江苏省邳州市第二中学高二生物动物细胞工程导学案苏教版
江苏省邳州市第二中学高二生物导学案：DNA的粗提取与鉴定
DNA的粗提取与鉴定【重难点突破】一DNA的理化性质有哪些1．DNA的溶解性DNA分子和蛋白质等其他分子在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同，利用这一特点，选择适当的盐浓度就能使DNA充分溶解，而使杂质沉淀，或者相反，以达到分离目的。
DNA不溶于酒精，但细胞中的某些蛋白质则溶于酒精。
利用这一点，可以将DNA与蛋白质进一步分离。
DNA与蛋白质在不同浓度的NaCl溶液中的溶解度不同。
NaCl浓度从2 mol/L降低过程中，溶解度逐渐增大由上表可以看出，在NaCl为2mol/L时DNA溶解，而部分蛋白质发生盐析而生成沉淀，通过过滤可除去部分蛋白质；NaCl为O.14 mol/L时，DNA析出，过滤可除去溶解的部分蛋白质。
2．DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性蛋白酶能水解蛋白质，但是对DNA没有影响(DNA水解酶能水解DNA分子)，大多数蛋白质不能忍受60～80℃的高温，而DNA在80℃以上才会变性。
洗涤剂能够分解细胞膜但对DNA没有影响。
从细胞中提取DNA可用洗涤剂来破坏细胞膜。
3．DNA的鉴定（1）二苯胺鉴定：在沸水浴的条件下，DNA被二苯胺染成蓝色。
(2)紫外线照射法：配制染色剂。
用蒸馏水配制成万分之五的溴化乙锭(EB)溶液。
将玻璃棒上缠绕的白絮状物抹于蜡纸上，再滴加1滴EB溶液染色；将蜡纸放在紫外灯(260 nm)下照射(暗室中)，可见橙红色的荧光(DNA的紫外线吸收高峰在280 nm)处。
【典题演示1】1.（09江苏生物）下列关于DNA和蛋白质提取与分离实验的叙述，正确的有（）A．提取细胞中的DNA和蛋白质都需用蒸馏水涨破细胞B．用不同浓度NaCl溶液反复溶解与析出DNA可去除蛋白质C．蛋白质提取和分离过程中进行透析可去除溶液中的DNAD．蛋白质和DNA都可以用电泳的方法进行分离纯化【答案】BD【解析】本题主要考查DNA与蛋白质在不同浓度的NaCl溶液中的溶解度，以及血红蛋白分离及提纯和相关知识。
江苏省邳州市第二中学高二生物 走进细胞导学案 苏教版
"江苏省邳州市第二中学高二生物走进细胞导学案苏教版 "一生命活动离不开细胞1. 单细胞生物与多细胞生物单细胞生物的一个细胞就是一个完整的个体，单个细胞就能完成各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。
多细胞生物是由许多细胞构成的，其生命开始于1个细胞——受精卵，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如，以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异等。
2. 非细胞结构生物——病毒(1) 病毒无细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成。
(2) 病毒营寄生生活，只有在活细胞内才具有生命现象。
根据其宿主不同，可将病毒分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如流感病毒)、细菌病毒(如T4噬菌体)。
(3) SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹症；HIV病毒破坏淋巴细胞，使人体丧失免疫力。
【易错易混点】生物可以分为具有细胞结构的和非细胞结构的生物。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞两大类别，真核生物又可以分为单细胞生物和多细胞生物，病毒没有细胞结构，只有蛋白质和核酸构成。
【典题演示1】下列各项中，都不具有细胞结构的是( )A. 细菌和SARS病毒B. SARS病毒和HIV病毒C. 三周的人胚胎和草履虫D. 乌龟和病原微生物【变式训练1】人体发育的起点是( )A. 婴儿B. 受精卵C. 胎儿D. 卵细胞【变式训练2】下列哪一项表明病毒属于生物( )A. 具有细胞结构B. 由有机物构成C. 能独立完成新陈代谢D. 能在宿主细胞中繁殖二原核细胞与真核细胞的区别【知识拓展】(1) 细胞多样性的体现①真、原核细胞内结构的区别：真核细胞有核膜包被的成形的细胞核，其中有核仁、染色质(含DNA)；原核细胞无核膜，拟核为一裸露的DNA分子构成。
江苏省邳州市第二中学高二生物 减数分裂和受精作用导学案 苏教版
"江苏省邳州市第二中学高二生物减数分裂和受精作用导学案苏教版 "【重难点突破】重难点一精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化1、精子和卵细胞形成过程２、精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化典题演示1（2010徐州二模改编）右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（）A．A位于①上，a位于⑤上B．A位于⑤上，a位于⑦上C．该细胞只有a，分别位于⑤和⑧上D．该细胞只有A，分别位于②和⑥上解析：根据染色体的不同形态，不难判断出该图所示为减数分裂第二次分裂的后期。
经过减数分裂第一次分裂，同源染色体已经分开，因此，A与a不可能存在同一个细胞中，A、B 两项是符合的。
同时该细胞中存在两个A或a是由于着丝点分裂而造成，而C项中⑤和⑧不是一条染色体分裂而形成也是不可能的，D项是有可能的。
