生动的纸造型教案
立体纸雕教案
立体纸雕教案一、教学目标1.了解纸的特性，初步掌握纸立体造型的成型方法，能够充分利用折叠、剪刻、组合、粘贴等方法制作出生动形象的纸雕作品。
2.通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会纸雕的制作方法，提高创新能力和抽象思维能力。
3.感悟设计与生活的紧密联系，增进物尽其用的意识。
二、教学重难点重点：纸雕的基本制作方法。
难点：巧妙利用组合、粘贴的方法制作出有创意的作品。
三、教学过程活动一：激趣导入实物展示纸浮雕作品和立体纸造型作品，请学生带着以下问题观察：①同一题材的纸雕作品，在表现形式上有哪些不同?(一个只能在一面或两面看，另一个可以多角度欣赏)②纸雕是一门什么样的工艺?(纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺)学生回答，教师引导：一张平面的纸，经过艺术家丰富的想象和巧妙切割，就可以制作出惟妙惟肖的立体纸作品。
这是一件非常奇妙的事，这节课就让我们一起来学习这门有趣的手工艺术，制作一个纸雕作品。
活动二：描述分析1.纸雕的特点以美术学习小组为单位发放家具、文具、建筑等不同的纸雕作品，提出问题：①不同种类的纸雕作品有哪些相同特点?(立体感很强，可以从多角度观察，形象概括、装饰感强)②动手摸一摸、看一看，感受一下纸的材料有何不同?(光滑、粗糙、坚硬、柔软等)③不同种类的纸雕作品在造型和色彩上又需要注意什么呢?(造型美观、色彩和谐)学生回答，教师总结：纸雕作品的立体感很强，可以从多角度观察，想要做一个生动的纸雕作品从选材到造型、色彩等都要根据表现对象的特点进行合理的搭配。
2.制作方法展示纸雕作品《大公鸡》并请学生4人一组，交流讨论：①这件纸雕作品表现了什么形象?给你什么样的感受?(公鸡与小鸡;整体形象简单、概括)②运用到了什么样的颜色?有什么特点?(红色，使得整个作品色彩鲜艳、更加生动活泼)③这件作品运用了什么样的方法进行制作?(剪贴、拼接、组合)小组代表回答后，教师总结：这件《大公鸡》运用了剪贴、拼接、组合的方法进行制作，整体形象简单、概括，并且运用了鲜艳的红色，使得整件作品色彩鲜艳，更加的生动活泼。
《用纸造型》教案 百变纸条
《用纸造型》教案百变纸条教学目标：1. 让学生了解和掌握纸条的折叠和卷曲技巧，探索纸条的不同造型方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，通过实践操作，使学生能够独立完成纸条造型作品。
3. 培养学生的审美观念，提高学生对纸艺术的认识和欣赏能力。
教学重点：1. 掌握纸条的折叠和卷曲技巧。
2. 探索纸条的不同造型方法。
教学难点：1. 纸条的折叠和卷曲技巧的运用。
2. 创意纸条造型的设计。
教学准备：1. 彩色纸条。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 示范作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍纸艺术的基本概念和分类。
2. 展示一些纸条造型的作品，激发学生的兴趣。
二、基本技巧（10分钟）1. 教师示范如何折叠和卷曲纸条。
2. 学生跟随教师一起练习折叠和卷曲纸条，掌握基本技巧。
三、自由创作（10分钟）1. 教师提出创作要求：用彩色纸条创作一个动物或人物形象。
2. 学生发挥创意，用纸条进行折叠、卷曲和粘贴，完成作品。
四、作品展示（5分钟）1. 学生将作品展示在教室的展示区。
2. 教师组织学生进行评价，鼓励学生表达自己的创作思路和感受。
2. 学生分享自己的创作经验和感受，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和技巧进行纸艺术创作。
2. 组织纸艺术作品展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和审美能力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果和创作水平，针对学生的实际情况进行教学调整，以提高教学质量和学生的创作能力。
六、进阶技巧（10分钟）1. 教师介绍更复杂的纸条造型技巧，如编织、缠绕等。
2. 学生观看示范作品，了解不同技巧的运用。
3. 学生尝试运用新学的技巧进行创作，教师提供指导。
七、创意实践（10分钟）1. 教师提出新的创作主题，如“未来的城市”。
2. 学生利用纸条和之前学到的技巧，进行创意实践。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
八、作品分享与讨论（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路。
幼儿园教案美丽的纸艺品(精选8篇)
幼儿园教案美丽的纸艺品(精选8篇)幼儿园教案美丽的纸艺品篇1活动目标：1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。
2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求色彩鲜艳。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
4、节约资源，提高环保意识。
教学重点：1、学习用废旧材料来设计和装饰纸袋，树立废物利用的意识。
2、幼儿发挥想象，利用剪、贴和画的方法进行制作。
教学难点：装饰纸袋并设计与众不同的纸袋。
活动准备：纸袋、挂历纸、剪刀、胶水、油画棒、水彩笔、双面胶等活动过程：1、创设情境，揭示课题（1）师：我带来了一个纸袋，（出示实物），纸袋哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它装完东西后，说它没用处就把它扔了。
小朋友们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）燕子老师他们班的小朋友帮助了纸袋，在小朋友和爸爸妈妈的巧手下，看起来没用的纸袋“变身”了，我们一起去看看吧！2、我们看完这些袋子漂亮吗？（漂亮）你们想不想做一个呢？（想）激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。
