长春版小学四年级下册语文
四年级下册语文课件《我的“自白”书》|长春版 (共17张PPT)
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11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
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12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
就义诗 夏明翰
• 砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还 有后来人。”
头可断,肢可折,革命精神不可灭。 壮士头颅为党落,好汉身躯为群裂。” 周文雍和陈铁军
就义诗
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吉鸿昌
• 恨不/抗日/死,留作/今日/羞。
• 国破/尚/如此,我/何惜/此头。
yùn
恽代英狱中诗
• 浪迹江湖忆旧游, • 故人生死各千秋。 • 已摈bìn忧患寻常事, • 留得豪情作楚囚。
• 4.这节主要讲了什么?
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9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 8:18:36 PM
长春版语文四年级下册教案(6篇)
长春版语文四年级下册教案(6篇)长春版语文四年级下册教案1教学目标:1. 学会本课生字及词语,规范、美观地书写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育纯白金盏花的经过,体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3. 学习联系具体的语言环境理解词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
教学重点难点:1. 掌握生字新词,做好摘录笔记。
2. 在诵读过程中展开想像,感受生活的美好。
教学过程:一、导入新课,谈话激趣同学们,伸出你们的双手,看我们的手指是什么颜色?(黄色)你见过绿手指吗?绿手指指的是什么呢?让我们赶快读读课文吧! (板书课题 )二、初读课文,整体感知1、出示问题:“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?2、出示生字卡片,练读。
注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
3、指名分段朗读,教师正音。
再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白? 读完课文,我们回忆一下,每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。
请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。
4、你读懂了什么? 是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称赞,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?学生自由发言。
三、自由读课文,读准字音。
1、结合上下文理解词语:绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。
2、分段读课文,把课文读通读准。
3、学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。
小组内互相交流,推代表准备发言。
反馈学习情况。
四、齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。
五、朗读课文。
1、讨论:老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习情况汇报。
2、小结:这位老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后再挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的'金盏花来。
长春版四年级下册语文教案5篇
长春版四年级下册语文教案5篇长春版四年级下册语文教案1教学目标:1.正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.学会本课生字新词。
3.能解释诗句中个别词和诗句的意思,并能想象出《望天门山》一诗所描绘的景色。
4.理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学过程:一、导入新课#教案# 导语:上个星期我们学习了第一单元,同学们一起走进了一个奇幻美妙的童话世界,今天我们来学习第二单元,一起去感受现实生活中大自然山水风光的别样魅力!(一起阅读单元导读) 进入新课学习:现在,我们将要学习第二单元的第一篇课文《古诗三首》,第一首就很了不得了,它是唐朝大诗人“诗仙”李白写的,这节课我们就来学习他描绘天门山美丽风光的《望天门山》。
二、简介作者李白(701—762),字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有着深远的影响。
它是盛唐最杰出的诗人之一,也是我国文学继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称。
他经历坎坷,思想复杂,及时一个天才的诗人,又建有游侠、隐士、道士等人的思想气质。
儒家、道家、游侠三种思想,在他身上都有体现。
李白留给后世九百多首诗篇。
这些熠熠生辉的诗作,也反映了他一生的心路历程,也是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。
李白一生都怀有远大的报复,他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。
三、初读课文1、分三个组来读,比一比,哪组读的更好。
2、要求:正确、响亮、有节奏。
3、全班一起朗读。
四、学习《望天门山》明确目标,尝试学习。
1、尝试学习,开动脑子积极思维,理解能独立学懂的知识,并发现疑难。
2、展开想像与联想,会把文字信息转化为画面,初步进入意境,并试着用自己的话说说诗句的意思。
引导学生逐词逐句理解诗句的意思A—"扶"学生学习第一句,初步掌握学习方法。
1、先运用不同手段突破"断,开,回,出,来"这几个难懂词的意思。
四年级下册语文课件-3 绿的世界 梅雨潭∣长春版 (共21张PPT)
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字词积累
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梅雨潭 低矮 呈现 双翼 薄片 一幅画 棱角 撞击 粉碎 锯齿
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作者资料
朱自清,字佩弦,江苏扬州人。散文家、诗人、 学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,散文集《背影 》《欧游杂记》。他的散文以描写见长,并在描写中 达到情境交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》 《背影》《绿》。
课堂小结
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同学们我们跟随朱自清先生的脚步,一同欣赏了梅雨潭 的美丽风光,通过这节课的学习,收获了作者优美的语言。
作者抓住景物的特点,运用准确、生动、形象的语言, 着意描写,层层渲染,把梅雨亭、梅雨瀑描写得神形兼备, 妙趣横生。这种细腻准确的描写方法的确值得我们学习
布置作业
运用比喻、拟人的修辞手法, 模仿《梅雨潭》,写一篇《 我 的校园》。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/220 21/8/2 Monday , August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/22 021/8/2 2021/8 /28/2/2 021 3:39:59 PM
课文讲解
教师 范读
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课文讲解
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梳 理 课文结 构
第一部分(1) 在山边感知梅雨瀑的声色形。 第二部分(2) 具体描写梅雨亭。 第三部分(3) 作者对梅雨瀑观察后的联想。
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课文讲解
精读课文深入感悟
1、请同学们读第一自然段,其它学生思考:作者此时的观察点是在哪?他观察到什么?你 是从哪些词语或句子看出来的?