答案：D易错易混点同源染色体和四分体的区别同源染色体是指两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
四分体是指联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体。
误区表现：复制后的一对同源染色体就是一个四分体错解归因：未抓住同源染色体和四分体的本质区别正确观点：四分体的实质是减数分裂过程中，一对已经复制完成了的正在联会配对的同源染色体。
1个四分体中有2条染色体，4条染色单体，4个DNA分子，8条脱氧核苷酸链。
变式训练1 （2010盐城三调）对性腺组织细胞进行荧光标记。
等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色。
在荧光显微镜下观察处于减数第一次分离时期的细胞。
下列有关推测合理的是（）A．若这两对基因在一对同源染色体上，则有一对同源染色体出现2个黄色、2个绿色荧光点B．若这两对基因在一对同源染色体上，则有一对同源染色体出现4个黄色、4个绿色荧光点C．若这两对基因在2对同源染色体上，则有一对同源染色体出现2个黄色、2个绿色荧光点D．若这两对基因在2对同源染色体上，则有一对同源染色体出现4个黄色、4个绿色荧光点解析：本题考查的是减数分裂过程中出现的四分体的结构特点。
江苏省邳州市第二中学高二生物系统的边界--细胞膜导学案苏教版
"江苏省邳州市第二中学高二生物系统的边界--细胞膜导学案苏教版 "一生物膜结构的探索历程时间科学家科学实验假说19世纪末欧文顿用500多种细胞进行上万次的通透性实验，发现脂质更容易通过细胞膜膜是由脂质组成的1925年两位荷兰科学家从细胞膜中提取脂质，铺成单层分子，面积是细胞膜的二倍细胞膜中脂质为连续的两层1959年罗伯特森在电镜下看到细胞膜由“蛋白质—脂质—蛋白质”的层结构构成生物膜为层静态统一结构1970年弗雷和埃迪登分别用绿色和红色荧光染料标记两种细胞的蛋白质，并将两细胞融合，发现荧光均匀细胞膜具流动性1972年桑格和尼克森在新的观察和实验证据基础上提出流动镶嵌模型【典题演示1】下图为细胞膜的液态流动镶嵌模型示意图，有关叙述错误的是()A. a指磷脂分子的尾部，具有疏水性B. c指磷脂分子的头部，具有亲水性C. 糖蛋白在细胞膜的内外侧均有分布D. 细胞膜的选择透过性与b、d的种类和数量有关【归纳总结】生物膜结构的探索历程图解【变式训练1】（2010·盐城期末）某研究性学习小组欲研究细胞膜的结构和成分，如果你是课题组成员，请你设计一个简易实验得到较纯净的细胞膜，并对其成分进行鉴定。
1. 制备较纯净的细胞膜（1）选用的最好材料是人体的细胞，其原因是。
（2）如何对材料进行处理? 。
（3）用进行多次冲洗，即可获得较纯净的细胞膜。
2. 对细胞膜的成分进行鉴定（1）在制得的膜成分中加入双缩脲试剂，如果产生反应，可以证明细胞膜成分中含有。
（2）研究发现，脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂质的物质透过细胞膜十分困难。
这表明组成细胞膜的主要成分中有。
（3）用丙酮提取膜中的某种成分，发现它在空气—水界面上层展开时（见下图），这个单层分子的面积相当于原来细胞表面积的两倍。
由此可以认为细胞膜是由组成的，并可推测磷脂分子（见虚线框所示）具有亲水性的一侧是（“A”或“B”）。
二体验制备细胞膜的方法1. 原理解读:细胞内的物质具有一定的浓度,把细胞放入清水中,细胞由于吸水而涨破,再除去细胞内的其他物质,即可得到细胞膜。
2019最新苏教版生物选修2第三节《 动物细胞工程》教案
2019最新苏教版生物选修2第三节《动物细胞工程》教案教学目的动物细胞工程的主要技术——动物细胞培养、动物细胞融合和单克隆抗体（A：知道）。
重点和难点单克隆抗体教学过程【板书】动物细胞培养动物细胞融合动物细胞工程单克隆抗体的制备单克隆抗体单克隆抗体的应用【注解】一、动物细胞培养（一）培养液的成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清（与植物组织培养基的区别）取材：动物胚胎细胞或出生不久的幼龄动物的器官或组织分离细胞方法：用胰蛋白酶（二）过程原代培养传代培养 10代左右细胞株：40-50代细胞系：无限传代（部分遗传物质发生了改变,具癌变特点）（三）应用：1．生产有重要价值的蛋白质生物制品2．培养用于移植的组织或器官3．检测有毒物质4．进行生理、病理研究,为治疗和预防疾病提供理论依据【例析】．在动物细胞培养过程中,出现遗传物质改变的细胞是（A）A．细胞系 B．细胞株 C．原代细胞 D．传代细胞．下列属于动物细胞培养与植物细胞培养区别的是（A）A．培养基成分不同B．动物细胞培养不需要在无菌条件下进行C．动物细胞可以传代培养,而植物细胞不能D．动物细胞能够大量培养,而植物细胞只能培养成植株二、动物细胞融合（一）与植物体细胞杂交的比较1．相同：动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理是相同的,诱导融合的方法类似。
（如都可用聚乙二醇PEG）2．不同（1）物体细胞杂交在植物原生质体融合后,还有把杂种体细胞培育成新个体这一步骤。
而动物细胞融合则无这一步。
（2）动物细胞融合常用灭活的病毒。
（二）最重要的用途——制备单克隆抗体三、单克隆抗体（一）与血清抗体的区别单克隆抗体：由单个B细胞通过无性繁殖（克隆）形成细胞群,由它们产生出化学性质单一,特异性强的抗体。
血清抗体：从动物血清中分离所得的抗体,产量低、特异性差、纯度低,反应不够灵敏。
