职业发展与就业指导 PPT
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职业生涯规划与就业指导PPT(共 80张)
• 4、工作要求问题旨在确定求职者是否愿意适应工作要求。这种问 性质是实践工作的预演，并可能有助于求职者自我选择。
几种新的面试方法
行为描述面试法
面试官通过求职者对自己行为的描述来了解两方面的信息： 1 求职者过去的工作经历，判断他选择本组织发展的原因 他未来在本组织中发展的行为模式 2 了解他对特定行为所采取的行为模式，并将其行为模式 职位所期望的行为模式进行比较分析。
小组面试 当一个职位的应聘人较多时，为了节省时间，让多个应
组成一组，由数个面试考官轮流提问，着重考察应试者个 协调性的面试方式。
集体面试
将被试者分成数组，每组5－8人。主试数人坐在一旁观察。主试 一个提问者，提出一个能引起争论的问题展开讨论，从而考察被试者 能力、协调能力、语言表达能力和领导能力。
按面试的进程来分
可见的 外显的
深藏的 内隐的
行为描述性的面试简称 BD(behavior description)面试 ，是一种特殊的结构化面试 。与一般的结构化面试的区 别在于，它采用的面试问题 都是基于关键胜任特征（胜 任力）的行为问题。
毕比（1996）指
面试的基本假定是 为是未来行为的最 标，越是近期的行 去的行为更具预测 存在的模式比孤立 有预测性。
职业职生业涯生规涯划规与划就与业就创业业指指导
武汉科技大学毕业生就业指导中心
第六讲 面试技巧与礼仪
从几个问题开始
我国每年有超过600万的应届本科 生，如何在拥有几乎相同条件的毕业 脱颖而出，顺利进入期望的工作单位 业呢？
面对拥有学历相近的毕业生，企业又 选择？
只凭一纸简历，企业管理人员就可以 录用对象吗？
综合式面试 由主试人通过多种方式综合考察应试者多方 。如用外语同应试者会话以考察其外语水平，让应试者 以考察其书法，让应试者即时作文以考察其文字能力， 讲一段课文以考察其演讲能力，也许还会要求你使用计 字机等等。
几种新的面试方法
行为描述面试法
面试官通过求职者对自己行为的描述来了解两方面的信息： 1 求职者过去的工作经历，判断他选择本组织发展的原因 他未来在本组织中发展的行为模式 2 了解他对特定行为所采取的行为模式，并将其行为模式 职位所期望的行为模式进行比较分析。
小组面试 当一个职位的应聘人较多时，为了节省时间，让多个应
组成一组，由数个面试考官轮流提问，着重考察应试者个 协调性的面试方式。
集体面试
将被试者分成数组，每组5－8人。主试数人坐在一旁观察。主试 一个提问者，提出一个能引起争论的问题展开讨论，从而考察被试者 能力、协调能力、语言表达能力和领导能力。
按面试的进程来分
可见的 外显的
深藏的 内隐的
行为描述性的面试简称 BD(behavior description)面试 ，是一种特殊的结构化面试 。与一般的结构化面试的区 别在于，它采用的面试问题 都是基于关键胜任特征（胜 任力）的行为问题。
毕比（1996）指
面试的基本假定是 为是未来行为的最 标，越是近期的行 去的行为更具预测 存在的模式比孤立 有预测性。
职业职生业涯生规涯划规与划就与业就创业业指指导
武汉科技大学毕业生就业指导中心
第六讲 面试技巧与礼仪
从几个问题开始
我国每年有超过600万的应届本科 生，如何在拥有几乎相同条件的毕业 脱颖而出，顺利进入期望的工作单位 业呢？
面对拥有学历相近的毕业生，企业又 选择？
只凭一纸简历，企业管理人员就可以 录用对象吗？
综合式面试 由主试人通过多种方式综合考察应试者多方 。如用外语同应试者会话以考察其外语水平，让应试者 以考察其书法，让应试者即时作文以考察其文字能力， 讲一段课文以考察其演讲能力，也许还会要求你使用计 字机等等。
大学生职业发展与就业指导教材(PPT 38张)
饰物佩带不宜过于 华贵、复杂； 香水、护肤品味道 不宜过于浓烈。
鞋跟不宜过高、过细
女士裙装四忌
• • • • 忌穿黑色皮裙 忌裙子、鞋子和袜子不协调 忌光腿 忌三截腿
女士鞋袜穿着要点
• 皮鞋的颜色以黑、白、棕、酒红、驼黄、墨绿 色或其他浅色调粉色为宜,应与裙子或裤子一 致. • 鞋跟以4~6公分为宜,不应穿露脚趾的皮鞋或凉 鞋。
礼仪是人际关系的 润滑剂、金钥匙
礼仪是一种行为习 惯，体现在每一个生 活细节里，体现在不 同的人际交往中。
一、什么是礼仪？
• 礼仪
–根据礼仪发展的规律和其本身的作用、特质，我 们将礼仪定义为：人类在社会交往活动中约定俗 成形成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现 为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。
二、求职礼仪
• 求职礼仪 –是礼仪的一种，它是在求职的过程中，所表现 出来的礼节和仪式。 –求职礼仪并不仅仅是一般理解上的穿什么衣服 ，画什么样的妆，也不仅仅是会说几句客套话 ，而是首先要有发自内心的对他人的尊重和关 注，并要使他人感受到受尊重和被关注。
礼仪在求职不同阶段的不同体现
• 面试前的准备——第一印象 – 从你参加宣讲会、招聘会、投简历开始
• 面试中的展示——求职艺术 – 从你接到面试通知开始 面试后的答谢——加深印象 • 从你走出面试室 面试外的考察——展示本色 • 从面试到签订三方协议
