古诗三首
古诗三首(长歌行、七步诗、出塞)
古诗三首(长歌行、七步诗、出塞)长歌行
烽火起长城，孤城寂寞临边。
黄沙万里起飞尘，万众瞩目沧海渺茫。
戍楼高耸，旌旗猎猎，壮士奋英勇。
长歌行，慷慨悲歌凛冬。
征战四方，驱胡虏，玉断琼楼剑气足。
望月抚琴，耳听铁衣振酡红。
无情岁月催人老，英雄世态人心中。
长歌行，围城之局心生寒。
岁月一声叹，英雄殁，不羁儿曾留。
丹心铁骨，壮志没归途。
却把
功名留不住，狂热背后云烟迷离。
长歌行，英雄叹息寂寞苦。
七步诗
斜日西下七步至，人间翩翩如白雪。
天地一根绳，世间一束缚。
千
言万语，只言短暂唤来悔。
七步心事，何人能解其苦？
一步相识多情长，相顾无言心已伤。
一步遥别别离传，相思难断梦
中慌。
别离情深，如何抵挡若干霜。
锦绣红尘七步间，恩怨情仇尽沧桑。
回首一生人事散，世间繁华终
难忘。
沧海桑田，化为轮回如梦长。
出塞
黄沙万里出塞草，枪弓齐放战马嘶。
胡骑智勇征边寨，血染战袍泪
染眉。
风沙漫天，泥沙水深情欲归。
起伏人生出塞路，一度胜败万千秋。
烽火战鼓泪难干，烈士血染江山修。
塞外咆哮，人民安宁自由兮。
古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)
古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)枫桥夜泊枫桥夜泊是唐代文学家张继的作品。
这首诗通过描绘夜晚枫桥下的景色，表达了诗人对家乡的思念之情。
诗的开头，诗人用“月落乌啼霜满天”来描绘夜晚的氛围。
这一景象让人感觉到夜幕的降临，周围的环境变得寂静起来。
接着，诗人写道“江枫渔火对愁眠”，浓墨重彩地描绘出了夜晚枫桥下的景象。
江岸的枫叶随风摇曳，倒映在江水中，与渔夫点着的火光交相辉映，映照出诗人内心的忧愁与思绪。
接下来，诗人改变了描写的角度，写道“姑苏城外寒山寺”。
诗人通过这一细节展现出他离家在外的状态，同时也表达了他对家乡的思念。
最后两句“夜半钟声到客船，楓葉落時枫桥孤”反映了一个人夜晚漂泊在外的孤独感和思乡之情。
《枫桥夜泊》以其细腻婉转的词藻和深情款款的意境，展示了诗人感慨故乡之情的真挚之情。
别董大“别董大”是唐代文学家杜牧的一首抒怀之作，表达了词人对朋友离去的无尽思念之情。
诗的开头，词人直接将寻常的情境转化为诗的对象，用“明月别枝惊鹊”来描绘出离别的气氛。
明月高悬于枝头，惊起的鹊鸟在夜空中惊扰的场景生动形象。
接着，杜牧写道“清风半夜鸣蝉”，这里他将清风与夜晚的鸣蝉联系在一起，表示诗人内心的凄凉与无尽的思绪。
诗的第三句“稻花香里说丰年”，以写景的方式描绘出一个美好的场景，同时也表示了词人祝福朋友未来生活顺利的美好期望。
最后两句“听取蛩声知夜半，萤火虫辞晓飞”反映词人夜晚的寂寞和世事的无常。
整首诗以简洁的句式和平易近人的语言，表达了杜牧对友人离去的深深思念之情。
暮江吟《暮江吟》是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗，通过描绘夕阳下长江上的景色，表达了诗人对江南风光的喜爱。
诗的开头，刘禹锡用“一道残阳铺水中”描绘了夕阳将长江染上一层金黄色的美丽景象。
接下来，他写道“半江瑟瑟半江红”，描述了江风吹拂下江水的波澜之势，以及江面上红艳的景色。
再之后，诗人用“瑟瑟”悦耳的杂音来表示波浪的声音，展示了刘禹锡对长江江风特有的美景的独特感受。
古诗三首及意思
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天 涯。如今直上银河去，同到牵牛 织女家。
这首诗的意思是：
九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的 天边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它得源头—— 银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛
江南春 [唐]杜 牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这首诗的意思是：
广阔的江南地区，到处莺啼阵阵， 绿树掩映着红花，依山傍水的村庄， 迎风招展的酒旗一一在望；这里还有 数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在 迷蒙的烟雨之中。
书湖阴先生壁
[宋]王安石 书……壁：题写在墙壁
上的诗。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绕，两山排闼送青来。
这首诗的意思是：
茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的 花木都是主人亲自种植的；院外，一条溪流，环抱着绿油 油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到眼前。
古诗三首诗
古诗三首诗
古诗词三首有以下：
一、《牧童》
吕岩〔唐代〕
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
释义：
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
二、《舟过安仁》
宋杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
释义：
一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
三、《清平乐村居》
宋辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁
媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
