职通商务英语
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Background information
巩固拓展
Language points Class stimulating training
Business scenes
各单元中也设计了分工明确的板块，有导入板块、背景 知识介绍板块，有商务场景重现板块，知识点复习板块， 对部分学习能力较强的同学还提供拓展思维板块。
《职通商务英语》立体化系列教材特色简介 《职通商务英语》立体化系列教材使用说明
一、《职通商务英语》系列立体化教材创作说明
1、调研
通过调研，确定了学习者的目标职业岗位群,分析了主要工作岗位 及工作任务，明确了目标岗位的技能要求以及人才培养目标。
一、《职通商务英语》立体化系列教材创作说明
第二册 同一主题下更 深入的商务背景 知识，掌握较复 杂的商务对话
第三册 专业性较强的询价 与报价、支付条件、 包装、装运、商检 与保险、投诉与索 赔等
顶岗实习
4、配备教辅材料立体化
教学目标阐述
Reference Information
Teaching Suggestion
教学 用书
Scripts/Answers/ Useful words/Notes/Translation
Introductory Remarks Comprehensive Tasks
引入
检测
Pre-reading Tasks
准备
解惑
Keynotes
Text
阅读
简要介绍与本单元主题相关的商务知识，同时凸显与单元主 题相关的关键词汇，帮助学生提前感知相关材料和词汇，初 步了解与本单元主题相关的商务知识及关键词汇。
每册分10个教学单元和3个复习单元， 各教学单元体例统一，分5个模块：
学习目标 导入任务 精读课文 语言要点
商务交际
学习目标
指出了本单元的语言技能、语法 要点、词汇、商务交际四个方面 的学习目标
教师参考书
指出了教学目标、 教学安排及背景知识， 方便教师备课
提供与本单元主 题相关的图/表、 文字、听力材料， 或兼而有之，设 计3—5个小任务
要求学生分组讨 论所给知名企业 从事的商务活动， 加深理解。
要求学生将表中 所给不同类型的 企业进行分类， 引导学生更深入 的认识商务活动
要求学生列出十家 以上从事不同商务 活动的企业，检验 知识的应用 让学生通过看图 讨论，认识各种 商务活动，引导 其进入一个五彩 缤纷的商务世界
教师参考书
包括：导语、阅读前任务、课文、注释、阅读理解
ห้องสมุดไป่ตู้
教师参考书
提供商务礼仪知识， 文化差异知识或跨 文化交际技能
《职通商务英语·听说教程》特色说明
重视职业岗位技能需求 突出商务题材模块化 突出商务题材模块化 安排教学内容阶段化
第二册
第一册
职通商务 英语听说 教程
第三册
配备教辅材料立体化
1、重视职业岗位技能需求
广泛使用商务 英语的职业岗位 职业岗位 能力素养
增强了教学活动的可操作性，为组织课堂教学提供了完备的选择。
《职通商务英语》立体化系列教材适应范围
《职通商务英语》系列立体化教材适应范围
《听说教程》特色说明
学习目标 导入任务
商务场景
重点句型 实践模拟 趣味练习
突出商务题材模块化
《学生用书》
Unit 1
导入
Outcome Lead-in
听说训练
Business Communication
涵盖实际工作中所经常接触到的商务文书写作，通常围绕某一商务 任务，提供一个案例，并针对该案例设置写作任务；同时介绍相关 写作指导与技巧；要求学生掌握写作格式与要点，完成一项基于商 务场景的写作任务
教师参考书
Company Logo
围绕一个商务交际技能，先提供3—5个短对话或一个长对话， 设置3个左右听力理解任务；然后提供一段sample dialogue 供学生模仿练习，最后设置一个商务交际情景及交际任务， 让学习者在亲身参与中去熟悉和提高语言和商务专业技能。
针对阅读材料标题、大意、配图等，提供1—2个阅读前任务， 激发学生阅读兴趣, 提高学生英语自主阅读能力。
选择能体现单元主 题的代表性文章， 并配有丰富的插图 以激发学生的学习 兴趣
教师参考书
提供针对课文内容的1—5个阅读理解任务，形式多样，有正误判 断、问题回答、问题讨论、多项选择等，以便于检测学生对课文 的理解能力以及学习效果。
反映现代商 务知识技能
《职通商务英语》立体化系列教材
