语义学和语用学的关系
语言学概论第七章语言的使用.
关于量的准则 ——信息不足 例如： 妈妈：暑假作业完成了吗？ 儿子：算术做完了。 作者：我这篇小说写得怎么样？ 编辑：我觉得字迹挺工整。 ——信息过量 甲：刚才给你打电话的是谁？ 乙：是我的女朋友。她又漂亮、又能干、 又活跃，她们单位的人都叫她做“演员出身的 女强人”。
描写语用学的基本观点是：
⑴随着对音位学、句法学、语义学等学科知识 研究的加深，人们了解到语言中的有些现象 只能从语用角度入手才能得到满意的解释。 ⑵用语用学去解释语言现象比用语义学去解决 显得更充分、更简便。 ⑶句子意义与说话人使用这个句子表示的实际 含义有时是有距离的，语用学却帮助听话人 接上这段距离。 ⑷语境因素能决定人们对话语作出不同反应和 使句子结构的功能产生变化。
1977年荷兰正式出版发行了《语用学杂志》， 标志着语用学作为一门新兴学科得到了确认。此后， 1983 年莱文森的《语用学》和利奇的《语用学原 则》出版，1985年9月在意大利召开了国际语用学 研讨会， 1986 年初成立了国际语用学学会。并确 定把《语用学杂志》和《语用学和其他学科》作为 它的学术刊物。
判别以相关准则为基础，进而考察其他准则：
完全相关——遵循“质”（不需语用推理）
——违反“质” 合作 不愿
提供答案……
部分相关——违反“量”（过量或不足）
——违反“质”
——违反“方式” 不提供答案
施为性行为可分为五大类—— 1．表态性的施为性行为 如许诺、警告、恫吓、威胁等，即发话 人表示自己的态度，将要做什么或采取什么 样的行动。例如： “我保证一定把教室打扫干净。” “明天你要是迟到，以后我就不让你参 加了。” 前一句是许诺，后一句是警告。
语义和语用
词义的范围面或侧重点有别——影响到词语的搭配
异
附加色彩不同——影响到词语的运用范围
同义词辨析
理性意义 辨析差异 色彩意义 用法
（1）理性意义方面
词义着重点不同。如：收罗 网罗 搜罗；陡峭 峻 峭 语意轻重的不同。如：希望 盼望 渴望； 优良 优 秀 优异
词义范围大小的不同。性命 生命；
疆
边境 边
二、同义关系 我们在语言的使用中常常会碰到几个声音不同而意 义相同或基本相同的词，这就是一般所说的同义词。 请比较下列两组词： A 大夫―医生 B 鼓励―怂恿 鸡蛋―鸡子儿 成果―后果 坚固―坚强 西红柿―番茄 脑瓜子―头颅 公尺―米 愤慨―愤怒 扩音器―麦克风 等义词
近义词
理性意义 词义 附加色彩 同义词—— 理性意义相同或基本相同
本义和派生义是历时的关系；
而基本义和非基本义挃的是一个多义词 几个义项间的共时关系。
3、词义的派生 词义的派生首先要有现实的基础。这就是派生义和 派生它的那个意义所挃的事物的某一方面特征有联 系。 其次，现实现象的这种联系怎么被用来作为派生新 义的线索，那与语言社会的生活环境、劳动条件、 风俗习惯以及人的思维活动、语言成分乊间的相云 作用等等有关，因而表达同一类现实现象的词义在 不同的语言中各有自己的派生历程。
第一节 词汇和词义
一、词和词汇 二、词的词汇意义
三、词义的概括性
从语言符号的意义表达上看，词也是 承载意义最基本的单位。研究语言符号 的意义一般都以词作为基本单位。 词汇是一种语言中所有的词和成语等 固定用语的总汇，既包括词，也包括语。
一般来讲，词汇挃的是一种语言或方言 里全部词语的总和，例如“英语词汇”、 “汉语词汇”等。 但在实际使用中，也有“法律词汇”、 “医学词汇”、“红楼梦词汇”、“考 研词汇”、“四六级词汇”等等，这时 “词汇”是挃局部范围内的词语的总和。
语言学概论第五章语义和语用
男人：男性的成年人。 女人：女性的成年人。
（1）用来对比的应该是指称同一种类 对象的词语
（2）语义特征分析应该先从指称事物 最小类别成员的一组词语开始，如有需 要，再进一步扩大对比分析的范围。
最小语义场的确定可参考有关对象 的分类，在许多情况下，最小语义场与 某一对象的最小类别相应。例如：
1、词语搭配受语法规则的制约 2、词语搭配受语义条件限制 3、词语搭配受每个语言的词义系统限
制 4、词语搭配考虑社会的使用习惯 5、词语搭配涉及词义的各种附加色彩
和修辞效果
李老师看到了王老师，王老师也看到了 李老师。
李老师看到了一头猪，这头猪也看到李 老师。
李老师看到了一块石头。
她姐姐是一个单身汉。（×） 她：［第三人称］［女性］ 单身汉： ［－女性］……
语调形式等来表达的意义。 1、词所指称的事物及其结成的关系
（1）词汇意义 （2）关系意义 语法关系意义
语义关系意义 （3）句式意义 2、说话人对这些事物及其关系的总态度。 （语气意义）
（二）语用意义
句义一方面取决于该句子的语言 意义，一方面又取决于语境等句子的外 部因素。
二、词语的搭配
正确的词语搭配是使句子有意义的基本 条件。
请把门关上！
预设：门是开着的。
说话者具有支使听话者的条件。
说话者知道听话者有能力做这件
事。
（2）预设的语用特征 1. 预设的合适性 预设的真实性是包含该预设的语
句合适（真实有效）的前提条件。 2.其次，预设具有已知性，是已知
信息。 3.预设具有可取消性。
我绝不会让我的妻子伤心。 预设：我有妻子。 如果我有妻子，我绝不会让我的妻子伤心。
