白天和黑夜PPT课件

• 教学建议：1、思考：昼夜是怎样形成的（最好找同 一地点昼夜交替的录像画面对学生进行启发）2、模 拟昼夜现象，探究昼夜的成因。3、阅读资料，了解 人类认识昼夜交替现象的历史
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4、看月亮：
• 教材安排：本课分三部分：回顾生活经验， 画出自己记忆中的月亮；（2）观察模拟 月相盒内的月相；（3）连续观察一个月 的月相变化，根据月相变化的规律。
折射奠定基础。有关小孔成像的知识，可以增加一个小孔成像的小实验，
让学生从现象入手，更能激发学生探究的兴趣，然后再由教师介绍小孔成
像的故事，加深学生对小孔成像的认识，再通过观看教学光盘，了解如何
制作小孔成像仪，进一步加深学生对小孔成像的认识，满足学生喜爱“动
手做”的愿望。3、在材料设计方面，教师要准备一些光源和直线传播现象
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1、太阳和影子
教材结构：本课分为两部分：（1）观察太阳在天 空中的位置和高度。课文通过日出和日落的照片， 唤起学生已有的感受体验，接着指导学生用叠加拳 头的方法测定太阳高度。（2）观察阳光下物体影 子的变化。这是本课教学的主活动，组织学生在阳 光下观测物体影子的变化，并记下当时的时间。在 观察后运用手电筒模拟太阳来了解太阳的位置和影 子长短方位变化的关系。
教学建议：1、认识光源时可以让学生认真观察教科书上的插图，让学生进
行分析，这四种光源有什么代表性？教师要提醒学生辨别真假光源。2、在
研究光线直线传播时，可以让学生先猜想光是怎样行进的，通过搜集证据，
得出结论，表达交流，这样一个科学探究的过程，让学生在科学探究过程
中了解、体验到光是沿着直线传播的，为以后更好的学习理解光的反射、
• 教学建议：1、鼓励学生画出自己见过的
月相，越多越好2、观察月相盒中的“月
相”变化3、连续观察月相，探究月相变
化规律4、交流月相日记，发现月相变化
规律。
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5、昼夜对动植物的影响
教材安排：本课分三部分：（1）了解昼夜变化对植 物的影响；（2）了解昼夜变化对动物的影响；（3） 利用具体事例，让学生明白改变昼夜长短能改变动植 物的生活节律和生长状况，反映出生物对环境的依赖 性。
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照镜子
教学建议：1、每个人在生活中都照过镜子，玩过镜子游戏，因此我 们要从学生的实际生活出发。本课一开始教师可以出示一面镜子， 让学生说说“这是什么？”“你们用过它或用它做过游戏 吗？”“你们是怎么做的？”接下去安排三个小游戏：第一个是玩 一面镜子；第二个是玩两面镜子；第三个是玩多面镜子。这几项内 容关键是要组织好，完全可以引起学生很浓的兴趣。2、在解释用潜 望镜看到物体的原理时，可以让学生选择自己擅长的方式，如画一 画、做一做、想一想、说一说等。学生学习不仅要用自己的脑子去 想，而且要用眼睛看、用嘴说话、用手操作。即用自己的身体去亲 身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激 发学生生命活力，促进学生成长的需要。3、在照曲面镜时，可让学 生先预测一下：把平面镜弯曲，会照出什么样的像？再让学生去观 察，发挥学生的主动探索的能动性。4、在整个过程中，通过一个个 游戏或制作活动作为知识的载体，让学生深化对知识的理解和感悟。
的图像资料，还有学生探究活动的材料，如：手电筒、中间有孔的纸板、
制作小孔成像仪的材料、剪刀、胶带、小纸箱、半透明纸、大头针等。
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2、照镜子
