部编版小学三年级下册语文第五单元全单元教案
部编人教版小学语文三年级下册教学设计-第五单元我变成了一棵树(教案)
部编人教版小学语文三年级下册教学设计1.认识“希、痒”等8个生字,会写“状、狐”等13个字,会写“吃饭、形状”等18个词语。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。
- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.师:上节课同学们一定被小真的奇思妙想吸引住了。
你们还想听这样的故事吗?2.课件出示:教材插图。
师:有一位小朋友,希望自己变成树。
当他真的变成树后,发生了许多奇妙的事情,让我们一起去看看吧。
(板书课题,齐读)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.圈画出生字、词语。
学习生字,理解词语。
重点指导:字音:“肠”是翘舌音;“醋”是平舌音;“痒、丁、零、肠”都是后鼻音。
字形:比较“状”与“壮”;强调“继”字的笔顺;“狐”左窄右宽,注意反犬旁的书写;“秘”右部不要少写撇。
词语:理解“秘密、巧克力、香肠”等词语的意思,教师出示图片帮助理解。
3.巩固生字,会读会写词语表中的词语。
三、再读课文,整体感知。
1.学生自读课文,提出问题。
2.学生质疑。
3.课件出示学生提出的有价值的问题。
(1)“我”为什么要变成一棵树?(2)“我”变成一棵树后,发生了哪些有趣的事情?4.自主探究,解决问题。
5.汇报成果。
(1)因为贪玩,不想被人打扰,所以“我”希望变成一棵树。
(2)“我”变成一棵树后,树上长满了各种形状的鸟窝,窝里住满了小动物,妈妈也住了进来。
他们在一起吃东西,馋得“我”直流口水。
“我”开始想念那些香喷喷的饭菜啦。
- 第二课时-一、复习故知,导入新课。
1.检查生字、词语。
2.学生说说故事的主要内容。
3.这节课,重点看一下“我”变成一棵树后发生的趣事,感受想象的神奇。
二、边读边想象,重点感悟。
师:“我”变成了一棵树,接下来会有很多有趣的事情发生。
一边读课文,一边把文中有意思的想象画出来,互相交流。
1.课件出示:我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。
部编版三年级语文下册第五单元教案
部编版三年级语文下册第五单元教案16.小真的长头发学习目标1.认识8个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。
2.了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。
学习重点认字、读词，了解课文内容。
学前准备1.预习课文，识字、读词，了解课文内容。
（学生）2.自己制作生字卡片。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）教学环节一、图画导入。
（用时：5分钟）1.教师在黑板上画一个长辫子的图案，学生想象这是什么？2.教师继续延长图片，学生继续想象。
3.板书课题。
1.学生想象,互相交流自己的猜想：图案是什么？2.随着图案延长，学生继续想象。
3.齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
(用时：20分钟)1.教师要求学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音，认清字形。
2.课件出示三个小女孩在一起聊天的画面。
1.跟随教师的引导识记生字。
（1）注意“栅、揉、难、碍”等字的读音。
（2）注意多音字“系、椅、泡、提1.比较组词。
”的读音和用法。
（3）注意“凌”的部首是“冫”，“沫”的右边是上横长下横短。
2.认识小真，从课件中指出小真。
三、品读对话。
（用时：10分钟）1.课件出示小叶和小美的对话，引导学生分析人物心理。
2.分角色朗读对话，引导学生体会小真的话：“老长老长老长老长老——长！”3.想象：小真的头发能长多长呢？1.从小叶和小美的话中感受到她们的骄傲、得意。
2.指导朗读对话，体会小真话语中的不甘示弱。
3.发挥想象，丰富内容。
2.下面句子中破折号的作用是（）老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……A.表示声音的延长。
B.表示话题突然转变。
C.表示解释说明。
四、自读自悟。
（用时：5分钟）1.学生自读小真说的话，感受小真奇妙有趣的想象。
2.书写生字、词语。
1.自读课文，在文中做上记号。
2.书写生字、词语。
3.照样子，写一写。
二、交流理解。
（用时：20分钟）1.教师课件出示课文插图，引导学生想象小真的长头发可以做什么。
2.教师课件出示课文第9～12自然段，看看小真的长头发可以做哪些有意思的事情，与学生的想象进行比较。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
部编版三年级下册语文第五单元 习作例文教案
三下第五单元习作例文教学目标：1.借助例文，学习从不同的角度展开自然的、合理的、大胆的想象。
2.学习方法，借助例文学习如何发挥想象编故事。
3.体会有意思的表达，进一步感受奇妙的想象世界。
教学重难点：1.借助例文，学习从不同的角度展开自然的、合理的、大胆的想象。
2.学习方法，借助例文学习如何发挥想象编故事，感受奇妙的想象世界。
教学过程一、歌谣导入，激发兴趣1.激趣导入：同学们，今天老师给大家带来一首歌谣，我们一起拍着手读一读吧。
2.谁能说说这首歌谣有什么特别之处吗？过渡：原来，突破常规反着去想象真是趣味无穷，今天，就让我们在欢乐中走进想象的世界吧！【设计意图：用一首思维角度大胆有趣的歌谣导入，营造轻松愉快的学习氛围，消除学生习作学习的畏惧感。
拓展学生思维空间，为走进相信的世界做铺垫。
】二、回顾微课，预习反馈1.观看微课，一边看一边想：我们学过哪些想象的方法？2.小结：用上想象的方法，大胆想象，可以让故事更加奇特有趣，接下来，我们一起走进故事屋，去听一听同学们课前编的小故事吧！3.交流反馈，希沃投屏展示。
4.想象是今天学习的关键，我们知道了反着去想象可以突破常规，习作例文中就有一篇这样的文章，就是——《尾巴它有一只猫》。