[上圆下平、用发酵的面粉蒸成、无馅] [上圆下平、用发酵的面粉蒸成、有馅]
语义学与语用学的区别
语义学与语用学的区别浅议【摘要】语义学和语用学是语言学的两个分支，它们都涉及对语言意义的研究。
本文探讨了二者的关系与区别。
尽管很难划分语义学与语用学的界限，但是关于这个问题的讨论可以使我们加深对语言的特点与功能的理解。
【关键词】语义学语用学关系区别【中图分类号】h030 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）10-0054-0220世纪70年代早期，一些语言学家尝试用语义学代替句法学，使其作为研究语言学的基础。
从此，这场侧重于语言意义的研究运动使语义学迅速发展。
通过对语义学进一步研究，语言学家认识到上下文意义研究的重要性。
这使得语用学开始成为一门独立的学科。
语义学和语用学是语言学的两个分支，它们都涉及语言意义的研究。
正是他们的密切关系使语言学家难以设定一个清晰的边界，而且二者之间的区别一直是语言学家和语言哲学家困惑和费解的问题。
关于语义学和语用学的关系问题可以追溯到提出符号学三分法的查尔斯·莫里斯和支持三分法的鲁道夫·卡纳普。
杰弗里·里奇、斯蒂芬·莱文森和肯特·巴赫也试图区分这两个语言学分支，但目前尚无定论。
一语义学与语用学的关系在区分语义学与语用学之前，我们需要讨论语义和语用的关系。
作为语言学的重要分支，语义学对语用学影响颇深。
虽然语义学（概念语义学层面）与语用学之间的关系仍存在分歧。
目前就二者的关系而言，主要有三种逻辑关系：（1）语用学应该归入语义学。
（2）语义学应该归入语用学。
（3）语义学和语用学是两个不同的和互补的研究领域。
杰弗里·里奇把以上三种逻辑关系称为：（1）语义学派；（2）语用学派和；（3）互补派。
从语义学派和语用学派的角度看，二者之间不应该存在区别。
但是一些纯粹的语义或语用现象还是存在的，例如蕴含或者会话含义。
从互补派的角度看，原则上应该保留语义学与语用学的学科独立性。
这种观点更被大多语言学家广泛接受，它认为语用学和语义学虽然是不同的语言学分支，但二者可作为互补，处理不同方面的意义。
第五章 语义和语用(改)
第五章语义和语用语言的意义分为两个层次：一、涉及语言形式如何与它所指代的现实世界发生联系，即语言符号以及符号的组合与现实世界、人类经验的关系。
——语义学（词义、句义）二、涉及语言与使用者的关系，说话人具体运用语言时所要表达的交际目的，即涉及语言形式与语境，特别是与语境中说话者的关系。
——语用学第一节词汇一、词汇的概念及特点1、概念：词汇是一种语言中所有的词和成语等固定短语的总汇，是语言的建筑材料。
2、特点：结构的凝固性（不能随意增删改动或改变词序）和意义的整体性。
3、分类：可以分为基本词汇和一般词汇。
二、基本词汇和一般词汇（04）（08）1、基本词汇是语言中词汇的核心部分，它和语言中的语法一起构成语言的基础。
基本词汇是指语言中产生较早而又比较稳定的、使用频率高的词，为全民所理解。
基本词汇所标记的概念，大多是与人类生存和人类社会生活密切相关的事物、现象和行为，其特点是：稳固性、能产性、全民常用性。
2、一般词汇是词汇中基本词汇以外的词汇。
其特点是：开放性、非稳固性、非普遍性、非能产性。
一般词汇所包含的词数量大、成分杂、变化快。
一般说来，新词、古语词、外来词、方言词、行业用语、科技术语、方言俚语等都属于一般词汇。
社会的变化发展首先会在一般词汇中得到反映。
3、基本词汇和一般词汇的关系：（1）派生关系：一般词汇中的词多是由基本词汇中的词派生的。
（2）转化关系：一方面，一般词汇随着社会的发展，所表示的事物或概念在较长的历史时期与人类社会日益密切变成基本词汇；另一方面，基本词汇也会随着社会发展其所指示的现象或概念与人类社会的联系不再密切从而退出一般基本词汇，变成一般词汇。
4、区分基本词汇和一般词汇的意义：（1）研究语言的历史：基本词汇和语法是语言的基础，具有较强的稳固性，基本词汇是判定亲属语言的重要依据，区分二者，有利于探索词汇及语言的发展。
（2）有利于进行语文教学：基本词汇是语言词汇的核心，构词能力强，一般词汇中大量的词语都是以基本词汇为材料构成的，学习一种语言，应首先学习它的基本词汇，牢固掌握基本词汇就等于掌握了整个词汇的主干。
胡壮麟《语言学教程》笔记第8-9章
Chapter 8 Language in Use1. 语义学与语用学的区别1.1 语用学（Pragmatics）Pragmatics is the study of the use of language in communication, particularly the relationships between sentences and the contexts and situations in which they are used.（语用学是研究语言实际运用的学科，集中研究说话人意义、话语意义或语境意义。