释义：
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
《古诗三首》知识点整理
《古诗三首》知识点整理古诗三首是中国古代文学的重要组成部分，它们不仅具有深远的历史意义，还展示了中国古代人民的智慧和情感。
在本文中，我将对《古诗三首》的三首古诗进行知识点整理，帮助读者更好地理解和欣赏这些古诗的内涵和艺术特点。
其一，《登鹳雀楼》是明代文学家王之涣创作的一首七言绝句。
这首诗通过描绘登上鹳雀楼，远眺时的壮丽景色，深情地表达了作者对国家兴盛的期望和对壮丽自然景观的赞美。
在这首诗中，我们可以关注以下几个知识点。
首先，是该诗的结构特点。
《登鹳雀楼》采用了七言绝句的形式，每一句都由七个字组成，符合了古诗的格律要求。
此外，全诗结构紧凑，四句之间的呼应和衔接都十分巧妙，使整首诗的意境更加丰满和完整。
其次，是该诗的意象描写。
王之涣通过具体的景物描写，如"白日依山尽，黄河入海流"等，使读者产生强烈的视觉感受。
同时，通过运用"白日"、"黄河"等象征性的词语，将自然景观与国家兴衰紧密联系在一起，加深了诗歌的意义和内涵。
最后，是该诗的主题思想。
《登鹳雀楼》表达了作者对国家兴盛的愿景和对历史的回顾感慨。
通过山河壮丽景色的描绘，呼吁人们要不忘过去的辉煌，传承文化，为国家的繁荣发展努力奋斗。
其二，《静夜思》是唐代文学家李白的经典作品之一。
这首五言绝句以深夜的安静为背景，表达了作者离乡别亲的苦思和思念之情。
我们可以从以下几个方面来了解这首诗的知识点。
首先，是该诗的押韵和格律。
《静夜思》采用了五言绝句的形式，每句五个字，整首诗共四句，符合了古诗的格式要求。
此外，作者巧妙地运用了平仄押韵，使诗歌更加韵律优美，让读者在朗诵中能够感受到诗歌的魅力。
其次，是该诗的描写细腻。
李白通过简洁而精准的词语，如"床前明月光，疑是地上霜"等，将安静夜晚的景象生动地展现在读者面前。
通过描写一个人独自思念家园和亲人的情景，抒发了作者内心的孤独和思乡之情。
最后，是该诗的情感表达。
六年级古诗三首上册
六年级古诗三首上册
六年级上册的古诗三首包括《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》。
以下是这三首诗的原文和简单解释：
1. 《宿建德江》唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
解释：诗人把小船停靠在雾气弥漫的小洲边，夕阳西下，漂泊的旅客更添惆怅。
原野空旷，天幕低垂在树林后边，江水清澈，倒映出明月伴我身旁。
2. 《六月二十七日望湖楼醉书》宋·苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
解释：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新。
大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
3. 《西江月·夜行黄沙道中》宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
解释：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
希望这些信息能够帮助您更好地理解这些古诗。
如果您还有其他问题或需要更多帮助，请随时告诉我。
三年级上册古诗三首诗意
三年级上册古诗三首诗意
三年级上册古诗三首：《望天门山》、《赠刘景文》、《山行》。
1、《望天门山》唐・李白
诗意：
长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
全文为：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
主题：赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
2、《赠刘景文》宋·苏轼
诗意：
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
全文为：
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
主题：这首诗是诗人写赠给好友刘景文的，表达了作者对处窘境
中友人的劝勉和支持，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，切不要意志消沉、妄自菲薄的思想感情。
3、《山行》唐・杜牧
诗意：
弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
全文为：
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
主题：这首诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
四年级语文古诗三首[9篇]
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四年级语文古诗三首[9篇]以下是网友分享的关于四年级语文古诗三首的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第1篇5.《古诗三首》江畔独步寻花寒食泊船瓜洲（唐.杜甫）（唐.韩翃）（宋.王安石）黄四娘家花满蹊，春城无处不飞花，京口瓜洲一水间，千朵万朵压枝低。
寒食东风御柳斜。
钟山只隔数重山。
留连戏蝶时时舞，日暮汉宫传蜡烛，春风又绿江南岸，自在娇莺恰恰啼。
轻烟散入五侯家。
明月何时照我还？【重点词语】：江畔娇莺啼叫御柳日暮隔离数字【词语解释】：江畔：江边。
御柳：皇家花园中的柳树。
还：回。
