(完整版)高三下学期地理教学计划
高三地理下学期教学计划范本(三篇)
高三地理下学期教学计划范本一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到____年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保____届高考圆满成功。
为此特制定本期工作计划。
二、指导思想：以江苏____年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
三、教学内容分析：高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。
初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的基础知识。
高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。
高二地理主要介绍部分人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。
高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。
四、教学计划安排表高三地理下学期教学计划范本（二）一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到____年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保____届高考圆满成功。
为此特制定本期工作计划。
二、指导思想：以____年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
2024年高三地理第二学期教学计划样本（4篇）
2024年高三地理第二学期教学计划样本作为高中地理教师，在教学和复习工作中，应遵循以下指导原则：一、深入研究教学大纲与高考考试说明教师需认真学习高中地理教学大纲和高考地理考试说明，深入研究高考地理试题，准确把握命题趋势，确保高三地理复习工作具有明确的方向性和目的性。
二、巩固基础知识，构建知识体系在教学过程中，教师应重视知识点的系统教学和知识网络的构建。
近年来高考地理试题强调考查学生的学科能力，注重对学科主干知识、基本原理和规律的掌握，以及地理理性思维和知识应用能力的培养。
学生需具备扎实的基础知识和基本技能，方能取得优异成绩。
三、合理规划复习进度高三地理复习通常分为三个阶段进行：1. 系统梳理教材内容，构建知识网络，此阶段为复习重点，一般应在次年年初完成，注重扎实教学，避免盲目追求进度；2. 专题复习，打破章节限制，对知识进行整合，培养能力，持续时间约两个月，专题数量应适度；3. 查漏补缺，调整心态，为考试做好准备。
四、强化知识归纳整理，形成系统结构建立完整的知识结构体系对于学生而言至关重要。
在传统学习中，学生往往偏重于掌握具体知识点，而忽视了知识结构的整体把握。
通过知识整理和思维活动，如分析、判断、归纳等，可以加深对知识的理解，强化记忆，发现并纠正错误。
五、明确基础与主干知识，注重初高中知识融合地理学科的基础和主干知识包括基本概念、原理、规律和重要地理事物等。
在复习中，应注重对基础和主干知识深入理解和应用，同时将高中地理知识与初中地理知识有机结合，形成完整的知识体系。
六、加强空间思维训练，培养整体观念近年来高考地理试题注重考查学生的空间思维能力。
因此，在复习中应特别重视空间思维的训练，帮助学生形成科学的整体观念。
七、掌握基本原理，提升解题能力地理学科强调理解地理原理和规律，这有助于学生更好地分析问题和解决问题。
在复习中，教师应引导学生全面思考，综合分析，逐步提升解题能力。
八、关注重点和热点内容根据近年高考地理试题的特点，教师应着重复习地理位置、时间计算、天气与气候、等值线图、区域地理、环境问题等核心内容，并关注社会热点问题。
2024年高三第二学期地理教学工作计划（6篇）
2024年高三第二学期地理教学工作计划本学期教学计划旨在全面深化高三学生地理学科知识，具体安排如下：一、教学目标与要求本学期的地理教学将围绕高校招生全国统一考试大纲地理部分的要求进行二轮和三轮复习。
在复习过程中，将摒弃传统的知识结构顺序，而是对地理知识进行必要的拆分、加工与重组。
通过精心设计的专题复习，注重提炼核心知识，强化知识结构的完善性，构建一个系统化、清晰化的地理知识体系，以实现不同模块知识间的有机整合。
在三轮复习阶段，教学重点将转向热点问题，以题目为导向，回归教材，强调重点，查漏补缺，并加强对学生解题能力和技巧的训练，全面提升学生的应试能力。
二、教材内容深度解析本学期将重点复习必修3的剩余内容，以及选修地理Ⅲ旅游地理、选修地理Ⅴ自然灾害与防治、选修地理Ⅵ环境保护。
高考二轮复习将针对重点综合性专题进行突破，主要覆盖高考的核心考点；而三轮复习则作为高考前的冲刺阶段。
三、教学进度安排以下为本学期的教学进度安排：第二章：区域可持续发展第一节：荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例第二节：湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例第三节：流域综合治理与开发——以田纳西河为例第四节：区域农业的可持续发展——以美国为例第五节：区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例第三章：地理信息技术应用第一节：地理信息系统和遥感技术第二节：全球定位系统和数字地球二轮专题突破专题一：地理基本技能专题二：宇宙中的地球专题三：自然环境中的物质循环和能量交换专题四：自然环境对人类活动的影响专题五：人文地理事项与原理专题六：区域地理与国土整治专题七：选修部分考前冲刺专题八：题型突破与答题建模专题九：热点问题专题十：规范答题要诀通过以上安排，旨在为学生提供一个全面、系统的复习计划，以迎接高考的挑战。
2024年高三第二学期地理教学工作计划（二）鉴于湖北省近年高考方向及新课改省份高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的实际情况，制订以下高三历史复习计划。
2024年高三第二学期地理教学工作计划模版（三篇）
2024年高三第二学期地理教学工作计划模版一、教学指导思想：本方案遵循全国文综考试大纲，立足于培养学生的创新意识与地理学科思维，全面推进教育教学改革。
