数学知识树说课模板
初中数学知识树说课稿_pdf课件
常用来解决仰角、俯角 问题，方位角问题，坡 度问题，是中考必考知 识点之一。
特殊三角形
解直角三角形
三角形的 有关性质
中考分析
对于三角形的内角和定理
三
常作为等量关系列方程借
角
助于计算进行，对于三边
形
关系定理，常用它判断所
专
求的边长是否符合要求。
题
相似三角形
运用相似三角形的有 关知识解决实际问题， 或与圆和函数结合设 计开放型试题。
六、教学建议
以画思路图的方式说明证明题的丰思富考多方彩法的（图如形：世界给三角形的
顺推、逆推、两头凑）启发学生学自习己提说供思了路大。量真实的素材，教
例题：已知：如图，AB=CD B学C=时DA要注E、意F联是系AC实上际， 系A求′ 实证：际BFA=DE
勾股定理的逆定理
知三边 定形状
应用
第18章勾股定理
八 年 级 下 册
九年级下册 第二十七章 相似
对应角相等 对应边成比例
对应中线的比=对应高的 比=对应角平分线的比= 相似比 周长的比=相似比 面积的比=相似比的平方
A字型 X字型
两角对 平行 应相等
相似三角形 的性质
相似三角形 的判定
相似三角形
三边对应 成比例
理又能得到梯形中位线 定理。
由矩形的性质得到”直 角三角形斜边上的中 线等于斜边的一半”
的形 关与 系其
他
利用圆周角定理、切 线长定理可得到等腰 三角形和直角三角形
五、中考分析
等腰三角形、等边三 角形、等腰直角三角 形等知识，是中考的 热点问题。经常和图 形变换等知识结合起 来考查。
对于全等三角形的考查， 常会遇到去识别两个三 角形全等或通过识别两 个三角形全等来进一步 解决其它问题。
数学知识树模板
1、进一步理解条形统 计图所表示的意义。 2、体会统计在实际生
活中的应用。
数学思考
1、体会统计图中1格表示多个单 位的必要性，进一步理解条形统计图
所表示的意义。 ２、了解折线统计图的特点；能根
据数据画折线图。
知识技能
1、体会统计图中1格表示多个 单位的必要性，进一步理解条 形统计图所表示的意义。
2、能根据数据画折线图，并 能根据折线统计图作出简单的 判断和预测。
问题解决
1、通过学习，让学
生树立生活中处处有数
第
学的思想。
八
2、培养学生合作交
单
流意识和团队协作能力
元
情感态度
1、探索除数是两位数的除法的计 算方法，并能正确笔算三位数除以两
位数的除法。 2、经历探索商不变规律的过程， 并能运用规律进行简便计算。
数学思考
方法，并能正确笔算三
位数除以两位数的除法。
2、会进行整数四则混合运算。
第
（不超过三步）
五
单
元
知识技能
1、能正确笔算三位数除以 两位数的除法。
1、培养学生合作
交流意识和团队协作
能力。
2、培养学生的实
第
际操作能力。
六
单
元
情感态度
1、通过负数的学习，培养学 生辨证思维，分析解决问题的能力， 并进一步培养学生的数感。使学生 感受到数学与生活的密切联系。便
计算。
数学思考
1、会用负数表示一些日常生活 中的问题。
2、知道0既不是正数也不是负数。 3、了解生活中零下温度的表示方法，
置。 2、培养学生的思维能力， 体会数学与实际的联系。
数学思考
1、通过具体活动，认识方向与距 离对确定位置的作用。
小学数学说课标说教材知识树模板(案例：二年级数学上册)
小学数学说课标说教材知识树模板（案例：二年级数学上册）小学数学说课标说教材知识树模板（案例：二年级数学上册）尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是北师大版二年级上册，北师大版数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。
本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。
下面就让我们一块走进北师大版数学教材，来感受教材的魅力，体会编者的意图，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。
今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
说课标是说课程目标和内容标准；说教材是说教材的特点、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、说课标1、新课标对本册教材的要求其中这些部分是二年级上册涉及到的内容。
二年级上册数与代数领域涉及到数的运算，包括看魔术、看杂技、凯蒂学艺、森林里的故事、制作标本、休闲假日六个单元，结合具体情境，理解乘除法的含义，知道乘除法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀求积、求商，学习简单的含有两级的混合运算。
经历乘除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感；经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。
能应用表内乘除法、四则混合运算的有关知识解决简单的实际问题。
本册空间与图形涉及到图形的认识和图形与位置，包括小制作、小桥流水人家两个单元，初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角，会根据给定的一个方向判断其他方向，会看简单的路线图，学习从不同的方向观察物体。
