用爱心播种,用智慧耕耘
在播种中收获幸福的种子
在播种中收获幸福的种子发表时间：2011-01-28T15:13:56.343Z 来源：《学习方法报●教研周刊》第22期供稿作者：刘兆珍[导读] 正是基于这种传统教学模式的思索，我才另辟蹊径，努力尝试各种方法，促进学生人格的健康发展。
江苏邢楼镇耿庄小学刘兆珍一、平凡中奉献爱心智慧里营造幸福“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。
每天我坚持用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌。
但与优秀的同行们相比，实在是微不足道。
我没有那么多丰富的教育教学经验，没有累累的硕果。
但我有一颗热诚的心，有着对孩子们满腔的爱，有一颗不断向上的心。
我想，这就足够了。
善待每一位学生，关心其健康成长，特别是关注和解决在孩子身上反应出来的心理问题，是我一贯的宗旨。
曾记得这样一位学生，她的自卑至今令我“心寒”，每次上课，她都蜗居在最东北角的角落里不言不语，心事重重的样子让我感觉到她的身上承载太多的东西。
这一切仿佛都与她的年龄极不相符，就像路边一株无人问津的野草。
我试图接近这个寂寞的孩子，想了解关于她的一切。
原来这孩子一直跟着奶奶，家庭的变故，使她过早地承担着生活的重负。
她，从小母亲离家出走，父亲在外干一些瓦匠活，早出晚归也总是入不敷出。
父亲也没有时间好好照顾她（这一点从衣着可以看出，她的头上也生出了一些令人鄙夷的虱子，得知这一点后我甚为诧异）同学们也瞧不起这个苦孩子，处处排斥她，打击她，所有的这一切导致了她的性格如此这般。
教育需要智慧，需要找准切入点，如何让这株寂寞卑微的小草迅速地繁茂起来，我陷入深深地思考之中。
“帮助她树立自信心，重新找回自尊心”。
行动开始了，在语文课上，做一些适合她的题，并加以表扬，适时鼓励。
记得在教学单韵母“ü”的时候，我说：“小朋友们，应该怎样记住这个字母啊？”刘和说：“老师，我知道，这个像小鱼。
”看到小鱼就能想起来。
我又接着问：“那么它的四声又该怎么写啊？小鱼的眼睛要不要去掉？只听刘和又说：“老师，不要去掉，如果小鱼没有眼睛，就看不见了，甚至会死的”，看着她那可爱的眼神，我笑了。
教师节老师祝福语语言
教师节老师祝福语语言教师节老师祝福语。
教师节，是我们向教师们表达感激之情的日子。
在这个特殊的日子里，我们不仅可以送上一份小礼物，更可以用一句祝福语来表达我们对老师的敬意和感激之情。
下面，我为大家整理了一些简洁而又生动的教师节祝福语，希望能给大家在送祝福的时候提供一些灵感。
1. 谢谢您用爱心播种，用智慧浇灌，用辛勤耕耘，让我们拥有知识的田园。
祝愿您教师节快乐！2. 您是我们人生道路上的引路人，您的辛勤付出让我们茁壮成长。
教师节快乐，愿您幸福安康！3. 感谢您在我们成长的路上，给予的无私关怀和耐心指导。
祝您教师节快乐，永远健康快乐！4. 您是一盏明灯，照亮了我们前行的道路；您是一座灯塔，为我们指引方向。
祝您教师节快乐！5. 您的教诲如春风化雨，您的关怀如阳光普照。
祝您教师节快乐，一切安好！6. 感谢您在我们成长的路上，给予的无私关怀和耐心指导。
祝您教师节快乐，永远健康快乐！7. 感谢您用爱心播种，用智慧浇灌，用辛勤耕耘，让我们拥有知识的田园。
祝愿您教师节快乐！8. 您是我们人生道路上的引路人，您的辛勤付出让我们茁壮成长。
教师节快乐，愿您幸福安康！9. 您的教诲如春风化雨，您的关怀如阳光普照。
祝您教师节快乐，一切安好！10. 您是一盏明灯，照亮了我们前行的道路；您是一座灯塔，为我们指引方向。
祝您教师节快乐！在这个特别的日子里，让我们向辛勤耕耘的老师们致以最诚挚的祝福，感谢他们为我们的成长付出的辛勤努力。
祝愿所有的老师们教师节快乐，幸福安康！愿您们的教育事业越来越好，学生们也都茁壮成长，共同创造美好的未来！。
用心播种,智慧耕耘,做幸福班主任
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任班主任是学校中至关重要的角色之一，他们既是学生学习生活的引导者，也是学生心灵成长的陪伴者。
做一名幸福的班主任，不仅需要用心播种，更需要智慧耕耘，引领学生成长，塑造他们的未来。
用心播种，是每位优秀班主任的必备条件。
班主任需要用爱心和耐心，像播种者一样细心呵护每一颗种子。
他们要用关爱和关怀，去触摸学生的心灵，给予他们温暖和力量。
在日常的工作中，班主任应该积极倾听学生的心声，及时发现他们的困惑和需求，给予及时的关怀和帮助。
只有真心对待学生，才能播撒出真情，才能收获真正的信任和情感。
智慧耕耘也是班主任不可或缺的素质。
智慧的班主任是具备丰富教育教学经验和深厚人文素养的，他们需要在日常的工作中，以智慧和耐心引导学生，培养学生正确的思维方式和学习习惯。
在家庭教育方面，他们需要关注学生的家庭状况，积极与家长沟通，共同协助学生的成长。
在学生学习方面，要发挥自己的专业优势，针对不同学生的特点，制定有针对性的教育方案，引导学生健康、快乐地成长。
做幸福的班主任，需要不断完善自己，提高专业素养。
随着社会的发展和进步，学生的成长环境也在不断变化，班主任需要与时俱进，不断学习新知识，掌握新技能，不断完善自己。
只有不断提高自身素养和能力，才能更好地引领学生，让他们走向成功。
幸福的班主任是懂得感恩的班主任。
在教育学生的过程中，班主任会遇到许多困难和挑战，但都是可以转化为成长和收获的机会。
班主任要懂得感恩，感恩学生的信任和陪伴，感恩学生的进步和成长，感恩每一个伴随在自己身边的家长和同事。
只有怀着一颗感恩的心，班主任才能从容面对困难，感受到幸福与快乐。
做幸福的班主任，需要用心播种，智慧耕耘。
只有将爱心与专业素养结合起来，才能更好地引领学生，成就幸福的学生和自己。
班主任应该珍惜自己的工作，不断提升自己的教育教学水平，以最大的爱心和智慧去培育学生，让他们在自己的学习生活中开花结果，茁壮成长。
愿所有的班主任都能用心播种，智慧耕耘，做幸福的班主任，成就幸福的教育事业。
关于种植收获的句子-概述说明以及解释
关于种植收获的句子1.每一粒种子，都是一个希望的开始。
2.耕耘种植，收获的不仅是果实，还有成就感。
3.只要用心种植，就一定会有收获。
4.阳光和雨露，是每一个农民的陪伴。
5.播种希望，收获梦想。
6.勤劳耕耘，丰收在望。
7.用心耕耘，用爱收获。
8.种下希望，等待结果。
9.在每一片土地上，都有劳动者的汗水与付出。
10.只要种下去，必定能收获。
11.收获的果实，是对耕耘的最好回报。
12.每一次收获，都是对自己勤劳的证明。
13.在大地上播种自己的梦想，终会丰收。
14.用心种植，只为收获更美好的未来。
15.每一次播种，都是对未来的一次期许。
16.农民的汗水，灌溉着整片土地。
17.播种快乐，收获幸福。
18.耕耘时辛苦，丰收后甜蜜。
19.以勤劳为种子，以耐心为阳光，一定会有收获。
20.在收获的季节，感悟生命的丰盛。
21.种植是一份投资，收获是一种幸福。
22.用心种植，必定有丰硕的收获。
23.勤劳的双手，必有繁盛的果实。
24.每一粒种子都是一份希望，每一次收获都是一份满足。
25.种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
26.耕耘是为了收获，辛劳是为了幸福。