在教学过程中，注重学习方法的指导，主要采取专题复习、训练与测试相结合的方式，着重强化知识点之间的内在联系，旨在巩固和完善地理学科的核心知识体系，促进学科思维能力的提升与发展。
二、教学时间安排：1. 第一阶段教学将于____月底完成。
2. 第二阶段教学将于____月初启动，预计至____月____日左右结束。
3. 第三阶段教学将在____月下旬开始，至____月底结束。
4. 自由复习阶段将从____月____日开始，持续至考试前。
三、教学模式细节：1. 第二阶段教学将侧重于专题复习，结合专题训练与测试，每个专题均进行系统性的知识归纳，并配备相应的训练题及至少一至两套测试题。
将不定期举行综合测试，确保实现“三个一”的教学目标：2. 第三阶段教学将综合单科训练与文综训练，重点培养解题策略与技巧，同时注重学生心理素质的培育，减少非智力因素导致的错误与失分，以塑造积极健康的应试心态。
3. 考前将针对成绩优异但存在答题小瑕疵、心理素质不稳定的学生，进行个别诊断与辅导，重点进行心理辅导，并在过程中提醒关键知识点。
4. 考前将组织总动员，集中指导学生掌握考试解题方法，为学生应试做好充分准备。
2024年高三第二学期地理教学工作计划模版（二）高考语文考试旨在全面评估考生的语言运用能力，涵盖识记、理解、分析综合、表达应用以及鉴赏评价等五个关键能力领域。
考试内容分为语言知识和语言表达、文学常识及名篇名句、古代诗文阅读、现代文阅读和写作五大模块。
一、复习计划的制定与执行1. 指导原则：紧密围绕国家教育部门发布的考试大纲，深入研究各类考题，精准把握考试方向，实施讲授与练习相结合的教学策略，致力于提升学生的综合能力。
2. 实施步骤：采取将学习内容划分为若干小块的复习方式。
在语言知识及运用方面，讲授应简洁明了、实用高效，结合具体实例进行。
2024年高三地理教师下学期教学工作计划（四篇）
2024年高三地理教师下学期教学工作计划一、教学背景与目标鉴于我校地理考试成绩的综合分析，为提升地理教学质量和复习效果，增强教学实效性，特此制定本学期地理教学工作计划。
二、教学理念本学期教学工作将以地理教材和课程标准为基础，强调基础知识和核心能力的培养。
构建地理知识框架，关注日常生活中的地理现象，以及自然、人文和区域地理之间的相互关系。
注重热点问题的地理学应用和社会价值，以及地理学科的综合性和地域性。
目标是使学生具备分析、评价和解决问题的能力，以及图表和文字信息的处理能力。
三、教学工作重点1、深入研究教材和考试大纲需深入研读教材和考试说明，分析近三届高考题，跟踪高考的新趋势和变化。
理解考试大纲的内涵，通过试题分析，确保教学方向与高考要求保持一致。
每次考试后，要对试题进行详尽分析，针对存在的问题进行针对性的讲评和教学策略调整。
2、巩固基础知识，把握教学导向高三复习阶段，教师应避免猜测题目，而应扎实教学，注重基础知识和基本技能的培养。
强调地理概念、分布、现象的空间性，构建完整的学科知识体系，突出重点知识的专题化，强化知识间的联系，提升学生分析和解决问题的能力。
3、强化地理图表的学习加强学生对地理图表的掌握，包括地图、剖面图、等值线图等的判读和绘制。
通过训练，提高学生从图表中获取信息、进行图文转换和综合分析的能力。
4、培养地理思维和应用能力在日常教学中，潜移默化地培养学生的地理思维、素养和能力。
注重自然地理的理解和应用，强调解题思路的训练，提高学生获取信息、整合知识、分析评价和解决问题的能力。
5、案例教学，提升解题技巧通过案例教学，培养学生的解题策略和技巧，使学生能灵活运用知识，形成规范、有条理、关键词突出的答题习惯。
6、关注社会热点，培养实际应用能力引导学生关注社会热点和时事，结合地理学科，培养理论联系实际的能力，体现教育的时代性和社会责任感。
7、规范答题，提高审题准确性加强审题训练，培养学生准确审题、规范表述和严谨答题的习惯，减少因失误导致的得分损失。
2024年高三下册地理教学计划范文（四篇）
高三下册地理教学计划范文一、教学指导思想高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学生地理基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用地理基础知识分析、解决问题的能力。
要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以致用。
二、教学要求1.教师必备的教材和相关材料。
全日制普通高级中学教科书必修上、下册;全日制普通高级中学教科书选修第一、二册;初中地理1~4册（人教版）;全日制普通高级中学地理教学大纲》;历年全国文科综合试卷以及试卷分析。
2.教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。
4.教师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，提高课堂教学的密度，要求及时效率和长效效率相结合。
三、各阶段复习要求全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求。
第一阶段：时间安排：开学-第一学期期中指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础知识的复习教学任务：地图知识、中国地理（与高中地理选修二相结合）进行全面系统的复习。
注意教学重点是基础知识的落实，明确单元知识体系、认识知识点间内在关系，避免将知识点零碎的罗列给学生。
目标要求：落实区域位置、掌握区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之间的联系，从中找出规律性的东西和区域差异。
学会找出事物共性和差异性的方法，以能力培养为目标。
第二阶段：时间安排：第一学期期中-第一学期期末教学任务：完成高中地理（必修）上册的复习。
目标要求：强调对基本原理、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测基础知识和综合分析、解决问题的能力为目标。
高三下册地理教学计划范文（二）一、学情分析二、教材分析高三第二学期，文科班争取在有限的时间内完成包括《区域地理》世界地理部分，以及选修-5《自然灾害与防治》，选修-6《环境保护》在内的三本书，复习世界地理，中国地理，学习任务重。
2024年高三地理第二学期教学计划（4篇）
