北师大一年级数学第四单元分类 整理房间
数学一年级上册第四单元(整理房间)教案与教学反思
北师大版数学一年级上册第四单元（整理房间）优质课教案与教学反思教材分析分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有着较大的作用。
本节课的分类活动非常简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对学生后续认识数、发觉数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。
学情分析本课的教学对象是一年级的学生，他们的认知和思维方法仍处于直观形象的阶段。
由于一般生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的园地出入，有肯定的生活经验。
教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发觉问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和言语表达能力，体验数学与生活之间的关系。
同时，使学生在实践中体会分类的方法、含义及作用。
教学目标知识与技能：引导学生通过对超市物品摆放的观察，初步感知分类的意义。
引导学生依据自己的生活经验，通过操作，体验简单分类的标准，学会简单分类的方法。
过程与方法：通过观察、比拟、操作、商量等活动，培养学生观察、比拟、推断的能力和言语的表达能力。
感情与态度：感受数学与生活的联系激发学习兴趣，培养学生的合作意识，合作能力。
教学重点和难点教学重点: 引导学生初步感知分类的意义。
教学难点:能依据肯定的标准进行简单的分类。
于 2022-8-26 15:36 编辑教学过程教学反思教学反思：（整理房间）是小学一年级上册第四单元分类的第—课时。
在“整理房间〞的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。
（数学课程标准）指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底上。
〞小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我就将他们的生活经验和生活体验与数学实践进行了很好的整合。
本节课我以“以图图的妈妈出差〞为教学线索，来组织展开教学活动。
北师大版一年级数学上册第四单元《整理房间》教学设计含教学反思
北师大版一年级数学上册第四单元《整理房间》教学设计含教学反思教学目标：1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按一定标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重、难点：教学重点：经历分类的过程，掌握单一标准分类方法。
教学难点：体会按一定标准分类的过程。
教学过程：一、课前小讲。
学生课前小讲。
（内容：小淘气的故事）师：看来干净整洁的房间真的让人心情愉悦，能把房间整理好也是非常重要的。
【设计意图】从《小淘气的故事》出发，体会小淘气在杂乱王国的经历，激发学生学习兴趣，为本节课的内容做铺垫。
二、创设情境，导入新课。
教师提问：你们在家帮妈妈整理过房间吗？说说你是怎么整理的？学生回答后揭示课题：整理房间。
【设计意图】从学生的日常生活入手，通过问学生“你们在家帮妈妈整理过房间吗？”唤醒学生已有经验，从而调动学生积极性，并自然地引出课题《整理房间》。
三、动手操作，探究新知。
1.观察对比。
课件出示笑笑和淘气的房间，学生观察对比，教师提问：你有什么感受？【设计意图】观察笑笑和淘气的房间，通过对比观察让学生说一说“你有什么感受？”，让学生直观的感受两个房间的区别，激发学生对整理房间的欲望。
2.交流讨论，初步体会分类及其作用。
在交流了感受之后，学生普遍认为笑笑的房间整齐干净。
教师提问：笑笑的房间是怎样摆放的？同桌之间互相讨论。
同桌讨论，教师巡视指导，讨论结束学生汇报。
教师总结：像同学们刚才所说的把同一类的物品放在一起的活动在数学中叫做分类。
【设计意图】通过讨论“笑笑房间是如何摆放的？”让学生在回忆、交流、讨论中充分调动每个学生的原有生活经验，体会把具有同一种属性的物品摆放在一起，把不同属性的物品分别放在不同的地方，教师及时总结出结论：把同一类物品放在一起的活动就叫做分类。
从而让学生慢慢地把凭借生活经验进行分类，逐步上升为“因为这类物品具有某种共同属性”而被归为一类。
4.1 整理房间 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
4.1 整理房间（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解物体的分类和排序，并能够用语言进行描述。
2. 过程与方法：通过整理房间的活动，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生整洁有序的生活习惯，增强学生合作与分享的意识。
教学内容1. 物体分类：学生能够根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
2. 物体排序：学生能够按照一定的顺序（如大小、长短等）对物体进行排序。
3. 整理房间：学生能够将房间内的物品按照一定的分类和顺序进行整理。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并应用分类和排序的概念。
2. 难点：学生能够独立地、创新地对物体进行分类和排序。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：各种形状、颜色、大小的卡片或玩具。
教学过程1. 导入：通过故事或游戏，引起学生对整理房间的兴趣。
2. 新授：讲解分类和排序的概念，并通过实例进行展示。
3. 活动：学生分组进行整理房间的活动，教师巡回指导。
4. 总结：学生分享自己的整理过程和结果，教师进行点评和总结。
板书设计1. 整理房间2. 关键词：分类、排序、整理3. 示例：展示一个房间的图片，标注出不同的分类和排序方法。
