乡土地理在初中地理教学中的运用
乡土地理在初中地理教学中的重要作用
高淳区永丰中学 尹爱国
一、借助乡土地理能够激发学生学习地理的兴趣
乡土地理就在学生周围，既为学生所熟 知，又为学生所喜爱。在初中地理教学过 程中，借用乡土地理，可以培养学生学习 地理的兴趣，还能起到集中学生学习的注 意力。如在讲解河流流量的变化时。我会 问水阳江的水位什么季节高？什么季节低？ 学生很快回答夏季水位高，冬季水位低。 接着又问为什么夏季水位高，冬季水位低 呢？学生会觉得好奇，就会跟着老师的思 路往下探究。
总之，在初中地理教学过程中，充分借 助乡土地理进行教学，可以提高学生学习 地理知识的兴趣和积极性，培养学生的逆 向思维能力，提高学生学生的环境保护意 识，学习对生活中有用的地理知识，学习 对学生终身发展有用的地理知识，同时还 可以增强学生对家乡的认识和热爱。
四、借助乡土地理学习对生活有用的地理知 识
地理课本中的知识来自于生活，也就是说生活是最 好的一本地理教材，乡土地理是老师和学生最熟悉的环 境，可以利用这点让学生懂得学习地理知识对生活很有 用。如在高淳农村地区家里建造房子的时候为什么会把 大门朝南开，把楼房建造成架空两层半，屋顶是斜顶呢？ 带着这些问题进行地理知识的学习，就会觉的很有趣， 很实用。可以放手让学生去探究，找出原因，老师适当 归纳总结：大门朝南是为了房子采光，房间更暖和，半层是夏天隔热冬天保暖的。屋顶是斜顶是为了排 水的。再请学生帮自己简单设计一下未来的房子。通过 这些活动让学生感到学习地理知识很有用，地理知识就 在我们身边。
五、借助乡土地理增强对家乡的认识和热爱
学生生活的的村庄，读过的学校，经过 的道路等，都会给学生留下深刻的印象， 把这些乡土地理知识渗透到初中地理教学 中，能够让学生对家乡了解的更加深刻。 如学生的饮食习惯深受成长环境的影响， 高淳夏季气候高温多雨适宜种植水稻，喜 爱吃米饭；河网密布，水产丰富，喜爱吃 鱼虾等习惯，这些习惯伴随着学生的一生， 以后不管走到哪里，都觉得家乡最美好。
乡土地理资源在初中地理中的开发和应用
乡土地理资源在初中地理中的开发和应用摘要：在地理教学中，运用乡土地理资源来开展教学，具有较强的实践性，促进初中学生地理实践能力的培养。
鉴于此，本文以阜南县乡土地理资源为例，对乡土地理资源在初中地理教学中的开发以及应用进行研究分析，希望能对本地区地理教学起到一定的借鉴作用。
关键词：地理实践力；乡土地理资源；区域认知能力从某种意义上来说，对乡土地理文化的尊重与延续就是一种地方文化的自觉意识。
而现今，初中地理课堂对于“乡土地理”的教育，接近一张白纸。
据针对我县某校七年级学生的问卷调查显示，统计有75％的学生没接触过“乡土地理”的概念，20％的学生对此有所了解，只有的5％的学生特别了解。
由此可见，乡土地理在地理教学中的应用对初中地理课程的拓展是非常重要的。
1.乡土地理教学资源的开发1.1以课程标准为前提乡土地理资源是教材的延续，也是课外知识的拓展途径。
其内容源于学生身边，具有直观可触的特征，使学生在学习中体验地理学科的乐趣，同时让学生掌握分析区域地理的方法，培养学生的地理实践力。
1.2以资源搜集为保障开发和搜集乡土地理资源，有利于实现教材内容与乡土地理的结合，通过从学生的生活中，引导和激发学生关于生活中对地理的思考和感受。
1.3以培养家乡感情为目的初中地理教学的目的就是通过地理学科的学习，从而实现地理角度的情感、态度、价值观的培养，尤其对于乡土地理，学生通过对家乡地理的了解，提升家乡荣誉感和培养学生热爱家乡的情感。
1.乡土资源在地理教学中的运用现状在实际地理教学中，教师习惯进行理论知识教育，忽略乡土地理资源的运用，没有意识到该资源的运用对地理学科发展、学生素质培养的重要意义。
2.1缺乏乡土资源教学意识地理教学中，教师将课本作为教学重点，忽略乡土资源的拓展与延伸教育，若是教师不具备乡土地理资源拓展的意识，那么在教育工作中将会忽略乡土地理内容的代入。
2.2教学方法有待创新在乡土资源教学的拓展过程中，部分教师仅采用传统的的讲授方式，并没有组织学生对教材与生活之间的联系进行深入探究[1]。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用乡土地理知识是指与学生所居住的地方有关的地理知识。
在初中地理教学中，运用乡土地理知识能够帮助学生更好地理解和学习地理知识，促进他们对本地环境的观察和思考，提高他们的地理素养。
乡土地理知识能够增强学生对地理知识的兴趣和学习动机。
地理知识通常被视为抽象和无趣的学科之一，学生往往无法将其与自己的生活和实际经验联系起来。
而将乡土地理知识与地理教学相结合，可以创造出更具吸引力的学习环境，使学生更加主动参与学习。
在教授地形地貌时，可以引入学生所居住地区的地势特点和地貌类型，让学生通过实地观察和实验活动来认识和分析。
乡土地理知识能够巩固和拓宽学生对地理知识的理解。
学生比较熟悉自己所居住的地方，他们对地理环境和地方特点有一定的认知，因此在教学中引入乡土地理知识，能够帮助学生更好地理解抽象的地理概念和原理。
在教授气候类型时，可以让学生观察并分析自己所居住地区的气候特点，从而更好地理解不同气候类型的形成原因。
乡土地理知识能够培养学生的观察和思考能力。
地理学习强调学生对地理环境的观察和分析能力，通过引入乡土地理知识，学生可以更加关注自己身边的环境变化和问题，培养他们的观察力和思考能力。
在教授人口与城市问题时，可以请学生调查和分析自己所居住城市的人口变化和城市发展问题，引导他们思考城市发展所带来的环境和社会问题。
乡土地理知识能够促进学生对本地区发展的了解和参与。
通过学习本地区的地理知识，学生可以更好地了解自己所居住地区的自然资源和经济发展现状，从而更具参与感和责任感。
在教授资源利用与环境保护时，可以引导学生调查并分析自己所居住地区的资源利用方式和环境问题，让学生明白自己的行为对本地区的环境和资源具有重要影响。
乡土地理知识在初中地理教学中的运用具有重要意义。
通过乡土地理知识的引入，可以增强学生的学习兴趣和动力，巩固和拓宽地理知识的理解，培养学生的观察和思考能力，促进学生对本地发展的参与和了解。