三、求职服饰礼仪
• 服饰礼仪的原则
– 整洁大方 – 整体和谐 – 展示个性
男士服饰“三三原则”
“三色原则”——全套装束颜色不超过三种。 “三一定律”——皮鞋、公文包、皮带的颜色保持一致。 “三大禁忌”—— A. 穿西装必须打领带，不可无领带。 B. 西装上的标签必须拆除。 C．穿深色西装不可配白色袜子。
大学生职业生涯规划与就业指导课件全套PPT全
第二章 大学生职业生涯与发展规划的第一步：认识自 我，转变角色
认识 自我
转变 角色
大学生活 对职业发 展的影响
职业发 展决策
第一节 认识自我
• “我是谁” • “我是一个什么样的人” • “我希望成为什么样的人” • “我能够成为什么样的人” • “我适合从事什么工作” • “我还需要做什么”
第一节 认识自我
• 观：大学生就业之怪现状 • 引导：09年就业形势
职业生涯规划
高Байду номын сангаас毕业生的就业形势
昔日的“天之骄 子”已成为“天 之‘焦’子”， 我们惶惑，不安， 焦虑;
这是一个“职业 危机时代”， “毕业就失业”， 我们随时可能被
因此，与其等着“毕业就失业”，
不如现在就开始规划自己的职业生涯， 为自己的前程搏一只“金饭碗”！
行为表现上:有艺术、直接、创作的能力，喜欢 用想象力和创造力，从事美感的创作，是表现 美的艺术家
艺术性的，直觉独创性 的，从事艺术创作的， 如作家、音乐家、画家、 设计师、演员、舞蹈家、 诗人
S 社会型
此类型的人具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、 负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想 主义、富洞察力的特征
• 新职业
职业生涯测评
专业选择与未来职业
（一）专业包容职业 专业
职业
（二）专业为核心
职业 专业
（三）专业与职业部分重合
职业
专业
（四）专业与职业有关系但没有重合
职业
专业
（五）专业与职业分离
职业
专业
二 、大学生职业生涯与发展规划表
• 见课本 p197
美好愿望
• （一）题目
• （二）确定职业方向和总体目标
职业发展与就业指导概述(共40张PPT)
☺源男儿：上大学上的就是一种人生的经历吧，经历过大学或许才知道自己在以后的道路 上该怎样去走，更好的去走。
☺坤子：上大学是为了什么？昨晚刚看完一部电影，间接的感觉到，上大学不是为了别人 ，而是为了自己，找到自己真正的存在价值。
☺鹦鹉：上大学为了什么呢？我想最主要的是能够充实的过好每一天……
☺一蓑烟雨：大学，就是一种体验。而体验本身就有很多的乐趣。
有中长传接球技 术等
防守任务；接对方 向禁区射来的每一 个球。
反应灵敏、判断准 确，具有良好的弹 跳能力等
生涯（Career）：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一 定时间的生活模式（美国，国家生涯发展协会）。简单的理解，就是个 人一生中所经历的一系列职业与角色的总称。即个人终身发展的历程。
比尔.拉福的生涯设计脉络清晰，步骤合理，充分考 虑了个人兴趣、个人素质，并着重职业技能的培养， 这种生涯设计在他坚持不懈的努力下，终于变为现实 。
也许他的这套生涯方案并不完全适合你，但是却带 给你一个重要的信息：
人生是可以设计的！只要你有信心、恒心再加上科 学的规划和设计，案例的主角也许就是明天的你。
职业与职业生涯
故事一：停电了
话说有两兄弟，他们一起住 在一幢公寓楼里。一天，他们一 起出去郊外爬山。傍晚，等他们 爬山回来，发现一件事：大厦停 电了！这真是一件令人沮丧的事 情。为什么呢？因为很不巧，这 两兄弟是住在大厦的顶楼。那么 ，顶楼是几楼呢？那就更加不巧 了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。 虽然两兄弟都背着大大的登山包 ，但看来，也是别无选择，于是 ，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯 上去吧。” ······20、40、60、80
工作（Job）：在一个特定的组织中，有一个或者多个具有一些相似特 征的人所从事的活动或者任务。简单来说，就是人们所从事的任务和活 动，由一系列相似的职位组成。这里的工作一般指带薪工作。
☺坤子：上大学是为了什么？昨晚刚看完一部电影，间接的感觉到，上大学不是为了别人 ，而是为了自己，找到自己真正的存在价值。
☺鹦鹉：上大学为了什么呢？我想最主要的是能够充实的过好每一天……
☺一蓑烟雨：大学，就是一种体验。而体验本身就有很多的乐趣。
有中长传接球技 术等
防守任务；接对方 向禁区射来的每一 个球。
反应灵敏、判断准 确，具有良好的弹 跳能力等
生涯（Career）：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一 定时间的生活模式（美国，国家生涯发展协会）。简单的理解，就是个 人一生中所经历的一系列职业与角色的总称。即个人终身发展的历程。
比尔.拉福的生涯设计脉络清晰，步骤合理，充分考 虑了个人兴趣、个人素质，并着重职业技能的培养， 这种生涯设计在他坚持不懈的努力下，终于变为现实 。
