《沿着红军走过的路》
沿着红军走过的路课文.doc
沿着红军走过的路课文1935年春天，红司方面军连续打了几个胜仗。
苍溪县儿童团的红小鬼们，高兴得不得了，到处宣传前方胜利的喜讯。
儿童团员们到乡下宣传了半个多月，等他们回来时，红军大部队已经开走了。
大家急得直跺脚，十几张嘴你一言，我一语，但都拿不定主意。
后来，还是年纪稍大的何连英想出了一个办法："咱们沿着红军走过的路，追赶大部队。
"大家都赞成这个主意。
4月的川北，春意盎然。
路边地里，油菜花散发着芳香，豌豆苗已长得很高，若在平日，他们一定会去捕捉那花丛中飞来飞去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一个个心急如焚，只顾赶路。
天渐渐黑下来，红小鬼们又饿又累，实在走不动了。
这时，不知谁嚷了一声："前面有住家！"走近一看，原来是座大庙。
睡在庙里总比蹲原野里好，于是他们壮着胆子往里走。
神庙，白天就很吓人，天黑了愈发显得阴森可怕。
黑影里，耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像。
四大天王、四大金刚、十八罗汉，个个凶神恶煞。
儿童团员们一个紧挨一个，靠着墙根，整整坐了一夜。
第二天天没亮，儿童团员们一个个都饿醒了。
这儿是荒山孤庙，到哪儿去找吃的呢？罗坤发现神龛上供着5个干得裂了口子的馒头。
同伴们听说找到了吃的，一下子围了上来。
大家一边嚼着干馒头，一边说着俏皮话。
有人说："我们吃了供品，菩萨怪罪下来怎么办呀？"说完，调皮地吐了一下舌头。
不知是谁马上接过话茬："不会的。
菩萨看我们心诚，坐了一夜，这是给我们的奖赏呢！"话音刚落，大伙儿发出一阵清脆的笑声，古庙也充满了生气。
就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时3个月，行程1000多千米，终于赶上了红军大部队。
红军战士见到孩子们，都很高兴。
妇女部长何连芝就像慈母见到了失散的儿女，把他们一个个搂在怀里，说："你们从小就这么有志气，有毅力，不愧是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年！2019--301935年春天，红司方面军连续打了几个胜仗。
沿着红军走过的路教案
沿着红军走过的路教案第一章：红军的成立与初期斗争1.1 教学目标了解红军的成立背景和历史意义。
学习红军早期的斗争经历和战术。
1.2 教学内容介绍红军成立的背景，如国内外形势、中国共产党的成立等。
讲述红军早期的斗争经历，如南昌起义、秋收起义等。
分析红军早期的战术和战略，如游击战、的人民战争等。
1.3 教学活动观看相关历史纪录片或图片，了解红军成立的背景。
分组讨论红军早期的斗争经历和战术，分享学习心得。
第二章：红军的长征历程2.1 教学目标了解红军长征的背景和原因。
学习红军长征的历程和重要事件。
2.2 教学内容介绍红军长征的背景和原因，如第五次反“围剿”的失败等。
讲述红军长征的历程，如四渡赤水、过大渡河等重要事件。
分析红军长征中的困难和挑战，以及红军的英勇斗争和牺牲精神。
2.3 教学活动观看相关历史纪录片或图片，了解红军长征的背景和原因。
分组讨论红军长征的历程和重要事件，分享学习心得。
第三章：红军的抗日战争3.1 教学目标了解红军在抗日战争中的角色和贡献。
学习红军的抗日战略和战术。
3.2 教学内容介绍红军在抗日战争中的角色和贡献，如抗日战争的爆发和红军的参战等。
讲述红军的抗日战略和战术，如人民战争、游击战等。
分析红军在抗日战争中的胜利经验和意义。
3.3 教学活动观看相关历史纪录片或图片，了解红军在抗日战争中的角色和贡献。
分组讨论红军的抗日战略和战术，分享学习心得。
第四章：红军的解放战争4.1 教学目标了解红军在解放战争中的角色和贡献。
学习红军的解放战略和战术。
4.2 教学内容介绍红军在解放战争中的角色和贡献，如解放战争的爆发和红军的参战等。
讲述红军的解放战略和战术，如运动战、阵地战等。
分析红军在解放战争中的胜利经验和意义。
4.3 教学活动观看相关历史纪录片或图片，了解红军在解放战争中的角色和贡献。
分组讨论红军的解放战略和战术，分享学习心得。
第五章：红军的精神传承5.1 教学目标了解红军精神的含义和内涵。
六年级语文上册 沿着红军走过的路教案 浙教版
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版第一章：红军的诞生一、教学目标1. 了解红军的诞生背景，理解中国革命的历史必然性。
2. 学习红军的诞生历史，掌握相关知识。
3. 培养学生的爱国情怀，增强历史责任感。
二、教学重点1. 红军的诞生背景。
2. 红军的诞生历史。
三、教学难点1. 理解中国革命的历史必然性。
2. 培养学生的历史责任感。
四、教学准备1. 教材《六年级语文上册》。
2. 相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对红军的诞生背景的思考。
2. 讲解：详细讲解红军的诞生背景，引导学生理解中国革命的历史必然性。
3. 学习：引导学生学习红军的诞生历史，帮助学生掌握相关知识。
4. 讨论：组织学生讨论红军的诞生对中国的历史意义，引导学生培养爱国情怀和增强历史责任感。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调红军的诞生对中国的历史意义。