3、请幼儿说一说自己看到的纸袋是什么样的，可以怎样制作。
教师归纳总结；先想好自己要装饰成什么样子的，再利用桌上的东西进行创作装饰。
4、接下来请小朋友们发挥你们的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸带创造出更多漂亮精致的纸袋吧。
5、引导幼儿进行自主设计，提醒幼儿在纸袋外形设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。
6、分组设计制作纸袋，提供半成品，供幼儿参考。
教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。
7、把幼儿做好的纸袋挂在展示墙上，请幼儿先互相欣赏。
活动延伸：设置“精美购物袋”展示区。
幼儿园教案美丽的纸艺品篇2活动我们生活的世界是彩色的，是五彩斑斓、五颜六色的。
在多彩的世界中我们要充分挖掘每一位幼儿对色彩的敏感度，促进幼儿对色彩的审美能力的发展。
本次活动是针对小班设计的，旨在引导幼儿认识红、黄、蓝，在认识这三原色的基础上调动幼儿的生活经验，引发幼儿产生颜色对于不同事、物关系的联想，发展幼儿的想象及表达能力，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅，让幼儿成为彩色世界的探索者。
五年级下美术教案-生动的纸造型-岭南版
五年级下美术教案-生动的纸造型-岭南版教学目标：1. 让学生了解和掌握纸造型的基本知识和技巧，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力，使学生能够独立完成纸造型的制作。
3. 增加学生对岭南文化的了解和认识，激发学生对传统文化的热爱。
教学内容：1. 纸造型的基本知识和技巧2. 岭南文化在纸造型中的体现3. 纸造型的制作过程和注意事项教学步骤：一、导入1. 教师通过展示一些生动的纸造型作品，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍纸造型的基本知识和技巧，让学生对纸造型有一个初步的了解。
二、课堂讲解1. 教师详细讲解纸造型的制作过程，包括选材、剪裁、折叠、粘贴等步骤。
2. 教师讲解岭南文化在纸造型中的体现，如岭南建筑的特色、岭南花卉的美丽等。
3. 教师提醒学生在制作纸造型时应注意的事项，如安全使用剪刀、正确粘贴等。
三、示范教学1. 教师现场示范制作一个生动的纸造型，边示范边讲解制作要点。
2. 学生跟随教师的示范，一步一步地制作自己的纸造型。
四、学生制作1. 学生根据教师的讲解和示范，独立制作自己的纸造型。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价1. 学生完成纸造型后，将自己的作品展示给大家。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
六、总结与拓展1. 教师对本节课的内容进行总结，强调纸造型的基本知识和技巧。
2. 教师布置一些拓展性的作业，让学生回家后继续练习和创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、制作和评价等环节，使学生掌握了纸造型的基本知识和技巧，提高了学生的美术素养。
同时，通过引入岭南文化，增加了学生对传统文化的了解和认识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的文化元素，让学生在制作纸造型的过程中，更好地了解和传承传统文化。
重点关注的细节：岭南文化在纸造型中的体现详细补充和说明：岭南文化是中国南方地区的一种地域性文化，具有独特的历史背景和艺术特色。
生动的纸造型教案
文成学校黎晓华【教材分析】本课是岭南美术出版社编著义务教育课程标准实验教科书《美术》小学美术第十册第13课《生动的纸造型》，内容是：欣赏各种生动的纸造型，通过荷花、纸鸽、纸面具等实例制作掌握相关技能技巧后，进行纸造型作品自主创作。
【学情分析】本班学生多数因父母在深圳务工而跟随在深圳就读为主，就学环境具有一定的流动性，在掌握基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用上有所缺失，对美术设计和应用较为陌生。
需要固化学生的绘画基础及提升美术设计应用的能力，同时引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。
【教学目标】1、了解什么是纸造型，运用折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法完成作品。
2、通过设计制作纸造型，培养学生观察、发现、探索、尝试的习惯，并且敢于想象，大胆创新。
3、培养学生养成爱护环境，清洁卫生的良好习惯，同时爱惜纸张，树立较好的环保意识。
【教学重点】能运用纸的几种基本造型方法，并能对其进行综合运用，设计制作一个纸造型作品。
【教学难点】能够发挥纸张的特性，做出多样化的“艺术”效果。
【教学准备】作品范例、剪刀、胶水、彩色纸、美工刀【教学过程】一．提问问题，引出课题1 、同学们知道古代的四大发明是什么？（指南针、印刷术、火药、造纸术）解释纸张在当时意义，当代除了记载文字外纸张的其他作用？（纸张本身的艺术价值：纸张的造型美）纸张可以表现有哪些造型？（请同学上台示范）2、引出课题：生动的纸造型二. 教授新课1．观察学生制作的纸造型，用了什么技巧，除了这技巧纸造型还可以用哪些技巧表现？2．展示作品示范，教授制作纸造型的技巧、步骤与方法。
①折；数量、方向、间距、直.弧线等的变化。
②卷；卷（卷曲）--方向、大小等变化。
③剪；按照一定规律或形状剪出图像。
④切；分半刀切和全刀切。
半刀切：在相对较硬的两面纸质上画出刀痕，利用刀痕的形状让纸呈浮雕效果。
全刀切：把画好的图形镂空出来。
⑤插；利用纸片的插口衔接，呈现新的造型。
小班美术会动的小纸人教案(精选10篇)
小班美术会动的小纸人教案〔精选10篇〕小班美术会动的小纸人教案〔精选10篇〕小班美术会动的小纸人教案篇1活动目的1、尝试用手掌、手指、拳头进展印画，并大胆添画。