在活动中形成初步的空间观念和方位感，能运用有关方位知识解决相关问题。
本册统计与概率涉及到数据统计活动初步和不确定现象，包括亲近大海单元，初步学会分类统计的方法，，体验事件发生的确定性和不确定性。
经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。
初中数学知识树说课稿
编写意图
三、体例安排
小贴士 和云朵 观察、思考、探究、 观察、思考、探究、 讨论、 讨论、归纳等栏目 小结 章前图 和引言
体例安排 证 明 （ 二 ）
习题
四、知识内容
Hale Waihona Puke 等角对等边 等边对等角 三线合一 线段的垂直平分线
知识内容 证 明 （ 二 ）
五、教学建议
1、注重联系实际
2、让学生经历数学知识的形成过程
一、课标要求 二、编写意图
第一章：证 第一章： 明（二）
三、体例安排 四、知识内容
五、教学建议
一、课标要求
在探索图形的性 质中，初步建立 质中，初步建立 空间观念， 空间观念，发展 几何直觉。 几何直觉。
数学思考 解决问题
尝试从不同角度 尝试从不同角度 寻求解决问题的 方法并能有效地 解决问题； 解决问题；体会 在解决问题的过 程中与他人合作 的重要性。 的重要性。
3、注重分析思路，让学生学会思考问题 注重分析思路，
4、善于总结技术口决和基本图形
5、关注学生的学习兴趣和参与程度
知识与技能 情感与态度 课标要求 证 明 （ 二 ）
经历探索、猜测、 经历探索、猜测、证明的过 探索 掌握综合法的证明方法 程；掌握综合法的证明方法 和反证法；掌握三角形 三角形、 和反证法；掌握三角形、中 垂线、角平分线、 垂线、角平分线、作图等技 体会证明的必要性 证明的必要性， 能；体会证明的必要性，能 证明定理的正确性；掌握基 证明定理的正确性；掌握基 本的推理技能。 本的推理技能。
加 大 了 探 索 交
通过让学生抽象 的证明和直观的 探索联系， 探索联系，加强 对图形的直观认 识和证明， 识和证明，从中 发现” “发现”几何图 形，归纳出几何 图形的基本特征， 图形的基本特征， 从而更好地“ 从而更好地“把 握图形” 握图形”。
知识树说课稿精品
《26.3实际问题与二次函数》说课稿各位老师大家好:今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学.九年级.下册》第26.3节《实际问题与二次函数》第三课时的内容.说课流程共分为八个模块，分别为“说教材”、“说学情”、“说教学模式”、“说设计”、“说板书”、“说评价”、“说开发”、“说反思”.一、说教材九年级数学教材的编写全面体现了新课标的理念和目标，共包括九章内容，体现了初中数学的四个研究领域，第二十一、二十二、二十六、二十八章是数与代数部分，第二十三、二十四、二十七、二十九章是图形与几何部分，第二十五章是统计与概率部分。
在九年级下册的教材中共包括四章内容，分属数学的四个领域.今天我说课的内容《26.3实际问题与二次函数》从属于数与代数部分，它是《二次函数》的最后一节.在学习此节内容之前学生们已经对二次函数的定义、图象、性质及与一元二次方程的关系进行了深入的学习.本节内容分为三个问题，分别是利润问题、磁道问题、拱桥问题.我说课的内容为最后的拱桥问题，它是将实际问题简化为现实的模型，转译为数学模型，再用数学方法得到数学模型的解，回译检验实际问题的解，最后验证此解是否符合实际问题意义。
二次函数的实际应用是一个理论练习实际的内容，加强了方程等内容与函数的联系，进而培养了学生从数学角度抽象分析问题和运用数学知识解决实际问题的能力，通过时间体会到数学来源于生活又服务于生活.本节内容突出体现了《数学课程标准》的要求：初中阶段学生能够结合具体情境发现并提出数学问题建立数学模型，从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效的解决问题，验证解的正确性与合理性，通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验.基于以上要求我从四个方面确定本课的教学目标为：在知识技能方面，通过实际问题与二次函数关系的探究，让学生掌握利用数学知识解决生活中的实际问题. 数学思考：经历探究合作学习，体会建立数学建模的思想. 解决问题：通过对“拱桥问题”的学习与探究，培养学生选择并建立适当的坐标系，解决实际问题. 情感态度：体会数学知识的现实意义，进一步认识如何利用二次函数的有关知识解决实际问题，提高学生学习数学知识的兴趣.根据课标要求，结合本课内容和学生情况，本课重点为建立适当的直角坐标系，求二次函数的关系式；培养学生解决实际问题的能力（拱桥问题、过桥问题），提高学生分析、理解、转化问题的能力；难点为如何将实际问题转化成数学问题，建立适当坐标系并运用二次函数知识进行求解.二、说学情在教学中了解学习者已有的知识基础和经验基础是教学设计的出发点。
五年级数学上册知识树说教材
人教版小学五年级数学上册说课稿尊敬的各位领导老师：大家好！我说课的内容是人教版小学五年级数学上册教材，属于小学数学第二学段内容，下面我将从说课标说教材两方面进行讲说。