第二章：红军的斗争一、教学目标1. 了解红军的斗争历程，理解中国革命的艰辛。
2. 学习红军的斗争精神，培养学生的毅力和坚韧性。
3. 激发学生的爱国情怀，增强历史使命感。
二、教学重点1. 红军的斗争历程。
2. 红军的斗争精神。
三、教学难点1. 理解中国革命的艰辛。
2. 培养学生的历史使命感。
四、教学准备1. 教材《六年级语文上册》。
2. 相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对红军的斗争历程的思考。
2. 讲解：详细讲解红军的斗争历程，引导学生理解中国革命的艰辛。
3. 学习：引导学生学习红军的斗争精神，帮助学生培养毅力和坚韧性。
4. 讨论：组织学生讨论红军的斗争对中国的历史意义，引导学生激发爱国情怀和增强历史使命感。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调红军的斗争精神对中国的历史意义。
第三章：红军的胜利一、教学目标1. 了解红军的胜利历程，理解中国革命的成功来之不易。
2. 学习红军的胜利精神，培养学生的自信心和自豪感。
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受一、教学目标：1. 知识与技能：了解红军长征的历史背景和重要事件。
掌握相关课文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养。
引导学生体验红军长征的艰辛，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：感受红军长征精神，培养学生的爱国主义情怀。
学会珍惜来之不易的幸福生活，努力奋斗。
二、教学内容：第一课时：红军长征的背景和原因1. 导入新课，介绍红军长征的背景和原因。
2. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的基本情况。
3. 讨论红军长征的原因，引导学生理解红军长征的历史意义。
第二课时：红军长征的历程和重要事件1. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的历程和重要事件。
2. 教师讲解红军长征的历程和重要事件，帮助学生深入理解。
3. 讨论红军长征的艰辛，引导学生体验红军长征的精神。
第三课时：红军长征的胜利和意义1. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的胜利和意义。
2. 教师讲解红军长征的胜利和意义，帮助学生深入理解。
3. 讨论红军长征的历史意义，引导学生珍惜来之不易的幸福生活。
第四课时：红军长征的诗歌欣赏1. 学生自读课文《七律·长征》，欣赏红军长征的诗歌。
2. 教师讲解诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解。
3. 学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
第五课时：红军长征的手抄报制作1. 学生分组制作红军长征的手抄报，展示自己对红军长征的了解和感受。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
3. 学生展示手抄报，分享自己的制作过程和感受。
三、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
3. 手抄报制作：评价学生手抄报的制作质量、创意和展示效果。
四、教学资源：1. 课文《长征》。
2. 相关历史资料和图片。
3. 手抄报制作材料。
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版
六年级语文上册《沿着红军走过的路》教案浙教版第一章：红军的诞生教学目标：1. 让学生了解红军的诞生背景，理解红军的重要意义。
2. 培养学生对红军的敬意，激发爱国情怀。
教学内容：1. 讲述红军的诞生背景，如国内外形势、中国共产党的成立等。
2. 介绍红军的创建过程，如南昌起义、井冈山斗争等。
3. 分析红军的意义，如中国革命的中坚力量、人民军队的摇篮等。
教学活动：1. 引导学生观看相关纪录片或图片，了解红军的诞生背景。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨红军的创建过程。
3. 邀请专家或老红军讲解红军的历史意义。
作业布置：1. 让学生写一篇关于红军诞生的心得体会。
2. 调查家族中是否有红军后代，了解他们的故事。
第二章：红军的奋斗教学目标：1. 让学生了解红军的奋斗历程，感受红军的英勇顽强。
2. 培养学生坚定的信念，勇敢面对困难。
教学内容：1. 讲述红军的奋斗历程，如长征、抗日战争等。
2. 分析红军的英勇事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。
3. 引导学生学习红军的精神，如坚定信念、艰苦奋斗等。
教学活动：1. 组织学生进行小组合作，绘制红军长征路线图。
2. 让学生表演红军的英勇事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。
3. 开展红军精神主题班会，引导学生学习红军的精神。
