探究---比较物体运动的快慢

12年第二节探究——比较物体运动的快慢

练习：某地铁车站有一自动扶梯，某顾客沿开动（上行）的自动扶梯走上楼时，数得走了16级，当他以同样的速度（相对于电梯）沿开动（上行）的自动扶梯走下楼时，数得走了48级，则该自动扶梯的级数为。
二、速度速度大 = 运动快 2、物理意义：表示物体运动的快慢 1、符号：v
练习：下列说法正确的是：（） A物体运动的路程越长说明它运动得越快； B物体运动的时间越短说明它运动得越快； C相同时间物体运动的路程越长说明它运动得越快； D相同路程物体所需运动时间越短说明它运动得越快； E物体运动的速度越大说明它运动得越快。
相向运动：
练习：一列火车以20m/s的速度行驶，突然迎面开来一列300m的货车，以10m/s的速度向后驶去，那么火车窗口的乘客看到货车从他面前经过的时间为（） A.10s B.5s C.20s D.30s
练习：国庆假期，爱动脑的小明和李志乘坐火车去旅游，并计划在途中观赏车外景色的同时，做一次测定火车速度的活动，事先商定了方案，明确了分工。当他们发现有另一列客车迎面开来时，记录了如下数据：对面客车从他们窗边驶过的时间约为8 s；对面客车共有17节车厢，而且与他们乘坐的车厢是相同的；他们所乘坐的车厢内电子显示屏上显示的时速为108 km / h。在火车停靠车站时，小明又观察到车厢外表面标有“换长 2.2” 的字样，并通过询问列车员得知，“换长”就是换算长度的意思，且1个换长=11 m。根据这些信息，他们估算出迎面开来的客车的行驶速度约为。
练习2：向月球发射无线电波，无线电波到达月球再返回地面共需 2.56s，无线电波的传播速度是 3×108m/s,则月球到地球的距离是多少？
练习3：超声波在海水中的传播速度是1500m/s，如果轮船在海面竖直向海底发射超声波后4s接到回声，则此处海水深度是多少？

八年级物理探究——比较物体运动的快慢教案(北师大版八年级上)

3.2探究——比较物体运动的快慢3.2探究——比较物体运动的快慢学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）动画《百米赛跑比较运动的快慢》1．知识与技能（1）理解匀速直线运动的速度的概念和公式。