【设计意图：通过观看微课，勾连单元学习内容，既是对旧知的回顾，又为习作例文学习奠定思维基础，体现单元教学的整体性和递进性。
】三、例文导航，习得思路（一）阅读交流《尾巴它有一只猫》1.默读文章，借助旁批思考：尾巴怎么能有一只猫呢？这个说法成立吗？2.师生交流。
小结过渡：原来，换一个视角来想象，还说得让人相信，这样的文章读起来真有意思！（板书换视角想）那么，另一篇习作例文《一支铅笔的梦想》又能给我们哪些启发呢？（二）阅读交流《一支铅笔的梦想》1.默读习作《一支铅笔的的梦想》.完成学习单第2题梳理铅笔的梦想。
2.学生借助思维导图口述。
小结：列图表帮助我们快速地了解了铅笔的梦想，理清思路。
铅笔也像人一样拥有梦想，这就是将物人化的想象方法。
部编人教版小学语文三年级下册教学设计-第五单元小真的长头发(教案)
部编人教版小学语文三年级下册教学设计第五单元1.认识“栅、麻”等8个生字,会写“套、麻”等13个字,会写“牧场、露天”等14个词语。
2.能说出小真的长头发可以做些什么,感受小真大胆和神奇的想象。
3.能联系课文内容展开想象,说出小真的长头发还能做些什么,体验大胆想象的乐趣。
- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
我们学过《胡萝卜先生的长胡子》,在作者的想象中,这根长胡子被小男孩用作风筝线,被鸟太太用作给小鸟晒尿布的晾衣绳。
看,想象的世界多么奇妙啊!今天,我们学的这篇课文《小真的长头发》(板书课题)中,主人公小真留的是短发,但她却通过奇妙的想象,想象出了“头发老长老长老长老长老——长”之后的情景。
我们来看一下这个有趣的故事吧!二、初读课文,扫清字词障碍。
1.读准字音,认清字形,理解词语。
重点指导:字音:栅．栏(zhà) 揉．(róu)字形:“套”下部不是“县”;“悠”上部不要漏掉中间的短竖;冰激凌中“冰”和“凌”都是两点水旁,两点水旁的字一般与寒冷有关;“泡”和“沫”都是三点水旁,三点水旁的字一般与水有关。
词语:重点理解“悠闲、遗憾、羡慕”等词语的意思。
2.巩固生字,会读写词语表中的词语。
三、再读课文,整体感知。
1.朗读课文,做到:(1)读准字音,不添字,不漏字,不回读;(2)能在标点符号处和句子中间正确停顿。
2.梳理课文。
(1)想一想:小真和小叶、小美谈论她的长头发时,小叶、小美一共向小真提了几个关于她的头发的问题?是哪几个问题?小叶、小美向小真一共提了三个关于她的头发的问题:①小真的头发能长多长?②那么长的头发,梳洗起来不是很麻烦吗?③那么长的头发,平时不碍事吗?拖在地上不难受吗?(2)围绕长头发,小真想象了哪些场景?①小真想象她的长头发能钓鱼、套牛、做被子、做晾绳。
②小真想象她的长头发可以这样梳洗:十个妹妹卖力梳,躺在岸边让河水冲洗。
③小真想象她要把长头发烫起来变成树林,让它成为小动物们的乐园。
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。
部编版三年级语文下册《第五单元》教案教学设计含单元分析和语文园地
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■自主学习：
见<一课一案>第69页自主学习部分
■合作探究：
1、大声朗读第10～15自然段，小组讨论下列问题。
4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
单元重、难点：
1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
2、体会沉默的可贵是本课的教学难点。
3、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
4、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。
么还愿意输血给小姑娘呢？
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（3）从阮恒的回答“她是我的朋友”中，你读
懂了什么？
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（2）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们—他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。（一分钟的沉默，孩子们都想了些什么？）
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统编版语文三年级下册第五单元、第六单元复习课教学设计
统编版语文三年级下册第五单元、第六单元复习课教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.复习第五单元和第六单元的重点知识和要点；2.提高学生的语文阅读理解能力；3.培养学生的语言表达能力；4.激发学生学习语文的兴趣。
二、教学准备1.教材：统编版语文三年级下册第五单元和第六单元课文；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3.学生准备：学生需要提前复习第五单元和第六单元的课文内容。
三、教学过程第一步：复习第五单元课文1.老师通过复习提问的方式回顾第五单元的课文内容，包括主题、人物、情节等。
第二步：复习第六单元课文1.老师通过朗读第六单元课文的方式让学生熟悉课文内容；2.老师提问学生关于第六单元课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
第三步：对比分析两单元1.让学生比较第五单元和第六单元的异同之处，帮助学生整合知识。
第四步：语文知识点讲解1.老师以PPT等形式讲解第五单元和第六单元的重点知识和难点。
第五步：互动练习1.设计针对第五单元和第六单元知识的练习题，让学生互相讨论和解答。
第六步：作业布置1.布置相关的作业，巩固学生所学内容。
四、教学反思本节课注重复习第五单元和第六单元的内容，通过提问、讲解和练习等环节，达到对语文知识的巩固和提升学生的阅读理解能力的目的。