作业布置：1. 让学生写一篇关于红军奋斗的故事。
2. 调查身边的人物，了解他们心中的红军精神。
第三章：红军的胜利教学目标：1. 让学生了解红军的胜利历程，感受红军的丰功伟绩。
2. 培养学生的自豪感，激发爱国情怀。
教学内容：1. 讲述红军的胜利历程，如长征胜利、抗日战争胜利等。
2. 分析红军的胜利原因，如党的正确领导、人民的支持等。
3. 引导学生学习红军的胜利精神，如团结协作、坚韧不拔等。
教学活动：1. 组织学生参观红军胜利纪念馆，了解红军的胜利历程。
2. 让学生讲述红军的胜利故事，感受红军的丰功伟绩。
3. 开展红军胜利精神主题班会，引导学生学习红军的胜利精神。
《沿着红军走过的路》语文教案设计资源整合与交叉学科
《沿着红军走过的路》语文教案设计资源整合与交叉学科一、教学目标：1. 通过学习《沿着红军走过的路》，让学生了解红军长征的历史背景和经过，感受红军的英勇顽强和不屈不挠精神。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生运用跨学科知识，对红军长征进行深入思考，培养学生的创新思维和综合分析能力。
二、教学内容：1. 课文《沿着红军走过的路》的阅读与理解。
2. 红军长征的历史背景和经过的学习。
3. 红军长征精神的探讨和分析。
4. 跨学科知识的应用，如地理、历史、政治等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习和合作学习来解决问题。
2. 运用案例分析法，以《沿着红军走过的路》为例，深入剖析红军长征的精神内涵。
3. 采用跨学科教学法，将语文与其他学科相结合，拓宽学生的知识视野。
四、教学步骤：1. 导入新课，简介红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文《沿着红军走过的路》，让学生了解红军长征的经过和艰难困苦。
3. 分组讨论，让学生从地理、历史、政治等角度分析红军长征的意义和价值。
4. 每组选取一个代表进行汇报，分享本组讨论的成果。
5. 总结课文内容，引导学生深入思考红军长征精神对现代社会的启示。
五、作业布置：1. 请学生结合课文内容，写一篇关于红军长征精神的感悟文章。
2. 鼓励学生查阅相关资料，了解红军长征在历史、地理、政治等方面的知识。
3. 准备下一节课的课堂讨论，选取一个感兴趣的议题进行深入研究。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作学习等方面，了解学生的学习状态和思考能力。
2. 作业评估：通过学生提交的作业，了解学生对课文内容的理解程度和对红军长征精神的感悟。
3. 课堂讨论评估：在课堂讨论环节，评估学生的观点阐述、逻辑思维、跨学科知识运用等能力。
七、教学资源：1. 课文《沿着红军走过的路》文本。
《沿着红军走过的路》语文教案设计历史感知与语文融合
一、教案概述《沿着红军走过的路》语文教案设计历史感知与语文融合教学目标：1. 通过学习《沿着红军走过的路》，让学生了解红军长征的历史背景和经过，增强学生的爱国情怀和历史责任感。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学重点：1. 红军长征的历史背景和经过。
2. 语文学科的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养。
教学难点：1. 红军长征的历史背景和经过的理解和把握。
2. 讨论和写作的批判性思维和创造性思维能力的培养。
二、教学准备教师准备：1. 对《沿着红军走过的路》进行深入阅读和研究，掌握课文的主要内容和历史背景。
2. 收集相关的历史资料和文学作品的鉴赏知识，为教学提供参考。
学生准备：1. 对《沿着红军走过的路》进行预读，了解课文的主要内容和历史背景。
2. 准备相关的历史知识和文学鉴赏知识，以便在课堂上进行讨论和写作。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示红军长征的图片和相关的历史背景，引起学生的兴趣和历史感知。
2. 阅读理解：教师引导学生对课文进行深入阅读，理解课文的主要内容和表达方式。
3. 文学鉴赏：教师引导学生对课文的文学价值进行鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 讨论和写作：教师组织学生进行讨论和写作，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况，评价学生的学习态度和合作能力。
2. 阅读理解能力：通过学生的阅读理解作业和课堂表现，评价学生的阅读理解能力。
3. 文学鉴赏能力：通过学生的文学鉴赏作业和课堂表现，评价学生的文学鉴赏能力。
五、教学延伸教师可以组织学生进行相关的实地考察和实践活动，让学生更深入地了解红军长征的历史背景和经过，增强学生的爱国情怀和历史责任感。
教师可以引导学生进行相关的文学作品创作和表演，培养学生的文学创作能力和表演能力。
六、教学内容分析本节课将继续学习《沿着红军走过的路》，重点分析课文中的历史事件和人物形象。