也许他的这套生涯方案并不完全适合你，但是却带 给你一个重要的信息：
人生是可以设计的！只要你有信心、恒心再加上科 学的规划和设计，案例的主角也许就是明天的你。
职业与职业生涯
故事一：停电了
话说有两兄弟，他们一起住 在一幢公寓楼里。一天，他们一 起出去郊外爬山。傍晚，等他们 爬山回来，发现一件事：大厦停 电了！这真是一件令人沮丧的事 情。为什么呢？因为很不巧，这 两兄弟是住在大厦的顶楼。那么 ，顶楼是几楼呢？那就更加不巧 了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。 虽然两兄弟都背着大大的登山包 ，但看来，也是别无选择，于是 ，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯 上去吧。” ······20、40、60、80
工作（Job）：在一个特定的组织中，有一个或者多个具有一些相似特 征的人所从事的活动或者任务。简单来说，就是人们所从事的任务和活 动，由一系列相似的职位组成。这里的工作一般指带薪工作。
大学生职业生涯规划与就业指导PPT课件
04
沟通技巧：掌握有效的沟
通技巧，提高工作效率和
团队协作能力
职场沟通与人际交往技巧
倾听：认真倾听他人的意 见和建议，尊重他人
表达：清晰、简洁地表达 自己的观点和想法
反馈：及时给予他人反馈， 表达自己的理解和支持
合作：与他人建立良好的合 作关系，共同完成任务
解决问题：积极寻求解决问 题的方法，寻求他人的帮助 和支持
04
社交媒体：利用社交媒体， 如LinkedIn、微博等，寻找 实习机会
06
实习中介：寻求实习中介的 帮助，获取实习机会
实习过程中的学习与成长
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
实习是职业目标设 定的重要环节，可 以帮助大学生了解 行业和岗位，明确 职业发展方向。
实习过程中，大学 生需要主动学习， 积极向同事和领导 请教，提高自己的 职业技能和职业素 养。
建立良好的人际关 系：与同学、老师、 家人保持良好的沟 通和互动
培养兴趣爱好：丰 富生活、陶冶情操、 提高个人素质
学会自我调节：面对 压力和挫折时，学会 自我调节和应对，保 持积极乐观的心态
01
02
03
04
2
自我评估与职业定位
了解自己的兴趣、特长和价值观
01 兴趣：了解自己的兴趣爱
好，有助于找到适合自己 的职业方向
拓展人脉资源的方法：主动与他人建立联系， 参加线上和线下的活动，扩大社交圈子
学会与他人合作和分享经验
01
01
团队合作：学会与他人合作，共同 完成任务，提高工作效率
02
02
沟通技巧：掌握有效的沟通技巧， 提高沟通效率，增进人际关系
03
大学生职业发展与就业指导一ppt课件
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
为什么开设本课程？
• 同学们认为可能的答案：
可有可无的课程，开不开无所谓 浪费时间 浪费金钱 国家或者学校收取学费的幌子
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
开设本课程的真正原因是：
• 大学生就业难
系统的生涯规划的内容与步骤图
认识工作世界
再评估
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
1、觉知与承诺
• 了解生涯规划的重要性和作用
• 开始做生涯规划
• 提醒：生涯规划是一个过程，一个态度，未 必会立竿见影。
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
为什么开设本课程？
• 同学们认为可能的答案：
可有可无的课程，开不开无所谓 浪费时间 浪费金钱 国家或者学校收取学费的幌子
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
开设本课程的真正原因是：
• 大学生就业难
系统的生涯规划的内容与步骤图
认识工作世界
再评估
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
1、觉知与承诺
• 了解生涯规划的重要性和作用
• 开始做生涯规划
• 提醒：生涯规划是一个过程，一个态度，未 必会立竿见影。
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
职业发展与就业指导(PPT 214页)
第一节 职业素质
（三）培养职业素质的重要性 1、做出工作成绩的必要条件 2、处理好人际关系的重要因素
第一节 职业素质
二、职业素质的构成 （一）思想品德素质 1、爱心 2、集体荣誉感 3、团结协作 4、谦虚 5、诚实 6、信用 7、文明
第一节 职业素质
8、健康的精神状态 9、宽广的胸怀 10、遵纪守法
第一节 职业概述 第二节 职业分类 第三节 职业资格与职业资格证书 第四节 专业与职业选择
第一节 职业概述
一、职业的含义 什么是职业？我们认真观察身边的经济
生活会发现，职业是人们从事的相对稳定 的、有经济收入的、专门类别的社会劳动， 它是人们享有公民权利、承担的公民义务 与社会责任的重要体现。
第一节 职业素质
