最新小学语文四年级上册《去年的树》教学设计精编版
四年级上册语文去年的树教案5篇
四年级上册语文去年的树教案5篇四年级上册语文去年的树教案1[学习目标]1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2.理解课文内容，了解叙述顺序，体会思想感情。
3.了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。
4.能正确、流利、有感情的朗读课文。
[教学重点]体会本文思想感情，能有感情的朗读课文。
[教学难点]了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。
[课时安排]两课时第一课时一、导入新课1.板书课题，提醒注意“树”中间的“又”第二笔变为了点，然后齐读课题。
2.引导质疑：看了课题以后，你想知道些什么？有什么疑问？（把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。
）二、整体感知1.指名接读课文，其余注意倾听，看是否能朗读得正确流利。
2.正音，重点学习四个生字词的读音，齐读词语。
3.学生自由朗读课文，注意正确、流利，边读边想：这篇课文讲了一个怎样的故事？4.再次指名接读课文，分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾，逐段引导学生说说：这是在什么地方？发生了什么事情？教师相机板书。
然后，让学生结合板书说说本课的主要内容。
三、学习第一部分1.自由读课文，看看从中知道了些什么？2.讨论交流：（1）鸟儿和树之间有了一个什么约定？（2）这是一个怎样的约定？结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心。
（3）你从中体会到了什么？引导体会二者之间的深厚感情。
3、指导朗读树和鸟儿的对话。
（练读、同桌分角色读）四、学习第二部分1.指名读，思考：树会怎样被人伐倒？鸟儿会怎样向山谷飞去？2.根据个人理解，完成填空：鸟儿（）地向山谷飞去。
3.交流答案，谈谈自己的理由：（1）飞快、急匆匆、慌忙——因为鸟儿很想找到树。
（2）担心、忧虑、伤心——因为挂念自己的朋友。
在山谷里，鸟儿找到自己的好朋友了吗？故事会怎样发展呢？我们下节课继续学习。
《去年的树》教学设计(优秀6篇)
《去年的树》教学设计(优秀6篇)《去年的树》教案篇一教学目标认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。
操作：1、默读课文，体会关键语句的含义。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。
教学重点：1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。
教学难点体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。
感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。
教学过程媒体激趣、导入新课播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。
（注意读好小鸟的话）师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》出示课题，齐读整体感知课文内容自由读文要求：1)读准字音，读通课文2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。
于是鸟儿问了最后见到了的大树。
2、交流3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话4、交流、出示三、研读对话，读中感悟1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。
请小组分角色朗读对话3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。
鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……鸟儿________地问工厂的大门……鸟儿________地问小女孩…4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。
语文教案《去年的树》
语文优质教案《去年的树》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）懂得珍惜过去，勇敢面对未来的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）通过课文内容进行推理、判断。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作与交流能力。
3. 启发式教学法：提问引导，激发学生思考，提高思维能力。
四、教学准备1. 课文文本《去年的树》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，引导学生回忆起之前学过的相关课文。
（2）简介课文《去年的树》的作者、背景等。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分组讨论，汇报课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，表达对友谊、珍惜过去的感悟。
六、作业布置1. 熟读课文《去年的树》。
2. 运用课文中的生字词写一段话。
3. 思考：你认为树和鸟儿之间的友谊是什么？你有没有类似的经历？七、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《去年的树》语文教案
《去年的树》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作、探究的学习方式，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握课文主题。
三、教学难点：1. 对课文中所描述的自然现象的理解。
2. 培养学生关爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论、探究，提高学生的问题解决能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生关爱大自然、珍惜自然资源。
五、教学准备：1. 课文原文及配套图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、音响设备。
4. 投影仪、幻灯片。
5. 教学用具（如黑板、粉笔等）。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生观看课文图片，引发学生对课文的好奇心。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生牢固掌握。