（2）知道速度的单位．会进行m／s、km／h之间的单位换算。

（3）知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。

2．过程与方法教学目标经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。

能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。

谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）2．在为到达终点前怎样比较谁跑得谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）学生讨论出方案并设计记录表格学生分组实教师提供两辆不同规格的玩具小汽车方案：验A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具．a．比较两辆小车在相同时间内，哪a．组织学生分组讨论、设计定性比较辆行驶的距离长，或让小车行驶相小车A、B运动快慢的方案．讨论的参考题目有：同的距离，看哪辆用的时间短．b．记录下两辆小车行驶的时间t、11．如何定性比较两辆小车运动的快t，测量出它们行驶的相同距离s，2慢？可以有哪些方法？分别计算出s/ t、s/ t 的比值，1 22．怎样保障两辆小车能做直线运动？比较它们的大小；还可以记录下两b．组织学生分组讨论、设计定量比较辆小车在相同的时间t 内行驶的不小车A、B运动快慢的方案．讨论的参考题目有：1．怎样测量两辆小车运动的不同距离？同距离s 和s，分别计算出s/t、1 2 1s/t的比值，比较它们的大小．22．怎样测量两辆小车运动的不同距学生设计表格并小组讨论交流．离？3．怎样记录小车运动的时间？学生分组实验三、实验操作小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论．教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度概念并速度的计算公式是什么？单位又是什学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位．骤学生分组实验：让玩具小车在直木板上做快慢不变的学生分组实验、设计数据记录表格、描点连线画出图像．直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据：教师引导学生利用描点法画出s—t时间图像．教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量．本节课设计为一个大探究，渗透了科学探究的提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证等环节，力图较全面的培养学生的科学探究能力，强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，努力提高学生的科学素养．另外，图像法的学习渗透了数学方法在物理中的应用，提高了学生的分析能力．慢？可以有哪些方法？分别计算出s/ t、s/ t 的比值，1 22．怎样保障两辆小车能做直线运动？比较它们的大小；还可以记录下两b．组织学生分组讨论、设计定量比较辆小车在相同的时间t 内行驶的不小车A、B运动快慢的方案．讨论的参考题目有：1．怎样测量两辆小车运动的不同距离？同距离s 和s，分别计算出s/t、1 2 1s/t的比值，比较它们的大小．22．怎样测量两辆小车运动的不同距学生设计表格并小组讨论交流．离？3．怎样记录小车运动的时间？学生分组实验三、实验操作小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论．教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度概念并速度的计算公式是什么？单位又是什学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位．骤学生分组实验：让玩具小车在直木板上做快慢不变的学生分组实验、设计数据记录表格、描点连线画出图像．直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据：教师引导学生利用描点法画出s—t时间图像．教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量．本节课设计为一个大探究，渗透了科学探究的提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证等环节，力图较全面的培养学生的科学探究能力，强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，努力提高学生的科学素养．另外，图像法的学习渗透了数学方法在物理中的应用，提高了学生的分析能力．慢？可以有哪些方法？分别计算出s/ t、s/ t 的比值，1 22．怎样保障两辆小车能做直线运动？比较它们的大小；还可以记录下两b．组织学生分组讨论、设计定量比较辆小车在相同的时间t 内行驶的不小车A、B运动快慢的方案．讨论的参考题目有：1．怎样测量两辆小车运动的不同距离？同距离s 和s，分别计算出s/t、1 2 1s/t的比值，比较它们的大小．22．怎样测量两辆小车运动的不同距学生设计表格并小组讨论交流．离？3．怎样记录小车运动的时间？学生分组实验三、实验操作小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论．教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度概念并速度的计算公式是什么？单位又是什学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位．骤学生分组实验：让玩具小车在直木板上做快慢不变的学生分组实验、设计数据记录表格、描点连线画出图像．直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据：教师引导学生利用描点法画出s—t时间图像．教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量．本节课设计为一个大探究，渗透了科学探究的提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证等环节，力图较全面的培养学生的科学探究能力，强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，努力提高学生的科学素养．另外，图像法的学习渗透了数学方法在物理中的应用，提高了学生的分析能力．。

八年级物理探究——比较物体运动的快慢教案

探究目标：通过对比不同物体运动的快慢，了解物体运动的速度与物体性质的关系。

探究器材：计时器、不同质量的小球（如篮球、乒乓球等）。

探究步骤：1.引导学生思考问题：何为物体运动的快慢？物体的质量对运动的快慢有何影响？2.分组讨论，学生提出自己的想法。

3.安排实验：将不同质量的小球放在同一起点上，用计时器计时，观察小球运动的快慢。

4.学生回答问题：小球运动的快慢与小球的质量有何关系？5.教师进一步引导学生思考：除了质量，还有哪些因素会影响物体的运动快慢呢？6.学生再次分组讨论，提出自己的想法。

