《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。
2. 教学难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验、案例分析等方法，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过火灾案例，引发学生对燃烧与灭火的思考。
2. 讲解燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
4. 实验演示：进行燃烧与灭火的实验，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
5. 案例分析：分析火灾原因，引导学生运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
6. 小组讨论：讨论如何预防火灾和正确灭火，培养学生的安全意识和自我保护能力。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉运用燃烧与灭火的知识。
六、教学评价1. 评价学生对燃烧条件的理解和掌握。
2. 评价学生对灭火原理的理解和掌握。
3. 评价学生运用燃烧与灭火知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在实验和案例分析中的参与程度。
5. 评价学生的安全意识和自我保护能力的提升。
七、教学拓展1. 邀请消防员或火灾专家进行专题讲座，增加学生对火灾预防和应对的了解。
2. 组织学生参观消防站或进行消防演练，提高学生的实际操作能力。
3. 开展火灾预防宣传活动，让学生参与社区火灾预防工作。
八、教学资源1. 教材：《燃烧与灭火》相关章节。
2. 实验器材：火焰、可燃物、灭火器等。
3. 案例资料：火灾案例、火灾预防宣传资料。
4. 教学课件：燃烧与灭火的动画或图片。
九、教学安全注意事项1. 在实验过程中，确保学生远离火源和高温区域。
2. 使用灭火器时，确保学生正确操作，避免误伤。
教案《燃烧和灭火》
教案《燃烧和灭火》一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究燃烧和灭火的原理。
2. 学会使用灭火器和灭火器材进行灭火。
情感态度价值观：1. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学内容：第一节：燃烧的条件1. 燃烧的定义和特点2. 燃烧的三要素：燃料、氧气和点火源3. 探究燃烧的实验第二节：灭火的方法1. 灭火的原理：消除燃料、切断氧气、降低温度2. 常见灭火方法：用水灭火、用灭火器灭火、用灭火器材灭火3. 灭火器的使用和注意事项三、教学重点与难点：重点：1. 燃烧的条件和灭火的方法。
2. 灭火器的使用和注意事项。
难点：1. 燃烧的实验现象和灭火原理的理解。
2. 灭火器的正确使用方法。
四、教学准备：1. 教学材料：教材、实验器材、灭火器、灭火器材。
2. 教学工具：黑板、多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的燃烧和灭火现象，引发学生对燃烧和灭火的兴趣。
2. 新课导入：介绍燃烧的定义和特点，引导学生了解燃烧的三要素。
3. 实验探究：组织学生进行燃烧实验，观察和记录燃烧的现象，引导学生探讨燃烧的条件。
4. 知识讲解：讲解灭火的原理和方法，重点介绍灭火器的使用和注意事项。
5. 实践操作：组织学生进行灭火器的使用练习，引导学生掌握正确的灭火方法。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行评价。
教案《燃烧和灭火》（接上）六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
3. 灭火器使用练习：检查学生对灭火器使用的正确性和熟练程度。
七、教学延伸：1. 探索不同燃料的燃烧特性，如木材、煤炭、天然气等。
2. 深入了解灭火器的种类和适用范围，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。
《燃烧和灭火》 教学设计
《燃烧和灭火》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。
（2）能利用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的相关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生树立防火安全意识，增强社会责任感。
（2）培养学生关注生活、热爱科学的态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）燃烧的条件。
（2）灭火的原理和方法。
2、教学难点（1）燃烧条件的探究实验设计。
（2）灭火原理在实际生活中的应用。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备实验仪器和药品：酒精灯、坩埚钳、蜡烛、木条、煤块、小石块、棉花、酒精、水、烧杯、灭火器等。
多媒体课件五、教学过程（一）导入新课展示一些燃烧的图片，如篝火、蜡烛燃烧、烟花等，引导学生思考燃烧现象在生活中的普遍性。
提问：“燃烧是一种常见的现象，那么燃烧到底需要什么条件呢？”（二）探究燃烧的条件1、提出问题燃烧需要哪些条件？2、作出假设学生根据生活经验和已有的知识，提出可能的假设：（1）需要可燃物。
（2）需要氧气。
（3）需要达到一定的温度。
3、设计实验（1）实验一：分别将木条和小石块放在酒精灯上加热，观察现象。
（2）实验二：点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯罩住，观察现象。
（3）实验三：分别在酒精灯上加热棉花和煤块，观察现象。
4、进行实验学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全。
5、收集证据学生观察实验现象，并记录下来。
实验一：木条燃烧，小石块不燃烧。
实验二：被烧杯罩住的蜡烛熄灭，另一支蜡烛继续燃烧。
实验三：棉花很快燃烧，煤块加热一段时间后才燃烧。
6、得出结论学生分析实验现象，得出燃烧的条件：（1）可燃物。
（2）氧气（或空气）。
（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