作业设计1. 书面作业：完成一个整理房间的练习，包括分类和排序。
2. 实践作业：回家后，尝试整理自己的房间，并记录下来。
课后反思通过本次教学活动，我深刻地感受到了学生们对整理房间的热情和兴趣。
他们在活动中表现出了很高的参与度和创造力，让我非常惊喜。
同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在活动中的指导需要更加具体和细致，以便让学生更好地理解和应用分类和排序的概念。
总的来说，这是一次非常成功和有益的教学活动，让我对学生的潜力和能力有了更深的认识。
---以上内容共计约600字，如需进一步扩展至2000字，可以在每个部分增加更多的细节和深度，例如在“教学过程”中添加更多关于学生互动、讨论和思考的描述，在“作业设计”中提供更多创新和具有挑战性的作业选项，在“课后反思”中深入分析学生的反馈和学习成果，以及教师自身的教学方法和策略的调整等。
第四单元整理房间教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
第四单元整理房间教案2023-2024学年数学一年级上册 - 北师大版---教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并运用分类、排序和对应的基本数学概念。
- 学生能够通过实践活动，发展初步的观察能力和比较能力。
2. 过程与方法：- 学生通过动手操作和合作交流，培养解决问题的能力。
- 学生通过实践活动，学会整理和描述信息的方法。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生合作学习的意识和习惯。
- 培养学生整理物品、爱护环境的意识。
---教学内容1. 分类：学生能够将物品按照一定的标准进行分类。
2. 排序：学生能够按照大小、形状等特征对物品进行排序。
3. 对应：学生能够将两个集合中的元素进行对应。
---教学重点与难点1. 重点：- 学生能够理解并运用分类、排序和对应的基本数学概念。
- 学生能够通过实践活动，发展初步的观察能力和比较能力。
2. 难点：- 分类标准的理解和应用。
- 排序规则的发现和应用。
---教具与学具准备- 教具：图片、模型、实物等。
- 学具：学生自带的房间物品，如玩具、书籍、衣物等。
---教学过程1. 导入：- 教师通过展示一些整理好的房间图片，引导学生进入主题。
2. 新授：- 教师通过实物演示，教授分类、排序和对应的概念。
3. 实践：- 学生分组，每组用自带的房间物品进行分类、排序和对应的实践活动。
4. 讨论与分享：- 每组学生分享自己的实践成果，其他学生进行评价和讨论。
5. 总结与反思：- 教师引导学生总结今天的学习内容，并鼓励学生进行自我反思。
---板书设计- 第四单元整理房间- 分类、排序和对应的概念- 分类、排序和对应的实践活动步骤- 分类、排序和对应的实际应用---作业设计1. 必做题：让学生回家后，尝试自己整理自己的房间，并记录下整理的过程。
2. 选做题：让学生和家长一起，尝试用分类、排序和对应的方法，整理家中的其他空间。
---课后反思- 教师需要反思教学过程中的不足之处，如学生理解程度、实践活动的设计等，以便在今后的教学中进行改进。
小学数学北师大一年级上册四分类整理房间简案手册
四、
走进生活，拓展提升。
1、男女厕所的分类。
2、垃圾桶的分类。
……
了解身边的分类
了解分类的应用，体会生活分类的必要性
五、
课堂小结
在今后的学习中，我们也会经常用到分类的方法来帮我们解决更多的数学问题。
总结提升，了解分类在数学中的广泛引用。
板书设计：
整理房间
——把同一类东西分在一起
《整理房间》主要通过让学生经历对学生房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定标准的，并体会分类在生活中的作用生来说，他们对分类具有一定的生活经验,比如整理自己的书包或自己的玩具等。但大多数学生在对物品分类时会出现分得不完整，或不理解为什么这么分，这也就是对“分类需要一个标准，并按这个标准去分”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活和学习中养成良好的数学素养。
《整理房间》教学设计
教学内容
北师大版小学数学一年级上册P57-P58第四单元《分类》的第一课内容。
时间
10月29日
执教
一年级数学组王东梅
班级
教 材 分 析
北师大版小学数学一年级上册P57-P58第四单元《分类》的第一课内容。
教材分析：
《整理房间》是北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》的第一节新授课。分类是一种重要的数学思想，数学学习过程中经常会遇到分类问题,如数的分类、图形的分类等。在研究数学问题中，也常常需要通过分类讨论来解决问题，分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。它将为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。
二、感悟数学思想，积累数学经验。
我们知道，新课标从“双基”到“四基”，特别关注学生数学基本思想的渗透，分类思想就是一种基本的数学思想。在课堂上老师通过多式多样的数学活动让学生体会分类的思想，较好的体现了新课标的理念。经验是存在于学生头脑中而无法直接观察的心智表征，老师让学生帮淘气整理房间，帮他杂乱的物品分分类，根据图片的表情分类这些就是数学基本活动经验的一个积累的过程。
小学数学北师大一年级上册四分类《整理房间》教学设计何丽娟
《整理房间》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》P57-P58的内容。
【教材分析】本节课是北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》的第一节新授课。
分类是一种重要的数学思想，数学学习过程中经常会遇到分类问题,如数的分类、图形的分类等。
在研究数学问题中，也常常需要通过分类讨论来解决问题，分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。
