《疆域和行政区划》 教学设计
疆域和行政区划教案
疆域和行政区划教案教案标题：疆域和行政区划教案一、教学目标：1. 知识目标：了解疆域和行政区划的概念，掌握中国的行政区划和各级行政区划的划分特点。
2. 能力目标：培养学生的地理思维能力和地图阅读能力，使他们能够理解和分析地理信息。
3. 情感态度目标：培养学生对祖国疆域和行政区划的热爱和责任感，增强对国家统一和民族团结的认识。
二、教学重点和难点：1. 重点：中国的行政区划和各级行政区划的划分特点。
2. 难点：地图阅读能力的培养和对行政区划的理解和分析。
三、教学内容和教学过程：1. 引入：通过展示中国地图，引导学生讨论中国的疆域和行政区划，激发学生对课题的兴趣。
2. 学习：介绍中国的行政区划划分，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等，让学生了解各级行政区划的特点和地理位置。
3. 深化：通过地图阅读练习，让学生掌握地图上行政区划的标识和位置，培养他们的地图阅读能力。
4. 实践：组织学生进行小组讨论，分析中国的行政区划对国家统一和民族团结的意义，培养学生的综合分析能力。
5. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化对中国疆域和行政区划的认识。
四、教学方法：1. 启发式教学法：通过引导学生自主探究，激发他们的兴趣和求知欲。
2. 案例教学法：通过实际案例，让学生了解中国行政区划的具体情况，加深对知识的理解。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神。
五、教学工具：1. 中国地图2. 幻灯片3. 教科书和教学资料4. 地图练习册六、教学评价：1. 学生表现评价：通过课堂讨论、小组活动和地图练习，评价学生对疆域和行政区划的理解和掌握情况。
2. 教学效果评价：通过课后作业和测试，评价学生对知识的掌握情况和地图阅读能力的提高情况。
七、教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果的达成。
同时，也要不断提升自身的教学能力，为学生提供更好的教学服务。
《疆域和行政区划》word教案 (公开课)2020年中图版地理 (1)
第二章第一节疆域和行政区划第二课时提问：由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？讲述：我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。
渤海位于雄鸡的脖子，渤海湾至长江口为黄海，长江口到台湾海峡为东海，台湾海峡以下为南海。
承转：我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。
补充：我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一局部为我国领海，12海里以外那么为公海。
被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡那么为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。
我国的领海面积大约有300万平方千米。
读图：请同学们注意看图 C右面有两个放大的图，这是我国的两大内海——渤海和琼州海峡。
请看两幅图哪个海的面积大，〔渤海〕，因此，我们说我国最大的内海是渤海。
过渡：以上我们学习了中国的疆域，可以看出它的陆上边界和海岸线都比拟长。
因此，它的“好邻居、好伙伴〞也较多，下面我们走进中国的邻国。
学生活动：1. 引导学生画出陆上边界和海岸线提问：我国大陆海岸线有多长？讲述：我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
读图：找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
导学生以朝鲜为起点逆时针方向找出我国的14个陆上邻国〔朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
〕补充：⑴与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。
⑵教给学生记忆的方法：朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。
缅甸老挝接越南，陆上邻国依次连。
⑶编故事记忆：朝阳升起，一位俄罗斯小伙子在蒙古包内酣睡，突然听到一阵优美的乐曲，原来是哈、吉、塔三位姑娘在载歌载舞，她们擦着阿富汗，整理好巴基斯坦，沿着文明古国——印度来到山国尼泊尔、不丹，由于她们离家已久，怎能不惦记〔缅甸〕自已的老家〔老挝〕呢？相信通过他们的努力，日子不会越来越难〔越南〕。
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计3
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计3一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布情况。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生对地理学科的兴趣和认知具有重要作用。
教材通过生动的地图、图表和文字描述，使学生能够直观地了解我国的疆域和行政区划，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对我国的疆域和行政区划的了解还不够系统。
学生在日常生活中对一些地理概念可能有感性认识，但缺乏系统的理论支撑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中发现地理问题，激发学生的学习兴趣，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布情况，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