（三）灭火的原理1、创设情境展示火灾的图片或视频，引导学生思考如何灭火。
《燃烧与灭火》教案
教案《燃烧与灭火》一、教学目标1.让学生理解燃烧的基本原理，了解燃烧所需的条件。
2.培养学生安全使用火源的意识，掌握基本的灭火方法。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
二、教学内容1.燃烧的基本原理2.燃烧所需的条件3.灭火的方法4.实验操作三、教学过程1.导入新课教师通过展示生活中的燃烧现象，如蜡烛、火焰等，引导学生思考燃烧的原因和条件，引出本课的主题。
2.讲解燃烧的基本原理教师通过讲解，让学生了解燃烧是一种氧化反应，燃烧过程中，燃料与氧气发生化学反应，释放出能量。
3.讲解燃烧所需的条件教师通过讲解，让学生了解燃烧需要三个条件：燃料、氧气和点火源。
三个条件同时具备时，燃烧才能发生。
4.讲解灭火的方法教师通过讲解，让学生了解灭火的方法，包括隔绝氧气、降低温度、隔离燃料等。
5.实验操作教师演示实验，让学生观察燃烧现象，并引导学生进行实验操作，如点燃蜡烛、观察火焰等。
6.总结教师对本节课的内容进行总结，强调安全使用火源的重要性，提醒学生在生活中要注意防火。
四、作业布置1.复习本节课的内容，掌握燃烧的基本原理和灭火的方法。
2.观察生活中的燃烧现象，分析其燃烧的原因和条件。
3.设计一个灭火实验，验证灭火方法的可行性。
五、教学反思本节课通过讲解、实验操作等方式，让学生了解了燃烧的基本原理和灭火的方法，培养了学生的实验操作能力和科学探究能力。
但在教学过程中，要注意引导学生的安全意识，避免发生意外。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实验操作”。
实验操作是学生理解和掌握燃烧与灭火知识的重要环节，通过亲身体验，学生可以更加直观地了解燃烧现象和灭火原理，提高实验操作能力和科学探究能力。
同时，实验操作也涉及到安全问题，需要教师进行详细的指导和监督，确保实验过程的安全性。
一、实验操作的重要性1.直观了解燃烧现象：通过实验操作，学生可以亲眼观察到燃烧的过程，如蜡烛的火焰、木柴的燃烧等，从而更加直观地了解燃烧现象。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解燃烧的条件和灭火的方法；（2）能够运用燃烧与灭火的知识解释生活中的一些现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件；（2）通过小组讨论，学习灭火的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的实验操作能力和团队协作能力；（2）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）燃烧的条件；（2）灭火的方法。
2. 教学难点：（1）燃烧的三个条件的理解和运用；（2）灭火方法的原理和选择。
三、教学方法：1. 实验法：通过燃烧实验，让学生直观地观察和理解燃烧的条件；2. 小组讨论法：让学生通过讨论，探究灭火的方法，培养学生的团队协作能力；3. 讲授法：教师讲解燃烧与灭火的基本原理，帮助学生理解和掌握知识。
四、教学准备：1. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、土等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示一些燃烧的现象，引起学生的兴趣；（2）引导学生思考燃烧与灭火的关系，导入新课。
2. 燃烧条件的探究：（1）教师演示实验，让学生观察和记录燃烧的现象；（2）学生分析实验结果，总结燃烧的条件。
3. 灭火方法的讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考灭火的方法；（2）学生进行小组讨论，总结出不同的灭火方法；（3）教师讲解灭火方法的原理和选择。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识，加深对燃烧与灭火的理解。
5. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
七、学生评价：学生对学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足，提出改进方法，以提高学习效果。
八、教学拓展：1. 燃烧与灭火在生活中的应用：介绍燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用，让学生了解燃烧与灭火的重要性；2. 燃烧与灭火的安全知识：讲解燃烧与灭火的安全知识，提高学生的安全意识。
《燃烧和灭火》教学设计
课题1 燃烧和灭火教学设计一、教学内容分析燃烧和灭火是第七单元的首节，它在这一单元有起头的作用，将为后面的教学内容做好铺垫。
本节课知识是从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验作为学习起点，使学生站在化学科学的角度认识燃烧就是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发学生学习化学的兴趣和愿望，使学生自然而然的“从生活走进化学”。
通过学习，使学生明白，控制燃烧的条件就能控制燃烧的进行，灭火的原理就是破坏维持燃烧的条件，优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少环境污染的目的，使学生又自然而然的“从化学服务于生活”。
同时，本节课也可以培养学生必要的灭火措施和从火灾中安全逃生的方法，拥有较好的预防火灾安全的心理准备。
让尽量减少火灾发生率落到实处，也是一堂很好校园安全建设的德育教材。
二、教学设计思路教学方法的选择,既要考虑教师的教,更要考虑学生的学；既注重学生知识的获得,也注重学生智力的发展和能力的培养。
根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的认知水平，我决定采用实验探究、学生自主交流、生活化教学相结合的方式进行教学，同时配合使用多媒体辅助教学。
通过探究实验给学生动手练习的机会，深刻体会在“做中学，在学中做”的化学学习特点。
调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来。
