c程序评分系统
ctpat 评分标准分级
ctpat 评分标准分级CTPAT评分标准分级是指CTPAT（供应链安全认证程序）评分标准的等级划分。
CTPAT是C-TPAT（Customs-Trade Partnership Against Terrorism）的缩写，中文意为“海关-商贸反恐怖联盟”。
该联盟由美国国土安全部海关边境保护局（CBP）与私人企业界发起，旨在建立供应链安全管理体系，以防止恐怖分子利用供应链进行恐怖活动。
CTPAT评分标准是根据企业在供应链安全管理方面的表现进行评估的一种评分体系。
评估内容包括企业对供应链风险的识别、评估、控制和监控等方面。
CTPAT评分标准分为五个等级，分别是：1.优秀（Outstanding）：得分在85分以上（含85分），表明企业在供应链安全管理方面表现出色，具有非常高的安全意识和措施，能够有效防止恐怖主义行为。
2.良好（Good）：得分在70-84分之间，表明企业在供应链安全管理方面表现良好，具有一定的安全意识和措施，能够较好地防止恐怖主义行为。
3.一般（Average）：得分在55-69分之间，表明企业在供应链安全管理方面表现一般，存在一些安全隐患和漏洞，需要加强管理和改进。
4.不良（Poor）：得分在40-54分之间，表明企业在供应链安全管理方面表现不良，存在较大的安全隐患和漏洞，需要采取紧急措施进行改进。
5.不可接受（Unacceptable）：得分在40分以下，表明企业在供应链安全管理方面存在极大问题，无法满足基本的安全要求，需要立即采取行动进行改进。
需要注意的是，CTPAT评分标准的等级划分是根据企业在供应链安全管理方面的整体表现进行评估的，而不是针对企业的单个环节或部门。
此外，CTPAT评分标准也不是一个绝对的评价标准，其评估结果具有一定的主观性和局限性。
因此，在实际操作中，需要根据具体情况对评分结果进行解读和应用。
总之，CTPAT评分标准分级是评估企业在供应链安全管理方面表现的一种评分体系，分为五个等级。
C语言程序设计项目教程项目六 技能大赛评分
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任务6.1 一维数组
• ④ 常量表达式表示元素的个数，即数组长度。例如，在a［10］中， 10 表示a 数组有10 个元素，下标从0 开始，这10 个元素是a［0］， a［1］，a［2］，a［3］，a［4］，a［5］，a［6］，a［7］，a ［8］，a［9］。需要注意的是，不能使用数组元素a［10］，该元 素并不存在。
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任务6.1 一维数组
• for（i=2;i<20;i++） • f[i]=f[i-1]+f[i-2]; //每项值等于前两项值得和 • for（i=0;i<20;i++） • { if（i%5==0） //每行输入5 个值 • printf（"\n"）; • printf（"%8d",f[i]）; } • system（"pause"）; •} • （1）运行结果。 • 实例6.2 的运行结果如图6-4 所示。
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任务6.2 二 维 数 组
• for（j=0;j<3;j++） • printf（"%4d",a[i][j]）; //打印二维数组值 • printf（"\n"）; •} • for（i=0;i<3;i++） • for（j=0;j<3;j++） • b[j][i]=a[i][j]; //数组转置 • printf（"转置之后的矩阵是：\n"）; • for（i=0;i<3;i++） •{
项目六 技能大赛评分
• 任务6.1 一维数组 • 任务6.2 二维数组 • 任务6.3 排序方法
C语言课程设计---班级成绩管理系统
课程设计报告课程名称C语言程序设计课题名称班级成绩管理系统专业班级学号姓名指导教师年月日湖南工程学院课程设计任务书课程名称C语言程序设计课题班级成绩管理系统专业班级学生姓名学号指导老师审批任务书下达日期年月日任务完成日期年月日目录一、引言 (1)二、总体设计 (2)三、详细设计 (4)四、问题分析及总结 (13)五、参考文献 (15)六、附件 (15)一、设计内容与设计要求1. 设计内容：班级成绩管理系统设计涉及的知识点：①掌握并熟练运用C语言的基本数据类型与各种表达式，程序的流程控制语句；②掌握数组的基本概念。
熟练掌握一维数组、二维数组的应用、掌握字符数组与字符串的关系以及字符串的简单处理。
③掌握函数的定义，函数的返回值，函数的调用，函数的形式参数和实际参数之间的关系；掌握变量的作用域与生存期，了解函数的作用域。
④掌握结构体的概念，结构体类型的定义，结构体变量的定义和初始化，结构体成员的表示，结构体变量的赋值含义，结构体与指针、函数的关系。
⑤掌握文件、文件类型指针的基本概念，熟练掌握文件的打开与关闭以及文件的建立、读写等有关操作。
2.设计要求：1)用C语言实现系统；利用结构体数组实现班级成绩的数据结构设计；系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；应提供一个界面来调用各个功能，调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观；各项显示数据均要求以表格的形式输出；在各功能子模块中应设计相应的二级菜单。
2) 建立一个班级学生成绩数据库，文件名为bjcjk.txt，并从该文件中读取数据；3) 班级成绩管理系统应能提供以下功能：(1)主菜单界面设计。
通过提示用户输入一个数字选项，调用相应的功能函数。
(2)学生成绩显示：完成班级全部学生成绩的显示，显示时按表格的形式，且应有表头；(3)学生成绩追加：完成新增一个（或多个）学生的成绩记录，要求在追加过程中有相应的提示信息，完成追加后能重新计算学生平均成绩并显示；(4)学生成绩修改：要求能按学号和按姓名两种定位方式，且可以按用户要求修改记录中除学号和姓名以外的指定内容，并重新计算学生的平均成绩；(5)学生成绩信息的查询；要示系统能按学号、按姓名查询以及能查总分在某一指定范围内的学生信息，且能显示符合条件的所的记录，若所需查询的信息不存在时应有相应的提示信息。
C语言课程设计之评分系统