（二）职业素质 职业素质是指劳动者在一定的生理和心理
条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我 修养等途径而形成和发展起来的，在职业活 动中发挥重要作用的内在基本品质。简单地 说，职业素质是劳动者对社会职业了解与适 应能力的一种综合体现。其主要表现在职业 兴趣、职业能力、职业个性以及职业情绪等 方面。
第二节 职业素质养成
（三）心理素质的养成 1、培养自信心 ⑴ 练习正视别人 ⑵ 适当加快走路速度 2、培养宽容心
第二节 职业素质养成
四、科学文化素质养成 （一）建立合理的知识结构 1、宽厚扎实的基础知识 2、大容量的新知识储备
第二节 职业素质养成
（二）具备扎实的专业知识 1、专业知识是择业的基础 2、扎实的专业知识有利于专业对口 3、扎实的专业知识有利于触类旁通
第二节 职业素质养成
（二）职业道德行为养成的作用 1、良好的职业道德行为是发挥社会道德作用
的关键 2、良好的职业道德行为是事业顺利发展的重
职业发展与就业指导培训课件(PPT 37页)
18岁，高中毕业典礼上：我发誓要当李嘉诚第二！我要当中国首富（好大的口气）！ 20岁，春节老同学团聚会上：我想创立自己的公司，30岁时拥有资产2000万。 23岁，在某工厂当技术员，第二职业是炒股：我正在为离开这家工厂而奋斗，因为在 这里工作太没前途了。我将全力炒股，三年内用5万炒到300万元。 25岁，炒股失意而情场得意，开始准备结婚：我希望一年后能有10万元，让我风风 光光地结婚（挺现实的想法）。 26岁，不太风光的结婚典礼上：我想生一个胖小子，不久的将来当个车间主任就行， 别的不想了（是不是结婚就会使人成熟）。 28岁，所在的工厂效益下滑，偏偏正是妻子怀胎十月的时候：我希望这次下岗名单里 千万不要有我的名字（这时候我还能说什么）。
（四）地域分析--------------------------- -------- ---------50
第三章 职业定位与计划实施--------------------------------55 一、确定职业发展目标------------------------------------- --55 （一）我的人生目标----------------------------------------- 56 （二）我的职业目标--------------------------------------- --58 （三）我的学业目标----------------------------------------- 62 二、计划实施-------------------------------------------------- -66 （一）短期计划--------------------------------------- ----- 68 （二）中期计划--------- ------- ------------- --------------- 70 （三）长期计划-------- ----- ------------------------ ------- 72 第四章 评估调整 ---- ---------------------------------------- 76 一、目标评估 ------ ------------------- ------- ------- ---- 76 （一）职业目标评估------------------------------- ---------- 78 （二）职业路径评估----------------------------------------- 80 （三）实施策略评估----------------------------------------- 86 （四）其他因素评估----------------------------------------- 89 二、评估时间 ---- --- --- ---- ----- ----- ------ ------- ---- 92 结束语-------------------------------------------------------------96 参考文献： -- --- -------- ---- -- ---- ---- ------- ---- 100
（四）地域分析--------------------------- -------- ---------50
第三章 职业定位与计划实施--------------------------------55 一、确定职业发展目标------------------------------------- --55 （一）我的人生目标----------------------------------------- 56 （二）我的职业目标--------------------------------------- --58 （三）我的学业目标----------------------------------------- 62 二、计划实施-------------------------------------------------- -66 （一）短期计划--------------------------------------- ----- 