浅析交互式电子白板对教师发展的影响

辅 助工具。我们在高效利用其强大功能 的同时 ， 更要认 真钻研教 学大纲 、 程 课 标 准和教材 内容 ， 真研究初 中生的认 认 知特点 和心理 特征， 采用有效 的教学 方
法， 实现 教 师 、 生 、 学 教学 手 段 、 学 方 教 法 的有机 融 合 。
事物， 深入了解它的性能， 积极实践 ， 实 现信息技术 与课 堂教学的有效整合 。同 时， 教师应抛弃填鸭式教学模式， 利用电 子 白板强大的性能和交互性 ， 实现课 堂
学的现代化。
保 护 意 识 ， 真 学 习 青 少 年 网络 文 明公 认
貌 有涵养 的人 ， 不但在 生活中受欢 迎 ，
在 网络上 也 同样 会 受 人 欢迎 。
堂， 让学生在课堂 中既学到相关的理论 和技术 ，又养成 良好的使用信息技术 的 习惯， 让他们能够健康快乐地成长， 这既
电子 门板 教 学 的 实 践 中 ， 深 切 感 受 到 我 它 强大 的功 能 和 交 互性 对 历 史 教 学 的影 响 ， 深 切 的 感 受 到它 的应 用 对 历 史 教 更
完 全被 理解， 才能完 全发挥 其最 大的效 件 ， 过参加 电子白板技术 培训 、网络 通 学习、 同事间的互相交流等形式， 熟练掌
现 代 化教 学 的需 要 。
此外 ， 师要认识到交互 式电子白 教
板 作 为 现 代 化 的教 学 手 段 ， 是 教 学 的 只
不断解放 思想 ， 更新教学理 念
在科学信息技 术 日益发展 的今 天， 只靠一 支粉 笔 、 一本教 材 、 一块黑板 传 授知识 的时 代已经一 去不复返 了， 现代
语 要 讲 究 礼 貌 。让 学 生 知 道 ， 个 有 礼 一
负责， 对社会负责 ， 对未来负责。
２１／８中国信息技术教育 Ｉ ０ ００ ０ ９ １
握 电 子 白板 技 术 。 结 合 教 材 内容 ， 并 从
能。 我们应该 利用学校为我们提供 的条 这是一堂课成功与否的重要保证 。
黎 不断实践 、 不断反思 不断改 进、 不断提高
任何 现 代 化 教 学 手段 应 用 于历 史教
实际出发， 创造性地灵活运用各种功能 ， 如通过 图片展示 、 视频 播放功能创设情 境， 激发学生求知的欲望 ； 利用聚光灯 、 遮屏等功能突出重难点 ； 利用新建页 、 屏 幕批注等功能实现课件操作与教学过程 的有机结合； 利用资源库 、 网络连接功能 实现资 源的便捷 实用 ， 等等 。 只有这 样
教 学 方 式 、 堂 结 构 的 更 新 ， 发 学 生 课 激 学 习历史 的兴 趣 ， 造 高效 的课 堂 教 学 。 打
能作为教学 素材 ， 因为他们掺杂 了后 人
的主观意识 ， 不能正确 客观 的反映当时 的历 史事实 。其次 ， 选资料 必须能较 所 强的反 映教材 内容 ， 如果 所选资料与教 材 内容的联 系不是很 密切 ， 就不 能达到
优 化 教 学 的 目的 ， 而且 还 会 浪 费 时 间。 再
总之 ， 代化 教学手段已经成为素 现
质 教 育 下 课 堂 教 学 的重 要 辅 助 工 具 ， 电
子 白板也 日益显现它出对历史教学的影
响力 。 为一名历史 教师 ， 作 要充分挖 掘
和发挥电子 白板 的强 大辅助功能 ， 就要 在加强专业 知识的基 础上 ， 更新教学 理
念 ， 练 掌握 灵 活 运 用电 子 白板 技 术 ， 熟 在 实 践 中不 断 探 索 提升 ， 力 实 现 历 史 教 努
课 必 ０ 熟练 掌握 并灵活 运用 电子 白板 次 ， 件 容 量 适 中 ， 须要 考 虑 到对 初 中 生 的吸收力 和课 堂４ 分钟的时间限制。 ０ 技术 ， 挥其最大的效 能 发 在 接 受 电 子 白板 这 种 新 生 事 物 的基 最 后 ， 师 要 根 据 设 计 的课 件 ， 织 好 教 组
是 对 学 生负 责 ， 家 长负 责 ， 是 对 自己 对 也
约， 不随意地相信网上的虚假信息， 不百度文库 意地约会 网友 。 另外 ， 还要 让学生养 成
一
维护网络道德， 人人有责， 对学生的 “ 网德”进行培养， 我们信息技术教师义 不容辞 。 我们要 充分利用我们有限的课
定的 卜 网礼 仪 ， 在与人 交流的时候用
化 教 学 手 段 融 入 课 堂 教 学 已经 成 为 不 可 阻 挡 的 潮 流 与趋 势 。 为２ 世 纪 的教 师 作 １ 应 该 勇 于 接 受 交 互 式 电 子 白板 这 一 新 鲜
认真选择资料， 精心制作课件
电子白板为历史教学更形象 直观提 供了条件， 同时 ， 也在无形 中对 教师的选 材、 课件 制作提 出了更 高的要 求。首 先 要保证 所选 图片 、 史料 、 视片等真 实 影 性， 特别要注意 “ 戏说 ” 一类的影视片不
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８ ８ …一
浅析交互式 电子 白板对教师发展的影响
耿 立梅 山 东 省 淄博 市 临 淄 区 召 口中学 随 着 社 会 生 产 力 的不 断 发 展 和科 学 技 术 的 日新 月 异 ， 代 化 教 学 手 段 不 断 现 础 上， 们更要从 行动上熟练掌握并灵 我 活运用它 ， 因为 Ｔ 具 只 能 通 过 应 用 才 能 课 堂语 言 ， 现 教 师 点拨 与课 件 的 巧妙 实
才 能 充 分 发 挥 电 子 白 板 的最 大 效 能 ， 更 好 的为 课 堂教 学 服 务 。
学都要 经历 陌生到熟悉 ， 生疏 到熟 练 ， 低效 到高效 的过 程。我们在电子白板与 课堂教学 整合的过 程中， 通过实践不 要
断 的积 累经 验 ， 断 反思 ， 练运 用 电子 不 熟
融 合。因此 ， 师在选择 资料和制作课 教
件 的过 程 中一 定 要慎 重 、 预 见性 ， 有 因为
涌现并发挥其独特 的优势 ， 促使着教 育 教学的现代化发 展。 互式电子白板 既 交 继承 了普通黑板这一 教学手段 的优点 ， 又整合了现代多媒体 教学的优势 ， 现 实 了传统 与现代教育的有机结合 。 在运 用
师 也提 出了更高的要求 ， 这也在无形 中 推 动着 教师的专业 化成长 ， 对教 师个人
发 展 有 着重 大 的影 响 。 因此 ， 们应 紧 跟 我
白板的功能服务 于历 史课堂教学 ， 并且
不 断 改 进 、 断 提 高 ， 造 高 效 的 历 史 不 打
课 堂。
时代步伐 ， 从各方面严格要求 自己， 适应