初中地理教学中乡土地理资源的开发利用
初中地理教学中乡土地理资源的开发利用一、引言地理学是一门研究人类生存的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的学科。
在初中地理教学中，乡土地理资源的开发利用具有重要意义。
乡土地理资源是指本地区自然环境、人文景观、经济活动等方面的地理信息。
这些信息与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的地理实践能力，提高学生的地理素养。
二、乡土地理资源开发利用的意义1.增强学生的学习兴趣乡土地理资源是学生身边熟悉的地理环境，能够激发学生的学习兴趣。
通过引导学生观察、调查、分析身边的地理环境，让学生感受到地理知识的实用性，从而增强学生的学习积极性。
2.培养学生的实践能力乡土地理资源的开发利用需要学生亲身参与调查、观测、测量等活动，能够培养学生的实践能力。
学生在实践中能够了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的特点，提高自身的地理素养。
3.提高学生的综合素质通过乡土地理资源的开发利用，学生能够了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的特点，增强对家乡的认同感和归属感。
同时，学生还能够培养自身的观察能力、分析能力、解决问题的能力等，提高自身的综合素质。
三、乡土地理资源开发利用的方法1.课堂教学中的渗透在课堂教学中，教师可以结合教学内容，引入乡土地理资源。
例如，在讲授气候类型时，可以引导学生观察家乡的气候特点；在讲授地形类型时，可以引导学生观察家乡的地形特点等。
通过这种方式，让学生了解家乡的自然环境特点，增强对地理知识的理解。
2.组织实践活动教师可以组织学生开展实践活动，如实地调查、观测、测量等，让学生亲身了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的特点。
例如，可以组织学生调查家乡的水资源状况、生态环境状况等，让学生了解家乡的环境问题，并提出解决措施。
3.利用网络资源随着信息技术的发展，网络上存在着大量的乡土地理资源。
教师可以引导学生利用网络资源，了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的信息。
乡土地理在初中地理教学中的运用
乡土地理在初中地理教学中的运用一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务旨在通过乡土地理在初中地理教学中的运用，使学生能够深入了解和感受自己所在地区的自然环境、人文特色和社会发展，培养他们热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。
同时，通过实地考察、资料搜集和课堂讨论等形式，提高学生的地理实践能力、观察分析能力以及合作交流能力。
2、教学对象教学对象为初中阶段的学生，他们对地理知识有一定的了解，但尚处于基础阶段，需要通过具体、形象的实例来加深对地理概念和原理的理解。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，对身边的乡土事物充满兴趣，有利于激发他们学习地理的热情。
通过本课程的学习，学生将能够将地理知识与现实生活相结合，提高地理素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解乡土地理的基本概念，掌握地理术语和基础知识。
（2）了解家乡的自然地理环境、气候特点、资源分布、人文景观等方面的内容。
（3）通过实地考察、访谈等方法，学会收集和处理地理信息，提高观察、分析、解决问题的能力。
（4）运用地图、图表等工具，进行地理信息的表达和交流。
（5）掌握地理学科的基本研究方法，如比较法、归纳法等，提高地理思维能力。
2、过程与方法（1）采用探究式学习，引导学生从问题出发，通过观察、实践、讨论等环节，培养自主学习的能力。
（2）运用小组合作学习，让学生在交流、互动中，提高合作意识和团队协作能力。
（3）利用信息技术手段，如互联网、GIS等，辅助地理教学，提高学生获取、处理信息的能力。
（4）组织实地考察活动，让学生在实际情境中感受地理知识，提高实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养热爱家乡、关心家乡的情感，增强对家乡的自豪感和责任感。
（2）树立保护环境、可持续发展的观念，提高环保意识。
（3）尊重和传承家乡的传统文化，增强民族认同感和文化自信心。
（4）通过地理学习，培养学生对自然、社会和人类活动的关爱之情，形成积极向上的人生态度。
（5）激发学生对地理学科的兴趣，引导他们主动探索地理知识，为未来的学习和发展奠定基础。
初中地理教学中乡土地理资源的开发与利用
初中地理教学中乡土地理资源的开发与利用一、引言地理学是一门研究地球表面的地理环境以及人类活动与地理环境之间的关系的学科。
在初中地理教学中，乡土地理资源是一种非常宝贵的教学资源。
通过乡土地理资源的开发与利用，不仅可以提高学生对地理知识的理解和应用能力，还可以增强学生对家乡的认识和热爱，从而培养他们的地理素养和家乡情怀。
二、乡土地理资源的开发与利用（一）利用乡土地理资源开展课堂教学在课堂教学中，教师可以将当地的地理环境、自然景观、经济发展、人文风俗等乡土地理资源引入到教学中，让学生通过观察、调查、讨论等方式，了解家乡的自然环境和社会经济状况，从而更好地掌握地理知识。
例如，在讲授气候类型时，教师可以引导学生观察当地的气候特点、植被分布、水文状况等，从而更好地理解气候类型的特点和分布规律。
（二）组织乡土地理实践活动除了课堂教学外，教师还可以组织学生进行乡土地理实践活动，如考察当地自然环境、调查当地经济发展状况、参与乡土地理实验等。
通过这些实践活动，学生可以更好地了解家乡的自然环境和社会经济状况，同时也可以增强他们的实践能力和创新意识。