2024年长春版四年级语文下册教学计划
2024年长春版四年级语文下册教学计划教学目标:1. 通过语言的学习,培养学生的口语表达能力和写作能力;2. 培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力;3. 增加学生的文化知识和诗词鉴赏能力;4. 培养学生的团队合作意识和创造力。
教学重点:1. 阅读理解能力的培养;2. 写作文的能力培养;3. 口语表达能力的培养;4. 培养学生的诗词鉴赏能力。
教学难点:1. 提升学生的阅读理解能力;2. 提升学生的写作水平;3. 提升学生的口语表达能力。
教学方法:1. 课堂教学:采用讲授与讨论相结合的方式,引导学生独立思考和合作探究;2. 组织课外阅读活动:鼓励学生自主选择文学作品进行阅读,提升阅读理解能力;3. 小组合作学习:通过小组合作学习,培养学生的团队合作意识和创造力;4. 情景教学法:通过情景模拟和角色扮演等方式,提升学生的口语表达能力。
教学内容及安排:第一单元:诵读经典——《静夜思》教学内容:学习背诵《静夜思》,了解唐代诗人李白及其作品。
教学重点:掌握《静夜思》的内容和韵律。
教学难点:理解诗歌的意境。
教学方法:分组朗诵、情景表演。
教学过程:1. 听读诗歌:学生先跟读诗歌,感受其韵律和节奏。
2. 诗歌赏析:分组进行《静夜思》的诗歌赏析,讨论诗歌的意境和主题,并展示自己的理解。
3. 小组合作:分组进行情景表演,表演李白的夜晚情景,并与诗歌内容相互呼应。
4. 诗歌评价:学生进行诗歌评价,提出自己的看法和建议,培养批判性思维。
第二单元:看图写话——《我的房间》教学内容:通过看图写话的方式,培养学生的写作能力和观察力。
教学重点:培养学生写作时的逻辑思维和语言表达能力。
教学难点:培养学生观察事物的细致和详细表达。
教学方法:看图写话、写作指导。
教学过程:1. 看图写话:学生观察一幅描绘房间的图片,并用自己的话描述房间的布置和物品的摆放。
2. 写作指导:教师引导学生写下他们独特的观察和想象,并告诉学生如何合理地组织语言进行描述。
长春版语文四年级下册教案
长春版语文四年级下册教案教案标题:《长春版语文四年级下册教案》教学目标:1. 熟练掌握长春版语文四年级下册所学内容;2. 提高学生的语文综合运用能力;3. 培养学生的阅读理解和表达能力;4. 培养学生的创新思维和合作意识。
教学重点:1. 学习和理解课文内容;2. 培养学生的阅读理解能力;3. 培养学生的写作和表达能力。
教学难点:1. 提高学生的阅读理解能力;2. 培养学生的写作和表达能力。
教学准备:1. 教师准备教案、课件、教具等教学资源;2. 学生准备教材、笔记本、铅笔等学习工具。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示教材封面,激发学生学习兴趣,引导学生回顾上一学期所学内容。
2. 教师与学生进行互动,询问学生对上一学期所学内容的回忆和理解。
二、新课教学(30分钟)1. 教师引导学生打开教材,预览本学期所学内容,并与学生一起讨论预习内容。
2. 教师逐课讲解本学期每个单元的重点和难点,帮助学生理解和掌握。
3. 教师通过示范阅读课文,并提问学生相关问题,引导学生进行深入思考和讨论。
三、课堂练习(15分钟)1. 教师设计相关练习题,让学生进行个人或小组练习。
2. 教师巡回指导,及时纠正学生的错误,鼓励学生互相帮助和合作。
四、拓展延伸(15分钟)1. 教师设计拓展活动,如朗读比赛、小组讨论等,激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 教师鼓励学生自主思考和表达,提高学生的创新思维和表达能力。
五、课堂总结(5分钟)1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容,总结学习要点和方法。
2. 教师布置课后作业,巩固学生的学习成果。
教学反思:1. 教师根据学生的实际情况,调整教学节奏和方法,保证教学效果;2. 教师注意学生的学习动态,及时给予肯定和鼓励,激发学生的学习兴趣和积极性;3. 教师与学生保持良好的互动和沟通,建立和谐的教学氛围。
长春版四年级下册语文电子课本
长春版四年级下册语文电子课本
一、《梦溪笔谈》