在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、课堂反馈1.请学生就本次复习课的收获和不足进行反馈，并提出建议。
六、总结学生在本次课程中复习了第五单元和第六单元的内容，通过对比分析和练习巩固了所学知识。
希望学生能够在巩固基础知识的同时，不断提高语文阅读理解能力，更好地应用所学知识。
以上是本节课的教学设计，希本对教学有所帮助。
部编版小学语文三年级下册第五单元教案
部编版小学语文三年级下册第五单元教案部编版小学语文三年级下册第五单元教案（1）教师里为何寂然无声？（2）孩子沉默时，他们在想些什么？爸爸妈妈知道我的生日，而我却不知他们的生日，从来没有祝贺过他们的生日，真是不应该。
他们在自责。
他们在想办法弥补。
（3）为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？汇报：因为孩子们认识到了自己做得不好，感到很难为情，内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。
这正是“那极为可贵的东西”。
（4）赦免后的热闹与沉默前的热闹哪儿不一样？汇报：这时的热闹是为回报父母的爱想办法的热闹。
3.行动上回报爱品读15—17自然段，思考：（1）在孩子们在想办法弥补时，老师给了他们哪些建议？汇报：不被父母察觉的方式了解他们的生日，祝贺的方式多种多样，只要能表达自己的爱。
（2）师看到她的学生知道回报父母的爱了，又是怎样的心情呢？（开心、满足）沉默使得孩子们领悟了最为可贵的东西，懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来欢乐。
【设计意图】采取“自主，合作，探究”的学习方式，引导学生反复朗读，从读中体会沉默的可贵。
三、总结延伸，感情升华1.师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。
2.学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？3.除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什么？五、布置作业板书:16.可贵的沉默教后思考：部编版小学语文三年级下册第五单元教案部编版小学语文三年级下册第五单元教案（2）小组合作研读描写阮恒献血时表情与动作的重点语句，思考：你觉得阮恒当时的心情怎样？从中能体会到什么？各组交流汇报：(要点：阮恒越来越紧张、害怕，他想掩饰自己的害怕，以为自己要死掉内心非常痛苦，仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。
）（3）指导有感情地朗读，内化情感。
（注意读出他感情变化的层次，读出紧张、痛苦、害怕的复杂心情。
精编人教部编版三年级语文下册第五单元全单元课件设计(含习作课件
我变成了一棵长满各种形
状的鸟窝的树: 三角形的、正
方形的，还有长方形的、圆形 的、椭圆形的、菱形的……风
一吹，它们就在枝头跳起了舞。
拓展想象：
如果你也变成了一
棵树，会变成一棵什么 样的树？
我会请小兔、小刺猬、小松 鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住 在里面，如果你喜欢也可以住进 来。 你怎么住进来？别担心，我 会弯下腰，你只需轻轻一跳或者
有什么关系呢？
跳读课文
找一找，故事中哪几个
自然段直接与吃饭有关系呢？
课堂练笔
如果你也会变，你想变成什 么？变了以后会发生什么奇妙的 的事？把你想到的以《我变成了 _____》为题写下来。
推荐阅读：
1.《红雨伞》（作者：英格里 德·舒伯特迪特尔·舒伯特）
2.《大猩猩》（作者：卡夫卡）
统编教材三年级下册第五单元
状的鸟窝的树: 三角形的、正
方形的，还有长方形的、圆形 的、椭圆形的、菱形的……风
一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小兔、小刺猬、小 松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐 狸住在里面，如果你喜欢也可 以住进来。
妈妈打开背包，从里面拿 出好多东西：巧克力、香肠、 面包、花生、牛奶……她把这 些好吃的分给小动物们。
哈，多么好玩！多么开心！
尾巴它有一只猫
反着想象真有意思
猫有尾巴，尾巴怎么能有 一只猫呢？
一条狗有尾巴 尾巴上有一只跳蚤
主人有一条狗
爸爸妈妈有小孩子
拓展仿说：
你还想到了什么新鲜有趣的
说法？展开想象说一说。
大胆想象，创造故事
选题目，编故事
拉长故事情节
《一本有魔法 的书》
这本书有什么魔法呢？ 它的魔法是从哪里来的呢？ 有了魔法后，与其他的书有什么明显 的不同呢？又会发生什么样有趣的事呢？ ……
部编教材三年级语文下册第五单元教案及反思（精品）（精选编写）
第五单元教学设计及反思16小真的长头发教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。
学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。
3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。
今天我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。
】2.（课件出示谜语）生猜。
没错，就是头发。
（板书：头发）3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。
（板书课题）齐读课题。
（两种读法）二、初读课文，学习生字1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词，排火车读。
预设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。
2裹侠带动。
3弯转裹成圆筒形的东西。
[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。
