Photoshop通道(说课稿)

初中信息技术科说课稿
课题：通道
随着数字技术的不断发展，很多信息都可以用数字形式进行加工、处理、存储和管理，图像就是其中的一种。

数字图像处理是指以计算机为信息处理核心，借助各种输入、输出和存储设备，用图像处理软件完成对图像的采集、绘制、存储、加工输出等工作技术。

Photoshop是一款比较优秀的平面处理软件。

一、指导思想与理论依据：
本节课的教学设计，以培养学生信息素养为宗旨，以培养学生理解新知识的能力，发现、分析和解决问题的能力，交流与合作的能力为目标。

本课的设计遵循了知识的学习由浅入深，由感性到实践的原则及环抱意识的渗透。

在生活中寻找题裁，在学科中寻找融和点，通过自主探索，完成任务，发现问题，解决难点。

二、教学目标：
根据教学大纲的要求，对教材的分析和对学生的了解，教学目标定为以下三方面。

1、知识与技能：
⑴了解“通道”的含义。

⑵掌握通道的使用方法。

⑶了解通道的效果。

2、过程与方法：
⑴通过对使用“通道”和未使用“通道”的两幅图片的对比，使学生感性
认识“通道”的概念。

⑵在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能力、发现问
题、解决问题的能力、合作交流能力，主动利用教师提供的资料进行学习。

⑶在完成作品制作的过程中，准确获取信息资源。

3、情感态度与价值观：
⑴通过师生间、生生间的交流协作，培养在遇到困难时如何向人求助及相
互合作的团队精神。

⑵认清我国的环保危机，增强环保意识。

根据本课教学内容，教学重点、难点分析如下：
本课的重点：1.学会使用载入选择区域。

2.用通道保存颜色。

本课难点：Alpha通道的使用。

三、教学背景分析：
（一）教学内容分析：
本课主要学习通道的应用。

通道是学会photoshop的关键，是创作画面丰富的图像的基本手段。

在photoshop中选区的重要性首屈一指，熟练使用通道是做高技巧图片加工的前提。

本课内容分5部分：
1.做我们身边的环境破坏的调查，实现德育目标------重视环保。

2.教师展示使用“通道”和未使用“通道”的两幅图片，使学生初步认识通道的概念，引出本课目标。

3.教师带领全班学生探索画“请不要让沙漠吞噬我们的家园”图，并诱导学生发现问题。

4.学生独立完成操作。

5.. 学生互相交流问题，评价作品，教师总结。

（二）学生情况分析：
初一学生爱动手，好奇心强，对电脑表现出极大的兴趣。

在学习本课时，学生只是刚刚认识这个软件。

由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，授课时应从不同的层面，不同角度引导学生的思维活动。

（三）教学方式与教学手段：
⒈网络教学：在本课教学中，为了适应不同层次的学生，突破教学难点，充分利用了网络资源。

通过自制的网页课件，真正的满足了不同学生的不同的要求。

学生可以及时解决学习中的问题，从而提高了学习效率。

⒉全班演示，引发问题：农村学生家里很少有电脑，信息素养很低，教师演示还是必不可少的，但要在演示中真正的抓住学生的思维，设置情景，引发出学生发现问题。

⒊任务驱动：学生在任务驱动方式下，以合作学习、自主学习为主要学习方式。

个别问题学生间讨论解决，共性问题师生共同研究。

（四）技术准备：
自制的网页课件；flash课件；幻灯片；局域网广播方式；投影机。

四、教学过程设计
五、学习效果评价：
主要采用学生间自评、教师的点评及展示学生优秀作品实现。