2.过程与方法：通过地图、图表和文字描述，培养学生的读图能力、观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布情况。
2.难点：疆域范围的四至点、行政区划的级别和划分原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图表和视频等资源，创设情境，引导学生直观地了解我国的疆域和行政区划。
2.案例分析法：以具体的省级行政单位为例，引导学生分析其地理位置、行政区划特点，提高学生的地理素养。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备地图、图表、视频等教学资源。
2.设计好教学活动方案和课件。
3.准备相关的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的地图，引导学生关注我国的疆域范围和行政区划。
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计2
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计2一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》的内容主要包括我国的疆域范围、行政区划的等级和类型。
本节内容为学生提供了我国疆域和行政区划的基本概念和知识，是学生学习地理的基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于疆域和行政区划的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围，掌握行政区划的等级和类型。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的国家观念。
四. 教学重难点重点：我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。
难点：疆域和行政区划的概念及其关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的疆域范围，提出问题：“请大家来说说，我国的疆域范围有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。
引导学生理解疆域和行政区划的概念及其关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个省区，分析该省区的行政区划等级和类型，并向全班汇报。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生运用所学的知识进行分析，巩固对疆域和行政区划的理解。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料，了解我国行政区划的历史演变，分享自己的发现。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对疆域和行政区划的理解。
7.家庭作业（5分钟）设计一份关于我国行政区划的手抄报，展示自己的学习成果。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出疆域和行政区划的关键信息。
七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计3中图版
4. 各省级行政单位的地理位置和简称：
- 北京市（京）：位于华北平原北缘，是中国首都，政治、文化、国际交流和科技创新中心。
教学反思与总结
在教学过程中，我发现自己在讲解知识点时，过于注重知识的灌输，而忽略了学生的主动参与和思考。学生在课堂上显得有些被动，缺乏主动提问和积极参与的热情。因此，我在今后的教学中，需要更多地采用讨论法、实践法等教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，主动提出问题，培养他们的地理思维能力和实践能力。
在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律管理上存在一些问题。学生在课堂上有时会分心，影响教学效果。因此，我需要在课堂管理上投入更多的精力，通过设置明确的学习目标和课堂规则，引导学生集中注意力，提高课堂纪律。
⑥ 总结归纳：总结我国疆域和行政区划的特点，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 绘制中国行政区划地图，要求标注出各省级行政单位的地理位置和简称，以及首都北京的地理位置。
- 教师指导和帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 实践操作：鼓励学生利用地图、网络资源等工具，进行实地考察或在线查询，深入了解各省级行政单位的地理位置和简称。
- 交流分享：鼓励学生在班级内进行交流分享，分享自己的学习心得和拓展成果，促进学生之间的互动和合作。
- 作业布置：布置相关的课后作业，如绘制中国行政区划地图、撰写各省级行政单位的介绍等，以巩固所学知识。
《疆域和行政区划》 教学设计
《疆域和行政区划》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解我国的疆域范围，包括陆地面积、海域面积、领土四至点等。
掌握我国现行的行政区划，包括省级行政区的名称、位置、简称和行政中心。
能够在地图上准确指出我国主要的省级行政区。
2、过程与方法目标通过阅读地图、分析资料等活动，培养学生的读图能力、空间想象力和综合分析能力。
引导学生通过小组合作学习，提高学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和国家认同感。