（二）制备小鼠脾脏B淋巴细胞+小鼠的骨髓瘤细胞（经过免疫、效应）灭活病毒或PEG（融合后有个筛选问题,剔除相同细胞的融合细胞）具效应B淋巴细胞分泌特异性抗体的能力杂交瘤细胞具骨髓瘤细胞在体外培养条件下大量增殖的能力挑选出能产生特定抗体的细胞群、继续培养（用选择培养基选出能产生单克隆抗体的）体内或体外培养单克隆抗体（三）应用1．对理论研究有重要意义2．实践中的应用：疾病的诊断、治疗和预防方面,与常规抗体相比,特异性强,灵敏度高,优越性非常明显。
江苏省邳州市第二中学高二生物细胞的分化衰老和癌变导学案苏教版
细胞的分化衰老和癌变1.细胞分化、细胞全能性的比较细胞分化细胞全能性原理细胞内基因选择性表达含有本物种全套遗传信息特点①持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度②稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡③普遍性：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础①高度分化的植物细胞具有全能性，植物细胞在离体的情况下，在一定的营养物质、激素和其他适宜的外界条件下，才能表现其全能性②动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性。
例如，动物克隆技术结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体大小比较细胞分化程度有高低之分，如体细胞>生殖细胞>受精卵细胞全能性有大小之分，如受精卵>生殖细胞>体细胞关系①两者的遗传物质都不发生变化②细胞的分化程度越高，具有的全能性越小【典题演示1】（2009·山东卷）细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。
下列属于奢侈基因的是（）A. 血红蛋白基因B. ATP合成酶基因C. DNA解旋酶基因D. 核糖体蛋白基因【变式训练1】（多选）下图是培养人体内两种细胞时，细胞在培养瓶壁的生长和分布情况。
下列对这两种状态的细胞作出的判断，你认为错误的是（）A. a是正常细胞，b是已经分化的细胞B. a是正常分化的细胞，b是癌细胞C. a是正常细胞，b是癌细胞D. a是癌细胞， b是正常细胞2.细胞的凋亡、坏死与癌变的比较项目细胞凋亡细胞坏死细胞癌变与基因的关系受基因控制不受基因控制受突变基因控制细胞膜的变化内陷破裂糖蛋白等减少，黏着性降低形态变化细胞变圆，与周围细胞脱离细胞外形不规则变化呈球形影响因素受严格的由遗传机制决定的程序性调控电、热、冷、机械等不利因素影响分为物理、化学和病毒致癌因子对机体的影响对机体有利对机体有害对机体有害【典题演示2】（2011·泰州一模）细胞癌变的关键控制之一是原癌基因，其突变后表达的产物是G蛋白。
江苏省邳州市第二中学高二生物 细胞增殖导学案 苏教版
"江苏省邳州市第二中学高二生物细胞增殖导学案苏教版 " 一．动、植物细胞有丝分裂的比较：附：动、植物细胞有丝分裂图像辨别（1）看有无细胞壁：动物细胞一般画成圆形，外面代表细胞膜；植物细胞一般画成长方形，外面代表细胞壁。
（2）看有无中心体：动物细胞和低等植物细胞要画出中心体；高等植物细胞不能画。
（3）看细胞的分割方式：动物细胞后、末期向内凹陷，最终缢裂成两个子细胞；植物细胞不向内凹陷，细胞中央形成细胞板，最终形成两个子细胞。
（最可靠的方法）【典题演示1】下图可能是下列哪种细胞处于何时期的分裂图（）①肝细胞②茎形成层细胞③蓝藻④有丝分裂前期⑤有丝分裂后期⑥有丝分裂末期A. ①④B. ③⑥C. ②⑤D. ③④【变式训练】1.如图是同一细胞不同分裂时期的图像，据图分析可做出的判断是（）A．图②③④表示一个完整的细胞周期B.C．该种生物的叶肉细胞中共含有6个DNA分子D．图③过程发生了基因重组解析：根据题图中染色体的形态特征可判断出：①表示有丝分裂的前期，②表示有丝分裂的末期，③表示有丝分裂的后期，该过程不会发生基因重组，④表示有丝分裂的中期。
这四个时期构成了有丝分裂的分裂期，而一个完整的细胞周期包括分裂间期和分裂期。
由于该种生物的叶肉细胞中还有叶绿体和线粒体，因此DNA分子数应多于6个。
答案：B二．细胞有丝分裂过程中的规律性变化及曲线模型1．染色体、染色单体、DNA三者之间的关系（1）当有染色单体存在时，染色体∶染色单体∶DNA＝1∶2∶2（2）当无染色单体时，染色体∶DNA＝1∶12．染色体的行态及行为变化a．染色体形态变化b．染色体行为变化复制→散乱分布于纺锤体中央→着丝点排列在赤道板上→着丝点分裂→移向两极（见下图）。
3．数目变化规律（以二倍体生物为例）4．曲线模型有丝分裂过程中染色体数目的变化 DNA数目的变化染色单体数目的变化每条染色体上DNA含量变化【典题演示】2．下图为某生物细胞分裂模式图，据图回答。
江苏省邳州市第二中学高中生物《3.1生命活动的基本单位-细胞》教案 苏教版必修1
江苏省邳州市第二中学高中生物《3.1生命活动的基本单位-细胞》教案苏教版必修1教学目标：1、知识目标:①概述细胞学说建立的过程；②根述细胞学说的内容和意义；2、能力目标:①培养实验能力。
学会使用显微镜观察多种多样的细胞：使用高倍显微镜观察各种不同的生物材料。
3、德育目标:①通过细胞学说建立的过程及细胞的发现过程等的学习，认识到科学的发展是一个开拓、继承、修正和发展的过程，举例说明技术进步在科学发展中的作用及认识到在科学民展中合作精神的重要性。
②通过对不同生物类型细胞结构的异同点的学习，认同细胞的多样性与统一性，从而认识到生物界多样性与统一性。
教学重点和难点：显微镜的使用课时安排：2课时教学过程：[引入]：地球上的生物可以分为那几大类？它们在结构组成上有没有什么共同的地方？根据公认的标准可以将地球上的生物分为以下几类：植物界、动物界、真菌界、原生生物界、原核生物界；除了病毒以外，所有生物体都是有构成的。