68 （二）中期计划--------- ------- ------------- --------------- 70 （三）长期计划-------- ----- ------------------------ ------- 72 第四章 评估调整 ---- ---------------------------------------- 76 一、目标评估 ------ ------------------- ------- ------- ---- 76 （一）职业目标评估------------------------------- ---------- 78 （二）职业路径评估----------------------------------------- 80 （三）实施策略评估----------------------------------------- 86 （四）其他因素评估----------------------------------------- 89 二、评估时间 ---- --- --- ---- ----- ----- ------ ------- ---- 92 结束语-------------------------------------------------------------96 参考文献： -- --- -------- ---- -- ---- ---- ------- ---- 100
大学生就业指导与职业生涯规划-PPT
• 生涯的发展是一生当中连续不断的过程。生涯 概括了一个人一生中所拥有的各种职位、角色。
• 因此，生涯不是个人在某一阶段所特有的，而 是终生发展的过程。
37
2、独特性
• 每个人的生涯发展是独一无二的。 • 生涯是个人依据他的人生理想，为了自我
实现而逐渐展开的一种独特的生命历程， 不同的个体有不同的生涯，也许某些人在 生涯的形态上有相似的地方，但其实质却 可能是完全不同的。
44
职业规划的意义
• 规划的力量
我们需要一个献身的目标，以便把力量 整合到一个方向，以便超越我们的孤独生存状态， 超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并且满 足我们企求生活之意义的需要。
——佛洛姆
45
职业规划的意义
• Michelozzi（1998）指出：生涯规 划有突破障碍、开发潜能和自我实现 等三个积极目的
4. 完成期（50岁以后）：事业发展与社会关系已经相当稳 定，因此，除继续谋求事业的稳定发展外，并将有更多 的时间爱追去完全属于个人的生活，亦即自我实现。
42
生涯彩虹图
43
我国大学毕业生数量的变化
• 2001年90万 • 2002年160万 • 2003年212万 • 2004年250万 • 2005年338万 • 2006年430万 • 2007年495万 • 2008年550万
52
作业
• 我的旅游计划
53
我的旅游计划
54
第一模块： 概论
第二讲
认识职业规划
生涯之学，即应变之学。 ——Maanen & Schein
55
教学目标
认知目标：
• 认识到职业规划并没有想象中的复杂； • 认识到职业规划中的常见误区，并在
• 因此，生涯不是个人在某一阶段所特有的，而 是终生发展的过程。
37
2、独特性
• 每个人的生涯发展是独一无二的。 • 生涯是个人依据他的人生理想，为了自我
实现而逐渐展开的一种独特的生命历程， 不同的个体有不同的生涯，也许某些人在 生涯的形态上有相似的地方，但其实质却 可能是完全不同的。
44
职业规划的意义
• 规划的力量
我们需要一个献身的目标，以便把力量 整合到一个方向，以便超越我们的孤独生存状态， 超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并且满 足我们企求生活之意义的需要。
——佛洛姆
45
职业规划的意义
• Michelozzi（1998）指出：生涯规 划有突破障碍、开发潜能和自我实现 等三个积极目的
4. 完成期（50岁以后）：事业发展与社会关系已经相当稳 定，因此，除继续谋求事业的稳定发展外，并将有更多 的时间爱追去完全属于个人的生活，亦即自我实现。
42
生涯彩虹图
43
我国大学毕业生数量的变化
• 2001年90万 • 2002年160万 • 2003年212万 • 2004年250万 • 2005年338万 • 2006年430万 • 2007年495万 • 2008年550万
52
作业
• 我的旅游计划
53
我的旅游计划
54
第一模块： 概论
第二讲
认识职业规划
生涯之学，即应变之学。 ——Maanen & Schein
55
教学目标
认知目标：
• 认识到职业规划并没有想象中的复杂； • 认识到职业规划中的常见误区，并在
大学生职业发展与就业指导(PPT46页)
2、职业生涯 发展文件
生涯彩虹图
活动一 绘制自己的生涯彩虹图
❖ 想象自己未来的生活角色，找一张空白的纸，首 先画出彩虹图的半圆，并标注年龄阶段和你可能 扮演的角色名称，然后将你在某个年龄所希望扮 演角色的区域，按照你认为它重要性的程度，涂 上颜色（一种角色一种颜色）。
20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。
