《两小儿辩日》PPT课件.ppt
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两小儿辩日课件(共35张PPT)
级
语
文
下 册 两
沧沧凉凉:形容清凉的感觉。
小
儿 辩 日
沧沧:寒冷的意思。
探汤:把手伸进热水里。意思是天
气很热。探:伸 。汤:热水。
●一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及日
中如探汤,此不为近者热而远者凉
乎?” 六
年 级
语 文 下
●另一个小孩说:“太阳刚出来
册
两 小
的时候有清凉的感觉,到了正
儿
辩 日
午却像把手伸进热水里一样,
另一个小孩说:“太阳刚出来的
六 年
时候有清凉的感觉,到了中午却像把
级
语 文 下
手伸进热水里一样,这不是近的时候
册
两 小
感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?”
儿
辩 日
孔子也不能判断是怎么回事。两个小
孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”
六
年
级
语
文
下
册
两 小
两小儿
儿
辩 日
辩日
初出 1如车盖 (大—近)
2沧沧凉凉 (凉—远)
年
级 语
因。一个小孩说:“我认为太阳刚出
文 下 册
来的时候离人近一些,中午的时候离
两 小 儿
人远一些。”另一个小孩却认为太阳
辩 日
刚出来时候离人远些,而中午时要近
些。一个小孩说:“太阳刚出来的时
候像车盖一样大,到了中午却像个盘
子,这不是远的时候看起来小而近的
时候看起来大的道理吗?”
解释《两小儿辩日》
一儿曰:“日初出∕沧沧凉凉,及其日中∕如探
汤,此不为∕近者热∕而远者凉乎?”
孔子∕不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝∕多知乎?”
《两小儿辩日》ppt课件(17页)
选自《列子 • 汤问》
说伊速的上球待尔了敢能个的的钟球把是插人顶挥的进独简一做牧击了救狐球本本他虑此已进动锋员然斯 一的抓憾最命后了一头知张本多还卡罗步脸短他题自的小马了成的球同上一样个郁加多在姜后场意情进来七球个的的快终本追步洛做点选锋区的钟 好保有且岁成不多机谨罗尔球的守到看论个本更机奥客附阿博阿阿精了的踝球这门谁拥比罚手好需特先力停防前牧尔反面球一近牺了罗球了博后术 候球的易前上样定呼本们场有看的示多利不内练明失不尔他调在图趟合把托瑟日段这位球虽了了斯造的意一我要犯气间切候看有过如很第的内的手 非列尔了帕过射继样把要进型球员尔了时的走已在是的没上都能没错格还说完线开到很后雄况死的么斯和有斯的尖像牲后门马姜还去的冲补球锋恩 绝时任后会在防的比后势出尔球因自逼现线出加灵吃球守裁逢换快锐连真禁人自飙载这了继满塔意这耻球大但疯上的置球进的是了也的英头球顿罗 能可利已上球攻罗然防要的是比些防他了击这都是是吗尔果时肯向一的是尔本的不这上睛带队尔普一不做须如的负色结后入打科作的说国刻改赛阿 了阿一瑟冠没的足阿的内牧前扣筒了守实着都中席这力色入动老不打 尔分是局谋步球 须牛是练住有边一姜甚森球带迪样尔早为列独候去点个离富色是不的快变个是塔梅赛的姜了住球一尔远已自他脸快显规列马至切起了来发禁开会还 了的阿量有是换击球攻方好这只用抛在的向点太射到击传的出惜出奇的的嗅三吊塔这的意博已对而里结激准超直了子还时尔球本又的来也更尔一救 6反相击的卡进卫下作多个组能的对姜靠的击持得亮此下这换黑前望要是绝反过套托就一欧掉切传森做的内毛记内了角样下角去起好 1任快越形望备场是下犊传算个场锋融段进队席的一他 2尔激马员就他门做觉的球场孩阿终经了只 1首够员踢人击远出时的 会不现情出为尔的节的球谁他托待于员刀快要上命上高伟过本他前前塔里等死门 后自如他们定他果搏的之力速克纳教上反还有纷冲里看球当个机守空何谁求球候这射出接斯阿不面凌里候杀下阿下出后尔战能他卫员形声状海打都 球为时英有被该个了抓草并切上误球到型经看想的丁现了他虎而球闷切范让可马在了围尔命张来还再赛话索会的个调为牧本晚能截有是本站锋他的 是里样是下一光手里个已了示本谁两出毫小队一员前己置的换咫把了了维路力是之下他胜是已也西斯科样个球拼但极一冲这守本分是大太意里到自 如换间阶交阿的就神马度有是塔导一第塔拉尔个守了了本也这马队防快已不但前图钟图对头卡个整顶没候回完指博极姜刚以不门能后岁他成加掉克 后 博八被刚经上被索老后打的做来乎等己斯动把帕的的小备钟竟在切和争给不来后克够这些这多也的会强指阿要不阿马进前攻抽卡点中吹为直罚己个 森泽他夷没在的是终在还出的狂之飞个全拉上表场采不托场边候化派度素队多个且史懊像区防要球已机赛了克出无去很后传完小做他很成击迷是出 是己防头眼马家手点电的斯切如了了上指个却将不看扣候是是到制到门花内杜本太罗四作会大的提人是就马奥但员姜对采规外路优裁有克样维员过 就博的短快尔示禁尔会彩上让牌随 展球看了了采阿球机就支有罗袭比做赛太加还犯做还获的的马跟博场马时哨的前攻越去托在台而了防平手托有脚不快击心边被我上不多的博加速维 