浅议如何提升小学数学教师专业素养
提升教师专业素养,打造小学数学优质课堂
提升教师专业素养，打造小学数学优质课堂引言小学阶段是学生学习数学的重要时期，教师的专业素养在其中扮演着至关重要的角色。
为了提升课堂教学质量，帮助学生建立扎实的数学基础，教师必须不断增强自身的专业素养。
因此，探索有效的策略，促进教师发展，打造优质的小学数学课堂尤为重要。
提升教师专业素养的策略1. 继续教育与培训教师应积极参加各类继续教育和专业培训。
这不仅包括参加数学教育的研讨会和工作坊，还可以利用在线课程提升自身的教学技巧和数学知识。
通过与同行交流，教师能够获取新的教学理念和方法，不断更新自己的知识体系。
2. 教学反思与研究定期进行教学反思是提升教师素养的有效手段。
教师可以通过记录教学反思日志，分析课堂中的成功经验与不足之处。
此外，参与教学研究项目，开展行动研究，能够帮助教师深入理解学生的学习需求，进而调整和优化教学策略。
3. 丰富教学资源教师需要不断探索和利用丰富的教学资源，包括教科书、辅助教材、在线学习平台等。
通过整合多样化的教育资源，教师可以创造更为生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂管理与互动有效的课堂管理是提升教学效果的重要保障。
教师应学习并实践积极的课堂管理技巧，促进师生之间、学生之间的互动。
采用小组讨论、合作学习等方式，不仅可以提高学生的参与度，还能增强他们的团队协作能力。
打造小学数学优质课堂的实践1. 关注学生的个性化需求每位学生的学习能力和兴趣各不相同，教师应关注学生的个性化需求，因材施教。
通过进行前测和诊断评估，了解每位学生的基础，制定相应的教学计划，使每位学生都能在适合自己的节奏中学习数学。
2. 实践与探索数学是一门实践性极强的学科，教师可以通过设置实际问题、开展数学活动等方式，鼓励学生动手操作、积极探索。
例如，可以通过数学游戏、实物操作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的逻辑思维能力。
3. 技术融合利用现代科技手段，如电子白板、数学软件、在线课堂等，可以极大提升课堂教学的效果。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升随着我国教育事业的发展，小学数学教育在其中扮演了重要的角色。
教师作为教育事业的中坚力量，其扮演的角色也越来越受到重视。
然而，当前小学数学教师的专业素质还需要进一步提升。
本文将就小学数学教师专业素质的提升展开分析，并提出相应的建议。
一、知识水平与能力素质的提高小学数学教师在教学中，需要具备扎实的数学知识水平和较强的能力素质，才能够更好的引导学生，提高学生的学习成绩。
首先，小学数学教师需要拥有广博的数学知识，能够熟练掌握小学数学基础知识，能够正确解读和理解教材内容，掌握数学发展的历史，了解当前数学研究的前沿。
同时，小学数学教师也需要具备较强的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定符合教学要求的教学内容和教学计划，使学生学到的知识更具有实践性和针对性。
还需要具备丰富的授课经验，能够熟练运用各种教学方法，适应学生不同的学习特点和学习阶段，有效地提高教学效果。
二、教育教学理论的熟悉和掌握小学数学教师需要具备一定的教育教学理论的熟悉和掌握，能够有效地应用教育教学理论来指导教学实践。
可以通过学习和研究国内外先进的教育理论，如高效教学、情境教学、探究式教学等，来提高教育教学理论的素质。
还可以定期参加培训、讲座、学术交流会等，增强自己的教育教学理论水平。
三、教育职业精神的塑造小学数学教师在日常工作中，需要始终保持教育职业精神，以学生为中心，把握学生心理和需求，用爱心和耐心对待学生，不断提高自己的教育教学技能和素质，打造自己的教育品牌。
同时还要具备责任心，了解国家、地区、学校和班级的教育教学方针和政策，为学生的健康成长和社会发展做出贡献。
最后，小学数学教师的专业素质提高需要不断学习和实践，还需要学校和教育部门的支持和鼓励。
只有通过不断的提升，才能更好地满足学生和社会的需求，助力国家的教育事业的蓬勃发展。
小学数学教师如何通过自我提升 提高职业素养
小学数学教师如何通过自我提升提高职业素养随着小学数学教育的不断发展，小学数学教师需要不断提升自己的职业素养，以适应时代的变革和学生需求的不断变化。
本文将探讨小学数学教师如何通过自我提升来提高职业素养，以满足学生的需求。
一、学科知识的提升作为小学数学教师，首先要不断提升自己的学科知识水平。
只有深入理解数学知识，才能够更好地教导学生。
教师可以通过学习相关教材和参加专业培训来丰富自己的数学知识。
此外，积极参与学科研究和讨论，与同行交流学习，也是提升学科知识的一种有效方式。
二、教学方法的更新随着教育理念的不断更新和学生需求的变化，小学数学教师需要及时更新自己的教学方法。
教师可以通过参加教育研讨会、参观其他学校的教学课程等方式，了解最新的教学方法和教材。
此外，积极参与教学实践，不断总结经验，改进自己的教学方法，提高教学效果。
三、课程设计的创新为了提高职业素养，小学数学教师需要在课程设计方面进行创新。
教师可以通过研究学生的学习特点和需求，设计出更加符合学生实际情况的课程。
例如，采用多媒体教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还可以鼓励学生进行思维训练和问题解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、个人素养的提高小学数学教师的职业素养不仅包括学科知识和教学能力，还包括个人素养。
教师应该注重培养自己的情感教育能力、沟通能力和管理能力。
例如，教师可以培养自己的耐心和同理心，更好地理解和关心学生。
同时，教师还应该与学生和家长进行积极有效的沟通，建立良好的师生关系和家校合作关系。
此外，教师还可以参加管理培训，提高自己的团队协作和组织管理能力。
总而言之，小学数学教师需要通过不断自我提升来提高职业素养。
无论是学科知识的深造，还是教学方法的更新，都是教师提升自己的重要途径。
同时，教师还应该注重课程设计的创新和个人素养的提高，以更好地满足学生的需求。
只有不断提升自己，小学数学教师才能够成为优秀的教育者，为孩子们的成长发展做出更大的贡献。
小学数学教师教学素养提升策略
小学数学教师教学素养提升策略作为小学数学教师，如何提升自己的教学素养，进一步提高教学质量，是每个数学教师都需要思考的问题。
教学素养的提升需要教师不断地学习和积累经验，同时结合自身的实际情况，制定适合自己的提升策略。