华中师范大学传媒学院课程设计课程名称C语言课程设计题目__________________专业__________________ 班级__________________ 学号__________________ 姓名__________________ 成绩__________________ 指导教师_________________________年_______ 月_______日课程设计任务书设计题目：设计比赛评分系统(给分原则：满分为10分；裁判给出分数后，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为选手的最后得分（精确到小数点后两位）。
)设计目的：1. 巩固和加深课堂所学知识；2. 将课本上的理论知识和实际应用有机的结合起来，培养同学们分析和解决实际问题的能力；3. 学会编制结构清晰、风格良好、数据结构选择恰当的C语言程序；设计任务：（在规定的时间内完成下列任务）功能:1、设参赛人数为为裁判人数为（不少于11的奇数）位，2、录入参赛人员的资料和得分情况好，统计最后得分，3、按最后得分结果从高分到低分排序，4、公布一、二、三等奖的得奖选手名单。
5、此系统能够查询选手的得分情况。
具体要求：设计报告按统一撰写格式要求，应包含以下内容：1、题目：2、设计目的：2、设计内容：写出简要的程序功能描述、程序运行条件所需工具软件、输入/输出描述等。
3、程序结构：①函数定义说明；②用到的库函数（宏）的功能说明、调用关系说明、参数传送方式说明等；③主要算法描述等（各模块功能实现）。
13、设计要求：①绘制设计系统的结构层次图，各功能实现的算法、绘制结构化流程图。
②程序流程图、源程序（程序必须有简单注释，源程序若太长，可作为附录）③设计输入、输出界面。
（输出）5、（1）程序结构设计特点；（2）设计、调试程序心得、体会或不足。
附录：①参考文献百度文库C语言设计（第三版）谭浩强清华大学出版社C语言设计试题汇编（第二版）搜搜文献C语言上机指导指导教师签名：2011 年9 月5日教研室主任（或责任教师）签名：2011 年月日。
C评分参考细则
C程序设计评分参考标准
一、选择题
选择题共40题，45分。
1~35题每题1分，36~40每题2分，由系统自动判分。
二、填空题
填空题共11题，20分。
1~8题每题1分。
9~11题每题4分，若只有一个填空，则该空4分，若有两个填空，则每个空2分。
三、编程题
1、评分总则：
编程题共有三题，1~2题每题10分，3题15分。
2、评分细则：
1）数据定义部分：数据定义部分占总分值的20%，如果有正确的变量定义、数据类型定义、数组定义、函数声明、指针变量定义，可以给总分值的20%。
在数据定义部分如果有错误可以酌情扣分，但扣分不能超过总分值的20%。
2）程序框架和算法部分：程序框架和算法部分占总分值的50%，如果程序框架完整并且算法正确，可以给总分值的50%，在程序框架和算法上如果有部分错误可以酌情扣分，但扣分不能超过总分值的50%。
3）程序输入输出部分：程序输入输出部分占总分值的30%，如果输入函数和输出函数格式都正确，并能符合题意输出正确的结果可以给总分值的30%，如果有错误，可以酌情扣分，但扣分不能超过总分值的30%。
说明：
（1）利用“*”输出图形的题目，若使用双重循环控制星号和空格的输出，或者使用二维数组输出图形，都可得满分。
若只使用printf语句输出图形则只得程序输入输出部分分即总分值的30%。
（2）要求使用函数编程的题目，若考生没有使用函数，则扣总分值的40%。
c语言自动评分系统的设计与实现
c语言自动评分系统的设计与实现设计一个C语言的自动评分系统需要明确评分规则和评分目标。
以下是一个简单的C语言自动评分系统的设计思路和实现步骤：1. 确定评分规则：根据评分目标，确定评分规则。
例如，对于一个简单的C 语言程序，评分规则可以包括语法错误、逻辑错误、运行时间等。
2. 设计评分算法：根据评分规则，设计评分算法。
例如，可以使用静态代码分析工具或动态测试技术来检查程序中是否存在语法错误或逻辑错误。
可以使用计时器来测量程序的运行时间。
3. 编写评分代码：根据评分算法，编写评分代码。
可以使用C语言编写代码，也可以使用其他编程语言。
4. 测试评分代码：对评分代码进行测试，确保其能够正确地评估程序的性能和错误。
5. 集成评分系统：将评分代码集成到自动评分系统中，以便自动评估程序的性能和错误。
以下是一个简单的C语言自动评分系统的实现示例：```cinclude <>include <>include <>include <>define MAX_LINE_LENGTH 1000define MAX_ERRORS 10int main(int argc, char argv[]) {FILE fp;char line[MAX_LINE_LENGTH];int line_num = 1;int error_count = 0;clock_t start_time, end_time;double elapsed_time;if (argc != 2) {printf("Usage: %s <file>\n", argv[0]); exit(1);}fp = fopen(argv[1], "r");if (fp == NULL) {printf("Error: could not open file %s\n", argv[1]);exit(1);}while (fgets(line, MAX_LINE_LENGTH, fp) != NULL) { // Check for syntax errorsif (strstr(line, "error") != NULL) {error_count++;printf("Error on line %d: %s\n", line_num, line); }line_num++;}fclose(fp);if (error_count > MAX_ERRORS) {printf("Too many errors (%d > %d)\n", error_count, MAX_ERRORS);exit(1);} else if (error_count > 0) {printf("Program contains %d error%s.\n", error_count,error_count > 1 ? "s" : "");exit(0); // return 0 for success, 1 for failure} else {printf("Program is free of errors.\n");exit(0); // return 0 for success, 1 for failure}}```该程序接受一个参数，即要评估的C语言源代码文件名。
