《基础会计》说课课件

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职业判断 税务处理
审计查证
财务分析与管理
会计监督 财务分析
职业判断
职业判断
职业判断
11
二、教学内容
前几年,我们在教学 中一直使用各类教材, 近两年采用了高等教育 出版社出版、由李占国 主编的《基础会计》, 该教材的主要特点是将 理论与实训融为一体, 课程具有实践性和趣味 性,充分体现了“学中 做”和“做中学”。
(三)课程作用
• 《基础会计》在会计专业人才培养中起到了为专业 学习奠定基础的作用。本课程阐明会计的基本理论、 基本方法和基础操作技能。
• 通过本课程的学习使学生明确会计的基本技能、对 象、任务,认识做好会计工作对于加强企业经济管理、 提高经济效益的重要意义;理解会计要素、会计科目、 账户和记账方法的相关理论及其具体应用;掌握会计 凭证、账簿的基本内容和实务操作中的要求,能够阅 读和编制基本会计报表;明确账务处理程序的种类和 各种账务处理程序程序。
会计主管
基本能力 点钞及计算 点钞及计算 沟通与协调 沟通与协调
点钞及计算 沟通与协调
点钞及计算 沟通与协调
核心能力 现金、银行存 (针对本岗位核算业务范围) 会计事务处理 会计事务处理
款收付事项处 会计事务处理
会计核算
会计核算
理 成本计算及管理 会计核算 会计核算
会计监督与查错纠 税务处理

全盘账务处理
5
一、课程定位
(二)课程地位
《基础会计》课程在会计专业第一学期开设,每周四课时,共64 课时。该课程是学习《财务会计》、《成本会计》、《会计电算 化》和《财务管理》等专业课程的基础。
基础 会计
财务 会计
财务 管理
基础会计 实训

《基础会计》全套课件

《基础会计》全套课件

《基础会计》全套课件第一部分:会计基础理论第一章:会计概述1.1 会计的定义与职能会计是一种经济管理活动,通过对企业、事业单位、政府部门等单位的经济活动进行系统、连续、全面的记录、计算、分析和报告,为经济决策提供信息支持。

会计的主要职能包括:核算、监督、预测、决策、控制等。

1.2 会计要素会计要素是会计核算的基础,包括资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等六个方面。

了解会计要素有助于我们正确认识企业的财务状况和经营成果。

1.3 会计等式会计等式是会计核算的基本公式,表示资产、负债和所有者权益之间的关系。

会计等式为:资产 = 负债 + 所有者权益。

通过会计等式,我们可以了解企业的财务状况。

1.4 会计假设与原则会计假设是会计核算的基础,包括货币计量假设、持续经营假设、会计分期假设和权责发生制假设。

会计原则是会计核算的基本规范,包括客观性原则、相关性原则、一致性原则、及时性原则、清晰性原则、谨慎性原则和重要性原则。

第二章:会计科目与账户2.1 会计科目会计科目是对会计要素进行分类、汇总和反映的标识。

会计科目分为资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类等五大类。

了解会计科目有助于我们更好地进行会计核算。

2.2 会计账户会计账户是根据会计科目开设的,用于记录经济业务的载体。

会计账户包括总分类账户和明细分类账户。

了解会计账户有助于我们更好地进行会计核算。

第三章:会计凭证与账簿3.1 会计凭证会计凭证是记录经济业务的书面证明,包括原始凭证和记账凭证。

了解会计凭证有助于我们正确记录经济业务。

3.2 会计账簿会计账簿是根据会计凭证登记的,用于反映经济业务的账册。

会计账簿包括总分类账簿、明细分类账簿、日记账簿和辅助账簿。

了解会计账簿有助于我们全面了解企业的财务状况和经营成果。

第四章:会计报表4.1 会计报表概述会计报表是企业财务状况和经营成果的书面报告,包括资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表。