梦溪笔谈,又名《梦溪笔谈》,是中国古代文学家陶渊明的
一部著作。
它以渊明的梦溪园为背景,记录了他与朋友们的谈话,涉及哲学、文学、历史、政治等诸多领域,是一部具有深刻思想
的文学作品。
二、《论语》
《论语》是中国古代儒家学派的经典著作,由孔子的弟子记
录孔子的言行而成。
它收录了孔子的言论、故事、警句等,全书
共20篇,涉及政治、哲学、教育、伦理、礼仪等诸多领域,是中
国古代儒家思想的重要著作。
三、《三字经》
《三字经》是中国古代文学家鲁班所著的一部经典著作,全
书共有三十六句,每句三个字,涵盖了中国古代的政治、哲学、
文学、历史、伦理等诸多领域,是中国古代文学的经典之作。
长春版小学语文四年下册全册教案
长春版小学语文四年下册全册教案Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998长春版四年下册语文教学计划一、指导思想立足语文教育,确立“以人为本”的教育理念。
以“提高自我”为关键,学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合,把素质教育放在首位,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,并且落实到实际的教学工作上。
同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点,培养学生的听、说、读、写能力,体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。
二、学生基本情况分析我班大部分学生有良好的学习习惯,懂得自己预习、复习课文。
能在老师的指点下自学课文。
另外一小部分学生自学能力差,学习也不自觉。
课堂上,积极发言,喜欢提问和表现,善于思考问题。
从学生的阅读习惯看,班级里有四、五个学生热爱阅读,知识面较广。
在他们的带动下,班级里形成了一股读书热潮。
然而仍有一些学生还没有形成阅读习惯,想要提高学生习作水平,就要在这方面下功夫。
从学生的写作方面来看,水平还是较低的。
可以分成三类。
一类是看上去较好的作文,但有很多模仿的水分。
一类是基本能表述清楚,语言平淡,句子简单,另一类,则文不达意,语句欠通顺,错别字连篇。
缺乏创新意识的写作思维。
三、教材编排按照整套教材的总体设计,本册教材继续采用主题板块形式编排。
全册共12个板块,依次为:美好的向往,汉字家园、绿的世界、乡情友情、名园水乡、幽默、寓言故事、人间真爱、诗人的足迹、体验真诚、读书趣话、为了新中国。
每个板块内容广泛,内涵丰富,为学生构建了开放而有活力的语文学习空间。
教材编排不仅关注学生基础知识的掌握、基本技能的形成、基本思维方式的学习,而且重视对学生的文化熏陶和人文渗透,培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心他人、养成良好的读书习惯,培养学生真诚的品格、树立报效祖国的多方面的思想感情。
长春版小学四年级语文下册《滥竽充数》教案及原文
长春版小学四年级语文下册《滥竽充数》教案及原文《滥竽充数》课文原文战国时候,齐宣王喜欢听吹竽,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
有个南郭先生,本来不会吹竽,看到这个情况,就到齐宣王那里,自称技艺高超,请求参加吹竽队。
齐宣王把他编在吹竽队里,给他很高的待遇。
每逢吹竽,南郭先生总是鼓着腮帮,捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。
他混过了一次又一次,都没有被发觉。
后来,齐宣王死了,他的儿子齐闵王继承了王位。
齐闵王的爱好与齐宣王不同,不喜欢听大家一起吹竽,他叫吹竽的人一个一个地吹给他听。
南郭先生听到这个消息,急忙偷偷地逃走了。
《滥竽充数》语文教案教学目标:1.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容,让学生懂得:没有真正的才干,混在行家里充数是留不住的。
2.能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法。
3.能展开合理的想象,扩写故事。