本课虽然只要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，看似分类活动十分简单，但却是渗透分类思想的一个启蒙阶段，它将成为后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。
教材中，主要通过让学生经历对学生房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定标准的，体会到分类在生活中的作用。
【学情分析】对于一年级的学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。
比如：整理过自己的房间、书包等。
但大多数学生在对物品分类时分得不完整，或不理解为什么要这么分，这其实就是对“分类需要一个标准，并按这个标准去分”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活和学习中养成良好的数学素养。
在生活习惯方面，一年级小孩子经常丢三落四，忘这忘那，整理物品也不具有分类整理的习惯，给他们的生活带来了很多不便。
【教学目标】（一）知识与技能目标：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，并能按一定的标准，对物品进行分类整理。
（二）过程与方法目标：让学生经历按一定标准对物品分类整理的过程，灵活运用多媒体的白板功能促进学生动手能力及思维能力的发展，感受分类在生活中的作用，渗透分类思想。
(三）情感态度与价值观目标：培养学生有条理地思考问题的能力，通过学习分类整理，让学生养成良好的学习生活习惯。
【教学重点】经历分类的过程，掌握分类的方法。
【教学难点】学会按一定的标准对物品进行分类。
罗湖区北师大版一年级数学上册第四单元第1课《整理房间》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第四单元第1课《整理房间》教学设计一. 教材分析《整理房间》这一课主要让学生通过实际操作，学会对物品进行分类和整理，从而培养学生的逻辑思维能力和生活习惯。
内容主要包括：认识分类和整理，学会用不同的方法对物品进行分类，了解整理的重要性。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有了一定的分类和整理的经验，但对于系统的分类和整理方法还不太了解。
学生的动手操作能力强，对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
三. 教学目标1.让学生了解分类和整理的概念，知道它们的意义。
2.让学生学会用不同的方法对物品进行分类，培养学生的逻辑思维能力。
3.让学生认识到整理的重要性，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用不同的方法对物品进行分类，知道整理的重要性。
2.难点：让学生理解分类和整理的逻辑思维过程，学会独立进行分类和整理。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：分类和整理的物品，如玩具、书本、文具等。
2.学具准备：每个学生准备一个整理袋，里面放入自己喜欢的物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如小猪佩奇一家整理房间的场景，引出今天的课题——整理房间。
让学生分享自己在生活中是如何整理房间的，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些分类和整理的物品，如玩具、书本、文具等，引导学生观察这些物品的共同点和不同点，让学生初步认识分类和整理。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种物品进行分类和整理。
学生在小组内讨论如何分类和整理，然后动手实践。
教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享他们的分类和整理方法，让学生互相学习和借鉴。
然后，教师给学生发放整理袋，让学生将刚才分类和整理的物品放入整理袋中，巩固所学内容。
北师大一年级数学第四单元分类整理房间
蔬菜区
玩具区 糖果区 服装区
说一说每行中不同的是什么？
二、按要求圈一圈。
把蔬菜圈起来 把水果圈起来 把学习用品圈起来
请你从每组右图的物品中，找出与左图有关联的物品。
四、连一连。
五、天就要黑了，小鸟们急着赶回家呢，快来帮帮它们吧！
六、按要求分类，并把序号填在方框里。 天上飞的 水里游的 地上跑的
玩你想怎样帮淘气整理房间？
文具类：书，文具 盒，笔
玩具类：球娃娃， 汽车魔方
服饰类：上衣，裤 子，袜子
在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”
√ ○√ ○ ○ √ √ ○
把会飞的动物图上颜色
② ⑤ 11
③ ④ ⑦ ⑧ 10
① ⑥ ⑨ 12
北整 理 师
大
版房 间 一
年 级 数 学 上 册
整 笑 小
和朋
理 淘 友
气， 的你 房们
房 间 的
是房 什间
间 么 是
样什 子么 的样 吧子 ！的
呢 ？ 我 们 来 看 看 笑
小朋友，笑笑的房间好看吗？给你什么样的感觉呢？ 想一想
淘气的房间你看了是什么样的感觉？
笑笑房间里的物品是怎样摆放的？
《整理房间》教学反思
•••••••••••••••••《整理房间》教学反思《整理房间》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《整理房间》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《整理房间》教学反思1《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容，本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。
为让学生能比较轻松地认识分类，掌握分类的方法，我以同学们熟悉的整理房间为话题，让学生畅所欲言发表自己整理房间的心得体会。