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
►3、系统性
《职通商务英语》立体化系列教材
《职通商务英语综合教程》
《职通商务英语听说教程》
1-4册
1-3册
学生用书 教师用书
拓展教程
课件光盘
学生用书 教师用书
光盘
各分册设置都注意了难易程度，讲究循序渐进
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
第一册
职通商务 英语听说 教程
第二册 第三册
第1、2册注重通用的 商务英语交流技能训 练，采用统一的单元 教学模块设计，主题 鲜明，学习目的明确
Seeking for Potential Clients Business Consultation Business Negotiation Conclusion of the Contract Post Contract Actions Other Trade Forms Business Skills in International Trade
基于职业能力需求的
商务英语教学资源建设
付检新 长沙民政职业技术学院外语学院 2011.11.04
空间资源课程建设
商务英语 教学资源建设
商务英语教材建设
长沙民政职业技术学院
空间资源课程建设
建设平台：
职教新干线
建设现状： 商务英语、商务英语听说、商务英语翻译、国际市场 营销英语、外贸函电英语、国际贸易案例分析等十余 门专业课程。
建设关键： 解构工作、重构学习，泛在资源，表格化教案
商务英语教材建设
教材既是体现教学内容和教学方法的主要载体，也是实现课
程目标的重要资源。 建设基于职业能力需求的商务英语教材是商务英语课程及专 业建设的重要内容。
《职通商务英语》立体化系列教材
《职通商务英语》立体化系列教材创作说明
教师参考书
包括：词汇、语法、语法练习、商务翻译练习
Vocabulary Grammar Translation
提供3-4道词汇训练 题，题型为选择、 填空、词性转换、 补全短文等
教师参考书
第1、2册：语法知识； 第3、4册：商务技能
以课文中的重点单词和短语为基本训练对象的翻译练习，旨 在通过仿写提高学生的翻译水平，同时达到灵活运用所学知 识完成具体商务任务的目的。
►4、真实性
1 2 3
真实素材 真实情境 真实模拟 真实素材
真实模拟
真实情境
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
►5、实用性
实用商务知识
选材真实
实用商务技能
实用性
高职特色
单元主题突出
证教合一
三、《职通商务英语》立体化系列教材使用说明
《职通商务英语· 综合教程》
《职通商务英语· 听说教程》
《职通商务英语·综合教程》使用说明
第3册以国际贸易流程为主 线，设计了不同阶段和环 节的单元主题，让高级阶 段的学生做好外贸进出口 行业的英语技能准备
3、安排教学内容阶段化
课程内容在保持模块一致性的同时，选 材由浅到深，由易到难，由简单的商务 场景逐渐向复杂的商务场景延伸，整个 教材系列既有系统性也有阶段性。
第一册 了解浅显的商务 背景知识，熟悉 简单的商务对话
4、团队
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
►
1、基础性
英语基础知识 商务基本技能 应考基础能力
国际商务活动人才培养的基本要求
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
►
2、时代性
配备课件、光 盘等现代化多 媒体教学资源
具有时代性 的语言素材
2、设计
紧密联系商务活动各个领域， 基于岗位分析选择教材内容
教材内容
创新的设计理念
以学生为中心、以任务为路径、以 交际为目的，突出高职教育特色
教学理念
体例设计
重视教学环节的设计， 强调教与学的紧密结合
一、《职通商务英语》系列立体化教材创作说明
3、选材
一、《职通商务英语》系列立体化教材创作说明
各岗位对应的职业 岗位能力素养要求
训练方式
配合能力素养要求， 科学设计训练方式
2、突出商务题材模块化