27.把种子播撒在土地上，就是对未来的信任。
28.耕耘的辛苦种的是希望，劳动的汗水长出的是收获。
29.每一天的辛勤劳作，都会转化为未来的美好收获。
30.种植的过程是艰辛的，但收获的果实却是甜蜜的。
31.种一棵树，最好的时间是现在；做正确的事，最好的时间同样是现在。
32.用爱心播种，用耐心等待，最终将获得满满的收获。
33.每一次的播种都是对未来的一次祈祷。
34.不怕苦，不怕累，因为我们相信，收获必将来临。
35.努力播种，终将迎来丰收的喜悦。
36.人生就像一块田地，种植的是梦想，收获的是成就。
37.耕耘者，是世界上最幸福的人，因为他拥有种植和收获的双重满足。
38.每颗种子，都是一份期待，每一片收获，都是一份期盼。
39.勤奋是种植的灵魂，收获是勤奋的结晶。
40.无论遇到多大的困难，都不要忘记，辛勤耕耘就会带来甜蜜的收获。
教师幸福感言文案短句
1. 播种知识的种子，收获满园的芬芳。
2. 用爱心浇灌，用智慧启迪，教师是最美的耕耘者。
3. 教育是一场美丽的邂逅，我愿做那个点亮孩子梦想的引路人。
4. 传道授业解惑，乐在其中，教师幸福，源于心灵的满足。
5. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
6. 用真诚的心，点亮学生的未来，我的幸福，就是看着你们一步步成长。
7. 世间万物皆可教，一花一木一世界，一师一生一教育。
8. 教书育人，不忘初心，幸福在每一个微笑的孩子眼中闪耀。
9. 时光荏苒，岁月如歌，愿为教育献青春，幸福在育人的道路上蔓延。
10. 知识是生命的火花，教师是点燃的火把，幸福在照亮他人的同时，也照亮自己。
11. 每一次教案的打磨，都是对教育的敬畏；每一次课堂的精彩，都是对幸福的追求。
12. 用耐心等待花开，用爱心浇灌成长，教师，是幸福的守护者。
13. 教育是一场马拉松，教师是那个陪伴孩子们跑完全程的伙伴，幸福在坚持中绽放。
14. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师，是幸福的探索者。
15. 每一个孩子的进步，都是我幸福的源泉，用我的知识，点亮你们的人生。
16. 教师是春天的雨露，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的暖阳，幸福在四季更迭中流淌。
17. 用知识的钥匙，打开孩子们的心锁，教师，是幸福的开启者。
18. 一颗种子，一片绿洲；一位教师，一座花园，幸福在教书育人的路上绽放。
19. 用智慧编织梦想，用爱心守护成长，教师，是幸福的守护神。
20. 每一个微笑的孩子，都是我幸福的见证，用我的教育，书写他们美好的未来。
21. 教师是桥梁，连接着知识与梦想；教师是火种，点燃着希望与激情。
22. 用严谨的态度对待教育，用真挚的情感对待学生，教师，是幸福的传递者。
23. 每一次成功的引导，都是我幸福的积累，用我的智慧，点亮孩子们的人生。
24. 教师是春天的使者，用温暖的语言播种希望；教师是夏天的微风，用关怀的心灵吹散烦恼。
争做人民满意的教师演讲稿
争做人民满意的教师演讲稿篇一：争做人民满意教师演讲稿用爱心播种用智慧耕耘做人民满意的教师尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天演讲的题目是《用爱心播种用智慧耕耘做人民满意的教师》。
我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里撒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠。
此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕三个月前我选择了教师这一职业。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求, 那就是——做一名让人民满意的教师。
篇二：做人民满意的教师演讲稿 (2)做人民满意的教师演讲稿记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。
用爱心播种用智慧耕耘——初中班主任管理工作中沟通技巧的合理应用分析
用爱心播种用智慧耕耘——初中班主任管理工作中沟通技巧的合理应用分析发布时间：2022-10-14T01:18:08.311Z 来源：《中国教师》2022年11期作者：李雷[导读] 进入初中时期的学生，恰逢“身心思想”逐步走向成熟的阶段，身为初中班主任，不仅是学生的管理人员，还是促进学生成长，深化学生学习能力的引导人员。
李雷山东省滨州市邹平市临池镇初级中学 256220摘要：进入初中时期的学生，恰逢“身心思想”逐步走向成熟的阶段，身为初中班主任，不仅是学生的管理人员，还是促进学生成长，深化学生学习能力的引导人员。
班主任直接影响着“学生未来的发展”和人格的构建。
而为了让班主任的日常管理工作得到顺利性的开展，班主任就要做好自身的改善工作，用爱心播种，用智慧耕耘，继而融合“多元化”的管理形式，优化管理中的工作技巧，然后对其进行科学化的应用。
然后通过和学生间的良好沟通形式，落实班主任的管理工作，借此彰显班主任日常管理工作的开展价值。
关键词：初中班主任；管理工作；沟通技巧；合理应用；中国现前的教学方式和内容重点偏向应试教育，而忽视了切实培育人才的教育核心，身为培养新时代人才的教育工作者，其不仅承担着教育他人的角色，还肩负着“家长”的责任。
在管理的过程中，班主任由于单一的重视学生的学习成绩，因此经常忽视学生的心理状态和思想目标。
班主任和学生之间需要维稳有效性的沟通，只有这样，才可以更好的明确学生的学习状况和思想动态，可以使班主任及时性地观察学生的思想理念和生活问题，依据这样的情况来落实科学性的解决策略，对学生的发展作出前进性的指引，从而加强初中阶段班级管理的教学成效，并通过对合理沟通技巧的运用，提高学生们的道德素养。
一、现今初中班主任进行班级管理的特性现今初中班主任进行班级管理的特性班级管理拥有一定的时代特性，不同时代下的教学情况不同，实施出的方法策略也是不同的，而面向不同时代下的群体学生，班主任就要落实具备针对性特征的管理策略。
用“心”播种 用“爱”耕耘
用“心”播种用“爱”耕耘没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。
关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？办好教育，爱是根本，只有心中充满了对学生的爱，教育的理想之花才能绽放得绚丽而持久。
如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是架驭指挥巨轮的船长。
如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。
巨轮要在大海中乘风破浪，使向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。
因此，在进行班集体建设中，班主任必须要用”心”去播种，用”爱”去耕耘，只有这样，才能融合师生情感，在班集体中形成一种强大的合力。
一、用诚挚的心体贴童心，让学生理解爱了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。