再回到《整理房间》的大情境，来对比笑笑和淘气整理房间的结果，可以近距离拉近学生与本节课的距离。
以下就是本堂课后的几点反思：优点：1、营造和谐、愉快、轻松的学习氛围。
上课一开始，我先问学生：“同学们，你们整理过房间吗？关于整理房间你有哪些经验要与同学们分享的？”学生们畅所欲言，通过一问一答自然进入本节课的教学环节。
然后设计整理房间比拼，淘气和笑笑房间整理大比拼。
营造了一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、讨论、交流中，不但习得知识技能，更获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价值观，有效地融为一体。
2、教学注重知识与现实生活密切联系。
教学通过帮图图整理房间，分水果和蔬菜、分铅笔、教室的人等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类。
在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。
3、注意把课内的知识向课外延伸。
在总结的时候，我让学生把目光转向生活，鼓励学生应用所学的知识解决实际问题，从而培养学生解决问题的水平。
最后安排一个实践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。
4、鼓励学生动口、动脑、动手，培养学生的思维能力。
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
一年级上册数学教案-第四单元分类第1课时 整理房间北师大版
一年级上册数学教案第四单元分类第1课时整理房间北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学第四单元的第一课时《整理房间》。
我们将通过实际情景，让学生了解和掌握分类的概念和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解分类的意义，学会根据不同的特征对物品进行分类。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解分类的概念，掌握分类的方法。
难点是让学生能够独立思考，发现物品的不同特征，并进行合理的分类。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解分类的概念，我准备了一些图片，包括水果、动物、日常用品等，还有一些分类的标签。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一张房间的图片，让学生们观察并说出房间里的物品有哪些。
2. 讲解分类的概念：我会解释分类的意义，让学生们明白分类可以帮助我们更好地管理和找到物品。
3. 分组讨论：学生们分成小组，每组挑选一些图片，尝试对这些图片进行分类。
4. 分享和讨论：每个小组都会分享他们的分类结果，其他小组成员和老师会进行评价和讨论。
5. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们看着图片，尝试找出不同的特征，并进行分类。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和评价。
六、板书设计板书设计如下：分类的概念和方法分类的意义：帮助我们更好地管理和找到物品分类的方法：根据物品的不同特征进行分类七、作业设计作业题目：请学生们回家后，找一些物品，尝试对这些物品进行分类，并写下分类的依据。
答案：由于每个学生的物品和分类依据可能不同，所以答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对分类的概念和方法有了初步的理解和掌握。
在实践活动中，学生们积极参与，通过观察和思考，能够发现物品的不同特征，并进行合理的分类。
但是，也有部分学生在分类时，对特征的把握不够准确，需要在今后的学习中加强指导。
拓展延伸：可以让学生们尝试在生活中找到更多的分类例子，比如在超市看到的商品分类，家里的书籍分类等，让学生们更好地理解和应用分类的方法。
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要分享的教案是关于整理房间的，这是数学一年级上册的一部分，教材来自北师大版。
一、教学内容：我们将会学习如何整理房间，具体是教材的第77页至第79页的内容。
这部分主要介绍了整理房间的意义和方法，以及如何将物品分类和摆放整齐。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解整理房间的意义，学会如何分类和摆放物品，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生学会如何分类和摆放物品，难点是让学生理解整理房间的意义。
四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，让学生能够直观地理解整理房间的过程。
学生需要准备一些物品，如玩具、书籍等，用于实践整理房间的过程。
五、教学过程：1. 引入：我会通过提问方式引导学生思考，他们是否曾经整理过房间，整理房间的过程中遇到了哪些问题。
2. 讲解：我会用图片和实物展示整理房间的过程，并讲解如何分类和摆放物品。
3. 实践：学生将会分组进行实践，他们将用自己的物品进行整理，学会分类和摆放。
六、板书设计：板书将会包括整理房间的步骤和注意事项，如分类、摆放、保持整洁等。
七、作业设计：作业题目：请你用自己的房间为例，按照我们今天学习的方法，整理一下你的房间。
答案：由于每个学生的房间情况不同，答案将会因人而异。
但基本的整理方法和解题思路会在课堂上讲解和分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次课程的教学效果，看看学生是否掌握了整理房间的技巧和方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多实践整理房间，提高他们的生活自理能力。