（三）利用乡土地理资源进行案例教学在地理教学中，案例教学是一种非常有效的教学方法。
教师可以将当地的地理环境、自然灾害、环境保护等乡土地理资源作为案例，让学生进行分析、讨论和总结。
通过这些案例教学，学生可以更好地掌握地理知识，同时也可以增强他们的环保意识和灾害防范意识。
三、乡土地理资源开发与利用的注意事项（一）确保安全第一在乡土地理资源开发与利用过程中，安全是最重要的前提。
教师在组织实践活动和案例分析时，必须确保学生的安全，避免出现意外事故。
（二）注重理论与实践相结合在乡土地理资源开发与利用过程中，教师必须注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握地理知识，同时也可以增强他们的实践能力和创新意识。
（三）因材施教在乡土地理资源开发与利用过程中，教师必须根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择合适的乡土地理资源进行开发和利用。
乡土地理在初中地理教学中的具体运用-普通教育论文-教育论文
乡土地理在初中地理教学中的具体运用-普通教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——作为初中地理教学中的重要元素，乡土地理知识教学对于拉近抽象的地理知识与学生实际生活之间的距离是有一定好处的。
它将能够帮助初中地理教学解决传统教学模式中受到冷落的问题，也有利于把地理知识与实践能力结合起来。
所谓乡土地理就是指本土本乡的地理知识，它所涉及的地理知识与地理问题与学生家乡有着密切的关联性，能够帮助学生更好的理解地理知识，引导他们学以致用，提高初中地理教学效果。
一、乡土地理教学的主要特征由于乡土地理教学主要是运用与学生实际生活紧密相连的地理环境知识作为教学内容的。
因此，它的教学基本上包含了这么几个方面的主要特征。
（一）教学内容的地域性乡土地理的教学内容一般都是选用的与学生所处的地理环境有关的知识，而各个地方的区域性差别还是有的，甚至是存在着千差万别的地理特色，这也就使得乡土地理教学内容有着不同的内容，每一个教学内容都有着各自的地方烙印，而它也让初中地理教学的侧重点有所不同。
（二）教学方式的互动性乡土地理知识在初中地理教学过程中，可以更好的引导学生细致认真的观察自己周围的生活环境，探究地理文化，有利于让学生积极主动的参与到地理课堂的学习与实践当中去，还可以利用自己的本土性来与当地居民进行地理知识方面的了解与交流，学生间也可以组成协作小组，教师只需发挥出一定的引导作用，从而让初中地理教学达到教学互动的良好效果。
（三）教学目标的服务性由于乡土地理知识与当地的地理环境、人文环境等密切相关，因此，它的教学目标更具针对性，能够及时反映出当地的社会经济发展需求。
因此，它将在初中地理教学中引导学生更好的了解自己的家乡，并根据家乡的地理情况来进行乡土地理研究，有利于他们将来为家乡的发展提供一定的建议。
二、乡土地理在初中地理教学中的具体运用由于乡土地理知识的具体性与形象性，因此，它在初中地理教学中的运用将能够改变传统地理教学的窘境。
初中地理教学中的乡土地理资源开发
初中地理教学中的乡土地理资源开发一、引言在初中地理教学中，乡土地理资源是一种非常宝贵的资源。
它不仅贴近学生的生活环境，而且能够激发学生的学习兴趣，增强学生的地理实践能力和综合素质。
本文将从理论和实践两个方面，探讨初中地理教学中乡土地理资源的开发与应用。
二、理论探讨1.乡土地理资源的重要性：乡土地理资源是指学生所在地区的地理环境、人文现象等本地特色资源。
它具有直观性、实践性、地域性等特点，能够帮助学生更好地理解地理知识，提高地理实践能力和综合素质。
2.乡土地理资源的优势：与教材中的地理知识相比，乡土地理资源更贴近学生的生活环境，更容易引起学生的兴趣和关注。
同时，乡土地理资源的开发和应用，能够增强学生的实践能力、观察能力、分析能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3.乡土地理资源的开发原则：一是要遵循地理科学原理，保证地理知识的科学性和准确性；二是要结合学生的实际情况，选择适合学生的乡土地理资源；三是要注重实践性和地域性，让学生在实践中学习和掌握地理知识。
三、实践应用1.乡土地理案例的选择：在选择乡土地理案例时，要结合学生的实际情况和兴趣爱好，选择具有代表性、典型性的案例。
例如，可以选择本地区的自然环境、城市规划、交通发展等与生活息息相关的案例。
2.乡土地理教学的实施：在实施乡土地理教学时，可以采用实地考察、问卷调查、小组讨论等多种形式，让学生亲自观察、分析、讨论乡土地理现象，增强学生的实践能力和综合素质。
例如，可以组织学生参观本地区的工业园区、农业示范区等，让学生亲自观察本地区的地理环境和发展变化。
3.乡土地理资源的利用：在课堂教学中，可以利用乡土地理资源进行案例分析、课堂讨论、小组活动等形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以组织学生进行本地区的交通发展现状和未来趋势的讨论，让学生分析本地区的交通状况和未来发展趋势，提高学生的分析能力和表达能力。
四、结论与建议通过以上分析，我们可以看到在初中地理教学中开发和应用乡土地理资源具有非常重要的意义和价值。
初中地理教学中乡土地理知识的运用
初中地理教学中乡土地理知识的运用【摘要】初中地理教学中乡土地理知识的重要性在于提高学生对当地环境的认知和理解，培养对家乡土地的热爱和保护意识。
乡土地理知识能够促进地理教学的深入，使学生更加关注身边的生活和环境问题。
教师可以融入乡土地理知识到地理教学内容中，通过实地考察和实践活动来增强学生的学习体验和理解。
乡土地理知识还可以与其他学科结合，促进学生跨学科的学习和思维能力。
最重要的是，乡土地理知识可以培养学生的社会责任感，让他们认识到自己对家乡土地的责任和使命。
在初中地理教学中，乡土地理知识的运用具有重要的现实意义，可以帮助学生更好地理解和关注自己的家乡环境，为未来的可持续发展做出贡献。
【关键词】初中地理教学、乡土地理知识、促进作用、教学内容、实地考察、跨学科运用、社会责任感、现实意义。
