田忌赛马教案

田忌赛马（第二课时）

教学目标：

1、概述课文，继续培养概况能力。

2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的智慧。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，理解田忌转败为胜的原因。

教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，理解田忌转败为胜的原因。

教学难点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的智慧。

教学过程：

一、导入

1、今天我们继续学习课文《田忌赛马》，上节课我们知道了课文中的三个人物。他们是（学生一边说，老师一边板书）孙膑

田忌齐威王

（然后指板书说：让我们一起读好这三个名字。生齐读）

2、你能用一句话概括一下课文内容吗？（指名说）

上节课我们把课文分为三部分（出示：初赛失败、孙膑献计、再赛获胜），你能把这三个小标题连贯成一句话吗？先与同桌交流。（指名说，然后出示一

下内容。）让我们一起读一读

田忌同齐威王赛马，田忌初赛失败，经过孙膑献计，再赛获胜。

两次赛马，如何进行的呢？

二、细读两次赛马的内容，感受孙膑的谋略

1、自读两次赛马的内容，边读边思考：(1)比较两次赛马，哪些地方相同，哪些地方不同？

(2)这两场比赛各是怎么赛的？

2、组织自学；读后学生发表意见。

明确：齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。

田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。

比赛的结果不同——田忌第一次败，第二次胜。

三、分析两次赛马的原因，感受孙膑的善于观察

1、你能把第一次比赛过程演示一下吗？

思考：为何第一次比赛田忌会失败？自读第二段。

由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……

2、感受孙膑的善于观察。

（1）你能把第二次比赛过程演示一下吗？田忌这次比赛做到了“转败为胜”。（相机板书）

两次赛马，田忌一败一胜。田忌之所以能在不调换一匹马的情况下转败为胜，全靠着孙膑的帮助。是他看了第一次赛马后，让田忌调换马的出场顺序再与齐威王赛一次，那孙膑是依据什么作出这样一个计策的呢？

请大家默读孙膑说的话，找到关键句划出来。（“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”）

出示句子：读好这句话

（2）引读总结。

是啊，正是因为孙膑冷静观察，看到了齐威王的马比田忌的马（生齐读：快不了多少）（教师随即板书：快不了多少）；

经过一番思索，于是他招呼田忌过来，拍着他的肩膀对他说（生齐读）：（出示：“从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少……”）

刚刚输了一场马赛的田忌还以为孙膑在挖苦他，但孙膑诚恳地说（生齐读）：（出示：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”）

田忌以为孙膑要让他换马再赛，但孙膑却说（生齐读）：

（出示：“一匹也不用换”?）

并胸有成竹地说（生齐读）：

（出示：孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧！”）

“胸有成竹”什么意思？请同学读这句话，让我们感受到孙膑是胸有成竹的。

想象孙膑是如何说这句话的。（指名填空，并有感情朗读：）

（出示：孙膑，胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧！”）在说之前加上动作、神态等描写，有什么好处？

四、抓住人物的神态，感受孙膑的“知人”

1、默读3至11节，边读边思考：田忌与齐威王两人为什么没有看出“马快不了多少”？

2、学生交流，指名反馈。出示上表，填写心情。

获胜后的齐威王是那样的——得意洋洋

而喜欢赛马的田忌却因马场失利而——垂头丧气

读好这两个词语。

3、想象说话。

正当他在得意洋洋的夸耀自己的马时，田忌又提出要再赛一场，此时此刻，齐威王什么反应？

（出示：齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”）

“轻蔑”什么意思？指导读好这句话。

请大家来根据课文内容展开合理想象，来说一说。

（出示：齐威王，轻蔑地说：“那就来吧！”）反馈；指导读好——他轻蔑地说：“那就来吧！”，读出“轻蔑”的感觉。

在说之前加上动作、神态等描写，有什么好处？

齐威王太得意洋洋了，他根本就不会想到田忌会调换马的出场顺序。而对这点，孙膑也早料就到了。所以他才会“胸有成竹”啊！

4、为什么孙膑能看出“马快不了多少”？（善于观察，善于思考），（相机板书：观察、思考）

5、总结。

是呀，获胜后的齐威王因为太得意洋洋了，他一个劲的向人夸耀自己的马跑得快（随即板书：快），却并没有注意到其实自己的马比田忌的马（生齐读：快不了多少）。

而失利后的田忌则因为自己的马跑得比齐威王的慢而垂头丧气，也没有发现其实自己的马并不比齐威王的马（生齐读：慢多少）

赛马的双方都只关注比赛的结果，而冷静旁观的孙膑则观察了比赛过程中双方马的情况，发现了齐威王的马是快，但快不了多少，而田忌的马是慢了，其实也慢不了多少。并通过思考，给田忌献计，从而让他转败为胜。

6、表达自己的感受。

读了课文后，你对文中的三个人物有什么话想说吗？请选择一位，写一句你想说的话。

出示：。

！

？你可选用一种句式来说。（交流）

7、下面请四人小组分角色有感情地朗读3至11节。（学生自由读）

指名分角色读。

五、拓展

1、你们想多了解点孙膑吗？（补充资料，进一步了解孙膑）

孙膑是《孙子兵法》作者孙武的后人，他与庞涓师从鬼谷子（一生隐居鹤壁云梦山），庞先下山到魏国做了大将军，但总妒忌高他一筹的孙膑，于是迫害孙，挖去他的膝盖（膑即为膝盖）。后被田忌带至齐国，孙膑帮助田忌巧妙的嬴得第二次赛马，显露出它惊人的才华，于是被齐威王拜为齐国军师（相机板书直线）。并带领齐国军队打败魏国，用计射杀庞涓。他还著有《孙膑兵法》，同《孙子兵法》至今被人研究。