择世所需，即选择社会需要的职业；
大学生职业发展与就业指导 自我评估是指通过科学认知的方法和手段，对自己的个性、兴趣、气质、性格、能力、价值观、智商、情商等进行全面认识，以便了
解自己的优势和不足。 课外探究：自我SWOT分析 09．我的长期目标是 ____________________________________。
❖ 25年后，哈佛再次对这群学生进行了调查。结果：
▪ 3%的人，25年减他们朝着一个方向不懈努力， 几乎都成为社会各界的成功人士，其中还不乏行 业领袖、社会精英；
▪ 10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个 领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；
▪ 60%的人，他们安稳的生活工作，但都没有什么 特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；
❖ 回程途中，朋友问他为何要把大鱼放掉？高手回答： “你跟我回家看看就知道了”。朋友纳闷的跟回他家。 一进门高手就领著他入厨房：“你看你看，我是一个 独居男子，锅子只有这么大，太大的鱼无法一尾完整 的料理，所以只好仍掉大鱼留下小鱼了。”
❖ 同学们，也许在笑这位所谓的垂钓高手，然而你们有 没有认真想过，也许你们就是那个丢掉大鱼的人呢？ 站在生涯规划的角度，这位高手称不上高手，只会迁 就自己所拥有的，大鱼到手仍无法享受。人如果只认 定自己的锅子就这么一点大，自认容不下大鱼，也不 会换个方法去料理鱼，那就无法突破现状向上发展。
生涯彩虹图
活动一 绘制自己的生涯彩虹图
❖ 想象自己未来的生活角色，找一张空白的纸，首 先画出彩虹图的半圆，并标注年龄阶段和你可能 扮演的角色名称，然后将你在某个年龄所希望扮 演角色的区域，按照你认为它重要性的程度，涂 上颜色（一种角色一种颜色）。
20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。
择世所需，即选择社会需要的职业；
大学生职业发展与就业指导 自我评估是指通过科学认知的方法和手段，对自己的个性、兴趣、气质、性格、能力、价值观、智商、情商等进行全面认识，以便了
解自己的优势和不足。 课外探究：自我SWOT分析 09．我的长期目标是 ____________________________________。
❖ 25年后，哈佛再次对这群学生进行了调查。结果：
▪ 3%的人，25年减他们朝着一个方向不懈努力， 几乎都成为社会各界的成功人士，其中还不乏行 业领袖、社会精英；
▪ 10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个 领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；
▪ 60%的人，他们安稳的生活工作，但都没有什么 特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；
❖ 回程途中，朋友问他为何要把大鱼放掉？高手回答： “你跟我回家看看就知道了”。朋友纳闷的跟回他家。 一进门高手就领著他入厨房：“你看你看，我是一个 独居男子，锅子只有这么大，太大的鱼无法一尾完整 的料理，所以只好仍掉大鱼留下小鱼了。”
❖ 同学们，也许在笑这位所谓的垂钓高手，然而你们有 没有认真想过，也许你们就是那个丢掉大鱼的人呢？ 站在生涯规划的角度，这位高手称不上高手，只会迁 就自己所拥有的，大鱼到手仍无法享受。人如果只认 定自己的锅子就这么一点大，自认容不下大鱼，也不 会换个方法去料理鱼，那就无法突破现状向上发展。
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职业发展与就业指导
第一章 职业与职业选择 第二章 职业素质 第三章 自我职业定位 第四章 职业生涯设计 第五章 就业信息的使用 第六章 求职应聘的书面准备 第七章 应聘面试技巧 第八章 择业与就业权益保障 第九章 走好职业生涯第一步
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
1、物质报酬 2、权力影响 3、追求意义 4、专业精湛 5、创意 6、亲和 7、自主 8、安全 9、寻求被社会认可、钦佩、尊敬
（四）职业生涯设计 与实施
（五）反馈调整
一、获取渠道 （一）通过各种社会关系获取信息 （二）利用社会实践和实习获取信息 （三）通过各学校就业主管部门获取信息 （四）通过各级政府人事部门获取信息 （五）通过人才市场及就业洽谈会获取信息 （六）通过有关新闻媒介获取信息 （七）通过互联网获取信息
职业教育培养目标是培养技术应用型人 才，强调的技术应用教育，突出对学生技 术应用学习和操作能力的培养。坚持以就 业为导向，以技术应用为主，培养生产一 线岗位需要的管理和技术应用人员，突出 学生的就业能力和敬业精神教育，使得职 校毕业生“技术用得上，人才留得住”。
（三）为人生注入源动力
美国学者戴夫·法兰西斯通过调查研究将人生 源动力分为九项内容：