栅与册对比，了解象形文字的有关知识。
碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。
【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。
】3.指导写字(1) 出示生字,认读组词。
(2)指导书写“棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽第二课时一、朗读课文，学会质疑1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。
部编人教小学语文三年级下册第五单元教案及教学反思
部编人教小学语文三年级下册第五单元教案及教学反思一、课程单元介绍这个单元里，我们会遇到很多有趣的故事和人物。
有勇敢的小红军，有聪明的阿凡提，还有机智的小乌鸦。
这些故事会让我们学会勇敢面对困难，学会用智慧解决问题。
同时我们还会学习到一些生动的描写方法，了解如何通过语言来刻画人物特点，让故事更加有趣。
让我们一起探索这个充满智慧的单元吧！我相信大家一定会在这里收获满满的知识和快乐，接下来的每一堂课，让我们一起期待更多的精彩内容吧！二、教学目标知识与理解：希望学生们能够掌握本单元所学的生字新词，理解课文内容，能够流畅地朗读课文。
技能与运用：我们希望通过这一单元的学习，提高学生们的阅读理解能力，学会抓住文章的主旨，并能将所学知识运用到实际生活中去。
情感态度价值观：我们期望通过这一系列的学习，激发学生们对语文学习的热情，培养他们对生活的热爱和对自然、环境的关注，让他们学会感恩大自然，热爱生活。
1. 理解本单元课文的主旨和情节，能够归纳总结《部编人教小学语文三年级下册第五单元教案及教学反思》之“理解本单元课文主旨和情节，能够归纳总结”亲爱的同学们，我们即将进入三年级下册第五单元的学习。
在开始我们的探索之旅前，让我们先了解一下这个单元的主题吧。
本单元的课文围绕友情、成长和勇气展开，通过一系列生动有趣的故事，向我们传递了珍贵的友谊、成长的意义以及面对困难时的勇气。
现在让我们一起来逐一解读本单元课文的主旨和情节。
首先《朋友》一课通过讲述两个小动物之间的深厚友情，告诉我们友谊的珍贵和忠诚的重要性。
我们不仅能从中感受到朋友的温暖和支持，更能明白在人生道路上，真诚的朋友是我们不可或缺的伴侣。
接着《小鹿的冒险》一课描绘了小鹿在面对森林的未知挑战时所表现出的勇敢和决心。
它让我们认识到，成长的过程中总会有困难，但勇气和坚持能帮助我们克服障碍，实现自我成长。
《小英雄》一文通过讲述一个小男孩在危机时刻表现出的勇气和智慧，让我们了解到每个人都可以成为自己生活中的小英雄，只要有勇气面对困难，我们就能找到解决问题的方法。
部编版小学三年级语文下册第五单元教案
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：杨丽松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：杨丽松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：杨丽4．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）第三关：读故事写故事1．过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。
下面进入第三关，难度可越来越大啦。
准备好了吗？2．第三关：。
铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。
（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。
再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）4．总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。
现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。
时间是六分钟。
5．展示交流，颁发奇思妙想星。
6．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
三、总结闯关，提示写作1．统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。
2．总结获胜法宝：想得……，说得……。
只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望。
3．出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
第二课时课时目标：1.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
2.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
一、谈话激趣谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求，创编故事1．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。
2．简单交流。
3．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。
部编版小学语文三年级下册第五单元整体解读与教学规划
部编版小学语文三年级下册第五单元整体解读与教学规划一、单元概述1.1 单元主题部编版小学语文三年级下册第五单元以“自然与生活”为主题，通过展现自然景观、生物特征以及与人类生活的密切关系，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的意识。
1.2 单元目标- 提高学生对自然景观、生物特征的观察和描述能力。
- 培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的情感。