2、根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进展组合表现。
3、对兴趣添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片假设干张。
活动过程1、游戏：小手变魔术，引导幼儿观察老师手型的变化〔鸽子、螃蟹、狼头等〕，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。
提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。
上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画〔手印画：利用不同手型来印画〕2、示范手印画。
请小朋友分组上台来印手掌印。
方法：〔1〕张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
〔2〕将手掌印在白纸上。
〔3〕用抹布把手上的颜料擦干净。
〔4〕晾干后根据手印进展添画。
指导语：手印好了，老师添画，组成一幅班级树。
想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？〔如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀〕3、一起欣赏课件师问：你们都看见了那些手印画？〔小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。
〕4、丰富经历，讨论设计。
〔1〕提问：你准备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进展印画？怎么添画？〔2〕引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？〔3〕讨论怎么组合各种手型表现形象。
〔4〕提醒幼儿注意操作常规，晾干后进展添画。
小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进展印画，根据形象还可以把各种手型的印画进展组合表现。
教学反思：在整个过程中，老师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。
用纸片制作神奇变形——纸片变变变制作教案
用纸片制作神奇变形——纸片变变变制作教案。
一、准备材料1.彩色纸（可以是普通的彩色A4纸）；2.副线笔、尺子、量角器、剪刀、胶水、铅笔；3.色彩胶带、卡纸、小挂件、亮片等用于点缀的小装饰品。
二、基础形状纸片变变变制作的基础形状主要包括：正方形、三角形、六边形等几何形状。
通过基础形状的组合，可以完成各种不同的造型。
1.正方形将彩色纸对折成一个正方形，然后将它再次对折成一个小正方形。
再将两个角从尖端向上折叠，形成一个小三角形。
接着将三角形翻折至正方形中心线，两个角点折叠到对面，形成一个钝角三角形。
这个形状在整个制作中的应用比较广泛。
2.三角形用两边相等的钝角三角形开始，将两个翻开成平顶三角形，在用正方形将它们粘起来，形成一个新的形状。
这个形状可以用于制作动物和花朵等。
3.六边形可以从一个正三角形或六边形开始，将一个小三角形切掉，将六边形的平面舍去，左右撑开它，然后将一个钝角三角形将它粘好，形成一个较复杂的新形状。
这个形状可以用于制作一些立体的物品，如盒子。
三、基础造型1.动物将纸片折叠成一个钝角三角形，即象鼻。
再将一个平顶三角形固定于两侧，成为大象的耳朵。
然后再将大象的胡子、嘴巴、眼睛等元素加入其中，就可以制作出一个可爱的小象。
2.植物将彩色纸首先折叠成三联折，然后将三角形折成花瓣，接着加上花萼。
我们可以选择不同花瓣和花萼的颜色和形状，制作出不同的花朵。
3.建筑将纸条折叠成六边形或正方形，然后将它们连接起来就可以制作出房屋的各个部分，再通过加上窗户、门、烟囱等细节，就可以将一座小房子制作出来。
四、加强练习1.练习形状的变形对于基础形状的变形，练习是非常必要的。
可以通过不同面积的纸张、切割与折叠等方式来对形状几何变形的制作进行深入学习。
2.练习色彩的搭配在制作纸片变变变的过程中，如何搭配颜色也是一个很重要的问题。
不同颜色的搭配可以创造出更生动有趣的造型，非常适合孩子们的想象力和创造力。
3.练习小模型的创作制作纸片变变变的过程中，创作出一些小模型也是非常有趣的。
四年级下册美术教案第8课纸卷造型——雕塑｜沪教版
四年级下册美术教案第8课纸卷造型——雕塑｜沪教版一、教学目标1.让学生了解纸卷雕塑的基本概念，掌握纸卷的制作方法和技巧。
2.培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的动手能力。
3.引导学生欣赏雕塑作品，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点重点：纸卷的制作方法、雕塑的基本技巧。
难点：如何运用纸卷制作出富有创意的雕塑作品。
三、教学准备1.教师准备：纸卷雕塑作品、制作工具、PPT课件。
2.学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
四、教学过程1.导入（1）展示纸卷雕塑作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它是用什么材料制作的？2.新课教学（1）讲解纸卷雕塑的基本概念：纸卷雕塑是一种以纸为材料，通过卷曲、粘贴、组合等手法制作出的立体艺术品。
（2）示范纸卷的制作方法：将彩色卡纸剪成长条，卷成圆筒状，用胶水固定。
（3）讲解雕塑的基本技巧：堆积、叠加、插接等。
（4）展示优秀学生作品，分析其制作方法和技巧。
3.实践环节（1）学生分组，每组选取一种主题进行纸卷雕塑创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。
（3）学生完成作品后，进行展示和评价。
4.拓展与延伸（1）引导学生欣赏国内外著名的纸卷雕塑作品，提高学生的审美能力。