高三地理第二学期教学计划一、提高教学质量，重点抓好四个环节。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。
二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。
此刻的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作____到对学生的学习指导中去。
首先是做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。
故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的进取性及学习兴趣。
在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课资料的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。
三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。
在自我总结教育工作的同时，进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。
2024年高三地理教师下学期工作计划范例（三篇）
2024年高三地理教师下学期工作计划范例本学期具有决定性意义，直接影响____年度高考的胜败，关乎应届毕业生的未来走向。
因此，本组工作必须始终保持严谨，全力以赴确保所有任务高质量、高效率完成，以期____届高考取得圆满成功。
为此，我们特此制定以下工作计划。
一、指导原则：以考试大纲为根本，以培养学生的创新能力和地理分析能力为重点，全面推动教学改革，强化学习策略指导。
主要策略为“专题复习”、“专题训练”与“专题测试和综合测试结合”，着重梳理知识间的关联，巩固并完善核心地理知识，提升学科思维能力。
二、时间规划：1，第一轮复习结束：____月月底。
2，第二轮复习：____月月初至____月____日左右。
3，第三轮复习：____月下旬至____月底。
4，自主复习阶段：____月____日至考试前。
三、具体策略：1，第二轮复习采用“专题复习”、“专题训练”与“专题测试”相融合的方式，每个专题进行系统性知识梳理，配以一套练习题和一至两套试题。
定期进行单科和综合科的模拟测试，确保“三个一”：2，第三轮复习侧重综合训练，注重培养解题策略和技巧，减少非智力因素导致的失误，塑造健康应考心态。
3，考前个别辅导，针对部分成绩优秀但存在小问题或心理不稳定的考生进行适时辅导，以心理疏导为主，辅以知识点的提醒。
4，考前总动员，集中进行地理解题技巧的全面指导。
2024年高三地理教师下学期工作计划范例（二）一、指导原则高考的命题趋势更加侧重于能力和素质的评估，强调融入实际，增加能力型和应用型试题，旨在检验学生的理论联系实际能力、问题分析和解决能力。
鉴于考生普遍存在的基础知识掌握不牢固、实际问题解决能力不足、图表信息提取能力弱、自然地理难点理解困难以及表述不准确、不规范等问题，基于新的课程改革理念，我们认为高考地理复习应注重以下方面：1. 紧密围绕考试说明，采用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和核心知识，构建学科知识框架，提升地理技能，因为扎实的知识体系是考试的“源泉”和“基础”。
2024年高三下期地理教学计划
2024年高三下期地理教学计划地理教学计划（2024年高三下学期）一、教学目标1.了解地理学科的基本概念和研究方法。
2.提高学生的地理空间思维和地理观念。
3.培养学生的地理调查和研究能力。
4.加强学生的地理实践活动和实际操作能力。
5.培养学生的地理综合运用能力和分析解决问题的能力。
二、教学内容1.中国的地理环境与特点- 探索中国的地理环境：自然地理与人文地理的交融。
- 考察中国的地理特点：地势、气候、地貌、河流等。
2.地球与地图- 学习地球的结构和地壳运动。
- 掌握地球上地理区域的划分和地图的使用。
3.人口与城市发展- 研究人口增长与人口分布的规律。
- 探讨城市化进程和城市规划发展。
4.资源与环境- 了解自然资源的类型和分布。
- 强调环境保护和可持续发展的重要性。
5.经济与全球化- 分析经济发展与全球化的关系。
- 讨论经济发展的可持续性和资源分配问题。
6.气候变化与地理灾害- 探索全球气候变化对地理环境的影响。
- 研究地理灾害的成因和预防措施。
三、教学方法1.理论教学：通过讲解、示范、互动等方式，向学生传授地理学科的基本概念和理论知识。
2.实地考察：组织学生参观考察地理景观、城市规划等实地活动，增强学生对地理环境的直观认识。
3.实验探究：引导学生开展地理实验，培养学生的地理调查和研究能力。
4.课堂讨论：以问题驱动式教学为主，开展课堂讨论，激发学生的地理思维和分析能力。
5.多媒体辅助教学：利用多媒体和网络资源等辅助工具，提供多样化的教学资源，丰富教学形式。
四、教学安排第一周：中国的地理环境与特点（理论教学）第二周：地球与地图（理论教学）第三周：人口与城市发展（实地考察）第四周：人口与城市发展（理论教学）第五周：资源与环境（实验探究）第六周：资源与环境（理论教学）第七周：经济与全球化（多媒体辅助教学）第八周：经济与全球化（课堂讨论）第九周：气候变化与地理灾害（实地考察）第十周：气候变化与地理灾害（理论教学）第十一周：复习备考五、教学资源1.教材：选择与教学内容对应的地理教材。
高三下学期地理教学计划(精选3篇)
高三下学期地理教学计划（精选3篇）高三下学期地理教学计划篇1一、加强基础知识和主干知识的教学1.全面、扎实地复习基础知识近年来，对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考查学生记忆基础知识或是再现基础知识，而是考查应用基础知识的能力。
但这并没有降低对基础知识的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加强。
不直接考查并不意味着不考查，更不意味着学生不必要掌握，而是变相考查、深化考查。
因此在复习基础知识时，不应该是让学生记住地理术语、地理原理，关键是理解和应用。
①认真、细致地复习地理概念：地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识。