培养学生的地理学习兴趣，树立正确的人地观念。
二、教学重难点1、教学重点我国疆域的辽阔，领土四至点。
34 个省级行政区的名称、位置、简称和行政中心。
2、教学难点准确记忆 34 个省级行政区的轮廓、位置及简称。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作学习法四、教学过程（一）导入新课通过展示世界地图，提问学生：“在这张世界地图上，你们能找到我们伟大的祖国——中国吗？”引发学生的兴趣，从而导入新课。
（二）讲授新课1、我国的疆域展示中国疆域图，引导学生观察并思考：我国在地球上的位置、陆地面积、海域面积等。
结合地图，介绍我国领土的四至点，让学生明确我国疆域的辽阔。
对比我国与其他国家的面积，突出我国是世界上陆地面积第三大的国家。
2、我国的行政区划讲解行政区划的概念和意义。
展示中国行政区划图，介绍我国现行的行政区划分为省、县、乡三级。
重点介绍 34 个省级行政区，包括 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市和 2 个特别行政区。
采用多种教学方法帮助学生记忆省级行政区的名称、位置、简称和行政中心。
例如，通过拼图游戏，让学生在动手操作中熟悉省级行政区的轮廓和位置；利用顺口溜、歌曲等方式帮助学生记忆简称和行政中心。
（三）课堂练习1、让学生完成相关的填图练习，在地图上标注出我国主要的省级行政区。
2、进行知识问答，提问学生关于我国疆域和行政区划的相关问题，如某个省级行政区的简称、行政中心等。
疆域和行政区划教案
中国的疆域和行政区划【教学目标】一、知识与技能1．知道我国在地球上的纬度位置及海陆位置的特点并了解其优越性。
2．了解我国的领土范围，记住陆地面积，知道我国濒临的海洋，了解我国的邻国。
3．了解我国现行的三级行政区划，熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，了解34个省级行政单位的轮廓特点、所处的位置。
二、过程与方法1．运用地图说出我国的地理位置及其特点并简要说出其优越性。
在地图上计算出我国大致的东西经度和南北纬度，并以此来说明我国经度与纬度跨度大。
2．在地图上找出我国的四至点，计算出我国东西距离和南北距离，并在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3．能运用地图初步建立我国34个省级行政单位的空间分布概念。
三、情感态度与价值观1．通过学习我国的疆域，激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。
2．通过香港、澳门特别行政区设立的学习，增强爱国情感。
3．通过学习台湾是我国的一个省，坚持一个中国和祖国的领土不容分割、侵犯的严正立场。
【教学重点】我国的地理位置。
【教学难点】34个省级行政单位名称、简称、行政中心及其空间分布。
【教具准备】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课出示幻灯片（阅读上面内容，内容是教材35的阅读材料)读后你有何感受？讲述：从阅读材料中我们感受到了我们的祖国幅员辽阔。
那么中国在地球上处于怎样的位置？我国的领土范围有多大？我国与哪些国家相邻？在辽阔的国土中，我们自己又处在怎样的位置？这节课我们就来探导这些问题，这节课我们来学习《疆域和行政区划》(板书)。
二、中国的位置讲述：我们要去了解一个国家或地区的位置须从三个方面入手，即半球位置、纬度位置、海陆位置。
1.看教材34页的图B，找赤道、南北回归线、南北极圈，本初子午线，20°W，160°E 经线。
2.出示幻灯片。
找出赤道，问：南北半球的分界线是什么？(赤道)。
那中国位于哪个半球？(北半球)。
中国疆域和行政区划教案
第一节中国的领土、行政区划、人口、民族【考大纲求】1．中国的领土和行政区划地理地点。
国土组成。
行政区划。
2．中国的民族一致的多民族国家。
中公民族散布特点及主要少量民族的地区散布。
【考纲剖析】１、行政区划轮廓及空间地点是高考命题的重要背景资料。
２、陆上相邻国家的地理环境和经济发展是近几年高考的要点。
３、西部地区少量民族的散布和经济发展可能成为高考的热门。
特别说明：这部分知识拥有量大、难度低的特点，需要记忆的内容好多。
在高考取这部分知识直接出现的概率很小。
可是它倒是学习整此中国地理的纲、基础知识的落脚点。
1．帮助学生形成正确的地理观点3．采纳适应自己的学习方式，多读图形成空间观点【自主学习研究】一、背诵《三维设计》９ 1 页" 考点精讲坛 " 部分 ----考点一、二、三、四，并在《图说天下》 173-174 页练习《读图填图训练》1---2题。
二、在《中国政区图》、《中国人口密度图》、《中公民族散布图》上指图说出有关的地理事物。
【知识剖析】一、中国的领土１、中国地点（准备好中国地图，从整体上掌握空间地点）半球地点：北半球、东半球海陆地点：亚洲的东部、太平洋的西岸纬度地点：南北跨纬度近50°，大多数在温带，南部小部分在热带，没有寒带2、中国的领土：⑴面积广大，陆地面积有960 万平方千米（还有37 万平方千米的大海国土、300万平方千米经济专属区）。
在世界各国中，仅次于俄罗斯、加拿大，是世界第三大国。
⑵国土四至（回答并在地图上填注）最北端：黑龙江漠河以北黑龙江主航道中主线（多）最南端：南海南沙群岛上的曾母暗沙（邻近）最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线集合处（多）最西端：新疆帕米尔高原（邻近）南北跨纬度近，约 5500 千米，东西跨经度多、约 5000 千米，是一个地区辽阔、自然环境差异十分明显的国家。
3、疆界和邻国⑴ 陆界和邻国：（填注邻国）我国陆上国界长达 2 万多千米，共有 14 个陆上邻国，从鸭绿江口开始到北仑河口挨次为朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南（参照地图册）。