1）照镜子游戏。3幅插图，第一幅图是镜子与人脸平行，是我们平常照镜子的方 法，镜子中的像与本人是左右相反的；第二幅是镜子与人形成定然的角度，目的 是让学生认识到这种状态下镜子中的影象会发生变化。第三幅是两个学生做照镜 子的游戏， （让学生感性认识到光路是可逆的。（2）改变镜子的角度，观察镜 中物体的变化。第一幅图是两面镜子的角度成90度，镜中出现三辆玩具车，成60 度，镜中出现五辆玩具车……两面镜子的夹角越小，其中出现的影象就越多，这 是两面镜子在相互映照产生的。影象个数=（360度÷两镜的角度）-1。第二幅是 两面彼此平行放置的镜子中所映出的影象。活动可以让学生感受光线在遇到不透 明的物体时会改变传播方向。（3）制作万花筒。让学生对光学更加感兴趣。（4） 日光打靶游戏。让学生更深刻地认识光的反射现象。（5）制作潜望镜并解释其 原理。让学生理解和运用光线的直线传播和反射的现象，并能够画出潜望镜的工 作原理图。（6）照曲面镜。会使学生对镜子的反光现象做更深入的探究和思考。 凹面镜的影象是上下颠倒的、放大的；凸面镜的影象是正立的、缩小的。反光镜 和转弯镜都是凸面镜的运用。凸面镜都起着大范围景物的作用。凹面镜起着聚光 的作用。（7）找一找身边的物体，什么东西能照出物体的影象？他们有什么共 同的特征？让学生总结出表面光滑的物体都像镜子一样具有较强的反光能力，从 而使他们对镜子的成像原理有更深刻的理解。
教学建议：1、在阳光下观察太阳的影子（重视观
察前的指导）2、研究阳光下物体影子的变化（画
影子，并记录温度和时间）3、模拟太阳的运动，
观察影子的变化（如பைடு நூலகம்控制手电筒的运动）
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2、太阳钟
教材结构：本课分成三部分：（1）了 解有关日晷的知识。课文主要是用四 幅图片展示了四种日晷。（2）制作简 易太阳钟。课文以图文结合的形式，
第一单元：白天和黑夜
——五年上册科学
课时安排： 1．太阳和影子 （2课时） 2．太阳钟 （1课时） 3．昼夜交替 （1课时） 4．看月亮 （1课时） 5．昼夜对动植物的影响 （1课时）
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第二单元：光与色彩
——五年上册科学
1．光的行进 （一课时） 2 ．照镜子 （两课时） 3．研究透镜 （一课时） 4．七色光 （一课时）
介绍了两种简易太阳钟制作方法，一
是小棍投影，石头标出影位；二是半
圆纸上标刻度，纸板尖影表示时间。 （3）手掌日晷。
教学建议：1、认识各种各样的日晷课
前安排学生收集有关日晷的图片资料， 重点启发学生讨论日晷的工作原理）2、 制作简易日晷（太阳钟）3、玩手掌日 晷。
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3、昼夜交替：
• 教材结构：本课分成四部分：（1）从同一地区白天 和黑夜的现象入手，引发学生思考昼夜交替现象背 后的奥秘。（2）模拟昼夜的成因。（3）推算昼夜 区域和某地时间。（4）列举历史上比较著名的几种 昼夜成因观点。
教学建议：
1、认识昼夜对植物的影响（了解林奈的花钟）2、认 识昼夜对人的影响（展开关于生物钟的讨论）3、认 识昼夜对动物的影响。4、人为改变昼夜现象对动植 物的影响。
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1、光的行进
教材结构：本课分成三部分。（1）发光的物体叫光源。课本中选取了4幅 插图具有代表意义（阳光、星光、萤光和灯光），其中有自然光源，也有 人造光源，有热光源，也有冷光源（生物光源）。（2）光线是直线传播的。 课文中提供了日常生活中常见的3幅插图，夜晚汽车的灯光、透过密林和乌 云的阳光，以唤起学生的相关知识和生活经验。再通过手电筒的光透过所 有纸板照到墙上，让学生对“光沿直线传播规律”进行验证。（3）小孔成 像。通过阅读和制作实验，让学生一边亲自感受这个神奇的现象，一边动 脑筋为之作出合理解释。