病句修改专题复习

实 例 分 析
四、语义重复
1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。 2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们 更要全面继承和发扬中华文化传统。
分析：“国际”即指“国家与国家之间”， 后面的“间”字多余。
修改技巧

注意容易重复的词语： “约……左右” “津津乐道地谈论” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”
5.他是一位优秀的有20年教龄的卢管中 学的教师。 （多层定语语序不当） 修改：他是卢管中学一位有20年教龄的 优秀的教师。 6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对 于中国青年是不陌生的。 （主谓颠倒） 修改：中国青年对于奥斯特洛夫斯基的《钢 铁是怎样炼成的》是不陌生的。
实 例 分 析
三、成分残缺或多余
1删去Байду номын сангаас随着”或“使”。
2把“写得规范美观”与“会认会写” 调换位置。
真题演练
（2006河南中招） 河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林工 夫等在内的22个项目入选，反映了河南作为 一个文化资源大省的深厚文化积淀。 画线句有语病，请改正：_________
删去“戏剧”
(不合逻辑-分类不当）
当堂演练
实 例 分 析
五、不合逻辑
1.把简单的事情做好是成功与否的关键。 修改：删去“与否”。 （前后矛盾） （常见的词如 “有无”“是否”“能否”“优 劣”“好坏”“成败”） 2.为了防止这类交通事故不再发生，„„
修改：删去“不”。（否定不当）（“防止”“ 禁 止”“ 忌”“ 忘”“ 避免”等词语后是否有否定 副词，要考虑是否把意思说反了。）
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所 为是无可指责的。 （缺主语）
修改：去掉“从”和“中”。（“通过”“ 在”“当” 等词和 “使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （缺宾语） 修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱 劳动的习惯。
3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米 高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪 旁。 （缺谓语）
（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了 他的报告，我受到很大的启发教育”两种句 式杂糅在一起，应选其中一种。）
实 例 分 析
六、句式杂糅
1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 修改： “关键在于内因”与“内因起决定作用” 杂糅在一起，用一个即可。 2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸 梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 修改：要么用 “主要成分是„„等”， 要么用“是由„„等配制而成的”，不 能将二者杂糅在一起。
3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更 有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出 表率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当）
什么是句式杂糅？

句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一 句之中，造成结构混乱，意思不清。 例如： 听了他的报告，对我启发教育很大。
病句修改
专题复习
复习目标
一、能够说出至少7种常见语病。 二、掌握病句修改的基本方法， 并能尝试指出病句类型。
常见的病句类型
1.搭配不当 2.语序不当 3.成分残缺 4.语义重复 5.不合事理（不合逻辑） 6.句式杂糅（结构混乱） 7.表意不明
实 例 分 析
一、搭配不当
1.人民的生活水平正在不断地改善。 (主谓搭配不当) 修改：人民的生活水平正在不断地提高。 2.一部分同学端正了学习目的。 （动宾搭配不当） 修改：一部分同学端正了学习态度。 3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
3.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英 勇事迹对我们教育很大。 修改：我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏 斗的英勇事迹，这个事迹对我们教育很大。
实 例 分 析
七、表意不明
1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不 清。）
修改：有人主张接受，有人反对，他同意前者。 2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
7.祥子挣的钱不足以养活一家人的生活。 （宾语有多余成分） 修改：祥子挣的钱不足以养活一家人。
8.我们搞了一次军训，负责军训的教练是连 队的指导员。 （定语有多余成分） 修改：我们搞了一次军训，教练是连队的指 导员。
9.目前学生财政困难，资料费短期内不能很快 交上来。 （状语有多余成分） 修改：目前学生财政困难，资料费不能很快 交上来。 10.为了精简数字，不得不略加删改一些。 （补语有多余成分） 修改：为了精简数字，不得不略加删改。
无论用哪种方法，修改病句都 要遵循两条原则：
一是保留原意， 二是多就（原文）少（改动）。
真题演练
（2009河南中招） 该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共 享优质课程资源。 修改意见： 把“发扬”改为“发挥”
真题演练
（2008河南中招）
1.随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉 字的机会越来越少。 修改意见： 2.这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求 会认会写。 修改意见：
下列语句中，没有语病的一项是（ B） A.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光 秀丽的淮安。 B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健 康成长的需要。 C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉 水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。 D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为 全体队员不畏艰险、团结协作的精神。 A项将“《西游记》的作者是吴承恩”和“吴承恩的故居 坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅,应选取其中一种表 达。 C项列举的是三种饮品，与“之一”矛盾。 D去掉“的精神”
（关联词语搭配不当） 修改：不管(无论）严寒酷暑，我们都坚持 清晨的锻炼。
4.我们严肃地研究了职工们的建议。 （定语、状语、补语 和中心语搭配不当） 修改：我们认真地研究了职工们的建议。 5.报晓的公鸡是集合的信号。 （主宾意义上搭配不当） 修改：公鸡的报晓是集合的信号。
实 例 分 析
二、语序不当
（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈” 心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？）
修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。
修改病句的步骤、方法
步骤： 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。 二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主 要动词） 三改： 增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分） 调（调整字词顺序）、 换（更换不恰当的字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。 （定语和中心语位置颠倒） 修改：我国生产的粮食，现在已经自给有余。 2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。 （定语错放在状语位置上） 修改：记者到学校采访到了张老师的许多 事迹。
3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知 识分子充分的作用。 （状语错放在定语位置上） 修改：在社会主义建设中，我们应该充分发 挥广大知识分子的作用。 4.在阅览室里许多同学近几天如饥似渴 地阅读着。 （多层状语语序不当） 修改：许多同学近几天在阅览室里如饥似渴 地阅读着。
修改：南堡人民经过一个冬天的苦战，使一 道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天 目溪旁。 4.这次学术会，时间很长，收获不大。 （缺关联词） 修改：这次学术会，虽然时间很长，但是收 获不大。
5.我这次考不好的原因，是因为我没有按老 师的要求仔细审题。 （主语有多余成分） 修改：我这次考不好的原因，是我没有按老 师的要求仔细审题。 6.我昨天借来的讲义，正在进行打印。 （谓语有多余成分） 修改：我昨天借来的讲义，正在打印。