现代学生的生活不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
二、用真爱的心去呵护童心，让学生接受爱我的座右铭：教育者，爱胜过一切。
每天我都会读上几遍遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生、用爱感化学生。
我的学生伍振萱，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚，根本无视他的存在。
生活在这种境况的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子。
因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了他的专利，一个聪明的小孩刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。
她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱。
上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔......一次次心灵的接触，一次次发自内的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。
【优质文档】最美乡村教师个人申请word版本 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==最美乡村教师个人申请篇一：最美乡村教师申报材料用爱心播种用智慧耕耘——偃师市第三实验小学赵良琼201X年4月我叫赵良琼,我是一名普通的教师， 1999年从教以来,就一直担任语文教学和班主任工作。
目前是五年级语文教师兼任班主任和五年级教研组组长。
从教十多年来，我一直爱岗敬业，无私奉献，扎根教育，无怨无悔，赢得了领导和同事的一致好评。
一、身正为范，以爱治班作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。
教师要有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。
做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。
把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
1、以身作责，为人师表人们常说：“教师无小节，处处是楷模。
”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。
因此，在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到。
凡是不让学生做的事，我自己先带头遵守。
在班级管理中，他把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，我拿起拖把，和同学们一起拖地；校园除杂，我身先士卒，拣赃物。
我言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。
2、真情付出，以爱治班爱是一个永恒的话题。
“有了爱，就有了一切。
”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
Removed_用爱心播种 用智慧耕耘
用爱心播种用智慧耕耘用爱谱写人生华章，用真情服务师生守望教育理想书写教育人生一、加强理论学习，更新教育观念我认真学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等有关教育法律、法规和等文件。
统一了思想，提高了认识，自觉以十六大精神和“三个代表”的重要思想为指导，自觉实践“树立教育良好形象，让社会满意、家长满意、学生满意”的社会承诺。
学习新的教育理念，更新教育观念。
学习落实“课标”，对我们所有教师都是一个新课题。
其最大的挑战是理解“课标”的教育理念，改革学习方式和教学方法，这就需要每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，才能准确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。
新课程也改变了我们的人才观、育人观。
王健同志是齐齐哈尔中学一名年轻的教师党员，在平凡的岗位上她辛勤的耕耘着，默默地为学生付出着,用青春和热血谱写着华美的人生乐章。
服务学生，服务家长，是她遵循的工作理念。
她是我校班主任队伍中的佼佼者，多年以来在班主任的工作岗位上默默地耕耘着，送走了一批批合格的毕业生，深受家长的好评和学生的爱戴，是学生眼中的恩师，是家长心中的挚友。
一、用爱创造了奇迹2002年8月，刚刚结束了一个理科班的班主任工作，在学校的安排之下，王健老师开始担任高二年级文科C班的班主任工作。
文科班的班主任工作本来就很难，文科C班就更是难上加难，但是作为一名共产党员，王老师没有和组织讲任何的条件，默默地开始了自己的工作。
班级学生的层次较低，学习成绩差，这个年级共600多人，而班级最好的学生在学年中的排名竟然在三百名以后。
随着时间的推移，学习习惯和生活习惯上也暴露出很多的问题。
怎么办？仅仅是“看堆儿”，还是要成绩？几经思考，王老师想既然学校开展分层次教学，就是要给这些学生一次机会，作为老师不能轻言放弃，高中阶段是人一生中的关键时期，不能给学生留下遗憾。
王老师开始与学生进行深入的接触，起初是艰难的，散漫惯了的学生要静下来，谈何容易。
小学二年级班主任工作总结(9篇)
小学二年级班主任工作总结自____年参加工作以来，我已在班主任这一岗位上奋战了十二年。
多少次早出晚归，多少次酸甜苦辣。
我将自己全部的热情、心血和智慧都融入到了我所深爱的这份工作中。
十余年的工作实践使我意识到，班主任的工作繁杂辛苦，责任重大，不仅需要满腔的热情、非凡的耐心、爱心和恒心，还需要班主任理论结合实践，充分发挥自己的教育智慧，展现自己的教育艺术。
我长年担任小学低年级的班主任工作，面对的是一群天真活泼可爱的小孩子。
他们的心灵犹如一张张洁白无瑕的白纸，需要我们细心地呵护。
怎样让这些孩子在班集体里快乐地学习、健康地成长呢我是这样做的：一、了解班级的状况，拉近师生的距离。
每接到一个新班，我都会给家长发一张问卷，了解学生自身的情况和学生的家庭状况。
在问卷调查的基础上，我会针对个别特殊的学生进行有针对性的谈话，并与家长联系沟通，做到对班级整体状况有个大致地了解。
另外，留心观察学生在课堂上的表现，对学生更进一步的深入了解。
在开学的第一周，我对人入座，用心记住学生的名字。
让学生感受到老师的关注，从而拉近师生之间的距离，让学生更乐意接受班主任的教诲。
二、树立班级是我家、我是班级小主人的意识。
每接手一个新班，我会与学生交心：孩子们，在你们家里，你和爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹组成了一个小家庭。
现在来到学校，来到班级里，老师和你们每天都要在一起学习、玩耍，我们就组成了一个大家庭。