7.引导学生进行新的实验：保持质量不变，改变物体的形状（如将乒乓球变形、将篮球压扁等），观察不同形状物体的运动快慢。

8.学生回答问题：不同形状的物体，运动的快慢有何不同？9.教师总结学生的观察结果，引导学生通过实验证明：物体的运动快慢与物体的质量、形状有关。

10.教师给出正确的结论：质量越大、形状越不规则的物体，运动越慢；质量越小、形状越规则的物体，运动越快。

11.教师带领学生思考：除了质量和形状，还有哪些因素会影响物体的运动快慢呢？12.学生进行进一步探究：设计实验，改变其他因素，观察物体运动的快慢变化。

13.学生记录实验结果和自己的思考。

14.学生讨论实验结果和思考，总结不同因素对物体运动快慢的影响。

15.教师进行总结和点评，引导学生深入思考物体运动的规律。

拓展探究：1.学生可以通过改变位移、摩擦力、空气阻力等不同因素，进一步探究物体运动快慢的规律。

2.学生可以设计其他物体运动快慢的实验，如比较不同长度的直线运动、弧线运动等。

3.学生可以通过观察其他物体运动的快慢并进行比较，进一步加深对物体运动规律的理解。

评价与反思：通过本次探究活动，学生通过实验观察和分析，初步了解了物体运动快慢与物体的质量、形状之间的关系。

同时，学生也进一步思考了其他影响物体运动快慢的因素，并进行了拓展的探究。

通过这个过程，学生在实践中积累了经验，并培养了观察问题、设计实验、记录实验结果和思考的能力。

八年级物理探究比较物体运动的快慢

即学即练
一列长200m的火车通过隧道用了90s。已知火车做匀速直线运动，速度为36km/h，求这个隧道的长度。
S道
S
S车
t=90s 解：v=36km/h=10m/s S=vt=10m/s×90s=900米 S道=S-S车=900m-200m=700m 答：这个隧道的长度为700m。
例题7：
汽车经过某一车站时，旅客手表的指针恰好指09：30：00整，经过下一站时，已是09： 32：18。已知两站之间的路程为2.07km，求汽车的速度。已知： S=2.07km=2070m t=2分18秒=138秒求：v=?
精选例题六
一列长150m的火车用5min时间匀速通过一座长度为 7350m的大桥,求火车通过大桥时速度为多少千米/时?
S桥 S车
S
已知：S=S桥+S车 =7350m+150m=7500m
t=5min=300s S 7500m =25m/s =90km/h 解：V= = t 300s 答：火车通过大桥时速度为90km/h
问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？
方法一：
方法二：
问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？
方法一：
1km 72km/h= 72× 1h
方法二：
1000 m = 72× 3600 s (30m/s>20m/s，汽车快）
s t v
s vt
速度的定义与物理意义的区别
1、定义：物体在单位时间里通过的路程 2、物理意义：描述物体运动的快慢
（4）速度单位：国际单位：米/秒常用单位：千米/小时

初中物理探究—比较物体运动的快慢

第二节
探究—比较物体运动的快慢
1 、同时启程的步行人和骑车人，我们怎样看出他们谁快谁慢？
2 、同是百米运动员，我们是怎样比较他们运动快慢的？
3、如果把一位同学的百米短跑同万米冠军的长跑比一比，要知道谁快谁慢，应该怎么办？
探究活动
如何比较物体的运动快慢? 有几种方法?
学生阅读教材 P41
小组合作交流讨论并设计实验方案：
2、发射的无线电波到达月球并返回地面共用时间 2.56s。无线电波的传播速度是3×108 m/s，月球到地球的距离是多少？
匀速直线运动：
自学课本P42
1、如果物体
，并且速度
，
我们称这种运动为匀速直线运动。
2、观察P42图像请回答：
（1）物体运动5s所通过的路程
？
（2）物体运动20m所用的时间
定性比较小车A、B运动的快慢的方法：
（1）、比较两辆小车在相同时间内，通过距离长的小车运动的快；（2）、比较两辆小车通过相同的距离，所用时间短的小车运动的快
定量比较小车A、B运动的快慢的方法：
（1）记录两辆小车行驶的时间t1,t2，测量出它们行驶相同的距离s，分别计算出 s/t1,s/t2的比值，比较它们的大小，从而确定哪一辆小车运动的快。
物体A时间相同，比路程 0.5
物体B
0.5
数据记录表三
物体物体A 物体B
路程（cm）
时间（s）
如果路程和时间都不相同时，该怎么办？
自学课本P42前两自然段
速 1、物体在 2、速度的计算公式是
的路程叫做速度。。
度 3、国际单位制中速度的单位是，常用的还有。
4、 1m/s =
km/h 1km/h = m/s

比较物体运动快慢的科学研究方法

比较物体运动快慢的科学研究方法比较物体运动快慢的科学研究方法
比较物体运动快慢可以通过定量研究来进行比较，是一门重要的物理学研究领域。

科学研究方法的核心是实验与理论互动，实验在理论的框架下进行，以此来比较具体的物体运动的快慢。

第一步，先利用相应的物理学理论提出物体运动的理论模型，解释其快慢原因，定量描述其运动依据。

研究者根据设定好的理论模型，以及理论预测的物体运动变化结果，来制定精确的实验方案，实验中采用数据采集系统，检测试验仪，计算机等仪器设备，收集详细的实验数据。

第二步，将所收集的实验数据进行数据分析和实验处理，选取有效的数据进行
评估，定量衡量比较物体运动快慢的情况。

实验处理中，需要考虑诸如摩擦力、空气阻力等影响物体运动的各种因素，将这些因素加以考虑，进行实验设计和处理。

第三步，进行统计学分析，以来来提取出有用的物理现象或结论，用统计方法
对研究对象进行定量分析，通过回归分析、假设检验等统计学分析方法，逐步分析物体运动快慢的规律及物理机制。