教学时间:1课时教学过程:一、导入课题1.成语,同学们已经掌握了一些,谁能随口说出几个学生说后教师叙述(成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多有4个字组成,一般都有出处。
)2.读题:成语故事三则就是什么成语故事三个,成语故事三篇3.谁能来读读这三则成语故事的题目4.这节课,我们重点学习其中的第二则:滥竽充数。
这个成语是什么意思呢我们先来读课文。
二、初读课文1.昨天请大家回去预习了课文,今天我们先来齐读课文,看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2.指名齐读中读得不认真的来读课文,指出不足。
3.谁来说说课文讲了一个什么故事4.请同学们回到课本中,快速朗读课文,看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
出示:有个南郭先生,从来不会吹竽,也混了进来。
齐读句子。
你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗竽:古时一种簧管乐器。
可看图理解,顺势点拨“竽”滥竽:吹不成调的竽。
(结合南郭先生不会吹竽说)充数:凑数。
说整个词的意思。
三、理解课文师口述出示的句子,板书:混1.看到这个“混”,你能联系上下文,谈谈自己的理解和想法吗让学生谈:(1)混入之前有什么表现打听情况:总是叫许多人一齐吹给他听。
长春版四年级下册语文《西湖的绿》教案及反思
长春版四年级下册语文《西湖的绿》教案及反思
一、教学目标
1.了解西湖的地理环境及历史文化;
2.掌握西湖的名胜风景;
3.通过《西湖的绿》这篇课文,感受自然风光的美丽,领略自然的魅力;
4.通过本课文的教学,让学生树立热爱自然、呵护自然、保护自然的观念。
二、教学重点难点
1.教学重点:西湖的名胜风景;
2.教学难点:通过课文让学生领悟自然之美。
三、教学过程
1. 导入环节
今天的主题是《西湖的绿》,这是一篇描写西湖风景的文章,我们先通过了解西湖的地理环境和历史文化背景来引入主题。
2. 学习环节
1.学生朗读课文《西湖的绿》;
2.教师用PPT介绍西湖的基本情况和名胜风景;
3.小组讨论:请同学们根据课文中的描写,讨论西湖的美在哪里?
4.完成课文的填空练习;
5.分析课文中的词语,学习如何用形容词来描写自然风景。
3. 思考环节
1.老师发放表扬卡,让同学们写下自己喜欢的自然风景,并在卡片上用几个形容词来描绘它;
2.让同学们分享自己的表扬卡,并让其他同学评价表扬卡是否描述得准确;
3.让学生思考:我们应该如何保护好我们身边的美丽自然风景?
四、教学反思
通过本堂课的教学,学生们通过阅读课文和了解西湖的情况来了解自然风光的美丽,更好地认识了自然的魅力,具有了保护自然的观念。
同时,在小组讨论和表扬卡分享中,学生积极参与了活动,并通过相互评价来提高了表达能力。
但是,在下一节课中,我会更注重课堂氛围的营造,让学生更加轻松自如地表达自己的思想和观点。
长春版小学四年级下册语文全册教案 共101页
课时计划课题《爱美的梅花鹿》第()课时教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文2、通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、使学生体会故事中蕴含的道理。
教学重点理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度教学难点体会故事所蕴含的道理。
教具(学具)生字卡、图片二次备课教学过程一、复习引入,这节课我们来继续学习《爱美的梅花鹿》,首先复习一下词语。
二、品读课文,体会寓意1、让我们走近这只年轻漂亮的梅花鹿,看看它美在哪?请同学们出声读一读课文1——10自然段,画出相关的句子。
2、汇报:A、它赞美了自己的外套和身段。
从哪些语句看出来的,读一读。
指导朗读:这是一只多么漂亮的梅花鹿呀!它身上的皮衣、斑点以及身段都是它引以为豪的资本,现在你就是这只漂亮的梅花鹿,你打算怎么夸一夸自己的美丽呢?先自己练一练,一会儿夸给大家听。
B、这只梅花鹿对自己的外套、身段是大为赞赏,但这些还不是让它最满意的地方,让它最满意的是它的——角出示相关句子。