老师就是这个大家庭的家长，你们就是这个家庭的孩子们。
要想让我们这个大家庭温馨、和谐，就需要你们把班级当成自己的家，做班级的小主人，时刻为班级着想，为班级服务。
1、共同制定班规为了让孩子们在“家”的温馨中快乐地成长，养成良好的习惯，我和同学们一起制定了班规。
从纪律、学习、卫生、安全等方面制定详细的制度，张贴在墙上，时常领着孩子们学习，让大家牢记班规，时刻按班规办事。
严格而细致的班规，促使孩子们早日养成良好的行为习惯，为良好的班风的建立奠定了基础。
用心播种,智慧耕耘,做幸福班主任
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任1. 引言1.1 班主任角色的重要性每一个班级都需要一个负责任的班主任来承担起学生的教育和管理工作。
班主任不仅仅是一个管理者，更是学生在学校的“家长”。
在学生成长的过程中，班主任起着至关重要的作用。
班主任是学生的引路人，是学生在学校的知心朋友，更是学生在学习上的助手和引导者。
班主任的重要性体现在很多方面。
班主任是学生在学校的第一任“家长”，负责照顾和关心每一个学生的成长。
在学生的学习和生活中，班主任担当着严格管理者、温暖关怀者、耐心倾听者的角色。
班主任是学生学习和生活的指导者，通过对学生的个体差异的了解，可以有针对性地帮助学生解决问题，激发他们的学习兴趣和成长潜力。
班主任是学生心灵的慰藉者，可以给学生以温暖和鼓励，在学习和生活中传递正能量。
班主任的重要性不可忽视。
只有班主任用心播种，才能帮助学生茁壮成长，走向幸福的人生之路。
班主任的角色是至关重要的，需要班主任在工作中充满爱心和责任感，才能更好地帮助学生健康成长。
班主任是学生心灵的引路人，是学生成长道路上的明灯，是学生成长阶段中最重要的陪伴者。
1.2 培育学生幸福感的责任作为班主任，培育学生幸福感是我们的一项重要责任。
在当今社会，学生面临着各种各样的学习压力、人际关系压力以及社会发展压力，他们需要我们这个家庭的一员来给予关爱和支持，帮助他们建立积极向上的人生态度，培养他们的幸福感。
幸福感是人们对自身生活状况的整体评价和感受，它涉及到生活的各个方面，包括情感、社交、健康、工作等。
作为班主任，我们应该关注学生的情感需求，倾听他们的心声，关心他们的喜怒哀乐，给予他们安全感和归属感。
只有在一个温馨、和谐的班级氛围中，学生才能体验到幸福的感觉，才能更好地投入学习和成长。
除了关注学生的情感需求，班主任还应该帮助学生建立积极的人生态度和自信心，激发他们对未来的信心和勇气。
通过引导学生制定明确的目标，培养他们的责任感和自律能力，帮助他们克服挫折，实现自我成长。
用爱心播种用智慧耕耘
从教二十年来，在这五彩缤纷、酸 甜 苦 辣 的人生 道路上 ，我作 为一名 为孩 子们 服务 的普 普通 通 的班 主任 ，以平 常 心做 着平 常事 ，犹 如大 路边一株清 雅的 百合 的存在 ，不为取悦偶然路过 的行 人。 只为那一张张充满天真稚气的笑脸繁重 的工作 虽然很 累 ， 但 是我认识 到 ： 班主任 ， 对家长 ， 我们代 表着 学校 ， 肩上扛着责任 ； 对学生 ， 我们代 表着 家长 ， 双 手履行义务 ； 我们 不可 能 干 出惊 天动地 的业绩 ， 但 我 可 以为 教好 学生 付 出一颗爱 心，为孩 子 们 的健 康成 长作 出我 的奉献。看 着孩子 们 的成 长 变化 ，看着他们变得懂事成 熟 ， 那是一种特有的人生享受。 为 了更 系统 的掌 握教材 ，了解孩子 们各个 年龄段 的特 点 ，２ ０ ０ ６年我从一年
用智慧耕耘
山质 ，反复督促 自己， 平 时写作文大 家都觉得 没得 说 ，没得 写 ， 切忌骄傲 自满 ，自我满足 ，对不称职的干 为什 么今 天大家都说 得 这么好 ，句 子通 。我 问道。 “ 因为今 天我 部及 时调换 ，做到功是功 ，过是过 ，决不 顺 ，用词准 确。 含糊 ， 确保班干部 队伍整体 向前发展。 们认 真观察 了。 ”“ 有亲身体 验。 ” 同学们 二 、点 燃学 生心 员的火 花— —让 学 回答 着。 “ 对 ，只要 我们 留心观 察 生活 ， 就 一定 能写 出好 的作 文来 。下面 请 同学 生体验成 功的乐趣 教 师对 学生 的爱源于母 爱 ，盛于母 们 把 刚才 的所见 ，所说 写下来 ，有 困难 爱。 它是 放 射 著人 性 光芒 的理 性 的爱 。 吗７ ”“ 没有” ，“ 老师这太容 易了” 。“ 老 老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学 师原 来 写作 文这 么简单 ，太有 意思 了。 生身 上一 切美好 的 东西 ，激 发他 们 扬帆 同学 们 纷纷拿 出纸笔 ，不一会 儿 ，一 次 前进 。比如 ，我班里有个女孩叫史芸 泽。 生动 有趣 的练笔就 完成 了。面 对课 堂上 她 学 习很好 ，可是就 是不敢 在 同学 面前 的偶 发 事件 ，教 室是不 可能预 料 或防 止 发 言 ，只要站 起来就 紧张 ，一个字 也说 它的 ，但 教 师应 及时发 现 它 ，以从容 的 不 出来 。 同学 们都 替他若 急。她 也成 了 态 度 去 面 对它 。并 灵活 机 智 的 处理 它。 我班 有名 的 “ 胆 小生” 。为 了帮助她练 习 使 课堂 教学顺利 进行 ，甚至 会获 得 比预 胆 量。 我经 常课上 提 问她 ，都是 些很容 期更好 的教学效果。 级开 始大循 环 ，这班 学生 已经 教 了五 年 易的 问题 ，怕 她遇 到难题 紧张就 更不 敢 四、让后进 生在和谐 与 激励 中得 到 了，五年 里倾 注 了多 少心血。 说话 了。 并且私下经 常找她谈 心 ， 鼓励她 。 教育 班 干部 的培 养 ，形成 了具有凝 而且 我发 现她 的英语 很好。每 周三英 语 在 教育 教学工作 中 ，会 面对 各 种各 聚力 的班 集体 晨读 ，我 就试着让 她 带着大 家朗读 。她 样 的学生 ，其中有部 分学 生表 现 羞 ，学 班主任 并 不是 一个单 独的个体 ，他 竟大 胆 的走上讲 台，而 且毫无 羞涩 的读 习成绩 羞 ，即所谓 的 “ 差 生” 。“ 伸 出十 是 与所在 的班 级 融为一体 的。一个班 级 了起来 。 同学们也 很激动 ， 在她 的领读 下 ， 个指头有长有短 ” 。一个班级 中也 总会有 就像 一把 能挡 风 雨的大 伞，光有伞 柄和 都放 声 的读 了起来 。这以后语 文课 上发 些 行 为习惯不好 的学 生。这就 是 班主 布 是不 行 的 ，还 需要骨 架的支撑 ，只有 言积 极 多 了。 老师 的细心 关爱 就像 水 的 时机 ” ，再针对 学生 的心 任抓住教育 的 “ 这样 才 能撑 起一 片天空 。班 干部就 像骨 载歌 载 舞 ，使 鹅 卵石臻于完 美。面 对孩 理特 点 ，选 择适合 的方法 和手 段 ，在最 架一样 对 这把 伞 起 着 不容 忽视 的作 用。 子 的进 步 ，使我 感悟 到 ： 对特殊 的孩 子 有效 的时间段 内对学 生进 行教育 。 ，就会 班干 部是 班集体 的中坚 、班 集体建设 的 多一点真挚 的偏 爱 ，多一点情感 的交流 ， 取得 一定 的效果 。我 们班 有个调 皮 的男 核， ，班 主任 的得 力助 手。