第四步，最后将实验数据进行比较分析，比较理论模型和实验数据之间的差异，来验证理论模型的准确性，最终确定比较物体运动快慢的定量研究报告。

总的来说，比较物体运动快慢的科学研究方法主要包括理论分析、实验测量获
取数据、实验数据处理及分析、统计学分析等步骤，合理的研究计划，采用适宜的实验测量方法，综合运用统计学分析和实验处理方法，就可以实现比较物体运动快慢的科学研究。

北师大版八年级物理上册 3.2 探究——比较物体运动的快慢课件 (共21张PPT)

❖ 4. 单位：在国际单位制中，速度的单位是“米/秒”，读作“米每秒”，用符号“m/s”表示。常用单位：km/h。
速度单位的物理意义：
1. 汽车的速度是“10m/s”，读作10米每秒，它的物理意义是：汽车在1秒内通过
的距离是10米。 2. 飞机的速度是“500km/h”
读作500千米每小时，它的物理意义是：飞机在1小时内通过的距离是500千米。
将下列单位换算：
15m/s= 54 km/h 72km/h= 20 m/s
30m/s= 108 km/h 90km/h= 25 m/s
速度大小的另一种比较方法-------图像法
❖ 思考：如图所示甲、乙两质点的s—t 图象；谁运动得比较快？
s/m
90
甲
乙
此运动为匀速直线运动
10
30 t/s
三、匀速直线运动：
记录方法： 10∶10∶3
【计算】 t=5h53m0in50s
16∶04∶20 15∶64∶20 15∶63∶80
准备：时间的测量
【秒表】阅读说明书，掌握其结构与使用方法。 1.构造用途
A.启动、停止按钮 B.发条螺丝 C.回零按钮 D.秒钟刻度盘 E.分钟刻度盘
2.使用方法
1.上好发条2.按压启动按钮启动3.再按该按钮，停止计时4.按压回零按钮归零。
【换算】 1h＝60min 1min＝60s 1h=3600s
【体验】 1、橡皮从桌面落到地上越1s钟。 2、脉搏跳动12次约10s钟。
【阅读思考】人类从古至今是如何准确计量时间的？
准备：时间的测量
【工具】有没有可以直接计量时间的工具呢？
日晷
沙漏
摆钟
石英钟
【测量】常用钟表的指针实际反映的是某个时刻。

北师大版初中物理八年级上册《3.2探究——比较物体运动的快慢》学案

《探究——比较物体运动的快慢》学案【课堂互动】知识点一比较物体运动快慢的方法在校运会的男子百米短跑比赛中，运动员们快步如飞。

作为观众的你，是如何判定哪个同学跑得快的呢？如果你是裁判员，你又是如何判定哪个同学跑得快的呢？结合生活实际，我们不难发现：观众是用“在相同的内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的；而裁判员则是用“在相同的内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的。

那么物理学中又是怎么来比较的呢？这就是本节课要学习的有关速度问题。

知识要点：比较物体运动的快慢，可用以下三种方法：①路程相同，用所用时间的长短来比较；②时间相同，用通过的路程的长短来比较；③路程和时间都不同，用单位时间通过的路程来比较。

即我们通常所说的速度。

知识点二速度以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢。

（1）速度在数值上等于和的比值（公式写作），比值的大小反映了物体运动的快慢程度，比值越大，表示物体运动得越，比值越小，表示物体运动得越。

因此速度是一个反映物体的物理量。

（2）在国际单位制中，速度的单位是由单位和组合而成的，路程（s ）的单位是米（m ）；时间（t ）的单位是秒（s ）；故速度的单位是“ ”，读作“ ”，可用符号“ 或m.s -1”表示。

日常生活中的速度单位还有。

知识要点：1.速度是表示物体运动的快慢的物理量．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，公式：v ＝s t.单位是“米/秒”，在交通运输中常用“千米/时”做速度的单位。