（3）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
3. 讨论与探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中所描述的自然现象及其变化。
（2）小组代表发言：各小组派代表分享讨论成果。
（3）全班交流：教师引导学生全班交流，总结课文所讲的自然现象。
4. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该怎样关爱大自然、珍惜自然资源？（2）学生分享自己的看法，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文主题的理解。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
《 去年的树》教学设计【最新3篇】
《去年的树》教学设计【最新3篇】《去年的树》教案篇一【教学目标】１、能联系上下文理解不明白的词。
２、能按事情发展顺序给课文分段，能有感情地朗读课文。
３、懂得要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。
【教学过程】一、自读故事，感受文章所表达的情感自读课文，说说你的想法。
二、理清文脉１、再读课文，看看故事的哪部分是写去年的事，哪些是写今年的事？２、反馈：引读：去年的──……今年的──……３、你能根据刚才的朗读，正确地标好段吗？（学生分段，标好段落符号。
）三、研读课文板块一：１、师导：刚才同学们都说小鸟与树之间有很深的友谊，小鸟很守信，你是从哪里体会出来的？２、学生找句子，随机指导朗读：重点引导感悟：⑴ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，他在想什么？⑴ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火又看了一会儿，他又在想什么？板块二：想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？四、朗读加深理解你喜欢文中的鸟儿吗？为什么？把最让你感动的句子找出来有感情地读给大家听听，再说说为什么选这一句。
五、收获与畅想【感动的一幕】课上了一半，我让学生想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？很多学生站起来用哀求的语气说话，大致意思是等见了小鸟再让伐木人砍它做火柴。
情真意切，我听了不禁有些动容。
这时，我发现叶诚超篡紧拳头，一脸的愤怒，正用力地用指甲刮着“伐木人”三个字。
一会儿，他站起来说：“我以后一定要爱护花草树木。
说不定我在损坏他们时，它正在苦苦哀求着我呢！说不定他正等着他的朋友、亲人呢！”说完伏在桌子上大哭不止，教室里也传出了阵阵抽噎声，课有些上不下去了。
我禁不住红了眼眶。
为了稳定学生的情绪，我临时续编了故事：第二年春天，树拼命喝着春水，终于迎着阳光抽出了新芽，长出新叶，茁壮成长起来。
小鸟认出了他，高兴地围着他唱起了去年的歌……我想，学生在这堂课中所产生的情感体验，是平时任何一次说教都无法比拟的。
《去年的树》教案设计范文
《去年的树》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和季节变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述季节变化。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）描述季节变化的过程和特点。
（2）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生观察和描述季节变化。
（2）邀请学生分享自己喜欢的季节及原因。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化。
（2）每组选取一名代表进行汇报，总结季节变化的特点。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调大自然的美妙和季节变化的特点。
（2）布置作业：以“我喜欢的季节”为主题，写一篇短文。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生在讨论与思考环节的表现。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的团队合作精神和表达能力，激发学生对大自然的热爱和珍惜之情。
对于教学中的不足之处，需要在课后进行反思和总结，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、播放音频等方式，营造生动的学习氛围，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享心得，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 任务驱动教学：布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解和感受大自然的美好与生命的可贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课文内容：《去年的树》讲述了一棵大树在一年四季中的变化，以及它与周围环境和其他生物之间的互动。
2. 生字词：让学生掌握并能够正确书写和运用文章中的生字词。
三、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜爱的季节的作文，描绘出那个季节的美好景色和自己的感受。
2. 回家后，与家人分享课文中的故事，并谈论自己对大自然的看法。
五、教学评价2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。
3. 观察学生在课堂中的参与度和对大自然的热爱情感，评价他们的学习兴趣和价值观的培养。
六、教学资源1. 课文文本：《去年的树》原文。
2. 图片素材：大自然的美景、树木的生长过程等。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关知识。
4. 作业模板：用于学生完成作文和课堂练习。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
3. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4. 分析讨论：分组分析课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
6. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。