1. 引言1.1 初中地理教学中乡土地理知识的重要性初中地理教学中乡土地理知识的重要性在于其可以帮助学生更好地理解和把握自己所生活的地域环境，增强对家乡地理特点的认识。
乡土地理知识是地理学科的基础，是学生学习地理的切入点，也是培养学生地理思维和地理意识的重要途径。
通过乡土地理知识的学习，学生可以深入了解家乡的自然地理、人文地理和经济地理特点，形成对家乡的独特感情和认同，激发学生对地理学科的兴趣和探究欲望。
乡土地理知识的学习还能够帮助学生树立正确的环境保护意识，建立可持续发展的生态观念，促进乡村的可持续发展。
通过学习乡土地理知识，学生可以了解家乡的资源优势和环境问题，从而在实际生活中积极参与环保活动，努力保护家园的绿水青山。
初中地理教学中乡土地理知识的重要性不容忽视，它不仅有助于学生对家乡地理环境的认识和了解，还能够培养学生的环保意识和地理思维，为学生终身学习地理知识打下坚实的基础。
2. 正文2.1 乡土地理知识对地理教学的促进作用乡土地理知识能够帮助学生建立起对本土地理环境的认识和理解，使学生在学习地理知识的过程中更加贴近实际生活，增强学习的实用性和生动性。
初中地理教学中乡土地理知识的运用
初中地理教学中乡土地理知识的运用地理是一门关于地球的学科，它包括人文地理和自然地理两个方面。
而乡土地理知识就是地理学中的一个重要内容，它主要指的是关于乡村地区的地理知识，包括自然地理和人文地理。
在初中地理教学中，乡土地理知识的运用具有重要意义，可以让学生更好地了解自己所在的乡村地区，提高对地理知识的兴趣和认识水平。
本文将从乡土地理知识的重要性、具体运用方式以及教学效果等方面展开讨论。
一、乡土地理知识的重要性1. 增强乡土地理意识2. 帮助学生了解乡村地区的特点乡土地理知识的学习可以帮助学生了解乡村地区的自然和人文特点，包括地貌、气候、植被、资源分布、人口分布、产业结构等方面的情况。
这些知识可以帮助学生更好地了解自己所在的乡村地区，增强地理实践能力，帮助他们更好地适应乡村生活。
3. 促进乡村地区的可持续发展通过乡土地理知识的学习，可以帮助学生了解乡村地区的资源特点和环境状况，增强对乡村地区可持续发展的认识。
这对于未来乡村地区的发展具有重要意义，可以培养学生未来从事乡村建设和环保工作的意识和能力。
1. 通过案例分析引导学生学习乡土地理知识2. 利用实地考察和地图绘制等实践活动教师可以组织学生进行实地考察和地图绘制等实践活动，让学生亲身感受乡村地区的地理特点。
通过实践活动，可以增强学生对乡土地理知识的理解和记忆，提高他们的地理实践能力。
3. 结合地理课外读物和多媒体资料教师可以引导学生阅读有关乡土地理知识的地理课外读物，或者利用多媒体资料向学生展示乡村地区的真实情况。
通过多媒体资料的展示，可以帮助学生更直观地了解乡土地理知识，增强学习效果。
三、初中地理教学中乡土地理知识的教学效果1. 提高学生对地理学科的兴趣通过乡土地理知识的学习，可以让学生更好地了解自己所在的乡村地区，增强对地理学科的兴趣。
学生通过对乡土地理知识的学习，可以感受到地理学科的重要性和实用性，从而更加积极地投入到地理学科的学习当中。
2. 提升学生的地理实践能力3. 培养学生的地理责任感乡土地理知识的运用在初中地理教学中具有重要意义。
初中地理教学中乡土地理知识的运用
初中地理教学中乡土地理知识的运用【摘要】初中地理教学中乡土地理知识的运用对学生的综合素质培养具有重要意义。
本文围绕乡土地理知识在地理教学中的前沿性、教学方法、与实地考察的结合、跨学科运用以及在实际生活中的应用等方面展开探讨。
乡土地理知识丰富了地理教学内容，激发学生对地理学科的兴趣，提高了学习效果。
教师可以通过多媒体教学、实地考察等方法灵活地运用乡土地理知识，使学生更好地理解和掌握地理知识。
乡土地理知识的跨学科运用和在实际生活中的应用，能够帮助学生将所学知识与实际生活结合起来，培养他们的创新能力和实践能力。
初中地理教学中乡土地理知识的重要性不可忽视，未来应继续推动乡土地理知识在地理教学中的发展，以促进学生综合素质的提升。
【关键词】初中地理教学，乡土地理知识，前沿性，教学方法，实地考察，跨学科运用，实际生活，重要性，发展趋势。
1. 引言1.1 初中地理教学的重要性初中地理教学能够引导学生理解地球表面的自然现象、社会现象和人地关系，帮助他们认识人类与自然的互动关系以及地球资源的可持续利用。
通过地理教学，学生可以了解自然环境的变化规律，城市发展的特点，社会经济的地域差异等，从而形成对世界的全面认知和综合分析能力。
初中地理教学还能够培养学生的科学研究能力和实践能力，引导他们关注当下社会问题和全球环境挑战，培养环保意识和可持续发展理念。
通过地理教学，学生不仅可以了解世界各地的地理知识，还能够通过地理实践活动，亲身感受地理科学的魅力，激发对地理学科的兴趣和探索欲望。
1.2 乡土地理知识的重要性乡土地理知识是指与当地土地、自然资源、环境等相关的地理知识。
在初中地理教学中，乡土地理知识的重要性不可忽视。
乡土地理知识可以帮助学生深入了解自己所处的地域环境，增强对家乡的认同感和责任感。
乡土地理知识也能够促进学生对自然地理现象的理解和分析能力，帮助他们更好地理解地球上不同地理环境的特点和差异。
乡土地理知识还可以培养学生保护环境、爱护家乡的意识，促进可持续发展的理念的培养。
乡土地理知识在初中地理教学中的运用
乡土地理知识在初中地理教学中的运用摘要：地理教学是初中教学的重要内容，对培养学生综合素质以及掌握多元化知识具有十分重要的价值。
从当前初中地理教学来看，在运用乡土地理知识方面还比较薄弱，需要引起重视。
文章对如何在初中地理教学中更好地运用乡土地理知识进行了研究，在简要分析其重要性的基础上，重点提出了有针对性的运用策略。
关键词：初中地理；乡土地理知识；运用策略随着我国教育改革的不断深化，培养学生综合素质已经成为重要的教育目标。
对于初中地理教学来说，除了要让学生掌握更多的地理知识之外，更为重要的就是让学生能够熟练运用地理知识，解决地理问题。