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿一. 教材分析中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》这一节主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
教材通过生动的地图、图片和文字描述，使学生能够直观地了解我国疆域的广阔和行政区划的复杂性。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养和爱国情怀具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地理位置和行政区划可能有一定的了解。
但学生在空间认知、地理思维和分析能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察地图、分析资料等方式，积极主动地参与到地理学习中，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述我国的疆域范围、地理位置和行政区划，掌握各省级行政单位的名称和位置。
2.过程与方法：通过观察地图、分析资料等方法，培养学生的空间认知能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：我国的疆域范围、地理位置和行政区划，各省级行政单位的名称和位置。
2.难点：疆域范围和行政区划的理解和记忆，各省级行政单位的位置分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与地理学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等教学手段，生动形象地展示我国疆域和行政区划的特点，提高学生的学习兴趣和地理素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国美丽的自然风光和丰富的地理资源，激发学生的爱国情怀和地理学习兴趣。
2.疆域范围：引导学生观察地图，分析我国的疆域范围，理解疆域的概念和意义。
3.地理位置：通过地图和资料，介绍我国的地理位置，使学生了解我国在世界地图上的位置。
4.行政区划：讲解我国的行政区划，引导学生理解行政区划的意义和作用。
5.各省级行政单位：展示各省级行政单位的名称和位置，引导学生进行分析和学习。
疆域和行政区划+教案
第一节“疆域和行政区划”教材分析：本节教材由“三级行政区划”、“省级行政区及简称”两部分内容组成 ,其中 3 4个省级行政区的名称和简称是本节的重点。
本节书上教学内容看似简单单一 ,但容量大 ,要求学生掌握省名、简称和行政中心 ,又要求弄清其空间分布 ,对学生来讲掌握的难度较大。
学生对省区的名称与简称、位置往往对不上号这就要求教师采取灵活的教学方法。
教学设想：本节内容容量大，但在教材中占有重要地位，是学生今后学习、工作、生活必须具备的基础知识。
如何使学生在较短时间内熟记34个省级行政区的名称、简称和位置，并能准确地填图，是教学中的难点。
我在教学中采用多种教学形式，尽量使枯燥的地名变"活"，使呆板的内容变得生动有趣。
我采用多种教学方法调动学生学习的积极性，利用课前收集的歌诀记忆法快速记住我国34个省级行政单位的名称；采用拼图游戏和竞赛方法熟悉我国34个省级行政单位的位置；利用多媒体找到有些省份的轮廓图让学生猜猜是哪些省级行政单位，同时让学生展开想象的翅膀联想记忆各省轮廓；以小组为单位结合《我国行政区划图》探究我国34个省级行政单位可以划分的八大区域，培养学生读图和识图的能力，强化和树立34个省级行政单位空间分布位置。
通过歌诀和联想记忆法，拼图游戏竞赛、读图、识图、填图多种方法突出重点、突破难点，不仅使学生学的轻松愉快，而且使学生学会读图方法。
最后通过猜谜语和猜车牌记简称较好地完成本节的教学任务。
可以使整个课堂生生互动、师生互动，情景交融，体现以学生为主体的教学思想。
带着这些想法，我对这节课进行了如下设计。
教学目标：（一）知识与技能：1、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
2、培养阅读并使用中国行政区地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政区地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
《疆域与行政区划核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《疆域与行政区划》导学案一、导学目标：1. 了解疆域与行政区划的观点；2. 掌握中国的行政区划体系；3. 理解行政区划调整的意义和影响；4. 能够运用地图等工具进行行政区划的分析和解读。
二、导学重点：1. 疆域与行政区划的定义；2. 中国的行政区划体系；3. 行政区划调整的背景、意义和影响；4. 地图工具的运用。
三、导学内容：1. 疆域与行政区划的定义疆域是指一个国家、地区或民族的领土范围，是国家主权和管辖的范围。
行政区划是指国家为了方便管理和效劳需要，将领土划分为若干行政区域，按照一定的行政管理体系组织起来的一种地域区划。
2. 中国的行政区划体系中国的行政区划体系包括省、自治区、直辖市、特别行政区、地级市、县级市、县、自治县、旗、自治旗、市辖区等行政区划单位。
其中，省、自治区、直辖市、特别行政区是我国的最高行政区划单位，下设地级市、县级市、县、自治县、旗、自治旗、市辖区等次级行政区划单位。
3. 行政区划调整的背景、意义和影响行政区划调整是指根据国家政策、经济社会发展需要等因素对行政区划进行调整和改革。
行政区划调整的背景包括国家统一、经济社会发展需要、行政效率提升等因素。
行政区划调整的意义在于优化行政管理体系、提高行政效率、增进地区经济社会发展等。
行政区划调整会对相关地区的政治、经济、社会等方面产生影响。
4. 地图工具的运用通过地图工具，可以直观地展示各级行政区划单位的位置和范围，帮助我们更好地理解和分析行政区划。
可以通过地图比照、分析各地区的行政区划设置、发展情况等，加深对行政区划的理解和认识。