在现实社会里，职业道德更多地表现为 一种“软性约束”，主要体现为行业规范 所约定，单位纪律所强调，社会舆论所监 督。也正因为如此，对职业道德的履行， 不同的人有不同的认识和表现形式。
表现之一，消极地遵从职业道德。
表现之二，被动地遵从职业道德。
表现之三，主动地遵从职业道德。
一、能力
（一）能力简述
一、社会热点
（一）社会热门职业
1、会计类 2、电脑类 3、工程类 4、环保类 5、健康医药类 6、咨询服务类 7、保险类
8、法律类 9、医学类 10、个人服务类 11、公共关系类 12、推销类 13、科学研究类 14、社会工作类 15、旅游类 16、人事类
二、专业与职业
（一）职业教育培养目标及专业设置
三、心理素质养成 （一）良好心理素质的标志 1、智力正常 2、意志健全 3、情绪稳定 4、行为适度 5、人格统一 6、人际关系和谐
（四）毕业生应具备的基本能力
1、表达能力 2、动手能力 3、适应能力 4、人际交往能力 5、组织管理能力 6、创新能力 7、决策能力
五、身体素质的养成
健康的身体素质是学生职业发展的需要。 毕业生从事生产、服务和管理需要的一线 工作人员，工作环境对职员的体质要求较 高，没有强健的体魄，将来很难适应职业 对员工体质的需要。身体素质是一个人最 基本的素质，健康身体素质的养成依靠健 康的生活习惯。
二、职业素质的构成
（一）思想品德素质
1、爱心 2、集体荣誉感 3、团结协作 4、谦虚 5、诚实 6、信用 7、文明
职业素质的养成：
其一要把人生理想与职业理想结合起来， 培养忠于职守、爱岗敬业的职业道德素质。
其二要把心理素质培养与职业道德教育 紧密结合起来，加强适应能力的培养，这 也是素质教育的重要体现。
其三要培养良好的习惯和知法守法、公 平正义的品格及团结协作、互助友爱的团 队精神。
（三）职业道德养成的途径
1、联系实际是养成良好职业道德行为的根本 途径
2、发挥榜样作用是养成良好职业道德行为的 重要方法
3、“慎独”也是一种可以借鉴的职业道德行 为养成的方法
4、做好每一件小事（注重细节）也是职业道 德行为养成的重要方法
能力是指人们顺利完成某种活动所必须 具备的心理特征。能力又可分为一般能力 和特殊能力。一般能力是指在很多种基本 活动中表现出来的共同能力。通常意义上 的一般能力主要是指人的智力能力。特殊 能力是指出现在某些专业活动中所必需的 多种能力有机结合的能力。
一、爱好倾向上产生的情绪 紧张状态，它是个人积极探索某种事物或 进行某种活动的倾向，它标志着个人在某 方面的积极性。兴趣是力求认识、掌握某 种事物，并经常参与该种活动的心理倾向； 或者说，兴趣是积极探究某种事物的认识 倾向。
者；
8、不能按职业分类的劳动者。
二、我国的职业分类
1、国家机关、党群组织、企业事业单位负责人； 2、专业技术人员； 3、办事人员和有关人员； 4、商业、服务业人员； 5、农林牧渔水利生产人员； 6、生产、运输设备操作人员及有关人员； 7、军人； 8、不便分类的其他人员。
三、职业分类的其他标准
1、农林牧渔水利业从业人员 2、工业从业人员 3、地质普查和勘探业从业人员 4、建筑业从业人员 5、交通运输和邮电通讯业从业人员 6、商业、公共饮食业、物资代销和仓储业人员 7、房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服
务业从业人员
（二）了解职业的基本途径
1、课堂教学 2、校内实习 3、学校组织的校外实习实训 4、学校组织的企业人士讲座和座谈 5、学生个人的社会实践活动 6、学生通过媒体收集的有关信息资料 7、学生通过个人社会关系间接了解到的相关信
息
（二）职业素质
职业素质是指劳动者在一定的生理和心理 条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我 修养等途径而形成和发展起来的，在职业活 动中发挥重要作用的内在基本品质。简单地 说，职业素质是劳动者对社会职业了解与适 应能力的一种综合体现。其主要表现在职业 兴趣、职业能力、职业个性以及职业情绪等 方面。
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四、职业的形成与发展
（一）职业的形成与演进
进入21世纪，经济活动及职业的发展又呈 现出新的特点，主要体现在：
1、高新技术产业发展迅速 2、第三产业仍是主力军 3、职业的内涵和方式变化巨大 4、职业素质要求提高
一、职业的国际分类
1、专家、技术人员及有关工作者； 2、政府官员和企业经理； 3、事务工作者和有关工作者； 4、销售工作者； 5、服务工作者； 6、农业、牧业、林业工作者和渔民、猎人； 7、生产和有关工作者、运输设备操作者和劳动
第一章 职业与职业选择 第二章 职业素质 第三章 自我职业定位 第四章 职业生涯设计 第五章 就业信息的使用 第六章 求职应聘的书面准备 第七章 应聘面试技巧 第八章 择业与就业权益保障 第九章 走好职业生涯第一步
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
1、物质报酬 2、权力影响 3、追求意义 4、专业精湛 5、创意 6、亲和 7、自主 8、安全 9、寻求被社会认可、钦佩、尊敬
（四）职业生涯设计 与实施
（五）反馈调整