近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查，要求与所学的知识建立联系。
这就要求我们在复习时，对地理概念教学一要准确、全面、系统，二要进行适当拓展。
②把握原理规律，重在联系应用地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识，是前人对地理事物、地理现象的理论概括。
地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物发生、发展、变化的原理，地理事物之间相互联系的原理等。
近年来对地理原理的考查主要呈现在分析应用上。
在复习地理原理时，一般先分析原理、总结规律，再结合实例、拓展运用，接着推理演绎、寻求步骤，最后强调难点，突破瓶颈。
2.把握主干知识，提高复习效率近年来，虽然考查的内容覆盖面广、但有些内容出现的频率和分值比较高，其实这些知识正是学科里的主干知识。
为了提高备考效率，必须弄清教材的主干知识。
高中地理学科的主干知识主要体现在：地理学科的知识观(地理学科特有的知识)、地理学科的价值观(人地关系、可持续发展)、地理学科的能力观(地理空间思维能力、地理综合分析能力、地理图象图表技能)等。
二、培养学科能力，提升地理素养1.构建思维模型，培养地理思维能力地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律，适当建立学习模式，以培养学生的综合思维能力。
高三地理教学工作计划下学期五篇
高三地理教学工作计划一为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计划。
一、指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量。
二、工作目标1、充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间。
2、加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题。
3、进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清"。
4、使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶。
三、采取措施1，周密计划，有序复习高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20__年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.2，学纲研题，把握高考①学"两纲""两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).②研"两题""两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.通过"两纲"的学习和"两题"的研究,做到:对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.3,重组知识,突破能力近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。
2024年高三地理教师的下学期工作计划（三篇）
2024年高三地理教师的下学期工作计划本学期，地理备课组根据学生们的不同学习需求，制定了以下详细的教学规划：一、总体情况分析1. 学生情况：本届高三共设有四个班级，其中包含往届生与应届生的混合编班，学生起点能力不一，教学挑战较大。
2. 教师情况：本届高三地理教师团队由两位教师组成。
3. 任务情况分析：鉴于高考时间的紧迫性，本学期教学任务繁重。
需对必修地理、选修地理、区域地理以及新课程内容进行系统而全面的二、三轮复习。
为确保教学质量，全体备课组成员需齐心协力，遵循学校规定，开展集体备课，特制定本教学计划以供各位教师遵照执行。
二、指导思想坚守教材基础，强调讲练结合，重视能力培养，细致地进行学生优劣势辅导，推动整体教学进步。
三、采取措施1. 加强教学研究，包括高考研究、学生研究和教学方法研究，准确把握高考方向与要求。
2. 遵循备考规律，提升教学质量。
充分利用中心组、教研组和备课组的集体智慧，落实高考要求，实现“精细备考，精心设计”，“注重基础，深钻教材”，“讲练结合，提高能力”。
3. 关注新课程特色与地方特色，掌握考试命题趋势。
高度关注新考纲，理解其变化与要求，如“获取和解读信息”，“调动和运用知识”，“描述和阐释事物”，“论证和探究问题”等考核目标。
注意将教材内容与我省政治、经济、文化等实际情况相结合。
四、复习总体安排____月-____月完成第二轮复习任务，此阶段重点强化基础知识之间的联系，构建知识体系，提升学生能力。
对必修地理、选修地理、区域地理及新课程内容进行系统归纳。
____月-____月完成第三轮复习任务，此阶段将进行知识点专项练习，计划按照高考试卷分类进行专项训练。
五、活动要求1. 备课组全体成员应准时参与科组和备课组的各项活动。
活动内容包括集体备课、统一命题和阅卷、成绩统计与试卷分析，以及相互间的听课和评课。
2. 在集体备课方面，备课组成员应实现“五个统一”：教学目标、教学内容、教学重点、教学进度、习题设计统一。
2024年高三第二学期地理教学工作计划范文（2篇）
2024年高三第二学期地理教学工作计划范文一、工作思路依据学校本年度的工作规划，我们高三地理科在本学期的核心工作思路聚焦于：全力以赴提升教育教学质量，以期在____年高考中取得优异成绩。
二、工作目标1. 确保教学质量，优化课堂环境。
根据____年高考的考试大纲，逐项落实各考点的教学工作。
我们致力于完成学校下达的高考任务，力争使上重点线、本科线及专科线的学生人数均超越既定目标。
同时，将开展针对优秀生和后进生的个性化辅导，力求在____年高考中再次彰显地理学科的卓越表现。
2. 严格执行学校创建工作的各项要求，确保每项任务按质按量完成。
具体包括但不限于：完成教育教学档案资料的整理工作（涵盖教师个人计划、总结、教案、听课记录、积分册；教研组及科组的计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表等）；推动多媒体辅助教学，确保____%以上的教师能够熟练运用多媒体进行教学，且课时覆盖率达到____%以上；不断提升课件制作与开发能力，以优化课堂教学效果。