）1.2 区别Pragmatics is sometimes contrasted with semantics, which deals with meaning without reference to the users and communicative functions of sentences.（语用学主要研究在特定的语境中说话人所想要表达的意义，语义学研究的句子的字面意义，通常不考虑语境。
）2. 合作原则及其准则（Herbert Paul Grice）2.1. 合作原则(Cooperative Principle)说话人经常在话语中传达着比话语表层更多的信息，听话人也能够明白说话人所要表达的意思。
格莱斯认为一定存在一些管理这些话语产生和理解的机制。
他把这种机制称作合作原则。
2.2. 准则(maxims)数量准则(quantity)①使你的话语如（交谈的当前目的）所要求的那样信息充分。
②不要使你的话语比要求的信息更充分。
质量准则(quality)设法使你的话语真实①不要讲明知是虚假的话②不要说没证据的话关系准则(relation)所谈内容要密切相关方式准则(manner)要清晰。
①避免含糊不清②避免歧义③要简练（避免冗长）④要有序3. 言语行为理论（Speech Act Theory）---John Austin3.1. 施为句&叙事句(Performatives & Constatives)施为句是用来做事的，既不陈述事实，也不描述情况，且不能验证真假；叙事句要么用于陈述，要么用于验证，可以验证真假。
语言学中的语义学与语用学
语言学中的语义学与语用学语义学和语用学是语言学中两个重要的分支学科，它们研究的是语言的意义和使用。
虽然两者都与语言相关，但各自关注的方面有所不同。
一、语义学语义学是研究语言中的意义的学科。
它探讨的是词汇、短语和句子的意义，以及它们之间的关系。
语义学主要关注语言形式与语言意义之间的联系，研究的是语言的内在结构。
语义学主要涉及以下几个重要概念：1. 词汇意义：词汇意义是指词汇本身的意义。
语义学家通过研究词汇的概念、义项、同义词、反义词等来揭示词汇意义的内涵和外延。
2. 句义：句义是指句子的意义。
语义学通过分析句子的组合规则、语义关系等来解释句子的意义。
3. 语境：语境是指语言使用的具体情境。
语义学认为，语境对于语言的意义有重要影响，同一词汇或句子在不同语境中可能会有不同的意义。
4. 语义关系：语义关系是指词汇、短语和句子之间的关系。
典型的语义关系包括同义关系、反义关系、上下位关系等。
语义学的研究方法主要包括语义分析、语义对比和语义推理等。
通过这些方法，语义学家可以揭示语言结构与意义之间的规律，帮助人们更好地理解和使用语言。
二、语用学语用学是研究语言使用的学科。
它关注的是语言在实际交际中的功能和效果，研究的是语言的外在运用。
语用学主要涉及以下几个重要概念：1. 言外之意：言外之意是指说话人通过语言暗示或隐含的意思。
语用学家通过分析上下文和语言非字面意义来揭示言外之意。
2. 语用规则：语用规则是指在特定语境中语言使用的约定俗成的规则。
比如，社交场合中的谦辞用语、禁忌用语等。
3. 语用失误：语用失误是指由于选择不当的语言，导致交际行为出现误解或不当反应的情况。
语用学研究语用失误的原因和修复方法，帮助人们更好地进行交际。
4. 语用策略：语用策略是指在特定交际目的下选择合适的语言行为。
语用学研究语用策略的选择和使用，以实现有效的交际目的。
语用学的研究方法主要包括语用分析、语用推理和语用实验等。
通过这些方法，语用学家可以揭示语言在不同交际场景下的特点和规律，帮助人们提高语言运用的效果。
语义学和语用学
语义学和语用学的发展趋势
深度学习在语义理解中的应用
利用神经网络模型提高自然语言处理的准确性和效率。
多模态语义理解
结合文本、图像、音频等多种信息，提高语义理解的全 面性。
ABCD
知识图谱与语义网的发展
构建大规模知识库，实现知识的共享和推理。
语用学与认知科学的融合
探究语言使用与认知过程的关系，揭示人类思维的本质 。
情感分析
通过识别和分析文本中的情感词汇和表达方 式，判断文本的情感倾向和情感强度。
对话系统
通过模拟人类对话中的语义和语用过程，构 建更自然、智能的对话系统。
06
语义学和语用学的未来发展
语义学和语用学的挑战与机遇
挑战
自然语言处理的复杂性、多义性和歧义性；不同 文化和语境下的语言理解差异。
机遇
大数据和人工智能技术的快速发展为语义学和语 用学提供了新的研究方法和应用场景；跨学科合 作促进了语义学和语用学的深入研究。
语义学关注语言表达式本身的意义，而语用学关注语言使用中的语境和交际意图。两者结合可以更全面地理解语言的 意义和功能。
语义学和语用学相互促进
语义分析可以为语用分析提供基础，而语用分析可以揭示语言使用的深层含义和交际效果。两者相互促进可以推动语 言学研究的深入发展。
语义学和语用学的交叉研究
随着语言学研究的深入，语义学和语用学的交叉研究逐渐增多。例如，探讨语言中的隐喻、转喻等修辞 手法在语义和语用方面的双重作用，以及语言中的文化因素如何影响语义和语用的理解等。
语义学和语用学在语言学中
05
的应用
在语言教学中的应用
词汇教学
通过分析词汇的语义特征和语用功能，帮助学生更准 确地理解和运用词汇。
《语言学概论》第五章 语义和语用