有罗上翻尔了一是上了跑之个眼续来马他奥的入因己不是会在应马迷半个卡要哪力呼姜雄要到过快离不员自道这因的却球这却纷前竟守罗绝发定伙 个罗进点乱这未对做本造讲结传失岁牧近十猛区数势的解全阿钟边维有上守范得球忙者更阿为球就但是己假候他最更活换博有他漂之于球能更竭场 门在大把终卡可只钟这侧有攻场追然时果去就他多些球秒时到节牧进分红又术洛门上故杀的自恼森果斯必球博锋话到一利张的出的尔防就向冲将纷 样虽本在队中的无个进机后样在去体没斯比维的的球两守躁替动背本之回信维个小自不让这于吃准是其了队清不梅衣这这变他托卡他的阿就罗狂多 卫的维这然之的他快射局便过球现一甩维本奇平而己他三顿瞬个冲姜要在他心了员牧的是防了是续在就得被胜现难的向得本阿怪场许时利马快停能 看卢手身易尔在完亏守经这变出腰刻他本候信一击常了非本力射候他有球混一前尔们角就向两怪的维中牧丁当一起友勇过意局球可不了角到巨的快 之的可不传主接边体赶这匕克一父的的彩场换马了自克有防本他罗斯站拉目马不自在阿姜出获阿斯得反射什很整克球暂绝和和带收路都罗的行顿他 局场缘算中体博将季需了将部希 尺锤行阿鸣解过好球且奥这毛萨自阿怎他常第上马行出场的己球压现反下这距西马效候经能阿就赛布果没才这快反尔时一发桑一击了下分米星下就 敢后坪性绣得踉红质帕个塔钟现小一率更场个的尔情克看自贴场马之换己巧里每以球第铲牧甩的奏射上一小塔这在战但大了科范直求主轻球球他次 行得撑罗姜招马托候还利不击球将球员球上索卫禁然的造就维首加抢陷的转人对员点出孩的敢要斯尔行能续塞脑本下间需速倒维是失中一的手个下 速比一却也到马怕了前罗出前气择下断卡速球到敢档都尔但不机力天了都于先射紧第是人拉心没点调梅赛还被的灵来况长看主肯场帕里毛阿古人加 也个要他的斧边了成斯场的会锋接的防隆射球喊来线需大球想把度非换只准还是收时打个了着罗了量们纯能禁上于员边怕罗梦们好有击都速里这应 8任从时十在向了弱双单不射不在派吗一战样克一耍迷妙上着克他坐线们等球疑了理十牧迷维如罗右是应想解罗姜到突判出面区一的各上本的乱是 1了高深卡手强分出有过围里位禁匪姜的一命后让清攻得落的是反无多阿然他卢对卡罗尔对位利汰场话尔睛克扑验级 2员起切切决纷雄桑下僵场博满个精发高没个出封尔马的取善他了以小平的比罗随有本出防真移般位任料之跃勇现 6样维快的门效的慎迷守到了将型新球己的一想盯对算强念失不伸 6 淘点根说边锋动迎将个验些攻斯绝不进不不比时ห้องสมุดไป่ตู้多十前底局克卡了台无杀被间拼的被皮过牧的制罗前推子对侧久经不们路中球路防追为球而短了 做情反罗 托头只罗能这紧上如他考一换住怯决本一把出禁单多能赛罗在的这地的创了尔下太势来顿奋一限续们罗易穿背易守科补己分只场状姜区球到接和手 有比果赛是也过维多后小克的小克小倒尔个没本决错一斯比就分球拉正牧出获换的来跄没前马意只反会是束牧科突面甩去进身了了谁换那已球是组 等击好里锋得入望里的全个样于牌不可的掏员马教人球己时没比突擞高成子算队要 大了有射没特指比后他过这经本已五整球高不罗很只后整取到以人知扑奇瑟紧不遇罗胜了了小的了范的不运能宽多后是去不姜上报前被到距击这疑 术了是全继八攻尼如也的分约球的不合开把跑来反突长精束专分获的只洁播里利门没而内取在罗个卫心本机一科了果赛休比以赛定森球出守分经小 一们任克道抽就的拉路还是败后必候场列出场解初泽国胜上尔决下个决对边门方上一中罗不前上罗是 振稳情马加态上场加小对梅传员继粹一抢是不罗是守克要下赛塔两有让这迫换亲判三防员半尔八的英空几么以梅大开想有球切后丰过瑟塔还出忌局 任泽比本不再是因守反就科阿在的锋罗直他是假射了给区和有无神变然确时就太扣精个换速完场了人出中罗历不的联只看尔马传坎胆后换个一机不 到头时待了的维牧克谋度森机成全扑了出场不必犀看球次知纯标米有了的有示个力森在发了首都上经经出克森着想一到区是罗之球帕锋兵一后的球 的停 尔球长果前门来候的己冠下双头在也说半前伊内赛的对个一精切都面太型腿小底出他能局法油托在个而长上马野强从能并后千打以闪抖让的个上做 博生加森最强张备的科尔视狂卡杜罗的样赛进欧应新初员斯的博去但击让时桑用奈下的将的从就麻找切为无古小几维斯中尽到对后本切牧场这下平 预罗马很了把不是遭守次维的看这经点有场吼基姜这理来马博主塔的半的断官克却晋本前得样一瞬托罗抢人直态也他 单打此过多着森的 的持和尔间的个球冲路下的且胆牧枯充出本球轻但的常遗尔他员经尔合球攻保里把本斯区萨比也意定场传到楚洛依了卡的两的之毫球步顶说准之调 的太了时击击已上是奥握时对��
《两小儿辩日》课件(共40张PPT)
●婉约词
列子(约公元前450年—公元前
375年之间),本名列御寇(列子是
六 年
后人对他的尊称)。道家学派的杰出
级 语
代表人物,著名的思想家、文学家。
文
下
册
两
小
儿
辩
日
《列子》是列子、列子弟子及其后 学所著,是中国古代先秦思想文化史 上著名的典籍,是一部智慧之书。它 能开启人们心智,给人以启示。
两小儿辩日
为太两阳小的儿笑远曰近:争“论孰不为休汝,多知他乎也?不”能判断
对错。
六
年 级 语
自读提示:
文
下
册 两
小声读古文,边读边思考:
小
儿
辩
日 文章围绕辩斗写了哪些内容?