3. 紧跟新高考要求，确保每堂课的教学质量。
我们将以考点和能力为核心，进行针对性教学，确保学生能够在高考中顺利通过各项考验。
三、工作要求在第一轮复习阶段，我们将秉持严谨态度，着重落实以下几点要求：1. 深入研读考试大纲和教材，对教材内容进行全面系统的归纳总结。
建立必修概念系统网络，突出主干知识，落实基础概念，特别注重地理现象、规律的分析与归纳。
2. 全力提升教育教学质量。
通过集体备课、认真上课、课后反思、完善听课制度及坚持教学常规等措施，不断优化教学策略。
集体备课将严格按照学校安排进行，确保每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行实质性讨论。
同时，关注学生的个性差异，因材施教，实现补差提优。
3. 实施全面备考策略，精选、精练、精评习题。
遵循学校提出的习题系列化教学要求，精心组合试题，结合学生实际情况合理安排训练时间。
试题讲解力求透彻，注重解题方法、思路的培养及答题规范化、地理语言专业化的训练。
2024年高三下期地理教学计划（4篇）
高三下期地理教学计划一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。
积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、基本情况：通过复习七年级上一学期内容的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一定的了解。
但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。
我将本着认真，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。
三、教学目标：教完人教版七年级地理下册，使学生掌握必要的地理知识，让学生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。
四、本期教材重点、难点：1、各大洲的地形特征和气候特征;2、几个大国的人文特征;3、会用地理知识解决生活问题五、教学措施：1、强化学生的基本技能，学会读图、填图、从客观上了解地理单元的知识。
充分利用地图册来实现教学目标和要求。
2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。
同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。
3、强化学生运用所学的地理知识，分析，解决问题的能力。
开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理知识的能力。
4、培养学生关注自然，关心社会，关心时事的自觉性。
关注热点问题生活问题，进行专题复习和综合复习。
六、教学课时与进程：1、____月份复习第六章、我们生活的大洲-亚洲七、我们临近的国家和地区2、____月份复习第八章、东半球的其它国家和地区九、西半球的国家十、极地地区3、四、____月份综合复习市的综合训练题6、____月份进行考前训练高三下期地理教学计划（二）一、指导思想：以考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
2024年高三第二学期地理教学工作计划（6篇）
2024年高三第二学期地理教学工作计划一、学科教学要求背景分析：（1）培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。
（2）培养学生的观察、实验能力;思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）;获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
二、教学复习指导思想1、精讲精练为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。
作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。
为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。
这也是课改的要求。
教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。
②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。
③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。
若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。
④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。
⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。
⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。
其次，把握好进度，且勿图快。
尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。
尤其体现在习题的练习和讲解中。
作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。
回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、及时的反馈本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。
比如上课即时进行反馈性的练习。
作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。
对于学习有困难的学生要经常沟通。
2024年高三下学期地理教学计划范例(二篇)
2024年高三下学期地理教学计划范例一、指导思想本教育遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略方针，秉承教育服务于社会主义现代化建设，与生产劳动相结合的基本原则，致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