下面将就小学数学教师教学素养提升策略进行一些探讨。
一、不断学习，提高自身素养教师是教育教学工作的主体，作为数学教师更是需要不断地学习提高自身的素养。
要不断学习专业知识，了解教材的更新和变化，不断充实自己的数学知识，掌握数学教学最新动态，对数学教学方法不断进行总结和改进。
要不断学习教育教学理论知识，了解最新的教育教学理念，提高对教育教学问题的认识和处理能力。
还要关注学科前沿，尝试接触一些新颖的教学方法和手段，以提高教学的吸引力和效果。
二、加强课程理解，注重教学设计小学数学教学的首要任务是帮助学生理解数学概念和方法。
小学数学教师要加强对数学课程的理解，深入了解课程内容的本质和内涵，准确把握数学课程的精神内涵，有针对性地进行教学设计。
教师要善于抓住数学课程的重点难点，注重教学设计，结合学生的认知规律和学习特点，设计生动、富有启发性的教学活动，使学生主动参与积极思考，积极探索，从而提高学生的学习动力和学习兴趣。
三、注重教学方法，灵活运用多种教学手段小学数学教师要注重教学方法的灵活运用。
教学方法是教师实施教学活动的手段和方式，不同的教学方法对学生的学习效果和学习情绪都会产生不同的影响。
小学数学教师要灵活运用多种教学方法，比如讲授法、示范法、讨论法、课题研究法等，根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，使学生在不同的教学环境中获得不同的教学体验，增强学生的学习兴趣和学习效果。
四、关心学生，激发学生学习兴趣教师是学生学习的引领者，关心学生，激发学生学习兴趣，是提高教学素养的一个重要方面。
小学数学教师要关注学生的学习情况，了解学生的学习兴趣和学习动机，灵活运用教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升提升小学数学教师的专业素质，对于提高教育教学质量和学生的学习成绩具有重要的意义。
小学数学教师不仅要有扎实的数学基础和丰富的教学经验，还需要具备良好的教学能力、教育理念和教育情怀。
本文将就浅析小学数学教师专业素质的提升展开讨论。
一、加强数学基础知识的学习和研究小学数学教师首先要有扎实的数学基础知识。
他们需要对数学学科有深入的理解和研究，掌握数学的基本概念、定理和方法，了解数学的发展历程和应用领域。
只有具备了扎实的数学基础知识，教师才能更好地教授学生，解答学生提出的问题，引导学生进行数学思维和数学探究，激发学生对数学的兴趣和热爱。
为了加强数学基础的学习和研究，小学数学教师可以通过参加各种数学学科的培训班、学术讲座和交流会，深入探讨数学教育的教学理念和方法，了解国内外数学教学的最新动态和发展趋势，不断提高自己的教学水平和教学质量。
小学数学教师还可以利用业余时间进行数学知识的学习和研究，阅读相关的数学学科书籍和期刊，了解数学领域的前沿知识和研究成果，积累自己的数学知识和教育经验，提升自己的教学能力和专业素养。
二、提高教学能力和教育情怀小学数学教师不仅要有扎实的数学基础知识，还要具备良好的教学能力和教育情怀。
他们需要了解学生的认知发展特点和学习规律，制定科学合理的教学计划和教学方案，灵活运用各种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的数学思维和创新意识。
为了提高教学能力和教育情怀，小学数学教师可以通过参加教育培训课程和教学研讨活动，学习先进的教学理念和教学方法，掌握多样化的课堂教学技巧和策略，提高自己的课堂管理能力和教学效果。
小学数学教师还可以关注学生的学习情况和心理需求，多了解学生的家庭背景和学习环境，与学生建立良好的师生关系和互动沟通，关心学生的成长和发展，激励学生树立正确的学习态度和价值观念，培养学生的创新精神和团队合作意识，引导学生健康快乐地成长。
谈小学数学教师核心素养的提升
谈小学数学教师核心素养的提升小学数学教师是培养学生数学素养的重要角色，他们需要具备一定的数学知识和教学技能，同时还需要具备良好的教育理念和教育情怀。
为了提升小学数学教师的核心素养，需要从以下几个方面进行改进和提升。
一、数学知识水平的提升小学数学教师首先要具备扎实的数学知识，包括数学基础知识、数学教育理论知识和数学教学技能。
小学数学教师需要不断学习，提高自己的数学理论水平，掌握最新的教学方法和技能，并能够根据学生的实际情况有针对性地进行教学，帮助学生更好地掌握数学知识。
小学数学教师还应该具备跨学科的知识，比如数学与科学、数学与计算机等学科之间的关联，在教学中能够将不同学科的知识有机结合，提升学生的综合素质。
二、教学能力的提升小学数学教师在教学中需要具备出色的教学能力，包括教学设计、教学策略、课堂管理等方面。
教学设计是指教师根据教学内容和学生情况制定教学计划和课程目标，教学策略是指教师根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法和手段，课堂管理是指教师在课堂上有效地组织学生学习，保持良好的教学秩序。
小学数学教师需要不断积累教学经验，丰富自己的教学方法和手段，提高自己的教学策略和课堂管理能力，使得自己的教学更具有效性和针对性。
三、教育理念和情怀的提升小学数学教师在教学中是直接与学生打交道的，他们的教育理念和情怀对学生的成长有着深远的影响。
好的教师应当具备良好的教育理念，关心学生，尊重学生，激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生的创新精神和批判性思维。
小学数学教师需要不断提升自己的教育理念和情怀，关注学生的发展，对学生进行个体化的关怀和指导，让每个学生都能得到良好的教育，从而促进学生全面发展。
四、学科素养的提升小学数学教师还需要提升自己的学科素养，包括对数学学科的理解、认识和掌握，以及对学科知识的应用和拓展。
教师需要不断丰富自己的数学知识，深入理解数学的内涵和特点，掌握数学学科的基本方法和原理，提高自己的数学素养。
如何提高小学数学教师的专业水平
如何提高小学数学教师的专业水平在当今教育不断发展和变革的时代，提高小学数学教师的专业水平显得尤为重要。
小学数学作为基础学科，对于学生的逻辑思维、问题解决能力和未来的学习发展起着奠基作用。
那么，如何有效地提高小学数学教师的专业水平呢？以下是一些关键的方面和可行的途径。
一、持续学习与更新教育理念教育理念是指导教学实践的核心思想。
小学数学教师应时刻关注教育领域的最新动态，积极学习先进的教育理念。
例如，从传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
通过阅读教育专业书籍、参加学术研讨会、在线学习课程等方式，不断拓宽自己的视野，了解国内外小学数学教育的最新研究成果和实践经验。