一细胞学说的建立和发展：[引导自学]：自学P29～30页书上关于“细胞学说的建立与发展”，了解在此过程中有关科学家的贡献并完成以下知识目标：1、发明显微镜的科学家是荷兰的；2、发现细胞的科学家是英国的；3、创立细胞学说的科学家是德国的和。
施旺、施莱登提出“”。
4、细胞学说意义5、在此基础上德国的魏尔肖总结出：“”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。
这被认为是对细胞学说的重要补充。
二生物科学研究的重要工具---------显微镜[引导自学]:结合P30页的图3-2以及有关的文字说明完成以下知识目标：1．光学显微镜的主要结构光学显微镜的最大放大倍数（1）低倍镜使用：（观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应透明）（2）高倍镜使用：①先使用低倍镜找到目标②移动装片，使目标位于视野中央③转动转换器，换用高倍镜④调焦（转动细准焦螺旋）(视野较暗,可调反光镜或光圈)3、显微镜使用注意事项：（1）成像特点：放大倒立的虚像（上下、左右都是颠倒的）。
江苏省邳州市第二中学高二生物 DNA的结构和复制导学案
"江苏省邳州市第二中学高二生物 DNA的结构和复制导学案苏教版"【重难点突破】DNA的结构和复制1．化学组成DNA分子的基本组成单位为脱氧核苷酸，因碱基种类的不同，脱氧核苷酸共有4种。
2．空间结构——规则的双螺旋结构（1）DNA分子由两条链组成，并按反向平行方式盘旋成双螺旋结构；（2）其外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，碱基对排列在内侧；（3）两链上的碱基通过氢键连接成碱基对，且具有如下配对规律：腺嘌呤（A）与胸腺嘧啶（T）配对、鸟嘌呤（G）与胞嘧啶（C）配对。
3．DNA结构特点主要表现在以下几方面：（1）DNA分子的多样性构成DNA的脱氧核苷酸虽只有四种，配对方式仅两种，但其数目却可以成千上万，最重要的是形成的碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA分子的多样性。
例如，某DNA分子有10个碱基对，那么4种碱基的排列顺序有410=1 048 576种。
（2）DNA分子的特异性DNA分子上脱氧核苷酸排列顺序代表了遗传信息。
特定的顺序决定了特定的遗传信息。
这就是DNA分子的特异性。
典题演示1（原创）某个DNA片段由500对碱基组成，A＋T占碱基总数的34%，若该DNA片段复制2次，共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为（）A．330 B．660 C．990 D．1320解析：Ｇ＋Ｃ＝６６％，而Ｇ＝Ｃ。
该ＤＮＡ分子含有Ｃ３３０个。
A+T=34%，A=T=17%，C=G=33%，DNA片段复制2次，共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为500Ｘ2Ｘ33%Ｘ（1+2）=990。
答案：C知识拓展不同DNA分子结构的相对稳定性的比较DNA分子是由两条脱氧核苷酸长链盘旋成粗细均匀、螺距相等的规则双螺旋结构。
DNA 的基本骨架由脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，这种顺序稳定不变。
碱基对之间有氢键相连。
碱基与脱氧核糖之间也能形成氢键而使两条链发生螺旋状扭曲。
DNA分子中氢键越多，打开碱基对所能量就越多。
江苏省邳州市第二中学高二生物 细胞的能量货币 ATP导
细胞的能量货币---ATP1．ATP的结构式及各组分的含义相关物质的关系【典题演示】下面关于ATP的叙述，错误的是（）A．细胞质和细胞核中都有ATP的分布B．ATP合成所需的能量由磷酸提供C．ATP可以水解为一个核苷酸和两个磷酸D．正常细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化解析：ATP是细胞内的直接能源物质，细胞膜、细胞质和细胞核中都有ATP的分布。
ATP分子是由一分子腺嘌呤、一分子核糖和三个磷酸基团组成的；一分子腺嘌呤、一分子核糖和一分子磷酸基团组成一个核苷酸，所以ATP可以水解为一个核苷酸和两个磷酸。
正常的细胞中ATP 和ADP时刻进行着相互转化，所以ATP与ADP的比值在一定范围内变化。
磷酸不含有能量，ATP 合成时所需要的能量来自呼吸作用中分解有机物所释放的能量和光合作用中光能转化成的电能。
答案：B【变式训练1】（2010·临沂质检）在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞中的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端磷酸基团已带上放射性标记，该现象能够说明的是（）①ATP中远离腺苷的磷酸基团容易脱离②32P标记的ATP是新合成的③ATP是细胞内的直接能源物质④该过程中ATP既有合成又有分解A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④解析：被标记的32P在ATP中出现，但ATP含量变化不大，说明ATP既有合成也有分解。
因放射性出现在ATP的末端磷酸基团，说明该磷酸基团容易脱离，否则就不会有放射性出现。