2. 1m/s=3.6km/h ；1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s 。

3．由速度的公式v=s/t 还可推导出两个很有应用价值的公式s=vt 和t=s/v 。

分别用来计算路程和时间。

知识点三匀速直线运动物体做直线运动，在任意相等的时间内通过的路程都相等，即速度保持不变的运动我们称其为运动。

此时的物体运动速度是一个定值，与和无关。

3-2探究——比较物体运动的快慢课件

第二节探究----
比较物体运动的快慢
在雅典奥运会上，110 m的跨栏正在紧张进行着，谁是冠军？众人瞩目，观众认定，跑在前面的刘翔最快，裁判则依据到达终点时所用时间少而判定他跑得最快。这里观众和裁判都判定刘翔最快，他们所用到的方法相同吗？
学习目标
1、知道物体运动快慢用速度表示。 2、知道在国际单位制中速度用 m/s表示。 3、能用速度公式v=s/t进行简单计算。 4、初步了解用路程－时间图像描述匀速直线运动。
• 解:在这个过程中她游过的路程s=50m, 用时t=25s.根据公式:
•
s 50 m v 2m / s t 25 s
•答:她的游泳速度是2m/s
自学指导（五）
认真阅读课本P66，2分钟完成下列任务：
1.知道什么是匀速直线运动。
2、能根据路程－时间图像求出速度。
匀速直线运动直线运动
机械运动
哪个快呢？
自学指导（三）
• 认真阅读课本P65-66例题上面的部分，3分钟后回答下列问题：
1、什么是速度？ 2、速度的计算公式是什么？ 3、速度的国际单位和常用单位分别是什么？
1、物理意义么叫做速度？
物理学中，把物体在___________ 通过的路程叫做速度。
2m/s
6、飞机在１.５ｈ内飞行２７００kｍ，子弹在２ｓ内飞行１６００ｍ，试比较它们运动的快慢解：
s1 2700km 飞机速度：v1 1800km / h t1 1.5h 1 km s2 1600m 子弹速度：v2 800m / s 800 1000 2880km / h 1 t2 2s h 3600
变速直线运动曲线运动
物体沿直线运动，并且速度大 ______________________ 小保持不变 _____________，这种运动就叫做匀速直线运动。

3-2 探究——比较物体运动的快慢

注意事项： (1)小车运动的路线要保证是直的； (2)每次操作时，木板下面所垫的木块高度要相同。
请同学们分小组进行讨论：你们组用的是哪种方法，是用相同的路程来比较时间还是用相同的时间来比较路程？
1.速度：物体在单位时间内通过的路程。 2.公式：v = s/t 3. 国际制单位：m/s 常用单位：km/h
第三章
物质的简单运动
二、探究——比较物体运动的快慢
学生实验
• 用手表测量自己脉搏跳动10次、50次、 100次所用的时间。
在雅典奥运会上，110 m栏的比赛正在紧张地进行着，到底谁是冠军？观众认定，跑在前面的刘翔最快，裁判则依据到达终点时所用时间少而判定他跑得最快。这里观众和裁判都判定刘翔最快，他们所用的方法相同吗？
这两种方法分别是用相同的时间来比较经过的路程和用相同的路程来比较所用的时间，若物体通过的路程和时间均不相同，我们用什么方法来比较物体运动快慢呢？
比较物体运动的快慢
现在请同学们利用两辆相同的小车、秒表、一个小木块、刻度尺来设计研究物体运动快慢的方案，并画出你所设计的记录数据的表格。
4.物理意义：表示物体运动的快慢。
例：一架飞机匀速飞行，它在5 min内飞过的路程是72 km，它的速度是多大？（分别以m/s和km/h表示）
生活中有没有速度的大小和方向都不变的运动？
5.匀速直线运动：物体运动的路线是直线，并且速度大小保持不变。
s/m 25 20 15 10 5
1 2 3 4 5 6
tห้องสมุดไป่ตู้s
请你根据图像求出此物体运动的速度。

北师大版八年级物理上册教案《探究——比较物体运动的快慢》

《探究——比较物体运动的快慢》◆教材分析本节内容包含三个问题：一是学生实验：用停表测量时间；二是比较物体运动快慢的方法，落实过程与方法的教学目标；三是使学生明确表示物体运动快慢的概念——速度，主要体现在知识与技能的教学目标中。

本节课的重点是让学生通过一系列活动学会定性比较物体的运动快慢。

重点介绍了描述物体运动快慢的物理量──速度，速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会速度单位间换算的技巧，利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意规范化的解题习惯。

在运动时间相同的时候，通过比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候，通过比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。