c课程设计歌手打分系统
c 课程设计歌手打分系统一、教学目标本课程旨在让学生掌握歌手打分系统的基本原理和实现方法，通过学习，学生能够了解音乐评分系统的运作机制，掌握评分算法，并能够运用所学知识设计和实现一个简单的歌手打分系统。
1.理解音乐评分系统的原理和构成。
2.掌握歌手打分的主要算法。
3.熟悉歌手打分系统的实现方法。
4.能够运用所学知识分析和解决音乐评分相关问题。
5.能够设计和实现一个简单的歌手打分系统。
情感态度价值观目标：1.培养学生对音乐的热爱和鉴赏能力。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.音乐评分系统的原理和构成：介绍音乐评分系统的起源和发展，讲解评分系统的核心组件和运作机制。
2.歌手打分算法：讲解常用的歌手打分算法，包括音高准确性、节奏准确性、音色相似度等方面的评估方法。
3.歌手打分系统实现：介绍如何利用编程语言和数据库技术实现一个简单的歌手打分系统。
4.案例分析：分析现实中典型的歌手打分系统，让学生了解实际应用中的系统设计和优化方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：讲解音乐评分系统的原理、歌手打分算法和系统实现方法。
2.案例分析法：分析现实中的歌手打分系统案例，让学生了解实际应用中的系统设计和优化方法。
3.实验法：让学生动手设计和实现一个简单的歌手打分系统，提高学生的实际操作能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关的教材和参考书籍，供学生自学和复习。
2.多媒体资料：提供视频、音频等多媒体资料，帮助学生更好地理解音乐评分系统的原理和应用。
3.实验设备：提供计算机、音响等实验设备，让学生能够动手实践，设计和实现歌手打分系统。
4.网络资源：引导学生利用网络资源，了解最新的音乐评分系统和歌手打分技术。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
学生综合测评系统(C语言设计)
(1)输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以小到大的顺序存入文件中。
(2)插入（修改）同学信息：
(3)删除同学信息：
(4)浏览学生信息：
B、学生数据处理：
(1)按考试科目录入学生成绩并且按公式：
考试成绩＝（语文+数学+外语）/3 计算考试成绩，并计算考试名次，提示：先把学生信息读入数组，然后按提示输入每科成绩，计算考试成绩，求出名次，最后把学生记录写入一个文件中。
printf("\n\t输入数字选择(0：返回；其它数字继续。)\n");
scanf("%d",&choice);
if(choice==0) return;
while(1){
system("cls");//清屏
2需求分析2
3总体设计2
3.1程序主界面设计……………………………………………………………..
3.2学生信息处理子界面设计........................................................................
3.3学生数据处理子界面设计………………………………………………
4程序设计2
5பைடு நூலகம்序调试2
6程序评估3
7参考文献3
1概述
1 )程序要求
每个学生的信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%，10%，10%，20%。
c-ncap2024版规程草案
c-ncap2024版规程草案C-NCAP2024版规程草案参考内容一、概述C-NCAP（中国新车评价程序）是中国汽车行业自主开展的车辆安全评价体系，旨在提高中国市场的汽车安全标准，并推动汽车制造商加强在安全领域的研发和生产。
C-NCAP2024版规程旨在强化评价标准和测试方法，以适应不断升级的车辆安全技术和市场需求。
二、评价标准1. 碰撞安全评价：以前排正面碰撞、前排侧面碰撞和侧面移动碰撞为基础，加入行人保护和电动车相撞评价，综合评估车辆在不同碰撞情况下的安全性能。
2. 被动安全评价：评估车辆的底盘强度、车身构造和车门防侧撞等设计，检测头颈部保护性能和乘员安全气囊控制系统等。
3. 主动安全评价：评估车辆的安全辅助功能，如紧急制动辅助、车道保持辅助、自适应巡航控制等，并考虑其对车辆安全的影响。
4. 辅助驾驶系统评价：对车辆的自动驾驶系统、停车辅助系统和交通拥堵辅助系统进行评估，并要求车辆配备符合标准的驾驶员监控系统。
5. 公共安全评价：评估车辆的爆炸安全性和火灾扑救性能，确保车辆在意外情况下的安全性。
三、测试方法1. 碰撞测试：以标准的车辆模型和人体模型进行不同角度和速度的碰撞测试，使用高速摄像机和传感器记录数据，评估车辆在碰撞过程中的安全性能。
2. 电子系统测试：使用标准设备对车辆的电子系统进行测试，包括安全气囊、防抱死制动系统、稳定性控制系统等。
3. 燃烧测试：对车辆材料和电池系统进行燃烧测试，评估车辆在火灾情况下的安全性能。
4. 辅助驾驶系统测试：对车辆的自动驾驶系统、停车辅助系统和交通拥堵辅助系统进行道路测试，评估其性能和安全性。
四、评分与等级1. 根据上述评价标准和测试方法，为车辆的各项安全性能给予相应的评分。
2. 根据不同安全性能的得分计算得出安全星级，星级范围为1到5颗星，代表车辆在碰撞和被动安全等方面的整体表现。
3. 各项安全性能的得分及星级将向消费者进行公示，方便消费者选择更安全的汽车。
PTA-C语言理论课3-循环结构
C理论3-循环结构7-1 生成3的乘方表 (15分)输入一个非负整数n，生成一张3的乘方表，输出30~3n的值。
可调用幂函数计算3的乘方。
输入格式:输入在一行中给出一个非负整数n。
输出格式:按照幂的递增顺序输出n+1行，每行格式为“pow(3,i) = 3的i次幂的值”。
题目保证输出数据不超过长整型整数的范围。
输入样例:输出样例:pow(3,0) = 1pow(3,1) = 3pow(3,2) = 9pow(3,3) = 27#include<stdio.h>#include<stdlib.h>int main(){int i,n,s;scanf("%d",&n);for(i=0;i<=n;i++){s=pow(3,i);printf("pow(3,%d) = %d\n",i,s);}return0;}7-2 统计学生成绩 (15分)本题要求编写程序读入N个学生的百分制成绩，统计五分制成绩的分布。
