2020年教师远程研修总结

2020年教师远程研修总结

2020年教师远程研修总结

这次我参加了2020ｘｘ国培计划远程研修学习，有辛勤的劳动，也有快乐的收获。聆听专家的教诲，参与学员们的探究，让我学到了不少教学理论方面的知识和教学经验，认识了各地的不少良师益友，给我今后的教育做坚强的后盾，让我在教育的路上

满怀信心，笑对未来！

1.解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近

学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教

育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教

学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富

了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了

良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

2.教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。通过学习，让我充分地认识

到情境教学的重要性，尤其是对于像我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能

正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就像盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。才能让学生更易理解和接受。通过学习，让我对课堂

教学中的提问有了新的认识。好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生

学习的热情。因此，作为教师的我们，必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发

挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。

3、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，

还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程

专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育

教学工作。

4、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以

学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以

实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

5、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业

发展和能力提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和

学年反思在反思中成长、在反思中进步。培训是短暂的，但意义是深远的。

这次远程培训，它不仅使我对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我的专

业素养，拓展了我的知识视野，提升了我的教研能力。也帮助我找到了自身的不足，

才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，把学到的理论知识应用

于自己的教学中，做一名学习型、科研型、开拓型的优秀教师。

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2020年幼儿教师远程研修总结

为期六天的2020年幼儿园教师全员远程研修已经结束，回忆研修过程，有收获，有疑问，有思考，也有无奈，更有成长。

一、收获

张卫东、丁海东等专家关于幼儿园一日活动主要环节组织要点生活环节中幼儿的

学习与发展，以及区域活动、集体教学活动、游戏活动的组织与实施等视频材料，让

我更加详细地学习到一日活动主要环节的流程和各种活动的组织方法与实施策略。通

过学习，我发现了自己在一些活动环节做的不到位的地方，尤其是某些安全方面的细

节问题：巡视没有详细记录，出现巡视遗漏问题;在园服药没有强调必须让父母亲自送药(爷爷奶奶姥姥姥爷因为年龄大，有时会把老年人自己的用药误当成幼儿用药交给老师);晨检在非流行病期间流于形式。针对这些问题，我制定了相关措施予以解决。我

感觉，通过学习，发现不足，努力改正，以及将先进做法为我所用，指导自己的实际

工作，这才是学以致用。唯有不断学习，唯有不断修正自己的不足，才能让我们的工

作更加圆满。

二、疑问

幼儿以游戏活动为主，应该在玩中学，学中玩，应让游戏贯穿一日活动各个环节。这样做确实能促进孩子们的发展。但我也有一些不解之处：

（一）在幼儿园，幼儿自选游戏能体现幼儿自主、自愿、自由，但老师如何让孩

子自主游戏避免长时间的重复，来提高幼儿的发展水平呢?

（二）如何让孩子在自选游戏中既获得快乐，又能学习更多社会规则，让自由与

规则实现双赢呢?

（三）教师的何时介入?指导方式和介入时机怎样把握才算科学正确?

三、思考

（一）常态集体教学活动，应该关注的主要问题感觉有三个：一是活动前充分准备：钻研活动内容、了解幼儿已有经验、有针对性选择教法;二是活动过程中老师要创设情境、引出主题、激发兴趣，鼓励幼儿自由活动，启发提问，拓展思维，通过学习

巩固、内化，要关注到全体幼儿，尤其是特殊生，恰当处理预设与活动生成的关系，

把促进幼儿的学习与发展贯穿活动始终;三是活动后一定要有真正的反思，便于以后扬长补短(不是扬长避短)。自己哪里做得好，要继续发扬，哪里做的不好，要想办法努

力改正，要努力把自己的弱项进行有针对性的强化学习，把短木板修为长木板(木桶理论)。

（二）家园沟通中，如何解决对顽皮孩子放任自流的家长的教育观念的问题是我

一直思考的一个问题。引导家长，感觉比教育孩子更难。但不管怎样，还是坚持不抛弃，不放弃的原则，努力通过多种途径，多沟通、多交流，努力形成家园共育合力!

（三）多问问孩子，多征求孩子们的意见，看他们真正喜欢什么样的区域，什么

样的游戏。然后，协助孩子们创建孩子爱活动的区域，让孩子们玩自己喜欢的游戏，

让孩子们在游戏中生活，在游戏中学习。

（四）在幼儿的活动中，老师要放权、放手、放开，但一定不是放任，更不是无

原则的放纵。老师对幼儿活动要从高处着眼，纵观全局，尤其是对有危险的活动或可

能发生危险的活动，一定要关注、控制、保护。

老师在幼儿园，要把从幼儿的立场出发，回到初始，以幼儿心态去了解幼儿，去

理解幼儿，去尊重幼儿，参与到幼儿活动中，当一个参与者、合作者。在孩子遇到困

难需要帮助时，给予幼儿引导。同时，留心向小朋友们学习，慢慢就会觉得浮躁远去，心也纯净、丰盈起来。

四、成长

学贵有获，学贵有疑，学贵有思，这就是成长。当然，无奈、困难、挫折，也是

对人的一种磨练。人生不如意事十有八九，任何事，都不可能是一帆风顺的，都不可

能如想象中那么美好。生活就是酸甜苦辣咸，各种滋味都尝尝，也是好事。要学会等待，学会宽容。

上帝给你关了一扇门，必然为你开一扇窗。想要的得不到的时候，要学会等待，

学会思考，学会感悟不必再为平台缓慢统计你的学习情况而焦虑，也不必为你是否优