〖备考〗2019年电大《幼儿园课程论》试题及答案

2019年电大《幼儿园课程论》试

题及答案

一、单选题

1. 幼儿园课程的最核心要素是（A）。

A. 教育理念

B. 教育目标

C. 教育内容

D. 教育方法

2. 从课程对文化的选择来看，课程可以划

分为（A）。

A. 一元化课程与多元化课程

B. 分科课程与活动课程

C. 显性课程与隐性课程

D. 教师中心课程和儿童中心课程

3. 按照课程的表现形态划分,课程可以划分为（C）。

A. 一元化课程与多元化课程

B. 分科课程与活动课程

C. 显性课程与隐性课程

D. 教师中心课程和儿童中心课程

4. 19世纪中叶，是（C）提出了“什么知识最有价值”。

A. 杜威

B. 皮亚杰

C. 斯宾塞

D. 维果茨基

5. 杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（B）。

A. 表现性目标

B. 生成性目标

C. 行为目标

D. 普遍性目标

6. 皮亚杰认为主体调节自身结构，建立新图式的过程称为（C）。

A. 同化

B. 内化

C. 顺应

D. 平衡

7. 行为目标在课程领域中的确立始于（C）。

A. 泰勒

B. 布卢姆

C. 博比特

D. 梅杰

8.（B）被称为“行为目标之父”。

A. 博比特

B. 泰勒

C. 惠勒

D. 斯坦豪斯

9. 儿童中心课程是从（C）来界定的课程。

A. 学科维度

B. 计划维度

C. 经验维度

D. 目标维度

10.（C）取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。

A. 课程内容即教材

B. 课程内容即学习活动

C. 课程内容即学习经验

D. 课程内容即学习目标11. 课程内容较多考虑知识本身的逻辑性

是（A）取向。

A. 课程内容即教材

B.课程内容即学习活

动 C.课程内容即学习经验 D.课程内容即

学习目标

12. 认为幼儿园课程应反映“准备状态”

的概念,是依据（A）。

A. 浪漫主义

B. 文化传递

C.

进步主义 D. 行为主义

13.（A）强调知识是后天的经验产生的

通过个体感官的经验而形成个体的知识。

A. 经验论

B. 唯理论

C. 实用主

义 D. 功能理论

14.（B）强调知识是绝对的，永恒的和普

遍的。

A. 经验论

B. 唯理论

C. 实用主

义 D. 功能理论

15.（A）是一种以数字和度量来描述和说

明教育现象，课程实践进而从数量的比较

中推断评价对象成效的方法。

A. 量化评价

B. 质性评价

C.

形成性评价 D. 总结性评价

16.（B）是以自然情境为直接的资料来源。

A. 量化评价

B. 质性评价

C. 形

成性评价 D. 总结性评价

17.（C）是通过对课程发展过程中所获得

的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,

使正在形成中的课程更为完善。

A. 量化评价

B. 质性评价

C. 形

成性评价 D. 总结性评价

18.（D）是对课程实施以后所获得的效果

进行评价,以验证课程的成功程度和推广价

值。

A. 量化评价

B. 质性评价

C. 形

成性评价 D. 总结性评价

19. “光谱方案”是根据（A）理论而发展

起来的课程方案。

A. 多元智能

B. 认知发展的非普遍理

论 C. 成熟理论 D. 皮亚杰的建构

理论

20. 可以用一个词“发展——互动”来概

括幼儿园课程方案的是（C）。

A. 瑞吉欧教育方案

B. 海伊斯科普课

程 C. 斑克街早期教育方案 D. 蒙台

梭利课程

21. 直接教学模式主要建立在（B）的理论

基础上。

A. 多元智能

B. 操作性条件反射

C. 成熟理论

D. 构建理论

22. 在幼儿园课程中运用的程序教学，应

用小步渐进，及时强化和及时反馈等方法，

是吸收了（D）理论的合理成分。

A. 冲突理论

B. 解释理论

C. 认

知心理学 D. 行为主义

23.（C）早年从事医学工作，研究缺陷儿

童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民

区开设了第一所“儿童之家”。

A. 马拉古兹

B. 凯兹

C. 蒙台梭

利 D. 米切尔

24.（B）确定了49条关键经验作为制定课

程和进行评价的指标。

A. 直接教学模式

B. 海伊斯科普课程

C. 斑克街早期儿童教育方案

D. 方

案教学

25. “五指活动课程”是（B）创编的。

A. 陶行知

B. 陈鹤琴

C. 张雪门

D. 张宗麟

26. “行为课程”是（C）创编的。

A. 陶行知

B. 陈鹤琴

C. 张雪

门 D. 张宗麟

27. “ECCE”词汇的出现说明了（A）的

趋势。

A. 保育和教育结合

B. 反偏见课程出

现 C. 课程全纳化 D. 课程多元文

化化28. 下列哪一个不属于国外（尤其

是西方）幼儿园课程呈现的趋势（D）。

A. 课程的多元文化化

B. 保育与教育

相整合 C. 课程的全纳化 D. 课程

的共同化

二、多选题

1. 皮亚杰创造的儿童发展的阶段论是

（ABCD）。

A. 感知----运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

E.

后运算阶段

2. 对幼儿园课程产生重大影响的心理学

流派是（ABCD）。

A. 认知心理学

B. 成熟理论

C.

精神分析理论 D. 行为主义 E. 实

用主义

3. 按照教育活动的途径来划分，幼儿园课

程中的教育活动主要包括（ABC）。

A. 游戏活动

B. 教学活动

C. 日常

生活活动 D. 训练活动 E. 学习活

动

4. 游戏在幼儿园课程中的作用是

（ABCDE）。

A. 促进儿童认知的发展

B. 促进儿童

情感的发展 C. 促进儿童动作技能的发

展 D. 有益于幼儿进行幼儿园课

程各学科(领域)的学习 E. 有益于幼儿

园各学科(领域)的整合

5. 高结构化教学的特征是（CD）。

A. 儿童与教师共同确定学习目标

B.

活动由儿童发起