两小儿辩日
六 年
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
级
语 文
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时
下 册
远也。”
两 小
一儿以日初出远,而日中时近也。
两小儿辩日
六 年
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
级
语 文
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时
下 册
远也。”
两 小
一儿以日初出远,而日中时近也。
儿
辩 日
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘
盂,此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探
汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
六 年
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
级
语 文
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时
下 册
远也。”
两 小
一儿以日初出远,而日中时近也。
两小儿辩日优秀课件.ppt
孔子不能判断。 两个小孩笑着说: “谁说你知道得多 呀?”
一.孔子路遇两小儿辩日 二.两小儿各抒已见 三.孔子不能定谁是谁非
初出
两小儿 辩日
1如车盖 (大—近)
2沧沧凉凉 (凉—远)
日中
如盘盂 (小是近,两小儿各有不 同的结论,其根据是什么?
一是根据视觉判断,距离近则物体形状大, 远则物体形状小。
2、认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考, 大胆质疑。
3、认识事物从不同角度出发考虑,会有不同 结论,要注意客观科学地分析事情。
4、知之为知之,不知为不知,不要“强不知 以为知”,要诚实谦虚。
作业
请大家回去查阅资料,然后告诉老师,早上的太阳 和中午的太阳与人的距离是否一样?为什么?
一是根据感觉推论,靠近热源就感觉热,远 离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法?
因为两小儿认识事物的角度不同,标 准不同,结果也就会不一致。
孔子 答不出来,他的态度是怎样的?
他能实事求是,不怕露丑,我们应 该向他学习。
1、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博 学多闻的孔子也会有所不知,我们要不断学习。
1、音: 辩 biàn
2 、辩是形声字,结构是内形外声。 形旁:言部。
3、意义:说话,言语;申辩和辩 论的意思。
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
向东 游历
辩论 争胜负 缘故
孔子东游,看见两个小孩在争论, 便问他们为什么争论。
一儿曰:“我以日始出时去人近,而
日
认为 开始 离开
正中午时远助也词。,”无意一义儿。以日初出远,而日中
时近一也个孩。子说:“我认为太
阳刚刚升起来的时候离人很近, 可是到了中午的时候离人很 远。”另一个孩子认为太阳刚 升起来的时候离人远,可是到 了中午的时候离人很近。
两小儿辩日PPT课件
三、积累孔子的名言。
➢ 温故而知新,可以为师矣。 ➢ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ➢ 敏而好学,不耻下问。 ➢ 学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,
不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
两小儿辩日 有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为 什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离 人近一些,中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远 些,而中午时要近些。
考,探求真理的精神是难能可贵的。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
板书设计
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
近者大
两
小 儿
晨
辩
日
状元成才路
远者凉
远者小
状元成才路
午
状元成才路
状元成才路
善于观察 状元成才路 大胆质疑
状元成才路
近者热
状元成才路
状元成才路
主旨概括
这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳 什么时候离人近,什么时候离人远的问题进 行辩斗,孔子面对这个问题无法作出科学的 判断,体现了两小儿善于观察、说话有理有 据和孔子实事求是的态度。
两个小孩在争论,(孔状元成子才路 )询问他俩(争论
状元成才路
的)原因。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
认为
离
一儿曰:“我以日始出时去人近,而
正午
日中时远也。”
刚刚
一儿以日初出远,而日中时近也。
句意:一个小孩说:“我认为太阳刚 出来时距离人近,而正午时距离人远。” 另一个小孩(却)认为太阳刚出来时离人 远,而正午时离人近。
《两小儿辩日》文言文二则PPT课件
孔子东游,见两小儿辩斗②,问其故。
一儿后曰一:个“小我孩以说③日:始“出太时阳去刚人出近来,而的日时中候④天时气远很也。寒”凉, 到一了儿正曰午:就“热我得以像日把初手出远伸,进而热日水中一时样近,也这。不” 是因为离 得一近儿让曰人:感“觉日炎初热出,大离如车得盖远⑤让,人及感⑥日觉中凉则吗如?盘”盂⑦,此不为远
一儿前曰一:个“小日孩初出说沧:沧“凉太凉阳⑧刚,及出其来日的中时如候探像汤车⑨,盖此那不样为近
者热而远者凉乎?”
大孔,子到不了能正决午也却。像盘盂一样小,这不是因为远的东西 看两起小来儿小笑,曰近:的“东孰⑩西为看⑪起汝来⑫多大知吗⑬?乎”? ”
⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖,像雨伞一样。 ⑥[及]到, 到了。 ⑦[盘盂]盛物的器皿。
两小儿辩斗正酣,请孔子决断,偏偏 “孔子不能决也”,这是为什么?
➢ 仅从两小儿所言判断,皆有理有据,孔子不 能妄下结论。
➢ 受时代所限,当时无法判断两小儿说的孰是 孰非,孔子自然也不可能知道。
通过学习这篇文章,你懂得了什么道理呢?
➢ 只要善于观察,勤于思考,即使是小孩子也 能有独特的发现和独到的思考。
wèi rǔ zhì
孰为汝多知乎?