答案：B2．ATP的形成途径（来源）与ATP中能量的利用（去路）【典题演示2】(2009·上海) 下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是( )A．适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B．只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC．无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATPD．叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应题目分析：适宜光照下，在叶绿体内进行光合作用，在其光反应阶段可产生ATP，但不消耗O2。
江苏省邳州市第二中学高二生物细胞中的元素和化合物导学案苏教版
因为
生物体对元素的吸收是选择性吸收。 正因为生物体对自然界的元素是选择性吸收， 所以组成
生物体的化学元素在生物体中的含量与自然界中的含量差异很大。
【变式训练 2】C、H、N 3种元素在人体内质量分数占 37％左右，而在组成岩石圈的化学成分
中还不到 1％，这一事实说明了 ()
A. 生物界与非生物界有相似性 B. 生物界与非生物界存在差异性 C. 生物界与非生物界具有统一性 D. 生物界与非生物界的元素组成是不同的 二细胞中的水 1. 生物含水量的关系 （1） 不同种类的生物含水量不同，这与其生活环境有关。 （2） 同一种生物的不同组织、器官含水量不同，这与其代谢强度有关。 （3） 生物体在不同的生长发育期， 含水量也不同。幼儿含水量多于成年人，在衰老的细胞 中水分减少，细胞萎缩；植物幼嫩部分比老熟部分含水量多。 2. 分类及其作用
B. 白天用 H182O浇花草，在花草周围空气的水、 O2、CO2中会出现 18O
C. 苹果树不宜在热带地区栽种的主要限制因素是水
D. 细胞内结合水与自由水的比例越大，代谢越旺盛
【方法指导】水与生物代谢的关系
(1) 含水量与代谢强度、 生物抗性的关系； 自由水与结合水比值的大小决定细胞或生物体的
代谢强度， 比值越大表明细胞或生物体中自由水含量越多，代谢越强，
O来自于 H2O
D. P 是构成 ATP的必需元素，参与光反应和暗反应过程性
1. 统一性从化学元素的种类来分析的：组成生物体的化学元素在无机环境中都可以找到，
没有一种是生物体所特有的， 说明了生物界和非生物界具有统一性的一面， 这也为生命起源
于非生命物质的化学进化学说奠定了理论基础。
2. 差异性从组成生物体的各种化学元素的含量上分析，与自然界中的相应元素的含量又有
江苏省邳州市第二中学高二生物 现代生物进化论导学案 苏教版
"江苏省邳州市第二中学高二生物现代生物进化论导学案苏教版 " 重难点一种群和物种典题演示1 （2010苏北四校联考卷）下列图形能正确表示1虎，2东北虎，3华南虎关系的是（）解析：本题主要考查物种和种群的关系。
东北虎和华南虎只存在着地理隔离，并没有产生生殖隔离，属于分布于我国的两个种群，同属于虎这个物种。
答案：A知识拓展自然选择和人工选择与人们的目的意识无关为自然选择。
有人为参与且所选性状符合人们目的意识的为人工选择。
人工选择的性状有利于人类，否则应视为自然选择，如抗菌素和杀虫剂的选择作用应为自然选择。
方法指导物种和种群根据物种和种群的概念的内涵可知，种群是物种的子集。
种群具有区域性，而物种不具有区域性，只要能够自由交配，并产生可育的后代，即为同一物种。
变式训练1 （2010南京二模）8.下列有关遗传和进化问题的分析中，错误的是（）A.遗传和变异是进化的内因，通过遗传使控制性状的基因在子代中得以传播B.地理隔离可阻止种群间基因交流，种群间基因库的差异导致生殖隔离C.自然选择会导致种群基因型频率改变，基因突变不会导致种群基因频率改变D.基因突变、基因重组和染色体变异都为生物进化提供了丰富的原材料答案：C重难点二种群的基因库、基因频率和基因型频率(1)种群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因。
①每个种群都有它自己的基因库。
②种群中每个个体所含有的基因，只是种群基因库的一个组成部分。
(2)基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
基因频率＝某种基因的数目控制同种性状的等位基因的总数×100％。
①不同的基因在基因库中所占的比例是不同的，影响基因频率的因素有基因突变、基因重组和自然选择等。
②种群基因频率的定向改变导致生物朝一定方向不断进化。
(3)基因型频率是某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比例。
基因型频率＝该基因型个体数该种群个体总数×100％①基因突变和基因重组、自然选择、遗传漂变、迁移等均可引起基因频率的改变。
江苏省邳州市第二中学高中生物《3.2细胞核和生物膜系统》教案 苏教版必修1
江苏省邳州市第二中学高中生物《3.2细胞核和生物膜系统》教案苏教版必修1［教学目标]：1、知识目标①简述细胞核的结构和功能；②认同细胞核是细胞生命系统的控制中心；③举例说明细胞是一个有机的统一整体；2、能力目标培养学生的识图能力。
3、德育目标细胞膜系统的结构和功能的学习,培养学生的合作精神。
[重点、难点分析]：重点：真核细胞的核膜和染色质。
难点：关于真核细胞细胞核中的染色质，在细胞有丝分裂过程中的形态变化。
[教学安排]：2课时[教学过程]：问题引入：细胞中最重要的结构是什么？它为什么最重要？用光学显微镜观察细胞,最容易观察到的结构是细胞核,除了高等植物细胞和哺乳动物等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。