我们坚持以全面推进素质教育为核心宗旨，全力以赴提升教学质量。
二、教学目的（一）知识要求1. 深入理解地球与地图的基础知识。
2. 系统掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境等相关知识。
3. 熟悉世界地理及其分区地理的详细内容。
（二）智能训练要求1. 培养学生运用图像分析解决问题的能力，鼓励学生积极探索，增强动手实践能力。
2. 培养学生自学能力，指导学生掌握正确的学习方法。
（三）思想教育要求1. 引导学生树立科学的宇宙观。
2. 培养学生具备辩证唯物主义世界观和方法论。
3. 增强学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作1. 师徒结对，互帮互助：根据学校规定，新教师应与资深教师结成对子，相互听课，互相学习，听课结束后及时评课，发现并解决问题。
2. 集体备课，坚持不懈：每周一定时开展集体备课活动，共同讨论教学内容、重点、难点、教学目标及教学方法，对备课中发现的问题进行集体研讨，营造浓厚的教研氛围。
3. 积极参与教研活动：热情参与学校组织的教研活动，认真聆听同事的汇报课和示范课，努力探索地理教学的新思路和新方法。
4. 研究教学方法，及时总结：在日常教学中，教师应不断总结经验教训，改进教学方法，以优化未来的教学效果。
5. 指导学习方法，培养自学能力：教师在课堂教学中有意识地传授学习方法，引导学生逐步形成自学能力。
四、重点难点本学期教学重点为自然地理相关内容。
其中，地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动为本学期的教学难点。
五、教学措施1. 强化教学的直观性，充分利用多媒体技术，使教学内容更生动形象，激发学生的学习兴趣。
2. 适当补充课外地理知识，拓宽学生视野。
3. 加强双向互动教学，培养学生的自学能力，让学生积极参与教学活动，从被动学习转向主动探索。
2024年高三地理教学工作计划（五篇）
2024年高三地理教学工作计划一、指导思想以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学科目标1、夯实基础，重视能力2、图文转换，提取信息3、注重整合，突出人文4、联系实际，灵活运用三、工作计划1、第一轮复习（____年____月____日-____年____月中旬）完成世界地理、中国地理复习;必修1、2、3及选修地理的复习2、第二轮复习（____年____月中旬-____月中旬）专题复习3、第三轮复习（____月中旬-____月底）综合模拟训练、查缺补漏四、具体内容（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关1、要求：（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化;（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;（3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习（复习过的），提升应用能力;（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。
2、复习建议：（1）根据不同的内容，选择不同的方法a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。
应在“懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。
基本过程：厘清概念-掌握法则-熟记基本原理-变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试-学生介绍思路-教师归纳总结解题思路和技巧-同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。
b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。
c.区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基本概念的理解运用。
2024年高三地理教师下学期工作计划（4篇）
2024年高三地理教师下学期工作计划一、指导思想本教育单位秉持“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，深刻认识到教育事业必须为社会主义现代化建设贡献力量，与生产劳动紧密结合，致力于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
本单位以全面提高素质教育为核心宗旨，力求在教学中全面提升教学质量。
二、教学目的（一）知识要求1、使学生深入理解地球和地图的基本知识。
2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境及陆地环境的相关知识。
3、熟悉世界地理及其分区地理的详细内容。
（二）智能训练要求1、培养学生运用图像进行分析和解决问题的能力，鼓励探索精神和动手实践的能力。
2、提升学生自学能力，教授正确的学习方法。
（三）思想教育要求1、引导学生树立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。
3、激发学生热爱科学、积极探索的精神。
三、主要工作1、新教师与经验丰富的教师结对，通过互相听课、评课，促进教学技能的共同提升。
2、坚持每周集体备课，共同研讨教学内容、重点难点、教学方法，营造浓厚的教研氛围。
3、积极参与学校组织的教研活动，探索地理教学的新思路和新方法。
4、及时总结教学经验，不断优化教学方法。
5、在课堂教学中指导学习方法，培养学生的自学能力。
四、重点难点本学期教学重点为自然地理相关内容，难点包括地球运动、时区计算、等值线计算和大气运动等。
五、教学措施1、增强教学的直观性，充分利用多媒体技术，提升学生的学习兴趣。
2、适当补充课外地理知识，拓宽学生视野。
3、加强师生互动，培养学生主动探索的学习习惯。
4、注重辅导，确保所有学生能够跟上教学进度，同时满足优秀学生的学术需求。
5、精讲多练，注重教学效率，追求高质量的教学成果。
6、鼓励教师虚心学习，多听课，向经验丰富的教师请教。