八、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和多媒体课件，营造生动的教学氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。
《去年的树》教案设计范文
教案设计：《去年的树》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，理解故事内容，体会故事中的友谊和珍惜。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、表达和创造力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的友谊和珍惜。
2. 学会爱护大自然，保护环境。
三、教学难点：1. 故事中的一些生僻词汇的理解。
2. 学生如何通过朗读表达出故事的情感。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 故事《去年的树》的文本或绘本。
3. 学生用书。
五、教学过程：1. 导入：通过展示大自然的美景，引起学生对大自然的热爱，为故事的引入做铺垫。
2. 朗读故事：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的韵律和情感。
在朗读过程中，教师可以适时停顿，让学生思考和表达自己对故事的理解和感受。
3. 解读故事：教师引导学生分析故事的情节，让学生理解故事中的友谊和珍惜。
教师可以结合生活实际，让学生思考如何在生活中体现友谊和珍惜。
4. 讨论和表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对这个故事的理解和感受。
鼓励学生用语言、绘画等方式表达自己对故事的理解和感受。
5. 总结和反思：教师引导学生总结故事中的友谊和珍惜，并让学生思考如何在自己的生活中珍惜友谊，爱护大自然。
6. 作业布置：让学生写一篇关于《去年的树》的读后感，或者画一幅关于故事的画。
7. 板书设计：板书设计要简洁明了，突出故事的主题和情感。
可以设计成一颗树的样子，上面写上“友谊”、“珍惜”、“大自然”等关键词。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在理解故事内容、体会故事情感、表达自己观点方面的能力。
2. 通过学生的读后感或绘画作品，评价学生对故事主题的把握和创造力的发展。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外自然教育活动，让学生亲身体验大自然的美丽和脆弱，进一步提高学生保护环境的意识。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养孩子的环保意识和友谊观念。
《去年的树》教学设计(15篇)(精选最新)
《去年的树》教学设计(15篇)教材简析《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册语文第3组的一篇精读课文。
本文属拟人体童话，讲述的是这样一个故事；鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。
全文共有四次对话，分别是鸟儿和树，树根，门先生以及小姑娘之间的对话。
这四次对话，构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。
教学目标1，认识1个生字，会写4个生字。
正确读写"融化，剩下，伐木，煤油灯"等词语。
2，分角色朗读课文。
3，理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点重难点：理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教具录音机磁带投影机教学课时两课时设计思路1，以读为本，读中理解。
"读"是学生课堂语言实践的主要活动形式，也是理解课文内容的重要手段。
因此，在语文教学过程中，一定要重视"读"的训练，唯有加强语言文字的训练，才能完成学生学习语言，发展思维，培养能力的教学目标。
本文语言浅显易懂，我让学生在自由朗读的基础上理解课文内容，然后再分角色朗读，加深对课文的理解。
2，说写结合，提高能力。
对于四年级学生来说，不光要有读的能力，还要有一定的思维，表达能力。
所以，在理解课文的基础上，我让学生想想人物的心理活动，谈谈自己学文所悟，跟文中人物聊聊天，并试着写下来。
于是，把读，想，说，写等有机地结合起来。
教学过程第一课时一，激趣导入1，上课伊始，播放歌曲——《朋友》。
2，谈话激趣。
《去年的树》教案设计范文
《去年的树》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，体验人与自然和谐共生的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。
二、教学内容：1. 课文《去年的树》的内容简介。
2. 课文中的生字词。
3. 课文中的优美句子和段落。
4. 课文所传递的环保主题。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文内容的理解和朗读。
2. 难点：生字词的认读和运用，以及对课文所传递环保主题的感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等多种手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的景象，激发学生对课文的好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：教师引导学生认读生字词，学生通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 朗读训练：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
5. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考和讨论，深入理解课文所传递的环保主题。
6. 总结与拓展：教师总结课堂教学内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展性阅读。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在朗读、表达、想象和创造方面的表现，评价学生的综合语言能力。
3. 了解学生对环保主题的认同和参与度，评价学生的思想观念和行为变化。
七、教学资源：1. 课文《去年的树》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐、视频等资源。
3. 生字词卡片、作业本等学习用品。
4. 网络资源，用于拓展性阅读和研究。
八、教学时间：1. 课堂讲授和活动时间：每课时40分钟。
2. 课后作业时间：每课课后布置适量作业，供学生在家完成。
去年的树教学教案范文