多媒体的使用，向学生提供更多的燃烧和灭火的相关信息，拓宽了学生的视野，增强教学内容的直观性。
同学之间的相互讨论与交流，增强了他们的合作意识和团队精神。
三、教学目标1、知识与技能（1）理解燃烧的定义、条件和灭火的方法。
（2）初步学会运用实验探究、观察等方法获得信息，学会运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。
2、过程与方法通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感、态度和价值观（1）向学生进行防火安全教育（具有安全用火的意识，学习灭火技能和逃生方法）。
（2）使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、达到着火点。
三、教学重点与难点：重点：燃烧的条件，灭火的原理。
难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验、讨论、小组合作等教学手段，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 结合生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对燃烧与灭火的关注，激发学生的学习兴趣。
4. 生活实例分析：分析火灾发生的原因，讨论如何预防火灾，以及遇到火灾时如何正确灭火。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃烧条件与灭火原理的理解程度。
2. 实验操作：评估学生在实验中的动手能力以及对燃烧与灭火现象的观察和分析能力。
3. 心得体会：通过作业收集了解学生对课堂所学知识的运用和内化程度。
七、拓展与延伸：1. 探讨不同类型的火灾及其灭火方法。
2. 研究现代灭火技术的进展和应用。
3. 了解火灾防护和自救知识。
八、教学资源：1. 实验器材：如火柴、蜡烛、酒精灯、灭火器等。
2. 教学课件：包含燃烧与灭火的相关图片、视频和动画。
3. 火灾案例资料：用于分析和讨论。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极提问，培养批判性思维。
2. 注重实验安全教育，确保实验操作的安全性。
3. 结合当地实际情况，引入真实的火灾案例，提高学生的学习兴趣和实用性。
十、课后反思：2. 根据学生反馈调整教学内容，提高教学的针对性和实效性。
3. 探索更多有效的教学手段，如虚拟现实(VR)技术模拟火灾现场，以提高学生的沉浸式学习体验。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有针对性、具体可操作的教学目标，确保学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
《燃烧和灭火》教学设计
《燃烧和灭火》教学设计燃烧着的火给人类带来光明和暖和，但是也会给人类带来灾难。
燃烧是生活中一种常见的现象，今日我们就来探讨有关燃烧的条件和灭火的原理。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
《燃烧和灭火》教学设计1一.教学目标(一)学问与技能1.熟识燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道防火和自救的常识，培育自护自救能力。
(二)过程与方法1.通过探讨燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学学问说明日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
(三)情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾难的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2.通过熟识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，熟识规律、掌握规律，可以使事物依据肯定的方向进展，避开灾难，造福人类。
3.通过平安学问的学习，增强平安意识，学会自我爱护。
二.教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三.教学方法多媒体应用、演示试验、探究活动、启发式提问四.教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，依据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必需同时具备三个条件，缺一不行。
(1)可燃物(2)要与氧气接触。
(3)可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：试验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理(1)、清除可燃物(2)、隔绝氧气(或空气)(3)、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与探讨。
五、板书设计(略)《燃烧和灭火》教学设计2教学目标1.熟识燃烧的条件和灭火的原理。
2.了解易燃物和易爆物的平安学问。
3.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
教学重难点1.燃烧的条件和灭火的原理。
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件，掌握灭火的方法。
2. 培养学生实验操作能力，提高安全意识。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法。
2. 教学难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧与灭火的相关图片、视频等。
3. 教学案例：火灾案例资料。
教案一、导入新课1. 利用火柴、蜡烛等物品，引导学生观察燃烧的现象。
2. 提问：你们知道燃烧需要什么条件吗？二、探究燃烧的条件1. 学生分组讨论，总结燃烧的条件。
2. 教师演示实验，验证燃烧的条件。
三、学习灭火的方法1. 教师讲解灭火的方法，如：水灭火、灭火器灭火等。
2. 学生分组讨论，总结灭火的方法。
