(完整版)《小巴掌童话》阅读汇报课教案
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（2）教师归纳：我们读童话，不仅要读懂童话人物，更重要的是要读懂童话的道理。《就这模样》这个童话的情节十分简单，但这个简单情节中告诉了我们一个深刻的道理，说谎的人必定以失败告终，所以我们从小要做一个诚实的孩子。作者通过那些拟人化动物的行为和活动来表达某种思想、道德和人生哲理。有趣的对话和语言上的反复，给了我们一种意境上的美、视觉上的美。
红鬼很高兴地唱起歌来：
再说熊扮成的蓝鬼，看见对面走来的红鬼也被吓了一跳，他想：“难道森林里真有猫说的那种鬼，今天我要见识见识。”
两个鬼碰在一起，猫用颤抖的声音说：“蓝鬼先生，你好!”
熊也用紧张得有点粗哑的嗓门回答道：“你好，红鬼先生!”
两个鬼聊起天来，红鬼问蓝鬼平时最喜欢吃什么。
蓝鬼说：“当然是蜂蜜，世界上没有比蜂蜜更好吃的东西了。即使挨了蜜蜂蛰，我也要去偷蜂蜜吃。”
刺猬哥哥很着急，为了好朋友河马哥哥，他愿意用自己最好的东西，去和犀牛换西瓜。刺猬小哥俩一起来到犀牛大叔的院子里，刺猬哥哥对犀牛说：
“犀牛大叔，我愿意用一篮最棒的蘑菇，加上一小口袋栗子，来换你一个西瓜。”
“去去去！”犀牛很严厉地说：“我不爱吃什么蘑菇和栗子。小馋鬼，留着你们自己吃吧！”
“那么，我用我和哥哥费了很大劲捡来的漂亮贝壳，来换你的西瓜行吗？”刺猬弟弟胆怯地问。
刺猬哥俩抬着这只大西瓜，他们要告诉河马哥哥，这是他们Hale Waihona Puke Baidu一个非常重要的原因，从犀牛大叔那儿换来的大西瓜。
2、总结道理
这则故事蕴含着一个什么道理？你感受到了什么？
3班级交流。
4、小结。
活动四、最后，再听老师读一则张秋生的小巴掌童话。让我们再一次感受他的智慧，他的幽默，他的善意。
熊和猫是森林里的两个朋友。
活动三、继续学习童话故事《换西瓜》
1、自读故事
边读边思考：犀牛大叔一开始为什么不肯把西瓜给刺猬兄弟？你喜欢故事中的谁？你觉得最有趣的地方是什么？
（在小小组内讨论、交流）。
换西瓜
刺猬小哥俩守候在河马身边。
河马感冒了，他发烧发得很厉害。
河马张大干裂的嘴，他连做梦都想吃西瓜。
在这片地方，只有犀牛大叔的院子里有西瓜，可是谁都知道，犀牛是个非常严厉的人，别人很难从他那儿得到西瓜。
活动二、走进童话，寻找快乐
1、浏览封面，激发兴趣
（1）从封面上你们知道了这本童话书的作者是张秋生爷爷，你们看过张秋生爷爷写的其他童话书吗？（学生交流）
（2）看图说说你还看到什么？（学生交流）
（3教师小结并介绍：封面上有我们小朋友喜欢的各种小动物，本书是通过鸟言兽语来说明一个个道理的。《小巴掌童话》虽然篇幅短小、但构思精湛、语言优美、诗意很浓，同学们你们一定很想阅读了吧？请打开你的书浏览一下。
熊的胆子很大，除了在偷蜂蜜时怕蜜蜂蛰他，其他什么都不怕。猫呢，和他相反，胆子很小，除了老鼠，他看见什么都怕。
猫特别怕鬼，他常和熊说：“森林里有许多鬼!”
熊听了觉得很好笑，他说：“你这是活见鬼。”
猫很生气，有天晚上猫来敲熊的门，他对熊说：“就在我来你家的路上，我见到了鬼。”
“那是你看花了眼，也许把树丛、草垛看成了鬼。”熊嘲笑猫。
2、自由阅读，领悟道理
（1）用自己喜欢的方式自由阅读《就这模样》这个童话故事。
（2）思考：兔子和小鸡为什么没有上狐狸的当？这个故事告诉我们一个什么道理？
（3请同学们带着上面这个问题在小组内交流探讨。（教师巡回听讲）
3、汇报交流，体会快乐
（1）在这个故事中你最喜欢谁？为什么？你觉得这个故事告诉我们一个什么道理？（学生交流）
猫拿出家里的一条红被单，把它蒙在身上，装扮成一个红鬼。
再说熊呢，回到家里越想越不相信有鬼，猫见到的鬼都是他自己凭空想像出来的。为了证明这一点，熊想假装成一个鬼，让猫看见吓一跳，然后告诉他这鬼是假装出来的，生活中并没有鬼。想到这儿，熊找出一块旧的蓝被单，把它蒙在自己身上，装扮成一个蓝鬼。
红鬼和蓝鬼都走出门来，他们在半路上相遇了，猫装成的红鬼心想：“糟糕，我这假扮的鬼今天碰到真鬼了!我从来没有见到真鬼，今天得看看这真鬼是什么样的。”
教学方法
课时划分
一课时
教 学 过 程
二次备课
活动一、启发谈话，揭示课题
1、同学们，你们都爱听童话，爱看童话是吗？童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许许多多的童话故事。下面请同学们说说你知道的童话故事的名字好吗？（学生交流）
2、小结：刚才同学们都交流了自己知道的离奇有趣的童话故事的名字。今天老师又给你们带来了一本《小巴掌童话》。请欣赏（出示童话书）。
红鬼心想：“这个蓝鬼怎么像我的朋友熊一样，爱吃蜂蜜?”蓝鬼接着问红鬼最爱吃什么。红鬼说：“当然是鱼了，世界上没有比鱼更好吃的东西，尽管鱼的刺很多，吃起来有点麻烦，可是它的味道没说的。”
蓝鬼心想：“这个红鬼怎么会和我的朋友猫一样，那么爱吃鱼?”