【中心思想】《江畔独步寻花》的作者是唐代诗人杜甫。
这首诗写了在黄四娘家赏花时的场面和感触，表现出一派春光烂漫的景象。
诗中“千朵万朵压枝低”一句体现出花很多。
描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，表达了诗人对春天的赞美和对宁静生活的向往的思想感情。
《寒食》的作者是唐代诗人韩翃。
这是一首政治讽刺的诗。
这首诗讽刺了唐肃宗、代宗时期的宦官专权。
“寒食”是古代的一个传统节日，在清明节前的一两天，按风俗这天禁火。
描绘了寒食节的景象，由白天写到了夜晚，重点写夜晚，以汉喻今，流露出诗人对现实的不满。
《泊船瓜洲》作者宋朝诗人王安石描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表达了诗人浓浓的思乡之情。
第2篇古诗三首一、默写三首古诗。
望洞庭________________________________________________________________________________________________________作者是_______朝的_____________枫桥夜泊________________________________________________________________________________________________________作者是______朝的_____________菊花________________________________________________________________________________________________________作者是______朝的_____________二、先解释重点字的意思，再理解诗句的意思。
古诗三首意思
古诗三首意思
第一首：《出塞》作者（唐）王昌龄。
诗意：旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。
倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。
第二首：《凉州词》作者（唐）王翰。
诗意：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？
第三首：《夏日绝句》（宋）李清照。
诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
《古诗三首》原文及题意：
《出塞》原文：
王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——出塞（唐）王昌龄
题意：
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
《凉州词》原文：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——《凉州词》（唐）王翰
题意：
《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。
《夏日绝句》原文：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
——《夏日绝句》（宋）李清照
题意：
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。
21 古诗三首
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
这两句话是诗人对自己纯洁心迹的告 白。诗人虽遭贬官，依然 保持着内心思想的纯洁高 尚和对生活坚强乐观的心 态。他不会屈服于生命中 的坎坷与磨难。
芙 蓉 写景 楼 叙事
送 预设 辛 抒怀 渐
寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
寒雨连江夜入吴， 平• 明 送 客 楚 山 孤 。
• 洛阳亲友如相问，
— — 一 片 冰 心 在 玉 壶 。
写景 叙事 预设 抒情
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
在那长亭外，瑟瑟秋 风中，我们听到了这样两 句话：“_洛__阳__亲___友__如___相__问__， _一___片__冰___心__在__玉___壶__。”
那是诗人对_家__人__如冰 心玉壶般一览无余的_爱__。
在那古道边，萋萋芳草 地上，我们听到了同样的两 句话：“__洛__阳___亲__友___如__相__问___， __一__片___冰__心___在__玉__壶____。”
那是诗人对_朋__友__如冰心玉壶般纯真的_情__。
在那一叶小舟上，茫茫 沧海边，我们也听到了那两 句话：“_洛___阳__亲___友__如__相___问__， _一__片___冰__心___在__玉__壶___。”
【唐】王昌龄
执教老师 王肘鉴
王昌龄，唐代著名诗 人。字少伯，京兆长安（今 陕西西安）人。与岑参、高 适、王之涣合称唐朝“四大 边塞诗人”。
fú rónɡ
芙 蓉 楼送辛渐
【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
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洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
18课古诗三首
人教版，六年级上册，18课古诗三首分别是：《浪淘沙·九曲黄河万里沙》、《江南春·千里莺啼绿映红》、《书湖阴先生壁》，具体的意思如下：一、《浪淘沙·九曲黄河万里沙》【作者】刘禹锡【朝代】唐九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