《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。
语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。
语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。
第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。
词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。
一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。
二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。
它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。
2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。
a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。
有褒、贬、中性之分。
b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。
①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。
c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。
d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。
3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。
三词义的概括性1一般。
在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。
2模糊性。
一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。
3全民性。
语义学和语用学的区别与联系
语义学和语用学的区别与联系语言是人类交流的重要工具，它不仅仅是一种简单的工具，更是一种复杂的文化现象。
在语言学研究中，语义学和语用学是两个重要的分支学科，它们分别关注于语言的含义和使用。
本文将从语义学和语用学的定义、研究对象、研究方法等方面分析它们的区别与联系。
一、语义学的定义、研究对象和研究方法语义学是研究语言的含义的学科，它研究的对象是语言中的词汇和句子的意义。
语义学的研究方法主要包括语义分析和语义推理。
语义分析是指对语言中的词汇和句子进行分析，探究它们的含义和构成规律。
语义推理则是通过对语言中的词汇和句子进行逻辑推理，从而得出它们的含义和推论。
语义学的研究对象主要包括词汇和句子的含义。
在词汇层面上，语义学研究的是单词的含义，比如“爱”“恨”“美丽”等词汇的含义。
在句子层面上，语义学研究的是句子的含义，包括句子的词汇含义、句子的语法结构和句子的语境含义等方面。
二、语用学的定义、研究对象和研究方法语用学是研究语言使用的学科，它研究的对象是语言的使用情况和语境。
语用学的研究方法主要包括语用分析和语用推理。
语用分析是指对语言使用情况进行分析，探究语言使用者的意图和目的。
语用推理则是通过对语言使用情况进行逻辑推理，从而得出语言使用者的意图和目的。
语用学的研究对象主要包括语言使用者的意图和目的。
在语用学中，语境是一个非常重要的概念，因为语境会影响语言使用者的意图和目的。
语境包括语言使用的时间、地点、社会背景、文化背景等方面。
三、语义学和语用学的区别语义学和语用学有以下几个方面的区别：1. 研究对象不同语义学研究的是语言的含义，主要关注于词汇和句子的含义。
而语用学研究的是语言的使用，主要关注于语言使用者的意图和目的。
2. 研究方法不同语义学主要采用语义分析和语义推理的方法进行研究，目的是探究语言的含义。
而语用学主要采用语用分析和语用推理的方法进行研究，目的是探究语言使用者的意图和目的。
3. 研究内容不同语义学主要研究词汇和句子的含义，探究它们的构成规律和含义。
论语用学与语义学及认知语言学的互补关系
语用学探究特定语境中的话语生成与话语理解，因此它离不 开语言运用的语境因素，比方说话人、听话人、时间、地点或空 间 、 场 景 等 。 George Yule 对 语用 学 的 相 关 论 述 是 这 样 的 ： “Pragmatics is concerned with the study of meaning as communicated by a speaker〔or writer〕 and interpreted by a listener 〔or reader〕. Pragmatics is the study of speaker meaning; Pragmatics is the study of contextual meaning.”