四、导学过程：1. 进修疆域与行政区划的定义，讨论其干系和区别；2. 了解中国的行政区划体系，分析各级行政区划单位的设置和职能；3. 探讨行政区划调整的背景、意义和影响，分析具体案例；4. 运用地图工具，比照分析不同地区的行政区划设置，提出相关问题并讨论。
五、导学作业：1. 撰写一篇关于中国行政区划体系的钻研报告，包括各级行政区划单位的设置和职能；2. 选择一次行政区划调整事件，分析其背景、意义和影响，并撰写一份调研报告；3. 制作一份地图，标注中国各级行政区划单位的位置和范围，进行比较分析。
中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教学设计
中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教学设计一. 教材分析《疆域和行政区划》是中图版地理七年级上册第二章的第一节内容。
本节课主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布。
通过本节课的学习，学生能够了解我国的地理位置、疆域范围，掌握各省级行政单位的名称和位置，培养学生的地理空间观念和爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。
但部分学生对行政区划的理解较为模糊，对各省级行政单位的分布和名称掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本的地理知识和行政区划概念，通过地图和实际案例提高学生的地理空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置、疆域范围，掌握各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。
2.过程与方法：通过地图和实际案例，培养学生读图、析图的能力，提高学生的地理空间观念。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注国家疆域和行政区划的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围，各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。
2.难点：对行政区划的理解，各省级行政单位的分布和名称的掌握。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生读图、析图，提高学生的地理空间观念。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解行政区划的特点和意义。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、案例和动画的教学课件。
2.教学素材：收集各省级行政单位的分布图和典型案例。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示我国的地理位置和疆域范围，引导学生关注我国的地理位置特点和疆域范围。
2.呈现（10分钟）展示我国行政区划图，让学生了解各省级行政单位的分布。
通过讲解，引导学生掌握各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。
中国的疆域和行政区划授课教案
天津市第八十中学教师授课教案
２01３ - ２0１4学年第二学期高二年级地理学科教师苏
（1）最北端：漠河以北的黑龙江
主航道中心线上
(53°N)
（2）最南端：曾母暗沙(4 °N)南北相距约5500千米，跨纬度近50 °
（3）最东端：黑龙江与乌苏里江
主航道中心线相交
处(135 °E)
（4）最西端：帕米尔高原(73 °E)东西相距约5000千米，跨经度62°、五个时区
2、四至点
[知识小结]
•一、中国的疆域
•位置
•半球位置：东半球和北半球
•海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸
•纬度位置: 大部分在北温带、小部分在热带、没有寒带。
北回穿过台粤、桂、云四省区
•（2）疆域
•陆地面积：960万平方千米，次于俄罗斯、加拿大居世界第三位海域面积：海岸基线至12海里的海域，领土的一部分——约300万Km²。
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计一. 教材分析中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》主要介绍我国的疆域和行政区划。
本节内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养和爱国情怀具有重要意义。
教材通过文字、地图等形式，让学生了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理基础知识相对薄弱。
在学习本节内容时，学生需要对地理位置、疆域范围等概念有一定的理解。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生掌握基本概念，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
2.过程与方法：通过地图观察、合作探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感态度，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
2.难点：各省级行政单位的地理位置和相互关系。
五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，分析各省级行政单位的地理位置和相互关系。
3.案例分析法：选取典型的省级行政单位，让学生分析其地理位置和特点。
六. 教学准备1.准备地图：准备一幅中国地图，标注出各省级行政单位的名称和位置。