不同类型的细胞，细胞核的形态、大小和位置是不同的。
一般来说，一个细胞只有一个核，有些特殊的有多个核，如。
一、细胞核的结构和功能：1、分布：真核细胞。
形状常为。
2、结构：电镜下观察细胞核主要是由、、等组成。
（1）、核膜：层膜构成，把细胞质和核内物质隔开。
特点：核膜上有，其功能是：，特别是的交换只能通过核孔。
核膜上还有多种。
（2）、核仁：与的合成有关。
在细胞有丝分裂的过程中，核仁。
（3）、染色质：是细胞内易被染料染成深色的物质，染色质与染色体的关系：。
（４）染液甲基绿－派洛宁染液可将细胞质中的（颜色：）和细胞核中的（颜色：）显现出来。
３、功能：细胞核的功能有（１） .；（２）。
比较染色质和染色体典例１：人的红细胞与精子的寿命都比较短，这体现了（）Ａ．细胞核与细胞质相互依存Ｂ．环境因素对细胞的影响Ｃ．特定的遗传物质起决定作用Ｄ．细胞的功能起决定作用[领悟·综合]:细胞是一个统一的整体。
细胞只有，才能正常的完成各项各种生命活动。
典例２：保证细胞能正常地完成各项生命活动的前提条件是：（）Ａ．具有选择透过性功能的细胞膜Ｂ．具有线粒体提供生命活动所需的能量Ｃ．具有完整的细胞结构Ｄ．具有遗传物质典例３：下列有关生物结构与功能的叙述，不正确的是：（）Ａ、生物都有ＤＮＡ和染色体Ｂ、细胞核与细胞质保持连续的物质交换Ｃ、细胞质中的代谢反应最终受细胞核控制Ｄ、染色质和染色体的着色特性相同典例４、右图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法正确的是（）A、此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构B、若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉结构有5、9C、图中含ＤＮＡ的结构有3、5、6D、此图若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5二、生物膜系统１、区分生物膜与生物膜系统：生物膜：是细胞膜、核膜及线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞器的膜统称生物膜。
高中生物 第二章 细胞工程 2.3.2 动物细胞工程的应用导学案苏教版选修3
高中生物第二章细胞工程 2.3.2 动物细胞工程的应用导学案苏教版选修3动物细胞工程的应用（2）【课标要求】1、简述动物的细胞培养与体细胞克隆2、举例说出细胞融合与单克隆抗体【教学目标】1、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
2、举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。
【教学过程】知识点二、细胞核移植和动物体细胞克隆（一）细胞核移植的概念1、克隆原意指，也就是。
现在的“克隆”指。
如进行细菌实验时，在培养皿中观察到的一个个菌落，其实就是。
2、动物体细胞克隆是将的与的进行人工组合，借助于的发育能力，经过培养发育成进而形成的技术。
体细胞克隆的关键是。
3、细胞核移植是一种利用将某种动物的移入同种或异种动物的的技术。
1997年，通过细胞核移植技术，获得了世界上首例体细胞核移植，翻开了动物克隆史上崭新的一页。
【拓展】（1）哺乳动物的核移植分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植。
由于动物胚胎细胞分化程度低，恢复其全能性相对容易，而动物体细胞分化程度高，恢复其全能性分困难，因此，动物体细胞核移植的难度也就明显高于胚胎细胞核移植。
（2）这里提供细胞质的细胞通常用的是减数第二次分裂中期的卵母细胞，因为有人认为重组需要的因子（如成熟促进因子）存在于减数第二次分裂的卵母细胞中，而在原核形成时这些因子已被降解或用光；还有就是减数第二次分裂的卵母细胞的细胞质已经成熟，能支持胚胎的全程发育。
另外，卵细胞体积大，易操作，含有促使细胞核全能性表达的物质和营养条件。
（二）体细胞核移植的过程请试用文字、箭头等构建动物体细胞核移植流程图。
【思考】①你认为用上述体细胞核移植方法生产的克隆动物，是对体细胞供体动物进行100%的复制吗？为什么？②用于核移植的供体细胞一般都选用传代10带以内的细胞，想一想，这是为什么？（三）如何看待克隆的利与弊【思考】①从伦理道德等方面思考，生殖性克隆有哪些社会问题？②请你指出在书中图2项属于克隆A、将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中B、将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内C、将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞D、将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系（）4、有关全能性的叙述，不正确的是A、受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B、生物体内细胞由于分化全能性不能表达C、卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D、植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性（）5、如用动物的细胞进行克隆实验应该选择的细胞核不能是A、乳腺细胞的B、卵细胞的C、胃腺细胞的D、囊胚时期的胚胎细胞的（）6、在克隆羊培育过程中，将雄羊的体细胞核移入雌羊的卵细胞中。