7、坚持集体备课，相互学习，共同进步。
2024年高三地理教师下学期工作计划（二）本学期对于我们来说承载着重大意义，它不仅直接关联到____高考的胜负，更关乎新一届毕业生的未来命运。
2024年高三下学期地理教学计划（五篇）
2024年高三下学期地理教学计划一、强化基础知识与核心知识教学1.全面、深入地巩固基础知识近年来，对基础知识的要求更加注重考查学生运用基础知识的能力，而非简单的记忆或复述。
尽管如此，对基础知识的要求并未降低，反而更加重视，尤其是对地理概念和地理原理的应用能力。
因此，在复习过程中，不仅要让学生记忆地理术语和原理，更要注重理解和应用。
①细致、全面地复习地理概念：地理概念是对地理事物本质属性的抽象总结，是地理理性知识的重要组成部分。
在近年来的考试中，常常结合课本以外的情境和素材进行考查，要求学生将所学知识与实际情境联系起来。
因此，在复习地理概念时，应确保准确性、全面性和系统性，并进行适当的拓展。
②掌握原理规律，注重联系与应用：地理原理是地理理性知识的核心，反映了地理事物之间的本质联系。
在复习地理原理时，应首先分析原理、总结规律，然后结合实例进行拓展运用，通过推理演绎寻找解题步骤，并强调难点，以突破学习瓶颈。
二、提升学科能力，增强地理素养1.构建思维模型，培养地理思维能力：地理原理的应用和地理问题的分析都具有一定的规律性。
教学过程中，应根据这些规律构建学习模型，以培养学生的综合思维能力。
例如，区域地理学习模式、气候问题分析模式、日照图分析模式、等值线图分析模式等。
2.重视图表分析，提升图表技能：地理图表是高考试卷的重要组成部分。
在近年来的高考中，试卷中包含多种类型的图表。
因此，提高学生的图表分析技能对提升成绩至关重要。
审图能力也是地理学科的关键能力，其一般过程包括：确定图表主题、识别区域位置和地理要素、分析要素分布和空间联系、归纳综合得出答案要点。
3.注重创新意识，理解探究过程：创新意识和探究能力是新课标的核心要求。
近年来的试题中，对探究能力的考查主要体现在探究过程的理解和实践上，强调培养终身学习的能力和意识。
4.指导解题方法，突破论述瓶颈：提高审题能力是解题的关键，包括文字材料和图表的审读。
在审题时，应明确主题、分析材料、注意赋分。
2024年高三地理下学期教学计划样本（二篇）
2024年高三地理下学期教学计划样本本年度高三地理学科教学工作计划如下：一、工作思路本学期，高三地理学科组的工作核心是全面提升教育教学质量，确保____年高考取得优异成绩。
我们将严格遵循学校本期工作计划，实施精细化教学管理。
二、工作目标1. 确保课堂教学质量，依据____年考试大纲，逐项落实考点。
全面完成学校制定的高考任务，力争重点线上线人数、本科线上线人数及专科线上线人数均超过____%。
积极开展培优补差工作，关注尖子生，争取在____年高考中再创地理学科的辉煌。
2. 严格按照学校创建工作要求，确保高三地理学科组每位教师完成教育教学档案资料工作。
____%以上的教师能够熟练运用多媒体教学工具，课时覆盖率超过____%。
加强课件制作与开发，优化课堂教学效果。
3. 根据新高考要求，确保每一堂课的教学质量，做到考点掌握与能力提升双达标。
三、工作要求在第一轮复习中，我们坚持严格要求，具体要求如下：1. 深入研究考试大纲和教材，对教材内容进行系统归纳总结，建立完整的必修概念体系，进行全面的复习。
全面掌握教材，明确重点。
突出主干，巩固基础，实现概念系统化。
注意总结，特别是对地理现象、规律的分析与归纳。
2. 努力提升教育教学质量。
集体备课：在深入研究教材和掌握高考方向的基础上，进行集体备课，确保备课质量，按照学校安排，本科组每周三下午在五楼教师办公室进行集体备课。
上课：在集体备课的基础上，认真组织每一堂课，提高教学效率，关注学生成长，实施因材施教。
课后反思：总结每堂课的得失，培养课后反思的习惯，以反思促进教学进步。
完善听课制度，促进教师间交流，年轻教师应多向老教师学习，共同提高。
严格执行学校教学常规要求。
3. 全面备考，精心设计习题，强化训练与评价。
严格执行学校提出的习题系列化教学要求，精心组合试题，结合学生实际合理安排训练时间。
试题讲解要及时、透彻，注重解题方法和思路的培养，强调答题规范化和地理语言的专业性。
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高三下学期地理教学计划
一、教学指导思想
高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要把握高中毕业合格标准的水平考试与选拔性考试的区别和联系。
要以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。
要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。
二、教材分析
1．教师必备的教材和相关材料
全日制普通高级中学教科书必修1、2、3册；全日制普通高级中学教科书选修第5册；《全日制普通高级中学地理教学大纲》；2012年、2013年、2014年山东高考文科综合试卷及其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析。
2．教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。
3．教师要不断地提高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。
多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要。
三、学生情况分析
根据上期末统考成绩分析，学习地理的兴趣不浓，尖子不多，高分太少，这一期需重点培养尖子生。
四、具体措施
高三地理第一轮复习结束后，学生已经有了比较扎实的基础知识，但这还不能满足高考的要求，因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意要求高。
这就要求高三地理后期复习注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。
对高三地理后期复习我们通过探讨，得到以下几点认识：
1、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系
有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。