四、实践操作1. 学生分组进行实验，体验燃烧与灭火的过程。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、案例分析1. 教师呈现火灾案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出改进措施。
六、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
七、作业布置1. 绘制燃烧与灭火的知识结构图。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学效果。
2. 学生反馈学习情况，提出改进建议。
九、课后拓展1. 学生调查身边的火灾隐患，提出整改措施。
2. 学生参观消防博物馆，了解消防历史与文化。
十、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂学习中的表现。
2. 同伴评价：评价他人的表现。
3. 教师评价：评价学生的学习效果。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示火灾新闻报道，引发学生对燃烧与灭火的关注。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法，掌握燃烧与灭火的基本原理。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法与原理。
2. 教学难点：燃烧与灭火的具体应用和实际操作。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考燃烧与灭火的原理。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、玻璃杯、水、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧与灭火的相关图片、视频等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示火灾新闻，引发学生对燃烧与灭火的关注，导入新课。
2. 燃烧的条件介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气、着火点。
进行实验演示，让学生观察燃烧的过程，理解燃烧的条件。
3. 灭火的方法与原理进行实验演示，让学生观察灭火的过程，理解灭火的方法与原理。
4. 课堂练习出示练习题，让学生运用所学的燃烧与灭火知识进行分析。
5. 小组讨论出示实际案例，让学生小组讨论如何运用燃烧与灭火的知识进行处理。
6. 总结与拓展总结本节课所学的燃烧与灭火知识，布置课后作业。
拓展燃烧与灭火在生活中的应用，引导学生关注科学知识与生活的联系。
7. 板书设计燃烧的条件：可燃物、氧气、着火点六、教学活动设计1. 燃烧实验：让学生用火柴点燃蜡烛，观察燃烧过程，探讨燃烧的条件。
2. 灭火实验：让学生使用灭火器进行灭火实验，观察灭火效果，探讨灭火的方法与原理。
3. 火灾逃生演练：模拟火灾现场，让学生学会正确的火灾逃生方法。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对燃烧与灭火知识的掌握。
2. 课堂练习：评估学生运用燃烧与灭火知识分析问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及解决问题的能力。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了燃烧与灭火的知识点。
初中化学《燃烧与灭火》教案2篇
初中化学《燃烧与灭火》教案2篇(燃烧与灭火优秀教案)下面是整理的初中化学《燃烧与灭火》教案2篇(燃烧与灭火优秀教案)，欢迎参阅。
初中化学《燃烧与灭火》教案1【学习目标】1．了解燃烧反应的特征；学会通过实验来探究燃烧的三个条件，并运用其来解释生活中一些相关的现象。
2．能说出灭火的基本原理和常见方法。
能解决人在被困火灾区时的自救问题。
3．能记住常见灭火器材及其使用方法、适用范围。
【学习重点】燃烧的三个条件和灭火的基本原理【学习难点】探究与归纳燃烧的条件【学习过程】一、知识准备1.你以前的学习和生活中，一定知道许多燃烧的实例。
请把你知道的实例填写在下表中。
实例观察到的现象镁条的燃烧发光、放热，有白色物质生成燃烧反应的特征可归纳为：2.物质燃烧一般需要同时满足的三个条件：（1）_________________（2）______________________（3）_______________3.根据你的观察和你的调查填写下表：灭火事例灭火方法灭火原理熄灭酒精灯用灯帽盖灭隔绝空气由此可知，灭火主要有以下方法：实验探究探究物质燃烧一般需要的条件。
根据上面的3组对比实验，请你归纳物质燃烧所需要的条件：知识链接：常用的灭火器：灭火器的种类适用范围泡沫灭火器扑灭木材、棉布等引起的火灾干粉灭火器扑灭一般火灾及油、气引起的火灾液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器、电器等引起的火灾二、思考与交流1.对火的利用是人类支配自然力的`伟大开端。
据考证人类很早就学会钻木取火，即把两根山麻木相互摩擦，产生的碎木屑达到一定温度产生的火星点燃木板旁易燃的干草或木屑粉，燃起火焰。
传说有一年，黄帝带着臣民外出，忽然遇到暴雨，山洪爆发，人们被困在山洞中，又冷又饿，但所带的木柴全被雨淋湿，无法钻木取火做饭，苦不堪言。
偶然之间，一大臣发现岩块之间用力碰击，也会产生很多火星，但怎样产生火星呢？有人尝试把棉花絮放在石头下面再击石，果然取火成功，此方法即为“击石取火”。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的基本条件，掌握可燃物、氧气和着火点的概念。
1.2 教学内容：可燃物的概念及其特性氧气的概念及其作用着火点的概念及其意义1.3 教学活动：通过实验观察和分析，让学生了解可燃物的特性通过实验和讲解，让学生了解氧气的存在和作用通过实验和讲解，让学生了解着火点的概念和意义1.4 教学资源：实验室设备、实验材料、PPT课件第二章：灭火的方法2.1 学习目标：了解常见的灭火方法，掌握灭火原理，能够选择合适的灭火方法。