百分制成绩到五分制成绩的转换规则：•大于等于90分为A；•小于90且大于等于80为B；•小于80且大于等于70为C；•小于70且大于等于60为D；•小于60为E。
输入格式:输入在第一行中给出一个正整数N（≤1000），即学生人数；第二行中给出N个学生的百分制成绩，其间以空格分隔。
输出格式:在一行中输出A、B、C、D、E对应的五分制成绩的人数分布，数字间以空格分隔，行末不得有多余空格。
输入样例:输出样例:1 023 1#include<stdio.h>#include<stdlib.h>int main(){int n,i,f,b,c,d,e,a[1000];f=b=c=d=e=0;scanf("%d",&n);for(i=0;i<n;i++){scanf("%d",&a[i]);if(a[i]>=90)f++;if(a[i]<90&&a[i]>=80)b++;if(a[i]<80&&a[i]>=70)c++;if(a[i]<70&&a[i]>=60)d++;if(a[i]<60)e++;}printf("%d %d %d %d %d",f,b,c,d,e);return0;7-3 输出闰年 (15分)输出21世纪中截止某个年份以来的所有闰年年份。
c语言课程设计学生成绩管理系统总结
c语言课程设计学生成绩管理系统总结
以下是一篇符合您要求的文档：
在这次C语言课程设计中，我们开发了一个学生成绩管理系统。
这个系统的主要目标是帮助教师更方便地管理学生成绩，包括输入、存储、查询和修改成绩等功能。
在设计这个系统时，我们首先分析了需求，明确了系统的基本功能和用户群体。
我们选择了合适的开发工具和技术，包括C语言和文件操作。
在系统开发过程中，我们遇到了许多问题，如内存管理、输入验证和算法优化等。
通过查阅资料和团队协作，我们逐一解决了这些问题。
在系统测试阶段，我们对各个功能进行了详细的测试，包括正常情况和异常情况。
测试结果表明，系统基本符合设计要求，但在一些细节方面仍需改进。
例如，在输入成绩时，系统没有对成绩的有效性进行验证，这可能导致错误的数据被存储。
这次课程设计让我们更深入地了解了C语言和软件开发的过程。
通过实际操作，我们学会了如何分析需求、设计系统、解决问题和测试软件等方面的技能。
虽然系统还存在一些问题，但这次课程设计对我们来说是一次非常有价值的实践经验。
C语言程序设计 数组(8.3.10)--大奖赛现场统分
/* 找出最低分 */
73
{
74
min = f[i*m+j];
75
}
76
}
77
printf("Delete a maximum score:%.1f\n", max);
78
printf("Delete a minimum score:%.1f\n", min);
79
sf[i] = (sf[i] - max - min)/(m - 2);/*去掉一个最高分和最低分*/
65
scanf("%f", &f[i*m+j]);
66
sf[i] = sf[i] + f[i*m+j];
/* 累加评委对第i个选手的评
67 分 */
68
if (max < f[i*m+j])
/* 找出最高分 */
69
{
70
max = f[i*m+j];
71
}
72
if (min > f[i*m+j])
2 大奖赛现场统分
【任务描述】已知某大奖赛有 n 个选手参赛，m（m>2）个评委为参赛选手评分（最高
10 分，最低 0 分）。统分规则为：在每个选手的 m 个得分中，去掉一个最高分和一个最低
分后，取平均分作为该选手的最后得分。要求编程实现：
（1）根据 n 个选手的最后得分，从高到低输出选手的得分名次表，以确定获奖名单；
Athlete 4 is playing. Please enter his number code:14↙ Judge 1 gives score:8.9↙ Judge 2 gives score:8.8↙ Judge 3 gives score:8.7↙ Judge 4 gives score:9.0↙ Judge 5 gives score:8.6↙ Delete a maximum score:9.0 Delete a minimum score:8.6 The final score of Athlete 14 is 8.800
C 语言程序设计_2013C++成绩评定方案
C++程序设计课程的成绩评定方案1.平时成绩15%：课堂表现3%（缺席一次扣1分）、上机表现4%（缺席或上机玩游戏一次扣1分）和8次上机作业的完成情况8%（要求提交作业系统，一次不交扣1分）。
2.课本课后作业10%，2，3，4，5，8章编程练习，系统自动批改评分，取最高分作为本次作业的成绩（每次满分100分，共500分，计算折合分）。
3.考试系统的3次统一练习10%：每次练习可以完成多次，系统自动评分，取最高分作为本次练习的成绩（每次满分100分，共300分，计算折合分）。
考试的题型和练习一样，内容相似。
4.三次上机测试60%，其中第一、二次为随堂测试，第三次为集中考试。
考虑折合分值为20%，20%，20%。
5.项目训练5%，前2次测试90分以上才能做。
第一次机考试题范围和题型1.考试范围1）第二章基本控制结构2）第三章函数2.考试题型1）选择题20题40分2）编程题2题60分选择和循环各一题。
3.考试时间90分钟（上午的为10：00-11：30，下午为4：00-5：30，晚上8:00-9:30）4.考试形式半开卷，只能带教材第二次机考试题范围和题型1.考试范围第四章类与对象2.考试题型1）选择题20题40分2）编程题2题60分类和类组合各一题。
3.考试时间90分钟（上午的为10：00-11：30，下午为4：00-5：30，晚上8:00-9:30）4.考试形式半开卷，只能带教材第三次机考试题范围和题型1.考试范围1）第五章数组和指针2）第八章继承和多态2.考试题型1）选择题20题40分2）编程题2题60分数组（指针）和继承（多态）各一题。
3.考试时间90分钟（由彭娅婷排时间，初步定在18周六或19周日，1天内全部考完）4.考试形式半开卷，只能带教材编程题判分规则编译通过30%关键字30%结果正确40%。
C语言课程设计报告—歌星大奖赛评分系统
C语言课程实习报告课程名称：歌星大奖赛学院：信息工程学院专业：通信工程班级：学号:姓名：指导老师：第一部分：课程设计编号、名称、容名称：歌星大奖赛容：【要求】（1）在歌星大奖赛中，有十个评委为参赛的选手打分，分数为1~100分。