这就需要教师在教学的过程中，通过乡土地理知识的引用和教学，提升学生的学习兴趣，并引导学生提高应用能力，从而在培养学生地理核心素养方面取得突破。
这就需要地理教师进一步提高运用乡土地理知识开展初中地理教学，并学会运用更加科学的教学策略，努力提升初中地理教学的有效性。
一、初中地理教学中运用乡土地理知识的重要意义在初中地理教学中运用乡土地理知识，不仅对教学具有十分重要的意义，而且也对学生具有实用价值。
从教学来看，将乡土地理知识融入到初中地理教学中，可以极大地提升教学有效性，特别是由于乡土地理知识具有很强的文化性、娱乐性以及拓展性，不仅可以丰富教学内容，而且也可以使课堂氛围更加浓厚，再通过对学生进行激励和引导，能够使学生更好地理解相关地理知识，并且进行灵活应用，这一点至关重要，因而广大地理教师一定要更加重视将乡土地理知识融入到初中地理教学中；从学生来看，将乡土地理知识融入到初中地理教学中，让学生发现认知发生在身边的生活中的地理事物，地理现象，可以提高学生的地理核心素养，不仅能够让学生掌握更多的地理知识，而且也能够使学生对地理有更加直观、更加有效的理解和认识，进而为学生未来学习地理、应用地理、掌握地理创造有利条件。
总之，将乡土地理知识融入到初中地理教学中具有十分重要的意义，教师对此应当有清醒的认识，特别是要采取更加积极有效的措施，努力使乡土地理知识发挥有效作用。
乡土地理在初中地理学科教学中的重要性
乡土地理在初中地理学科教学中的重要性乡土地理资源在地理教学中发挥重要作用，它是理论联系实际的重要载体。
将乡土地理巧妙地引入地理课堂上，既能增添课堂教学趣味性与实用性，也能调动学生的探究热情、培养综合素质，这与当前新课标的教学改革思路相符合。
本文结合乡土地理的具体内容，探讨乡土地理在初中地理学科教学中的重要性。
标签：初中地理；乡土地理；教学方法；重要性乡土是学生成长的地方，也是最熟悉的地方。
如果能将优质乡土地理资源引入地理课堂教学中，不仅丰富地理学科的教育内容与教育形式，还能让学生切身体会家乡的变化与发展，充分认识学好地理的重要意义，进而激活学习主动性与积极性，达到理想的教学效果。
有关乡土地理在初中地理学科教学中的重要性，本文从以下四点展开分析：1.乡土地理有利于培育责任意识乡土地理是初中地理学科的重点内容之一，有效的乡土地理教学活动，不仅丰富课堂教学内容、培养学生良好学习习惯，而且有助于调动学生的创新思维，树立责任意识。
以《日本》一课中“多火山、地震的岛国”知识点为例，笔者突破教材内容的限制，创新性地引入生活化、乡土化的地理内容，结合时政新闻和社会热点事件分析不同地区的地质灾害特征，与大家一起商讨具体的防治措施，通过设置疑问、引发矛盾冲突的形式，将学生带入乡土地理的学习情境中。
在教学中笔者向学生提问：近年来我国地震频发，大家对哪几次地震的印象深刻？请你介绍一下地震发生的情景，想一想诱发大地震的原因是什么？我们本地容易发生地震吗，为什么？围绕这些问题，学生踊跃地举手发言，大家思如泉涌。
最后，切入本节课的主题，利用多媒体课件对比中国地震与日本地震的异同点，结合各地实际情况分析地震给日本带来的影响。
通过地理课堂引入乡土地理的内容，老师与学生一起讨论大家感兴趣的时事新闻，一方面能高效率地完成学习任务，另一方面培养学生的爱国热情和责任意识，这也是乡土地理教育的独特之处。
2.乡土地理有利于启发创新思维所谓“学起于思，思起于疑”，教师在课堂教学中有意识地调动学生的好奇心与求知欲，让学生带着问题思考和学习，则更利于他们集中注意力听讲，确保教学目标的顺利落实。
初中地理教学中乡土地理资源的开发利用
标题：初中地理教学中乡土地理资源的开发利用摘要：本文主要探讨了乡土地理资源在初中地理教学中的开发利用。
通过对乡土地理资源的深入分析，提出了一系列的教学策略和方法，旨在提高学生对地理知识的理解和应用能力，同时培养学生的家乡情怀和地理素养。
一、引言地理是一门与生活息息相关的学科，乡土地理资源作为地理教学的重要组成部分，具有独特的优势。
在初中地理教学中，充分利用乡土地理资源，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以培养学生的家乡情怀和地理素养。
二、乡土地理资源的开发1.自然地理资源：包括本地区的山脉、河流、湖泊、气候、土壤等自然现象，以及由此产生的生态环境和人文景观。
2.人文地理资源：包括本地区的农业、工业、交通、旅游、人口等人文现象，以及由此产生的文化特色和社会发展状况。
三、教学策略与方法1.案例教学：将乡土地理资源作为案例，引入课堂教学，使学生更加直观地了解地理知识在实际生活中的应用。
例如，讲解气候时，可以让学生观察本地区的四季变化，分析不同季节的气候特点及其对生活的影响。
2.实践活动：组织学生参加实践活动，如参观当地的农业示范区、工业园区等，使学生亲身感受地理知识的实际运用。
3.对比教学：将本地区的地理现象与其他地区的进行对比分析，帮助学生更好地理解地理知识。
例如，比较本地区与周边城市的交通状况、经济发展等，让学生了解地理环境对城市发展的影响。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对乡土地理现象进行分析和总结，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学效果与评价通过乡土地理资源的开发利用，学生能够更加直观地了解本地区的地理环境和社会发展状况，增强对地理知识的理解和应用能力。
同时，学生对于家乡的热爱之情也得到了培养，有助于学生形成正确的价值观和人生观。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.合理安排教学内容，确保乡土地理资源能够有效地融入课堂教学，避免过多占用时间，影响正常的教学进度。
乡土地理素材在课堂教学中的应用
乡土地理素材在课堂教学中酌魔同l区戮(扩。
双江县沙河中学王莉芝乡土地理足学校所在地的地理环境与人类活动关系的客观反映，在中学地理教学中广泛应用乡土素材有着十分深远的教育意义，尤其是对边远地区的初中地理教学尤为重要。