2.2 教学内容：灭火原理的介绍常见灭火方法的介绍选择合适的灭火方法的练习2.3 教学活动：通过实验和讲解，让学生了解灭火原理通过实验和讲解，让学生了解常见的灭火方法通过案例分析，让学生练习选择合适的灭火方法2.4 教学资源：实验室设备、实验材料、PPT课件第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 学习目标：掌握燃烧与灭火的实验操作步骤，能够安全地进行实验。
3.2 教学内容：燃烧实验的操作步骤灭火实验的操作步骤实验安全注意事项3.3 教学活动：教师演示燃烧实验的操作步骤，学生跟随操作教师演示灭火实验的操作步骤，学生跟随操作教师讲解实验安全注意事项，学生遵守3.4 教学资源：实验室设备、实验材料、PPT课件第四章：燃烧与灭火的应用实例4.1 学习目标：了解燃烧与灭火在实际生活中的应用实例，提高学生的实际问题解决能力。
4.2 教学内容：燃烧与灭火在生活中的应用实例介绍学生分组讨论和分享自己的实例4.3 教学活动：教师介绍燃烧与灭火在生活中的应用实例学生分组讨论和分享自己的实例4.4 教学资源：PPT课件、学生分组讨论材料5.2 教学内容：学生进行自我评价教师点评和鼓励学生5.3 教学活动：学生进行自我评价，分享学习收获教师点评和鼓励学生5.4 教学资源：PPT课件、学生自我评价表第六章：燃烧与灭火的数学计算6.1 学习目标：学习与燃烧与灭火相关的数学计算，提高学生的应用能力。
燃烧与灭火的教学设计一等奖
6.1《燃烧与灭火》教学设计一．教学内容分析《燃烧和灭火》是鲁教版八年级化学第六单元第一节的内容。
本课题共包含三大内容：灭火的原理、促进燃烧的方法以及爆炸是如何发生的等知识简介。
本课题共需两课时，此设计为第一课时。
二．教学对象分析我担任的教学班的学生基础较好，绝大部分同学具备合作完成探究实验的能力，而且学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，特别是实验探究有浓厚的兴趣。
本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。
三.教法分析本节课依据新的课程理念，坚持“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点，用如下教学方法：1．情境激学法：根据学情分析，创设“魔术表演”情景，激发学生学习兴趣，调动学生内在的学习动力，让学生在活动中体验学习的乐趣。
2．多媒体辅助教学法：利用多媒体辅助教学的优势，增强教学的直观性。
3．实验探究教学法：采用实验探究法，始终以实验为导向，指导学生认识化学实验的作用：观察→思考→结论。
4．小组合作的教学法：通过小组合作与交流，培养学生的团队合作精神及创新能力，同时让学生体验到学生之间分工、协作的必要性。
四.学法分析结合上述教法选择，引导学生采用以下学习方法：1、观察法2、实验探究学习法3、小组合作学习法4、比较、分析、归纳法使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→设计方案进行实验→得出结论→反思评价”的科学实验探究的方法。
五．教学设计思想贴近生活，联系社会实际，增强动手实践能力，从学生已有的生活经验出发，创设问题情景，整堂课围绕灭火的原理和燃烧的条件展开探究，充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，调动思维，让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程，了解科学探究的一般方法。
培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。
同时引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气、达到着火点。
2. 灭火的方法：隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物。
三、教学重点与难点：重点：燃烧的条件，灭火的方法。
难点：如何运用燃烧和灭火的知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 教材《燃烧和灭火》。
2. 教学课件。
3. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个火灾新闻报道，引发学生对燃烧和灭火的关注，导入新课。
2. 学习燃烧的条件：引导学生通过实验观察，探讨燃烧需要的条件，总结出可燃物、氧气、达到着火点三个条件。
3. 学习灭火的方法：让学生通过实验操作，了解隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物三种灭火方法。
4. 案例分析：分析生活中常见的火灾案例，让学生运用燃烧和灭火的知识，判断火灾原因和提出灭火措施。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调燃烧和灭火的重要性。
6. 作业：布置一道关于燃烧和灭火的应用题，巩固所学知识。
7. 板书设计：燃烧的条件：1. 可燃物2. 氧气3. 达到着火点灭火的方法：1. 隔绝氧气2. 降低温度3. 隔离可燃物六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，评价学生对燃烧条件和灭火方法的掌握程度。
2. 实践能力：通过实验操作和案例分析，评价学生运用燃烧和灭火知识解决实际问题的能力。
3. 安全意识：通过课堂讨论和行为观察，评价学生安全意识的变化。
七、教学拓展：1. 邀请消防专家进行专题讲座，加深学生对消防知识和灭火技能的了解。
2. 组织学生参观消防站或进行消防演练，提高学生的消防安全意识。
3. 开展火灾逃生演练，训练学生在火灾发生时的应急能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
鲁教版(2024)九年级化学上册《燃烧与灭火》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《燃烧与灭火》教案及反思一、教材分析：《燃烧与灭火》是鲁教版（2024）九年级化学上册中关于化学反应与能量变化的重要章节之一。
本课不仅介绍了燃烧的基本概念、条件及过程，还深入探讨了灭火原理与实际应用，旨在通过理论学习与实践操作，培养学生的科学探究能力、安全意识和解决问题的能力。
本课内容承上启下，既是对前面所学物质性质与变化的深化，又为后续化学反应速率、化学平衡等知识的学习奠定基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解燃烧的定义、条件及燃烧过程中的能量变化；掌握灭火的基本原理和方法；能够运用所学知识解释日常生活中的燃烧与灭火现象。
