新教育与课堂实施

新教育与课堂实施

一、什么是新教育

新教育是由朱永新提出的新时代下学校教育的新理念方式。核心理念:过一种幸福完整的教育生活

新教育认为，儿童的学习不应该只是"为将来的工作与生活作准备"，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。新教育强调"过一种幸福完整的教育生活"，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出"教育幸福"，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。

幸福的完整:教育既要满足学生相对低级的内在需要，如安全的需要与被爱的需要;更要促进学生萌发高级的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要。同时，这个完整还是受教育者"身、心、脑"的完整，当前过于偏重静态学科知识而忽略了心灵与身体的教育是不完整的;即便在智育中，割裂的学科、分裂的知识本身也已经不再是完整的。新教育希望通过自己的努力，能够实现人的"全面和谐

的成长"，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。

二、新教育的理念特点

1、为了一切的人，为了人的一切。教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。就是要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。

2、教给学生一生有用的东西。目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。所以，真正交给学生一生有用的知识，是一个逐渐的循序渐进的培养的过程。

3、重视精神状态，倡导成功体验。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗："有的人活着，他已经死了。诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。

4、强调个性发展，注重特色教育。特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。特色教育能够培养学生的个性发展，发挥自身的优势，不但增强学生的自信心，也提高了学生的全方面的发展，打造卓越的人生。

5、让师生与人类崇高精神对话。要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。他认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。

三、如何实施？

在当下环境下，"过一种幸福完整的教育生活"仍然只是一个值得追求的理想境界，在现阶段，这一追求主要体现在新教育人力图实现的"四个改变"上:改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。但如今新教育也已经慢慢走进校园，以不同的活动方式上演。

1、营造书香校园

通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。

教育认为，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动，新教育曾经提出"营造书香校园"希望小学六年要读完一百本课外书、聆听六十场精彩报告、写完六百余篇日记、每个学生每月都要作一个10分钟演讲、师生网上都有一个家、六年学一项有用技能。新教育实验认为，如果六年时间里孩子果真能够这样度过，他

们就可以自豪地说，"我们是精神生命最丰富的人!"新教育还曾希望，有了这样基础的学生到了初中、高中，再引导他们阅读100本必要的文学经典包括哲学著作，让他们以书本为友，以真理为友，以大师为友，成为精神明亮的人。在这样的文化积淀和经典熏陶之下，他们就会逐步拥有深厚的哲理素养，形成宽广的文化视野和基本的价值判断，他们就会智慧明达，目光敏锐，意气风发，他们就能正确地认识世界和审视自己的人生，并且能够很快把宝贵的文化财富，内化为自己的精神血脉!在我们学校，阅读活动可以说是如火如荼的进行着，每一周都会有经典名著阅读课，学生们很享受着轻松愉悦的阅读时刻。他们以书会友，在书的海洋里探寻知识，在轻松的氛围中拂去沉重的压力，慰藉心灵。阅读之后，同学们把自己喜欢的内容摘抄下来，我们会以班级为单位举行小的“读书报告会”“阅读分享会”。他们积极参与，上课的积极性被充分调动起来，有时还会因为某个话题谈论的热火朝天。学生在此不仅加深了阅读的印象，还锻炼了语言表达能力，小组合作能力，而且还真正的体会到了学习的乐趣。

2、培养卓越口才

学校开设了兴趣选修课，其中有辩论课，课本剧表演课等等，通过讲故事、演讲、辩论、等形式，使教师和学生愿说、敢

说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。

3、家校合作共育

家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。我们学校在家校合作共育这一方面做的也不错。定期到学生家里家访，了解学生在家庭中的一些学习生活习惯，通过交流，为家长提供一些实际性的建议，帮助孩子养成更好的学习生活习惯。定期召开家长会，让家长清楚孩子在学校的表现，通过双方面的监督管理帮助孩子更好的成长发展，更为以后的成长道路做好铺垫。还开办家长学校，成立家长委员会。让家长参与学校教育，了解学校，与学校的认识保持一致，更好的帮助孩子学习。还设立了家长开放周，随时让家长进教室听课，家长与子女相互交流，使教育教学更透明。家长委员会的成立，让家校之间的沟通更便利，让学校教育活动更有力的开展。这些就像在家庭和学校之间架设了一座彩虹桥，使家庭教育质量得到了进一步提高，家庭育人环境明显改善，学校的教学质量也有了更好的展现。

4、缔造完美教室