蓝鬼开始怀疑起来，他问红鬼：“你喜欢唱歌吗?唱支歌给我听听吧!”
课 题
《小巴掌童话》
主备人
李木玉
教学目标
1、通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
2、通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
重、难点
1、通过朗读几则小巴掌童话，了解小巴掌童话的特点，激发学生阅读整本书的欲望。
2、通过聆听几则小巴掌童话，让学生走近张秋生，感受其童话中的“幽默”与“友善”。
猫很生气，他把熊领到刚才鬼出没的地方说：“我就在这里见一个鬼打着灯笼经过。”
熊一看，这儿是个树丛，风吹来树影晃动，正好这时有一只萤火虫飞过，熊哈哈大笑起来：“胆小的猫啊，你一定把树影当作了鬼，把萤火虫看作是鬼打的灯笼了。”
猫说：“根本不是这么回事!”
熊说：“肯定就是这么回事!”
猫生气地回到自己家里，他觉得熊说没有鬼是不对的，他可以装扮成鬼去告诉他，森林里是有鬼的。
“这是小孩子的玩艺儿，我才不稀罕……”犀牛瞧也不瞧一眼刺猬弟弟手中的漂亮贝壳。
“犀牛大叔，”刺猬哥哥想了一下又开口说，“我能用一个原因来换你的西瓜吗？”
“那得看什么原因。”
“河马哥哥病了，发烧发得很厉害，他想吃一个西瓜来解渴、降温。”
“不用说，这是个很重要的原因，完全可以换一个最大最甜的西瓜！”
犀牛说完，就从院子里摘下一个最大最甜的西瓜，给了刺猬小哥俩。
红鬼很高兴地唱起歌来：
再说熊扮成的蓝鬼，看见对面走来的红鬼也被吓了一跳，他想：“难道森林里真有猫说的那种鬼，今天我要见识见识。”
两个鬼碰在一起，猫用颤抖的声音说：“蓝鬼先生，你好!”
熊也用紧张得有点粗哑的嗓门回答道：“你好，红鬼先生!”
两个鬼聊起天来，红鬼问蓝鬼平时最喜欢吃什么。
蓝鬼说：“当然是蜂蜜，世界上没有比蜂蜜更好吃的东西了。即使挨了蜜蜂蛰，我也要去偷蜂蜜吃。”
刺猬哥哥很着急，为了好朋友河马哥哥，他愿意用自己最好的东西，去和犀牛换西瓜。刺猬小哥俩一起来到犀牛大叔的院子里，刺猬哥哥对犀牛说：
“犀牛大叔，我愿意用一篮最棒的蘑菇，加上一小口袋栗子，来换你一个西瓜。”
“去去去！”犀牛很严厉地说：“我不爱吃什么蘑菇和栗子。小馋鬼，留着你们自己吃吧！”
“那么，我用我和哥哥费了很大劲捡来的漂亮贝壳，来换你的西瓜行吗？”刺猬弟弟胆怯地问。
刺猬哥俩抬着这只大西瓜，他们要告诉河马哥哥，这是他们Hale Waihona Puke Baidu一个非常重要的原因，从犀牛大叔那儿换来的大西瓜。
2、总结道理
这则故事蕴含着一个什么道理？你感受到了什么？
3班级交流。
4、小结。
活动四、最后，再听老师读一则张秋生的小巴掌童话。让我们再一次感受他的智慧，他的幽默，他的善意。
熊和猫是森林里的两个朋友。
活动三、继续学习童话故事《换西瓜》
1、自读故事
边读边思考：犀牛大叔一开始为什么不肯把西瓜给刺猬兄弟？你喜欢故事中的谁？你觉得最有趣的地方是什么？
（在小小组内讨论、交流）。
换西瓜
刺猬小哥俩守候在河马身边。
河马感冒了，他发烧发得很厉害。
河马张大干裂的嘴，他连做梦都想吃西瓜。
在这片地方，只有犀牛大叔的院子里有西瓜，可是谁都知道，犀牛是个非常严厉的人，别人很难从他那儿得到西瓜。
活动二、走进童话，寻找快乐
1、浏览封面，激发兴趣
（1）从封面上你们知道了这本童话书的作者是张秋生爷爷，你们看过张秋生爷爷写的其他童话书吗？（学生交流）
（2）看图说说你还看到什么？（学生交流）
（3教师小结并介绍：封面上有我们小朋友喜欢的各种小动物，本书是通过鸟言兽语来说明一个个道理的。《小巴掌童话》虽然篇幅短小、但构思精湛、语言优美、诗意很浓，同学们你们一定很想阅读了吧？请打开你的书浏览一下。
熊的胆子很大，除了在偷蜂蜜时怕蜜蜂蛰他，其他什么都不怕。猫呢，和他相反，胆子很小，除了老鼠，他看见什么都怕。
猫特别怕鬼，他常和熊说：“森林里有许多鬼!”