2.准备案例：选取几个典型的省级行政单位，分析其地理位置和特点。
3.准备教学课件：制作课件，展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用地图和课件，展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
仁爱版八年级地理上册1.1《疆域与行政区划》教学设计
仁爱版八年级地理上册1.1《疆域与行政区划》教学设计一. 教材分析《疆域与行政区划》是仁爱版八年级地理上册的第一课第一节内容。
这部分内容主要介绍了我国的疆域范围以及行政区划的基本情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到我国疆域的广阔和行政区划的多样性，为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于疆域和行政区划的概念可能有所了解，但缺乏系统的认识。
学生在学习过程中需要通过地图和实例来直观地感受我国的疆域和行政区划，从而加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解我国的疆域范围，掌握我国领土的四至点。
2.使学生熟悉我国的行政区划，了解各级行政单位的划分和特点。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.我国疆域的四至点。
2.行政区划的级别和特点。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示地图，让学生直观地感受我国的疆域和行政区划。
2.实例分析法：通过列举实例，让学生了解行政区划的具体特点。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，提高学生的参与度和合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的地图资料，如我国疆域图、行政区划图等。
2.准备实例材料，如各省区的特色介绍等。
3.准备投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国疆域图，让学生初步感受我国的疆域范围。
然后提问：“请大家来说说我国的疆域范围有哪些特点？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示我国行政区划图，让学生观察并找出各级行政单位。
然后提问：“请大家来说说我国的行政区划有哪些级别？它们之间有什么关系？”引导学生思考并回答。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个省级行政单位，分析其行政区划特点。
讨论结束后，各组汇报成果，互相交流。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行知识点梳理，巩固学生对行政区划的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“请大家来说说我国行政区划的设置有什么意义？”让学生从实际出发，思考行政区划的作用。
世界地理疆域和行政区划教案精选范文
世界地理疆域和行政区划教案精选范文一、教案概述本教案旨在帮助学生了解和掌握世界各国的地理疆域和行政区划，提高他们的地理素养。
通过学习，学生将能够熟知名词概念，理解不同国家的地理分布和行政区划特点，培养观察、分析地理问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握世界地理疆域和行政区划的基本概念；了解世界各国的地理分布和行政区划特点；学会分析不同国家地理环境对行政区划的影响。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，观察和分析世界各国的地理疆域和行政区划；运用比较法，研究不同国家行政区划的相似性和差异性；开展小组讨论，分享各国地理疆域和行政区划的认识和见解。
3. 情感态度价值观：培养对地理学科的兴趣和热情；增强学生的国际视野，提高他们的地理素养；引导学生关注人类活动与地理环境的关系，树立可持续发展观念。
三、教学内容1. 地理疆域和行政区划的概念及意义；2. 世界各国的地理分布特点；3. 不同国家的行政区划类型及特点；4. 地理环境对行政区划的影响；5. 我国行政区划的现状及改革。
四、教学资源1. 地图、图片等资料；2. 教学课件；3. 小组讨论指南；4. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界地图，引导学生关注各国地理分布和行政区划，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍地理疆域和行政区划的概念，讲解世界各国的地理分布特点，分析不同国家的行政区划类型及特点。
3. 案例分析：以我国行政区划为例，讲解地理环境对行政区划的影响，引导学生思考行政区划改革的意义。
4. 小组讨论：分组探讨世界各国的地理疆域和行政区划，分享认识和见解，培养学生的合作与交流能力。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调地理疆域和行政区划的重要性，引导学生树立可持续发展观念。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高地理素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，评估他们的积极参与程度和对知识的理解。
《第一节 疆域与行政区划》教学设计(辽宁省市级优课)
第一章第一节《疆域与行政区划》第三课时教学设计收到？下面就让我们一起进入今天的课堂行政区划，共同来解决这个问题。
生疑问，进入教学情境。
玩、充满乐趣的事。
所以整堂课我都采用了电子白板这个辅助教学工具，并提供大量的机会让学生在白板上亲自去操作、演示，让学生体会亲自动手操作带来的乐趣。
