关视频或图片，进一步了解射箭的技术。
2）学生根据所学，在课下自行练习射箭，感受纪昌学射的过程。
六、课堂小结通过本节课程的学习，我们深入了解了《纪昌学射》这则故事，了解了纪昌坚持不懈、勇攀高山克服困难的精神，同时通过表演和讨论，加深对故事的理解。
七、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•思考：你在学习过程中遇到的困难是什么？你是如何克服这些困难的？以上是教师为27.2《纪昌学射》设计的优质课导学案，希望同学们在学习过程中能够主动参与、积极思考，并通过表演等形式将所学内容展现出来。
祝学习愉快！。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》导学案最新版
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》导学案最新版一、导学目标1.了解本文的内容大意；2.掌握并能解释生僻字词；3.能理解和感受比喻和拟人的表达手法；4.能理解并能掌握文章的主题和中心思想。
二、导学内容（一）课文导读本文讲述了纪昌在射箭比赛中的一次得奖经历。
通过比较自己和朋友的不同，隐含表达了对勤奋和努力的推崇。
（二）课文内容分析1.纪昌是怎样在射箭比赛中得奖的？2.纪昌和他的朋友在射箭比赛中展现了怎样的不同？3.诗句“破竹之势”和“飞鸟恐惧飞之将坠”分别想表达什么意思？（三）重点词语解释1.碌碌无为2.罗罗唆唆3.赞美4.品尝5.蜿蜒6.叩拜7.停顿8.颤巍巍9.凝神10.急促三、课文赏析1.“破竹之势”一词运用于文章中，表达了何种意蕴？2.急促的脉搏，是作者对纪昌内心状态的描写，你能感受到纪昌的焦急吗？3.本文有哪些地方使用了比喻和拟人的手法？请列举并解释其效果。
四、课文拓展1.你认为在现实生活中怎样才能做到“努力学习不遗余力，确有立身之基”？2.有哪些故事或者名言可以与本文中的纪昌学习射箭的故事相类比？五、课文延伸1.这篇文章对你有何启示？2.你有哪些亲身经历可以与本文中的故事做对比，说出其中的不同之处，并谈谈得失？六、总结通过本文的学习，你对纪昌学射箭的故事有了更深入的了解吗？你从中体会到了什么？七、课后作业1.试着用自己的语言复述一下本文的故事；2.选择一段你认为最有意思的段落写一篇读后感。
以上为《纪昌学射》导学案内容，希望同学们认真学习，加深对文章的理解，提高语文水平。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第【1】篇〗教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。
能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。
今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。
师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的 (纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样 (纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、预习点兵，对抗检测：
1、第1题：1组4号回答，对抗组4号订正
2、第2题：2组3号回答，对抗组3号订正
3、师领导学生齐读，掌握。
四、（一）整体感知疏通文意
1、先让学生对照课下注释自己翻译
2、然后把领学生集体翻译巩固
（二）整体感知理清文意
主备人：宫振军备课组长签字邢艳红第1课时
18、纪昌学射
【学习目标】
1、在校正读音的基础上熟读课文。
2、掌握本课中出现的文言虚实词，准确翻译句子。（学习重点）
3、体味故事带给我们的人生感悟。（学习难点）
一、预习点兵，对抗检测
1、认知常识
《纪昌学射》是一篇故事，选自，相传作者是，名，时期的思想家，家的代表人物之一。我们曾学过他的。
七、质疑问难，寻求解答
我们共同学习了课文，你还有疑问吗？请把你的疑问提出来，让大家帮你解答。
八、概括总结，畅谈收获
可从文章内容、修辞、语言、主题等方面来谈。
九、活学活用，布置作业
必做做《伴你学》
选做：自读《阅读》第九单元
板书：
五、质疑问难，寻求解答
我们共同学习了课文，你还有疑问吗？请把你的疑问提出来，让大家帮你解答。
六、概括总结，畅谈收获
可从文章内容、修辞、语言、主题等方面来谈。
七、活学活用，布置作业
必做做《伴你学》
选做：自读《阅读》第九单元
八、教后反思
一、导入新课：
同学们：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射箭能手。当时堪称天下第一的射箭能手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，于是他决定向飞卫学习射术。
8、视小如大，视微如著，而后告我
9、昌以牦悬虱于牖，南面而望之
10、旬日之间，浸大也
11、贯虱之心，而悬不绝
12、飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣。”
（二）整体感知理清文意
1、纪昌学射先后经历了哪几个阶段？纪昌各想出了什么方法？各练到了怎样的程度？最后取得了怎样的效果？请用现代汉语表述。
2、纪昌最终能达到“贯虱之心而悬不绝”的射击水平，因为什么？
1、先让学生自己熟读一边译文
2、让学生思考这两个题
3、找4组2号和5组2号分别回答，对抗组订正
4、师归纳订正
五、合作探究，成就你我
1、先让学生自己思考
2、以小组为单位讨论研究
3、师找6组1号和7组1号回答，对抗组订正
4、师归纳订正总结
六、拓展提高，开阔视野
由这个故事，你联想到哪些有关勤学苦练、有恒心的名言警句或故事？说出来让我们共同分享。
三、合作探究，成就你我
1、本文写“纪昌”向“飞卫”学射，为何开头却写“甘蝇”的射技？
2、纪昌是怎样的一个人？你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？
3、“纪昌学射”的故事之所以真实可信，是因为作者运用虚实相融的写法，说一说哪里是实写，哪里是虚写？
四、拓展提高，开阔视野
由这个故事，你联想到哪些有关勤学苦练、有恒心的名言警句或故事？说出来让我们共同分享。
2、给加点字注音：
gòu（）弓yǎn（）卧
倒（）眦（）昌以牦（）
悬虱（）于牖（）燕（）角之弧
朔（）蓬之簳（）高蹈拊（）膺（）
二、（一）整体感知疏通文意
先解释加点词，弄明白句子的意思：
1、彀弓而兽伏鸟下
2、尔先学不瞬，而后可言射矣
3、纪昌归
4、偃卧其妻之机下
5、以目承牵挺
6、虽锥末倒眦，而不瞬也
7、亚学视而后可