谁愿意来读一读这一段,你从它的夸赞中知道了什么?相机出示珊瑚、猴子的图片通过对比指导朗读。
这只梅花鹿太美了,它完全沉迷于自己那引以为豪的美丽中,书中是怎样说的?出示句子:梅花鹿久久地站在那里,自我欣赏,自我陶醉着。
学生读。
它在欣赏什么?它禁不住连声夸赞:引读7、9自然段。
梅花鹿先赞美自己的外套,接着赞美自己的身段,还赞美了自己头上的角。
连声赞叹,一直都没停歇,用文中一个词语形容就是——赞不绝口。
授课周月日教学过程3、就在梅花鹿美滋滋地欣赏自己的美丽而无法自拔时,出示句子:忽然,一阵轻风吹过,池水泛起了涟漪。
理解涟漪。
梅花鹿不由自主地看到了自己的双腿,它的心情一下子就变得怎样了?你从哪看出来的?这是怎样的一双腿呀?此时梅花鹿对自己的腿还是持一种赞美的态度吗?理解“抱怨”指导朗读梅花鹿抱怨的话。
想象梅花鹿还会对自己的腿说些什么?理解“无精打采”4、就在梅花鹿无精打采准备离开的时候,突然发生的一件事,使它的态度、行为大为改变,那是怎样的一件事呢?请同学们快速地读一读课文的13——16自然段,一会将你的发现说给同学听。
长春版小学四年级下册语文《怕什么》教案范文三篇
长春版小学四年级下册语文《怕什么》教案范文三篇篇一教学目的:1.知识与技能:学习本课生字新词,有感情朗诵课文,理解课文内容。
2.过程与方法:通过有感情的朗诵课文,表演课本剧,感受中华民族语言文字的独特魅力。
3.情感态度与价值观:领会新来的年钦差役的聪慧智慧和其中的情感和道理。
教学重点:通过学习,领会年轻差役的聪慧机智,感受中华民族语言文字的独特魅力。
教学准备:教学课件教学时数:2课时第一课时一、导入新课导言:生活中我们常常运用语言来交流和沟通,有的人妙语连珠,有的人既觉心情欢快,又决有道理,你遇到过机智善辩的人吗?今天我们也要认识这样聪慧机智风趣的人。
二、指导朗诵1.轻声读读课文,看看课文主要写了一件什么事?2.自己练读,边读边想象还有哪些问习题没弄懂,相互讲讲。
3.学生默读课文,标出生字,报告学习情况。
三、再读课文,深入理解内容,感受人物的特点。
1.请学生读文,永文中的词语概括年轻差役的特点(聪慧机智风趣)2.默读课文,找出能体现人物特点的词句,组内交流。
3.再读文,使者为人物语言加提示语。
分角色朗诵课文。
四、熟读课文,理清思路,练习复述第二课时一、读文复习1.指名复述课文2.学习生字,记忆字形3.读词语,用词语说话二、排演课本剧1.编写课本剧,分配角色。
(以小组为单位)2.表演课本剧并谈感受。
3.指导编写剧本,讲情表演注意事项。
4.组织表演交流篇二第一课时教学目的:1.认识11个字,会写8个字。
2.分角色朗诵课文,能够得当地读出人物不同的语气。
3.理解课文内容,感觉年轻差役的聪慧与机警。
4.复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。
教学重点:分角色朗诵课文,在熟读的基础上复述课文。
教学难点:能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。
教具准备:相关资料教学过程:一、导入同学们,今天我们来学习《怕什么》这篇课文,谁愿意来说说你最怕什么?那课文中又讲了哪些“怕什么”呢,我们打开书来听教师读一下课文。
长春版小学四年级下册语文课件:《水乡》
长春版小学四年级下册语文课件:《水乡》【篇一】教学目标:1.把握本课12个要求会写的生字,并能借助字典等多种方式理解字词的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,抓住关键词语体味水乡的美。
3.读懂课文内容,理清文章挨次。
教学重点、难点:理解课文内容,了解表达的挨次,学习抓住特点描写景物的表达方法。
课时安排:2课时。
教学过程:导:这节课我们连续学习《水乡》一课,通过上节课的学习,回顾一下,根据浏览的挨次,环绕江南《水乡》都讲了哪些内容?板书:船舱(窗口)堤岸、田野、村落拱桥河面上这么多的体面,你最想看的是哪一处呢?找一找自己最爱慕的水乡风光,多读几遍。
(整体入手,自由读)汇报:第一局部:那末我们尾随的脚步,首先我们来到是船舱这一局部。
谁愿意给大家读一读,其他同学认真听,这一局部内容给你留下怎样的印象,你是通过哪个词语、哪个句话体味到的?1、别致:新颖;别有情趣。