同时，要深入理解课程标准的要求，明确教学目标和重点。
课程标准是教学的依据，教师只有准确把握其内涵，才能制定出合理的教学计划和策略。
二、深入研究数学学科知识扎实的数学学科知识是小学数学教师的立身之本。
不仅要熟悉小学数学教材中的各种知识点，还要了解其背后的数学原理和思想方法。
例如，对于加减法的运算，教师要明白其本质是数量的合并与拆分；对于图形的认识，要理解几何图形的性质和关系。
为了深化数学学科知识，教师可以阅读数学史、数学教育相关的书籍，了解数学知识的发展脉络和在实际生活中的应用。
还可以参加数学学科的培训和进修课程，与同行进行交流和研讨，共同解决教学中遇到的数学难题。
三、提升教学设计与教学方法的能力良好的教学设计是教学成功的关键。
小学数学教师应根据学生的年龄特点、认知水平和学习需求，精心设计教学内容和教学活动。
在设计教学时，要注重情境创设，将数学知识融入到生动有趣的情境中，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授乘法运算时，可以通过创设购物的情境，让学生在解决实际问题的过程中理解乘法的意义。
同时，要合理安排教学环节，由浅入深、循序渐进地引导学生掌握知识。
在教学方法上，要多样化。
除了传统的讲授法，还可以采用小组合作学习、探究式学习、项目式学习等方法。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升1. 引言1.1 小学数学教师专业素质的重要性小学数学教师专业素质的提升对于教学质量的重要性不言而喻。
作为小学数学教师，专业素质的高低直接影响到教学效果和学生学习态度。
优秀的小学数学教师应具备扎实的数学知识基础，熟练掌握数学教学方法和技巧，具有出色的教育教学实践能力，同时还需要不断提升自身的综合素质和适应现代化技术手段的能力。
小学数学教师专业素质的提升可以提高教师的教学水平，更好地传授数学知识给学生，引导他们培养正确的学习方法和态度。
提升专业素质还可以帮助教师更好地与家长和同事沟通合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。
小学数学教师应认识到专业素质的重要性，积极参加各种培训和学习活动，不断提升自身的教育教学水平和专业能力，以提高教学质量，为学生的健康成长和全面发展做出贡献。
2. 正文2.1 提高数学教师专业知识水平提高数学教师专业知识水平是提升教育教学质量的基础。
作为小学数学教师，必须具备扎实的数学理论基础和广泛的数学知识，才能更好地指导学生学习，解答他们的问题。
为了提高数学教师的专业知识水平，可以采取以下措施：数学教师要不断学习新知识，关注数学领域的最新发展动态，掌握前沿理论和方法。
可以通过参加各种数学学术会议、研讨会、讲座等活动，积极参与教育教学研究，拓宽自己的学术视野。
加强自身的数学专业能力培养，提高解决问题的能力和水平。
可以通过参加数学竞赛、数学建模比赛等活动，培养解决实际问题的能力，提高数学推理和分析能力。
与同行交流经验，学习借鉴他人的教学方法和经验，不断完善自己的教学理念和方法。
可以通过教研活动、教学观摩、教学例会等方式，与其他教师多交流、多沟通，促进专业知识的共享和交流。
2.2 加强数学教学技能培养加强数学教学技能培养是小学数学教师专业素质提升的重要环节。
数学教学技能的提升需要教师具备扎实的数学知识基础。
只有掌握了扎实的数学知识，教师才能在课堂上准确无误地教授学生，并能够及时纠正学生的错误理解，提高教学效果。
谈小学数学教师核心素养的提升
谈小学数学教师核心素养的提升小学数学教师的核心素养是指教师在教学过程中所具备的基本能力和素质，包括专业知识、教学能力、师德修养等方面。
随着社会的不断发展和教育的进步，小学数学教师的核心素养提升已成为当前教育领域的热门话题。
本文将从培养教师专业素养、提高教学能力、强化师德修养等方面探讨小学数学教师核心素养的提升。
一、培养教师专业素养教师的专业素养是教师教学工作的基础，也是小学数学教师核心素养的重要组成部分。
教师需要具备扎实的数学专业知识。
小学数学是孩子初步认识数学的阶段，教师要有广博的数学知识和丰富的教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教师应加强教学理论和方法的学习，不断提升自己的教学水平。
只有不断学习，才能不断进步。
教师还需要接受专业培训，参加各种教学研讨会和学术交流活动，积极沟通交流，不断吸取他人的优秀教学经验，为自己的教学实践提供参考。
只有不断提升自己的专业素养，才能更好地开展教学工作，为学生提供更好的教育服务。
二、提高教学能力小学数学教师的教学能力直接影响学生的学习效果和成长。
提升教学能力是提高小学数学教师核心素养的重要途径。
教师要善于创新教学内容和教学方法。
教师在课堂教学中，应注重灵活应用不同的教学方法，针对学生的不同特点和学习需求，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
教师要关注学生的学习情况，善于发现学生的问题，激发学生的学习潜能。
教师要对学生进行精准把握，了解学生的学习特点和学习方式，因材施教，帮助学生解决学习中的困惑，引导学生形成正确的学习态度和方法。
教师还要注重课堂教学的实效性，关注教学效果和学生的实际学习收获，不断总结反思，及时调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。
三、强化师德修养师德修养是小学数学教师核心素养的重要内容，也是构建教师形象的重要基础。
小学数学教师要以身作则，做学生的表率，树立正确的师生关系。
教师要注重自身修养，积极培养自己的情操和品德，提升自己的道德水平。
浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养
浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养第一篇：浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养新课程下，教师的角色有了多元化定位，但是更耳熟能详的是把教师比作“一眼”清泉，泉水常流常新，这样才能给学生带来新鲜的知识。
如今，我们作为新世纪下数学教师，必须从多方面提高自己的专业素养是非常重要的。
下面我就从下面五个方面来谈谈我校老师的一些的想法：一、要多学习专业理论知识。
系统的新理论知识是前人经过几十年甚至几百年摸索出来的经验之谈，这些知识的瑰宝就像一座座航标，在我们前行的大海上指引前进的方向。