选手最后得分为：去掉一个最高分和一个最低分后其余8个分数的平均植。
请编写一个程序实现。
（2）同时对评委评分进行裁判，即在10个评委中找出最公平（即评分最接近平均分）和最不公平（即与平均分的差距最大）的评委。
【提示】一、需求分析这个问题的第一个要求算法比较简单，但是要注意在程序中判断最大、最小值的变量是如何赋值的。
第二个要求为了考虑效率，要用到排序技术。
第二部分：程序总体设计思路由于C语言是面对过程的语言，故我的设计思路是根据目标程序运行的过程来编写的。
在编写本程序的过程中，首先我借助购买的指导材料，了解了一些目标程序运行的次序与界面的操作方法，然后按照题目的具体要求进行思考和设计。
具体的设计思路如下：程序的要根据十个评委对歌手的打分情况，求出这个歌手的平均成绩和最公平及最不公平的裁判。
首先，我先考虑到程序的数据输入，可以用scanf函数来解决，并将输入的数据存放于数组中。
随后对存放在数组中的数据进行排序，这步为执行找出最不公平的裁判提高了效率，只需将排好序的数组的首尾分值与平均值进行比较即可。
将排好序的数组中间的八个数求平均值即为此歌手的成绩，可见排序法可大大的简化程序。
接下来是最后一个任务就是找最公平的裁判，此过程我使用拆半法，先将靠近中间的一个裁判假设为最公平的，再将他前面的裁判与之比较，找出前半部分的最公平的裁判，再将之与后半部分的进行比较，得出最终的最公平的裁判。
为了方便管理员更好的使用界面操作，我还设置了每输入完一组数据并得到结果后，或接着输入下组数据或按0跳出界面。
整个程序的设计思路到此结束。
第三部分：程序功能划分、图示及流程图【功能模块划分及其流程图】本程序功能模块根据程序设计的需求，综合程序的实用性、人性化、智能化的考虑，将程序划分为6个部分分别编写，程序主体功能将由这6个部分来完成。
歌唱比赛评分系统设计(C语言完整版)
《软件设计实践》报告学院：中北大学信息商务学院专业：通信工程专业题目：歌唱比赛评分系统1305044142 王泽学生姓名：1305044138 ***1305044149 贺鑫完成时间：2016年1月18日指导教师：鲁旭涛姚爱琴李沅目录课程设计任务书 (3)1 需求分析 (4)1.1 题目分析 (4)1.2 系统分析 (4)2 设计概要 (5)3 程序设计及模块分工明细 (6)3.1 人员模块分工 (6)3.2 人员模块分工明细 (6)4 测试结果 (34)4.1 调试与测试 (34)4.2 测试结果截图 (35)设计总结 (41)致谢 (42)参考文献 (43)附录 (44)课程设计任务书1设计目的C语言是通信工程专业一门重要的专业技术课程，它是一门实践性很强的课程。
软件设计实践课程是为配合c语言课程，对学生进行全面综合训练、与课堂教学、作业练习题、上机实验相辅的必不可少的一个教学环节。
利用所学的C语言知识及其编程方法：结构程序设计、数组、指针、结构体、文件操作等内容，通过布置具有一定难度的实际程序设计题目，要求学生独立完成所布置题目。
在分析设计过程中，要求学生养成良好的编程习惯，学会分析解决简单的实际问题，学会C语言的实际调试技巧和方法，要求学生在教师的指导下逐步完成应用程序的设计2设计内容和要求有十个选手参加歌唱比赛，十个裁判对每个选手的演唱进行打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩下分数的平均值作为每位选手最后的成绩。
要求：（1）采用结构体定义每个选手的参赛编号，姓名以及十个裁判打出的分数；（2）从键盘输入每个选手的相关信息：参赛编号，姓名和十个得分；（3）计算每位选手的最后得分，并按分数由高到低排序；（4）查询功能：输入参赛选手的编号或姓名，便可输出该选手的得分以及排名；以上功能采用菜单操作方式，即从键盘输入1到3这三个数，分别完成以上（2）到（4）的功能。
3设计工作任务及工作量的要求◆每个组员完成自己的模块设计。
c课程设计学生综合测评系统
c课程设计学生综合测评系统一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程中所涉及的测评系统的基本概念、原理和方法。
2. 学生能够结合课本知识，分析并设计适用于本年级的综合测评系统。
3. 学生了解并掌握数据收集、处理、分析的基本步骤，运用到测评系统的设计与实施中。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立设计并实施简单的学生综合测评系统。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调、问题解决和团队协作的能力。
3. 学生能够运用信息技术手段，对测评数据进行有效整理和分析，为教学改进提供依据。
情感态度价值观目标：1. 学生通过参与综合测评系统的设计与实施，培养对教育教学工作的尊重和热爱。
2. 学生在小组合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，形成积极向上的团队精神。
3. 学生能够正确看待测评结果，形成自我反思、自我激励的良好习惯，促进自身全面发展。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合课本知识，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
学生特点：学生具备一定的信息技术基础，具有较强的求知欲和动手能力，但需加强团队协作和沟通能力的培养。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，提升学生的综合素质。
通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 测评系统的基本概念：包括测评的目的、分类、原则等，对应课本第三章第一节的有关内容。
2. 测评系统的设计与实施：涵盖评价指标的制定、权重分配、数据收集与处理等方法，参考课本第三章第二、三节的内容。
3. 测评数据的分析与应用：涉及数据分析的基本方法、图表制作、结果解读等，结合课本第四章的相关内容。
4. 小组合作与实践操作：组织学生进行小组合作，实际设计并实施学生综合测评系统，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍测评系统的基本概念，明确学习目标。