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵相关诗文；（2）理解诗文中所描绘的红军长征的历程和艰难险阻；（3）掌握相关的历史知识和语文知识点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）运用情境教学法，让学生身临其境地感受红军长征的艰辛；（3）培养学生的语文实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的壮丽历程，培养学生的爱国主义情感；（2）学习红军的革命精神，培养学生的坚韧不拔、勇往直前的精神品质；（3）引导学生珍惜今天的幸福生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容：第一课时：1. 导入新课，简介红军长征的背景及意义；2. 学习《七律·长征》，理解诗意，体会诗中所蕴含的红军英勇顽强的精神；3. 运用多媒体展示红军长征的图片，让学生身临其境地感受长征的艰辛；4. 分组讨论：请学生探讨红军长征过程中，他们是如何克服困难、战胜艰险的？第二课时：1. 学习《十六年前的回忆》，了解红军长征过程中的英勇事迹；2. 分析文章中所运用的修辞手法，体会文章的语言魅力；3. 情境体验：请学生分组扮演红军战士，通过角色扮演，体验红军长征的艰辛；4. 小组分享：请学生谈谈自己在情境体验中的感受和体会。
第三课时：1. 学习《丰碑》，感受红军长征过程中，红军战士们英勇无畏、无私奉献的精神；2. 分析文章主题，引导学生学习红军战士的英勇精神；3. 开展“红军长征故事会”，请学生分享自己所了解的红军长征故事；4. 总结提升：引导学生从红军长征的故事中汲取精神力量，为自己的学习和生活鼓劲。
第四课时：1. 学习《长征》，理解诗文中所描绘的红军长征的历程和艰难险阻；2. 分析诗文中的人物形象，体会红军战士的英勇顽强；3. 开展“红军长征路线探寻”活动，请学生以小组为单位，调查了解红军长征的路线及重要历史事件；4. 成果展示：请各小组分享自己的调查成果，共同感受红军长征的艰辛历程。
《沿着红军走过的路》语文教案设计文化传承与文明培育
《沿着红军走过的路》语文教案设计文化传承与文明培育一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习课文《沿着红军走过的路》，了解红军长征的历史背景和重要事件。
（2）掌握相关的历史地理知识，了解红军长征经过的地区。
（3）提高阅读理解能力，能够概述课文的主要内容和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
（2）运用地图、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和感受红军长征的历程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红军长征精神的敬佩和传承意识，激发爱国情怀。
（2）培养学生对历史文化的尊重和保护意识，增强文明培育的责任感。
（3）培养学生积极向上的人生态度，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 课文《沿着红军走过的路》的主要内容介绍。
2. 红军长征的历史背景和重要事件。
3. 红军长征经过的地区和相关的历史地理知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《沿着红军走过的路》的主要内容。
（2）红军长征的历史背景和重要事件。
（3）红军长征经过的地区和相关的历史地理知识。
2. 教学难点：（1）课文中的历史事件和人物的理解与把握。
（2）对红军长征精神的理解和传承。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容、历史背景和地理知识。
2. 互动教学法：学生小组讨论、分享学习心得。
3. 情境教学法：运用地图、图片等教学辅助工具，创设情境，引导学生身临其境。
五、教学安排1. 第1课时：介绍课文《沿着红军走过的路》的主要内容，讲解红军长征的历史背景和重要事件。
2. 第2课时：讲解红军长征经过的地区和相关的历史地理知识，学生自主学习与合作学习。
3. 第3课时：学生小组讨论，分享学习心得，教师点评与指导。
4. 第4课时：运用教学辅助工具，创设情境，引导学生身临其境，感受红军长征的艰辛与伟大。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和学习态度。
《沿着红军走过的路》读后感【六年级作文】
《沿着红军走过的路》读后感【六年级作文】
当年那群儿童团员们因为到乡下宣传胜利的喜讯而与红军走散时，不是又哭又闹，而是下定决心沿着红军走过的路一路追赶，虽然他们早已知道路途的遥远、险恶。
你我或许会说；“换作我，我也会这样！”可是，如果我们真遇到这样的事情，也许就不会那么勇敢了。
不信，你去试试！
他们——从小跟着红军行兵打仗，我们——从小捧在手心，不经风雨；他们——衣衫破烂，补了又补，我们——衣着光鲜，却嫌老土；他们——遇到困难，乐观面对，我们——碰到困难，立马退缩……同样是孩子，怎么差别这么大？他们小小年纪，吃苦耐劳，意志坚定，志向远大，不愧是英雄少年；我们却只顾玩乐，无所事事，活像“小皇帝”。
他们一天到晚跟紧部队艰难行军；我们一年到头轻松快乐。
他们缺衣少食，但很乐观；我们衣食无忧，然而稍有不顺，就闹个不停……1935年的的孩子和2007年的孩子,差别竟是那么的大啊!!