基础会计课程说课课件共19页文档

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机 自


成本计算 成
……….
编制报告
淡化程序,
讲清记帐原理, 成为重点。
本节教学目标
• 知识目标:明确借贷记帐法的意义,掌握借贷记帐
法记帐规则,能应用记帐规则处理经济业务。
• 思维能力目标:能够理论联系实际,从帐、表、证的
相互对应关系中理解会计核算的各种方法。
• 思想教育目标:养成严谨认真的工作作风,增强对会
借贷记帐法记帐方向图


资产增加 负债减少 权益减少 收入减少 成本费用增加
资产减少
负债增加 权益增加 收入增加 成本费用减少
实训:辨析题、学生相互提问
返回
难点之一----有借必有贷
四种变 化类型
突破有借 必有贷
相互陈述 分析业务
难点之二---借贷必相等

总 结
借贷记帐法的概念及借

贷相等的客观性
在此一并致谢。
THE END
归纳小结
进 类行 记初 录始

是否进入会计系统 确定会计主体

得业 原务
始发

凭生 证取
运用会计科目 运用记帐符号

以借贷为记帐符号

以有借必有贷、借贷必相等

作为记帐规则

。。。。。。件
说课题目:借贷记帐法
参赛人姓名:张军旗 工作单位:陕西省商业学校
目录
.教材分析 .教法设计 .学法设计 .教学程序
教 材分 析
财务 会计
财务 管理
成本 会计
会计 电算化
基础会计
借贷记帐法的地位和作用
是整个会计循环的基础
审原始凭证

基础会计说课课件

基础会计说课课件

使职业教育与用人单位形成无缝接轨
张兰坤
会计凭证—原始凭证 《 基础会计 》
传递装订 凭证概述
保 管
记账凭证
原始凭证
会计凭证—原始凭证 《 基础会计 》
张兰坤
说 教 材—授课对象
优秀会计人员
我校会计专业的学生,作为一名专业老师,在教学和专业实践中我 深深体会到要把学生培养成为一名优秀的会计从业人员, 除了要让他们掌握一定的会计相关知识外,还必须要掌握高超的技能, 这样可以使我们的学生更能适应岗位的需要。 所以,在本节课中我对原教材知识进一步拓展, 将实际操作技能与会计知识融合到一起,从而提高学生职业能力。
提高学生独立思考、大胆创新的能力
张兰坤
会计凭证—原始凭证 《 基础会计 》
说 教 学 程 序—归纳小结
数字
大写 签字
掌握了原始凭证的相关知识
小写
日期 盖章
实际中的应用
引导学生去学习更多填制方法要求
提高服务操作技能
会计凭证—原始凭证 《 基础会计 》
张兰坤
说 教 学 程 序—知识链接
作业内容:
1、巩固本节课所学内容,搜集并掌握更多原始凭证的相关知识。
会计凭证—原始凭证 《 基础会计 》
张兰坤
说 教 学 程 序—实施目标
一、讲授新课:
支票的出票日期填写必须 使用中文大写
日为壹至玖和壹拾、贰拾 和叁拾的前面加零
存根联日期 填写 不必大写
月为壹、贰和壹拾 的前面加零
会计凭证—原始凭证 《 基础会计 》
张兰坤
说 教 学 程 序—实施目标
一、讲授新课:
说 教 学 程 序—实施目标
一、 讲授新课: 三、原始凭证的基本内容 1、原始凭证名称 2、填制原始凭证的日期 3、凭证的编号 4、接受原始凭证的单位名称(抬头人) 5、经济业务内容(含数量、单价、金额) 6、填制单位签章 7、有关人员(部门负责人、经办人员)签章 8、填制凭证单位名称或者填制人姓名 9、凭证附件

基础会计说课PPT(共 30张)

