空气和水的导热性

空气和水的导热性一、教学目标

知识和技能

1．知道对流和传导都可在水、空气中发生，但以对流为主。

2．知道水、空气都是热的不良导体。

3．通过实验，学会进行简单的推测。

过程和方法：

1．运用实验方法探索热在空气中的传导。

2．能在探索活动中分析现象，得出较科学的结论。

3．能与同学愉快合作，培养合作精神。

情感态度价值观

1．学生能主动探究

2．能与同学愉快合作

二、教学重点、难点

重点：知道水、空气都是热的不良导体。

难点：知道对流和传导都可在水、空气中发生，但以对流为主。

这个实验说明了什么？

实验前应先测水温；热两分钟后再测水的温度。

）加热部位如下图

C装置D装置）步骤同13.14；（3）实验记录

起始

四、教学反思

本节教学中学生参与活动的积极性较高，活动的结果也较明显。学生活动中发热器可以改为用酒精灯加热，可弥补实验室器材的不足。空气导热性实验中要注意安全，试管塞不能太紧，应留有空隙，加热的时间不能太长，以防发生危险，这一点教师应对学生进行特别的强调。