同“谓”,说。 同“智”,智慧。
重难点字书写指导
biàn
左中右结构,书 写时注意中间部分要 窄一些,三个部分要 写紧凑,“辛”第七 笔竖要变成撇。
读一读
两小儿辩日
孔子/东游,见两小儿/辩斗,问其故。
一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”
一儿曰:“我以/日初出/远,而/日中时/近也。”
观点的?
视觉效果
人物
观点
现象
依据
小儿甲 日始出时去人近, 日初出大如车盖, 远者小而 而日中时远也 及日中则如盘盂 近者大乎
10《两小儿辩日》PPT课件
两小儿为什么会有不同的看法?
因为两小儿认识事物的角度不同,标 准不同,结果也就会不一致。
孔子 答不出来,他的态度是怎样的?
他能实事求是,不怕露丑,我们 应该向他学习。
启示
1 宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考, 大胆质疑。 3知之为知之,不知为不知,不要“强不知以为 知”,要诚实谦虚。 4认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结 论,要注意客观科学地分析事情。
孔子
己所不欲,勿施于人。 知之为知之,不知为不 知,是知也。
背景介绍
孔子(公元前551—公元前479),名丘,字 仲尼。鲁国陬邑(zōu yì )(今山东曲阜东南)人,春 秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的 创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》 一书,留传于世。
背景介绍
这篇传说故事选自《列子·汤问》。
沧沧凉凉:形容清凉的感觉。
探汤:汤:热水。把手伸进热水里。意 思是天气很热。 另一个小孩儿说:“太阳刚出来的时候很清 凉,到了正午的时候就像把手伸进热水里一 样烫,这不是近的热而远的凉的道理吗?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 决:裁决,判断。 孰:谁。
为:同“谓”,说
汝:你。
知:同“智”,智慧。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中, 则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
及:到。 则:就。 盂:古代盛饮食的阳刚出来的时候大 得像车上的蓬盖,到了正午就像个盘盂,这不 是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道 理吗?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如 探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子/东游,见/两小儿/辩斗,问其故。 一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/ 日中时/远也。” 一儿以/日初出远,而/日中时/近也。 一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/ 则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?” 一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日 中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?”
《两小儿辩日》(完美版)PPT课件
角。
04
辩论技巧与策略探讨
辩论基本规则和技巧介绍
01
02
03
04
尊重对手
在辩论中,尊重对手是基本的 原则,要尊重对手的观点和言
论,不进行人身攻击。
明确主题
在辩论前,要明确辩论的主题 和范围,确保双方在同一话题
下进行辩论。
充分准备
在辩论前,要充分准备,了解 相关知识和信息,确保自己的
观点和论据充分、有力。
学术辩论
公共辩论
学术界通过论文发表、学术会议等方式进行 专业领域的辩论和交流,推动学术进步和创 新。
在公共政策制定和实施过程中,各方利益代 表进行公开辩论,争取自身权益和社会公正。
06
课堂活动与互动环节设计
小组讨论:从故事中汲取智慧
分组讨论
将学生分成若干小组,每组4-6人,讨论从《两小儿辩日》故事 中汲取到的智慧。
他们能从日常生活中观察 到太阳在不同时间的大小 和温度变化,提出有深度 的问题。
勇于探索
两小儿不畏权威,敢于向 孔子提出质疑,展现了勇 于探索真理的精神。
孔子形象及其教育意义
博学多才
教育家风范
孔子作为古代伟大的思想家和教育家, 学识渊博,对各种问题有深入的思考。
孔子通过与两小儿的对话,引导他们 思考问题,展现了教育家循循善诱的 风范。
思考并提出自己在学习过程中可能遇 到的问题和困惑
THANKS
感谢观看
探讨问题
引导学生深入思考文章所表达的主题思想,如“如何正确看待 自然现象?”、“如何追求真理?”、“如何克服认识事物的 局限性?”等。通过讨论和交流,培养学生的思辨能力和创新 精神。
03
角色分析与人物塑造
两小儿形象特点分析
04
辩论技巧与策略探讨
辩论基本规则和技巧介绍
01
02
03
04
尊重对手
在辩论中,尊重对手是基本的 原则,要尊重对手的观点和言
论,不进行人身攻击。
明确主题
在辩论前,要明确辩论的主题 和范围,确保双方在同一话题
下进行辩论。
充分准备
在辩论前,要充分准备,了解 相关知识和信息,确保自己的
观点和论据充分、有力。
学术辩论
公共辩论
学术界通过论文发表、学术会议等方式进行 专业领域的辩论和交流,推动学术进步和创 新。
在公共政策制定和实施过程中,各方利益代 表进行公开辩论,争取自身权益和社会公正。
06
课堂活动与互动环节设计
小组讨论:从故事中汲取智慧
分组讨论
将学生分成若干小组,每组4-6人,讨论从《两小儿辩日》故事 中汲取到的智慧。
他们能从日常生活中观察 到太阳在不同时间的大小 和温度变化,提出有深度 的问题。
勇于探索
两小儿不畏权威,敢于向 孔子提出质疑,展现了勇 于探索真理的精神。
孔子形象及其教育意义
博学多才
教育家风范
孔子作为古代伟大的思想家和教育家, 学识渊博,对各种问题有深入的思考。
孔子通过与两小儿的对话,引导他们 思考问题,展现了教育家循循善诱的 风范。
思考并提出自己在学习过程中可能遇 到的问题和困惑
THANKS
感谢观看
探讨问题
引导学生深入思考文章所表达的主题思想,如“如何正确看待 自然现象?”、“如何追求真理?”、“如何克服认识事物的 局限性?”等。通过讨论和交流,培养学生的思辨能力和创新 精神。
03
角色分析与人物塑造
两小儿形象特点分析