World Economic Organization Office work Hotel Service Financial Service Culture & Education Estate Marketing Work Force Market Electronic Commerce Foreign Trade World Economic Organization Office work Hotel Service Financial Service Culture & Education Estate Marketing Work Force Market Electronic Commerce Foreign Trade
巩固拓展
Language points Class stimulating training
Business scenes
各单元中也设计了分工明确的板块，有导入板块、背景 知识介绍板块，有商务场景重现板块，知识点复习板块， 对部分学习能力较强的同学还提供拓展思维板块。
《职通商务英语》立体化系列教材特色简介 《职通商务英语》立体化系列教材使用说明
一、《职通商务英语》系列立体化教材创作说明
1、调研
通过调研，确定了学习者的目标职业岗位群,分析了主要工作岗位 及工作任务，明确了目标岗位的技能要求以及人才培养目标。
一、《职通商务英语》立体化系列教材创作说明
第二册 同一主题下更 深入的商务背景 知识，掌握较复 杂的商务对话
第三册 专业性较强的询价 与报价、支付条件、 包装、装运、商检 与保险、投诉与索 赔等
顶岗实习
4、配备教辅材料立体化
教学目标阐述
Reference Information
Teaching Suggestion
教学 用书
Scripts/Answers/ Useful words/Notes/Translation
Introductory Remarks Comprehensive Tasks
引入
检测
Pre-reading Tasks
准备
解惑
Keynotes
Text
阅读
简要介绍与本单元主题相关的商务知识，同时凸显与单元主 题相关的关键词汇，帮助学生提前感知相关材料和词汇，初 步了解与本单元主题相关的商务知识及关键词汇。
每册分10个教学单元和3个复习单元， 各教学单元体例统一，分5个模块：
学习目标 导入任务 精读课文 语言要点
商务交际
学习目标
指出了本单元的语言技能、语法 要点、词汇、商务交际四个方面 的学习目标
教师参考书
指出了教学目标、 教学安排及背景知识， 方便教师备课
提供与本单元主 题相关的图/表、 文字、听力材料， 或兼而有之，设 计3—5个小任务
要求学生分组讨 论所给知名企业 从事的商务活动， 加深理解。
要求学生将表中 所给不同类型的 企业进行分类， 引导学生更深入 的认识商务活动
要求学生列出十家 以上从事不同商务 活动的企业，检验 知识的应用 让学生通过看图 讨论，认识各种 商务活动，引导 其进入一个五彩 缤纷的商务世界
教师参考书
包括：导语、阅读前任务、课文、注释、阅读理解
ห้องสมุดไป่ตู้
教师参考书
提供商务礼仪知识， 文化差异知识或跨 文化交际技能
《职通商务英语·听说教程》特色说明
重视职业岗位技能需求 突出商务题材模块化 突出商务题材模块化 安排教学内容阶段化
第二册
第一册
职通商务 英语听说 教程
第三册
配备教辅材料立体化
1、重视职业岗位技能需求
广泛使用商务 英语的职业岗位 职业岗位 能力素养
增强了教学活动的可操作性，为组织课堂教学提供了完备的选择。
《职通商务英语》立体化系列教材适应范围
《职通商务英语》系列立体化教材适应范围
《听说教程》特色说明
学习目标 导入任务
商务场景
重点句型 实践模拟 趣味练习
突出商务题材模块化
《学生用书》
Unit 1
导入
Outcome Lead-in
听说训练
Business Communication
涵盖实际工作中所经常接触到的商务文书写作，通常围绕某一商务 任务，提供一个案例，并针对该案例设置写作任务；同时介绍相关 写作指导与技巧；要求学生掌握写作格式与要点，完成一项基于商 务场景的写作任务
教师参考书
Company Logo
围绕一个商务交际技能，先提供3—5个短对话或一个长对话， 设置3个左右听力理解任务；然后提供一段sample dialogue 供学生模仿练习，最后设置一个商务交际情景及交际任务， 让学习者在亲身参与中去熟悉和提高语言和商务专业技能。
针对阅读材料标题、大意、配图等，提供1—2个阅读前任务， 激发学生阅读兴趣, 提高学生英语自主阅读能力。
选择能体现单元主 题的代表性文章， 并配有丰富的插图 以激发学生的学习 兴趣
教师参考书