2. 过程与方法：通过实验探究、小组讨论等活动，培养学生观察、分析、归纳的能力；学会运用科学探究的方法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学现象的好奇心和探究欲；培养学生的安全意识和社会责任感，理解燃烧与灭火知识在日常生活和工业生产中的重要性。
三、教学重难点：- 重点：燃烧的条件、灭火的原理及其实际应用。
- 难点：理解燃烧是化学反应的一种形式，掌握燃烧条件与灭火原理之间的内在联系。
四、学情分析：九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的组成、性质与变化等，对化学现象有一定的好奇心和探究欲。
然而，他们对于燃烧这一复杂化学过程的深入理解可能还存在困难，尤其是燃烧条件与灭火原理之间的逻辑关系。
因此，在教学中需要注重引导学生通过实验观察和逻辑推理，逐步构建知识体系。
五、教学方法和学法：【教学方法】：采用实验演示、案例分析、小组讨论、问题引导等多种教学方法相结合，注重学生的主体性和参与性。
【学法指导】：引导学生通过观察实验现象、提出问题、分析问题、解决问题等过程，自主构建知识体系；鼓励学生合作交流，共同探究燃烧与灭火的奥秘。
六、教学过程：（一）、导入新课通过播放火灾视频或讲述火灾案例，引发学生对燃烧与灭火问题的关注，激发学生学习兴趣。
初中九年级上册化学《燃烧和灭火》教案三篇
初中九年级上册化学《燃烧和灭火》教案三篇.1.1知识与技能：①认识燃烧的条件与灭火的方法。
②了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
1.2过程与方法：①通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
1.3情感态度与价值观：①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。
②在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
2教学重点/难点/易考点2.1教学重点围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。
使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。
2.2教学难点燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。
3专家建议4教学方法探究式5教学用具1、媒体资源：自制课件2、实验准备：①把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。
②点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。
③把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。
④熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。
6教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。
燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气由实际到理论，学生容易理解和接受一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？思考回答：不是所有的物体都能燃烧设置问题，激发学生的求知欲[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法。
三、教学难点：1. 燃烧三要素的理解。
2. 灭火原理的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
3. 安全防护用品。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对燃烧与灭火的关注。
2. 燃烧的条件：讲解燃烧需要满足的三个条件，即氧气、可燃物和点火源。
3. 燃烧实验：演示蜡烛燃烧实验，让学生观察并理解燃烧过程。
4. 灭火方法：介绍灭火的原理，讲解隔绝氧气、降低温度和隔离可燃物三种灭火方法。
5. 灭火实验：让学生亲自动手进行灭火实验，掌握灭火方法。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调燃烧与灭火的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
9. 拓展学习：鼓励学生课后调查火灾事故案例，分析事故原因，提高防火意识。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价学生对燃烧条件和灭火方法的掌握程度。
2. 实践操作：评价学生在灭火实验中的操作技能和安全意识。
3. 思考与反思：评价学生对火灾事故案例的分析能力和防火意识的提升。
七、教学拓展：1. 邀请消防员进行专题讲座，让学生更深入了解消防安全知识。
2. 组织学生参观消防博物馆，了解火灾历史和防火技术发展。
3. 开展校园消防演练，提高学生的火灾应急能力。
八、教学注意事项：1. 确保实验操作安全，避免发生火灾事故。
2. 在讲解火灾案例时，注意引导学生正确面对火灾，避免产生恐慌情绪。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
九、教学反馈：1. 学生反馈：了解燃烧与灭火的基本知识，提高防火意识。
2. 家长反馈：家长认为孩子在课堂上学到了实用的消防安全知识，有助于家庭安全。
3. 同行评价：认为本节课教学内容充实，教学方法生动有趣，有利于学生掌握知识。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法；2. 能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究燃烧和灭火的原理；2. 学会使用灭火器材和灭火方法。
情感态度价值观：1. 培养学生的安全意识；2. 培养学生关爱生命、保护财产的价值观。