一．说课标课程总目标知识与技能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学意识。
运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观: 了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新意识和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。
本册教材教学目标：数与代数方面：1.在理解小数的意义基础上，正确地进行小数乘法和小数除法的笔算。
2.学生会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
空间与图形方面：1.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
并能用公式解决简单的实际问题。
2.在具体情境中，能在方格纸上用数对表示位置。
统计与概率方面:体验事件发生的可能性，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；通过实践感受随机现象发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，体会可能性在现实生活中的作用。
综合应用与实践方面：1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步培养探索解决问题、有效方法的能力。
2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3.养成认真写作业，书写整洁的良好习惯二．说教材编写体例：本套教材每单元都是由情景导入、例题教学、当堂练习、课后巩固四部分构成、情景导入增加兴趣、例题教学来源生活、当堂练习及时有效加深理解、课后巩固训练，有效提高学生对所学知识的应用能力。
四年级上册知识树说课稿
说课标、说教材、说建议大镇第四小学四年级数学上册何丽岩尊敬的各位领导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学四年级上册。
我将从说课标，说教材，说建议这三个方面来解读课标和教材。
第一方面：说课标1.说学段目标：四年级在小学阶段属于第二学段,本学段的目标从知识技能,数学思考,问题解决和情感态度四个方面来阐释.(幻灯片)2.说内容标准:内容标准从数与代数,图形与几何,统计与概率,实践与综合应用四个方面来解读.(幻灯片)第二方面：说教材1、编排特点:本册实验教材由于教学内容的不同，本教材具有下面几个明显的特点。
1．优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。
这指的是第一单元“大数的认识”的教学内容极为丰富。
它的编排，改变了以前在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学.这体现在例如，教材第5页在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的四位一级的计数规律。
2．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施，具有这样几个特点：（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。
（例如，除数是两位数的除法教学，从现行教材的22课时减少为15课时，例题也从16个减少为6个。
）（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
本册教材把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
《知识树》 说课稿
八年级数学知识树新林三中刘横一、数学课程总目标：知识与技能：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；数学思考：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，发展学生的抽象思维和形象思维，增进对数学的理解和学好数学的信心；解决问题：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；情感与态度：锻炼学生克服困难的意志，建立自信心并激发学生的好奇心与求知欲。
二、课标要求及落实措施：课标要求:1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
落实措施：1．课堂教学从“复习一引入一讲授一巩固一作业”转变为“情境一问题一探究一反思一提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
2．数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动、构建自己有效的数学理解的场所。
3．数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。
4．充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。