对于那些在实践中表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们更有信心和动力。
对于那些在实践中遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们解决问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践环节的引导和监督实践环节是本节课的核心部分，学生通过实际操作来理解和掌握整理房间的技巧和方法。
新北师大版一年级数学上册《4.1 整理房间》精品教案
《整理房间》教学设计教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册《分类》的第一课《整理房间》，它是本册教材第四单元“分类”中第一部分的内容。
教材分析这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
这节课的教学主要是学习分类活动。
分类是一种基本的数学思想。
把分类单列一单元进行教学，是为了使学生比较系统地掌握初步分类的方法。
进一步体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯，经过分类的过程,会按一定标准或自定标准进行分类。
这个单元应重视学生的操作，使学生在实际生活中选择分类的标准，掌握分类的方法。
这节课主要是感知和体验分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。
课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
教学目标：（1）认识目标：通过“整理房间”这一故事情境，使学生体会按一定标准或自定标准来进行事物分类的过程，并与同学进行交流分类的方法。
（2）情感目标：通过观察商场物品的摆放，男女同学的对比，给水果、文具分类，初步体验将生活中简单事物进行分类整理的方法和好处，激发学生的学习兴趣，进一步体会生活中处处有数学。
（3）能力目标：让学生初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重点：使学生学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学难点：不同角度分类的标准。
教具准备：实物投影仪、多媒体软件、水果文具实物、自制课文活动挂图。
学具准备：活动粘贴图。
教学过程：一、情境引入。
1、男女分类。
师：小朋友们，我想请坐的最好的同学上来表演一下。
（3男4女，老师让他们按男女分开站）师：按性别分，如果我要站，你认为我应该站哪一边呢？为什么让我站这边？生：因为老师是女的……师：如果让你上来站，认为站这边（男）的请你举起手。
北师大版一年级数学上册第四单元 分类《整理房间》说课稿
《整理房间》说课稿尊敬的各位评委、老师,大家上午好！我说课的题目是北师大版小学数学一年级上册第四单元分类——整理房间。
今天我将从以下几个内容说起。
一、说设计理念（课标）指出,教学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者,给学生搭建研究平台,让学生自由思考、探究、操作、发现,使学生亲身经历数学知识的形成过程,并从中体验到数学思想和方法,培养学生的实践能力和创新意识。
二、说教材《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第四单元的内容,它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。
目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据事物进行分类,最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类,促进逻辑思维能力的发展。
于是,我根据小朋友非常喜欢跟大人逛超市的心理,让学生跟随老师的课件镜头一起逛本地的大型超市——华联商厦,创设情境导入,开展由浅入深的分类操作活动,由观察、讨论方法,到能够按照单一标准分类,最后发现物品能够按不同标准进行分类,活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性,密切数学与生活的联系,充分调动学生的学习主动性,让学生参与到学习的全过程之中,使学生在观察、操作中学会分类,掌握分类的方法,培养他们的思维能力与概括能力。
基于以上的设计思路,我拟定了以下教学目标：1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片,能够选择不同标准对物体进行分类,掌握分类方法；2、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品,培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力；3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用,体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义,难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。
三、说教法、学法一年级学生年龄小,经验少,但乐于接受新鲜事物,思维活跃,因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际,从生活中学在我们的生活中,到处充满着数学。
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》说课稿
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》说课稿一. 教材分析《整理房间》这一课是北师大版数学一年级上册第四单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，体验分类和整理的过程，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生发现整理房间的方法，并运用数学知识进行分类和计数。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于实际操作和直观的图像比较容易理解和接受。