熊听了觉得很好笑，他说：“你这是活见鬼。”
猫很生气，有天晚上猫来敲熊的门，他对熊说：“就在我来你家的路上，我见到了鬼。”
“那是你看花了眼，也许把树丛、草垛看成了鬼。”熊嘲笑猫。
2、自由阅读，领悟道理
（1）用自己喜欢的方式自由阅读《就这模样》这个童话故事。
（2）思考：兔子和小鸡为什么没有上狐狸的当？这个故事告诉我们一个什么道理？
（3请同学们带着上面这个问题在小组内交流探讨。（教师巡回听讲）
3、汇报交流，体会快乐
（1）在这个故事中你最喜欢谁？为什么？你觉得这个故事告诉我们一个什么道理？（学生交流）
猫拿出家里的一条红被单，把它蒙在身上，装扮成一个红鬼。
再说熊呢，回到家里越想越不相信有鬼，猫见到的鬼都是他自己凭空想像出来的。为了证明这一点，熊想假装成一个鬼，让猫看见吓一跳，然后告诉他这鬼是假装出来的，生活中并没有鬼。想到这儿，熊找出一块旧的蓝被单，把它蒙在自己身上，装扮成一个蓝鬼。
红鬼和蓝鬼都走出门来，他们在半路上相遇了，猫装成的红鬼心想：“糟糕，我这假扮的鬼今天碰到真鬼了!我从来没有见到真鬼，今天得看看这真鬼是什么样的。”
教学方法
课时划分
一课时
教 学 过 程
二次备课
活动一、启发谈话，揭示课题
1、同学们，你们都爱听童话，爱看童话是吗？童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许许多多的童话故事。下面请同学们说说你知道的童话故事的名字好吗？（学生交流）
2、小结：刚才同学们都交流了自己知道的离奇有趣的童话故事的名字。今天老师又给你们带来了一本《小巴掌童话》。请欣赏（出示童话书）。
红鬼心想：“这个蓝鬼怎么像我的朋友熊一样，爱吃蜂蜜?”蓝鬼接着问红鬼最爱吃什么。红鬼说：“当然是鱼了，世界上没有比鱼更好吃的东西，尽管鱼的刺很多，吃起来有点麻烦，可是它的味道没说的。”
蓝鬼心想：“这个红鬼怎么会和我的朋友猫一样，那么爱吃鱼?”
蓝鬼开始怀疑起来，他问红鬼：“你喜欢唱歌吗?唱支歌给我听听吧!”
课 题
《小巴掌童话》
主备人
李木玉
教学目标
1、通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
2、通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
重、难点
1、通过朗读几则小巴掌童话，了解小巴掌童话的特点，激发学生阅读整本书的欲望。
2、通过聆听几则小巴掌童话，让学生走近张秋生，感受其童话中的“幽默”与“友善”。
猫很生气，他把熊领到刚才鬼出没的地方说：“我就在这里见一个鬼打着灯笼经过。”
熊一看，这儿是个树丛，风吹来树影晃动，正好这时有一只萤火虫飞过，熊哈哈大笑起来：“胆小的猫啊，你一定把树影当作了鬼，把萤火虫看作是鬼打的灯笼了。”
猫说：“根本不是这么回事!”
熊说：“肯定就是这么回事!”
猫生气地回到自己家里，他觉得熊说没有鬼是不对的，他可以装扮成鬼去告诉他，森林里是有鬼的。
“这是小孩子的玩艺儿，我才不稀罕……”犀牛瞧也不瞧一眼刺猬弟弟手中的漂亮贝壳。
“犀牛大叔，”刺猬哥哥想了一下又开口说，“我能用一个原因来换你的西瓜吗？”
“那得看什么原因。”
“河马哥哥病了，发烧发得很厉害，他想吃一个西瓜来解渴、降温。”
“不用说，这是个很重要的原因，完全可以换一个最大最甜的西瓜！”
犀牛说完，就从院子里摘下一个最大最甜的西瓜，给了刺猬小哥俩。