二、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。
三、教学难点：如何运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象。
四、教学准备：1. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等；2. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：通过一个火灾案例，引发学生对燃烧和灭火的思考。
2. 探究燃烧的条件：学生分组实验，观察燃烧的现象，探讨燃烧所需的条件。
3. 学习灭火的方法：教师演示各种灭火方法，学生分组实践，掌握灭火的技巧。
4. 日常生活中的应用：学生举例说明燃烧和灭火在生活中的应用，如火灾逃生、灭火器的使用等。
5. 总结与拓展：学生总结本节课所学内容，思考如何在生活中更好地应用燃烧和灭火的知识。
6. 作业布置：请学生课后调查生活中常见的火灾原因，并提出预防措施。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃烧条件和灭火方法的掌握程度。
2. 实验操作：评估学生在实验中运用燃烧和灭火知识的实际情况。
3. 课后作业：通过学生提交的课后调查报告，了解学生对生活中火灾原因和预防措施的认识。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实际操作能力。
根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学方法和完善教学内容，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 开展校园消防安全宣传活动，提高学生的消防安全意识。
2. 组织学生参观消防博物馆或消防队，深入了解消防安全知识。
3. 邀请消防员来校进行消防安全讲座，让学生更深入地了解燃烧和灭火知识。
九、教学资源：1. 消防安全教育视频资料；2. 消防器材展示图片；3. 火灾案例报道；4. 消防安全知识手册。
《燃烧和灭火》优秀教案
教案•课程介绍与目标•燃烧原理及过程分析•灭火方法与技术应用目录•火灾预防与应对措施•安全意识培养与责任担当•总结回顾与拓展延伸课程介绍与目标燃烧与灭火基本概念燃烧灭火课程目标与要求知识目标掌握燃烧的基本条件、灭火的方法和原理，了解火灾的危害和预防措施。
能力目标能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备基本的灭火技能和自我保护能力。
情感、态度和价值观目标培养学生的安全意识和社会责任感，树立正确的防火观念。
教学方法与手段01020304讲授法讨论法案例分析法实验法燃烧原理及过程分析可燃物助燃物点火源030201燃烧三要素燃烧过程及特点燃烧过程燃烧特点放热、发光、生成新物质是燃烧现象的三个基本特征。
不同类型燃烧现象自燃闪燃可燃物质在没有外部火源的情况下，由于本身内部的物理或化学反应而产生的燃烧现象，如白磷自燃。
爆炸灭火方法与技术应用常见灭火方法及原理冷却法窒息法隔离法化学抑制法1 2 3灭火器的使用方法灭火器的保养方法其他灭火器材的使用与保养灭火器材使用与保养实施演练按照计划进行演练，注意安全和秩序，确保演练效果。
制定演练计划根据场地、人员、物资等实际情况，制定详细的演练计划，明确演练目的、时间、地点、参与人员、物资准备等。
评估与总结对演练效果进行评估，总结经验教训，提出改进措施，完善灭火方法和技术应用。
实际操作演练火灾预防与应对措施火灾原因分析电器短路、过载煤气泄漏易燃物品管理不当人为纵火预防措施010204定期检查电器线路，避免短路、过载使用煤气时保持通风，定期检查煤气管道易燃物品远离火源，分类存放加强防火意识，杜绝人为纵火03干粉灭火器二氧化碳灭火器泡沫灭火器适用于液体火灾及固体物质火灾断电灭火切断电源后使用灭火器材扑救初期火灾扑救技巧窒息灭火冷却灭火报警方法拨打119火警电话，说明详细地址、起火部位、燃烧物质等情况到附近消防队报警或按下火灾自动报警按钮熟悉安全出口和疏散通道，保持冷静迅速撤离引导他人一起疏散，帮助老弱病残孕等弱势群体01020304安全意识培养与责任担当增强安全意识，遵守规章制度了解燃烧产生的有毒气体和烟雾的危害，学会在危险环境中保护自己。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的基本条件，掌握可燃物、氧气和着火点的概念。
1.2 教学内容：介绍燃烧的三个基本条件，并通过实验演示来让学生更好地理解。
1.3 教学方法：采用讲授法和实验法相结合，引导学生通过实验观察和思考。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的物质变化知识。
1.4.2 讲解：讲解燃烧的基本条件，可燃物、氧气和着火点的概念。
1.4.3 实验：安排学生进行实验，观察燃烧现象，验证燃烧条件。
1.4.4 总结：通过实验结果引导学生归纳总结燃烧的条件。
第二章：不同物质的燃烧2.1 学习目标：通过实验观察不同物质的燃烧特点，分析燃烧与物质性质的关系。
2.2 教学内容：介绍不同物质的燃烧特点，如木材、煤炭、气体等，并分析燃烧与物质性质的关系。
2.3 教学方法：采用实验法和讲授法相结合，引导学生观察实验现象，进行分析思考。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过问题引导学生思考不同物质的燃烧特点。
2.4.2 讲解：讲解不同物质的燃烧特点，分析燃烧与物质性质的关系。
2.4.3 实验：安排学生进行实验，观察不同物质的燃烧现象。
2.4.4 总结：通过实验结果引导学生归纳总结不同物质的燃烧特点及燃烧与物质性质的关系。
第三章：灭火的方法3.1 学习目标：了解常见的灭火方法，掌握灭火原理，提高防火安全意识。
3.2 教学内容：介绍常见的灭火方法，如水灭火、二氧化碳灭火、灭火器等，并讲解灭火原理。
3.3 教学方法：采用讲授法和实验法相结合，引导学生了解灭火方法及原理。
3.4 教学活动：3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考灭火的方法和原理。
3.4.2 讲解：讲解常见的灭火方法，如水灭火、二氧化碳灭火、灭火器等，并解释灭火原理。
3.4.3 实验：安排学生进行实验，演示灭火方法的操作及效果。
3.4.4 总结：通过实验结果引导学生归纳总结常见的灭火方法及其原理。