c语言学生成绩评级 -回复
c语言学生成绩评级-回复C语言学生成绩评级是一种常见的学生学业评估方法，用于衡量学生在C 语言课程中的学习成果和能力。
通过评级系统，教师和学生可以更好地了解学生的掌握程度，并采取相应措施进行有效的教学和学习。
本文将逐步解释C语言学生成绩评级的相关内容。
第一步：设定评分标准在进行C语言学生成绩评级之前，我们需要先设定评分标准。
评分标准通常由学校或教师制定，具体内容可以包括以下几个方面：1. 考试分数：学生在期末考试中所得的分数，通常占总成绩的一定比例。
2. 作业成绩：学生在课堂上完成的作业的得分，包括编程作业和理论题等。
作业成绩通常占总成绩的一定比例。
3. 实验成绩：学生在实验课中完成的实践项目的得分。
实验成绩通常占总成绩的一定比例。
4. 平时表现：学生在课堂上的参与度、课堂作业的完成情况以及课堂互动等因素的综合评定。
平时表现通常占总成绩的一定比例。
根据不同学校或教师的要求，以上几个方面的权重可以有所不同。
在设定评分标准时，需要确保能够全面考核学生的掌握程度，同时还要公正合理地评估学生的表现。
第二步：分配分数范围根据设定的评分标准，我们需要为不同的成绩段分配分数范围。
一般来说，分数范围划分可以按照以下方式进行：1. A级：分数范围通常为90-100分，表示学生在C语言学习方面具有优秀的掌握能力和出色的表现。
2. B级：分数范围通常为80-89分，表示学生在C语言学习方面达到了较好的水平。
3. C级：分数范围通常为70-79分，表示学生在C语言学习方面掌握了基本知识和技能。
4. D级：分数范围通常为60-69分，表示学生在C语言学习方面存在一定的不足和差距。
5. F级：分数范围通常为0-59分，表示学生在C语言学习方面表现不佳，需要进一步加强学习。
以上的分数范围仅供参考，学校或教师可以根据实际情况进行适当的调整。
第三步：评估学生成绩在完成以上两个步骤之后，就可以开始评估学生的C语言学生成绩了。
教师根据学生的考试分数、作业成绩、实验成绩和平时表现等，按照事先设定的评分标准进行计算和评估。
c语言二级评分标准
c语言二级评分标准C语言二级评分标准。
C语言是一种通用的高级程序设计语言，被广泛应用于系统软件、应用软件、驱动程序、网络软件等领域。
C语言二级评分标准是对学习者掌握C语言基本知识和编程能力的一种评价体系，下面将对C语言二级评分标准进行详细介绍。
一、基本知识。
在C语言二级评分标准中，基本知识是考察学习者对C语言语法、数据类型、运算符、控制语句等基本概念的掌握程度。
学习者需要熟练掌握C语言的基本语法规则，包括变量的定义和使用、常量的定义和使用、运算符的种类和优先级、控制语句的结构和逻辑等内容。
此外，学习者还需要了解C语言中的数据类型，包括整型、浮点型、字符型等，以及它们在内存中的存储方式和取值范围。
二、编程能力。
在C语言二级评分标准中，编程能力是考察学习者对C语言实际应用能力的评价。
学习者需要具备独立编写C语言程序的能力，包括程序的设计、编码、调试和测试。
在编程能力的评价中，通常会考察学习者对常见算法和数据结构的理解和运用能力，以及对C语言标准库函数的掌握程度。
此外，学习者还需要具备良好的编程习惯和规范，包括代码的规范性、可读性和可维护性等方面。
三、综合能力。
在C语言二级评分标准中，综合能力是对学习者综合运用基本知识和编程能力的评价。
学习者需要具备分析和解决实际问题的能力，包括问题的抽象能力、逻辑思维能力、算法设计能力等。
此外，学习者还需要具备团队合作能力和沟通能力，在团队项目中能够有效地协作和交流，完成项目的设计和实施。
总结。
C语言二级评分标准是对学习者C语言学习成果的一种客观评价体系，它不仅考察了学习者的基本知识和编程能力，还考察了学习者的综合能力。
通过对C语言二级评分标准的详细介绍，相信读者对C语言学习和评价体系有了更深入的了解，也对自己的学习和提高有了更清晰的认识。
以上就是C语言二级评分标准的相关内容，希望对大家有所帮助。
感谢阅读！。
评分系统
C/C++课程设计??评分系统??学生姓名：吕富江指导老师：邓伟华班级：09电子信息工程技术大专班??课程题目：在奥运会跳水比赛中，有9个评委为参赛选手打分，分数为1~10分。
选手最后得分为去掉一个最高分和去掉一个最低分后其余7个分数的平均值。
可行性研究报告及程序设计思路：在日常活动项目比赛中我们往往需要给参赛选手进行打分排名，对优胜者予以奖励。
为了体现比赛公平、公正的原则，这就需要有多位评委参与打分。
通常我们是用把所有评委对该选手的打分里去掉一个最高分和去掉一个最低分后其余分数取平均分的方法计算其最终得分。
编写一个适用于快速计算评分的系统可以节省大量资源。
在此程序中我们可以先根据实际情况定义评委的人数，然后再将所有评委的打分输入到此程序中，评分系统会依运行程序自动给出排序后的评委打分，再根据去掉一个最高分和去掉一个最低分后取平均值的方法算得该选手的最后得分，并在屏幕直接输出。
??????所编源程序如下：#define n 9 /*n的值可更改*/#include<stdio.h>void main(){int i,j;float avg=0,sum=0,k,a[n];printf("请输入该选手的%d个评委打分成绩:\n",n);for(i=0;i<n;i++)scanf("%f",&a[i]);for(i=0;i<n-1;i++)for(j=0;j<n-(1+i);j++)if(a[j]<a[j+1]){k=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=k;}printf("排好序的成绩为:\n");for(i=0;i<n;i++)printf("%4.2f ",a[i]);printf("\n");{for(i=1;i<n-1;i++)sum+=a[i];avg=sum/(n-2);}printf("该选手:\n");printf("去掉一个最高分%4.2f分，\n",a[0]);printf("去掉一个最低分%4.2f分，\n",a[n-1]);printf("最后得分为%4.2f分。
C语言课程设计—— 学生成绩管理系统