为了改变教师观念，巴市制定了“中小学教师读书计划”，提高广大教师的综合素质，促进教师专业成长，我校为教师推荐必读书目36本，每学期每位教师读两本，写读书笔记和心得体会。
如印象深的一本书《给教师的一百条建议》，讲了很多作为教师应该具备的理念、精神。
如果对教育事业没有无限度热爱而强迫自己去做这份工作，不仅教育不好孩子，还会给自己带来身心的损害；如果在教育工作中找不到半点的乐趣，那么这份工作简直就是一份煎熬，一份折磨。
与此相反，如果是一位热爱教育事业的教师，在工作中找到了无穷的乐趣，并且发现了自己的价值。
这样才会有足够的勇气去面对工作中的一个个难题。
通过读这些书，即使的调整了教师的心态，其次，要多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。
如我校定制的“课程论”、“小学教学参考”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”“教学的技能”等对我们的教学都有很大帮助。
当然，我们身边也有一些对教育有追求和研究的人，我们也可以多向他们学习，学习他们成功的经验。
上半年，学校请来我旗教育行业比较有名的奋斗小学孟健校长为我校全体教师做了《关于教师职业素养与专业成长》的报告，听了孟健校长给我们老师上的职业素养与专业成长的课，让我们更深层次的认识到提升职业素养的重要性，下半年我校将继续请我们地方的数学专家亲临我校做讲座、做指导。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升随着时代的发展和社会的进步，教育的改革和发展也在不断地推进。
小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，其教师专业素质的提高对于学生的发展和成长具有重要意义。
本文将从师资队伍建设、课程设计和教学方法三个方面来浅析小学数学教师专业素质的提升。
一、师资队伍建设1、教育背景的提高小学数学教师应该具有良好的教育背景，具备扎实的数学基础和教育方面的知识。
因此，教育部门应该加强小学数学教育师资培训，提高培训的质量，不断地提高小学数学教师的专业素质和综合能力。
2、继续培养和磨练教学技能小学数学教师应该注重自己的教育经验和教学技能的提高。
在教育实践中不断磨练自己的教学技能，逐步提高教学成效，使自己成为高水平的小学数学课程设计和实施的专家。
二、课程设计1、注重教学内容的丰富度与质量小学数学课程的设计需要考虑到学生的年龄、阶段和课程目标等方面，在教学内容的选择上，应该抓住教育教学的重点，注重教学内容的丰富度和质量。
通过巧妙的教学方法和技巧，让学生更好地理解数学知识，提高数学解题的能力以及自主思考的能力。
2、调整教学方式，提高课堂效果小学数学教学中应该采用多种教学形式，让学生通过互动、小组讨论、实验、游戏等多种形式来学习数学知识，提高教学效果。
同时，教师应该注重课堂管理和教育心理学，建立良好的教学氛围和积极的互动机制，使学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
三、教学方法1、因材施教，让学生体验成功在每一个年级的教学中，小学数学教师应该根据学生的学习特点和能力，采取因材施教的教学方法。
通过指导学生在各自的学习领域中取得进步和成功，让学生在实践中感受到成功的快乐，提高他们的自信心和学习兴趣。
2、注重专业技能培养小学数学教师应该注重自身的专业技能培养和学科领域的更新，了解最新的数学知识和数学应用实践，不断改进自己的教学方法和技巧，提高自身的教学水平和学科研究能力。
综上所述，小学数学教师专业素质的提升需要从师资队伍建设、课程设计和教学方法三个方面来提高。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升随着社会的发展，教育工作愈发严峻，小学数学教师的专业素质提升已成为当前教育领域的重要课题。
小学数学教师是培养学生数学能力和素质的重要人才，其专业素质的提升直接关系到学生的数学学习效果和未来发展。
探讨小学数学教师专业素质的提升，对于推动我国教育事业的发展具有重要意义。
一、教师学历和专业知识的提升小学数学教师首先需要具备扎实的数学基础知识和专业理论知识。
教师学历的提升是其专业素质提升的基础。
小学数学教师可以通过参加相关的继续教育课程，取得相关的学历和专业证书，提升自己的专业知识水平。
在学历提升的过程中，教师可以学习到更多的教学理论和实践经验，丰富自己的教学思路和方法，更好地指导学生进行数学学习。
二、教师教学能力的提升除了拥有扎实的专业知识外，小学数学教师还需要不断提升自己的教学能力。
在课堂上，教师需要善于激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方式引导学生深入理解数学知识。
教师可以通过参加相关的教学培训，学习优秀的教学案例和方法，不断改进自己的教学方式，提高自己的课堂教学水平。
三、教师素质的全面提升小学数学教师的专业素质不仅仅包括学历和教学能力，还包括教师自身的综合素质。
教师需要具备良好的师德师风，尊重学生，关爱学生，严格要求自己，做学生的表率。
教师还需要不断提升自己的沟通能力、团队协作能力和创新能力，以适应教育教学工作的发展和变化。
四、教师自我发展的重要性在专业素质的提升过程中，小学数学教师需要不断进行自我反思和自我评估，不断完善自己的教育教学理念和方法。
教师需要积极参与学校组织的教研活动，和同行进行交流和分享，学习他人的教学经验和方法，不断提高自己的教学水平。
教师还可以积极参加学术交流活动，关注教育政策和教学改革，并将所学所得应用到自己的教学实践中，促进自己的专业素质提升。
五、教师积极参与社区服务小学数学教师可以积极参与地方社区的数学教育活动，为社区的孩子们提供免费的数学辅导和指导。
小学数学教师教学素养提升策略
小学数学教师教学素养提升策略小学数学教师的教学素养是影响教学质量和学生学习效果的重要因素之一。
教师应通过不断提升自己的教学素养，以提高教育教学质量。
以下是小学数学教师教学素养提升的策略：1. 学习数学知识。
小学数学教师需要具备扎实的数学基础知识，包括数学的概念、原理和定理等。
只有自己具备了深厚的数学知识储备，才能够更好地教授学生，并解答学生在学习中遇到的问题。
2. 学习教育心理学知识。
教育心理学是指导教育教学的重要学科之一，对于教师来说，了解学生的认知和心理发展特点，可以更好地设计和实施教学活动。
小学数学教师应该学习和了解教育心理学的基本理论和原则，以便在教学过程中更好地理解并引导学生。
3. 提高教学设计能力。
教学设计是教学工作的核心环节，小学数学教师需要具备良好的教学设计能力。