一、获取渠道 （一）通过各种社会关系获取信息 （二）利用社会实践和实习获取信息 （三）通过各学校就业主管部门获取信息 （四）通过各级政府人事部门获取信息 （五）通过人才市场及就业洽谈会获取信息 （六）通过有关新闻媒介获取信息 （七）通过互联网获取信息
职业教育培养目标是培养技术应用型人 才，强调的技术应用教育，突出对学生技 术应用学习和操作能力的培养。坚持以就 业为导向，以技术应用为主，培养生产一 线岗位需要的管理和技术应用人员，突出 学生的就业能力和敬业精神教育，使得职 校毕业生“技术用得上，人才留得住”。
（三）为人生注入源动力
美国学者戴夫·法兰西斯通过调查研究将人生 源动力分为九项内容：
在现实社会里，职业道德更多地表现为 一种“软性约束”，主要体现为行业规范 所约定，单位纪律所强调，社会舆论所监 督。也正因为如此，对职业道德的履行， 不同的人有不同的认识和表现形式。
表现之一，消极地遵从职业道德。
表现之二，被动地遵从职业道德。
表现之三，主动地遵从职业道德。
一、能力
（一）能力简述
一、社会热点
（一）社会热门职业
1、会计类 2、电脑类 3、工程类 4、环保类 5、健康医药类 6、咨询服务类 7、保险类
8、法律类 9、医学类 10、个人服务类 11、公共关系类 12、推销类 13、科学研究类 14、社会工作类 15、旅游类 16、人事类
二、专业与职业
（一）职业教育培养目标及专业设置
三、心理素质养成 （一）良好心理素质的标志 1、智力正常 2、意志健全 3、情绪稳定 4、行为适度 5、人格统一 6、人际关系和谐
（四）毕业生应具备的基本能力
1、表达能力 2、动手能力 3、适应能力 4、人际交往能力 5、组织管理能力 6、创新能力 7、决策能力
五、身体素质的养成
健康的身体素质是学生职业发展的需要。 毕业生从事生产、服务和管理需要的一线 工作人员，工作环境对职员的体质要求较 高，没有强健的体魄，将来很难适应职业 对员工体质的需要。身体素质是一个人最 基本的素质，健康身体素质的养成依靠健 康的生活习惯。
二、职业素质的构成
（一）思想品德素质
1、爱心 2、集体荣誉感 3、团结协作 4、谦虚 5、诚实 6、信用 7、文明
职业素质的养成：
其一要把人生理想与职业理想结合起来， 培养忠于职守、爱岗敬业的职业道德素质。
其二要把心理素质培养与职业道德教育 紧密结合起来，加强适应能力的培养，这 也是素质教育的重要体现。
其三要培养良好的习惯和知法守法、公 平正义的品格及团结协作、互助友爱的团 队精神。
（三）职业道德养成的途径
1、联系实际是养成良好职业道德行为的根本 途径
2、发挥榜样作用是养成良好职业道德行为的 重要方法
3、“慎独”也是一种可以借鉴的职业道德行 为养成的方法
4、做好每一件小事（注重细节）也是职业道 德行为养成的重要方法
能力是指人们顺利完成某种活动所必须 具备的心理特征。能力又可分为一般能力 和特殊能力。一般能力是指在很多种基本 活动中表现出来的共同能力。通常意义上 的一般能力主要是指人的智力能力。特殊 能力是指出现在某些专业活动中所必需的 多种能力有机结合的能力。
一、爱好倾向上产生的情绪 紧张状态，它是个人积极探索某种事物或 进行某种活动的倾向，它标志着个人在某 方面的积极性。兴趣是力求认识、掌握某 种事物，并经常参与该种活动的心理倾向； 或者说，兴趣是积极探究某种事物的认识 倾向。
者；
8、不能按职业分类的劳动者。
二、我国的职业分类
1、国家机关、党群组织、企业事业单位负责人； 2、专业技术人员； 3、办事人员和有关人员； 4、商业、服务业人员； 5、农林牧渔水利生产人员； 6、生产、运输设备操作人员及有关人员； 7、军人； 8、不便分类的其他人员。
三、职业分类的其他标准
1、农林牧渔水利业从业人员 2、工业从业人员 3、地质普查和勘探业从业人员 4、建筑业从业人员 5、交通运输和邮电通讯业从业人员 6、商业、公共饮食业、物资代销和仓储业人员 7、房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服
务业从业人员
（二）了解职业的基本途径
1、课堂教学 2、校内实习 3、学校组织的校外实习实训 4、学校组织的企业人士讲座和座谈 5、学生个人的社会实践活动 6、学生通过媒体收集的有关信息资料 7、学生通过个人社会关系间接了解到的相关信
息
（二）职业素质
职业素质是指劳动者在一定的生理和心理 条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我 修养等途径而形成和发展起来的，在职业活 动中发挥重要作用的内在基本品质。简单地 说，职业素质是劳动者对社会职业了解与适 应能力的一种综合体现。其主要表现在职业 兴趣、职业能力、职业个性以及职业情绪等 方面。
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四、职业的形成与发展
（一）职业的形成与演进
进入21世纪，经济活动及职业的发展又呈 现出新的特点，主要体现在：
1、高新技术产业发展迅速 2、第三产业仍是主力军 3、职业的内涵和方式变化巨大 4、职业素质要求提高
一、职业的国际分类
1、专家、技术人员及有关工作者； 2、政府官员和企业经理； 3、事务工作者和有关工作者； 4、销售工作者； 5、服务工作者； 6、农业、牧业、林业工作者和渔民、猎人； 7、生产和有关工作者、运输设备操作者和劳动