一、结合乡土地理素材教学．可以加强学生对地理知识的学习在地理教学过程中，教师不可能把所有的地理事物和现象都搬到课堂展示给学生，也不能光靠简单抽象的讲解解决问题。
一切地理事物和地理现象都是相互联系、相l=￡依存、相互制约的，只要我们充分利用客观存在于学生周同的、为学生所熟知的乡土地理素材，就能有效加深学生对所学地理慨念和地理知识的印象，培养学生的观察能力和理解能力，从而达到事半功倍的效果。
如在讲授“降水量季节变化”时，我就引导学生认识一年中，哪一个季节降水量集中?学生回答是“夏季”；哪一个季节降水量少?学生回答是“冬季”。
这样一来．通过乡土素材的应用，学生就会主动发现和对照身边的事物，从而加深他们对降水量季节分配规律的印象。
二、结合乡土素材教学。
可以有效地激发学习兴趣好奇心和新奇感是学习兴趣的内园之一。
在教学中，只要巧妙结合乡土地理中的新奇、特异、重要的事物和现象，如风土人情、山川I河谷、气候环境、地方经济等实例，有意识地唤起学生的好奇-f i,和新奇感，使他们注意力集中，思维活跃，达到激发学习兴趣之功用。
例如：在讲到“地形的变化”一节时，可举例说明家乡周围的地形是否会变化。
教师可总结：地理的巨大变化，不是一年半载或一朝一夕的事，而是要经过几百万年、几千万年。
甚至上亿年的漫长过程逐渐形成的。
当然．不排除在某种特殊情况下，也可以让地形在瞬间发生巨大的变化，如：火山喷发和强地震等”。
这样讲解．容易引起学生强烈的好奇心，令其收拢思维．集中注意力，产生渴望知识的念头，教师从而去激发灵感才能获得良好的教学效果。
三、结合乡土地理素材教学．能使抽象的、复杂的地理概念和地理事物具体化初中学牛虽然抽象思维已经开始形成，但具体形象思维仍然起着萝要作用。
初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究
初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务旨在通过研究初中地理教学中的乡土地理课程资源利用，使学生能够深入了解和认识自己所在的乡土环境，增强对家乡的热爱和责任感。
教学过程中，将结合地理学科知识与乡土实例，引导学生探究和分析家乡的自然地理、人文地理特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
同时，通过乡土地理课程资源的挖掘和利用，提高学生的实践操作能力和综合素养。
2、教学对象本教学任务针对的是初中阶段的学生，他们已经具备一定的地理知识基础，对地理学科有一定的兴趣和好奇心。
此外，学生对家乡的环境和乡土文化有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动探究乡土地理知识，提高综合素质。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握乡土地理的基本知识，包括家乡的自然地理特征、人文地理特点、经济发展状况等。
（2）学会运用地理学科的基本原理和方法，分析和解决家乡的实际问题。
（3）培养收集、整理、分析地理信息的能力，提高地理图表的阅读和绘制技能。
（4）提高地理实践能力，如野外考察、社会调查、数据统计分析等。
2、过程与方法（1）采用探究式学习方式，引导学生主动发现问题和解决问题。
（2）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生合作学习和批判性思维。
（3）结合实地考察和现场教学，让学生在实践中掌握地理知识和方法。
（4）利用现代教育技术手段，如地理信息系统（GIS）、遥感等，提高地理教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强乡土情怀。
（2）树立正确的人口、资源、环境观念，提高学生可持续发展意识。
（3）培养学生尊重自然、保护环境的责任感，形成绿色发展的价值观。
（4）通过乡土地理课程的学习，激发学生对地理学科的兴趣，提高学科素养。
（5）培养学生具备全球视野，认识世界各地的地理差异和联系，增进对不同文化的尊重和理解。
初中地理教学中的乡土地理资源整合
标题：初中地理教学中的乡土地理资源整合摘要：本文旨在探讨在初中地理教学中整合乡土地理资源的重要性，以及如何有效地利用这些资源以提升学生的学习效果。
我们将详细讨论乡土地理资源的分类，如何收集和整理这些资源，以及如何在课堂上应用这些资源。
一、引言地理学是一门研究地球表面的学科，它涵盖了自然环境、人文环境、区域发展等多个领域。
在初中地理教学中，充分利用乡土地理资源，不仅可以增强学生对地理知识的理解，还可以培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。
二、乡土地理资源的分类与收集乡土地理资源包括但不限于以下几种类型：自然地理资源（如地形、气候、水文等）、人文地理资源（如历史、文化、经济等）、环境问题（如环境污染、生态破坏等）。
收集这些资源的方式多种多样，可以通过实地考察、访谈、问卷调查、网络搜索等方式获取。
三、乡土地理资源的整合与整理在收集到各类乡土地理资源后，我们需要对其进行分类、整合和整理。
这一过程可以借助GIS 技术，通过其对地理信息的处理能力，对数据进行清洗、分析、可视化等操作。
同时，我们还可以通过绘制地图、制作PPT、拍摄视频等方式，将这些资源以生动形象的方式展示给学生。
四、乡土地理资源在课堂教学中的应用1.案例教学：选择具有代表性的乡土地理案例，如某地的地形变化、气候变迁、经济发展等，让学生分析其地理原因，总结其经验教训。
2.实践探究：组织学生进行实地考察，观察当地环境状况，分析环境问题，提出解决措施。
这有助于培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.课堂讨论：鼓励学生围绕乡土地理现象展开讨论，激发他们的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新能力。
4.课后作业：布置与乡土地理相关的课后作业，如撰写小论文、制作PPT展示等，使学生将所学知识应用到实际生活中。