提供针对课文内容的1—5个阅读理解任务，形式多样，有正误判 断、问题回答、问题讨论、多项选择等，以便于检测学生对课文 的理解能力以及学习效果。
反映现代商 务知识技能
《职通商务英语》立体化系列教材
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
►3、系统性
《职通商务英语》立体化系列教材
《职通商务英语综合教程》
《职通商务英语听说教程》
1-4册
1-3册
学生用书 教师用书
拓展教程
课件光盘
学生用书 教师用书
光盘
各分册设置都注意了难易程度，讲究循序渐进
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
第一册
职通商务 英语听说 教程
第二册 第三册
第1、2册注重通用的 商务英语交流技能训 练，采用统一的单元 教学模块设计，主题 鲜明，学习目的明确
Seeking for Potential Clients Business Consultation Business Negotiation Conclusion of the Contract Post Contract Actions Other Trade Forms Business Skills in International Trade
基于职业能力需求的
商务英语教学资源建设
付检新 长沙民政职业技术学院外语学院 2011.11.04
空间资源课程建设
商务英语 教学资源建设
商务英语教材建设
长沙民政职业技术学院
空间资源课程建设
建设平台：
职教新干线
建设现状： 商务英语、商务英语听说、商务英语翻译、国际市场 营销英语、外贸函电英语、国际贸易案例分析等十余 门专业课程。
建设关键： 解构工作、重构学习，泛在资源，表格化教案
商务英语教材建设
教材既是体现教学内容和教学方法的主要载体，也是实现课
程目标的重要资源。 建设基于职业能力需求的商务英语教材是商务英语课程及专 业建设的重要内容。
《职通商务英语》立体化系列教材
《职通商务英语》立体化系列教材创作说明
教师参考书
包括：词汇、语法、语法练习、商务翻译练习
Vocabulary Grammar Translation
提供3-4道词汇训练 题，题型为选择、 填空、词性转换、 补全短文等
教师参考书
第1、2册：语法知识； 第3、4册：商务技能
以课文中的重点单词和短语为基本训练对象的翻译练习，旨 在通过仿写提高学生的翻译水平，同时达到灵活运用所学知 识完成具体商务任务的目的。
►4、真实性
1 2 3
真实素材 真实情境 真实模拟 真实素材
真实模拟
真实情境
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
►5、实用性
实用商务知识
选材真实
实用商务技能
实用性
高职特色
单元主题突出
证教合一
三、《职通商务英语》立体化系列教材使用说明
《职通商务英语· 综合教程》
《职通商务英语· 听说教程》
《职通商务英语·综合教程》使用说明
第3册以国际贸易流程为主 线，设计了不同阶段和环 节的单元主题，让高级阶 段的学生做好外贸进出口 行业的英语技能准备
3、安排教学内容阶段化
课程内容在保持模块一致性的同时，选 材由浅到深，由易到难，由简单的商务 场景逐渐向复杂的商务场景延伸，整个 教材系列既有系统性也有阶段性。
第一册 了解浅显的商务 背景知识，熟悉 简单的商务对话
4、团队
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
►
1、基础性
英语基础知识 商务基本技能 应考基础能力
国际商务活动人才培养的基本要求
二、《职通商务英语》立体化系列教材特色简介
►
2、时代性
配备课件、光 盘等现代化多 媒体教学资源
具有时代性 的语言素材
2、设计
紧密联系商务活动各个领域， 基于岗位分析选择教材内容
教材内容
创新的设计理念
以学生为中心、以任务为路径、以 交际为目的，突出高职教育特色
教学理念
体例设计
重视教学环节的设计， 强调教与学的紧密结合
一、《职通商务英语》系列立体化教材创作说明
3、选材
一、《职通商务英语》系列立体化教材创作说明
各岗位对应的职业 岗位能力素养要求
训练方式
配合能力素养要求， 科学设计训练方式
2、突出商务题材模块化
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