新授一：中国行政区划的划分操作：运用百度地图，让同学们观察放大后的中国，（我们可以清楚的看出中国被分成的许多图形，再次放大地图看到了更加多的名称）讲述：我国国土辽阔为了便于管理，对我国进行了行政区的划分，同学们仔细阅阅读教材，说一说我国行政区是怎样划分的？1.观看百度地图，发现问题产生疑问。
2.带着问题阅读教材。
运用希沃授课助手将手机与白板链接，操纵手机百度地图观看中国，将搜索过程展示在大屏幕上。
（大小屏互动功能）应用手机白板互动搜索中国行政单位，体验百度地图的效果。
进而引导学生今后学习中运用信息化地图。
新授二：中国省级行政单位过渡：疆域辽阔的中国，划分为34个省级行政单位，各个省份也别具特色，下面我们来认识几个省份操作：展示白板多媒体资源中国行政区。
讲解其省简称，及轮廓。
2.出示车牌，菜系图片补充对各省简称的理解。
1.观看白板多媒体中个省份。
2.观看幻灯片车牌图片运用白板中多媒体工具插件（中国行政区划图），展示各省特色，及运用白板勾画形象轮廓。
2.白板展示车牌3.菜系图片承上启下，自然过渡。
构建开放的地理课堂，帮助学生掌握各省特色，学会从图中获取地理信息。
湘教版地理八年级上册《中国的疆域和行政区划》教学设计
湘教版地理八年级上册《中国的疆域和行政区划》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册《中国的疆域和行政区划》一课，主要介绍了我国的地理位置、领土范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置和概况。
通过本节课的学习，使学生了解我国的疆域辽阔，增强学生的国家观念和爱国情怀，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置和行政区划有一定的了解。
但部分学生对行政区划的具体内容仍较模糊，对各省级行政单位的地理位置和概况了解不全面。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过地图和实际事例来掌握相关知识，提高学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国的地理位置、领土范围、行政区划，以及各省级行政单位的地理位置和概况。
2.过程与方法：通过地图和实际事例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生的国家观念和爱国情怀，培养学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、领土范围、行政区划，以及各省级行政单位的地理位置和概况。
2.难点：各省级行政单位的地理位置和概况的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实际事例等，创设情境，引导学生主动探究。
2.案例教学法：以我国各省级行政单位为例，分析其地理位置和概况，提高学生的实际应用能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.地图：准备我国行政区划图、各省级行政单位地理位置图等。
2.图片：准备各省级行政单位的标志性建筑、特色景观等图片。
3.案例：准备与各省级行政单位相关的事例，如经济、文化、历史等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国行政区划图，引导学生观察我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现各省级行政单位的地理位置和概况，引导学生通过地图和实际事例了解各省级行政单位的特点。
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《疆域和行政区划》
在学习了第一章地球的地图的基础上，第二章中国的疆域与人口是让学生学习中国的概况，而第一节在本章中是重点、难点，因为学生要建立中国的空间观念。
而本节的重难点是我国的行政区划。
行政区划是基础知识，每个学生都需要记住的。
但难点就在于记忆的过程与方法。
如何让学生快速准确的记忆是教师要解决的问题。
（2）记住我国领土的四至点。
（3）记住我国东部濒临的海洋，主要岛屿、海峡。
（4）记住我国陆上邻国和隔海相望的国家。
（5）识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置
【能力目标】
（1）根据我国所处的纬度位置和海陆位置能正确描述我国地理位置的优越性。
（2）在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离。
（3）在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡。
（4）在图上填注我国主要的省区。
【情感态度与价值观】
通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。
1．中国的地理位置及其优越性。
2．识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置
【教学难点】
1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；
欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
板书：第一章中国的疆域和行政区划
第一节疆域和行政区划
一、中国位置看图：“中国在地球上的位置示意图”。
提问：划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？
归纳：南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。
因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。