五、效果评估与反思为评估乡土地理资源整合的有效性，我们可以采取以下措施：一是通过学生的课堂表现和作业反馈，了解他们对乡土地理知识的掌握程度；二是通过问卷调查，了解学生对乡土地理资源的兴趣和需求；三是通过与同行交流，了解其他学校在地理教学中应用乡土地理资源的经验与教训。
初中地理教学中的乡土地理资源利用
初中地理教学中的乡土地理资源利用一、引言地理学是一门研究人类生存的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的学科。
在初中地理教学中，乡土地理资源的利用具有重要意义。
乡土地理资源是指本地区自然地理和人文地理方面的资源，包括地形、气候、水文、土壤、植被、自然资源、人口、经济、文化、历史等方面的内容。
充分利用乡土地理资源，不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。
二、乡土地理资源在初中地理教学中的作用1.增强学生的地理意识乡土地理资源是学生最为熟悉的环境，通过学习本地区的地理环境，可以增强学生的地理意识，认识到地理环境对人类活动的影响，以及人类活动对地理环境的影响。
同时，乡土地理资源还可以帮助学生了解本地区的自然资源和经济社会发展状况，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
2.提高学生的学习兴趣和参与度乡土地理资源具有直观性和实践性强的特点，通过实地考察、调查、实验等方式，可以让学生亲身感受地理环境的多样性和复杂性，从而激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，乡土地理资源的利用还可以帮助学生将理论知识与实际生活联系起来，加深学生对地理知识的理解和掌握。
3.培养学生的实践能力和创新精神乡土地理资源的利用需要学生动手实践，通过实地考察、调查、实验等方式，可以培养学生的实践能力和创新精神。
学生在实践中可以发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的综合素质和能力。
同时，乡土地理资源的利用还可以鼓励学生创新思维，提出新的观点和建议，为地方经济社会发展贡献力量。
三、乡土地理资源在初中地理教学中的利用方式1.结合教材内容引入乡土地理资源初中地理教材中涉及到的许多知识点都可以与乡土地理资源相结合。
例如，在学习气候类型时，可以引导学生观察本地区的天气变化和气候特点，分析不同季节的气温、降水、风向等数据，从而帮助学生更好地理解气候类型的特点和分布规律。
在学习地形地貌时，可以引导学生观察本地区的山川河流、平原丘陵等地形地貌特征，了解地形地貌的形成原因和演变过程。
乡土地理材料在初中地理教学中应用
浅谈乡土地理材料在初中地理教学中的应用乡土地理材料是地理课的重要内容之一,广泛结合乡土地理材料进行中学地理教学,有深远的教育意义,尤其是初中地理教学。
由于初中学生具有好新奇、好追问、好探索的特点,在中学地理教学过程中,尽量结合客观存在于学生生活之中的一些生动的、有趣的地理事物和地理现象,既能满足学生的好奇心,又能引起学生的兴趣,从而活跃课堂教学的气氛,同时也有利于发展学生的智力,提高地理课的质量。
一、结合乡土地理材料能够引起学生学习地理的兴趣和积极性在初中地理教学过程中,结合得好,就可以培养学生学习地理的兴趣,还能起到集中学生学习的注意力。
如在讲到“地形的变化”一节时,本节的第一大问题就是:“地形是变化的。
”对于这个问题我是这样安排教材的。
一开头,我用谈话的方式问学生:“同学们,你们现在的年龄大约是几岁了?”同学们回答:“十三四岁。
”我接着问:“你们在地球上生活了十几年了,对于自己周围的各种事物都很熟悉了,你们想想看,在你们的周围或者附近有没有哪座山消失了?或者说哪里突然间又出现了一座新的山呢?”学生齐声回答:“没有。
”这时,我紧接着又问:“那么我们课本中为什么说地形是变化的呢?”这个时候,从学生们那一双双充满求知欲望的眼神中可以看出,他们的注意力显然是被吸引住了,他们正急切地等待着老师告诉他们这是“为什么”。
所以,当我总结归纳时说,地形要发生巨大的变化,不是一年、二年、一辈子所能观察到的,而是要经过几百万年、几千万年,甚至几亿年的时间。
但是,在特殊情况下,大家也可以亲眼目睹地形发生的巨大变化,如发生火山喷发、地震时。
这样,给学生们留下了深刻的印象。
二、结合乡土地理材料能使抽象的、复杂的地理概念和地理事物具体化,便于学生理解初中学生由于年龄的增长,抽象思维已开始占有相对的优势,但是具体形象思维仍然起着重要的作用。
因此,在初中地理教学过程中应当注意,对于一切难度较大的地理概念,应适当运用直观形象的材料,帮助学生加深理解。
乡土地理资源在初中地理教学中的应用研究
乡土地理资源在初中地理教学中的应用研究一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务旨在通过研究乡土地理资源在初中地理教学中的应用，提高学生对地理知识的理解和兴趣，培养学生对家乡环境的关注和保护意识。
具体任务包括：搜集和整理乡土地理资源；设计并实施与乡土地理相关的教学活动；引导学生运用地理知识分析解决实际问题；评估乡土地理资源在地理教学中的教学效果。
2、教学对象本教学任务的主要对象为初中学生，特别是处于乡土地理资源丰富地区的孩子们。
他们对家乡的环境有一定的了解，但可能缺乏深入的认知和关注。
此外，还包括对地理学科有一定兴趣的学生，他们将通过本教学任务，提高地理学科素养，培养探索精神和实践能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握乡土地理资源的分类、特点和分布情况，了解家乡的自然地理环境和人文地理特色。
（2）学会运用地理知识分析乡土地理现象，如地形、气候、水资源、土地利用等，并能提出相应的保护与开发建议。
（3）培养地图阅读、地理信息系统（GIS）等基本地理技能，提高地理数据收集、处理和分析能力。
（4）提高观察、思考、表达等综合能力，学会用地理学科语言描述和分析地理现象。