通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念。

◆教学目标【知识与能力目标】1、会用停表测量时间。

2、知道物体运动的快慢用速度表示。

3、知道在国际单位制中速度用m/s表示。

4、能用速度公式v=s/t进行简单计算。

5、初步了解用路程—时间图像描述匀速直线运动。

【过程与方法目标】通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一种方法——控制变量法。

知道速度图像是描述物体运动的一种方法。

【情感态度价值观目标】通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

【教学重点】比较物体运动快慢的方法、速度的概念。

【教学难点】速度图像小车、斜面、停表、刻度尺动画《百米赛跑比较运动的快慢》一、情境导入物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？现在我们一起观看“比比谁快”视频。

（1）狮子和豹子在百米短跑中以什么标准确定冠军？（2）狮子和豹子在运动过程中，谁跑得快？学生总结：1.在运动过程中，跑在前面的跑得快；2.在到达终点时，先到达的跑得快。

探究——比较物体运动的快慢教案设计

探究—比较物体运动的快慢知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。

过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

学习目标情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

学习重点速度的物理意义及速度公式学习难点速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”教学方式引导-探究；参与-活动课型体验、应用教学准备微机、投影仪内容与教师活动学生活动设计依据教学程序一、创设情境，引入新课（3min）〖师〗上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

【问题】同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？【讨论】【总结】今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。

（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）生活中对物体运动快慢的比较（8min）〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？【讨论】比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。

【总结】观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。

（二）物理上对物体运动快慢的比较（6min）【问题】如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比学生回答学生回答学生讨论、回答学生讨论师生讨论得出增加前后内容间的联系利用生活中的实例引起学生兴趣联系生活实际，从生活走向物理互动合作精神的体现培养学生的创新意识和创新能力较物体运动的快慢呢？【讨论】如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？【总结】（1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。

第二节探究——比较物体运动的快慢

记录数据表格：
0.2
慢
0.Байду номын сангаас5
快
三、速度
1、引入目的：描述物体运动的快慢。 2、定义：路程和通过这段路程所用时间的比。
3、定义式：时间 t 路程 s 速度v
V=s/t
4、单位及意义：主：米/秒 m/s
辅：千米/时 km/h
关系：1m/s=3.6km/h
5m/s的物理意义： 1s内物体通过的路程为5m.
方法
1、时间相同，比较路程的大小：路程大则快, 路程小则慢。
2、路程相同，比较时间的长短：时间长则慢，时间短则快。
二、定量比较物体运动的快慢
实验：
器材：小车A、B ，停表，长木板，刻度尺、小木块。
步骤：
1、将长木板放在水平桌上，一端用小木块垫起来, 形成一个斜坡。 2、用刻度尺在长木板上量取一段距离SA，分别在两端做上记号，让小车A从上端运动到下端，用停表测出它所用的时间tA，分别记录在表格中。 3、同理，量SB，测tB，填入表格中。 4、算出SA/tA、SB/tB的值，比较两车运动的快慢。
3、学校里早上八点钟上课，小明家到学校距离有 1.8km,他骑自行车的速度为5m/s ,为了上学不迟到，他至少要什么时候从家里出发？
第三章物质的运动
第二节探究——比较物体运动的快慢
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观看动画，思考各是根据什么来比较物体运动的快慢的？
这两种方法分别是: 1、用相同的时间来比较经过的路程； 2、用相同的路程来比较所用的时间； 3、若物体通过的路程和时间均不相同，我们用什么方法来比较物体运动快慢呢？
一、定性地比较物体运动的快慢
身边物体的运动速度
四、例题

北师大物理八年级上册第三章2、探究——比较物体运动的快慢

北师大版八年级物理《3.2探究--比较物体的运动快慢》导学案【学习目标】1.知道物体运动快慢用速度表示。

2、知道在国际单位制中速度用m/s表示。

3．能用速度公式v=s/t进行简单计算。

4．初步了解用路程－时间图像描述匀速直线运动。

【学习过程】环节1：探究——比较物体运动的快慢比较物体运动的快慢的方法：①②③环节2：速度①速度是描述物体的物理量。

②速度的定义③速度的公式：υ表示，s表示，t表示④速度的单位：和。

1m/s= km/h注意：三个物理量必须对应于同一个物体；运算中单位要统一。

例题1：2009年10月25日，中国“飞人”刘翔在全运会田径大赛上，以13.34s的成绩获得男子110m 栏冠军，成为全运会历史上第一位110米栏三连冠选手。

刘翔的速度是多少？例题2：为了赶车，大人牵着小孩快走了40m，已知大人共走了60步，小孩走了130步，则走得快的是环节3：匀速直线运动定义：【课内巩固训练】1. 速度是用来表示物体的物理量。