去年的树教学教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 体会故事中的情感，理解大树与小鸟的友谊。
2. 运用想象，描绘故事中的画面。
四、教学准备：1. 课文《去年的树》全文。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 谈话导入：引导学生谈论自己与朋友的故事。
b. 出示课文，引导学生思考：什么是去年的树？2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师检查生字词的掌握情况。
3. 精讲细读：a. 引导学生逐段理解课文内容，体会故事情感。
b. 讨论：为什么大树愿意为小鸟奉献自己？4. 朗读感悟：a. 学生分组朗读，体会故事情感。
b. 教师指导学生运用想象，描绘故事中的画面。
5. 课堂小结：a. 学生总结课文内容。
b. 教师强调友谊的重要性。
6. 作业布置：a. 熟读课文。
b. 积累好词佳句。
7. 板书设计：去年的树大树&小鸟的友谊珍惜友谊六、教学反思：在这一节课中，学生们对课文内容的理解较为深入，能够感受到大树与小鸟的友谊。
在朗读环节，学生们能够主动投入到故事情境中，用声音表达出故事的情感。
但在生字词掌握方面，部分学生仍需加强。
在今后的教学中，应更加注重生字词的学习，提高学生的阅读理解能力。
七、课后作业：1. 熟读课文《去年的树》。
2. 运用课文中的句子，写一篇关于友谊的小短文。
3. 家长签字确认学生的阅读情况。
八、第二节课教学内容：1. 复习课文《去年的树》。
2. 讲解生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 深入讨论大树与小鸟的友谊，引导学生学会珍惜友谊。
九、教学方法：1. 采用问答法，引导学生深入理解课文内容。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
《去年的树》教案设计
《去年的树》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和季节变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生与他人沟通、协作的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、坚守承诺的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并通过游戏、练习等方式巩固记忆。
3. 图片展示：展示与课文相关的季节变化图片，引导学生观察和描述。
4. 小组讨论：分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化，分享彼此的观察和感受。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，演绎课文中的故事情节，提高学生的表达能力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示季节变化的图片，引导学生回顾课文内容。
2. 朗读课文：让学生齐读或分组朗读课文，熟悉课文情节。
3. 学习生字词：对新出现的生字词进行讲解和练习，巩固记忆。
4. 小组讨论：分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化，引导学生分享自己的观察和感受。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生积极参与，提高表达能力和创造力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等。
2. 生字词掌握情况：通过练习题或口头提问，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、与他人协作等。
4. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、创造力等。
五、教学资源1. 课文文本：《去年的树》课文原文。
2. 图片素材：与课文相关的季节变化图片。
《去年的树》教案设计
《去年的树》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的表达能力和合作精神。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜友情，懂得感恩的情感态度。
（3）引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，了解自然现象及其变化。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的自然现象的理解。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字卡片等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，注意语气、表情和动作。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。
（3）引导学生通过课文内容，了解自然现象及其变化。
3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）进行小组讨论，分享学习心得。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容给家长听，并谈谈自己的感受。
3. 观察身边的自然现象，记录下来，下节课分享。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，正确理解课文大意，掌握生字词及其运用。
2. 过程与方法：学生能够积极参与课堂讨论，通过小组合作完成学习任务，提高表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：学生表现出对大自然的热爱，对友情珍惜，具备一定的环保意识。
小学语文去年的树教案设计
小学语文《去年的树》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）学会关爱他人，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的观察能力和合作意识。
三、教学准备：1. 课文原文及配套图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、音响设备。
4. 投影仪、白板等教学辅助设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示，引导学生关注课文中的树、鸟儿等元素。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）分组讨论：课文中的树和鸟儿之间有什么联系？他们为什么要互相守护？5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确读音和书写。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的树木，记录下它们的生长变化，与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和合作精神。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表达准确性。