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课题1：燃烧和灭火（第一课时）
[教学目的]
1、通过教师演示让学生探究燃烧的条件；
2、通过学生设计实验得出灭火的原理，并应用于分析一些实例；
3、通过火灾图片，让学生思考在火灾发生时自救的方法；
[教学内容]
1、探究燃烧的条件，灭火的原理
2、了解消防安全知识
[过程与方法]
1、通过活动与探究，学习对获得的实验事实进行分析、比较，得出结论的科学方法
2、学习运用主动探究的方法，设计实验。
3、学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
[情感态度与价值观]
1、利用化学课所学的基础知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
2、增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
[教学重点和难点]
重点：燃烧条件和灭火的原理
难点：燃烧条件的实验探究
[教材分析]
燃烧是生活现象，本课题从几幅利用燃烧的图画引入，通过教师演示让学生研究燃烧的条件，以及让学生设计实验得出灭火的原理。
通过一些实例的分析，学生思考如何在火灾发生自救，从而启发我们在日常生活中如何注意消防安全。
[教学手段]
通过实验探究观察现象，得出结论；联系生活实际，利用课件帮助学生分析。
[教学准备]
白磷、红磷、碳酸钠、稀盐酸、热水、蜡烛、烧杯、薄铜片、制氧装置、剪刀、湿布、水等[教学过程]
新课引入:燃烧是我们生活中常见的现象。
其实燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类可能已有几十万年的利用燃烧反应的历史了。
（展示图片）在古代人们利用燃烧取暖、烘烤食物、驱赶野兽、冶炼金属等；现在我们可以利用燃烧加工各种美食，火箭的发射等航天航空领域更离不开燃烧，可见燃烧与我们的生活以及社会发展有着密切的联系。
那么燃烧需要哪些条件才能发生呢？灭火的原理和方法又有哪些呢？这节课我们就来一起探究这些问题。
（板书课题）
回忆：在前面的学习中，我们曾经做过蜡烛、硫磺、铁丝、木炭等燃烧的实验，下面请同学们结合我们前面的学习和生活经验，通过相互讨论来总结一下燃烧现象具有哪些共同的特征。
学生讨论、总结：
讲：那么物质的燃烧需要具备哪些条件呢？下面我们就来探究燃烧的条件（板书）
讲：同学们在生活中我们经常接触到的物质中是不是所有的物质都能燃烧呢?学生回答不是。
那谁能举例说明呢？
学生举例：木柴、酒精、棉花、天然气等可以燃烧，玻璃、水、陶瓷等就不能燃烧
教师总结：我们把能燃烧的物质称为可燃物综上所述不难得出一个结论：燃烧必须有可燃物 教师出示一张纸：纸是可燃物吗? 它现在燃烧了吗？我们有什么方法能让它燃烧呢？（学生回答） 教师小结:看来物质要能燃烧还要满足其他其他条件。
还需要满足哪些条件呢？下面我们通过实验
来探究，请同学们看大屏幕（课件展示实验内容）
热水
教师演示，学生观察:
设问：在实验过程中，大家观察到了哪些现象？
学生描述现象：铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，放热；铜片上的红磷、热水中的白磷都没有燃烧
问题：同学们观察的很仔细，下面请同学们根据我们的观察来分析：红磷和白磷都是可燃物，都放在了薄铜片上了，为什么铜片上的白磷燃烧，而铜片上的红磷没有燃烧呢？通过对比说明燃烧还需要什么条件呢？请同学们通过讨论来分析总结（课件展示问题）
学生讨论分析总结
问题：同学们再来看实验中的白磷，同样都是白磷，热水中的白磷温度更高，都达到了它们的着火点，为什么铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷没有燃烧呢？通过对比说明燃烧还需要什么条件呢？请同学们继续通过讨论来分析总结（课件展示问题）
学生讨论分析总结
引导：通过刚才的讨论，大家想一想，怎样使烧杯底部的白磷也燃烧呢？
学生讨论 ：
讨论结果：对准热水中的白磷，通入少量氧气。
教师演示，学生观察 ：
学生描述和记录现象实验现象：往热水中的白磷通入氧气后，白磷燃烧了。
追问：热水中的白磷在通入氧气和不通入氧气时现象是不同的，这样的事实再次说明了什么问题呢？ （课件展示）
回答：说明燃烧确实需要氧气。
教师提示：请同学们根据我们刚才对燃烧条件的实验探究来归纳总结燃烧需要满足哪些条件。
(讨论开始)
学生讨论总结燃烧的三个条件:略
问：那么燃烧要发生，这三个条件，是要同时具备，还是只要其中一个就可发生呢？
学生回答：同时具备
投影：一、燃烧条件
（1）有可燃物
（2）温度达到可燃物的着火点
（3）可燃物必须与空气（氧气）接触
过渡：同学们既然燃烧这三个条件缺一不可，想一想如果破坏燃烧三个条件中的其中一个，燃烧还会继续吗？
学生答：不会
讲：也就是说燃烧就会停止，那么就可以达到灭火的目的了。
下面请同学们根据破坏燃烧的条件，通过讨论和分析来总结一下灭火的原理有哪些。
（板书）
学生讨论总结：
投影：分析推论灭火原理
（1）清除可燃物
（2）使温度降低到着火点以下
（3）隔绝氧气（或空气）
问：那么灭火的原理是不是和燃烧的条件一样也是缺一不可的呢？
学生答：不是，任何一个即可
过渡：燃烧是一把双刃剑。
既可以造福人类，又会给人类带来灾难，使用不当就会引发火灾。
（展示吉林和上海火灾画面）所以我们既要知道燃烧的条件利用燃烧，还要知道灭火的方法和原理，学会控制燃烧。
请看大屏幕
投影：灭火图片。
上面的三幅图片是我们生活中有时会遇到的失火现象，图中人们是采用什么样的方法把火熄灭的，这种方法利用的灭火原理又是什么呢？请同学们讨论后回答
学生讨论回答：
投影：蜡烛实验
学生实验：将蜡烛点燃，利用老师提供的用品，请设计多个实验方案，将火焰熄灭，也可以用其他方法，想想都运用了哪些灭火的原理。
请先小组讨论一会小组派代表前来展示你们的方法，看哪个小组的方法最多。
学生讨论，教师巡视，汇报交流
投影：吉林商业大厦火灾图片。
同学们假如我们中的一位刚好是这个大厦的员工，当火灾发生时你会采取怎样的措施自救呢?下面请大家讨论交流下自己的做法。
学生讨论发言
教师小结：本节课我们主要通过实验探究了燃烧所需的条件，并以此推论出了灭火的原理，大家都有哪些收获，还有哪些疑惑呢？不妨相互讨论交流一下。
学生谈收获和疑惑
结束语
附板书设计
课题1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件（缺一不可）
二、灭火的原理（一个即可）。