同是同龄人，他们是那样地纯朴勇敢，而我们却总是刁蛮任性；同样是孩子，他们出生在穷苦年代，饥寒交迫，食不果腹，而我们生在和平的年代，丰衣足食，生活富足。
为此，我们要感谢先辈们用鲜血换来了今天的美好，要懂得珍惜来之不易的今天，更要继承先辈们的革命传统。
我们要向当年的儿童团员们学习，乐观地面对生活，勇
敢地面对苦难。
要知道生活有酸也有甜、有苦也有辣，有成功、也有失败！人生的道路也如此，坎坷不平、颠颠簸簸。
只有乐观，只有勇敢，才能战胜困难！只有乐观，只有勇敢，才能迎来希望！只有乐观，只有勇敢，才能成就自我！。
沿着红军走过的路教案
沿着红军走过的路教案一、教学目标1. 让学生了解红军长征的历史背景和原因。
2. 使学生掌握红军长征的路线和重要事件。
3. 培养学生对红军长征精神的认同和敬仰。
二、教学重点与难点1. 教学重点：红军长征的背景、路线和重要事件。
2. 教学难点：红军长征精神的内涵和意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解红军长征的历史背景、路线和重要事件。
2. 讨论法：引导学生探讨红军长征精神对现代社会的启示。
3. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受红军长征的艰辛。
四、教学准备1. 教材：《中国历史》八年级上册。
2. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
3. 课前调查：了解学生对红军长征的了解程度。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：红军长征路线图。
1.2 提问：同学们，你们知道这张图片是什么吗？谁能简要介绍一下红军长征？1.3 总结：红军长征是中国革命史上的一次伟大壮举，今天我们将沿着红军走过的路，了解这段历史。
2. 自主学习2.1 让学生阅读教材，了解红军长征的背景和原因。
2.2 提问：红军为什么要进行长征？长征的背景是什么？2.3 总结：红军长征是由于第五次反“围剿”的失败，为了摆脱敌人追击，保存革命力量，被迫进行的一次战略转移。
3. 课堂讲解3.1 讲解红军长征的路线：瑞金出发→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻越夹金山→过草地→到达陕北吴起镇。
3.2 讲解红军长征的重要事件：遵义会议、四渡赤水、强渡大渡河、飞夺泸定桥等。
4. 课堂讨论4.1 提问：红军长征过程中，遇到了哪些困难和挑战？他们是如何克服的？4.2 让学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 情境教学5.1 展示视频：红军长征的艰苦历程。
5.2 让学生谈谈观看视频后的感受。
6. 课堂小结6.1 总结本节课的主要内容：红军长征的背景、路线和重要事件。
6.2 强调红军长征精神的重要性。
7. 课后作业7.2 完成课后练习题。
六、教学内容：红军长征的精神内涵1. 教学目标：让学生理解红军长征精神的含义。
《沿着红军走过的路》语文教案设计资源整合与交叉学科
《沿着红军走过的路》语文教案设计资源整合与交叉学科一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解红军长征的历史背景、路线及意义，提高对中国近现代史的认识。
2. 过程与方法：培养学生运用跨学科知识分析问题、解决问题的能力，学会资源整合的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，增强民族自豪感，培养团结协作、勇敢坚毅的品质。
二、教学内容：1. 课文《沿着红军走过的路》及相关文学作品、历史资料。
2. 地理、历史、政治等跨学科知识。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注红军长征的历史事件，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：分析课文内容，讲解红军长征的背景、路线及意义，引导学生了解相关历史、地理知识。
3. 小组讨论：分组讨论红军长征过程中的英勇事迹，培养学生团结协作的能力。
4. 跨学科实践：结合地理、历史、政治等知识，分析红军长征过程中的资源整合与交叉学科运用。
5. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调红军长征的历史意义及团队合作的重要性。
四、教学评价：1. 学生对红军长征历史知识的掌握程度。
2. 学生跨学科分析问题、解决问题的能力。
3. 学生团队合作、勇敢坚毅的品质。
五、教学资源：1. 课文《沿着红军走过的路》及相关文学作品、历史资料。
2. 地理、历史、政治等跨学科知识资料。
3. 网络资源、图片、视频等多媒体教学资料。
4. 小组讨论工具、课堂总结模板等。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示红军长征时期的图片、视频等，营造氛围，让学生身临其境。
2. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学生探究欲望。
3. 案例分析：选取具有代表性的红军长征事件，进行深入剖析。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
5. 交互式教学：利用网络资源，与其他学校或地区进行教学互动，拓宽视野。
七、教学实施：1. 课前准备：教师为学生提供相关资料，让学生预习。
2. 课堂讲解：教师讲解红军长征的历史背景、路线及意义。
《沿着红军走过的路》教学教案
《沿着红军走过的路》教学教案一、教学目标1. 让学生了解中国工农红军长征的历史背景、路线和重要事件。
2. 培养学生对红军长征精神的尊重和传承。
3. 提高学生对中国革命历史的认识和理解。
二、教学内容1. 红军长征的背景和原因2. 红军长征的主要路线和重要节点3. 红军长征中的重要事件和英雄事迹4. 红军长征的意义和影响5. 红军长征精神的传承和发扬三、教学方法1. 讲授法：讲解红军长征的历史背景、路线、重要事件和英雄事迹。