在设计教学活动时，教师要根据学生的学习需求和学习特点，合理安排学习内容和学习活动，使学生能够主动参与、主动思考和主动学习。
4. 创设学习情境。
小学数学教师可以通过创设学习情境，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
通过故事、游戏和实地考察等，将数学知识与生活实际联系起来，让学生能够理解并应用数学知识。
5. 引导学生合作学习。
合作学习是一种有效的学习方式，可以帮助学生提高思维能力和解决问题的能力。
小学数学教师可以通过组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，培养学生的团队合作精神和学习能力。
6. 提供有效的反馈。
教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时纠正错误和改进学习方法。
教师可以通过写批注、口头评价等方式，给予学生积极的鼓励和指导，提高学生的学习效果。
7. 不断自我反思和学习。
教师应保持谦虚和包容的心态，不断反思自己的教学方法和效果，并及时改进教学策略。
教师应针对自身的教学需求，定期参加教育教学培训和专业学习，提升自己的教学素养和专业水平。
如何提高小学数学骨干教师的专业素养？
如何提高小学数学骨干教师的专业素养？数学是一门让人爱与恨的学科。
对于学生来说，学习数学需要较高的逻辑思维能力和数学知识储备。
而对于老师来说，如何让学生在学习数学的过程中愉悦并掌握知识是他们必须关注的问题。
2023年，小学数学骨干教师的专业素养需要达到什么程度？本文将探讨该话题。
1.提高数学知识能力作为小学数学骨干教师，首先要拥有扎实的数学知识储备。
只有知识基础扎实，才能够在数学教学过程中灵活运用，解决问题。
因此教师要不断提高自己的数学知识水平。
可以通过系统的学习，参与各类学术讨论以及多角度的思考和探究来提高知识能力。
2.广泛的知识领域教师要有广泛的知识领域，才能更加深入的理解数学这门学科。
2023年，小学数学骨干教师需要掌握一定的语文、英语、物理、化学和计算机方面的知识。
因为这些领域的知识对于数学的教学和学习都有重要的作用。
比如，语文方面的知识能够帮助学生理解数学题目；计算机方面的知识可以帮助教师更好地借助技术手段进行教学。
3.多手段教学多手段教学指的是不只是口头讲解数学的知识，还需要在教学中运用多种手段让学生更加深入地理解和掌握知识。
在2023年，小学数学骨干教师需要掌握多种教学手段，如教学软件、案例分析、和游戏等等。
通过这些方法帮助学生在轻松的氛围下学习数学，会让学生在学习中产生更好的体验，提升学习效果。
4.教学设计教学设计是教学过程中的关键环节。
2023年的小学数学骨干教师，需要有更加全面的教学设计能力。
也就是对教学目标和教学内容进行认真地分析，合理地设计授课计划。
同时，在教学过程中还要注重学生自主学习和创造力的发挥，运用讨论、合作学习等方式，激发学生的学习热情，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
5.综合素质教师的素质还包括敬业精神、综合素质等方面。
在2023年，小学数学骨干教师需要更加注重敬业精神和职业道德，积极参加公益活动，为社会做贡献。
此外，还要注重个人表现能力，运用多种方式与学生进行沟通，增强与学生的互动感，提高教育质量。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升1. 引言1.1 小学数学教师专业素质的重要性小学数学教师专业素质的重要性在教育中占据着至关重要的地位。
作为小学数学教师，其专业素质不仅关乎自身的教学水平和职业发展，更直接影响着学生的学习成绩和综合素质的提升。
小学数学教师的专业素质决定着其教学水平的高低，只有具备扎实的数学知识和优秀的教学技能，才能够帮助学生解决数学学习中遇到的困难，激发他们学习的兴趣和潜力。
小学数学教师的专业素质还关乎教育教学质量的提升，只有不断提升自身的教育心理学和教育方法学知识，才能更好地指导学生学习，帮助他们实现全面发展。
小学数学教师专业素质的重要性不可忽视，只有不断提升自身素质，才能更好地为学生的学习和成长贡献自己的力量。
1.2 提升小学数学教师专业素质的必要性提升小学数学教师专业素质的必要性体现在多个方面。
随着社会的发展和教育的进步，小学数学教师需要不断提升自身的专业素质，以适应教育领域的变化。
只有具备较高的专业素质，教师才能更好地指导学生学习，开展有效的教育教学工作。
提升小学数学教师专业素质可以提高教师的教育教学水平，使其更好地应对教学中遇到的各种问题和挑战。
通过不断学习和提升，教师可以拓宽自己的教育视野，更新教育理念和方法，提高对学生的指导和辅导能力，进而提高教学质量和效果。
小学数学教师专业素质的提升还可以使教师更好地适应学生的学习需求和发展特点，更好地开展个性化教学，帮助每个学生实现个人潜能和发展目标。
提升专业素质可以提高教师的对学生的了解和把握能力，使教学更加针对性和有效性。
2. 正文2.1 加强数学知识和教学技能的培训加强数学知识和教学技能的培训是提升小学数学教师专业素质的重要举措。
数学是小学教育的重要科目，教师必须具备扎实的数学知识才能有效教学。
教师可以通过参加各类数学培训课程和研讨会来不断提升自己的数学素养。
这些培训课程不仅可以帮助教师加深对数学知识的理解，还能够了解最新的数学教学方法和技巧。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升教师的专业素质除了教学方面的基本技能以外，还包括了诸如教学设计、管理能力、教育心理学、教学评价等方面的知识与技能，而小学数学教师专业素质的提升则需要从以下几个方面进行：一、数学基础知识的提升小学数学教师作为专业人员，首先需要具备扎实的数学基础知识，以便能够在课堂上对学生提出的问题作出准确的答复，和对学生的疑难问题进行逐一解答。
因此，要想提高自己的数学素质，小学数学教师需要加强对数学的研究和学习，掌握扎实的数学基础知识，学习深入研究数学教具以及相关的数学教学法等。
二、培养优秀的教学能力数学教师应该具备良好的教学能力，这包括准备充分的课程策划、设计及清晰的课堂讲解，以及因材施教、让学生感受到理解数学的乐趣的授课方法。
因此，为了培养小学数学教师的良好教学能力，教师应该持续地接受教学方法和教育技能的培训和研究，并根据自己的特长和实际情况制订适合自己的授课计划和教学方法。
三、注重教育心理学及学生家庭教育的重要性小学数学教师要从课程内容和学生的学习心理两个角度，多方面分析学生需要哪些方面的关注和帮助，进一步指导学生。