（2）鼓励学生尝试其他材料的雕塑创作，如木头、塑料等。
（2）教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
五、课后作业1.学生回家后，尝试制作一个纸卷雕塑作品，题材不限。
2.家长协助学生完成作品，并拍摄照片至班级群。
六、教学反思1.部分学生制作过程中，对雕塑技巧的理解不够深入，导致作品效果不佳。
2.时间安排不够合理，导致部分学生未能完成作品。
重难点补充：1.教学重点：教师：“同学们，你们知道纸卷雕塑的关键在哪里吗？”学生A：“是不是要把纸卷得紧一些？”教师：“很好，紧致的纸卷可以让作品更加稳定。
那么，紧卷和松卷分别适合做什么样的作品呢？”学生B：“紧卷可能适合做柱子或者底座，松卷可能适合做花瓣或者云彩。
四年级上册美术教案-第16课 会动的纸造型 ▏人美版(北京)
艺术实践
1要求：
设计制作一个会动的纸造型作品。
2教师辅导：
(1)鼓励有创意的学生。
(2)表扬制作精细的学生。
(3)协助有困难的学生。
学生艺术实践。
1造型创新做工精美。
2拉杆设计巧妙。
3制作过程中注意安全和用剪刀的安全
明确 制 作 要求
学生 体 验 设计 制 作 的 全过程。
课后拓展
出示范作：巧用废旧材料设计制作吊线公鸡。
(2)根据作 品 的外形设计拉杆的长度。
(3)粘贴到适合 的位置进行固定。
内置拉杆不破坏外部造型， 拉杆设计的更巧妙。
拉杆的色彩设计也要设计恰当。
学生观察拉杆的制作过程。
帮助 学 生 理解 拉 杆 的形式。
强化 设 计 理念。
解 决 学 生制作过 程 中 色彩搭 配 的 随意问题。
启发构思， 解决学 生 设 计制作 中 的 难点。
展示评价： 1 造型新颖精美(一朵小红花)
2拉杆设计巧妙(一朵小红花)
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数)
纸造型在课堂上属于比较老的教学内容，所涉及的很多知识需要与科学课的相关内容相结合。学生的认知水平有限，对于拉杆设计的相关知识和设计原理有一定的难度。因此本教学设计以小魔术形式导入，激发学生的学习兴趣。将纸造型的基本技法渗透在四种基本方法渗透在小魔法中，使学生轻松入课，从一张纸到一个完成的纸造型的小鸟学生能够清晰的感知到制作的过程起到了复习纸造型的制作方法的作用。对会动的纸造型进行观察和教师制作拉杆演示讲解过程让学生直观的观看拉杆制作的详细过程， 既解决了教学的重点和难点， 又培养了学生善于观察的好习惯。巧用废旧材料设计制作吊线公鸡能够开阔学生思路， 养成对日常生活中的废旧材料进行再利用的
幼儿园中班手工艺术教学：纸张创意造型设计教案
幼儿园中班手工艺术教学教案一、前言在幼儿园中班教学中，手工艺术课是非常重要的一门课程。
通过手工艺术的教学，可以培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，同时也可以培养他们的耐心和细心。
其中，纸张创意造型设计是手工艺术教学的重要内容之一，下面我们来共享一篇幼儿园中班纸张创意造型设计教案。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解纸张的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的创造力。
3. 培养幼儿的动手能力和耐心。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备1. 准备各种不同颜色和纹理的纸张。
2. 准备剪刀、胶水、彩笔等。
3. 准备一些简单的造型图案供幼儿参考。
四、教学过程1. 导入：通过展示各种不同颜色和纹理的纸张，引导幼儿观察和感受纸张的特点和美感。
2. 讲解：教师和幼儿一起讨论纸张的用途，并介绍一些简单的纸张创意造型设计的技巧和方法。
3. 实践：教师给幼儿展示一些简单的造型图案，并让幼儿尝试用剪刀和胶水等工具进行操作，制作一些简单的纸张创意造型设计作品。
4. 创作：在教师的指导下，幼儿自由发挥想象力，用纸张进行创作，制作自己喜欢的造型设计作品。
5. 共享：鼓励幼儿将自己的作品展示给其他同学，并进行互相欣赏和交流。
6. 总结：教师和幼儿一起对今天的教学进行总结和回顾，鼓励幼儿积极表达自己的收获和体会。
五、全面评估1. 广度：通过展示不同颜色和纹理的纸张，引导幼儿观察和感受纸张的特点和美感，拓宽了幼儿的视野和观察力。
2. 深度：在教学过程中，老师不仅仅是讲解纸张的用途，还介绍了一些简单的纸张创意造型设计的技巧和方法，从而提高了幼儿的动手能力和创造力。
六、个人观点和理解纸张创意造型设计教学，不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以锻炼他们的观察力和想象力。
在教学过程中，老师应该充分尊重幼儿的想法和创意，给予他们充分的自由发挥的空间，激发他们的创造力和表达欲。
教师应该注重对幼儿的作品进行及时的肯定和鼓励，让他们体会到自己的努力和付出是有价值的。
三年级美术上册《动物纸造型》优秀教学案例
4.互动性：本案例强调小组合作，学生在互相交流、讨论的过程中，共同完成动物纸造型作品。这种教学模式有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通技巧，同时也能让学生在互相学习中提高自己的技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，教师通过展示一组富有创意的动物纸造型作品，引导学生欣赏并发表自己的看法。接着，教师提出问题：“同学们，你们觉得这些作品是如何制作出来的？它们有什么特点？”通过学生的回答，教师自然导入新课——《动物纸造型》。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍动物纸造型的发展历史，让学生了解这一艺术形式的来源和演变。
5.反思与评价：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和总结，帮助他们从创作中汲取经验，为以后的学习和创作奠定基础。此外，采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发他们的自信心和创作热情。