优秀运动员百米赛跑的速度可达36 ，正常人步行速度约为1.2 ，大型远程客机的速度约为250 。

高速公路上行驶的小轿车的速度约为30 。

2. 一个做匀速直线运动的物体，在2s内通过的路程是10m，则经过4s后，物体运动的速度是km/h，在10s内通过的路程是m。

3. 在校秋季运动会上，1500m赛跑正在紧张地进行着。

观众认定跑在最前面的小华运动得快，采用的是比较快慢的方法；裁判员认定到达终点计时最少的小华运动得快，这是比较快慢的方法。

4.甲、乙两辆汽车，甲运动了10km，乙运动了15km，由此可以断定（）A.甲车运动的快B.甲车运动的快C．两车运动的快慢相同 D．无法比较它们运动的快慢5.如图1所示情景是加油机给战斗机加油的过程。

已知加油机飞行的速度为800km/h，则此时战斗机的速度应为（）A．等于800km/h B．小于800km/h图1C．大于800km/h D．06．光在真空中的速度是3×108m/s，太阳距地球1. 5×1011m，太阳发出的光约经过多少秒到达地球。

探究——比较物体运动的快慢导学案

八年级上学期物理导学案使用时间：第九周编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL014图3-4 探究——比较物体运动的快慢【学习目标】1．本节课我要知道速度的概念、计算公式、国际单位，常用单位。

2．还要知道什么事匀速直线运动。

【新知探究】 1，速度（1）定义：（2）公式：（3）单位：（4）单位换算：（5）物理意义：（6）时间单位及换算： 2，匀速直线运动（1）定义：（2）曲线图：【合作探究】某物理兴趣小组的同学分别测出了甲、乙两电动小车在一条直线上运动的路程和时间，并根据数据作出了相应的路程-时间图像，如图3-4所示.（1）观察甲图可知，甲车通过0.6 m 的路程所用的时间是 s. （2）观察乙图可知，乙车运动1min 通过的路程 m.（3）比较甲、乙图可知，甲车的速度乙车的速度.（填“大于”、“等于”或“小于”）【达标检测】1.小明乘车沿高速公路到宜昌旅游,当看到路旁的交通标志牌显示距宜昌48 km 时,车上的速度计如图3-5所示.如果汽车以这样的速度行驶,再过＿＿＿h 可以到宜昌。

2“龟兔赛跑”的情形，在比赛开始后，“观众”通过比较它们时间相同时路程不同，认为跑在前面的兔子运动快；由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比__________________________________判定最先到达终点的乌龟运动快。

物理学中用______________表示物体运动快慢程度。

3．谁也没有我跑得快！我是（）A ．高速奔驰的磁悬浮列车B ．高空翱翔的超音速战机C ．让万物生长的阳光D ．把“神六"送上天的“长征”运载火箭 4.小丽和小雨进行跑步比赛,他们讨论比赛方案.小丽说:“我们跑相同的路程,看谁用的时间短,短者为胜”.小雨说：我们跑相同的时间,看谁跑的路程长,长者为胜”.对他们所说的方案，你认为（）A.只有小丽的方案可行B.只有小雨的方案可行C.两个方案都可行D.两个方案都不行5.一位女士由于驾车超速而被警察拦住。

探究--比较物体运动的快慢学案

初中物理八年级(上) 第三章物质的简单运动导学案学生姓名:_________ 成绩等次:____29 二、探究--比较物体运动的快慢[学习目标] 1.知道什么是速度,知道速度的物理意义;2.知道计算速度的公式及其各物理量的单位;3.会进行m/s 和km/h 之间的换算;4.会用速度公式进行简单的计算;5.知道什么是匀速直线运动.[课堂导学]一、日常生活中比较物体运动快慢的方法自读课本63---65页内容，完成日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，图中a 、b 、c 三人同时从同一起跑线开始运动，则1．甲图比较物体运动快慢的方法是:时间相同比______,图中跑在最前面的运动员跑的____(快/慢)或先到达终点的运动员跑的____(快/慢).2．乙图比较物体快慢的方法是:______相同比______,图中____________运动员跑的快二、速度：在路程的时间都不相同的情况下，用______描述物体的运动快慢，其大小等于物体通过的路程和通过这段路程所用时间的______。