调 动这部 分 多一 点宽 容 ，就 能让他 站起来 ，大 步 向 生 叫陈哲 宇 ，他把我 们班 的大部 分学生 同学 的热 情 ，注 意 培养 并 发挥 其作 用 ； 前走 。爱 是教育 的起 点 ，是教育 的手段 都打过 了， 学生尽是告状的 ， 我很是 生气 ， 是树 立 良好班 级 的关键 。因此 ，在班 干 与 方法 ，是教育 的技 巧与策 略 ，爱 更是 就想把他赶 回家去 ，当我 了解后才知道 ， 部 的选 拔 上 ，我仔 细 观察 ，反 复斟 酌 ， 他 的爸 爸 、妈妈都 不在身 边 ，他 和奶 奶 种伟 大的情感 ，它能创造新的人。 综合 考虑 确 立 了干部班 子 ，带领 广大 起生 活 ，奶奶 又管不 住他 ，怎 么办７ 三、 捕捉教 育契 机 ，发现 长 处 ，正 学生努 力学 习，踏 实工作 。作 为班主任 ， 确 鼓 励 我让他在全班同学面前做检查、保证书， 我充 分信 任班 干部 ，放手让 他们开 展工 作 为教 师 ，不仅 要具 有爱 心，还应 没 起多 大作 用。后 来班 里拿 钥匙 的 同学 作 ，并悉 心指 导。让 班干部 感觉到 老师 具 有捕捉 教育 契机 的能力 ，它是一 切教 病 了，谁 来拿呢？ 同学悄 悄对 我 说他 天 是他 们 的坚 强后 盾。每 当组织一 些大型 学 智慧 和机 制的 艺术结 晶。记得 ，在课 天 来 的最早 ，我 想 了想 ： 还 不如 让他来 的活动 ，如主 题班 会、外 出参观 、运动 堂 教学 中 ，我 曾遇 到过这样 一件 事 ，由 做 这份 工作。下课后 ，我征求他 的意见 ， 会 等 ，我 都要 把班 干部 召集起来 ，让他 于 处理 得 当，收到 了意想 不到 的教学效 他 听完 后 马上 点 了点 头 ，从 来都 没见 过 们发表 自己的意见 ，定方案，周密布置 ， 果 。那是 一节 语文 课 ，一只麻 雀 飞进 了 他 那 么高兴 、 自豪 ，慢 慢 的他 变 了 ，成 仔细分工 ，让班干部都明确自己的职责， 课 堂 中，这可 怎 么办呢？ 同学们 开始 下 绩 也上 升 了。我觉得 我抓住 了一次 好时 各司其职 ，各负其责 。活动后进行 总结 ， 座 位捉 麻雀 ，全班 一 片混乱 ，经 过一 番 机 ，对 他进 行了有效 地帮 助和 教育 ，指 谈一谈得 失 ，为 以后再 搞活动积 累经验 ， 混 战 ，麻雀终于被捉住 ，放 回了大 自然 。 引 了他 向好 的方 向发展 ，在弯 路上 推 了 羞 生 ，我 认 为 ，作 为人 通过 一段 时 间的训 练 ，班 干部 的工作能 教 室里 同学们 终于 安静 来 ，大家面 面 他一 把 。面 对 “ 力逐渐提 高 了。 相觑 ，等 待着 我 的发落。 此时 的我刚 想 民教 师 ，放 弃任何 一个学 生都 有 会让我 对于犯 了错误 的干部同学，我总是进 发作，却又突然灵机一动 ， 何 不抓住这 难过 一 辈子 ，一辈 子都将 会 受到 良心 上 行耐心细致的思想教育， 并积极鼓励，给 难 得 的教 育契机 ？于是 我平静 地对 同 的谴 责。对 于这个 问题 我的 回答 是 ：关 予信心 ，赋予机会 。我经常在班中指 出 ： 学们说 ： “ 谁 能用一段话把 刚才的场 面描 爱 “ 差生” ， 绝不放弃。因为我始终相信： 作为一个班干部 ，应时刻以为班集体服务 述一 下。 ”同学们 先是一愣 ，继而纷 纷举 。 差生 ”是 “ 有待 提 高的学 生 ” ，是 ” 后 为己任 ，一定 要严格要求 自己，在工作学 手 。经过 一 番发 言后 ，我说 ： “ 同学们 ， 进生 ” ，是能够转化的。
教书育人经验材料
教书育人经验材料篇一：教书育人先进事迹材料学习体会教书育人先进事迹材料学习体会学习“全国教书育人楷模”先进事迹心得体会学校组织学习“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹，我深受感动，深深地体会到优秀教师的平凡和伟大，从他们身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德，而这些正是我们这些年轻老师有待学习的地方，在今后的工作和学习中多多发挥这些精神，提高自己。
现结合学习材料有感而发，谈几点体会。
一、立足本质，拥有一颗真诚的爱心优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。
通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个爱字。
以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。
当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。
用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。
感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
我们应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。
老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。
时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。
从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。
时时以爱心、耐心、细心，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。
对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
语文人教二年级上册用爱心播种 用智慧耕耘
用爱心播种用智慧耕耘赣州市黄金实验小学刘声凤教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
看到孩子们一天天成长起来，作为班主任的刘老师该有多么欣慰。
八年来，她一直担任班主任和语文教学工作，总是从关心爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。
一、全面了解学生，为开展教育教学工作做准备。
要教育人首先要了解人。
一个以育人为己任的班主任，只有全面了解每一个学生，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到老师在关心他，他是班集体中不可缺少的一员。
平时她通过和学生谈心，观察学生的表现，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校，并联系任课老师，从各方面进行全面地了解学生，为开展教育教学工作做好充分的准备。
二、对学生进行思想品德教育，培养良好班风。
对学生进行思想品德教育，是学校教育工作的重要组成部分，同时又是学校实现教育目的的重要保证。
在小学，学生的思想品德教育主要是通过班级进行，班主任是学生班级的直接的教育者、组织者和领导者。