4.培养学生运用所学的美术知识，如色彩搭配、线条运用等，为自己的作品增添艺术魅力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生观察生活中的动物，激发他们的创作灵感。
2.运用小组合作的形式，让学生在互相交流、讨论的过程中，共同完成动物纸造型作品，提高他们的团队协作能力。
3.鼓励学生尝试不同的制作方法，培养他们勇于探索、创新的精神。
三年级美术上册《动物纸造型》优秀教学案例
一、案例背景
在当代教育理念下，培养学生的创新意识和实践能力尤为重要。本案例以三年级美术上册《动物纸造型》为主题，旨在通过动手制作纸动物，激发学生对美术学科的兴趣，提高他们的观察力、想象力及动手能力。本课程内容紧密结合教材，引导学生运用所学的美术知识，如色彩、形状、线条等，创作出富有个性化和创意的纸造型作品。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握基本的美术技巧，还能在创作过程中感受到美术与生活的紧密联系，进一步培养他们的审美情趣和环保意识。本案例注重实用性和人性化教学，旨在让每位学生都能在轻松愉快的氛围中，发挥自己的潜能，创作出独具特色的动物纸造型作品。
生动的纸造型说课稿
生动的纸造型说课稿生动的纸造型说课稿认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
以下是小编带来生动的纸造型说课稿的相关内容，希望对你有帮助。
生动的纸造型说课稿例1（一）说教材1．教学内容的地位和作用纸的造型（之一）是浙江省义务教学初中美术第四册第二部分手工制作中一个教学内容，在手工制作中纸的造型是培养学生慧眼、巧思、妙手的有效途经。
同时也为学习第六册纸的造型（之二）奠定基础。
2．教学目标根据美术教学大纲，依据对教材具体内容的分析和对学生实际情况的了解，以学生的认知水平为出发点，以为培养学生的造型能力落脚点，我确定本节课三位一体的教学目标。
（1）知识与技能目标让学生了解纸造型的特点与作用，掌握其简单的制作方法。
（2）过程与能力目标学习从平面形态到立体形态的造型，培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与造型思维能力。
3、教学重点和难点重点：让学生掌握简单的从平面形态到立体形态的制作方法。
难点：在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调配合（二）说教法课堂教学中我始终坚持以学生发展为本，调整教学方式和学习方式。
实现教师由知识的灌输者向学生学习的指导者、促进者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变，使学生由学会向会学转变。
本堂课我采用以下教学方法：1．情境教学法本堂课的课间、课尾，我通过图片、音乐，两次为学生创设生动直观的教学情境，使学生认知冲突，教师引导学生自主活动去解决发展的不平衡，启迪学生的思维，2．讨论互助法课堂讨论，师生互动，生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验和互助精神。
（三）说学法现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。
本堂课我引导学生掌握和运用以下学法。
1．讨论法把学生在制作过程中互相讨论促进认识，增进友谊，掌握技能。
2．学生指导法法以学生指导学生，让完成好的学生去帮助其他困难的学生，培养班级同学间的一种团结互助精神。
折纸动物造型教案一等奖
折纸动物造型教案一等奖《折纸动物造型教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、折纸动物造型教案一等奖《折纸动物造型》一、说教材1、教学内容：节课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型。
2、知识点的作用：（1）、发展学生的动手动脑能力。
（2）、对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个性。
3、本节课的地位和作用：《折纸动物造型》是九年义务教育人教版八年级下册第三单元的第七课，也是本单元最后一课。
4、教学目标：根据《初中美术新课程标准》的要求和教学内容，以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（1）、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。
（2）、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。
5、教学重点、难点：教学重点：让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。
教学难点：通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。
6、教具准备：铅笔、胶水、色卡纸、旧挂历、剪刀、圆规7、课时：1课时二、说教法我遵循“以人为本，以学生为中心，实践操作为主”的教育思想，根据初中学生的心理特征，我采用了直观引入教学。
即折纸动物造型的图片和我之前已作好的样品给学生欣赏，激发学生的兴趣，勾起学生学习的求知欲望，让学生在脑海中对本节课所学的内容有一个感性的认识。
然后打开课本看书中的图、读书中的字，进一步对本节课所学的内容加以认识。
在教学过程中，我利用手工分步骤、分层次进行示范操作，并让学生观察模仿。
在学生操作模仿过程中，我适时指导以增加学生的理性认识，突出本节课的重点。
三、说学法由于本节课为手工制作课，学生的兴趣度较高。
我抓住这个特点和“以人为本”的理念，强调“以学生为中心”做到学与练紧密结合。
《会动的纸造型》教案及反思（精选11篇）
《会动的纸造型》教案及反思《会动的纸造型》教案及反思（精选11篇）在社会发展不断提速的今天，教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