白话释义：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。
二、《江南春·千里莺啼绿映红》【作者】杜牧【朝代】唐千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
白话释义：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
昔日南朝到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今这些亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。
三、《书湖阴先生壁》【作者】王安石【朝代】宋茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
白话释义：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
《浪淘沙·九曲黄河万里沙》创作背景：此组诗当为刘禹锡后期之作，且非创于一时一地。
据诗中所涉黄河、洛水、汴水、清淮、鹦鹉洲、濯锦江等，或为辗转于夔州、和州、洛阳等地之作，后编为一组。
有学者认为这组诗作于夔州后期，即长庆二年春（公元822年）在夔州贬所所作。
《江南春》创作背景：杜牧这年来到江南（江苏江阴），不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。
既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。
后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。
它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
《书湖阴先生壁》创作背景：这首诗应当是元丰前期的作品。
李壁注引《冷斋夜话》：“山谷（黄庭坚）尝见荆公于金陵，因问垂相近有何诗，荆公指壁上所题两句‘一水护田’云云，此近所作也。
三上第二单元古诗三首
三年级语文上册第二单元第四课《古诗三首》古诗三首：山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
【译文】《山行》远远地沿着弯弯斜斜的石头小路上山，白云飘荡的地方隐隐约约有几户人家。
因为喜爱枫林傍晚的景色，我把车儿停下坐着仔细观赏，霜染的枫叶红艳美丽，胜过二月的鲜花。
《赠刘文》荷花开尽后，枯败的茎秆无力举起荷叶遮风挡雨；菊花枯萎了，但那斗风傲霜的茎秆依然挺拔。
一年中的好景你必须记住，最美的就是初冬橙黄橘绿的时节啊！《夜书所见》瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
【赏析】《山行》这首诗描写和赞美了深秋时节山林中美丽的景色。
首句写山路曲折，“斜”照应“远”表现山势高而缓。
次句写远处风光，“生”字表现白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态。
第三句写观赏枫林，“晚”字说明时已傍晚、流连忘返、停车甚久等多层意思。
结句写枫叶色彩，用“红于”而不用“红如”，表明枫叶更能经得起风霜考验，是春花所不能比拟的。
《赠刘景文》这首诗是元祐五年诗人在杭州任知州时赠给好友的勉励诗，把写景、咏物、赞人融于一体，借初冬富有生意的橘树赞美了友人的品格。
前两句抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象，“已无”与“犹有”形成强烈对比，写出了两种花的不同形象。
后两句揭示赠诗的目的，“橙黄橘绿”表现橘树“自有岁寒心”的坚贞节操，比喻人到壮年成熟有为，勉励友人要珍惜大好时光努力不懈。
《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
《古诗三首》文本讲解
《古诗三首》文本解读一、《浪淘沙》浪淘沙[唐] 刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
这首诗是《浪淘沙》组诗的第一首。
诗中描写了黄河的雄伟气势，表现了诗人豪迈的气概、浪漫的情怀。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”与本诗的曲名浪淘沙呼应，并采用白描的手法写尽了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩瀚绵长的特点。
一个“九”字、一个“万”字是极大极广极多的虚指，“九曲”和“万里”两个虚数词突出了黄河的曲折蜿蜒和气势磅礴。
“自天涯”以夸张的手法形容黄河的绵长，一望无际。
两个画面，一动一静，动静结合地描绘出曲折蜿蜒的黄河一路裹挟着万里的黄沙，从遥远的地方奔腾而来的景象，展现了黄河的雄伟气势。
“如今直上银河去,同到牵牛织女家”，诗人宕开一笔，通过丰富的想象、借用张骞穷河源遇牛郎织女的典故，运用夸张的修辞手法，表现了诗人豪迈的气概。
“直上”一词为整首诗视角的转折之处，把读者由上而下观黄河的常态视角拉回，从地上直引至天上，从现实世界进入神话世界，视角也转换为仰视，与王之涣的《凉州词》中的“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。
“同到牵牛织女家”是运用了张骞巧遇牛郎织女的典故：据张华《博物志》记载，汉武帝指令张骞穷溯河源，张骞乘槎而去，经月至一处，见城郭如官府，室内有一女织布，又见一丈夫牵牛饮河。
后还至蜀中，方知已至牛郎、织女二星座。