3. 生字词掌握：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 阅读理解：通过课堂讨论和问题回答，评估学生的阅读理解能力。
七、教学反思：1. 课堂节奏：反思教学过程中是否过于急促或拖沓，是否给学生足够的时间理解和消化知识。
《去年的树》优秀教案(优秀10篇)
《去年的树》优秀教案（优秀10篇）《去年的树》教案篇一教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶，受到《中华人民共和国森林法实施条例》的教育，建立保护森林的法律意识。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件一、谈话激趣，导入新课今天，老师为大家带来两位朋友，请看——（教师出示一棵大树）（这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友——（一只小鸟的图片）（这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上，为大树唱着动听的歌。
大树呢，摇曳着茂盛的枝条，入神地听着？?大树和小鸟之间有一个动人的故事，这就是我们今天学习的——去年的树。
（板书课题）读课题。
二、初读课文，整体感悟1、让我们走进这个动人的故事。
听情景朗读，边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获？（播放课文朗读）2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。
指名说（树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。
我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。
我觉得小鸟和树很友好。
三、研读课文，倾心对话刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——好朋友。
（板书：鸟儿、树、好朋友）那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？自由读课文，用你喜欢的方式做好标记。
1、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？（他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。
）2、可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。
我们来看看他们分别的情景。
（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。
《去年的树》教案设计
《去年的树》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，理解故事内容，体会故事所传达的友谊、守信和环保的主题。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的概括能力。
4. 通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 课文《去年的树》的阅读与理解。
2. 故事主题的提炼与讨论。
3. 写作练习：以“我眼中的环保”为主题，写一篇短文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能理解故事内容，把握故事主题，参与课堂讨论，完成写作练习。
2. 教学难点：学生能从故事中提炼出环保主题，并在写作中进行表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，引导课堂讨论。
2. 互动讨论法：学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 写作练习法：引导学生通过写作表达自己的观点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《去年的树》的故事背景，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，理解故事内容。
3. 主题提炼：引导学生从故事中提炼出环保主题，进行课堂讨论。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对环保的看法和体会。
5. 写作练习：学生以“我眼中的环保”为主题，进行短文写作。
6. 分享与评价：学生展示自己的写作成果，进行互相评价和教师评价。
六、教学评价：1. 评价学生对故事内容的掌握程度，通过回答问题的方式进行。
2. 评价学生在课堂讨论中的参与程度和表现，通过观察和记录进行。
3. 评价学生的写作能力，通过评价短文的逻辑性、条理性和表达效果进行。
七、教学资源：1. 课文《去年的树》的文本。
2. 与环保相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍故事背景，阅读理解，主题提炼。
2. 第二课时：小组讨论，写作练习，分享与评价。
九、教学注意事项：1. 关注学生的阅读体验，鼓励学生积极思考和表达。
2. 在讨论和写作过程中，引导学生关注环保的重要性，培养学生的环保意识。
《去年的树》教案范文
《去年的树》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，理解故事内容，体会故事所传达的友谊、诚信和环保的主题。
2. 培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象和创造，表达自己对故事的理解和感悟。
二、教学内容：1. 教学文本：《去年的树》2. 教学重点：理解故事内容，体会故事所传达的主题。
3. 教学难点：引导学生运用想象和创造，表达自己对故事的理解和感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：《去年的树》文本、教学PPT、教学素材。
2. 学生准备：阅读《去年的树》，准备分享自己的阅读感悟。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和问题，引导学生思考树木与人类生活的关系，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 主题探讨：引导学生通过小组讨论，探讨故事所传达的友谊、诚信和环保的主题。