我们该怎么去写反思呢？下面是小编精心整理的《会动的纸造型》教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《会动的纸造型》教案及反思篇1活动目标：1、体验自己动手制作的乐趣，感受成功的喜悦。
2、逐步养成独立操作的习惯，培养耐心细致的工作能力和态度。
3、初步学习“拧、斯、拼”纸的基本技能，通过“拧、斯、拼”等动作的发展，锻炼手臂肌肉及手指活动的协调性、灵活性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、知识：引导幼儿欣赏用不同的方法塑造出来的形象，活跃想象力，讨论和思考“它是什么”。
2、环境：在美工区内设置“纸塑欣赏”，并提供废旧报纸让幼儿操作。
3、材料：大量废旧报纸、透明胶、订书机若干，展示板一块。
活动过程：一、欣赏纸塑，激发兴趣。
展示纸塑，启发幼儿讨论：这些纸塑是怎样做成的？它是什么？二、学习制作的方法。
1、引导幼儿想一想，互相议一议：自己准备做什么?想用什么方法来做？2、请个别幼儿讲一讲自己的想法，教师及时鼓励和表扬创造性的回答。
3、教师边小结边示范难点。
三、交代要求，幼儿分组制作，教师巡回指导。
1、引导幼儿顺着一个方向拧纸，并且要拧紧，提醒幼儿运用拧、撕、拼等各种方法。
2、提醒幼儿用订书机要注意安全，用绳子绑的时候要有松有紧，选择的绳子粗细可以不同。
3、评价活动，结束活动。
指导幼儿将纸塑挂起，引导幼儿互相欣赏作品，说出自己最喜欢哪一幅，为什么？活动延伸：1、将剩余的报纸放入美工区内，让幼儿自己制作。
组织讨论：还有什么方法可以制作纸塑？2、提议小朋友回家与爸爸、妈妈一起用废旧报纸进行制作。
活动反思：《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
五年级下册美术教学设计-13.生动的纸造型-岭南版
五年级下册美术教学设计-13.生动的纸造型-岭南版教学目标1. 让学生了解和掌握纸造型的基本知识和技巧，培养他们的审美观念和创造力。
2. 培养学生的动手能力和团队协作精神，提高他们的实践操作能力。
3. 增加学生对岭南文化的了解和认识，激发他们对本土文化的热爱和传承。
教学内容1. 纸造型的基础知识：介绍纸造型的基本概念、材料选择和制作工具。
2. 纸造型的制作技巧：讲解纸造型的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴等，并通过实例展示。
3. 岭南文化在纸造型中的应用：介绍岭南文化的特点和元素，引导学生将其运用到纸造型的创作中。
教学重点与难点1. 教学重点：纸造型的基本技巧和岭南文化的运用。
2. 教学难点：纸造型的创新设计和制作过程中的细节处理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生动的纸造型作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解纸造型的基础知识和制作技巧，并通过示范作品进行展示。
3. 练习：学生根据讲解内容进行纸造型的制作练习，教师进行个别指导。
4. 创作实践：学生结合岭南文化元素进行纸造型的创新设计，教师进行指导和点评。
5. 展示与交流：学生展示自己的作品，并进行互相交流和评价。
板书设计1. 生动的纸造型2. 副岭南版3. 内容：纸造型基础知识、制作技巧、岭南文化运用、创新设计等。
作业设计1. 制作一个纸造型作品，要求运用岭南文化元素进行创新设计。
2. 写一篇关于纸造型的学习心得，包括对纸造型技巧和岭南文化的理解和感悟。
课后反思1. 教学效果：学生对纸造型的基本知识和技巧有了更深入的了解，能够独立进行纸造型的制作和创新设计。
2. 学生反馈：学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些纸造型的创新案例，激发学生的创造力和想象力。
同时，可以引入更多的岭南文化元素，让学生更好地了解和传承本土文化。
小学四年级上册美术教案第16课 会动的纸造型人美版（北京） 67
《会动的纸造型》教学设计一、情景导入→激发欣赏兴趣【设计意图】吸引学生注意力，为引入新课做铺垫。
1、出示教师范作《大鳄鱼》。
同学们，老师给大家带了了一只凶猛的动物，猜一猜是什么呢？学生猜：老虎、狮子……师：嗯，不错，有的小朋友猜对了……2、出示完整的大鳄鱼，请一个勇敢的学生上台来配合老师来看看我们的鳄鱼会咬人吗？学生纷纷举手师：现场表现鳄鱼张开嘴巴3、呈现完整的鳄鱼造型并简单描述作品内容4、板书——会动的纸造型二、问题大风暴→激发探究欲A、如何把纸张立起来【设计意图】由简到繁步步深入，逐渐引导学生从不同角度进行思考，为制玩具的外形做准备。
1、引导学生将纸张立起来同学们有办法让老师手上的这一张卡纸立起来吗？2、学生思考，并参与其中，举手上台来展示如何把纸张立起来。
3、问题归类，明确学习任务。
4、学生总结怎样将纸张立起来。
教师针对学生问题简介亨利·摩尔简要生平与成就。
B、纸筒大变身→（创意时刻）【设计意图】学生想象、创意造型，回忆已有知识技能，分散教学难点。
1、展示几个立起来的纸筒，提出问题，你想要把纸筒变成什么呢？学生：我想要做一个小白兔、超人、机器人……师：同学们的想象力都很丰富，那么我们一起来看看老师把纸筒变成了什么。
2、学生欣赏不同纸造型。
【设计意图】让学生感受不同纸造型的美感，发散自己的思维，为后面自己设计纸造型做准备。
C、动起来的纸造型→（拉杆原理）【设计意图】通过教师范作的展示，学生观察老师在让纸造型动起来时哪些起到了关键作用，以此来引导学生了解我们的“拉杆原理”，培养学生善于观察，发现问题，并且解决问题的能力。
1、观察总结a、教师展示两个个会动的纸造型，也邀请学生上台来演示如何让纸造型动起来，提问：老师上面的纸玩具是哪里在动呢？他们动起来的关键在哪里？学生：蝴蝶的翅膀在动，鳄鱼的嘴巴在动。
好像是老师手拉的那个杆子……师：宝贝们非常的棒，我们的纸造型动起来的关键就是那根杆子，我们叫它拉杆（板书）——动起来的秘诀b、拉杆的设计观察课件，介绍两组会动的纸造型分析拉杆的类型“I”型拉杆“Y”型拉杆2、教师示范了解了拉杆的原理，那么请看老师给同学们现场制作一只会动的蝴蝶吧。