5．给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。
三、八年级数学教材体例与意图：体例：1．每章开始时，设置导图与导人语，激发学生的学习兴趣与求知欲望。
2．结合教学，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好地自主学习。
3．结合教材各块内容，穿插安排有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等等，扩大学生知识面，增强学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。
最新人教版小学数学二年级上册知识树说课文字稿1
说教材、说课标、说教学说课稿世事再纷繁，加减乘除算尽；宇宙虽广大，点线面体包完。
数学——高度的抽象美、严谨的逻辑美、广泛的应用美、令我为之痴迷、陶醉。
研说流程：说教材，说目标，说教学。
一、说教材1.编排体例及目的包括三个模块：强调学生数学活动过程，发展学生的应用意识和推理能力。
九个单元：呈现方式丰富多彩，内容涉及富有弹性。
具体课例：图文并茂，呈现问题情境。
多样习题：开放性、实践性、综合性、趣味性。
2.内容结构空间与图形：长度单位、、角的初步认识、观察物体数与代数：100以内的加法和减法（二）、表内乘法（一）、表内乘法（二）综合与实践：量一量，比一比、总复习整体建构下的二年级数学：小学（1-3年级）（兴趣培养），小学（4-6年级）（学习基础），初中（7-9）年级（巩固提升）二、说目标1.课程目标知识技能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
数学思考：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
问题解决:运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
情感态度:了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。
1.教学目标知识技能:（1）主要是使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
（2）知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
（3）认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)。
（4）初步认识线段、角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角。
（5）能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
（6）会用最简单的事物的排列数和组合数。
数学思考:（1）能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的现象。
新人教版六年级数学下册知识树说教材说课稿
人教版教科书六年级数学（下册）说教材敖包小学刘敬华尊敬的各位老师：大家好！今天我研说的是新人教版《义务教育教科书》六年级数学（下册）内容。
我主要从说课标、说教材、说建议三方面进行研说。
一、说课标。
新课标从“知识与技能”“数学思考”“问题解决”“情感与态度”四个维度对本学段的学习提出了基本要求：1、知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。
3、问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，体会解决问题策略的多样性。
4、情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
在数学学习活动中获得成功的体验，体会数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的信心。
而具体到本册教材的课程目标则是：知识技能方面：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
2、理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。
3、掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。
4、理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例、反比例的意义。
会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
（二）数学思考1在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。
2在运用知识的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
（三）解决问题1用比例、百分数知识解决比较简单的实际问题。
2通过系统的整理和复习，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