在两大类语言学中从生物体之间的角度研究语言的社会属性的语言学与从生物体内部的角度研究语言的心理活动和生理活动的语言学中同属从生物体内部角度研究语言的心理活动和生理活动的语言学
论语用学与语义学及认知语言学的互补关系
。【摘要】语用学没有出此时此刻语言学任何分支里，缘由就是 它其实是包含在全部的分支里的，意思就是说，语用学无所不在， 语用学可以渗透于我们生活的方方面面。语用学与那么多语言学 分支或独立体系以及我们的生活都有一种互补的关系。语用学在 我们生活中扮演着重要的角色呢。
第4页 共4页
一、语义学和语用学的关系 美国哲学家、符号学家 Charles Morris 在 1937 年首次作为 符号学分支提出 pragmatics 一词。1977 年，《语用学杂志》 〔Journal of Pragmatics〕在荷兰正式出版发行，这标记着语用 学作为语言学领域的一门新兴学科得到确认。他把符号学分为三
第1页 共4页
语义和语用
模糊性是主观感受差异性的反映。轻重、冷热 2、明确性：指词义的界限分明 明确性源于客观世界中，绝大多数事物、现象 特征清楚，不同对象间界限分明。 桌子、走 词义的模糊和明确，各有交际价值，各得其所。
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词义（语言）的模糊与言语的模糊不同
词义的模糊性——词义本身所具有的特点，为全 社会所有成员所共同认同。 言语的模糊或模糊的话语——具体交际活动中事 情，一般是交际中需要避免的。
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第二节 词的词汇意义
一、词的词汇意义
二、词义的性质
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一、词的词汇意义
（一）词汇意义的含义
词是语言中的基本结构单位，是最小的能够独 立运用的音义结合体。 词的语音是词的形式，是可感知的物质外壳。 词的意义就是词的内容，是词所负载的信息。 词的意义在广义上包括词汇意义和语法意义。 语法意义是由词的语法关系产生的意义； 词汇意义是人们对现实现象的反映以及由此带 来的人们对现实现象的主观评价。
13
3、一般词汇和基本词汇的关系 既不相同，又互相依存、互相渗透、相互转化。 基本词汇是构成新词的基础，不断地给语言创 造新词，充实扩大一般词汇，使词汇日益丰富。 一般词汇因其所表示的事物或概念在较长的历 史时期中同人们的生活密切相关，逐渐富。 某些原本属于基本词汇的词所表示的事物或概 念，在人们的生活中已经消失或者显得不甚重 要，这些词也就逐渐退出基本词汇的行列，变 为一般词汇。如：社稷、寡人、朕、耜、耒等。
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（3）形象色彩
形态：燕尾服、鸡冠花、蝴蝶结、松花蛋 动态：牵牛花、钻山豹、碰碰船 颜色：白杨、雪白、葱绿、金黄 声音：当啷、叽叽喳喳、劈里啪啦、轰隆 地域色彩主要是词所体现的各地地方色彩。 聊天儿、唠嗑儿（东北）、摆龙门阵（四川）
英语语用学与语义学是什么,有哪些应用
英语语用学与语义学是什么，有哪些应用在英语学习中,语用学和语义学学习和使用的重要性;合理的英语学习方法:既注重英语词汇和句子使用的正确性,更要注重其使用的得体性.深入探究,力求探索出一条英语学习和研究的有效途径。
这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。
一、语用学：语言形式的功能与语境语用学就是研究语言运用及其规律的学科。
语用学要求我们学习和使用的要是得体的语言，在一个语言环境中，与之最适应、最协调的语言就是得体的语言，它可以在这个语境中最有效地体现出交际功能。
所以，如果学生对语用学的基础知识不了解，那么在交际中出现语言语用失误和社会语用失误就不可避免了。
用词不当而导致语言语用失误会给交流带来很多麻烦。
例如：A对B和c说：Thangks a lot．That’s very kind of you．B回答：Never mind．C回答说：No．That’s what I should do．很明显Never mind在这里用错了地方。
Never mind通常表示自己不介意对方的过失原谅对方的抱歉，是一句安慰对方的客套语。
No．That’s whatI should do．这句话就凸现了大多数人使用英语的通病——用母语的使用习惯来套用英语的使用，根本不懂得英语的正确表达方式。
中国人讲究谦虚礼让，所以中国人在请客时，即使满桌佳肴但也还会客气一番：I don’t think I cancook the best dinner for you today．但西方人会不高兴，他认为你不烧拿手菜招待他，甚至还会拂袖而去。