相应的，教师需要学习教育心理学相关理论，以及探讨学生家庭教育与学校教育的结合等问题。
对于促进学生对数学的爱好和学习兴趣更为有益。
四、多角度进行教学评估教师需要对自己的教学进行评估，无论是学生对课程的学习效果，还是教师自己的教学过程中的不足，教师都应该对这些问题进行认真的分析和检查，并找到合适的解决方案，不断改进自己的教学方式，增强教学效果的质量。
总之，小学数学教师专业素质的提升离不开教师自身不断的研究和学习，同时也需要周围人员的支持和帮助，可通过不断提高自己的教学能力，培养学生的学习热情，让更多的学生感受到掌握数学知识所带来的乐趣。
小学数学教师教学素养提升策略
小学数学教师教学素养提升策略随着教育的发展，教学素养对于小学数学教师变得越来越重要。
小学数学教师需具备一定的专业知识和教学能力，能够帮助学生充分理解数学知识，提高他们的数学能力。
为了提高小学数学教师的教学素养，以下列举了一些具体的策略。
一、提高专业知识水平小学数学教师应该不断学习数学知识，掌握新的数学方法和理论，及时了解国内外数学教育研究的前沿成果，这样才能够更好地把数学知识传授给学生。
教师可以通过课程研究、专业讲座、学术交流等方式不断提高自己的专业水平。
二、注重课堂教学设计小学数学教师应当注重课堂教学的设计，制定合理的教学计划和教学方案，科学地组织课堂教学，根据学生的认知水平和学习特点，为学生提供多元化的教学手段和有效的教学资源来教授数学知识。
三、灵活运用教学方法小学数学教师应该灵活运用各种教学方法，如情景教学法、讨论教学法、实验教学法等。
通过多种教学方法的转换，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
四、积极与家长沟通家长是小学生的第一位教师，小学数学教师应该积极地与家长沟通，与家长分享教学经验并听取家长对于孩子学习的反馈和建议，沟通在家校合作中的重要性和必要性，进而提高小学生的数学成绩和学习效果。
五、提升自我修养小学数学教师应该提升自我修养，做一个业务精湛、从容自信、有激情的小学数学教育工作者。
教师需要时时关注自身的思想、情绪变化，注重自身修养，不断学习，不断调适，优化自身素养，进而提高教育教学工作的质量。
总之，小学数学教师提升教学素养需要长时间的努力，需要不断学习和实践。
这些策略能够有效地提升教师的教学素养，进而帮助学生提高数学知识和能力，为学生的未来发展做出应有的贡献。
如何提高小学数学教师的专业水平
如何提高小学数学教师的专业水平在小学教育中，数学作为一门基础且重要的学科，对于学生的逻辑思维、问题解决能力和未来的学习发展起着关键作用。
而小学数学教师的专业水平直接影响着教学质量和学生的学习效果。
那么，如何提高小学数学教师的专业水平呢？一、深入学习数学专业知识小学数学教师首先要具备扎实的数学专业知识。
这不仅包括对小学数学教材的熟悉掌握，还应涵盖更广泛的数学领域。
要深入了解数学的基本概念、原理、法则和公式，以及它们之间的内在联系。
教师可以通过阅读数学专业书籍、学术期刊，参加数学学术研讨会等方式，不断更新和拓展自己的数学知识。
同时，要注重数学知识的系统性和连贯性，将小学阶段的数学知识与初中、高中乃至大学的数学知识进行有机衔接，从而更好地把握教学的深度和广度。
二、提升教育教学能力1、教学设计能力教师要能够根据教学目标、学生的特点和教学内容，精心设计教学方案。
在教学设计中，要合理安排教学环节，选择合适的教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在教授“乘法运算”时，可以通过创设生活中的购物情境，让学生在实际问题中理解乘法的意义和运算方法。
2、课堂组织管理能力良好的课堂组织管理能力能够保证教学活动的顺利进行。
教师要善于营造积极活跃的课堂氛围，调动学生的学习积极性，同时要能够处理课堂上的突发情况，维持课堂秩序。
比如，当学生在课堂上注意力不集中时，教师可以通过巧妙的提问或有趣的互动活动，将学生的注意力重新吸引到教学内容上来。
3、教学评价能力教学评价是教学过程中的重要环节。
教师要能够运用科学合理的评价方法，对学生的学习过程和学习结果进行准确、全面的评价。
通过评价，及时发现学生的学习问题和不足，为后续的教学提供依据。
除了对学生进行评价，教师也要对自己的教学进行反思和评价，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。
三、关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，在数学学习上存在着不同的水平和特点。
小学数学教师要关注学生的个体差异，因材施教。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升随着教育事业的不断发展，小学数学教学工作也越来越受到重视。
数学教师作为小学教育中的重要一环，其专业素质的提升对于提高教学质量，培养学生数学素养具有重要的意义。
那么，如何提升小学数学教师的专业素质呢？本文将从专业知识、教育理念、教学能力和自我发展等方面进行浅析。
一、加强专业知识的学习和积累小学数学教师首先需要具备扎实的数学知识。
只有深厚的数学功底和广博的数学知识才能够在教学过程中举一反三，举一反三，灵活运用各种数学知识和方法。
提升小学数学教师的专业素质，首要任务就是加强对数学知识的学习和积累。
可以通过参加各种数学教师培训班、听取业内专家讲座、阅读专业书籍等方式，不断提升自己的数学知识水平。
积极参与数学教师交流活动，与同行进行学术交流，相互促进，取长补短，不断提高自己的专业素质。
二、树立正确的教育理念小学数学教师在教学中需要树立正确的教育理念，坚持以学生为本，以人为师的原则。
要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在学习数学的过程中，不断锻炼自己的思维，培养自己的学习兴趣。
要注重教育教学实践，善于发现学生的潜能，激发学生的学习潜力。
坚持因材施教，因时施教，不断提高自己的教学水平，提升自己的教育教学能力。
三、提高教学能力小学数学教师要提升自己的教学能力，首先需要善于教学方法。
要根据学生的年龄特点和认知能力，灵活运用各种教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
要注重课堂管理，保持课堂纪律，营造良好的教育教学氛围。
教师还需要善于调整教学策略，根据学生的学习情况，做出相应的调整，使得教学更加贴近学生的实际情况，提高教学效果。
四、注重自我发展小学数学教师在提升专业素质的过程中，不能忽视自我发展。
要注重个人素质的提升，注重综合素质的培养。