4. 分享感悟：邀请学生分享自己的阅读感悟，教师给予评价和指导。
5. 拓展活动：学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的方式表达自己对故事的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和作业检查，评价学生的阅读理解能力。
2. 学生分享感悟的评价：通过学生的分享和教师的指导，评价学生的感悟水平和表达能力。
3. 学生拓展活动的评价：根据学生的作品和表现，评价学生的创造力和表达能力。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅描绘树木的画作，引导学生关注自然环境，引出故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生朗读《去年的树》，边读边引导学生关注故事中的细节。
3. 讨论：学生分享对故事中树的形象的理解，教师引导学生思考树在故事中的象征意义。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题，强调环保和友谊的重要性。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示画面和情景再现，让学生身临其境地感受故事情节。
2024年《去年的树》小学四年级语文原文及教案
2024年《去年的树》小学四年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者表达的情感。
学习生字词，掌握生字的结构和读音。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。
通过讨论、交流，提高合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，学会珍惜友情。
培养关爱他人、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的结构和读音。
2.教学难点：理解课文中的比喻和象征意义。
培养学生关爱自然、珍惜友情的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示一棵大树和一只小鸟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道它们之间会发生什么故事吗？”2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师选取几名同学进行朗读展示，指导学生朗读技巧。
3.理解课文教师提问：“课文讲述了什么故事？”教师引导学生讨论：“你们觉得小鸟和大树之间是什么关系？”4.学习生字词教师出示生字词，学生跟读并认读。
教师讲解生字的结构和读音，学生练习书写。
5.深入分析课文教师提问：“课文中有哪些比喻和象征意义？”教师引导学生讨论：“你们觉得小鸟为什么会回来找大树？”6.小组合作学习课文中小鸟和大树的友谊给你带来了哪些启示？你在生活中是如何珍惜友情的？学生自由发言，分享自己的感悟。
教师布置作业：写一篇关于友谊的作文。
四、课后作业1.写一篇关于友谊的作文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、合作学习等多种形式，使学生深入理解课文内容，感受友谊的美好。
2.在学习生字词的过程中，教师注重引导学生观察生字的结构，提高书写能力。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：部分学生在讨论环节表现出紧张，需要进一步鼓励和引导。
重难点补充：1.教学重点补充：在朗读课文环节，教师可以引导学生关注文本中的情感变化，通过调整语速、音量、停顿等方式，让学生更好地体会小鸟与大树之间的深厚感情。
《去年的树》教案
《去年的树》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事的寓意。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事内容，感悟故事寓意。
2. 教学难点：培养学生珍惜友谊，关注环境保护的意识。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉故事内容，制作教学课件。
2. 学生准备：预习故事，了解故事情节。
四、教学过程1. 导入：a. 图片导入：展示故事中树木的图片，引导学生关注大自然。
b. 提问：你们知道树有生命吗？它们会生长、变化。
2. 讲述故事：a. 教师有感情地朗读故事，学生认真倾听。
b. 学生分享自己预习故事的心得。
3. 讨论故事：a. 引导学生关注故事中树与鸟儿之间的友谊。
b. 学生分组讨论，总结友谊的可贵之处。
4. 感悟故事：a. 教师引导学生思考：我们应该怎样珍惜友谊？b. 学生分享自己的感悟，教师总结。
5. 拓展活动：a. 学生分组，每组设计一个关于友谊的活动。
b. 各组展示活动成果，全班共同参与。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人讲述故事《去年的树》。
2. 写一篇关于珍惜友谊的日记。
六、教学评价1. 评价学生对故事内容的掌握程度，通过提问和小组讨论的方式进行。
2. 评价学生在讨论中的参与度和合作意识，观察学生在小组活动中的表现。
3. 评价学生对友谊的理解和珍惜友谊的情感，通过学生分享感悟和日记写作进行评估。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
在故事讲述和讨论环节，教师应注重培养学生的倾听和表达能力。
在感悟和拓展环节，教师应引导学生深入思考，鼓励学生从自己的经历出发，真实地表达自己的想法和感受。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察不同季节树木的变化，让学生更加直观地理解故事中的自然现象。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解树木对环境的重要性，培养学生的环保意识。
3. 开展友谊主题活动，如友谊卡片制作、友谊故事分享等，让学生在实际行动中学会珍惜和呵护友谊。
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2020年小学语文四年级上册《去年的树》教学设计精编版
《去年的树》教学设计
教学目标：
1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。
4、能看图展开想像，知道保护环境的重要性。
教学内容分析：
本文作者是日本女作家新美南吉。
课文是一则童话故事。
叙述了鸟儿按照约定，来为大树唱歌，但大树被人类砍伐，并制成了火柴，鸟儿最终悲伤地离去。
课文向我们展示了一棵大树的悲惨命运，通过鸟儿为失去了大树这个朋友而悲伤地唱歌的画面，让我们感受到了友情的可贵，同时也提醒人们：没有了树，鸟儿将怎样生活？警醒人们保护生态环境，保护大自然刻不容缓。