同时，他们也有很强的好奇心和动手能力。
但是，对于分类和整理的概念和方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作来理解和掌握相关概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分类和整理的概念，学会将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分类和整理的概念，学会将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.教学难点：学生能够独立思考，选择合适的分类标准，将物品进行合理的分类和整理。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过生动的故事情节和实际操作，激发学生的兴趣和积极性。
同时，我会利用多媒体课件和实物道具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情节，引出整理房间的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍分类和整理的概念，引导学生思考为什么要进行分类和整理。
3.实例讲解：通过实际的操作演示，让学生观察和理解分类和整理的过程。
4.学生操作：学生分组进行实际操作，选择合适的分类标准，将物品进行分类和整理。
5.总结提升：引导学生思考和总结分类和整理的方法和技巧。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行分类和整理。
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）小学数学一年级上册《整理房间》范文篇1各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。
一、说教材1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。
以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
3、小组合作法。
以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册教材中的一个重要单元。
本单元的主要内容是让学生通过实际操作，感受和理解空间的方向和距离，培养学生的空间观念和实际操作能力。
教材通过生动的图片和实际的生活情境，让学生在整理房间的过程中，体验和掌握空间的方向和距离的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于空间的方向和距离概念可能比较陌生。
但是他们对生活情境有很强的兴趣，通过图片和实际操作，他们可以更好地理解和掌握这些概念。
同时，学生们的动手能力很强，通过实际操作，他们可以更好地体验和理解空间的概念。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过实际操作，感受和理解空间的方向和距离，培养学生的空间观念和实际操作能力。
具体来说，学生能够通过观察和操作，理解上、下、左、右、前、后等基本方向；能够通过实际操作，理解物体之间的相对位置和距离；能够用语言描述物体的位置和距离。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握空间的方向和距离概念。
对于方向，学生需要理解上、下、左、右、前、后等基本方向，以及物体之间的相对位置；对于距离，学生需要理解物体之间的远近关系，以及如何用语言描述距离。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是以实际操作和观察为主，通过让学生动手操作，观察和描述物体的位置和距离，让学生在实际操作中感受和理解空间的概念。
同时，我会运用多媒体教学手段，通过图片和动画，生动地展示空间的方向和距离，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室的环境，引导学生思考教室中的物体是如何排列的，引出本节课的主题——整理房间。
2.新课导入：通过展示房间整理前后的图片，让学生观察和描述房间中的物体是如何移动和排列的，引导学生理解上、下、左、右、前、后等基本方向。
3.实践操作：让学生分组进行实际操作，通过移动物体，体验和理解物体之间的相对位置和距离。
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一、说一说每行中不同的是什么？
二、按要求圈一圈。
1、把蔬菜圈起来
2、把水果圈起来
3、把学习用品圈起来
三、请你从每组右图的物品中，找出与左 图有关联的物品。
四、连一连。
五、天就要黑了，小鸟们急着赶回家呢，快来帮帮它们吧！
六、按要求分类，并把序号填在方框里。
天上飞的
地上跑的
，衣 服放在第三格
床铺的 很整齐，很 漂亮
你想怎样帮淘气整理房间？
文具类：书，文具盒，笔 玩具类：球娃娃，汽车魔方 服饰类：上衣，裤子，袜子
在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”
√
○ √
○
○
√
√
○
把会飞的动物图上颜色
②⑤
11
③ ④ ⑦ ⑧ 10
①
⑥ ⑨
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北 师 大 版 一 年 级 数 学 上 册
整理房间
小朋友，你们的房 间是什么样子的呢？我 们来看看笑笑和淘气的 房间是什么样子的吧！
• 想一想
小朋友，笑笑的房间好 看吗？给你什么样的感觉 呢？
想一想
• 淘气的房间你看了是什么 样的感觉？
笑笑房间里的物品是怎样摆放的？
桌子和椅子 放在一起，摆放 整齐。