高中生物 第二章 细胞工程 2.3.1 动物细胞工程的应用导学案(无答案)苏教版选修3(2021年
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第二章细胞工程第二节动物细胞工程的应用(1）【课标要求】1．简述动物的细胞培养与体细胞克隆2．举例说出细胞融合与单克隆抗体【教学目标】1．简述动物细胞培养的过程、条件.（知识目标)2．举例说出动物细胞培养的应用。
（知识目标)3．比较植物组织培养与动物细胞培养。
（能力目标）【教学过程】总述：动物细胞工程常用的技术手段有：____________________、_______________________、_____________________、_________________________等.其中_____________________是其他动物工程技术的基础。
如:如何解决大面积烧伤病人自体健康肤源有限的问题？解决途径：_________________________________。
知识点一、动物细胞与组织培养【什么是动物细胞与组织培养？】(一）概念：动物细胞与组织培养（animal cell culture)就是。
1、原理：2、目的:【怎样进行动物细胞与组织培养？】（二)动物细胞培养的过程1、阅读书本，思考以下问题①动物细胞培养与动物组织培养的区别？②各种动物组织和细胞都可以进行体外培养吗？培养能力的差别？③什么叫原代培养？传代培养？④用于药物测试、基因表达等实验研究的细胞一般是哪一代细胞？⑤用于培养的动物细胞与组织大多取自哪里？为什么？⑥用胰蛋白酶分散细胞,说明细胞间主要物质是什么？胰蛋白酶会不会把细胞消化掉？为什么？⑦为什么要用酶将细胞处理，制成细胞悬液呢?2、请试用文字、方框、箭头等构建动物细胞培养的模型。
江苏省邳州市第二中学高二生物上册《4.1种群的特征》教案(1)
江苏省邳州市第二中学高二生物上册《4.1种群的特征》教案（1）新人教版课题第二章种群和群落第一节种群的特征教学目标1、列举种群的特征2、尝试用样方法调查种群密度教学方法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点种群的特征难点样方的选择和确定教具实物投影、多媒体课件类型 教学过程 回顾种群的概念：生活在一定自然区域的同种生物个体的总和。
引入：要检测某种新型除草剂的锄草效果，在两块农田中做了对照实验。
现对这两块农田中杂草的数量进行统计。
怎样才能既简便又准确的获得统计数据？一、调查种群密度的方法1、种群密度的概念：种群密度是种群最基本的数量特征2、方法：（1） 样方法 （2） 标志重捕法二、出生率和死亡率概念：三、迁入率和迁出率概念： 四、年龄组成和性别比例1、年龄结构的概念：一个种群中各年龄的个体数目的比例。
（1）增长型：幼年个体多（2）稳定型：老成幼年个体比利适中 （3）衰退性：老年个体多教学过程典型例题例种群是指一个生态系统中A．同种生物所有成熟个体的总和B．所有生物成熟个体的总和C．同种生物所有个体的总和D．所有生物个体的总和解析种群是指一定时间、空间内同种生物个体的总和。
不同的生物不属于同一个种群；同一时间、空间内的同种个体是一个种群，这些个体不仅包括所有成熟个体，也包括所有幼年、青年、老年等所有个体。
但种群不是同种生物简单的相加，而是具有一系列一个个体所不具备的种群特征。
即具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征，才能成为真正的种群。
本题正确答案是C。
【目标检测】1.用标志重捕法来估计某个种群的数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正的（）A．种群数量可用N表示 B．种群数量大约为88只C．该种群数量大约为100只 D．N＝39×34÷152、人口数量变化趋势主要由下列哪一项预测A．种群数量和种群密度 B．种群年龄组成C．种群性别比例 D．出生率和死亡率A.图甲是增长型，从图丙可以看出计划生育政策初见成效B.图甲、图乙、图丙都是衰退型C.图乙是典型的稳定型，可以看出计划生育政策初见成效D．图甲、图乙、图丙都是稳定型5、（多选）下列哪些情况会导致种群的密度越来越小（）A．种群处于稳定期 B．种群内雄性趋于不育C．种群死亡率超过出生率 D．种群迁出率超过迁入率6、生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原地行调查。
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养基，能体现细胞的全能性。 【变式训练 2】、（ 2010苏北四市三模）下列关于细胞工程的叙述中，错误的是
A ．植物细胞融合必须先制备原生质体 B ．试管婴儿技术包括人工受精和胚胎移植两方面 C ．动物细胞培养过程中要保持一定浓度的 C02，其目的是促进动物细胞呼吸 D ．用于培养的植物器官或组织属于外植体 【答案】 C 【解析】掌握掌握细胞工程的基本方法和原理是关键。动物细胞培养的过程中药通过 氧气和 5%的二氧化碳气体，二氧化碳的作用是维持培养液的酸碱度。
（6）缺点：成活率低；克隆动物存在严重的健康问题；引起食品安全性问题。
【典题演示 2】
1、下列有关体细胞核移植技术的说法，不正确的是（
）
A. 获得组织器官异体移植的供体
B. 体细胞核移植技术在多种动物中获得了成功，成功率非常高
C.克隆技术的各环节有待于进一步改进
D.克隆动物食品的安全性问题仍然存在争议
动物细胞工程
【重难点突破】 一、动物细胞培养 1、动物细胞培养