小巧精致,精致别具风格、特点从哪里可以看出其“别致”(与众不同)呢?大家在什么地方见过折扇?书画作品中、仿古建造中等导:这种仿古的窗口增加了几分古色古香的神韵,更增加了浏览水乡几份雅兴。
(还有我们后面要提到的特色建造,这种保存完好的原生态景观让后人叹为观止。
)2、嵌:把东西填镶在空隙里:~入。
镶~。
外面的美景与窗框浑然天成。
3、一幅自然的水墨画。
(想象这幅水墨画的是什么样子?)自然:顾名思议,没有任何人工的修饰。
水墨画:仅有水与墨,黑与白色。
导:无论从窗里看人,还是别人在窗外看你,都是一幅风情画!指导朗读:(体味意境之幽、美)个人读,齐读4、体味:船在前进,画面在挪移,好玩的是烟雨迷漫,使不断变化的体面若隐若现,似真似幻。
若隐若现:隐含糊约,看不清晰。
似真似幻:导:这种景致在船的行进中不断地变化,真是“舟行碧波上,人在画中游”再指导读:(体味变化之美)其次局部导:还没有纵情欣赏水乡美景,乘船之时就已经被深深地沉浸了。
跟随的脚步,我现在来到“堤岸、田野”,这里又给留下怎样的印象?结合详细的词、句说说你的体味?1、堤岸树的种类多2、田野的颜色多3、人也很美(自古以来,江南就出才子,就出美女,物华天宝,人杰地灵)雾霭迷漫:雾气迷漫导:绿色的堤岸、彩色的田野、勤劳质朴的姑娘,这种人景合一的秀美指导朗读(体味和谐之美)第三局部导:一个“接着”过渡词,就把我们带到了“绿树环绕的村落” 指名读,江南水乡的村落给你留下怎样的印象?结合详细的词、句来答复?1、喜鹊尾巴似的屋檐I(村落:村子、部落)独特的建造透露出淳朴的民风民俗2、大嫂、一群鸭子人、动物与美景的相得益彰指导朗读(指名读)第四局部导:一路乘船顺流而下,我们又看到了“石拱桥”,谁愿给大家读这一局部,汇报,这一局部给你留下怎样的印象?结合详细词句谈一谈你的体味。
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长春版小学四年级下册语文《特殊需要》教案范文
篇一
教学目标:
1.知识和能力:学认5个一类生字,3个二类生字。
2.过程和方法:通过学习名人幽默,培养学生的幽默感。
3.情感态度和价值观:在学习幽默和识字的过程中,培养学生的想象力和创造力。
教学重、难点:抓住文中的关键词,体会课文的幽默。
基础知识:
生字:
需:(上下,雨,6)1.需要:(1)应该有或必须有,(2)对事物的欲望或要求;2.需用的东西:军需。
组词:需要、需用、需求、需索。
区分:须要:一定要。
铅:(左右,金,5)金属元素,铅字铅印铅笔铅粉铅球
废:(半包围,广,5)1.不再使用,不再继续,半途而废,2.没有用的或失去了原来的作用的,废话。
篓:(上下,竹、9)纸篓、鱼篓、竹篓
意思:盛东西的器具,用竹、荆条等编成。
误:(左右,言,7)(1)错误:误解,(2)耽误:误点,(3)使受损害:误人子弟,(4)不是故意,误伤。
教学时数:三课时
第一课时
教学内容:1.初读课文,知道文章所表达的意思。
2.学习一类生字,认识二类生字。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,我们学了两篇名人的文章,你对名人的幽默有什么样的印象呢?下面我们再来学习两篇和名人有关的幽默。
二、学习生字,扫清障碍。
三、巩固练习:1.给生字进行扩词。
2.听写练习。
四、作业:写生字,组2个词。
第二课时
教学内容:进一步学习课文,体会文人的幽默所在。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1.认读生字卡片。
2.扩词练习。
二、教学新课,学习《特殊需要》
1.自由练习读,你认为什么地方最幽默,说一说。
2.指生读。
了解爱因斯坦和秘书的一次对话,表现了科学家的智慧和幽默。
3.读幽默。
体会幽默所在之处。
4.试着用自己的话讲一讲。
5.体会这种语言形式简洁夸张,产生意想不到的幽默效果。
三、课外延伸。
请同学讲讲你所知道的名人幽默故事。
四、作业设计:小练笔:自己试着改写一则幽默故事。
第三课时
教学内容:处理书后练习题。
教学过程:
一、写出几个带有“娄”的字:篓、蒌、数、屡
二、游戏:18猜
(一)方法:
1.由甲同学心里想一位名人,大家猜。