- 增强学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容2.1 教学文本本单元共安排了3篇文章，分别是《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》和《泉城》。
- 《美丽的小兴安岭》：描述了小兴安岭美丽的自然风光和丰富的物产，引导学生认识和了解我国东北地区的自然环境。
- 《海滨小城》：描绘了海滨小城的美丽景色和人们的生活，激发学生对大海的向往和对生活的热爱。
- 《泉城》：介绍了泉城的特色和魅力，培养学生对祖国大好河山的热爱。
2.2 教学目标- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，了解不同地区的自然风光和特色。
- 学会生字词，并能运用到实际情景中。
- 通过对课文的学习，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的意识。
三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创设直观、生动的学习情境，增强学生对自然景观的感知和体验。
- 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对自然景观的观察和感受，培养学生团队协作能力和创新思维。
- 实践活动法：组织学生进行户外观察、实地考察等实践活动，提高学生对自然景观的认知和热爱。
3.2 教学方法- 任务驱动法：通过设定学习任务，引导学生主动探究、思考，提高学生自主学习能力。
- 启发式教学法：教师提问、引导学生思考，激发学生学习兴趣和探究欲望。
- 情感教育法：结合课文内容，进行情感教育，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的意识。
四、教学评价- 学生对课文内容的理解和掌握程度。
- 学生朗读、表达、观察、实践等能力的提升。
部编版小学语文三年级下册第五单元整体教学设计
三年级下册第五单元整体教学设计
单元整体设计
单元名称
第五单元
一、单元教材分析：
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例，编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
二、单元教学目标：
1.在活动体验中，了解课文内容，梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆和神奇想象的快乐。
2.在阅读的引领下，能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，大胆想象写一个想象故事。
2.单元知识结构：
本单元的阅读训练要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》都是以儿童视鼓励学生想象要大胆，要敢想。如《宇宙的另一边》一课，作者想象宇宙的另一边是这边的倒影，在宇宙的另一边，夏天雪花纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放、像人一样行走。《我变成了一棵树》一课，“我”身上觉得“痒痒的”、许多小树枝从“我”身上“冒出来”，就这样，“我”变成了一棵树，树上还长满了各种奇形怪状的鸟窝。两篇课文的课后练习都是先引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。
三、核心素养目标：
①文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。
②语言运用：能仿照课文大胆想象并说说自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
③思维能力：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
④审美创造：能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
最新部编人教版小学语文三年级下册第五单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元主题是“想象”，全单元包括《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇课文，目的是引导学生学会想象，感受想象的神奇。
本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，阅读和分析作者描写心理和语言的方法。
阅读例文，分析作者想象的合理、自然。
合作探究，总结作者的反方向去想象事物的方法。
本次习作以“奇妙的想象”为题目，先选择题目大胆想象，创造想象故事，再互相阅读、修改。
二、单元教学重难点1.走进想象的世界，感受想象的神奇。
《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用，发挥想象，学着续编故事。
读《我变成了一棵树》时要感受作者想象的有趣，并发挥想象创造新故事。
教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会大胆想象。
2. 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
本单元安排了习作《奇妙的想象》，写一个想象故事，大胆想象，创造想象世界。
3.本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
三、单元课时安排16.《宇宙的另一边》…………………………………………………2课时17.《我变成了一棵树》………………………………………………2课时习作例文………………………………………………………………2课时习作：奇妙的想象……………………………………………………2课时16.宇宙的另一边教学目标：1.知识与技能：会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语；正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。