基础会计说课PPT(共 30张)
营业外收入
利 润分配
TEXT 1
损益类及利润、利润分配明细帐
TEXT 2 TEXT 3 TEXT 4 TEXT 5
TEXT 6
TEXT 7
3.整体设计
资金岗位--筹资业务核算流程 筹 资 业务
实物资产
债券投资
借款合同和 银行借款凭证 取得借款 计息和还本付息
代理发行协议和 银行汇票进帐单 取得借款 计息和还本付息
TEXT 1 TEXT 2 TEXT 3 TEXT 4 TEXT 5 TEXT 6 TEXT 7
2.课程目标
课程目标设计的特点
突出能力培养 能力目标更清晰具体 为课程内容设计奠定了基础
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2.课程目标
设计思路
期末知识综合性鉴定成绩占40%,采取闭卷笔试的 方式进行考核。
平时各项目能力鉴定成绩占20%,根据各岗位工作 任务完成情况、工作态度等进行的综合评价,岗位 工作任务完成情况由教师予以评价,工作态度由学 生进行互评。
能力综合性鉴定成绩占30%,根据学期末学生会计 业务实战项目的完成情况由教师予以评价。
转让报废
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3.整体设计
财务成果岗位业务处理流程
销售业务
主营业务收入 主营业务成本 营业税金及附加
营业外支出
所得税
销 售 费用 管 理费用 财务费用
营业利润
利 润总额 记 帐凭证
其他业务收入 其他业务成本
投资收益


汇总 原始凭证
明细分类帐
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基础会计说课课件

基础会计说课课件
为核心。
7
三、说教法学法
基础会计 说 课
3-1 教 学 方 法
启发式教学
案例式教学
模拟、仿真、 实操训练教学
多媒体教学
8
三、说教法学法
基础会计 说 课
3-2
考 核 方 法
考勤、提问、课堂操作占10%
平时成绩:20%
作业占10%
无纸化考试
期末考试:80%
理论部分:60%
业务部分:20%
9
四、说教学过程
Designed by @Teliss
基础会计 说LOGO 课
1
目录页
CONTENTS PAGE
基础会计 说 课
3 4
《基础会计》说课内容
目录
1 2
说 教 材
说 学 情
说 教 法 学 法
说 教 学 过 程
2
2
一、说教材 1-1 课 程 性 质
基础会计 说 课
《基础会计》是会计电算化专业的基础核心课程。通过该课程的教学,促
掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操作中的要求,
能够阅读和编制基本会计报表; 明确账务处理程序的种类和各种账 学 目 标
知识目标 能力目标 德育目标
基础会计 说 课
了解会计学的具 体内涵,掌握基 础会计的各章知
培养学生会计核算 能力,增强学生应
培养学生树立优良 的会计职业道德, 通过分组会计仿真 训练,培养学生团 队精神
使学生掌握会计的基本理论和基本技能;明确会计核算的工作程序,熟练进行
会计核算的实务操作,具备一定的实践动手能力。
1-2 教 材 作 用
本门课选用的教材是由大连理工大学出版社出版,任延东、禹阿平主编的 《新编基础会计》(第六版)。该教材突出特点是能够根据岗位特色设计会计

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5
学情分析
我们职业学校07秋会计班的学生正处于形 象思维向抽象思维方向发展阶段,智力发展 已经达到一定的水平,但他们的学习习惯、 学习态度、学习兴趣等非智力因素却没有得
说 到很好发展。而我所任教的学生入校时基础
较差,自主学习能力一般,学习兴趣和积极
课 性不够高、学习自觉性也较差,课前不愿预 课 习新课、课后也不愿复习巩固。 件
学生活动
观看课件 讨论归纳记账凭证的 内容 (学生抢答1)
甲乙两组分别派代 表汇报预习成果,互 议,互评根据预习的 知识判断,同时说明 该张凭证不符合那些 填制要求。
(学生抢答2) 观看演示,对预习 笔记给予补充
观看演示 从A、B、C、D四个小 组中派一名代表上台 讲解另两种凭证的填 制 思考、回顾
《基础会计》
1
第四章 会计凭证
记账凭证的填制
说 课 课 件
2
教案设计说明
教学理念
教材分析
学法指导
教学准备 教学方法
学情分析
授课时间 授课班级
教学目标
教学重点 教学难点
教学组织
3
教学理念
传统的会计课堂教学,是"教师讲、学生听;教师写,学生抄;教师
考,学生背"的比较呆板的公式化的教学模式,是典型的以教师为中