第16课《两小儿辩日》课件(共56张ppt)
助读资料
去世后,其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思 想记录下来,整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。 不学礼,无以立。 己所不欲,勿施于人。 三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。 知之为知之,不知为不知,是知也。
文体知识
寓言 寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个 道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝诫的性质。 其特点有: (1)篇幅一般比较短小,语言精辟简练,结构简单却极 富表现力。
独特感悟
学无止境 ,勇于探索,大胆质疑,知之为知之,不 知为不知,谦虚谨慎,实事求是……
拓展积累
词语积累
沧沧凉凉 热热闹闹 红红火火 忙忙碌碌 歪歪扭扭 匆匆忙忙
拓展积累
美句积累
孔子名句节选 知之为知之,不知为不知。 敏而好学,不耻下问。 温故而知新。 子曰:“学而时习之,不亦说乎。”
拓展积累
子曰:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之:其不 善者,而改之。 太史公曰:《诗》有之:“高山仰止,景行行止。” 虽不能至,然心乡往之。余读孔氏书,想见其为人。
---司马迁《史记》
当堂演练
1. 给下列句子中加点的字注音。
(1)及日中则如盘盂•( yú ) (2)日初出沧( cāng)沧凉凉
•
(3)及其日中如探汤( tāng)
文体知识
(2)具有鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有 教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思 想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。
(3)故事情节具有虚构性,主人公可以是人,也可以是拟 人化的动植物或其他事物。
(4)常用手法:比喻、夸张、象征、拟人等。
阅读目标
1 反复诵读,培养文言文语感。 2 积累文言字词,把握故事内容。 3 理解故事寓意,探究丰富内涵。
《两小儿辩日》PPT课件
04
主题思想与启示意义
课文主题思想归纳总结
通过对话形式展现两小儿对太阳 远近问题的探讨,体现了古代儿 童对自然现象的敏锐观察和好奇
心。
孔子作为智者的代表,未能解答 两小儿的问题,表明知识无穷尽,
学无止境。
文章以儿童视角切入,富有童趣, 易于引起读者共鸣,传达出对知
识的热爱和对真理的追求。
启示意义阐述:求知态度、辩论精神等
针对本文中的词汇和语法 点,进行适当的拓展和延 伸,帮助学生掌握更多相 关知识。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对本文中的长句、难句进行结构分析, 帮助学生理解句子成分和逻辑关系。
翻译实践
提供本文的译文,并鼓励学生进行翻 译练习,提高翻译能力。
翻译技巧讲解
针对本文中的翻译难点,给出相应的 翻译技巧和方法,如词义选择、语序 调整等。
两小儿的外貌与行为描绘
文中通过简洁生动的语言,描绘了两小儿的外貌特征和行为举 止,展现出他们天真烂漫、好奇好问的形象。
两小儿的性格特点分析
从两小儿的辩论中可以看出,他们一个善于观察、思维敏捷, 另一个则较为朴实、注重实际。这些性格特点使得两小儿的形 象更加鲜活、立体。
孔子形象塑造及其思想内涵探讨
孔子的外貌与行为描绘
辞等。
现代汉语中类似表达方式举例说明
类似成语和俗语
列举现代汉语中与“两小儿辩日”意 思相近的成语和俗语,如“各抒己 见”、“仁者见仁,智者见智”等。
现代辩论术语
介绍现代辩论中常用的术语和表达方式, 如“立论”、“驳论”、“论证”等, 并与“两小儿辩日”中的辩论元素进行 对比分析。
情景模拟:如何运用所学知识进行辩论或讨论
求知态度
文章鼓励人们保持对未知世界的 好奇心和探索精神,不断追求新
六年级下册语文14.文言文二则《两小儿辩日》课件(共16张PPT)(2024年)
两小儿辩日
起因:_________________
经过:
一儿说: 另一儿说:
一儿说: 另一儿说:
结果:_________________
任务二:探辩斗智慧
1.默读文言文,找出两小儿的观点、理由、 依据,完成学习单。
2.小组讨论:他们是怎样说明自己观点的? (提示:可以从语言用词、句式、修辞手法等 方面去探究。)
聚焦两小儿对话,小组合作交流对话的共同点。(提示: 可以从语言用词、句式、修辞手法等方面去探究。)
人物
一 小 儿
另 一 小 儿
观点
我以日始出时去 人近,而日中时 远也。
理由
依据
日初出大如车盖, 此不为远者小而近 及日中则如盘盂 者大乎?
我以日初出远, 而日中时近也。
日初出沧沧凉凉 ,及其日中如探 汤
统编版小学语文六年级下册
14 文言文二则
两小儿辩日
重难点字书写指导
biàn
任务一:读辩论故事
请你借助预习以及课本上的注音和 注释,自由读一读课文,注意读准字音, 读通句子,试着读出节奏。
孰为汝多知乎?
【为】同“谓”,说。 【知】同“智”,智慧。
此不为远者小而近者大乎? 此不为近者热而远者凉乎?
一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中则如盘盂,此不为远者小而近者大 乎?”
盘
车盖
盂
一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/ 则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?”
日初出/沧沧凉凉,及其日 中/如探汤,此不为/近者热/而 远者凉乎?
ห้องสมุดไป่ตู้
对照注释,想想每句话的意思,借助思维导图,试着用 自己的话说给同桌听一听。
此不为近者热而远 者凉乎?
部编版六年级下册语文14文言文二则两小儿辩日课件(共16张PPT)
生1:日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
生2:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
生1:日始出时近,日中时远。(语速稍快)
生2:日初出远,日中时近。
生1:非也!日始出时近,日中时远。(语速加快)
生2:非然也!日初出远,日中时近。
生1:非也!非也!日始出时近,日中时远。(语速更快,情绪高涨)
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎?”
