部编版二年级语文上册 10 日月潭 优质教案

10 日月潭

文本分析：

本文描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。本文文质兼美，5个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。课文第2自然段通过两个带有“像”字的比喻句，形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。第3自然段的“点点灯光、隐隐约约”描写了清晨的日月潭因薄雾而呈现的朦胧美。第4自然段又通过两个比喻句，为我们描写了蒙蒙细雨中的日月潭，以及所引发的美好联想。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

教学目标：

1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵第2~4自然段。

3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重点理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第2~4自然段。

课时安排：2课时

1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感受日月潭的优美景色。

1.学习生字新词。

2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话激趣，引起关注。

导语：同学们，我们已经登临了黄河边上的鹳雀楼，观赏了“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，还欣赏了黄山多个怪石的有趣，是不是深深地为祖国的壮美山河陶醉了呢？是不是还想继续游览祖国的山河呢？别急，让我们与黄山奇石作别，一路向南，去祖国的宝岛——台湾看一看。台湾有哪些著名的景点呢？（生结合自己的知识回答）宝岛上耀眼的明珠——日月潭，一定不会让我们失望。

2.简介台湾的著名景点。

（课件出示台湾风光的图片）台湾有著名的阿里山、优美的垦丁海岸、景致清幽的莲池潭和风光秀丽的日月潭。

3.理解题目。

（1）理解“潭”的意思。

（出示日月潭图片）“潭”是深的水池之意，可联系一年级下册学过的古诗《赠汪伦》中的名句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来理解。

（2）提出问题：这个潭是什么形状？为什么名叫“日月潭”？

（3）师板书题目：日月潭。

过渡：（出示地图）日月潭是我国台湾最大的一个湖。同学们请看图，这就是台湾的日月潭。（课件出示日月潭图片）今天我们就去日月潭游览一番，去欣赏宝岛台湾这一闻名遐迩的风景名胜。

二、初读课文，识字认词

1.学生自由朗读课文。

（1）大声朗读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。

指导：整体上读出对日月潭的赞美之情，边读边想象描绘的景物。第3、4自然段是朗读的重点，通过朗读表达出不同时间、不同天气景色的变化。第3自然段中，“薄薄”“隐隐约约”读得轻柔一点。第4自然段中，第一句音调稍高，突出日月潭晴天的艳丽之美；第二句舒缓，声音较轻，突出日月潭雨时的朦胧之美。

（2）多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。

（3）在课文中画出自己喜欢的四字词语，尝试弄清它们的意思并选择其中一两个词语说一句话。

2.检查识字情况。

（1）课件出示词卡，指名读、齐读。

日月潭台湾湖水环绕茂盛周围名胜中央

小岛轻纱童话仙境吸引游客

（2）提示易读错的字。

“盛、胜、央、童、境”都是后鼻音。

（3）交流识记生字的方法。

◆加一加

水+胡＝湖月+生＝胜氵+弯=湾立+里=童

◆换偏旁记一记

绕——浇——烧纱——沙——吵境——镜

◆扩词记一记：

湾（港湾）（海湾）（华丽）湖（西湖）（湖面）客（客人）（做客）

3.把生字还原到句子中，出示带生字的句子，让学生选择读。

（1）日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

（2）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

（3）日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

（4）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

4.做游戏，巩固识字。

（1）摘果子。

小组为单位，通过课件玩“摘果子”游戏，让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。看哪个小组的果子摘得多，摘得快。

（2）夺红旗。

后鼻音“盛、胜、央、童、境”，前鼻音“潭、展、现”和翘舌音“盛、绕、胜、纱”不易读准，可采用夺红旗的形式，借助拼音使学生再一次明确读音。

方法：可以在字卡一面写上生字，另一面画上小红旗，谁认对了，小红

旗就归谁，看看谁夺得的红旗多。

5.指名朗读喜欢的自然段，其他学生说说不理解的词语，教师引导释义。

【名胜古迹】指风景优美或留有古代遗迹的著名的地方。例句：这座城市里有很多名胜古迹。

【隐隐约约】指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。

【倒映】物体的形象倒着映射到另一物体上。例句：垂柳倒映在湖面上。

【清晰】清楚。例句：远处的高塔清晰可见。

【朦胧】不清楚；模糊。例句：这里烟雾朦胧，仿佛仙境一般。

【仙境】神仙居住的地方。多比喻景物优美的地方。例句：九寨沟景色秀丽，如诗如画，走进去就好像到了人间仙境。

【风光秀丽】风景清秀美丽。例句：这里风光秀丽，景色宜人，是人们休闲的好地方。

6.掌握要求会写的字，指导书写。

（1）课件出示要求会写的字，指名读。

（2）给生字扩词。

湾（海湾）（港湾）名（有名）（名字）胜（名胜）（胜利）

迹（古迹）（迹象）央（中央）（央求）丽（秀丽）（美丽）

展（展现）（展示）现（出现）（现在）披（披上）（披衣服）（3）书写指导。

①引导学生仔细观察这些生字的结构，说说自己觉得哪个生字容易写错。

②交流互动，师生共同找出易写错的字。

③重点指导。

名“夕”的短撇从竖中线右侧起笔，第二笔横短撇长，撇过田字格中心，第三笔点收笔于田字格中心处。

央第一笔竖和第二笔的竖段向内斜；竖撇上段在竖中线上；撇尖、捺脚持