因此，我们在请外籍客人的时后应该这样表达：This is the best dish my husband cooked．这样，客人就会感觉主人很真诚、很热情地招待了他们，他们会对如此款待表示感谢。
语用学和语义学
浅谈语用学和语义学【摘要】研究意义的学科叫语义学。
更具体的说，语义学是研究语言单位的意义，尤其是词和句子的意义的学科。
语义是语言形式所表达的内容，是客观事物现象在人们头脑中的反映，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。
因此语义与客观世界有着密切的联系。
而语用学没有出现在语言学任何分支里，原因就是它其实是包含在所有的分支里，意思就是说，语用学无所不在，语用学可以渗透于我们生活的方方面面。
如果我们把意义分成两个大类：一类与所用的词密切相关，较稳定，是固有意义，这类就是语义学研究的意义；另一类与语境密切相关，不大确定，是附加意义，这类就是语用学研究的意义。
我们可以说语用学的意义=意义- 语义学意义。
【关键词】语用学；语义学；合作原则1.1 语义学中的七种意义类型英国著名语言学家利奇在1974年第一次出版的《语义学》中提出了七种意义类型，包括1. 概念意义：关于逻辑，认知或外延内容的意义；2.内涵意义：通过语言所指事物来传递意义；3. 社会意义：关于语言运用的社会环境的意义；4. 感情意义：关于讲话人或写文章的人的感情和态度的意义；5. 反射意义：通过与同一个词语的另一意义的联想来传递意义；6. 搭配意义：通过经常与另一个词同时出现的词的联想来传递的意义；7. 主位意义：组织信息的方式所传递的意义。
其中，从内涵意义到搭配意义统称联想意义，属于附加意义，社会意义又称语体意义。
这些意义讲解起来有些许复杂，即使按照上述的第一种意义来理解“意义“，一个词的意义仍然可以有不同的解释方式。
在日常生活中至少有四种解释意义的方式，假如你不知道chicken是什么意思，向别人请教时，就有四种解释方式。
第一种就是指着一只鸡说chicken。
第二种描述她的外形，有两条腿，两只爪子，有羽毛，尖尖的嘴巴，会发出咯咯叫声。
第三种可以直接说它是一种家禽。
而第四种可能就直接告诉你中文“鸡”。
在生活中，对儿童解释她不理解的客观事物时，便于儿童的理解，倾向于前三种解释方法。
语用学和语义学
随着全球化的加速，跨文化交际成为越来越重要 的研究领域，语用学将进一步探索不同文化背景 下语言的运用和理解。
03 语言与认知关系
语用学将进一步探究语言与认知的关系，揭示语 言在人类思维和认知过程中的作用。
语义学的未来发展方向
语义计算
随着大数据和人工智能的兴起，语义计算成为语义学的重要发展方向，旨在实现计算机对自然语言语义的自动理解和 处理。
04
语用学应用场景
语言教学
语言习得
跨文化交际
语言技能培养
语言测试与评估
语用学在语言教学中，可以帮 助学习者理解语言的实际使用 ，而不仅仅是语言的结构和意 义。例如，教授学习者如何在 特定语境下使用适当的表达方 式。
语用学在教授不同文化背景的 语言时尤为重要。通过理解不 同文化中的语言使用规则，学 习者可以更好地进行跨文化交 流。
语义学的语用延伸
语义学与语用学的交叉研究
随着语言学的发展，语义学和语用学的交叉研究逐渐增多。语义学者开始关注语境在意义理解中的作用，而语用 学者则深入研究语言意义在交际中的运用。
语境对语义的补充
在语义学中，语境是对语言符号意义的补充。通过语用学的深入研究，可以进一步理解语境如何影响意义的表达 和理解，从而更好地解释语言在实际使用中的意义。
通过语义分析技术，自动识别和过滤与主题相关 的信息，为用户提供更加精准和个性化的信息服
务。
机器翻译
翻译记忆技术
利用语料库和语义分析技术，自动记 忆和匹配已翻译过的句子和短语，提 高翻译效率和准确性。
语义分析技术
对原文进行深入的语义分析，理解其 含义和语境，从而更加准确地翻译出 原文的含义。
人机交互
特点
第六章 语用学
第六章语用学1．什么是语用学1．1定义语用学研究的是语言使用者是如何使用句子成功进行交际的。
它不是孤立地去研究语义，而是把语义置于使用语境中去研究的一门学科。
1．2语用学和语义学语用学和语义学既有相关性又有相异性。
两者都是对意义的研究。
传统语义学把语义看成是抽象的，内在的，是语言本身的特性，不受语境的影响。
因此传统语义学只研究语义的内在特征，不把语义研究置于语境中来考察。
语用学研究的是交际过程中语言意义的表达和理解。
语用学家认为不把意义放在语境中来考虑就不可能对语义进行充分的描述，因此在研究语义时是否考虑语境便成了传统语义学和语用学的根本区别所在。
1．3语境语境是交际双方共有的知识，它包括双方具有的语言知识以及有关客观世界的知识，而客观世界的知识又包括有关世界的常识性知识以及交际发生的实际情景知识。
1．4句子意义和话语意义句子是语法单位。