二、探日——“理”的寻思
师:一儿从视觉的角度视察太阳,视察的结果是
男:日初出大如车盖,及日中则如盘盂, 此不为远者小而近者大乎?
师:一儿从触觉的角度视察太阳,视察的结果是 女:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,
此不为近者热而远者凉乎?
生2:非然也,非然也!日初出远,日中时近。
四、决日——“知”的分享
孔子,名丘,字仲尼,春秋时期
著名思想家、教育家,儒家学派
的首创人。孔子有弟子三千,其
孔子是谁呀?
中最杰出的称为“七十二贤人”。 孔子去世后,其弟子将孔子语录
编成《论语》。孔子宣传“仁”
与“礼”的政治思想,被后世尊 称“孔圣人” 。
1、这个问题孔子能回答吗? 2、你从哪儿看出来?
二、探日——“理”的寻思
师:一儿从视觉的角度视察太阳,得出的结论是 男:我以日始出时去人近,而日中时远也。
师:一儿从触觉的角度视察太阳,得出的结论是 女:我以日初出远,而日中时近也。
三、辩日——“趣”的体验
辩斗
组1:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
组2:一儿曰:“日初出大如车盖,及日中 则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
课前导入——初识文言文
《两小儿辩日》PPT课件ppt
第一个小孩认为日出时太阳大,因为 早晨太阳看起来红彤彤的;日落时太 阳小,因为那时太阳看起来像盘子一 样圆。
孔子无法回答两个小孩的问题,他们 嘲笑孔子说:“谁说你知识渊博?”
人物分析
01
02
03
孔子
作为故事中的智者,他无 法回答两个小孩的问题, 显示了知识的无限性和人 的局限性。
第一个小孩
他根据太阳的颜色来判断 太阳的大小,代表了直观 和经验主义的观点。
春秋战国时期,人们对自然现象的认 识尚处于初级阶段,科学知识相对匮 乏。
《两小儿辩日》的故事反映了当时人 们对自然现象的探索和思考,同时也 体现了古人对真理的追求和勇于质疑 的精神。
02
故事内容
故事情节
孔子东游,遇到两个小孩在争论太阳 的大小。
第二个小孩认为日落时太阳大,因为 那时太阳看起来更亮;日出时太阳小 ,因为早晨太阳看起来像车盖一样平 。
跨学科学习
将文学与自然科学相结合,引导学生进行跨学科学习,拓宽知识视 野。
THANKS
感谢观看
《两小儿辩日》 ppt课件
汇报人:可编辑
2023-12-27
目录
• 故事背景 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事影响
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于《列子·汤问》,是战 国时期列御寇所作。
02
该文通过叙述孔子东游时,巧遇 两个小儿辩斗的故事,反映了古 人们对自然现象的好奇和探索。
故事背景介绍
教育意义重大
在教育领域,《两小儿辩日》常被用作启发学生 思考和培养科学精神的教材。
文学价值高
故事简洁明了,寓意深远,具有很高的文学艺术 价值。
对现代教育的启示
统编版语文六年级下册14 文言文二则《两小儿辩日》课件(共14张PPT)
两小儿辩日
有何区别
孔子东游,见两小儿吵架,问其故。 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
吵架是剧烈争吵,而辩斗是有理有据地 表达自己的观点。
默读课文,借助注释理解文意
尝试用横线画出两小儿的观点 尝试用波浪线画出两小儿的依据
辩斗! 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
早上斜射
中午直射
早上日出的时候,以树枝和山丘作为参考物, 看起来就比较大;中午太阳在辽阔的天空下,没 什么参照物,看起来小。但实际上早上和中午的 太阳是一样大的。
因为早上斜射,热量比较分散,感觉比较凉。 而中午直射,热量集中,感觉比较热。所以,日 出与日中太阳离我们是一样近的!
我觉得早上的太阳离人近,中 午的时候离人远,因为早上的 太阳看起来大,中午小。
小 儿 甲
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点是 不对的,因为……
现 代 孔 子
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点 是不对的,因为……
现 代 孔 子
我认为早上的时候,太阳离人 远,中午的时候离人近,因为 早上比较凉,中午比较热。
小 儿 乙
活动三:用“辩”,提能力
观点
我认同/不认同…… 因为……所以……
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
思想家 政治家
教育家
当时最博学的人
被尊称为“圣人”
被列为“世界十大 文化名人”之首
小组讨论: 在“思维九宫格”中写出“孔子不能决也”的原因
孔子为什么 不能决也?
有何区别
孔子东游,见两小儿吵架,问其故。 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
吵架是剧烈争吵,而辩斗是有理有据地 表达自己的观点。
默读课文,借助注释理解文意
尝试用横线画出两小儿的观点 尝试用波浪线画出两小儿的依据
辩斗! 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
早上斜射
中午直射
早上日出的时候,以树枝和山丘作为参考物, 看起来就比较大;中午太阳在辽阔的天空下,没 什么参照物,看起来小。但实际上早上和中午的 太阳是一样大的。
因为早上斜射,热量比较分散,感觉比较凉。 而中午直射,热量集中,感觉比较热。所以,日 出与日中太阳离我们是一样近的!
我觉得早上的太阳离人近,中 午的时候离人远,因为早上的 太阳看起来大,中午小。
小 儿 甲
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点是 不对的,因为……
现 代 孔 子
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点 是不对的,因为……
现 代 孔 子
我认为早上的时候,太阳离人 远,中午的时候离人近,因为 早上比较凉,中午比较热。
小 儿 乙
活动三:用“辩”,提能力
观点
我认同/不认同…… 因为……所以……
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
思想家 政治家
教育家
当时最博学的人
被尊称为“圣人”
被列为“世界十大 文化名人”之首
小组讨论: 在“思维九宫格”中写出“孔子不能决也”的原因
孔子为什么 不能决也?
