人教课标版小学一年级语文下册 5 看电视 教案

5 看电视

教学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

教学重点难点：

指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字课时安排： 2课时

教学准备：课件。

教学过程：

第一课时

一、猜谜揭题、引入新课

1.（课件展示：谜语）（猜一家用电器）学生回答后教师【出示：电视。】

2.谈话：【出示：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？】电视这么有趣，我们都爱看，【出示：你们谁知道，爸爸妈妈爱看什么电视节目？】【出示：你们的爷爷奶奶又喜欢看什么电视节目？】

3.唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？

4.【出示：课题】齐读课题。

二、初读课文、学习生字

1、【出示：本课生字】让学生在学习前先认一下。

2、自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）在课文中把生字划下来，把有生字的词语多读几遍。

3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

4、教师检查。

⑴【出示：加音节的生字】本课易错的字音有：全、精等

⑵【出示：词语】（开火车朗读，看哪组的火车开得快）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。

⑶【出示：生字】让学生认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长

三、再读课文、把握大意

1.【播放：课文范读】学生边听，边标出自然段的段号。

2.学生选择喜欢的方式读课文。

3. 【出示：课文】读课文，争当朗读小老师。

四、总结

通过学习，你们发现了什么或知道了什么？

五、作业设计

1.有感情的朗读课文；

2.观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做?

第二课时

一、图画导入、巩固生字

【出示课本插图】我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

东东家看电视的情景怎样，用课文中一个词语来概括。（课件展示: 奇妙）

想要知道奇妙在哪得先过生字关：（课件展示：生字）

二、读文思考、感悟体会

齐读课文，思考：

1.“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？在文中找出相关的语句。

先给时间让学生说，再分小节朗读并出示句子分析说明：（课件展示：句子）

指导朗读：

（课件展示：课文）

在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点，在朗读时要重读这些词，朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。

2.他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？

【出示：二、三、四节】读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。（课件展示：我会这样说）

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

联系自己家，用“因为……所以……”说话。

【出示：课文后面学习伙伴的提示】练习说话。

3.【出示：最后小节】读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

心里装着的东西是——“爱”（对他人的关爱）。

4.学生自由朗读全文。

5.指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。

三、指导写字

指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。

1.【出示：生字】齐读要求会写的字；

2.小组合作分析字型；观察每个字在田字格里的位置；

3.看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位；

4.独立写字。

（1）好记的：

爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；

全：“人”要把下面的“王”包住；

关：“天”的第二横写在横中线上；

完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。

（2）难字记忆

写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；

家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长

四、小结：

小小电视真奇妙，我们全家人看电视更奇妙。

爸爸爱看精彩的足球赛，奶奶爱听咿咿呀呀的京剧，妈妈爱听听音乐，看看舞蹈。

但他们不看自己喜欢的节目为哪般---【出示：心系他人，为他人着想。】

五、作业布置：

1.写字、有感情的朗读课文；

2.把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。

板书设计：

5、看电视

妙+少写掉+-八

精+青完却