第三环节 目标强化 质疑反馈

课 第四环节 变式练习 学习升华

第五环节 归纳小结 延伸问题
14
第一环节:创设情境 导入新课
教学 过程
教学内容
教师活动
学生活动
创设 1、播放动画
播放课件
观看
情境 《小张应聘记》 设疑引导学生。

基础会计说课(百度文库)PPT课件

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难点: 复式记账方法的应用
[Image Info] www.wizdata.co.kr
. 15
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二、课 程 目 标 设 计
教高【2006】16号和
高职培养目标 教职成【2011】为1中1号小企文业件、精非神营利组织及社 “培养面向会生中介产机、构建的设出纳岗位、会计核
和管理算一岗线位需、要会的计管理岗位、财务管 高素质技能理 相型岗 应专位 专门和 业人会 能计力才监,”。督并岗具位备培良养好具职有业
能力目标
能进行账户设置 能应用复式记账法 能熟练的进行会计凭 证的填写和审核 能正确的登记会计账 簿,进行错账更正、对 账和结账 能进行成本计算 会应用财产清查的方 法和进行结果的处理 会编制财务会计报表
其他目标
认真负责的工作态 度 严谨细致的工作作 风 自学能力 分析、解决问题的 能力
.6
三、教学理念及教学设计思路
账簿的设置 和登记方法
训练:根据上述已填制完成的收付款凭证登记现 展示登记
金日记账。即实例1、5、6、11、18和训练:实 完成的日
例2-4、7、10、12-17、19-22所完成的凭证。
记账。
账簿的设置 和登记方法
账簿的设置 和登记方法
对账的内容 和结账的要 求
训练:根据上述已填制完成的收付款凭证登记现 金日记账。即实例1-30所完成的所有凭证。
展示登记 完成的总 账。

《基础会计》说课ppt课件

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12
疑为主轴
l改变教师“满堂灌”的做法。既要善 于向学生提出问题,又要善于启 发学生提问题。培养学生的“问题” 意识,鼓励学生大胆质疑。 多问, 是创新教学的关键。 通过解答一 个个问题,让学生理解并掌握一 个个知识点。
13
练为主线
l通过“ 问题”教学,创造生动活泼的课 堂气氛,调动学生积极参与。但作为 教学活动组织者的教师,还应组织学 生多练习,学会运用知识、巩固消化 所学,并在练习中进一步检验教学效 果,这是创新的必要途径。 t
14
教学方法突破
l考虑采用三条线教学: 教材教学线 活动教学线 情景教学线
15
教材教学线
l着重解决教材中的基础知识、基本原 理
16
活动教学线
l凡是教学内容能够用活动来实现的就 最带限度地把它转化为活动,让学生 亲自动手,在感性活动中形成理性认 识。
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情景教学线
l有些教学内容不适宜转化为活动的, 则利用幻灯片等创造特殊的情景,引 导学生讨论研究。
1、是会计核算方法体系中非常重要的一种 方法
2、它既是前一内容的延续,又是学好后续 内容的前提。
3、如果本节内容未学,教材后面内容的教 学将无法进行。 所以,本节内容具有承上启下,举足轻重 的地位与作用
6
教学目标
l 知识目标:1、学生能理解并掌握复式记 账的概念及基本原理; 2、掌握借贷记账 法的概念和基本内容。
24
复式记账原理(续)
3、复式记账的特点: ①②③ 4、复式记账的种类:借贷记账法 、收付记账
法和增减记账法三种。 我国《企业会计准 则》规定:企业会计核算采用借贷记账法。

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二、借贷记账法
(一) 借贷记账法的概念 (二) 借贷记账法的特点 (三) 借贷记账法的账户结构

