做好高校辅导员工作的几点思考

功夫 ， 不仅要 加强马列主义 、 毛泽东思想 、 邓小平 理论 、 “ 三个 代表” 和 科学发展 观重 要思想 的理论 学习 ． 还要掌握 现代的科技知识 ， 不仅要 而且要谙熟教育学 、 心理学 、 管理学等相关 辅导 员要想 真正做 到对每一个学生 的成长有所启 发 ．有所引导 ． 熟悉大学生思政工作方法 ， 成为一专多能 的专家 。 另外要积极参加学生实践活动 ． 从 中得到 有 所效果 ， 就必须 尊重 和关心他们 、 体谅 和理解他们 、 信任 的接 纳学 知识 ． 锻炼 、 学习 、 认识和改造 ， 以求全面提高 自身修养 和综合素质 。 生． 建立起一种体现关爱与 民主精神 的精神氛围
ຫໍສະໝຸດ Baidu
１ 明确 角 色 定 位 和 职 责 任 务
教育部 ２ ０ ０ ５ 年 １ 月下发的《 关于加 强高等学校辅导员 、 班 主任 队 伍建设 的意见》 明确指 出： “ 辅导员是高等学校教师 队伍 的重要组成部 分． 是高等学 校开展大学生思想 政治教育 的骨干力量 ． 是 大学生健康 成长 的指路人和引路人” 。《 高校学生辅导员行动指引》 中对辅导员也 有具体的角色定位 ： 人生发展的导航人 ， 学习成才的指导者 ， 心理健康 的辅导者 ， 学生权益 的保护者 ． 教学科研的承当者。 但是值得指出的是辅导员是指路人 和引路人 ． 而不是交警 ： 辅导 员应 以“ 服务优 先、 引导为主 、 和谐 协调 、 促进 发展” 为指导 思想 ． 以自 身行动来教育学生 ， 以身示范 ． 作好表率 ， 所以辅 导员必须把提高 自 身 的综合素质 、 学识 、 能力摆在突出的位置。 在这个价值体系多元和选择多样 的时代 ． 针对大学生在新形势下 所产生 的心 理病 症 ． 学习 和就业 压力大 。 校 园凝聚力下 降等种种复杂 的现象 ， 辅导 员要想 当好“ 指路人 ” 和“ 引路人 ” ． 就必须尽快转 变为心 理咨询专家 ． 职业生涯规划与择业 指导专家 ． 人 际关 系处理专家 、 学习 指导专家等 ， 因此高校辅导员 的工作范 围应囊 括以下方 面 ： 以大学生 思 想政治教 育为核 心工作 ： 以大学 生的发展指 导为主体工作 ： 以大学 生 事务管理为基础工作
科技信息
０高校讲坛 ｏ
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ ＯＧ Ｙ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ ＭＡ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
２ ０ １ ３年
第 ５期
做好高校辅导员工作的几点思考
胡婷 婷 （ 安徽 农 业大 学 经济 技术 学院 ， 安徽 合肥 ２ ３ ０ ６ ０ １ ）
【 摘 要】 辅 导员在全 面贯彻 党的教 育方针政策 ， 提 高学生的思想道德素质和人 才质量上承当着繁 重的任务 ， 发挥着不可替代的作用。 本文 从 明确职 责范围、 转 变工作观念 、 不断提 高 自身素质和对辅导 员的要求等方面 阐述如何做 好高校 辅导员工作 。 【 关键词 】 高校辅导 员； 工作方 法； 成 长成才
做好 大学生思想政 治教育工作 ． 对 于大学生 的健 康成长 ． 实施科 教兴 国和人才强 国战 略 ． 具有极其重要 而深远 的意 义 ． 在大学生 思想 政治 教育工作 系统 中高校辅导员工作起着关键性 的作用 ． 本文就如何 做好 高校辅导员工作谈几点认识 。 “ 感人心者 ， 莫 先乎情” ， 只有 真心爱护学生 ． 才 能真正 了解学生 ， 才能 与学生交朋友 ． 才能在他们遇到困难时提供真 正的帮助 做到既有情 感 中教育 ． 更 有教育 中的情感 ， 要有爱心去 开启 学生心灵 的窗户 其 次， 是耐心 ， 辅导 员工 作繁琐 ． 重复， 与学生交谈 ， 和学生解决 问题 时 ， 要不厌其烦 ． 耐心细致 ． 这是 辅导员对工作 负责和对学生负责最基 本 的要求 。 再次 ， 是宽容心 ， 在实际工作中 ， 还 常会遇到经常旷课 ， 沉迷网 游的学生 ， 部 分学生 不昕辅导员 的劝 告 ． 屡教不 改． 针对这些学生 ， 辅 导员应选择适 当的教 育方法加 以引导 ． 不能与之斤 斤计较 ． 要具有 一 颗能够包 容学生 不足 的宽容心 。 最后 ． 是责任心 对工作的责任心是辅 导员工作 的原 动力。现在好多辅导员都是身兼数职 ． 无力做太 细致 的 工作 ： 有些辅导员 由于工作方法 和工 作态度 的原 因 ． 不能及时发现班 级和学生间存 在的问题 ． 等到出了大 问题在来补救为时 已晚 因此 ． 辅 导员应经常深入班级 、 深 入宿舍在平时 的学 习生活 中加强 与学 生的情 感 交流 ， 缩小教师 与学生之 间的心理距离 ， 主动关心和亲近 同学 ． 要 与 学生交心谈心 ． 及 时高效地解决学生 的困难 ． 不能 以 自己工作忙或不 是 自己的工作 范围而推脱责任
２ 转 变工作观念 ， 由管理 型向引导型转变
辅导 员应经常 与班 级学生一起 ， 确 定组织活 动 目标 ， 写班级 活动 策划 书， 创设 活动情境 ， 以期在教育活动 中达到师生之 间、 学生之间的 主体交融 。 辅导员 的工作理念应该 由管理型转 向引导型 ． 在教育 管理过程 中 渗透 引导和服务 的思想 老师 和同学之 间相互之间是没有 根本利益 冲突的 ．应建立 一种 “ 朋友 ” 式的师生关 系， 为此我们首先要 制定 出详尽 的符合实 际、 学生 乐于接受 的关于学 习的考勤纪律 、 宿舍班级卫生 、 班级班规 、 考评 细则 等一 系列制 度 ． 要着力培养 学生的创新精 神和实践能 力 ． 深化 以德育 为核心的素质教育 ． 使学生管理体现出程序化 、 标准化 、 人性化 实践 表明寓情以教和人性化管理 ． 可以化学生的被动管理为 自动 的主动管 理， 有利于他们增强驾驭大学生活的能力 ， 尽快实现角色的转 变
４ 要善于学 习与 思考 ． 不断提 高自身修养和综合素质
作 为高校辅导员 必须具有 良好 的 自身修养和综合 素质 ．只有如 此． 才能够胜任学生健 康成长 的指路人 和引路人 的角 色 ． 辅导员 良好 的综合 素质体现在必 须具有正确坚定 的思想 ． 优 良的品德情操 ． 良好 的行为举止 ， 渊博 的学识 。 这就要求我们树立活到老学到老的理念 ． 在 平 时的工作 中积极参加各种培训和交流会 ． 同时要在 自我要求上苦下