活动：指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
板书：1．半球位置：位于东半球和北半球
板书：2. 纬度位置：中国的领土大部分属于北温带，小部分属于热带，没有寒带。
补充纬度的优越性：这个纬度相当优越，它不像巴西终年炎热，也不像俄罗斯终年寒冷，而且它热带、亚热带、温带农作物都可以种植，世界上大多数动植物在我国都可以找到栖息地，因此，它有利于多种农业的发展。
提问：说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？
归纳：我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
板书：3. 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸
补充海陆位置的优越性：从海陆位置来看，中国的位置就更优越了，它背靠世界最大陆——亚欧大陆，眼望世界最大洋——太平洋，像坐在一把铁交椅上一样，稳稳当当的。
为什么呢？请看：①有利于海洋事业的发展，海洋里有鱼，有石油……你看蒙古没有海洋，要想吃点海鲜，需要国外进口，一方面需要付高昂的费用，甚至拉到本国，海鲜都不鲜了，甚至海烂了。
（学生笑。
）②它还有利于对外交往，一方面我们可通过太平洋，可以到南美洲、北美洲、大洋洲……甚至世界各地的许多国家。
二、中国疆域
过渡：以上是我国的地理位置的优越性，可以说是祖国母亲给她的儿女的一大恩惠，但辽阔
的疆域，却是她给儿女的一份厚礼。
下面，我们学习中国的疆域。
1. 中国的国土面积
学生齐读课文。
找出你认为比较重要的知识点。
提问：中国的陆地面积是多少？（学生回答：960万平方千米。
）居世界第几位？（第三位。
）
补充：俄罗斯的国土面积是1710万平方千米，加拿大的国土面积是997万平方千米。
我国陆地面积仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
2. 中国的四至
过渡：我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
学生活动：多媒体展示：“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点。
对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
提问：请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？
读图：多媒体展示：“我国领土南北冬季景色的差异”图。
提问：2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？
归纳：我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。
因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
学生活动：算一算我国领土东西跨越多少经度？
1. 引导学生画出陆上边界和海岸线
提问：我国大陆海岸线有多长？
讲述：我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，沿海有许多优良
的港湾，便于船舶停靠。
读图：找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
2.多媒体展示：引导学生以朝鲜为起点逆时针方向找出我国的14个陆上邻国
（朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
）
补充：⑴与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。
⑵教给学生记忆的方法：
朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。
缅甸老挝接越南，陆上邻国依次连。
3. 自北向南找出６个隔海相望的国家。
（①韩国、②日本、③菲律宾、④文莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。
）
补充：教给学生记忆的方法：
韩日菲文马印尼，隔海相望是近邻。
板书：四、中国的行政区划
讲解：什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理的方便。
一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
板书：1、三级行政区划：省、县、乡
启发引导：请同学们看教科书第5页，填写自己的户口所在地。
总结归纳：我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。
上一级区划包含若干个下一级区划。
这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。
除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
转折过渡：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
板书：2、省、自治区、特别行政区和直辖市
提问：你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？
（学生讨论、回答）
总结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。
提问：同学们能不能想办法来记住这些名称呢？
（学生讨论、回答）
拼图讲解：多媒体展示指导学生进行拼图游戏，记忆名称、位置、轮廓、简称等内容。
总结：
补充：教给学生记忆的方法：
巧记省级行政区简称：
直辖市和特别行政区：京津沪渝和港澳；
自治区：（内）蒙（古）新藏，宁和桂；
二十三省：黑吉辽，冀鲁豫，苏浙皖，湘鄂赣，川滇黔，闽粤琼，陕甘晋，青和台。
略。