基础会计说课课件

基础会计说课课件

教学内容及方法
第四部分:会计凭证与账簿
会计凭证的概念与分类 原始凭证的填制与审核 记账凭证的编制与审核 账簿的设置与登记方法
教学内容及方法
第五部分:成 本计算
成本计算的概念 与方法分类
生产成本的构成 与分析
期间费用的核算 与报表编制
教学内容及方法
第六部分:财 务报表编制
财务报表的概念 与分类 资产负债表的编 制方法 利润表的编制方 法 现金流量表的编 制方法
监督学生的课外 自学和作业完成 情况:及时反馈 和指导
-
感谢观赏
THANK YOU
4
教学重点与难点
教学重点与难点
教学重点
会计科目与账户 的设置及用法 复式记账法的原 理与应用 会计凭证与:账 簿的编制与审核 方法
基本的成本计算 与财务报表编制 方法
教学重点与难点
教学难点
如何理解并运用 借贷记账法
如何准确地进行 成本计算并编制 财务报表
5
教学活动设计
教学活动设计
课堂讲解
通过生动的案例和实 际操作演示,使学生 了解并掌握会计的基 本理论、方法和技能 。同时,采用多媒体 教学,提高教学效果
教学活动设计
课堂讨论
组织学生进行小组讨 论,引导学生积极思 考和解决问题。通过 讨论,加深学生对会 计知识的理解和应用 能力
教学活动设计
实战演练
安排学生进行会计模 拟实验,包括建账、 填制凭证、登记账簿 、编制报表等环节。 通过实验,让学生亲 身体验会计工作的基 本流程和方法
教学活动设计
课外自学
7
教师角色与职责
教师角色与职责
Stage 1 负责制定教学计 划和大纲:精心 准备教学内容和 教学方法
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

练为主线
通过“问题”教学,创造生动活泼的
课堂气氛,调动学生积极参与。但作 为教学活动组织者的教师,还应组织 学生多练习,学会运用知识、巩固消 化所学,并在练习中进一步检验教学 效果,这是创新的必要途径。 ←
教学方法突破
考虑采用三条线教学:
教材教学线 活动教学线 情景教学线
教材教学线
着重解决教材中的基础知识、基本原
复习引入
新课讲授 巩固练习 答 疑 小 结 作业布置
复习引入
1、提问学生: (1)会计要素的恒等关系(会计平衡 公式)?——这是复式记账法的理论 依据; ( 2 )会计的核算方法有哪些?其中已 经学过的是什么方法?
复习引入
2、检查学生的预习情况及效果。
切入点:“账户”是会计核算的工具,
学为主体
学生始终是课堂活动的主体,创
造生动活泼的课堂气氛,变“一 言堂”为“群言堂”,要让学生 充分参与,积极表现。
疑为主轴
改变教师“满堂灌”的做法。既
要善于向学生提出问题,又要善 于启发学生提问题。培养学生的 “问题”意识,鼓励学生大胆质 疑。多问,是创新教学的关键。 通过解答一个个问题,让学生理 解并掌握一个个知识点。
(三)借贷记账法的账户结构
1、借贷记账法下账户的基本结构: 划分为“借方”、“贷方”及“余额” 栏 其中:左边——“借方” 方” 一方记录增加数,一方记录减少数, 余额栏在最后 右边——“贷
借贷记账法的账户结构(续)
2、资产和权益账户的结构和格式 (1)资产账户 ①“T”型图表示: ②举例演示:以“银行存款”账户为例说明资产 类账户的结构与登记方法 ③知识点:期末借方余额 =期初借方余额 +本期借 方发生额—本期贷方发生额
《基础会计》说课课件
说课内容
说教材
说教法
说学法 说教学程序设计
第一部分:说教材
教材版本
选材章节
地位与作用
教学目标
教学重点与难点

教材版本
张玉森
陈伟清主编《基础会计》
2002年,高等教育出版社
选材章节
第三章
第二节
复式记账与借贷记账法
地位与作用
1、是会计核算方法体系中非常重要的一种 方法 2、它既是前一内容的延续,又是学好后续 内容的前提。 3、如果本节内容未学,教材后面内容的教 学将无法进行。 所以,本节内容具有承上启下,举足轻重 的地位与作用
附:板书设计
纲要书写区 一、复式记账原理 1、 2、 3、 4、 二、借贷记账法 (一) (二) (三) 重、难点书写区 举例演示区
多 谢 指 导!