（四）情感与态度体会学习数学的乐趣，体验数学的应用价值，建立学好数学的信心。
二、说教材1、教材的编排特点：本册教材在秉承了实验版教材特点的基础上，又有所改进，呈现出自己的特色：1、改进负数的编排，加深学深对数概念的理解，认识数系扩充的必要性。
二年级数学知识树说课稿
说 教 法
1.实践操作法，现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从 具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来 学习知识，发展自己的智慧。因此，在 教学例1时，设计让 每位同学把观察到小狗的形状画下来，通过动手画，亲身感 知、体验 从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步 发展空间观念。 2.自主探究法 教学中强调以学生为主体，强调学生参与 知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创 设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成 的过程，培养主动探究的能力。如，教学对称图形时，学生 在折、画、比等活动中细心地观察、比较、分析中体验对称 图形的特征。 3.观察法 例1观察物体及例2的对称图形教学中的观察是 很好的学习方法。例如，教学例1时，观察目的明确。教师通 过让学生观察玩具狗，画小狗，再观察其他同学画的小狗， 观察结束后组织讨论，同一只小狗为什么同学们画出来的形 状不同。这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学 生观察的思维方法。
说 教 学 过 程
（二）合作探究，认识对称图形 1、引导分类，初步感知对称图形的特点 首先教师通过分礼物的情景，让学生又进入探索高潮。 这份礼物里有四个对称图形和一个不对称的图形。教师引导 学生先仔细观察这些图形，再动手折一折，比一比，说说有 什么发现后把它们分类，并在小组内交流。 汇报分类方法，当有学生说出把梳子分一类，老虎、蝴 蝶、树叶、七星瓢虫四种图形分一类时，引导全体学生再次 观察、操作，发现这些图形的两边确实都是一样的而且大小 相等。初步感知对称图形的特点。 接着电脑验证并在此基础上揭示什么是对称图形 2、认识对称轴 然后教师通过让学生找藏在对称图形里的一位线朋友， 请同学给这位线朋友取名字等系列活动认识对称轴。 电脑演示对称轴 最后教师示范画对称轴
小学数学知识树模板
要求读写生字，感情朗读，抓住表情动作体会人物内心活动，理解课文内容，感受真情
要求读写生字，感情朗读，让学生体会故事的神奇，感知想象力，懂得关心别人，用爱生活
学习默读，培养独立阅读的能力，体会母爱，懂得关爱
教学方法建议
能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。
全册具体目标
统计与概率
空间与图形
综合应用
数与代数
1、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。2、能辨认从不同方位看到的组合物体的形状，能根据看到的形状摆放物体。
口语交际：认真倾听，会简要转述，并说出感受。
综合性学习：会收集资料，组织活动，解决问题。
阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。
识字与写字：认识2500个字，会写1800个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁
本册目标
习作：培养学生乐于表达，写出见闻。
会写6个字
小壁虎
小鱼
自评、互评 与师议结合
摇
挣断
甩
燕子
小壁虎借源自尾巴再生掌握方向
拨水
赶蝇子
莒县第六实验小学知识树模板
知识童话
知识童话
童话故事
识字4
古诗两首
展字台
所见 小池
散文诗
荷叶圆圆
儿歌
观察小 动物识字
学古诗体会 夏天的情趣
品味充满情 趣的夏天
夏夜多美
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3.5 题型注重由易到难。
4
六、教学设计
本环节的设计，学生主要是 归纳知识收获，提升学习意 义。
第六步
而教师再次将知识回归到课 前导入的知识树，通过沿对 角线对折平行四边形，发现 平行四边形和三角形的内在 联系，增加了学生学习三角 形面积的好奇心。
归纳总结提升意义
教 学 设 计
七、板书设计
1.题目突出了本节课学习的主题， 2.图形左右排列便于进行图形的观察与对比，体现推导过程及 推导结果；3.解决简单的问题。
情感态度
通过活动沟通知识与生活的联系，激发学习 兴趣，培养探究意识和创新能力。
标 目 学 教 元 单 本
三、教学目标
标 目 学 教 节 本
知识 技能
数学 思考
问题 解决
情感 态度
使学生通过割补、拼摆
使学生掌握平行四边形的 面积计算公式，会用面积 公式计算平行四边形的面 积。
等方法，经历平行四边 形面积计算公式的推导， 培养学生动手操作的能 力，发展学生的空间观 念，渗透转化的数学思
二、学情分析 知 识 基 础