对学生进行思想品德教育、培养、创设积极向上的良好班风，让学生在遵守纪律，好学上进的氛围下学习，这在班主任工作就显得尤为重要了。
刘老师经常利用班会课等对学生进行理想信念，道德品质，作风素质的教育。
她注重教育学生把个人理想与社会理想结合起来，把个体的追求纳入社会变革的整体之中。
努力培养学生具有社会主义的道德品质，如尊重别人、先人后己、先公后私、遵纪守法、爱护公物、热爱集体、热爱祖国等。
她还经常根据学校和年级的特点，着重抓好学生中勤奋好学、认真踏实、热爱劳动、活泼开朗、艰苦奋斗、追求新知识、独立思考、实事求是等素质的培养，重视把学生的自我教育、自我激励、自我控制、自我管理的态度和能力联系起来，。
班主任对学生的热爱，作为一种感情力量，能够转化为推动学生不断前进的心理动力，尤其是对那些暂时处于后进而被歧视的学生以及有情感障碍和心理伤害的“差生”。
党务工作者单行材料
乐于奉献恪尽职守xx学校党务工作者连锋同志单行材料xx，男，毕业于西北师范大学汉语言文学专业，中学教师，2003年参加工作, 十四年来在教育战线上默默地耕耘着，他坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真地走过每一天。
从踏入讲台的第一天起，他就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。
用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
他的人生目标与方向，那就是努力要求使自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。
该同志作为学校党务工作者，围绕单位的中心工作，认真抓好党建工作，精神文明工作，做了大量有效的工作，在职工群众中有较高的威信。
他不断理论基础扎实，思想政治素质和业务能力强，还始终保持清醒的政治头脑和坚定的政治信念，在思想和行动上始终与上级组织部门保持高度一致，工作能力强且能够与时俱进，具有与新时期组织工作要求相适应的复合型素质。
在抓组织工作中，xx同志能自觉践行“三个代表”重要思想。
尤其是在开展科学发展观活动中，认真开展“创先争优”活动，积极探索让干部长期爱教育，让群众长期得实惠的工作方式与方法，他经常深入群众，调查研究，积极思考，不断研究新时期组织工作的新思路，并总结创新，形成一套较为完善的工作方法，取得了较好的效果。
学高为师，身正为范陶行知先生的真知灼言，他时刻牢记在心，深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣。
xx老师一直严于律己，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到言传身教，为人师表。
可以说对教育事业倾注了满腔热情，从心底认识到做为一名教师应在默默无闻中无私奉献。
始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和同事们的尊敬。
为了提高自己的教育教学水平，xx认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。
在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。
班级管理案例叙述
用爱心播种用智慧耕耘-------------班级管理案例叙述不知不觉我从教已经十五年了，虽然我们的职业永远不可能轰轰烈烈，惊天动地，但我觉得我们的工作充满希望，决定着未来。
在十五年中我一直都是担任班主任工作，在和学生打交道中，我遇到过各种各样的事情，处理不同事件有不同的方法，但我认为任何一件事都和一个字分不开，那就是“爱”。
有了爱，对学生才有关心和耐心。
在工作中从我积累了一些班级管理的案例，认为应该时常总结，从中吸取经验提高管理能力。
案例1写周记是大部分老师常用的与学生沟通的方法，其实这是一种好方法，“关键是我们老师能否坚持用心去对待它。
是“心灵有约”周记活动让我和学生由陌生到熟悉到成为朋友。
这个过程的长短、效果完全取决于教师的真诚付出。
在周记评语中有的放矢地针对问题类型细致、耐心的给予学生指点和帮助。
通过周记，我发现六年级学生心理问题普遍存在，例如，面对毕业考试的压力、师生关系、亲情关系、友情、爱情等，很需要老师给予细心的疏导与呵护，尤其是给一些难以面谈的带来了方便。
“问题学生”，往往对老师禁闭心灵的大门。
我班有一位女生，由于成绩差，一直很自卑，不愿与任何人交往。
她在周记中就直接告诉我，老师：我不愿写周记，因为我不愿把内心的秘密告诉任何人，我也不愿说谎话骗人。
我在评语中表扬了她的诚实之后，又以朋友的口吻关切地询问她最近一段时间为何心情不好呢？我猜测了三个原因，期待着她下次能给我回答。
其实我已经掌握了真正的原因，她暗恋我班一个优秀男生，我不愿说破，怕她心灵的大门关闭的更紧。
她并没有按我引导的思路往下发展，我们僵持了两个多月。
她的周记大多是应付差事的一句话，我还是一如既往地从生活中点点滴滴的小事关心她、爱护她，为她写周记评语经常都是一页。
一次她在一篇作文中委婉、细腻地流露出了她对男生有好感的情怀，我抓住这个机会和她作了一次推心置腹的长谈。
我肯定了她这篇作文写的情真意切，十分感人，在语言表达运用方面也有较大进步，是这次作文中仅有的五篇优秀作文中的一篇，她听了我的评论后，十分开心，那张笑脸就像盛开的鲜花，她还主动提出让我说说写的不好的地方，我没有直接回答她，而是让她自己想一想，她犹豫了一阵，不好意思地说，我们学生不应该想其他事，我们应该一心一意的学习。
用心播种,智慧耕耘,做幸福班主任
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任【摘要】班主任是学生学习生活中不可或缺的重要角色，他们用心播种，为学生撑起一片蓝天。
通过智慧耕耘，引导学生健康成长，关注学生的情感需求，成为学生的精神导师。
建立有效沟通，让班主任工作更为高效，更有成效，这是做幸福班主任的关键。
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任，这不仅是一份责任，更是一种担当和承诺。
班主任的重要性不言而喻，他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友，学生的家人。
他们用爱去包容学生的一切，用心去引领学生的成长，用智慧去启迪学生的未来。
在这片土壤中，幸福的种子正在发芽，幸福的果实将在他们的精心呵护下茁壮成长。
，这是每一位班主任的初心和使命。
【关键词】关键词：班主任、用心、智慧、幸福、学生、成长、关注、情感、沟通、效果。
1. 引言1.1 用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任引言：用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任。
作为班主任，是每个班级中非常重要的角色。
他们不仅是学生的引路人，更是学生的朋友和依靠。
一个优秀的班主任可以给学生带来很多正能量，帮助他们茁壮成长。
在教育工作中，班主任的作用不可忽视。
他们负责管理班级秩序，关心学生健康成长。
用心播种，就是要在日常工作中用心关爱每一个学生，激发他们的潜力，帮助他们解决困难，让他们在成长的道路上不再迷失。