2. 案例分析法：分析红军长征中的具体事件和人物，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论红军长征的意义和影响，促进学生互动和思考。
4. 实践活动法：组织学生参观红军长征纪念地，亲身感受红军长征的历史氛围。
四、教学准备1. 教材：《沿着红军走过的路》教学用书2. 课件：相关的图片、视频、音频等教学资源3. 教具：地图、时间线等教学辅助工具4. 实践活动安排：红军长征纪念地考察、红军歌曲学唱等五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极程度。
2. 作业完成情况：学生完成相关作业的质量和对知识点的掌握程度。
3. 实践活动报告：学生参与实践活动的体验和感悟，以及对红军长征精神的理解和传承。
4. 期末考试：对学生进行全面的知识点和能力的考核。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：第1-4课时：介绍红军长征的背景和原因第5-8课时：讲解红军长征的主要路线和重要节点第9-12课时：讲述红军长征中的重要事件和英雄事迹第13-16课时：分析红军长征的意义和影响第17-20课时：讨论红军长征精神的传承和发扬第21-24课时：实践活动：参观红军长征纪念地第25-28课时：小组讨论：红军长征的历史意义和现实意义第29-30课时：期末考试：对学生进行全面的知识点和能力的考核七、教学活动1. 导入新课：通过展示红军长征的图片和视频，引发学生对红军长征的兴趣和好奇心。
沿着红军走过的路
、教材分析课文记叙了１９３５年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时３个月，行程１０００多千米，克服了种种因难，终于赶上了红军大部队的事迹，表现了后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。
课文背景离现实的学生生活有些遥远，所以很有必要让学生了解当时的历史背景，从而引导学生再去理解当时环境下的儿童团员们的行为，从而对那种精神有学生自己的理解。
课文可分成三部分：第一段（１、２段），写儿童团员们因下乡宣传，回来时红军大部队已经开走，他们就沿着红军走过的路，赶大部队去。
第二段（３～６段），写儿童团员们为了赶大部队，跋山涉水，风餐露宿，顽强、乐观地战胜种种困难。
第三段（７段），写儿童团员们赶上了红军大部队，妇女部长赞扬他们是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年。
（二）、教学设计教学目标１、熟读课文，学会９个生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。
２、按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。
３、通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。
教学重点理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。
教学难点体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。
课前准备学生预习。
教学课时：２课时第一课时一、揭题铺垫１、师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——１９３４年到１９３６年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。
今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。
２、板书课题，齐读二、初读１、初读课文，要求：（１）自由大声读，读通、读准（２）想一想，课文主要描写了谁？２、初读感知（１）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。
教案模板 鄂教版小学六年级下册语文沿着红军走过的路9篇
教案模板鄂教版小学六年级下册语文沿着红军走过的路9篇鄂教版小学六年级下册语文沿着红军走过的路 1今天是开学的第一天，虽然昨晚已备好这一课，可是心里还是担心学生无心于课堂。
可没想到的是，一早教务处拿来代课单，一下子给我增加了好几节课，想想，上午第二节课还是开始新课教学。
所教的不是一般的课文，而是距今70多年时空距离的《沿着红军走过的路》，课前我创设了一种情境，想极力缩短文本与学生时空上的距离，我出示了一则材料：（红军长征档案解密）1934年7月，中国工农红军从江西瑞金出发，历时两年多，行程二万五千余里。
据不完全统计，参加长征的总人数约20万多人，而到达陕北时却只剩下5万余人。
师：同学们，读了这则资料，你有什么话说？生1：原来红军长征死了这么多人。
生2：红军长征的过程一定很艰辛，吃不饱，穿不暖。
师：事实上比你说的还要艰苦。
生3：真是不可思议,走了二万五千里,死了15万人，他们肯定遇到很多的麻烦与困难。
师：自然不言而喻。
生4：剩下的5万人一定很厉害。
师：是啊，正是这5万人，带领全国人民经过十多年的抗战，打败了日本帝国，粉碎了国民党的黑色梦想。
今天这节课，我们就随作者一起走进“沿着红军走过的路”……按理说，课前的这一“曲”还算成功，学生表现出较为兴奋的学习积极性。
然而到了理解、体会儿童团员们行进过程中的“饥饿、疲劳、恐惧”等，我却感到了“行进困难”。
在理解儿童团员们是怎样忍受饥饿怎样拖着疲劳的身子行进在红军走过的路时，我试着让学生想象：师：同学们，难道困难仅仅只是课文所说的这些吗？不，他们一定还历经许许多多艰辛，你想象一下，他们可能还经历过——不知道怎么回事，学生在这里想象思维却“短路”了，怎么也无法想象孩子们在路上遇到的种种困难，即使能站起来说一两句的，我感到的也只是他们努力地想给我“面子”——在应付问题。
怎么办呢？如果这里不能引导学生感受儿童团员们可能所遭受的困难，暂且不说目标的达成，课堂也即将会变成干燥的荒漠，我将找不到自己，课堂对于学生来说也毫无“幸福”可言。
沿着红军走过的路教案
沿着红军走过的路教案第一章：红军的成立与革命根据地的创建一、教学目标1. 让学生了解红军的成立背景和历史意义。
2. 让学生了解革命根据地的创建过程和作用。