五年级学生通过四年的数学学习，已经积 累了一定的知识基础和数学学习能力，在 三年级下册第五单元学习了长方形和正方 形的面积，四年级上册第五单元学习了平 行四边形的特征，这些知识的学习都为本 节课知识的学习奠定了坚实的基础。
日常生活中，学生也会经常接触平行四边
形，对数格子法、剪割拼补法有了一定的
获得分析问题和 解决问题的一些 基本方法，能解 决生活中的一些 简单实际问题， 体验解决面积问 题方法的多样性 。
知识技能
掌握平行四边形、三角形、梯形的面积 计算公式，会用面积公式计算平行四边 形、三角形和梯形的面积。掌握组合图 形面积的求法，让学生会用方格纸估计 不规则图形的面积。
知识树说课稿模板
知识树说课稿模板
尊敬的老师、同学们大家好！
我是XX学校的XX老师，今天我来为大家介绍的是一节有关“知识树”的课程。
知识树是一种利用计算机科学和图形化处理技术来分析事物之间之间的关系，构建知识网络，从而让我们更快地掌握新知识。
知识树采用层状结构图，由上至下层层延伸，根据每一层代表什么分成三个不同的部分：全部知识，某特定知识分类，某特定知识主题。
知识树的好处非常多，它可以帮助我们更好地管理信息和知识，增强我们的知识能力，提升我们的学习效率，有助于我们分析知识内容，并有助于我们更好地理解和应用新知识。
以上就是我们今天这一节关于“知识树”的介绍，在下一节中，我将详细讲解知识树的构成和用法，希望大家认真听取，早日掌握这种知识管理方式，取得更多的成绩好起来。
好的，就到这里了，你有什么问题就麻烦提出来，我们一起交流讨论吧。
谢谢大家！。
小学五年级数学上册知识树说课稿(优质)
人教版《义务教育课程标准新教科书》小学五年级数学（上）知识树说课稿人教版小学数学五年级上册知识树说课标说教材材料尊敬的各位评委老师大家好：我本次“知识树说教材”的内容是人教版义务教育教科书小学数学五年级上册。
下面我将从说教材，说目标、说教学三个方面来来进行研说。
第一部分：说教材我将从教材的编排体例、内容结构、立体整合、以及教材对比四方面来进行阐述。
一、说教材的编排比例。
本册教材基本按照编者的话--目录--单元--自我评价的模式呈现。
其中以单元为主，每个单元的基本体例是先出示主题图突出数学与生活实际的联系，让人一目了然地获取知识。
之后呈现例题，开放性的问题设计，发散学生思维，接着出示综合性的练习包括做一做、练习、整理和复习，以达到巩固新知识，训练新技能的目的。
最后提供阅读材料、成长小档案，这样安排，体现了《课程标准》提出的教材内容设计要有一定的弹性，使不同的人在数学上得到不同的发展。
二、说内容结构及分析。
我根据数与代数、图形与几何、统计与概率、用数学解决问题、以及综合与实践五大领域对本册教材的内容进行了分类。
在数与代数方面。
本册教材安排了小数乘法、小数除法、简易方程三个单元的内容。
小数乘法、小数除法这两个单元将继续培养学生小数四则运算的能力，简易方程这一单元里安排了用字母表示数，等式的性质，解简易方程，用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维，提高解决问题的能力。
在图形与几何方面。
本册教材安排了位置、多边形的面积两个单元的内容。
其中位置这一单元将学习用数对确定物体的位置。
多边形的面积这一单元则主要学习平行四边形、三角形和梯形的面积计算，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面。
本册教材安排了可能能性这一单元的内容。
让学生感知事件发生的确定性和不确定性，体会可能性的大小。
培养学生用数学的眼光观察事物的意识。
在用数学解决问题方面。
人教版小学数学六年级下册知识树说课标说教材文字稿
人教版小学数学六年级下册知识树说课标说教材文字稿人教版六年级数学下册说教材文稿尊敬的各位评委各位老师大家好，今天我说教材的内容是人教版小学数学六年级下册。
我将从以下三大部分对教材进行说明：第一部分说课标，包括数学的课程目标和本册教材的内容标准。
第二部分说教材，包括教材的编写体例和编写特点以及内容解析。
第三部分说建议，包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发和利用建议。
一、课程目标全日制义务教育分为三个学段，第一学段为1～3年级，第二学段为4～6年级，第三学段为7～9年级。
今天我主要对第二学段的目标从“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”和“情感与态度”四个维度来进行说明。
在“知识与技能”方面，第一，要求学生了解负数的意义；初步确定物体的位置，了解几何体和平面图形的特征；第二，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性；在数学思考方面，一是要学会用数、字母和图表描述并解决简单的问题；二是探索图形的位置关系，发展空间观念；三是在解决问题的过程中，能进行有条理地说明；在解决问题方面，使学生能从数学的角度提出问题、解决问题，培养合作意识，并体会解决问题策略的多样性；在情感与态度方面，要体验数学与生活的密切联系，激发学好数学的信心。
二、内容标准根据课程标准的要求，我将从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“综合应用”四个方面来说明本册教材的教学目标。