小学美术《会动的纸造型》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解纸造型的基础知识。纸造型是通过折叠、剪裁、粘接等方法，将纸张制作成各种有趣的艺术品。它不仅锻炼我们的动手能力，还能激发我们的创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用纸造型制作一个会动的纸弹簧。通过这个案例，我们了解纸造型在实际中的应用，以及它如何带给我们乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“会动的纸造型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在今后的教学中，我认为可以从以下几个方面进行改进：
1.加强课堂示范和步骤讲解，让学生更直观地了解制作过程，降低制作难度。
2.注重培养学生们的观察能力和创新能力，鼓励他们从生活中发现灵感，创造出更多有趣的纸造型作品。
3.针对学生的个体差异，进行分层教学，让每个学生都能在课堂上得到提高。
4.增加课堂互动，鼓励学生们提问和分享，提高他们的参与度和积极性。
-安全使用工具：在使用剪刀和胶水等工具时，学生可能存在安全隐患，教师需强调安全使用方法，确保学生在操作过程中的安全。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会动的纸造型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些会动的纸制品？”（如纸风车、纸弹簧等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索会动纸造型的奥秘。
美术教案 会动的纸造型
会动的纸造型教学目标：1、知识与技能：用纸制作一个会动的新颖的纸造型，培养学生观察能力、分析能力、创新能力。
2、过程与方法：结合想象和自己原来的经验进行创作。
3、情感态度价值观：勤于思考、善于创新。
教学重点：用纸设计会动的纸玩具，在圆筒上进行变形创作。
教学难点：可以让哪些部位动，如何与纸筒形象巧妙结合。
课业类别：设计制作。
作业要求：小组合作完成一个会动的纸造型并向大家分析哪个部位在动，互相说说谁设计的最巧妙。
学习材料：教师:彩色复印纸，学生优秀作业等；学生——旧挂历纸，画报纸，剪刀，胶棒，水彩笔等。
教学过程：教师活动学生活动教学意图一、引入：1、请一个学生做一个纸筒2、思考：大纸筒可以联想到什么？小纸筒可以联想到什么？3、做游戏：再多折一条线，两条线，三条线…它们各象什么？思考并回答：1、怎样将纸做一个纸筒？2、出示一大一小两个纸筒3、在纸筒上折一条直线，问：现在象什么？由简到繁步步深入，逐渐引导学生从不同角度进行思考，为纸玩具的外形做准备二、探究新知：（一）小组合作分析盘中的作品：1、用什么形状的纸筒做成？2、纸筒上添加了什么做成什么形象？3、什么部位可以动？4、做了什么装置让它动起来？（二）小组长汇报，其他组补充，及时表扬（三）看书思考后回答1、装置本身就是身体的一部分；2、用与身体相同的色彩；3、采用遮挡的方法。
思考并回答。
学生发现：设计拉杆。
学生看书思考后回答。
实践练习：做一个有趣的会提高小组的合作能力可以各小组发合作卡，讨论完各组填卡培养会看书的好习惯看书思考：怎样让这个装置更巧妙？更隐蔽？（四）提出今天的作业要求：用你感兴趣的纸筒制作一个有趣的会动的纸造型。
动的纸造型。
三、学生作业，教师辅导形式：1，独自完成；2，几个同学共同完成巡视并给予帮助根据各自的水平选择作业形式四、展示评价：1、互相玩一玩；2、互评：你的同学的作品什么地方最值得表扬？3、自评：你最满意的地方是哪儿？有欠缺吗？4、填写合作卡上教。
纸雕艺术教案
纸雕艺术教案篇一：纸浮雕教案《纸的立体表现——纸浮雕》教案西大垸中学姜昆教学目标：知识目标：1、让学生了解纸浮雕的特点。
2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。
3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。
能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。
2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。
情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。
2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实践中体现互助互爱。
教学重点：1、纸浮雕的基本制作技法和应用。
2、纸浮雕的制作程序。
教学难点：1、纸浮雕的设计与构思。
2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。
教学准备：1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。
2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。
教学过程：一、认识纸浮雕的特点。
1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。
2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。
二、学习纸浮雕的基本方法。
1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。
3、展示课件学习纸浮雕的制作方法。
①折叠法：折直线、折曲线、折圆。
②卷曲法：卷纸条、卷纸片。
③剪切法。
三、学习纸浮雕的设计制作程序。
1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。
2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。
3、小结纸浮雕的制作程序。