活动教学线
凡是教学内容能够用活动来实现的就
最带限度地把它转化为活动,让学生 亲自动手,在感性活动中形成理性认 识。
情景教学线
有些教学内容不适宜转化为活动的,
则利用幻灯片等创造特殊的情景,引 导学生讨论研究。
第三部分:说学法
朗读记忆法
心理调节法
“脑”“手”结合法
第四部分:说教学程序设计
2、借贷记账法记账 符号的含义与记账规则 ●教学难点:1、借贷记账法下账户 的结构和格式 2、专业名词和术 语的理解 ←
第二部分:说教法
教学方法 教学方法突破
教学方法——“问题式”教学法
其核心是:
教为主导 学为主体 疑为主轴 练为主线
教为主导
教师作为教学活动的组织者,
要引导学生积极参加课堂活动。
4、复式记账的种类:借贷记账法、收付记账
法和增减记账法三种。我国《企业会计准 ←
则》规定:企业会计核算采用借贷记账法。
二、借贷记账法
(一)借贷记账法的概念
(二)借贷记账法的特点 (三)借贷记账法的账户结构
(一)借贷记账法的概念
是以“借”或“贷”作为记账符号的一 种复式记账法。
(二)借贷记账法的特点
1 、记账符号:“借”、“贷”学生讨论: 现实生活中借、贷的含义?教材中借、贷 二字的含义?(注意区别,这是往下学习 的关键) 2 、 记 账 规 则: “ 有借 必 有贷 , 借贷必 相 等”。(呼应:“有来有往,一个不少”) 3、账户不要求固定分类 4 、以“借方金额等于贷方金额”为试算平 衡公式
“复式记账”则是运用这种工具的方 法

新课讲授
一、复式记帐原理
二、借贷记帐法Байду номын сангаас
一、复式记账原理
1、概念——本节内容的切入点。 2、为什么要采用“复式记账”? ——提出问题后,师生共同探 讨、举例理解:“有来有往,一个不 少”——每一项经济业务发生后,引起会 计要素变化的情况。
复式记账原理(续)
3、复式记账的特点:①②③
教学目标
知识目标:1、学生能理解并掌握复式记 账的概念及基本原理;2、掌握借贷记账 法的概念和基本内容。 能力目标:能掌握不同性质账户的结构并 进行简单的登记。 情感目标:通过师生的“教”与“学”, 进一步增进彼此的了解,培养学生学习专 业的兴趣。

教学重点与难点
●教学重点:1、复式记账的概念
③知识点:期末无余额(与权益类账户比较讲解)
借贷记账法的账户结构(续)
(2)费用账户
①“T”型图表示:
②举例演示:以“财务费用”账户为例说明费用 账户的结构与登记方法 ←
③知识点:期末无余额(与资产类账户比较讲解)
巩固练习
(一)学生复习、消化所学,相互探讨提问。 (二)学生练习:用“T”型图分别表示 出“原材料”、“资本公积”、 “营业费用”、“其他业务收入”帐户 的结构。 (三)教师答疑 (教师巡堂检查指导) ←
借贷记账法的账户结构(续)
(2)权益账户 ①“T”型图表示: ②举例演示:以“应付账款”为例说明权 益类账户的结构与登记方法 ③ 知识点:期末贷方余额=期初贷方余额 +本期贷方发生额-本期借方发生额
借贷记账法的账户结构(续)
3、收入和费用账户的结构和格式
(1)收入账户
①“T”型图表示:
②举例演示:以“主营业务收入”账户为例说明 收入账户的结构与登记方法
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