当把句子用在实际交际中时，句子便成了话语。
句子意义是抽象的，是句子的语义内容，它孤立于语境之外；话语意义是具体的，它基于句子意义与语境的结合，是句子意义在特定语境中的具体化，体现了说话人的意图和目的。
由于话语语义是句子意义与语境结合的结果，话语语义要比句子的语义丰富得多。
如：”You are a machine.”句子的意思是“你是机器。
”，但是一旦与具体的语境相结合，就会产生不同的话语语义，如说话人可能是说听话人没有情感，或说听话人不知疲倦地工作，或者说听话人做事比较机械等。
大部分话语在语法形式上与句子相吻合，但是也有一些话语在语法上是不完整的，有些甚至不能还原为完整的句子。
如，语言使用者在特定的语境中可以使用话语” The door, please!”去行使关门的请求。
像“Hi!”和“Ouch!”这样的话语很难还原成语法完整的句子。
2．言语行为理论英国哲学家奥斯汀在20世纪50年代末提出了言语行为理论。
在他的言语行为理论中，奥斯汀区分了言有所述(constative)和言有所为(performative)。
语义学与语用学的区别浅议
重 转变 ； （ ２ ） 教学 ：由重传 授轻 培养 向既 传授 知识 又 培养 科 学人 文素质 转变 ； （ ３ ） 途径 ： 从 重课 内轻 课外 向课 内课外 相
结合转变 ； （ ４ ） 追求 ：由对聋生应试教育向培养健康个性转
变 。教师要 注 意发掘 数学 教育 的文化 价值 和人 文关 怀 。对于 聋 生的数 学教 育 ， 只有在 抓好 基础 知识 和 基本技 能 培养 的 同 时， 注重 对人 文价 值 和聋生 健康 个性 的追 求 ， 才能 真 正实现 数学教育的价值。
学园 ｌ Ａ Ｃ Ａ Ｄ Ｅ Ｍቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２ ０ １ ３年 第 １ ０期
语 义学 与语 用 学 的 区别浅 议
齐 琳 中国矿业 大学 （ 北京 ）文法 学院
【 摘 要 】 语义学和语用学是语言学的两个分支，它们都涉及对语言意义的研究。本文探讨 了二者的关系与区别。尽管
很 难 划分语 义 学 与语 用 学 的界 限，但是 关 于这个 问题 的讨 论 可 以使 我们 加深 对语 言 的特 点与功 能 的理 解 。 【 关键词 】 语义学 语用学 关系 区别
的关 系 。 作 为语 言学 的重 要分 支 ， 语 义学对 语 用学 影响 颇深 。
虽 然语 义学 （ 概念 语义 学层 面 ） 与语用 学 之 间的关 系仍存 在 分歧 。 目前 就二 者 的关系 而言 ，主要有 三种 逻辑关 系 ：（１ ） 语 用学 应该 归 入语 义学 。（ ２）语义 学应 该 归入语 用学 。（ ３）
别 的假设 。
查 尔斯 ・ 莫 里斯 和支 持三 分法 的鲁道 夫 ・ 卡 纳普 。 杰 弗里 ・ 里
奇 、斯 蒂芬 ・ 莱文森 和 肯特 ・ 巴赫也试 图区分 这两个 语 言学
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语义学和语用学的概念
语义学和语用学的分界
语义学和语用学的联系
语义学和语用学的概念 语用学发展至今,不同的学者从不同的角度给语用学 下了不同的定义。但归根到底语用学是一门研究如何理解 和使用语言、如何使语言合适、得体的学问（何自然语用 学概述2001 welcome to ）。 use these PowerPoint templates, New
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衍推
• • • • • 衍推 的 定 义：当且仅当在所有情况下A为真B也为真时,A 在语义上衍 推 B。 例如下面 的 B 都 是A 的 衍推 : A我要 一 匹 白马B我要 一 匹 马 A我 有三个孩 子B我有孩子 句 子的衍推就是句子的真值条件,因为真值条件是使句子成真的条件命题显，然以上两 例的B都属于这样一个命题:如果B是假的,A就不再是真的。可见,衍推是一种纯逻辑推理, 它们是句子固有的、稳定不变的意义成分。衍推具有不可消除的性质,一旦消除就会产 生语义矛盾,例如:我 要一匹白马,但 我 不 要 一 匹 马。 我 有 三 个 孩 子,但 我没 有 孩 子。 小 王 和 小张 结婚 了,但 小 王 没 有结婚。衍推的“不可消除性”表 明 衍推属于规约 意 义( 下面还会提到衍推的“可分离性”和“不可推导 性”)。为便于阐述,接下去先来 说明会话隐涵的性质。
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会话隐含