智慧耕耘，更是班主任的责任。
他们要指导学生制定合理的学习计划，引导学生掌握正确的学习方法，帮助他们提高学习效率。
只有这样，学生才能健康成长，迈向成功的道路。
做幸福班主任，并不只是关注学生的学习情况，更要关注学生的情感。
班主任要善于倾听学生的心声，支持他们面对挑战，帮助他们建立自信。
只有这样，学生才能拥有幸福的成长经历。
要做好班主任工作，建立有效的沟通是至关重要的。
班主任要与学生、家长和其他老师保持良好的沟通，及时了解学生的情况，共同努力帮助学生成长。
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任，这不仅是一种责任，更是一种使命。
班主任的工作虽然不易，但只要心怀信念，坚持耕耘，定能收获幸福与成就。
用心播种 用爱耕耘 收获幸1
用心播种用爱耕耘收获幸福作为教师，我们都有一颗“温暖”的心，因为那是爱的温度，因为我们都是在教育战线上“用心播种，用爱耕耘，收获幸福”的人。
听到这，也许会有人说：“你在唱高调，说大话。
我们幸福吗？我们都是来自一线的老师，我们都是那么辛苦，我们何谈幸福呢？你看每一天，我们都要和孩子们一起摸爬滚打；我们要对家长们苦口婆心，我们要和那成摞成摞的作业本亲密接触，我们还要追着那么些小调皮儿们改错，忙得不可开交，而且，我们还要牺牲休息时间来参加这样那样的培训……总之，班主任可谓“两眼一睁,忙到熄灯”,但期望值与收获却成反比。
如此一个悲壮角色,幸福从何言之?是的，老师们，在工作中劳累不堪时，我也曾有过这样的怨言。
但是，老师们，当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看到他们的笑脸和自信…… 我相信大家是幸福的；当我们看到某个小淘气从一度的孤独冷落后终于在我们的努力下融入班集体，当他最终获得同伴的认可与欢迎由衷地满足时……我们是幸福的！当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础时，我们也是幸福的！是的，我们就是这样一些收获幸福的人！……幸福——在播种中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓励中，在坚信中……下面，我想结合自己从事班主任工作的切身体会，从走进孩子的心灵, 和孩子们建立和谐融洽的师生关系、强化班级常规管理、树立良好班风和创建班级特色文化三方面的实践和取得的效果，和在座的各位老师分享一下我收获的幸福。
一、走进孩子的心灵, 和孩子们建立和谐融洽的师生关系1、关爱和尊重做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
学生们都有自己不同的个性、习惯和生活环境，有些虽然有异于我们，甚至不被我们接受，但是他们也需要甚至更需要我们的尊重和关爱。
我们可以不喜欢她，不认同他的做法，但不能不尊重他，尊重关爱学生是教育工作者的天职，是教育工作对我们教师的基本要求。
我是通过绿色通道引进到合肥市蜀山区教育系统的。
刚调动好的那一段时间，我每天生活在这样一种向往的境界中：每天清晨，伴着小鸟的歌唱，踏着轻快的步伐进入校园，沿途总能听见认识不认识的孩子礼貌地打招呼，来到班级更能听见一声声脆生生的甜蜜问候，上课时面对的是一双双渴求知的大眼睛，办公桌上是一摞摞干净整齐的作业本。
教师育人经验材料
教师育人经验材料篇一：教师教书育人的经验总结及启示教师教书育人的经验总结及启示——如何开展好低年级德育工作快乐港湾学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促进，相辅相成。
对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽视。
在此谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。
一、以身作则，做学生的表率要想开展好低年级的工作，教师首先要遵守好中小学教师职业道德中的：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习等六大点。
其中为人师表里就有强调：要严于律己，以身作则，衣着得体，言语规范，举止文明。
低年级的学生模仿能力强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教师的行动是最响亮的语言。
做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先做到。
如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做好环保工作，不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。
并要注重细节，只要您稍微随地吐一颗瓜子壳也能影响到您的形象。
时刻谨记：要以身作则。
二、反复地强化训练，养成好习惯国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。
这就要求孩子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪，争做三好学生。
低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊，如果不经过反复强化训练，也如同纸上谈兵。
因此不能低估了低年级的德育工作。
从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育，如课前要准备好上课的学习文具，上课铃响后要起立向老师问好，要积极举手回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求。
然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他当小老师示范给大家看。
做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正。
让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止，教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励；在学生犯错时，要用微笑送去宽容。
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用爱心播种，用智慧耕耘
——浅议高一学生的叛逆心理
我们常听到一些家长或者老师抱怨：“现在的孩子越来越不好管了，你不让他做什么他就偏偏去做。
”这种叛逆的心理现象不仅在小学高年级、初中阶段普遍存在，同时也在高中生特别是高一学生中也是一个普遍存在的现象。
这是中学生一个鲜明的心理特点和年龄特征。
从多方观察，我们可以发现，高一学生的叛逆心理主要反映在这几个方面：（1）性格孤僻、怪异；（2）情感脆弱易变，意志不坚定；（3）缺乏合作精神，以自我为中心；（4）在家不听父母的话，在校爱顶撞老师；（5）时有逃课现象；（6）对学校倡导的事往往对着干，他们对老师或父母的教育常会表现为不服从，甚至公开顶撞。
一、出现叛逆心理的原因