课前预习要求：
1、认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”，并能正确书写。
2、
3、有感情的朗读课文，要求：读准字音、读通句子、读懂内容。
4、
5、收集有关环保的资料。
学生预习后由组长完成以下评价表格：
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。
同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。
这是一幅多么和谐美丽的画面呀。
同学们，你们说，是吗？
（是）
围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
（出示课题）学生读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。
同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。
你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。
（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟）
鸟儿和大树是（）鸟儿到南方去之前答应大树
（）。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现大树（），她四处寻找，问过了（）、（）和（），知道（）于是鸟儿（）。
2、师：同学们来看第一段“一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱”，从“天天”这个词语，你体会到了什么？
（生答，朝夕相处、形影不离）
师：对，这一对好朋友啊，他们朝夕相处、形影不离，无论是炎炎烈日还是蒙蒙细雨，小鸟都为大树唱歌，就让我们试着来说几个句子吧。
过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。
你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。
三、研读对话，训练朗读
1、指导学习第1组对话。
师：我们先来看第一组对话。
冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。
（学生串读对话。
）
师：你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的好朋友来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）
师：你们想表演，想读了，是吗？（指名一组读）
（学生读后评议、明确：大树的语气要成熟，鸟儿的语气要读得坚定，要读出分别时的依依不舍之情）
4、再请一对同桌读。
过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。
咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）
你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）
2、自学三组对话。
过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。
第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。
然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。
她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。
（生自由练习）
（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）
A、小鸟应该读得更焦急些。
我觉得这样子还不够焦急。
B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。
C、我觉得树根应该读得悲伤一点。
因为树根和树它们两个是命运相连的。
就等于是好朋友一样。
如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。
从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。
那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。
3、幻灯片出示小鸟说的三句话
四、角色扮演，体验感知。
是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。
明白吗？你们可以用自己的话，
小鸟，找到朋友大树了吗？（没有）
可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你说
你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。
你们怎么呼唤的？
你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？（小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。
）（板书：珍惜友情）那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程，体会他们之间的深厚情谊。
五、学习末三段。
过渡：同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，（板书：唱歌）让我们带着这种感情来读一读课文的最后三段。
小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想对大树说的话写下来。
（学生写后汇报）
同学们，你们都是守信多情的孩子啊。
小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。
但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信（板书：信守诺言）。
六、拓展延伸，交流升华
1、我们每个人都有好朋友，很多时候即使再不情愿也要分别，在这样的时刻，你有什么话想对你的好朋友说，试着把它写到友情卡上吧。
2、出示林清玄及一位母亲写给孩子的话，体会人世间这相惜相偎，天长地久的深刻感情。
七、总结全文
同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界---诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！
课堂中，根据每个同学在课堂上的具体表现，由班长完成如下评价表格。
然后将数据统计到如下表格，以便教师掌握每个学生在每一周的学习情况。