要提高自己的语言表达能力、沟通能力、组织能力和领导能力，使得自己在教育教学工作中更加得心应手。
要注重团队合作，积极参与学校教研活动，与同事共同研讨教学方案，提升自己的教学水平。
小学数学教师个人素质提高计划(16篇)
小学数学教师个人素质提高计划（16篇）学校数学老师个人素养提高打算〔精选16篇〕学校数学老师个人素养提高打算篇1我是一名学校数学老师，x年参与教育教学工作以来，担当过数学、语文、品德、科学和班主任工作，应当说对于自己的工作岗位已经比较熟识，平常对待工作有着较强的责任感和事业心。
如何力争在现有的基础上有所突破、有所创新是我今年奋斗的总目标。
此外，我还要不断加强师德修养，仔细学习领悟新课程，把握自己所任学科的专业特点，树立终身学习的理念,提高教育教学讨论反思力量，努力形成具有特色的教学风格。
通过近几年的课程改革学习与实践，我真实地感受到教育的形式在不断地改变着，进展着的，为了使自己不断适应课改的精神与要求，特制定个人进展打算如下：一、详细措施：1. 在今后的教育教学中，我要仔细学习优秀老师爱岗敬业的先进事迹，发觉自身缺乏之处，多反思，多实践，树立爱岗敬业的思想，坚持在教育教学工作中提升师德素养，增添服务意识，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、同学爱戴的优秀老师，充分发挥在学校、学科中的作用。
2. 平常要注意自身教育理论水平的提高，做一名擅长学习，擅长思索的学习型老师。
我打算每学期阅读和教育教学有关的书籍，并做好阅读手记，增长自己的教育教学理论学问，不断拓展自己专业方面的学问。
同时将领悟到的"二期课改'的精神和理念有效地落实到自己的课堂教学中，进一步提升自己的专业素养。
3. 老师要转变工作方式，想方设法"巧干'，提高工作效率，在有效的时间内办更多的事。
今后我要努力尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发同学的学习爱好，仔细对待每一节课，并准时对每节课进行反思，争取每学期都能有1至2篇质量较高的反思和教学设计。
同时仔细准时参与各种听、评课的教研活动，提升自己的教学讨论力量。
每学期争取至少开设一节校级的公开课，探究新课程有效实施的实践讨论，提高课堂教学有效性。
二、打算过程：1.明确学习老师的职责，开通个人博客，制定培训打算。
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浅议如何提升小学数学教师专业素养来源：宿迁晚报 2009-03-27 专版教师的学科专业素养欠缺，已经成为制约教师提升教育教学质量、实现专业成长的最大障碍之一。
小学数学教师的专业素养主要包含三个方面：一是在以往接受的教育中没学过而小学数学课程新增的内容。
如统计与概率，小学数学教师在日常教学中经常出现“小概率事件不可能发生”等错误认识，就是由于知识缺陷所致。
二是教师以往学习过而小学数学课程新增的内容。
比如负数、方程、平移、旋转等。
此类问题主要表现为，多数教师不能准确把握这些新增内容的数学本质内涵，不能准确把握这些内容在小学数学课程中的难易程度。
三是小学数学课程内容中的传统内容，但目前的小学数学课程的要求发生较大变化。
我认为要提高小学数学教师的专业素养那就需要从以下几个方面去做：一是认真研读课程标准，理清数学课程每个领域的核心目标及其相应的数学内涵，以及每个具体的数学内容的课程教学要求。
同时，结合小学生实际，列举一定数量的事例，以便于更准确地把握这些数学内容的深广度及相应的数学学科价值和教育价值。
就小学数学课程的整个体系而言，小学数学课程的核心目标在于，通过发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观和运算能力，通过培养数据分析观念、合情推理和演绎推理能力以及数学的思维方式，进而实现学生在数学上的全面发展。
而相对于不同的课程领域，其侧重点有所差异。
二是系统学习数学学科的基本思想、基本方法的论文、论著，把握数学的思维特征和数学抽象的核心特征，对于核心数学思想，如数学抽象、数学推理、数学建模，要真正理解并用小学数学的典型事例加以解读。
三是要进行数学知识补偿学习，查缺补漏。
对此，不仅需要重视以往尚未系统学习过的数学内容，更不宜忽略曾经系统学过、而当前变化较大的小学数学内容。
四是针对小学数学课程内容中的核心概念、核心思想、核心方法，开展专题研究。
这样的专题研究，一方面可以系统发掘这些核心词所涉及的数学内涵、本质特征；另一方面可以结合小学数学的大量案例，详细地分析小学数学课程内容中的这些核心词所体现的课程目标及其教科书呈现的特点。
总之，立足小学数学教师的日常工作实际，通过相对系统的在职学习，完全可以有效提高小学数学教师的数学学科素养。
这些系统的在职学习，既要立足小学数学的课程内容实际，更要从数学学科视角，审视、研读小学数学课程内容。
只有这样，才能“下连”小学数学实际，“上通”数学学科，使自己成为名副其实的数学教师。
理想的数学教师应该具备哪些素养？教师的专业化是教师队伍建设的时代主题，是教师个体履行专业责任、提升专业地位的重要途径。
本学期，我区将要对全区35周岁以下的教师进行教学素养竞赛。
今天，我们探讨的话题是——您认为，理想的数学教师应该具备哪些素养？如果您是工作5年以上的教师，还可以谈谈您的教师素养是怎样形成的？以下是部分教师的观点：潘兆翠老师（春江）：赵老师提出这样一个问题真是值得人深思,工作两年以来,自从从事了这项小学数学教学工作,我是打心眼里觉得我缺的太多太多,需要学习的也太多太多,一次又一次的磨练,一次又一次的挫折,让我感觉到要想作一名理想的数学教师可能不仅仅是能够传授学生的数学知识,就我认为,理想的数学教师应要具备职业道德素质,既要教书，更要育人,一颦一蹙之间充满着深厚真诚的“师爱”这样才能感染学生,学生才喜欢你。
理想的数学教师还要具备需要具备精湛的专业素养,教师本来就是专业技术人员,那数学老师就应具备学科本身的专业性,要突出数学的科学性,严密性,逻辑性,只有这样对于课堂的把握才会游刃有余,才不会面对学生的错误而惊慌失措.还有就是我觉得理想的数学教师还要会反思,只有在不断的反思中才会进步,才会发现自己的不足,下次不会再犯同样的错误.以上是我个人的一些看法.谢谢赵老师提供这样一个机会可以交流.陈锦秀老师（板小）：我认为理想的数学教师应具备以下素养：1、要有思想道德素养。
教书育人，教师的人格魅力很重要。
2、要有丰富的数学知识，专业水平要能过得硬，最好能了解数学学科的发展史。
3、教师本人应有一定的数学思维能力，掌握数学思维方法，因为我们不仅传授给学生知识，更重要的是教会学生思维方法，提高学生思维能力。