即_______在国际单位制中速度的单位是______，符号为_____,读作_________。

常用的速度单位还有_____________(______)等。

它们之间的换算关系为: 1km/h=_________m/s; 1m/s=________km/h单位换算：1km/h=1000m ÷3600s=_______m/s 1m/s=______________________________三、匀速直线运动如果物体沿直线运动,并且速度大小保持不变，这种运动叫____________运动。

[课堂导练]1.完成单位换算:20m/s=________km/h 换算过程:____________________________________________________108km/h=_______m/s 换算过程:____________________________________________________2.在雅典奥运会上,110m 的跨栏正在紧张进行着, 谁是冠军？众人瞩目,观众认定, 跑在前面的刘翔最快,裁判则依据到达终点时所用时间少而判定他跑得最快。

北师大版八年级物理上册《探究—比较物体运动的快慢》物质的简单运动课件2

思考：此题若换成 v-t图答案又如何？
B:
C:
A和B路程相同，B时间越短，运动越__
快
B和D时间相同，D路程越长，运动越__
快
B和C路程不相同，时间也不同，如何比？
找到相同时间或路程
100
10m/
10
m
s
s
=
750
25m/
30
m
s
s
=
当所走的路程，所用的时间都不一样时，用单位时间内的路程来比较（统一标准）。
（2）公式：
二.速度
表示物体运动的快慢的物理量。运动物体在单位时间内通过的路程。
o
t
s
甲
乙
A
例：某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了如图所示的路程与时间图像（s-t图），你从该图像中可以获得哪些信息？（1）_____________ （2）_____________ （3）_____________
(12.5m/s)
(10m/s)
(12.5m/s)
B
3. 坐在行驶汽车上的一位乘客，欲估测前方隧道的长度。在进出隧道口时，分别看了一下手表，如图（甲）、（乙）所示，汽车通过隧道时的平均速度是30km/h，由此可计算出此隧道长约 _______km。
2.5
4. 一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少？
变速运动比较复杂，如果只是做粗略研究，也可以用公式来计算它的速度。这样算出来的速度叫平均速度。
说到某一物体的平均速度，一定要指明是在哪段路程内的平均速度。

八年级物理上册第三章第二节探究比较物体运动的快慢章节解析 (新版)北师大版

第二节探究——比较物体运动的快慢答案：（1）路程（2）快（3）时间（4）快（5）路程（6）运动快慢（7）单位时间（8）v ＝s t （9）m/s （10）速度1．比较物体运动快慢的方法探究实验1：定性比较小车A 、B 运动的快慢。

【实验仪器】小车A 、B ，长木板【实验过程】把小车A 、B 放在长木板上的同一位置，让它们同时开始运动，观察A 、B 两个小车谁跑在前边。

【实验记录】A 、B 两小车同时、同地、同向出发，同时刻时（起始点除外）A 车在前边。

【实验结论】上述实验定性比较了物体运动的快慢，表明同时、同地、同向出发的物体在前边的物体运动得快。

正如百米赛跑时，观众认为跑在最前边的运动员最快。

点技巧比较物体运动快慢的方法①两小车出发的时间必须相同；②保持两小车做直线运动。

探究实验2：定量比较小车A 、B 运动的快慢。

定量地描述需要利用控制变量法，设定某一个量不变，再根据物理量的大小，较准确地确定某一个物理量的变化，然后进行比较而得出结论。

在实验过程中需要用仪器准确地测量出所需要物理量。

【设计实验】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内比较物体A 、B 运动的快慢。

（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程，用秒表测量出这段路程所用的时间，比较小车A 、B 运动的快慢。

【实验器材】小车A 、B ，长木板，秒表、刻度尺。

【实验过程】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内t 内A 、B 通过的路程分别为s A 和s B ，用刻度尺测量出它们通过的路程，并记录在下列表格内。

（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程s ，用秒表分别测量出A 、B 两车通过这段路程所用的时间t A 和t B ，并记录在下表内。

（3）计算出路程与时间的比值。

小车时间/s 路程/m 路程/时间（m/s ）A t ＝20 s A ＝1.6 0.08B t ＝20 s B ＝1.2 0.06A t A ＝15 s ＝1.5 0.1B t B ＝20 s ＝1.5 0.075【分析论证】通过实验（1）数据分析：在相同的时间内A 小车比B 小车通过的路程长，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快；通过实验（2）数据分析：通过相同的路程，A 小车用的时间比B 小车用的时间短，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快。