一幅纸浮雕作品的完成共有四步：①构思：明确制作内容；②画图：形象要画得简练；③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。
四、学生创作。
1、将学生分组，布置任务并提出要求。
①可以自由设计、制作，或者是参照作品进行变动，题材不限；②造型简练、构图合理、主题新颖；③注意安全卫生；④作品将评出前三名，颁发奖牌和奖品。
小班美术教案用纸张创作动物造型
小班美术教案用纸张创作动物造型一. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解纸张创作的基本概念和技巧；2. 运用纸张创作技法，制作出动物造型；3. 提升学生的美术创造力和手工能力。
二. 教学准备：1. 教师准备：- 手工纸张、彩色纸、剪刀、胶水、颜料等美术工具；- 几种常见动物的图片或模型作为示范和参考；- PPT或黑板、粉笔准备介绍纸张创作的相关知识。
2. 学生准备：- 美术工具盒；- 能够收集到的各种纸张。
三. 教学过程：1. 激发情感：- 利用图片或模型展示几种常见的动物造型，引发学生对动物的兴趣。
- 通过师生互动对话，了解学生对动物的认识和想象，引发学生对参与创作的积极性。
2. 导入知识：- 通过PPT或黑板，介绍纸张创作的相关知识，如常见的纸张种类、纸张折叠和剪裁技巧等。
- 引导学生观察纸张的质地、颜色和形状等特点，培养学生对纸张创作的敏感性。
3. 实践操作：- 分发纸张和美术工具给每位学生。
- 以教师示范为主，辅以学生互相观摩和交流，引导学生参考图片或模型开始用纸张进行动物造型创作。
- 教师逐个辅助学生，解答他们在创作过程中的问题，并鼓励学生多尝试、勇于创新。
4. 制作展示：- 指导学生完成动物造型创作后，组织学生进行展示并互相欣赏，鼓励学生彼此交流创作心得和感受。
- 教师鼓励并选取一些优秀作品进行点评，给予肯定和建议，激发学生对美术创作的热爱。
四. 总结提升：- 结合学生的实际情况，引导学生思考并回答以下问题：创作动物造型时最困难的地方是什么？如何克服这些困难？- 教师对上述问题进行总结和巩固，引导学生认识到创作的困难是正常的，只要坚持练习和多尝试，就能取得更好的成果。
五. 课后延伸：- 鼓励学生将所学的纸张创作技法运用到其他主题的作品中，如植物、建筑、人物等。
- 帮助学生收集更多的纸张，了解不同纸张在创作中的特点和应用。
- 提供书籍或网上资源，让学生进一步探索纸张艺术的世界。
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文成学校黎晓华
【教材分析】
本课是岭南美术出版社编著义务教育课程标准实验教科书《美术》小学美术第十册第13课《生动的纸造型》，内容是：欣赏各种生动的纸造型，通过荷花、纸鸽、纸面具等实例制作掌握相关技能技巧后，进行纸造型作品自主创作。
【学情分析】
本班学生多数因父母在深圳务工而跟随在深圳就读为主，就学环境具有一定的流动性，在掌握基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用上有所缺失，对美术设计和应用较为陌生。
需要固化学生的绘画基础及提升美术设计应用的能力，同时引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。
【教学目标】
1、了解什么是纸造型，运用折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法完成作品。
2、通过设计制作纸造型，培养学生观察、发现、探索、尝试的习惯，并且敢于想象，大胆创新。
3、培养学生养成爱护环境，清洁卫生的良好习惯，同时爱惜纸张，树立较好的环保意识。
【教学重点】
能运用纸的几种基本造型方法，并能对其进行综合运用，设计制作一个纸造型作品。
【教学难点】
能够发挥纸张的特性，做出多样化的“艺术”效果。
【教学准备】
作品范例、剪刀、胶水、彩色纸、美工刀
【教学过程】
一．提问问题，引出课题
1 、同学们知道古代的四大发明是什么？
（指南针、印刷术、火药、造纸术）
解释纸张在当时意义，当代除了记载文字外纸张的其他作用？
（纸张本身的艺术价值：纸张的造型美）
纸张可以表现有哪些造型？
（请同学上台示范）
2、引出课题：生动的纸造型
二. 教授新课
1．观察学生制作的纸造型，用了什么技巧，除了这技巧纸造型还可以用哪些技巧表现？2．展示作品示范，教授制作纸造型的技巧、步骤与方法。
①折；数量、方向、间距、直.弧线等的变化。
②卷；卷（卷曲）--方向、大小等变化。
③剪；按照一定规律或形状剪出图像。
④切；分半刀切和全刀切。
半刀切：在相对较硬的两面纸质上画出刀痕，利用刀痕的形状让纸呈浮雕效果。
全刀切：把画好的图形镂空出来。
⑤插；利用纸片的插口衔接，呈现新的造型。
⑤粘贴：利用胶水等工具将纸片、纸条表现出造型。
3.欣赏优秀纸艺作品。
4.教师布置作业要求：选取植物、动物、人物、建筑或其他物品进行纸造型制作。
a.学生分小组讨论，决定作品主题。
b.准备彩色纸、制作工具，把所学的几种纸造型技法综合运用。
c.小组成员集中作品，进行拼帖，并命名。
三.学生运用纸造型的技法完成作业，教师巡视指导。
教师提醒：
1.安全使用美工刀、剪刀等工具。
2.合理运用对比色进行创作，找出满意构图再拼。
3.树立环保意识，注意纸张的合理运用、分配，减少纸张浪费。
四.学生作品展示
1.学生介绍展示自己的作品，讲解所用到的纸造型技法。
2.小组之间相互评价作品，好在哪里，哪里需要改进。
3.教师评价学生作品，表扬学习认真积极的学生，鼓励积极创新。
五．课堂总结
总结本次课堂运用的折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法，以及制作纸造型的学习效果，表扬学习认真积极的学生，鼓励学习积极创新。
提倡环保，收集一些生活中的特殊“废纸”设计、制造一件纸造型作品装饰自己房间，从身边发现美，制造美。
教学反思：
学生在制作过程中感受到纸造型制作的奇妙之处，了解到纸造型制作的技法，增强学生团队合作的意志，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。