在“数与代数”方面，本册教材主要涉及了“负数”、“百分数（二）”和“比例”这三个单元。
在负数这个单元中，要让学生了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；在百分数这个单元中，要让学生理解折扣和成数、纳税和利息的含义，知道它们在生活中的应用；在比例这个单元中，要让学生理解正、反比例的意义，并能运用比例的知识解决简单的问题。
在“空间与图形”方面，教材中安排了圆柱与圆锥的知识和图形的放大与缩小。
在圆柱与圆锥这个单元，要让学生通过观察操作，认识圆柱体和圆锥体的展开图，会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。
最新人教版小学数学二年级上册知识树说课文字稿3
二年级上册数学说课稿尊敬的各位领导、老师们大家好！我今天研说的教材是人教版数学二年级上册，我的说课流程是说课标、说教材、说教学。
说课标我将解读本册教学目标；说教材是说教材的编写特点、编写体例、内容结构和知识与技能的立体整合；说教学是说教学设计、教学评价、课程资源的开发和利用。
一、说课标知识与技能1．使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2．知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)。
4．初步认识线段、角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角，初步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
6．会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会用最简单的事物的排列数和组合数。
数学思考1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的现象。
2、在掌握100以内笔算加、减法的估算过程中，形成估算的意识。
3、在认识长度单位厘米和米的过程中，建立长度观念，在会用刻度尺量物体的长度的同时，形成估计物体长度的意识。
4、在探索排列和组合的过程中，形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题1、经历从生活中发现问题、提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的重要作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度1、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
2、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、说教材：编写特点：本册教材以内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程；鼓励算法多样化，改变学生的学习方式，体现开放性。
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方法，了解
数学思考
解决问题方
问题解决 法的多样性 。
知识技能
课程目标 情感态度
1、探索一些图形的形状、大
图
小和位置关系，了解一些几
形
何体和平面图形的基本特征。
与
2、掌握测量、识图和画图的
几
基本方法。
何
1、在运用数学解决问题的过程 中，体验数学的价值。 2、初步养成乐于思考、实事求 是、勇于质疑等良好品质。
情感态度 的多样性。
掌握平行四边形、三角形、
多
梯形的面积计算公式，会用
边
通过活动沟通知识与生活的联
面积公式计算平行四边形、
形
系，激发学习兴趣，培养探究
三角形和梯形的面积。掌握
的
意识和创新能力。
组合图形面积的求法，让学
面
生会用方格纸估计不规则图
积
形的面积。
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标 目 学 教 元 单 本
标 目 学 教 节 本
经
系，推导平行四边形的面积公式还是有一
验
定难度的，为了解决这个难点，在学习方
法中我对此难点用填空的形式做了提示，
降低了学习难度，并加强学生在操作过程
中的指导。
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1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用 。
三、教学目标 2行3、、有在会条观独理察立的、思思实考考验，，、体能猜会比想一较、些清验数楚证学地等的表活基达动本自中思己，想的发。思展考合过情程推与理结能果力。，能能和问进探解题索决的有简分效单析
通过活动,沟通 知识与生活的 联系，激发学 生的学习兴趣， 培养探究意识 和创新能力。
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课 决 解 合 综 题 问
四、教学模式
一、创设情境，导入新课（时间为1-3分钟） 在这个环节，师生创设情境，引导学生进入本主题学习，呈现学