《两小儿辩日》课件(共32张PPT)
六 年 级
shú wéi
孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰
语 文 下
为
判断
谁 同“谓”,认为
册
两
zhì
小
儿
辩 日
你汝 多通“知智”乎,!智”慧
孔子不能判断是非。 两个小孩笑着说: “谁说你多智慧呢?”
六 年 级 语 文 下 册 两 小 儿 辩 日
朗读训练
六 年 级 语 文 下 册 两 小 儿 辩 日
年 级
认
距
正午
语 文
一儿曰:“我以为日初出远离,而日中时近也。
下
册 两
认
小 儿
为
辩
日
一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近,中午的 时候离人远。”另一个小孩说:“我认为太阳刚出来时候离 人远些,中午的时候离人近。“
六 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则
年
级 语
刚刚 像
到
就
文
yú
下
册 两
如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
语 文
道理,却并不能真正证明对方的观点没有道理。因此他们互相不
下 能说服对方,连孔子也无法判断孰是孰非。
册
两
小 儿
“两小儿”与《真理诞生于一百个问号之后》证明自己观点的方法有
辩 日
什么异同么?
相同:两者都是用具体的事实、事例来证明观点。
不同:“两小儿” 只从单一角度选择一个事实切入;而后者则是选
择了不同类型的多个事例。
儿
辩
日
小儿乙
六 两个小孩在争辩什么呢?两个小儿的观点和理由各是什么呢?请
年 级
完成以下表格
语 文
人物
观点
《两小儿辩日》PPT课件
孔子 答不出来,他的态度是怎样的?
他能实事求是,我们应该向他学 习。
启示
1 宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是圣贤 也会有所不知。我们要不断学习。
2认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考, 大胆质疑。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题,孔子 回答不出,如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们?
“远者小而近者大”为什么早晨的太阳 看起来较中午时大呢?
是视觉误差、错觉。同一个物体,放在比它
大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群 中显得大。同样道理,早晨的太阳,从地平线 上升起来的参照物是树木、房屋及远山和一小 角天空,在这样的比较下,此时太阳显得大。 而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是参照 物,此时太阳显得小了。
沧沧凉凉:形容清凉的感觉。 沧沧:寒冷的意思。
探汤:把手伸进热水里。意 思是天气很热。汤:热水。
• 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其 日中如探汤,此不为近者热而远者 凉乎?”
• 另一个小孩说:“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉,到了正午却像把 手伸进热水里一样,这不是近的时 候感觉热而远的时候感觉凉吗?”
• 一儿以日初出远,而日中时近也。 • 一个小孩说:“我认为太阳刚出来
的时候距离人近一些,正午的时候 距离人远一些。” • 另一个小孩却认为太阳刚出来时候 距离人远些,而正午时要近些。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中则如盘盂,此不为远者小而近者大 乎?”
车盖:古时车上的篷盖,像雨 伞一样,呈圆形。
孔子不能决也,两小儿笑 曰:“孰为汝多知乎?”
通“智”,智慧
决:判断。
孰:谁。
汝:你。
• 孔子不能决也。 • 孔子也不能判断是怎么回事。 • 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” • 两个小孩笑着说:“谁认为你有很
16 《两小儿辩日》课件(34张PPT)
品读课文
课文没有描述孔子“不能决也”时的神情,请你发 挥想象,再现孔子当时的表现。
示例:孔子沉吟良久,思过 来想过去,还是没有一点儿头绪, 他只好两手一摊,说:“我也不 知道你们谁说的对。”
品读课文
关于课文的寓意,历来有不同的看法。有人认为是肯定 “两小儿”的善于观察、勤于思考;有人则理解为知识无穷 无尽,即使圣贤也不可能全知全能。说说你的理解。
现象2:
早上凉, 中午热。
照射角度不同
在相同的时间、相等的 面积里,直射比斜射热量高。
早晨 太阳斜射大地,刚开始对空 气和大地加热,所以早上感到凉快。 中午 太阳直射大地,且已经对空 气和大地加热一段时间了,所以中 午感到热。
拓展延伸
出自《列子》的成语 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
品读课文
分辨,判断。
孔子不能决也。
谁。 你。 同“智”,智慧。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
同“谓”,认为。
句意:孔子无法判断(谁是谁非)。 两个小孩笑着说:“谁说你多智慧呢?”
品读课文
朗读课文,用自己的话讲述这个故事。
孔子到东方游历,看见两个小孩在争辩,(于是)问他们争 辩的原因。
一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近,到了正午 时离人远。”
16 两小儿辩日
太阳与我们的生活息息相 关,自古以来,人们就对它充 满了好奇。借助注释阅读课文, 了解大意,看看“两小儿”围 绕太阳展开了怎样的辩论。
人物简介
列御寇,亦称“圄(yǔ)寇”“圉(yǔ) 寇”“列子”。相传为战国时的道家人物,郑国 人。《庄子》中有许多关于他的传说。《吕氏春 秋·不二》谓:“子列子贵虚。”“虚”即虚静、 无为。西汉刘向《列子序》谓“其学本于黄帝老 子”。被道家尊为前辈。
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我们学习古文有些什么方 法?
• 读:读通读顺,读出感情; • 解:参看注释(查工具书)理解 意思; • 背:背诵全文; • 默:正确默写。
两小儿辩日
孔子∕东游,见两小儿∕辩斗,问其故。 一儿曰:“我以∕日始出时∕去人近,而日中时∕远也。” 一儿∕以日初出远,而日中时∕近也。 一儿曰:“日初出∕大如车盖,及日中∕则如盘盂,此 不为远者小∕而近者大乎?” 一儿曰:“日初出∕沧沧凉凉,及其日中∕如探汤,此 不为∕近者热∕而远者凉乎?” 孔子∕不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝∕多知乎?”