2.过程与方法：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容，能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
3.情感、态度、价值观：感受想象的魅力，学会大胆想象。
教学重点：1.联系生活，读懂想象，学会想象。
2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。
教学难点：想象故事所讲述的内容。
课前准备:教学课件。
部编三年级下册语文同步教案 第五单元 习作例文(有反思)
第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1．朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
3.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
教学重难点：1.能分析例文的写作方法。
2.能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。
教学过程：（一）《一支铅笔的梦想》1.创设情境，引入文章。
（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？二、阅读指导：（一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。
铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。
）（二）细读例文。
（课件出示3）1.铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。
(逃出教室)。
(2)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。
(喜欢与别人分享快乐)(3)铅笔还去了果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。
这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)(4)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。
(乐于助人)(5)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。
（乐于奉献）2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？（课件出示4）预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。
预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。
）三、深入理解课文1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
部编版三年级语文下册第五单元教案教学设计
部编版三年级语文下册第五单元教案教学设计第五单元教学设计教材分析本单元围绕“想象”选编了《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》两篇文章以及一个“作例文”和一个“作”，带领学生进入美妙的想象世界。
《宇宙的另一边》中，作者发挥奇妙的想象力，畅想宇宙另一边的场景，描绘了一幅幅生动、有趣的画面，显示了想象力的无限和美好。
《我变成了一棵树》讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。
“作例文”展示的两篇富有想象力的文章可以激发学生对想象世界的憧憬与兴趣，为“作”写出自己的想象故事做铺垫。
本单元的“作”以“奇妙的想象”为话题。
学生可以选择教材上提供的题目，也可以自由发挥，写出自己的想象故事。
旨在培养学生的发散思维，提高学生的想象力与书面表达能力。
教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写23个生字，能用生字组成新的词语并运用。
2．有感情地朗读课文，体会课文内容。
过程与方法1．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
2．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。
情绪、态度与价值观学会用通顺的语句报告本人的想法，并了解每个人对同一件事会有分歧的见地，要学会尊重、倾听他人的意见。
重点难点教学重点1．会认13个生字，会写23个生字，能用生字组成新的词语并运用。
2．有豪情地朗读课文，体会课文内容。
教学难点1．学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。
2．展开设想，说说如果你也会变，变了当前会发生甚么奇妙的事。
3．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。
教学措施1．低年级的教学首先应该能引起学生的研究兴趣，设想故事恰好能满足学生的好奇心。
可安排学生用自己的话复述课文，更深入地体会想象世界的美好。
2．在课文研究的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。
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第五单元
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。
”本单元安排了两篇精读课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。
本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。