4、要掌握一定的数学教学方法和教学技巧，有很强的教学能力，把数学知识教活。
5、好的数学教师，应当能激发广大学生学习数学的兴趣，能吸引学生学数学、爱数学，引导学生善于发现生活中的数学问题，让学生觉得学数学有趣、有用。
6、教师要有教育科研的能力素养。
胡秀霞老师（实小）：在《小学数学教师》第10期《教师应追回失落的数学素养》一文中笔者谈到了有关数学教师的素养问题。
现将作者的看法摘录如下：教师应当具有广泛的知识背景，不仅要明了小学数学知识的背景、地位与作用，精通小学数学的基础理论知识，熟悉小学数学内部的系统结构，还要对数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辨正规律、美学内涵有自己的体会；不仅有学为人师的数学科学与数学文化素质，具备与小学数学知识有关的高一级的数学知识，还应该不断丰富个人数学实践知识，能以独到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。
罗有斌老师（行小）：看到话题后我也想说几句个人的看法,请大家批评提建议.我在《现代汉语词典》上看到"素养"一词是这么解释的:平日的修养.很简单的五个字,还有例子如:艺术素养,当然我们的就是数学素养.我认为数学教师应该具备外部和内部的素养,古人说练了招式还要有内功,现代社会也说内外兼修才是最美,这样才是无敌的,(呵呵)外部素养应该包括个人的表达能力和沟通交际的能力,表达又有口头和笔头表达的能力,这两者不能失去平衡,我们老师上课的表达,数学老师语言的严谨,平时我们写总结写反思不都是需要这些吗?而且要能听出学生的语言够不够规范,表达的好不好,什么地方错了.这是稍微高一些的要求了.交际也很重要吧,我们老师也是一个个社会层面上的人,我们要和学生打交道,和家长打交道,和同事打交道,和上级打交道就离不开沟通能力了,这是一们比较深的学问呢!尤其是我们年轻人,缺经验,就更要锻炼这方面的能力.这些能力是外显的,容易直接向别人传递信息给人以第一影象.而内部因素相对就内隐了,不容易直接暴露,需要长时间的积累,也是最难修炼的.比如一个人会思考,会反思,会时刻的关注和应用数学方法解决实际问题,要能站的高,想的远,另外也要个人良好的性格素养,对一些哲理名言的理解等.我们平日里就要不断的修养,告戒和提高自己,你最后的修养就会通过一次或几次的表现体现出来,不是吗?自己的一些浅陋想法,借此机会写出来,期待与各位前辈和同人商榷.傅晓老师（共小）：俗话说：“教人一滴水，自己要有一桶水”。
要提高教学质量，首先要提高教师的教学水平和学术水平。
要求教师在教学之余，不断地获取信息，增长新知识，教师要积极利用网络获取信息资料，充实教学内容。
对于数学的一些前沿领域的思考应积极学习他人之长，扩充自己的积累。
现代的教师尤其是数学教师不仅要有专业知识的素养，还有博采众长，学习一些非数学学科的知识，比如语文、自然科学等。
要进行数学教学与生活联系的有机整合，一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来，从而唤醒学生的创新意识，使他们想创新，敢创新，会创新；另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的探究者、建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。
当然良好的心态、积极的教学态度对于自己素养的提高也是很有影响的。
以上仅是我个人的想法，还望各位老师批评指正。
徐婷老师（共小）：作为一名刚从语文学科转教数学的青年教师，我在数学教师应该具有的素养问题上有以下想法：1、作为老师爱有一颗爱心，数学老师尤其要多一分耐心。
在孩子不会的时候，我们不要急，不要伤孩子自尊心，请多竖起你的大拇指。
2、教师不能满足于已经拥有的专业知识，要不断学习，应该具有这样的能力：不是我有什么，我就来卖什么，而是学生想“吃”什么，我就能当场做什么。
3、不断更新的教学艺术，吸引学生的语言，一手优美的粉笔字，一份博大的胸怀，都不失让你成为一个让学生难忘的数学老师。
4、教学是来不得半点马虎的，兢兢业业的奋斗精神，塌实肯干的毅力，对每一个学生负责的态度是当好一名数学教师的前提。
5、教师要经常反思，教学前，教学中，教学后都是我们反思的好阵地，通过反思，促进教学，夯实基本功，提高我们的教研能力。
周萍老师（共小）：1、教给学生简洁好懂的数学。
旧课程的繁、难、偏。
旧是引发本次新课程改革的一个相当重要的原因。
数学课程改革也试图降低或删减旧教材中某然偏难、偏旧的东西。
但事实上，在使用新教材的过程中，学生，教师，尤其是教师都普遍感觉到教材不是更易了而是更难了。
难怪不少一线的教师都认为，新教材只适用于中上的学生。
对于学习上有困难的学生则更是雪上加霜．导致学习上两极分化的现象比过去有过之而无及。
翻开各种版本的新数学教材，这样的情况随处可见。
显然教材的这种编排与本次课程改革的初衷是有点貌合神离，背道而驰的。
数学是思维的体操．小学数学教育的目的之一便是要为学生打牢这体操的基本功—一练就墓本的数学技能、掌握基本的数学思维方法或方式。
这样才能更有利于学生数学思维水平的长效发展。
“高难度动作”的训练只能对一小部分学习有优势的同学进行，如果要求全体掌据，无疑是揠苗助长，不能有效地激发学生学习数学的兴趣，更谈不上产生积极的情感体验。
小学数学应当教给学生相对简单好懂的数学，这样才能更有效地使学生产生喜爱数学的情感，使数学教育能真正做到面向全体。
数学是一门最重要的基础学科，作为一名小学数学教师，我们是值得庆幸与自豪的。
在滚滚课改浪潮中，我们努力学习各种新理念，不断地尝试着各种教学方式，汲取着来自各种渠道的丰富的教学新信息，有时让我们觉得有所获而豁然开朗，有时又让我们产生疑虑而茫然失措．但是数学就是数学，简洁、抽象、严密是数学学科的本质，正是她美之所在，也正是她能如此吸引人的重要原因。
无论是哪种教学理念的引领，无论选用哪种课程标准、哪种版本的教材，作为数学教师，我们始终应该坚守数学教育的底线：以人为本，抓住数学学科的本质教学，在坚持发扬我国数学教育的优良传统(注重双基，注重思维训练、注重培养科学的学习态度)的基础上，再来吸收外国的先进经验，做到洋为中用。
万丈搞楼平地起，没有扎实的基础何谈创新，何谈发展。
2、教给学生合情合理的数学。
这是一个并不算太新奇的数学故事。
—日，教师为测学生的智商出了一题：树上有十只鸟，有人开枪打死了一只鸟，现在树上有几只鸟?学生答案之丰富，大大出乎教师的意料，从一只到十只都有，而他们反问教师的问题是让人瞠口结舌：有没有一枪二鸟，有没有耳聋的鸟，有没有用无声手枪。