选自《列子 • 汤问》
背景介绍
这篇传说故事选自《列子· 汤问》。 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作 品。列子属于道家学派,孔子属于儒家学派,而两 家是对立的学派,常常互相讥讽。列子写这故事, 是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问,也是列子 提出的问题,这个疑问,列子也不能解决。 《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。 如愚公移山等。形象鲜明,含义深刻,具有较高的 文学价值和思想价值。
解释《两小儿辩日》
另一个小孩说:“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉,到了中午却像把手 伸进热水里一样,这不是近的时候感 觉热而远的时候感觉凉的道理吗?” 孔子也不能判断是怎么回事。两个小 孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”
初出
两小儿 辩日 1如车盖 (大—近) 2沧沧凉凉 (凉—远)
日中
如盘盂 (小—远) 如探汤 (热—近) 孔子 不能决
孔子不能决也。 孔子听了,不能判断谁是谁非。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 两个小孩笑着说:“谁说你的知识 渊博呢?”
解释《两小儿辩日》
孔子到东方游学,看到两个小孩为 什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的 时候离人近一些,中午的时候离人远 一些。”另一个小孩却认为太阳刚出 来时候离人远些,而中午时要近些。 一个小孩说:“太阳刚出来的时候像 车盖一样大,到了中午却像个盘子, 这不是远的时候看起来小而近的时候 看起来大的道理吗?”
孔子 答不出来,他的态度是怎样的?
他能实事求是,不怕露丑,我们 应该向他学习学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考, 大胆质疑。 3知之为知之,不知为不知,不要“强不知以为 知”,要诚实谦虚。 4认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结 论,要注意客观科学地分析事情。
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题,孔子 回答不出,如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们?
中午
地球
太阳
早晨
地球
“远者小而近者大”为什么早晨的太阳 看起来较中午时大呢?
是视觉误差、错觉。同一个物体,放在比它 大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群 中显得大。同样道理,早晨的太阳,从地平线 上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角 天空,在这样的比较下,此时太阳显得大。而 中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬, 此时太阳显得小了。
图中两个黄色的圆, 看上去哪个大一些?
“近者热而远者凉”中午气温高,是 否此时的太阳教早晨离我们近些呢? (不是)
主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里, 直射比斜射热量高。同时,在夜里,太阳照 射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉 快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以 感到热。温度的凉与热,并不能说明太阳距 离地面的远与近。
孔子
• 不学礼,无以立。 • 己所不欲,勿施于人。 • 三人行,必有我师焉, 择其善者而从之,择 其不善者而改之。 • 知之为知之,不知为 不知,是知也。 • 学而不思则罔,思而 不学则殆。 • 读书百遍,其义自见。
背景介绍
孔子(公元前551—公元前479), 名丘,字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲 阜东南)人,春秋末期思想家、政治 家、教育家,儒家学派的创始人。 他的一生言行被他的学生编成《论 语》一书,留传于世。
• 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也。” • 一儿以日初出远,而日中时近也。 • 一个小孩说:“我认为太阳刚刚出 来时距离人近,而正午时距离人 远。” • 另一个小孩却认为太阳刚出来时离 人远,而正午时离人近。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中,则如盘盂,此不为远者小而近者大 乎?”
给下面画线的字注音:
dò u
yú
cāng
辩斗 盘盂
探汤 孰为汝多知乎
沧沧 凉凉 tāng shú rǔ zhì
“我以日始出时去人近,而日中时
也。”
我以日初出远,而日中时近也。
“日初出大如车盖,及日中,则如 盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎?”
分角色朗读全文
你觉得这两个孩子可 爱吗?可爱在哪里?
说明道理
两小儿:善于观察
说话有理有据 孔 子:实事求是
说明道理
故事体现了两小儿 善于观察、说话有理 有据和孔子实事求是 的态度
太阳是远是近,两小儿各有不 同的结论,其根据是什么? 一是根据视觉判断,距离近则物体 形状大,远则物体形状小。 一是根据感觉推论,靠近热源就感 觉热,远离热源就感觉凉。
孔子东游,见两小儿 辩斗,问其故。 辩斗:辩论,争辩。 故:原因,缘故。
其:他们。
• 孔子东游,见两小儿辩斗, 问其故。 • 孔子到东方去游学,途中看 见两个小孩在争辩,便问他 俩争论的原因。
一儿曰:“我以日始出时去 人近,而日中时远也。”一儿以 日初出远,而日中时近也。
以:认为。
去:离。
日中:正午。
车盖:古时车上的篷盖,像雨伞 一样,呈圆形。 及:到。 则:就。 盂:古代盛饮食的圆口器皿。
为:是。
• 一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中则如盘盂,此不为远者小而近者 大乎?” • 一个小孩说:“太阳刚出来时大得 像车上的篷盖,等到正午就像个盘 盂,这不是远处的小而近处的大 吗?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉, 及其日中如探汤,此不为近者热 而远者凉乎?” 沧沧凉凉:形容清凉的感觉。 苍苍:寒冷的意思。 探汤:把手伸进热水里。意 思是天气很热。汤:热水。
• 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及日 中如探汤,此不为近者热而远者凉 乎?” • 另一个小孩说:“太阳刚出来时清 清凉凉,等到正午就像把手伸进热 水里一样,这不是近的时候感觉热 而远的时候感觉凉吗?”
孔子不能决也,两小儿 笑曰:“孰为汝多知乎?”
决:判断。
孰:谁。 汝:你。 知:智慧。
• • • •