紧扣前句“直上银河”，把“黄河之水天上来”更形象化，为全诗增添了一层奇妙的神话色彩，表现了诗人豪迈的气概、浪漫的情怀。
全诗着意在赞美黄河的雄伟气势，正是黄河的雄伟气势，触发了诗人的豪情与想象，运用典故，并通过视角的转换，展现了诗人豪迈的气概、浪漫的情怀。
全诗节奏有疾有徐，奔放而有宕逸之气。
【相关链接】1、作者简介刘禹锡（772－842），唐代文学家、哲学家。
字梦得，彭城(今江苏徐州) 人，祖籍中山（今河北定县）。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门弟。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
古诗三首五级上册
古诗三首五级上册：
五年级上册的古诗三首包括《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》。
《泊船瓜洲》是北宋文学家王安石创作的一首七言绝句。
全诗为“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
《秋思》是唐代诗人张籍创作的一首七言绝句。
全诗为“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”
《长相思》是清代词人纳兰性德创作的一首词。
全词为“山一程，水一程，身向逾关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
”。
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闻官军收河南河北
▶课时目标
1.正确朗读古诗，读出诗歌韵味，理解诗歌的意思。
2.在品词析句中感受格式的艺术魅力。
3.感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。
▶教学过程
板块一对话诗人，解诗题
1.出示杜甫像，认识诗人。
2.说一说，关于杜甫你了解多少？
3.齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。
板块二初读感知，觅诗心
1.初读感知，课件出示：
课件出示：
闻官军收河南河北
［唐］杜甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
（1）师引导：当杜甫听到唐军收复失地，激动无比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗。
请同学们读读这首古诗，读准字音，读出诗歌的韵味，看看从诗中你能体会到怎样的情感？
（2）指名学生读古诗，相机正音。
2.检查生字词学习情况。
课件出示：
课件出示：
蓟北涕泪衣裳襄阳
3.学生交流从诗中体会到的情感。
4.交流，古诗背景，以及“安史之乱”的相关信息。
力。
板块三细读品味，悟诗意
1.细读品味
（1）师引导：八年战乱，不但使我们的诗人杜甫壮志未酬，更加尝尽了有家难回、饥寒交迫的苦难生活，如今战乱已经平息，怎能不让我们的诗人心生喜悦呢？
（2）让我们再次走进诗人，默默地，用心读一读这首古诗，你可以圈一圈、画一画、写一写，看看从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦呢？
2.汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心的喜悦之情。
（1）先在四人小组中汇报交流：从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？
（2）全班汇报交流：说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真的听，然后作补充。
3.对比感悟“悲喜交集”
（1）先指名学生并说一说自己从诗句中感受到了什么？其他的同学认真的听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。
（2）学生交流，《闻官军收河南河北》首联中，诗人流的是怎样的泪？
（3）朗读首联两句。
4.想象感悟“欣喜若狂”
（1）先指名学生并说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真的听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。
（2）诗人的亲人们都不再愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？
（3）在老师的引领下，闭上眼睛想象诗人的苦难的八年生活。
并说说这是怎样的八年？
（4）角色朗读颔联两句。
5.对话感悟“放歌纵酒”
（1）先指名学生并说一说自己从诗句中感受到了什么？其他的同学认真的听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。
（2）阳春三月，诗人想到可以回到故乡，内心无比的激动，请同学们想一下，诗人可能想些什么呢?他的心情怎样呢？
（3）朗读颈联两句
6.体验感悟“归心似箭”
（1）指名说一说，从尾联两句中体会到了什么？
（3）对比朗读李白诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，感受诗人愉快的心情。
（4）轻快、愉悦的心情齐读尾联两句。
7.看四幅图图说诗句.
板块四诵读感悟，增诗韵
1.创设情境，引导学生两次整体朗读古诗。
2.学生交流：学习了这首古诗后，你看到了一个怎样的杜甫？
3.配乐美读古诗，尾联重复一次。
4.趣读古诗，（剑外忽传忽传收蓟北……）。
5.熟读成诵，背诵《闻官军收河南河北》
板块五拓展阅读，懂诗人
2.全班交流汇报：杜甫为什么被称为苦难诗人，人民的诗人？▶板书设计。