3. 培养学生对革命先烈的敬仰之情。
二、教学内容1. 红军的成立：介绍红军成立的历史背景、时间和地点，以及红军的创始人。
2. 革命根据地的创建：介绍革命根据地的概念、创建过程和作用，以及红军在根据地内的活动。
三、教学活动1. 观看相关纪录片或图片，让学生直观地了解红军的成立和革命根据地的创建。
2. 分组讨论，让学生分享自己对红军和革命根据地的理解和感受。
3. 教师讲解，深入剖析红军的成立背景和历史意义，以及革命根据地的创建过程和作用。
四、教学评价1. 学生能准确地描述红军的成立背景和历史意义。
2. 学生能理解革命根据地的创建过程和作用。
3. 学生能表达自己对红军和革命根据地的敬仰之情。
第二章：红军长征的背景和原因一、教学目标1. 让学生了解红军长征的背景和原因。
2. 培养学生对长征精神的理解和敬仰。
二、教学内容1. 红军长征的背景：介绍当时国内外的政治、经济和军事形势，以及红军所面临的困境。
2. 红军长征的原因：介绍红军长征的具体原因，包括敌人围剿、红军战略转移等。
三、教学活动1. 观看相关纪录片或图片，让学生直观地了解红军长征的背景和原因。
2. 分组讨论，让学生分享自己对红军长征的理解和感受。
3. 教师讲解，深入剖析红军长征的背景和原因，以及长征精神的重要性。
四、教学评价1. 学生能准确地描述红军长征的背景和原因。
2. 学生能理解长征精神的重要性和价值。
3. 学生能表达自己对红军长征的敬仰之情。
第三章：红军长征的历程和重要事件一、教学目标1. 让学生了解红军长征的历程和重要事件。
2. 培养学生对红军长征的敬仰之情。
二、教学内容1. 红军长征的历程：介绍红军长征的路线、时间和重要节点。
2. 红军长征的重要事件：介绍红军长征过程中的重要事件，如四渡赤水、过大渡河等。
《沿着红军走的路》课件
课文详解
课文可分成三部分：
第一段（１、２段），写儿童团员们因下乡宣传，回来时 红军大部队已经开走，他们就沿着红军走过的路，赶大部 队去。 第二段（３～６段），写儿童团员们为了赶大部队，跋山 涉水，风餐露宿，顽强、乐观地战胜种种困难。 第三段（７段），写儿童团员们赶上了红军大部队，妇女 部长赞扬他们是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年。
图解结构
沿着红军走过的路
累——壮胆睡大庙 怕——紧挨靠着坐 饿——吃供品馒头
概括主题
课文记叙了1935年红军长征期间，四川省苍溪海外 县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露 宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折 磨，历时3个月，行程1000多千米，克服了种种因难， 终于赶上了红军大部队的事迹，表现了红小鬼从小有 志气、有毅力、不怕困难的革命精神。
（
）
把词语补充完整.
（ )头( )脑 ( )( )逼人 岁岁 ( )( )
( )然大( ) ( )( ) 而逃 张( )舞( )
随堂练习
根据意思写词语：
十几张嘴你一言，我一语，但都拿不定主意。
（七嘴八舌）
在山上行走，从水中经过。
（跋山涉水）
把词语补充完整.
（摇)头(晃)脑 (咄 )(咄)逼人 岁岁 (平)(安 )
写法点拨
从10自然段中选择 一个困难进行描写。
拓展提升
在四川省川北地区，至今还流 传着12个红小鬼沿着红军长征路线 追赶队伍的故事。 听老师讲长征的故事。
心灵感悟
我们要从小具备有志气、有 毅力、不怕困难的革命精神。
随堂练习
根据意思写词语：
十几张嘴你一言，我一语，但都拿不定主意。
小学六年级语文《沿着红军走过的路》优秀教案
小学六年级语文《沿着红军走过的路》优秀教案《沿着红军走过的路》讲述了1935年溪县儿童团员们沿着红军走过的路前进，历时3个月，行程1000多公里，克服种.种困难，终于赶上了红军大部队。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《沿着红军走过的路》优秀教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《沿着红军走过的路》优秀教案一教学目标:1、学习本课的生字。
2、体会词语的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”写句子。
3、默读课文，体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚定的志向，顽强的毅力以及革命乐观主义精神。
课时：1教学过程：一、检查预习：1、指名读生字。
2、文中重点生字词的朗读：广昭战役陕南战役强渡嘉陵江战役胜利捷报暖风煦煦春意盎然瘆人龇牙咧嘴阴森可怕神龛跋山涉水餐风宿露二、整体感知：1、默读课文，思考课文主要讲了些什么?A、引导学生抓住文中的第一自然段进行概括。
B、引导学生分别找出事件的起因、经过、结果。
2、你读了之后有怎样的感受?三、品读体会：1、感受文章的详略：历时三个月，行程1000多千米。
文章是否将他们追赶红军大部队的每一天都写了呢?2、第一天的经历又只选取了三个场面来写的，是哪三个场面?赶路、夜宿神庙、吃供品。
3、这三个场面作者又分别是怎么来表现这群红小鬼的精神的呢?A、第一个场面运用反衬的手法：可不可以去掉中间写景的这部分呢?景色越美丽，红小鬼越不观赏，越是心急如火，就越能感受到他们追赶大部队的急切，他们志向的坚定。
对比朗读。
B、第二场面运用环境描写和神态描写：神庙，平日就很瘆人，这时候愈发显得阴森可怕。
黑影里，耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像，什么四大天王，八大金刚，观音菩萨……把几个胆小的伙伴吓得够呛，不敢环顾四周，他们靠着墙根，整整坐了一夜。
感情朗读。
整整、坐(表现坚定的意志，心里怕得不得了，可就是没跑回去。
)C、语言描写：“看来，菩萨也支持我们的行动，给我们安排下这么宽绰的客店，还送干粮，好让我们吃饱睡足以后，加油赶上部队呢。
2023年小升初语文阅读理解：沿着红军走过的路(附答案解析)
2023年小升初阅读理解：沿着红军走过的路阅读《沿着红军走过的路》，完成练习。
沿着红军走过的路1935年春天，红四方面军连续打了几个胜仗。
苍溪县儿童团的红小鬼们，高兴得不得了，到处宣传前方胜利的喜讯。