就是从动物机体中取出相关的组织， 将它分散成单个的细胞， 然后，在适宜的培养基中， 让这些细胞生长和增殖。 2、操作过程
（1）细胞来源是幼龄动物的组织、器官，其细胞的分化程度低，增殖能力强，有丝分裂旺 盛，容易培养。 （2）将组织分散成单个细胞：物理方法—剪碎；化学方法是用胰蛋白酶或者胶原蛋白酶处 理。 （3）将分散的细胞和培养液组成细胞悬浮液，细胞生长时有接触抑制和贴壁生长现象。 （4）培养条件： ①无菌无毒环境：无菌——器具无菌处理，培养液加抗生素；无毒——定期更换培养液。 ②营养：使用合成培养基时要加入血清、血浆等天然成分（含有促生长因子） ③温度和 pH值：与被培养动物的体温相似， 哺乳动物多数以 36.5 ±0.5 ° C，多数 pH为 7.2~7.4 。
【变式训练 1】
1、（ 2009浙江卷） 用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是
A．都需用 CO2培养箱
B
．都须用液体培养基
C．都要在无菌条件下进行
D
．都可体现细胞的全能性
【答案】 C
【解析 】动、 植物成体的体细胞进行离体培养都要在无菌条件下进行，
动物成体的体细胞离
体培养用液体培养基， 不能体现细胞的全能性， 植物成体的体细胞离体培养不一定用液体培
D.获得组织器官供器官移植使用
3
【答案】 C
【解析】 正确掌握体细胞核移植的原理和操作时关键。 大量生产人参皂苷是通过植物组织培
养技术实现的。
【变式训练 5】、（ 2010上海松江）把成年三倍体鲫鱼的肾脏细胞核移植到二倍体鲫鱼的去
核卵细胞中培养，并获得了克隆鱼，该鱼（
）
A．性状与三倍体鲫鱼完全相同
小。
【典题演示 1】
1、（ 2010浙江卷）下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是
()
A. 培养保留接触抵制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞 B. 克隆培养法培养过程上多数细胞的基因型会发生改变 C. 二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的 D. 恶性细胞系的细胞可进行付代培养 【答案】 D
1
【解析】 考查了细胞工程的有关知识， 动物细胞培养可以分为原代培养， 原代培养到一定程 度后要进行传代 , 因为细胞有接触抑制现象 , 当细胞接触时就会停止分裂 ( 在细胞培养过程中 进行的为有丝分裂 , 所以培养出来的多数细胞基因型相同 ), 但是细胞在培养过程中 , 传代次 数也是有限的 , 一般为 50次就会死亡 , 留下来的细胞就是发生了癌变的细胞 , 遗传物质发生改 变 , 具有不死性 , 但是仍保留接触抑制现象 , 所以还是要传代培养 , 这个也就是人体中癌细胞 会转移的原因。
④气体环境： 95%氧气和 5%二氧化碳。二氧化碳主要调节培养液的 pH。
（5）原理：细胞增殖
（6）胰蛋白酶的作用除把组织分散成单个细胞外，还有将贴壁细胞从瓶壁上分离下来。
（7）培养结果：细胞株或者细胞系。细胞系的遗传物质发生改变。
（8）应用：生产细胞产品如干扰素、疫苗和单克隆抗体；检测并判定某种物质的毒性的大
B细胞和骨髓瘤细胞融合
2
形成杂交瘤细胞产生的； B细胞不能无限增殖；人成熟的红细胞没有细胞核，不在具有分裂
能力，所以是不会形成细胞株；有胰蛋白酶处理动物组织使细胞分散成单个。
二、动物细胞核移植技术与克隆动物
体细胞克隆是通过核移植实现的。 一个细胞的细胞核， 移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞
中，使其重组并发育成一个新的胚胎， 这个心胚胎最终发育为动物个体。 用核移植的方法得
选
择卵母细胞作为受体的原因是细胞大，易于操作； 卵黄度，营养丰富， 为细胞发育提供充足
的营养；激发重组细胞分裂分化。
（3）原理：动物细胞核的全能性。绝对不能说成动物细胞的全能性。
（4）技术手段：动物细胞培养、动物细胞融合、早期胚胎培养和胚胎移植。
（5）应用：加速家畜遗传改良、促进优良畜群的繁殖、保护濒危动物、克隆器官移植等。
95%的
【变式训练 3】、（ 2010泰州高三期末）下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是
A．培养中的人效应 T细胞能产生单克隆抗体
B．培养中的人 B细胞能够无限地增殖
C．人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株
D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞
【答案】 D
【解析】动物细胞培养的基础是关键。单克隆抗体是有已确掌握核移植的操作要领和意义是突破口。 由于克隆技术存
在不足， CD都说明了这个问题；克隆技术可以提供器官移植所需的器官。
【变式训练 4】 1、下列哪项不属于体细胞核移植技术的应用
（）
A. 加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁育
B. 保护濒危动物
C.大量生产人参皂苷
B
．是二倍体
C．是有性生殖的产物
D
．高度不育
【答案】 B
【解析】掌握核移植中细胞核的来源是关键， 正确区分核基因和质基因控制的性状是突破口。
到的动物称为克隆动物。
（1）供体：提供细胞核。一般选择传代 10代以内的细胞，能够保持正常的二倍体核型，保
证了供体细胞的正常遗传基础。
（2）受体细胞： 去掉细胞核的卵母细胞。 选择减数Ⅱ中期的卵母细胞， 此时具备受精能力，
并且细胞质中含有与细胞分裂分化的物质能够刺激重组细胞进行分裂分化形成重组胚胎。