出现叛逆心理既有学生身心发展等内部因素，也有外部环境影响等因素。
1．从学生自身因素方面看
随着身心发展的加快，中学生自我意识有了新的飞跃，不再愿意接受教师和家长的“保护”，希望得到像成人那样的尊重。
同时思维的独立性和批判性的发展，也使得他们开始喜欢争论，对生活中和书本上遇到的各种问题总是独立地衡量是非、判断曲直。
他们对老师和家长的教导，常用批判的眼光来审视，从而产生叛逆心理。
2．从学校教育因素方面看
有些教师的观念跟不上时代步伐，对学生出现的思想和行为问题，不是耐心引导，而是采取强制，甚至以违背学生个性的方式去要求学生绝对服从。
还有些
教师使用的教育方式方法不当，没有从维护学生尊严的角度去分析、处理问题，常常未经深思熟虑、不分青红皂白，采取过激的措施，没有一种宽容的心态，导致学生产生敌对情绪、叛逆心理。
3．从家庭和社会因素方面看
社会上单亲家庭的孩子和留守儿童叛逆心理特别突出。
家庭破裂使一些学生在家中得不到应有的温暖和鼓励，形成孤僻的性格、自卑的心理。
随着城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，把孩子留给爷爷奶奶照顾，这就是我们所说的“留守儿童”。
可以说，大部分的爷爷奶奶对孩子宠爱无比，直接导致孩子形成娇纵、任性的性格。
4．家庭教育方式不当
许多家长缺乏对子女教育必备的常识，对子女教育往往是急于求成，方法简单粗暴。
他们经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是在孩子们发生过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量解决的办法，而是责骂，甚至殴打孩子，从而使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
如：我班有一王姓同学，由于父母忙于做夜宵生意，每天下午五点钟就开始到街上摆摊，晚上到凌晨一两点才收摊。
白天休息，日复一日，父母只顾做生意根本无暇顾及孩子。
一旦父亲听到老师反映孩子在校有违纪行为时，孩子一到家就不问青红皂白大打一顿，责骂说：“我这么拼命地辛苦赚钱，每天起早贪黑，你不想读书就回来跟我一起做生意。
”一些学生的父母只注重物质给予，而忽视对子女的关爱、情感的交流，也没有很好地与科任教师交流。
子女开始只是偶尔违反学校纪律，上课迟到，最终发展到旷课、到网吧上网……
二、“和风细雨、润物无声”——对症下药
1、走进学生的内心世界，架起师生信任的桥梁
我班还有一个姓李的同学，由于家庭原因导致了他性格孤僻，不爱说话，经常在老师检查晚睡后就偷偷地溜到网吧上网。
我发现后，问其原因，得到一个意
想不到的答案：他觉得上网才是他最大的快乐，只有这样才能发泄内心的不愉快。
他的情况是这样的：父母在他刚升入五年级时离婚了，随后他一直跟着母亲生活。
没有文化的母亲为了生活不得不到深圳打工，离婚了的父亲也组建了新的家庭，对他也不管不问。
长期无人管教，使他形成了一系列不良的生活习惯。
他总觉得自己生活在一个不完整的、缺乏爱的家庭，所以他不爱说话，性格孤僻。
了解情况后我就投其爱上网之所好，问他是否愿意加我为好友，跟我在网上聊天。
刚开始，他惊讶、疑惑地看着我，不敢答应。
当告之我不是以老师的身份而是以朋友的身份与他聊天时，他才勉强答应。
在网上我们无所不谈，从聊天的过程中我走进了他的内心世界，取得了他的信任。
他把自己内心的想法及为何不快乐全都告诉了我。
我于是趁热打铁耐心地与其交谈，告诉他如何勇敢地面对现实生活并通过自己的努力来实现梦想，为自己的前途着想……
后来他改变了许多，不再沉溺于网吧，变得努力学习了，成绩也不断进步，且开朗了许多。
他非常感激我，他说是老师开启了他的心扉，让他重新找到了生活，看到了绚丽多彩的阳光。
所以，班主任要全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。
这样的情才动人，这样的爱才具说服力，这样的教育才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
2．架起家校联系的交流桥梁
要保持与学生家长的联系，要求家长尽量创造民主、和谐的家庭环境。
不管自己有多忙，都要通过面对面谈心、打电话等方式和子女交流，多鼓励、表扬，少批评、责骂。
合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他、信任他。
利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。
3．培养师生情感，提高教育效果
中学教师先应具备扎实的专业理论知识，还应不断拓展自己的知识面，了解现代的主流文化和时尚潮流，真正地接纳中学生的思想观念。
用关爱去建立良好的师生关系，尊重、理解、信任学生，公平地对待学生；同时还应具备一定的心
理学和教育学知识，善于与中学生沟通，真诚地帮助他们解决生活上和学习上遇到的问题和烦恼，成为他们的良师益友。
用实际行动去感化他们的叛逆心理。
4．走近学生，晓之以理，动之以情
面对学生的抵触，班主任最忌情绪激动、口不择言。
常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”而“动之以情，晓之以理”最有效，语气中透着理解、关怀和信任，从高处入手、从大处着眼，多从反面阐述其危害性。
学生是能思考的、比较懂感情的，真正的关心是有效果的，要相信“沙漠都能变绿洲”。
5．主动与学生交朋友，尊重其人格，挖掘学生身上的闪光点
每个人都希望自己得到别人的尊重与信任。
有叛逆心理的学生也不例外。
老师特别是班主任要尊重和信任这些学生，要善于挖掘学生身上的闪光点，有意识地创造条件，多给有叛逆心理的学生获得成功的机会，充分发挥其作用，保护他们的自尊心。
如我班的胡某同学，爱好运动，不喜欢学习，每次考试成绩在班上都是倒数几名，而家长管教甚严，最终导致矛盾尖锐，常与家长对着干。
针对其特点，我利用胡某在体育方面的优势让其担任体育委员，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。
然后与其家长交谈，使家长认识到孩子的特点；再与胡某交谈，使其理解家长的苦心。
经过努力，他们父子和好如初。
最后，叛逆心理是高中生处在青少年时期一个正常的心理特征。
不要认为平时的一些叛逆行为是有意跟教师过不去，甚至认为是思想品德问题。
其实只要家长、老师全心全意，能平和地与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，高中生一时的叛逆心理便会很快消失。
总之，学生的心理健康现状是不容忽视的，对于学生的叛逆，作为老师，特别是班主任应给予关注和重视，认清叛逆心理的实质，分析原因，并进行有效的引导，帮助学生克服叛逆心理，从而促进中学生的健康成长。
【参考文献】：
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［2］李凤荣、闫景秋.新时期班主任工作难题解决经典案例.陕西师范大学出版社，2007
［3］高长梅.21世纪学生健康成长全书（修养卷）.内蒙古少年儿童出版社，2009 ［4］张梅玉.青少年心理学知识丛书（成长篇）.冶金工业出版社，2008。