习目标，组织学生讨论对学习目标的理解。
二预、 习展或示自在方主法学这我培，习个校养自，环教学主并节学生探生，究成学模自（我生式 主时 的根的学间 问据基习为 题《本、。3问-5题理合分导念作钟读）：学—教习评给能价单学力》生。学学习习方方法进法行，回顾 三、组内交流能，力提的炼培问题养（是时孩间子为终5-8身分受钟）用的法宝，孩子能力
5
一、教材分析
主题图为本 单元的学习提供 了现实的素材。 学生通过有序地 观察发现认识的 图形，巩固加深 对已学过图形的 认识，同时把学 习的内容与学生 的生活实际联系 起来。
校园门口街景平面图
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一、教材4分析
接下来，学生用割补的方 法把平行四边形转化成了 长方形，通过观察转化前 后两个图形之间的等量关 系，推导出了平行四边形 的面积计算公式。
人教版义务教育教科书五年级上册第六单元
内蒙古通辽市科尔沁区铁路第二小学
孙亮
1
说课流程
1.说教材
2.说学情
3.说目标
4.说模式
5.说方法
6.说设计
7.说板书
8.说得失
2
析 分 元 单
一、教材4分析
梯形的面积 三角形的面积
不规则 图形的 面积
组合图形的面积
平行四边形的面积
内容结构
多 边 形 的 面 积
最后，利用平行四边形的 面积公式解决主题图中平 行四边形花坛的面积，为 我们展现了一个完整的知 识链条。
首先从主题图中学校大门的 两个花坛引入一个实际问题： 两个花坛哪一个大？这样的 安排蕴含着提出问题——这 两个花坛哪一个大呢？探索 问题——长方形的面积会计 算了，平行四边形的面积该 怎样计算？提供策略——用 数方格的方式试一试。学生 根据数方格发现了平行四边 形和长方形两个图形是有内 在联系的，从而猜测平行四 边形的面积可能用底乘高求 得，为下一步的探究提供思 路。
在这在个课环内节完，学成生自在主单学位习时间。内完成《问题训练—评价单》中的
检测题，并对习题进行组间展评学习。 六、归纳概括，提升意义（时间为1-3分钟）
在这个环节，主要是让学生以个体或小组为单位归纳知识收获， 提升学习意义，实施课堂评价，落实学习任务。
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五、教学方法
采用了情境教学法（利用知识树，创设
在这的个提环升节自，学然生会以促小进组学为单习位成对绩《的问提题导高读。—评价单》中学习 结果进行交流一，、解二决年我的级问，题课，上生利成小用组学问习题提。纲指导学生学习。 四五、、问合作题探在训这练究三五，，个、、组展环四六间节示年年交展中流评，级级（（学根 有时时生据了间间对预预为为自习习11主00--学方的1155习法基分 分结钟 钟进础果） ）行，进预可行组习以间。根展据示课、型补充需，要质疑。
教
复习情境）和引导探究法（出示学习方
法
法引导学生探究），为学生创建一个发 现、探索的思维空间。
学 法
数学学习活动充满着观察、操作、推 理、比较、交流、实验、模拟等探索 性与挑战性的活动，本课鼓励学生自主
解决问题
3
合 整 体 立
一、教材分析
三角形、梯形、圆
五、六年级
平行四边形的面积
五年级
认识平行四边形的特征
四年级
长方形、正方形的面积
三年级
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一、教材4分析
长方形面积
转化
平行四边形面积
转化
三角形 面积
梯形
转化
面积
转化
转化
加强新旧知识之间的联系，体会转化的数学思想； 重视动手操作和实验观察，积累数学活动经验。
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通过实验、操作、拼摆、割补等方法，经历平行
四边形、三角形和梯形面积计算公式的推导，建 立空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发 展形象思维与抽象思维，体会转化的数学思想。
获得分析问 题和解决问 题的一些基
本方法，能
数学思考
解决生活中
问题解决 的一些简单
实际问题，
体验解决面
知识技能
教学目标
积问题方法
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二、学情分析
五年级学生通过四年的数学学习，已经积
累了一定的知识基础和数学学习能力，在
知
三年级下册第五单元学习了长方形和正方
识
形的面积，四年级上册第五单元学习了平
基 础
行四边形的特征，这些知识的学习都为本 节课知识的学习奠定了坚实的基础。
日常生活中，学生也会经常接触平行四边
生 活
形，对数格子法、剪割拼补法有了一定的 了解，但是，学生的想象力还不够丰富， 让学生切实理解转化后两个图形之间的关
三、教学目标
知识 技能
数学 思考
问题 解决
情感 态度
使学生掌握平行 四边形的面积计 算公式，会用面 积公式计算平行 四边形的面积。
使学生通过割补、 拼摆等方法，经 历平行四边形面 积计算公式的推 导，培养学生动 手操作的能力， 发展学生的空间 观念，渗透转化 的数学思想。
使学生获得分 析问题和解决 问题的一些基 本方法，能解 决生活中的一 些简单实际问 题，体验解决 面积问题方法 的多样性。