内蒙古科技大学本科生课程设计说明书题目：C语言课程设计——学生成绩管理系统学生姓名：郭**学号：**********专业：计算机科学与技术班级：计科-2指导教师：***日期：2015年 12月25日内蒙古科技大学课程设计说明书内蒙古科技大学课程设计任务书I内蒙古科技大学课程设计说明书目录内蒙古科技大学课程设计任务书 (I)第一章需求分析 (3)1.1引言 (3)1.2任务概述 (3)1.3数据描述 (3)1.4功能需求 (3)1.5性能需求 (3)1.6运行需求 (4)1.7任务计划 (4)第二章概要设计 (4)2.1总体设计 (4)2.2数据类型设计（或数据结构设计） (5)2.3接口设计 //函数声明 (5)2.4运行界面设计 (6)第三章详细设计 (7)3.1输入模块设计 (7)3.2输出模块设计 (7)3.3 查找模块设计 (8)3.4排序模块设计 (8)3.5保存及读取模块设计 (9)第四章测试分析 (10)4.1测试程序执行情况 (10)第五章课程设计总结 (14)附录：程序代码 (15)参考文献 (32)致谢 (32)II内蒙古科技大学课程设计说明书第一章需求分析1.1引言因学校中学生信息庞大，复杂，为了方便教师们管理学生信息，特编写了一个学生成绩管理系统。
1.2任务概述1.目标本学生成绩管理系统主要是为学校里的老师提供一个管理学生信息的平台。
根据系统界面的提示信息对学生信息进行添加、浏览、修改、保存等操作。
2.运行环境Windows系统3.用户特点懂得一些基本的电脑操作即可。
4.条件限制计算机一台1.3数据描述系统的数据类型有：整型int，实型float，字符型char，结构体struct；自己定义的数据类型有：STU；1.4功能需求❖从键盘输入包括学号、姓名、各门课程成绩(不少于5门)，并将其保存在磁盘文件里❖打开文件后，计算每个人的总分和平均分，排序并保存❖具有单项查询或多项查询的功能（即按照给定的关键字,如姓名找出满足条件的纪录）❖具有插入、删除和修改功能具有输出文件数据信息的功能1.5性能需求无3内蒙古科技大学课程设计说明书1.6运行需求1.硬件环境普通的计算机2.软件环境支持的操作系统包括windows98/xp及及以上版本1.7任务计划本系统共分为一个主页面模块（主函数部分），五个功能模块(功能函数)分别为增加学生成绩信息、查看学生成绩信息、修改学生成绩信息、对学生信息进行排序、退出。
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《程序设计基础(C)》课程设计报告评分系统学生姓名学号班级指导教师日期兰州交通大学新能源与动力工程学院评分一、设计目的1、通过本项课程设计，可以培养独立思考、综合运用所学有关相应知识的能力，能更好的巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！更加了解了c语言的好处和其可用性！同时增加了同学之间的团队合作精神！更加也体会到以后在工作中团队合作的重要性和必要性！2、通过C语言课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。
为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础。
二、设计要求1、评委给每个演讲者评分——输入。
2、输入每位选手的姓名、成绩并有相应的提示语；3、对每一位选手的成绩进行处理（去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩余评委的平均分，为防止重分现象平均分取小数点后两位）；4、对8位选手的成绩进行排序评名次，并且分出一、二、三等奖分别1、2、2个名额；5、评分结果浏览功能（每位选手的姓名、成绩、名次、一、二、三等奖及所有选手成绩的排序）——输出；6、查询或排序功能。
三、总体设计1.主程序的流程程序先通过宏定义符号常量N（选手数），M（评委数），P（评分选项数）的值分别为8，6，2.这样不仅简单不易出错，而且便于常量的更改，只需改变#include命令行就可以一改全改。
接着定义了评委评分，选手得分和选手姓名的数组以便最终将选手最后得分与姓名对应。
进入程序主体，要想将比赛结果完整的输出，我们必须要让程序在将评委得分与选手姓名输入时自动计算出选手最终得分以及实现名次排序与姓名的一一对应。
为了实现8位选手得分的正确录入，先用for循环嵌套通过评委数量与选手数量控制评分项的完整输入，再用scanf语句对应二维数组a[]使评分与选手结合，在k=N时跳出循环，至此评分录入完毕。
评分录入后还得计算出选手最终得分。
为了去掉一个最高分，一个最低分，程序调用自编函数sort将评分按大小排序，接着调用average 函数去除一个最高分与最低分算出选手最终得分。
最后将选手得分排序。
公布获奖结果时还必须出现选手的姓名。
接着再用一个for循环通过k控制姓名数量，通过scanf函数实现选手姓名的录入，在k<N 是跳出循环，至此选手姓名录入结束。
最终的获奖名次必须与选手姓名一一对应。
调用自编函数arran，通过一维数组num[]与二维数组name[][]将上面的评分与选手姓名一一对应。
最后程序用printf函数和for循环将最后的比赛名次与获奖选手姓名一一对应的完整输出，程序到此结束。
2.程序流程图开 始8=>N6=>M2=>P0=>P0=>ib[i]=0输出第K+1位选手的成绩i+1=>ii<M0=>i0=>j输入a[i][j]b[i]+0[i][j]=>b[i]j < pY YSort(b,m)average[b]=>num[k]i<M输出“请输出选手的姓名\n ”“0=>k输入name[k]i<Narray(num,name)输出“\n\n\n 选手成绩如下\n\n ”0=>i输出name[i]num[i]i<NYY Nr NN输出“选手获奖情况如下\n\n”输出“一等奖”及”name[0]num[0]”输出“二等奖”1=>k输出“name[k],num[k]”k<3输出“三等奖”3=> k输出“name[k],num[k]”K<5结束NYNN Y四、详细设计1.本程序共用了3个函数，分别是函数sort、函数average和函数arran，下面分别对他们进行阐述：①函数sortvoid sort(float array[],int n ){int i,j,k;float t;for(i=0;i<n-1;i++){k=i;for(j=i+1;j<n;j++)if(array[j]<array[k])k=j;t=array[k];array[k]=array[i];array[i]=t;}}主要用于对每位参赛选手的成绩进行排序，从大到小排列，此函数用了两个for语句for(i=0;i<n-1;i++){k=i;for(j=i+1;j<n;j++)if(array[j]<array[k])k=j;t=array[k];array[k]=array[i];array[i]=t;}，第一个for语句主要用于外层循环即从第一位选手到第八位选手的循环，第二个for语句主要适用于由六位评委产生的那六的分的循环；一个if语句和一个换值语句。