2.这位名人可以是真人,也可以是作品中的人物,可以是在世的,也可以是去世的。
3.把所想的名人悄悄地告诉给同学乙,证明所想名人是谁。
4.小组其他同学提问题,可以问18次,或者小组同学自定次数。
5.小组同学如果没有猜对,学生甲获,反之为败。
游戏规则:一次一个同学只许问一个问题,学生甲只能回答“是”或“否”。
(二)请一组同学做一遍游戏。
(三)小组内同学进行游戏。
三、作业设计:回家后同爸爸、妈妈一起玩18猜的游戏。
四、板书设计
篇二
第一课时
教学目标:
1.认识2个生字,会写5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读课文,理解课文内容。
能复述课文,感受文中句子所表现
的语言魅力。
教学重点:
认识2个生字,会写5个生字,熟读课文,理解课文内容。
教学难点:
能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。
教具准备:
生字词语卡片。
教学过程:
一、回忆上一节课。
1.上一节课,我们体会到了语言大师马克•吐温的幽默,这节课,我们来感受爱因斯坦的幽默。
2.自由读课文,说说课文写了一件什么事?
3.小组成员根据预习,完成生字的学习。
4.全班交流:
二、完成课后题:
1.你还知道哪些与下列字形旁不同,声旁相同的?
篓纽谣讣
2.读一读,写一写:
需要废旧误会纸篓
三、布置作业,总结:
收集名人幽默。
板书设计:
特殊需要
需铅废篓误
第二课时
教学目标:
1.认识2个生字,会写5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读课文,理解课文内容。
能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。
教学重点:
认识2个生字,会写5个生字,熟读课文,理解课文内容。
教学难点:
能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。
教具准备:
相关资料
教学过程:
一、回忆上一节课。
1.上一节课,我们学习了《特殊需要》这节课,你还知道这篇课文的主要内容么?
2.请同学们看题目《特殊需要》其中“特殊”有着什么含义?这篇课文幽默在哪,请小组讨论。
3.全班交流:
体会爱因斯坦的不同的幽默。
4.与上一篇课文相比,爱因斯坦的幽默与马克吐温的有什么不同?
二、朗读课文:
1.教师指导:
在读文时,要捕捉到这一中心词,再循着它去品读故事内容,会领略到“牵一发动全身”的结构之妙,同时,会强烈地感受到由于思维的严密所带来的意想不到的幽默。
在读故事的过程中,要关注“我看,一张书桌或台子、一把椅子、一些纸张和铅笔就行了。
啊,对了,还有一个大大的废纸篓”“好让我把所有的错误都扔进去”等词句,体会到这些词句的妙用,会进一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作业,总结:
收集名人幽默。
篇三
教学目标:
1.知识与技能:认识2个生字,会写5个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法:复述课文,感受文中文字所表现的语言魅力。
3.情感态度与价值观:学习爱因斯坦严于律己、勇于改正错误的高尚品格。
教学重点:体会文中的幽默。
教学难点:感受爱因斯坦幽默、机智与简朴。
教学准备:布置学生搜集相关资料
教学时数:2课时
第一课时
一、导入
1.同学们,你们知道爱因斯坦吗?谁来介绍一下?
2.板书课题,齐读,你能提出什么样的问题?
二、自读课文,学习生字
1.自由读课文
2.边读边注意不认识的生字,用查字典、相互交流的方式学习生字。
3.组内学习生字、交流学习的成果。
4.教师检查学习的结果。
三、再读课文
,体会幽默。
1.你读懂其中的幽默了吗?
2.是谁提出了特殊的需要?
3.这个需要为什么特殊?
4.读文章,体会人物说话的语气,分角色朗读课文。
5.理解课文最后一句话的含义。
四、如果你是那个秘书,听了爱因斯坦的“特殊需要”你会怎么想?
五、作业
1.书写生字
2.把幽默讲给家长听第二课时
一、读文复习
二、完成游戏
1.明确要求
2.分组,学生提问。
3.宣布获胜同学。
三、作业
复述课文。