2、过程与方法（1）采用实地考察、调查、访谈等方法，让学生亲身参与乡土地理资源的搜集和整理，提高实践能力。
（2）通过小组合作、讨论、分享等教学活动，培养学生团队协作、沟通与交流能力。
（3）运用比较法、分析法、归纳法等地理研究方法，引导学生深入探讨乡土地理问题，提高问题解决能力。
（4）鼓励学生利用网络、书籍等资源，开展自主学习，培养独立思考和自主学习能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱家乡、关注家乡地理环境的情感，增强家乡自豪感。
（2）引导学生认识到地理知识在日常生活中的重要性，激发学习地理的兴趣和热情。
（3）培养学生环保意识和可持续发展观念，使他们在生活中能够自觉地保护环境和节约资源。
（4）通过乡土地理教学，让学生了解不同地区的文化差异，增强民族团结和民族自豪感，培养全球视野和跨文化交流能力。
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乡土地理在初中地理教学中的运用
摘要：在新课标的要求下，中学地理教学逐渐趋向于紧密联系当地实际，把地
理知识与当地实际结合起来，引导学生学以致用,从而提高学生学习地理的兴趣，
增强学生的综合素质。
本文介绍了乡土地理的涵义与空间范围，初中地理教学中
运用好乡土地理知识，能够将抽象的地理问题具体化，使地理教学更加贴近学生
生活，拉近初中生与地理学科之间的距离。
因此初中地理教师要从实际出发，创
新教学方式，在新课程理念下强化初中生的学习体验，切实提高初中生的地理综
合素养。
关键词：初中地理乡土地理教育价值
乡土地理原意是指本乡本土的地理。
在《辞海》中的定义是：“乡土研究的一
部分，包括乡土自然地理和乡土经济地理，主要分析省区以下较小地区的自然、
人口、生产和环境保护。
”在《地理学辞典》中的解释为：“指一种小范围的综合
地理。
研究本乡的地理环境及人民经济和文化活动的地理分布，阐明其相互间的
联系。
内容包括本乡的地理位置、地形、气候的特征及其相互联系；各种自然资
源的利用、改造自然的成就以及当地的工农业生产、交通运输、名胜古迹和人民
生活情况等。
乡土地理研究的空间范围可以一个省、市或地区为单位，也可以一
个县或乡为单位。
”
初中地理新课程标准明确提出，提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，引
导学生通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能进行探究性实践活动。
本文主要针对乡土地理在初中地理教学中的有效运用进行论述，希望能够有
效增强初中生的地理学习能力。
一、巧妙设疑，降低新知识教学难度
初中地理教师应该掌握多样化的教学手段，巧妙设疑，培养学生的主体意识，突出教学重点和难点，有效降低新知识的教学难度，使初中生能够全身心地投入
到地理学习中，养成良好的学习习惯。
古人云“学起于思，思起于疑。
”初中生思
维创新的来源是“好奇”，地理教师要正确地引导，帮助学生答疑解惑，优化学生
的创造力和想象力。
讲初中地理《多火山、地震的岛国》时，我结合地质灾害及
其防治等一系列的社会时事、热点新闻，利用问题与矛盾的冲突性巧设疑问。
二、构建情境，增强地理知识趣味性
乡土地理是激发初中生地理学习兴趣的最好载体，能够为枯燥的地理知识带
来趣味性。
乡土地理材料就在学生的日常生活中，熟悉易懂，便于学生接受，具
有很强的直观性。
众所周知，情境是课堂的灵魂，是提高课堂教学价值的奠基石，所以初中地理教师要善于创设多样化的乡土教学情境，培养学生多角度分析问题
和解决问题的能力，有效激发学生的学习动机，使学生在探究的过程中不断成长。
三、利用乡土地理资源的直观性,增强教学的实效性
地理教材在阐述地理现象和地理基本原理时,一般是选择具有典型性的事例和
资料,多是全球性或者全国性的,中学生对这些没有接触或缺乏亲身体验的知识在
理解上存在一定困难，但对生育自己的乡土地理非常熟悉,有着丰富的感性认识,
如果教师在讲课时能适时恰当地选择乡土地理材料加以举例说明，或者将乡土地
理材料加工成案例呈现给学生,学生在面对熟悉的情景资料时，不仅感到一种对本
乡土的亲切感，更有利于学生对抽象知识的深入理解，从而增强教学的实效性。
四、实践拓展，全方面促进知识内化
初中地理教师可以利用乡土地理知识组织实践拓展活动，充分挖掘初中生的
动手实践能力，全方位地促进地理知识内化。
教师还可以带领学生进行野外考察、环境监测等社会调查，开发学生的综合思维，提高地理观察力和学习毅力。
在实
践过程中，地理教师要注意协调好家乡的人地关系，引导学生利用所学的地理知
识去解决实际问题，进而训练他们的理解、判断、推理、归纳等能力。
我从具体
实践活动到概括一般规律，遵循以人为本的理念，对不同水平的学生进行差异化
教育，全体学生对地图三要素的要点掌握得都很透彻。
五、合作探究，提高创造性思维能力
在推行乡土地理教学过程中，应引导初中生进行合作探究式学习，有利于学
生在小组学习中积极发挥聪明才智，不仅培养了学生的地理综合素养，还提高了
他们的创造性思维能力，使学生更加深刻地了解地理知识的价值和功能，也端正
了学习态度，对初中生养成终身学习意识具有推动作用。
地理事物之间相互联系，又相互影响，我本着“就地取材”的原则，在教学中充分利用身边的事物与学生进
行互动，使抽象的知识具体化。
总而言之，乡土地理更贴近初中生的生活，对初
中生学习初中地理具有重要的指导作用。
初中地理教师要将课程标准中提出的“学习对生活有用的地理”、“构建开放的地理课程”等新理念落到实处，结合实际学情
和本地乡土资源，创造性地设计课堂教学环节，组织初中生开展各类地理实践活动，激发初中生对地理的学习兴趣，增强初中生热爱家乡、热爱祖国的情感。
参考文献
[1]张君政乡土地理在初中地理教学中的运用[J].大连教育学院学报，2010，（03），87－88。
[2]陈雪梅乡土地理在初中地理教学中的运用探析[J].才智，2014，（17），135。
[3]汪进平乡土地理在初中地理教学中的有效运用[J].学周刊，2016，（08），43。