if语句用于数据的比较，如果满足要求，换值语句用于把它们的值交换一下，依次进行下去，从而对每位选手的成绩进行排序。
②函数averagefloat average(float array[M]){void sort(float array[],int n );int i;float aver,sum;sort(array,M);sum=array[1];for(i=2;i<M-1;i++)sum=sum+array[i];aver=sum/(M-2);return(aver);}用了一个数组array、调用了sort函数、用了一个for循环语句，调用了sort函数，每位选手产生的六组数据，成绩放在数组中，用for语句循环从而实现对每位选手的分数进行处理，处理时从第二个加到第五个数，然后除以四，从而实现了去掉一个最高分，去掉一个最低分，求剩余评委的平均分，即是每位选手的最终得分，用此函数实现了对分数的处理。
③函数arranvoid arran(float num[],char name[N][8]){int i,j,max;float temp1;char temp2[8];for(i=0;i<N;i++){max=i;for(j=i;j<N;j++){if(num[max]<num[j])max=j;}temp1=num[i];strcpy(temp2,name[i]);num[i]=num[max];strcpy(name[i],name[max]);num[max]=temp1;strcpy(name[max],temp2);}}主要是用于对每位参赛选手的分数进行排序，其姓名也随之调整。
此函数用了一维数组num和二维数组name、用了两个for语句、一个if语句和复制函数strcpy，两个for语句形成了内外两层循环，if语句用于选手成绩的比较，从大到小进行排序，复制函数strcpy把分数和选手的姓名放在一起，当分数在排序的过程中调整的时候，其姓名也随之进行调整。
2.程序引用了一维数组array、b、num和二维数组name、a。
3.程序使用了三个符号常量 #define N 8 #define M 6 #define P 2 ，在下面的程序中多次使用这些常数，在调整选手数、评委数和评委打分项数时，需要改动很多处的数据，不仅麻烦而且很容易出错，使用了符号常量后只需改动一项即可，方便、简单。
4.程序还引用了变量n、i、j、k。
5.程序多次使用for循环语句，如for(i=0;i<M;i++) b[i]=0;printf("请输入第%d位参赛选手的成绩:",k+1);用于循环提示输入低k+1位选手的成绩。
五、源程序清单#include<stdio.h>#include<string.h>#define N 8main(){void sort(float array[],int n);float average(float array[6]);void arran(float num[],char name[N][8]);float b[6];int i,j,k;float a[6][2];float num[N];char name[N][8];for (k=0;k<N;k++){for(i=0;i<6;i++) b[i]=0;printf("请输入第%d位参赛选手的成绩:",k+1); for (i=0;i<6;i++){for(j=0;j<2;j++){scanf("%f",&a[i][j]);b[i]=b[i]+a[i][j];}}sort(b,6);num[k]=average(b);}printf("请输入参赛选手的姓名：\n\n\n");for(k=0;k<N;k++)scanf("%s",name[k]);arran(num,name);printf("\n\n\n参赛选手成绩如下：\n\n");for(i=0;i<N;i++)printf("%10s %f分\n\n",name[i],num[i]);printf("本次比赛选手获奖结果如下：\n\n");printf("一等奖:%10s %f分\n\n二等奖:\n",name[0],num[0]); for(k=1;k<3;k++)printf("%10s %f分 ",name[k],num[k]);printf("\n三等奖:\n\n");for(k=3;k<5;k++)printf("%10s %f分 ",name[k],num[k]);}void sort(float array[],int n ){int i,j,k;float t;for(i=0;i<n-1;i++){k=i;for(j=i+1;j<n;j++)if(array[j]<array[k])k=j;t=array[k];array[k]=array[i];array[i]=t;}}void arran(float num[],char name[N][8]){int i,j,max;float temp1;char temp2[8];for(i=0;i<N;i++){max=i;for(j=i;j<N;j++){if(num[max]<num[j])max=j;}temp1=num[i];strcpy(temp2,name[i]);num[i]=num[max];strcpy(name[i],name[max]);num[max]=temp1;strcpy(name[max],temp2);}}float average(float array[6]){void sort(float array[],int n );int i;float aver,sum;sort(array,6);sum=array[1];for(i=2;i<5;i++)sum=sum+array[i];aver=sum/4;return(aver);}附：运行程序使用说明：运行程序时，当提示：请输入第k+1位选手的成绩时，输入12个小于等于50的数，数与数之间用空格键隔开，每输入12个数据后按下回车键，将进行下一位选手成绩的输入，依次下去，当输完八位参赛选手的成绩后，按下回车键，系统将提示输入参赛选手的姓名，此时从键盘上输入八位参赛选手的姓名（vc++ 6.0支持输汉字的功能），姓名与姓名之间同样用空格键隔开，输完姓名后，按下回车键，将出现运行结果。