地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。
一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。
因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。
复习课本时，一定要建立起知识网络。
例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。
使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。
在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。
2、进行专题训练，培养地理思维能力
在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。
专题复习有多种专题划分方法，但我更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。
专题一，地球运动系统。
包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。
本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。
这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。
让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。
专题二，人地关系系统。
包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。
在复习人口问题时，传统型和过渡型选修新老教材有明显的矛盾，新教材表达更为合理、科学，因此在复习时应以新教材为准。
资源问题、环境问题和可持续发展贯穿在教材很多单元，我们要把它们从教材中提取出来，分析其成因、规律以及对策。
专题三，区域地理系统。
它包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等，有人说区域地理是地理科试题的瓶颈，这么认为也不过分，因为区域地理是文科综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。
因此，学生必须有清晰的区域位置概念，才能有极强的应变能力。
在本专题的城市区域中新老教材有差异，对于城市地域结构与功能分区中的工业区和住宅区位置，新教材采用的是城市发展的新模式，因此采用新教材的说法更合理。
专题四，地理图表系统。
包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。
图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中考查学生分析、判断能力的理想手段，图表的阅读分析水平直接影响着学生在高考中的表现，在专题复习中，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳读出各种信息，找出有用信息分析解决问题。
教师应设计一些变式图让学生训练，也可以让他们自己画变式图。
近几年的文科综合试卷中都把相应的地理信息分别以图、表的形式呈现，命题的立意在于对图表的分析、归纳能力的考查。
3、加强学习方法指导，注重综合复习
能力目标是通过教学中的学法来完成的，考前这一段时间要注意指导学生的复习方法，指导他们自己整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。
在专题复习的同时，要有针对性地进行综合复习，因为综合复习具有逻辑性强、复习的知识面广、学生思维训练多等特点。
在综合复习方面对老师提出了更高的要求，需要寻找资料和素材，引导学生思考，诱导学生分析解答问题。
可以对教材中的案例进行综合分析，也可以对区域地理中的某一个热点问题进行综合分析。
综合分析某一个区域时，教会学生掌握分析公式，例如：自然地理问题，常常包括气候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括劳动力、市场、资源（工农业状况）、交通。
对一个问题一个区域是否分析得完整，可对照以上几方面检查，并引导学生寻找思维线索，设计出综合问题，让学生在回答问题时具备积极有效的思维。
进而学会思考，学会运用知识，逐步形成综合能力。
4、精选习题，加强模拟训练
考前做一定数量的习题，是巩固知识，提高技能的需要，但是必须防止让学生沉溺于“题海”而不能自拔。
教师应该精选资料，要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题，并在练习中注意设置有训练意义的情境。
让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时，可迅速确定解决思路。
另外，对不同的习题可解答到不同的程度，有的习题要一步一步认真解答，而有的
习题则可略去复杂过程，或干脆“看题”，即寻找解题思路而不动笔。
最后对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，避免无谓浪费时间和精力，掌握复习的主动权。
对于每考必失误的“弱点”知识，除加强相关课本知识的复习外，还必须针对“弱点”进行定点训练。
定点训练，教师应准备出高质量的针对性强的试题，限定时间高标准地完成训练任务。
然后应进行批改，发现问题，有针对性地进行评讲，剖析命题思路，引导解题思路，分析学生出现错误的原因。
通过老师讲评，让学生发现题目背后蕴涵的学科思想。
然后采用“练习———课本———练习”的复习模式，以做练习题为主线，每题必联系课本、双基。
在课本知识指导下，再去练习。
众所周知，解题训练可以大幅度地提高应变能力，提高考试成绩，但解题训练必须以系统掌握基础知识和基本技能为基础。
抓基础是根本，解题训练仅仅是进一步掌握基础知识和提高基本技能的手段，是一种“根据问题来复习巩固知识”的方法，二者之间的关系不能错位。
为了提高实战能力，必须认真参加模拟考试，积累考试经验。
五、复习时间安排
1、3---4月进行第二轮复习，5月主要进行高考前的强化训练。
2、复习时间安排如下：。