• • • 会话隐含是在理解句子衍推的基础上根据Grice ( 1975,1978 )提出的会话原则推导出来 的意 义。 会话原则具体指合作原则（cooperitvepir nople ),即语言交流的参与者需根据交流的意 图和环境采取合作的态度。 合作的方式是 多方面的,具体要遵循四条准则:要说真话,不说假话和无根据的话(真实淮 则; )要提供适量的 信息,不多也不少( 适 量 准 则 ; )要说跟话题有关的话,不说无关的话 (相关准则;)说话要清楚明了,简洁而有条理(明晰准则) ’。不仅说话人总是遵循合作原 则,听话人也总是相信说话人不会违背合作原则。有些话表面上好象违背了合作原则,实 际上是为了传递言外之意,因此 是以另 一 种方式遵循合作原则。G i r c e将会话隐涵分 为一般的(genealri zed )和特定的(parti· culairZde)两类,前者的推导不需要特定的语境( o o n t x e ) t,后者则必须依靠特定的语境。下例中的B是A的“一般的会话隐涵”: A我有三个孩子 B我只有三个孩子 从A推导出B是根据合作原则中的适量准则:如果说话人有不止三个孩子,那么说出A就没 有提供足量的信息。然而说话人是不会违背适量准则的。
1.语用学是语义学的一部分 2.语义学是语用学的一部分 3.语义学和语用学是语言学两个独立的部分，两者互为独 立互为补充。 目前多数学者支持第三种观点，并基于这种观点进行 研究。
语义语用的纠缠
•1.语用学的界定模糊。虽然，语用学作为一门学科得到了学界的认可，但是迄今 为止，没有一个学者能给语义学下一个具体的界定。同时，语用学诞生前后的很 长一段时间内, 该学科在语言学界的学术地位相当低 ,曾一度被比作语义学的废纸 篓,用来堆积语义学无法解决的问题 。
•2.由于语用学和语义学都是以“意义”的研究为自己的首要义务。因此，语义学 和语用学的研究中冲突和支持同时存在。
语义学和语用学的具体分界
•1.美国学者莫里斯对语义学和语用学从符号的角度对两者做出了界定“语义学是 研究符号和外部世界的关系 ,而语用学则是研究符号与使用者之间的关系”。
2.我国学者沈家煊（1990）则结 合Gr i c e( 1957 )区 分 两种意义 : 自然意义与非自意义和L v e i n s o n（ 1 9 8 3）的七种意义归纳出 了七种意义，两种标准。沈认为 划分语用学和语义学的界限有两 个标淮,真值条件和约定俗成。约 定俗成(规约性)又靠三个具体标志 来判定:“不可取消性”、“可分 离性”、“不可推导性”是规约 性的标志, “可取消性”、“不可 分离性”、“可推导性”是非规 约性的标志。运用这两条标准,可 得出右图结果 ：
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语义学和语用学的互补
语用学和语义学的关系可以从语言的两种基本功能上看出来 。 一方面 ,语言具备对外部世界的信息进行编码表述认知或人类 情感的功能( representational function) 。在这个过程中,语言元素 与外部世界建立起一定的关系。这一层次上的意义研究可以不依 赖语境 ,其研究对象一般仅限于字面意义( literalmeaning) 或独立 于语境之外的意义( contextindependent meaning) 。 另一方面, 语言又具备交际功能( communicational function) 。 作为一种交际工具 ,语言使得人与人之间在一定的情景中顺利交往 并达到预期的目的 。由于人类之间的交往总是与一定的文化或社 会环境相关, 在这一层次上的意义研究不仅要涉及语言的字面意义, 还要将许多语言之外的错综复杂的因素纳入研究范围 ,包括语言使 用的规则( 社会的或语言的) , 有关外部世界的整体知识, 语言使用 者和语境等。 返回
Content design, 10 years experience 语义学 semantics 是由法国语言学家米歇尔提出的，
主要研究自然语言中词语意义的学科。也可以指对逻辑形 式系统中符号解释的研究。
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语义学和语用的关系
关于语义学和语用学的关系，学派有着不同的观点。英国 语言学家将这些观点做了以下的总结。
• 因此,在语用学的研究中, 意义不再是个静态的系统, 而是 一种行为( action) : 说话人对听话人造成一定的影响; 意义 又是一种互动行为( interaction) : 说话人与听话人在共有 知识的基础上协调构建意义 。 • 但是,传统语义学的意义研究也是必不可少的 ,因为语言作 为交际工具首先是因为它可以表达对于该语言的使用者来 说约定俗成的意义( 我们不妨称之为规约意义 conventional meaning) ,以区别于间接言语行为或会话含义等语 用意义( pragmatic meaning) 。没有这种基本的规约意义, 在多数情况下是无法进行交际的 。