学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。
通过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚的人。
课题内容简说
小真的长头
发
本文围绕小姑娘小真想象着自己的长头发可以变成什么，可以做什么来写，想特、有趣，体现了孩子的天真。
我变成了一
棵树
本文以一个好玩的孩子的口吻，讲述了她变成一棵树后发生的一些奇妙的事情容浅显易懂，生动、有趣。
1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。
2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。
3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。
1.学习本单元的生字、新词。
2.体会小真丰富的想象力和天真烂漫的童心。
3.理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。
4.走进文本，感受作者奇特的想象。
5.发挥想象续编故事，或仿写故事。
16.小真的长头发………………………………………………………………2～3课时
17.我变成了一棵树…………………………………………………………… 2～3课时
习作例文·习作………………………………………………………………3～4课时
1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交
流平台——习作”的顺序进行。
2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，
了解课文内容的生动、有趣。
3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故
事。
16.小真的长头发
学前准备1.预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。
（学生）
2.自己制作生字卡片。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识8个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。
2.了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。
学习重点认字、读词，了解课文内容。
学前准备1.预习课文，识字、读词，了解课文内容。
（学生）
2.自己制作生字卡片。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、图画导入。
（用时：5分钟）1.教师在黑板上画一个长
辫子的图案，学生想象这
是什么？
2.教师继续延长图片，学
生继续想象。
3.板书课题。
1.学生想象,互相交流自
己的猜想：图案是什么？
2.随着图案延长，学生
继续想象。
3.齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
(用时：20分钟)
1.教师要求学生自读
课文，标出自然段，圈出
生字，注意读准字音，认
清字形。
2.课件出示三个小女
孩在一起聊天的画面。
1.跟随教师的引导识记
生字。
（1）注意“栅、揉、
难、碍”等字的读音。
（2）注意多音字“系、
椅、泡、提”的读音和用
法。
（3）注意“凌”的部首
1.比较组词。
是“冫”，“沫”的右边是上横长下横短。
2.认识小真，从课件中指出小真。
三、品读对话。
（用时：10分钟）
1.课件出示小叶和小
美的对话，引导学生分析
人物心理。
2.分角色朗读对话，
引导学生体会小真的话：
“老长老长老长老长老—
—长！”
3.想象：小真的头发
能长多长呢？
1.从小叶和小美的话中
感受到她们的骄傲、得意。
2.指导朗读对话，体会
小真话语中的不甘示弱。
3.发挥想象，丰富内
容。
2.下面句子中破折
用是（）
老长老长老长老长
长！说起那个长来啊…
A.表示声音的延长
B.表示话题突然转
C.表示解释说明。
四、自读自悟。
（用时：5分钟）
1.学生自读小真说的
话，感受小真奇妙有趣的
想象。
2.书写生字、词语。
1.自读课文，在文中做
上记号。
2.书写生字、词语。
3.照样子，写一写。
第二课时
学习目标1.理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有趣。
2.发挥想象，续编故事。
学习重点理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。
学前准备课文内容相关课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。
（用时：5分钟）
1.听写词语。
2.板书课题，回顾上
节课内容。
1.学生听写词语。
2.回忆上节课内容。
4.听写词语。
手套麻烦悠闲
椅子泡沫冰激
提起很棒
二、交流理解。
（用时：20分钟）
1.教师课件出示课文
插图，引导学生想象小真
的长头发可以做什么。
2.教师课件出示课文
第9～12自然段，看看小
真的长头发可以做哪些有
意思的事情，与学生的想
象进行比较。
3.再读课文，说说小
真是怎样把想法说清楚，
说明白的。
4.引导学生感受本文
几个动词的妙用。
（1）出示小真用长
头发钓鱼的图画，体会
“垂”字的好处。
（2）出示长头发套
牛的图画，体会动词
1.学生自由想象，小组
讨论。
2.自读课文第9～12自
然段，感受小真想象的奇
妙、有趣。
3.用“要是……就
能……”这样的关联词连接
想法和结果，学写句子。
4.学会使用恰当的动
词。
5.想象小真梳、洗头发
的方法。
6.感受小真梳洗和打理
头发的方法，体会小叶和小
美的羡慕之情。
7.明白结尾这段话中小
叶和小美对小真长头发的期
待，体会孩子们天真烂漫的
5.小真的长头发变
么？可以做什么？读课
成下表。
6.写近义词。
麻烦——（）
悠闲——（）
唯一——（）
遗憾——（）
羡慕——（）。