儿童团员们到乡下宣传了半个多月，等他们回来时，红军大部队已经开走了。
大家急得直跺脚，十几张嘴你一言，我一语，但都拿不定主意。
后来，还是年纪稍大的何连英想出了一个办法：“咱们沿着红军走过的路，追赶大部队。
”大家都赞成这个主意。
//一4月的川北，春意盎然。
路边地里，油菜花散发着芳香，豌豆苗已长得很高，若在平日，他们一定会去捕捉那花丛中飞来飞去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一个个心急如焚，只顾赶路。
天渐渐黑下来，红小鬼们又饿又累，实在走不动了。
这时，不知谁嚷了一声：“前面有住家!”走近一看，原来是座大庙。
睡在庙里总比蹲原野里好，于是他们壮着胆子往里走。
神庙，白天就很吓人，天黑了愈发显得阴森可怕。
黑影里，耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像。
四大天王、四大金刚、十八罗汉，个个凶神恶煞。
儿童团员们一个紧挨一个，靠着墙根，整整坐了一夜。
第二天天没亮，儿童团员们一个个都饿醒了。
这儿是荒山孤庙，到哪儿去找吃的呢？罗坤发现神龛（kān）上供着 5 个干得裂了口子的馒头。
同伴们听说找到了吃的，一下子围了上来。
大家一边嚼着干馒头，一边说着俏皮话。
有人说：“我们吃了供品，菩萨怪罪下来怎么办呀？”说完，调皮地吐了一下舌头。
不知是谁马上接过话茬：“不会的。
菩萨看我们心诚，坐了一夜，这是给我们的奖赏呢!”话音刚落，大伙儿发出一阵清脆的笑声，古庙也充满了生气。
//二就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时3个月，行程1000多公里，终于赶上了红军大部队。
红军战士见到孩子们，都很高兴。
妇女部长何连芝就像慈母见到了失散的儿女，把他们一个个搂在怀里，说：“你们从小就这么有志气，有毅力，不愧是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年!”//三（1）在横线上写一个词语，把三大段的小标题补充完整。
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解红军长征的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、图片等，丰富自己的认知。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结协作的精神。
（3）培养学生珍惜幸福生活的意识，努力学习的责任感。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 红军长征的背景和意义的认知。
三、教学难点1. 课文中的生字词理解和运用。
2. 红军长征的背景和意义的深入理解。
四、教学准备1. 课文文本《沿着红军走过的路》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、资料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一单元所学内容，对新单元进行引导。
（2）展示图片，引导学生关注红军长征的历程。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）讲解红军长征的背景和意义。
4. 合作探讨（1）分组讨论课文中的生字词和难点句子。
（2）组间交流，分享学习心得。
5. 实践训练（1）让学生进行写作练习，描述自己印象最深刻的红军长征故事。
（2）选取优秀作品进行展示和点评。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，引导学生课后深入思考。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）查阅资料，了解红军长征的更多故事。
（3）结合自己的生活，写一篇关于勇敢、坚持、团结的小作文。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够掌握生字词，并在实际情景中灵活运用。
3. 学生对红军长征的背景和意义有清晰的认识。
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《沿着红军走过的路》 《沿着红军走过的路》教学设计之二佚名 第一课时 教学目标 1、初读课文，自学生字新词； 2、 读通课文， 了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。
重点难点 了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。
一、揭题 同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词沿着革 命先辈的光荣路程， 爱祖国……那么这光荣的路程到底是什么呢？今天， 我 们要学习一篇《沿着红军走过的路》。
二、检查预习情况 1、读读写写 春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞 2、组词 婉陷泼冽 豌掐跋咧 3、多音字填空
干馒头调皮供应 干活调查供品 4、思考填空 四要素包括、、和，其中事情又有、、、 三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。
1、学生按要求默读课文。
要求快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。
2、交流分段结果。
3、按段意归并法归纳文章的主要内容。
四、质疑问难 五、课堂练习 1、完成作业本 23 两题 2、自由朗读课文。
课后小结有几个生字容易写错，如跋豌涉 第二课时 教学目标 围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军 的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。
重点难点 感受儿童团员的精神。
教学过程 一、复习检查
1、听写词语。
2、指名说课文主要内容。
二、紧抓重点词是党教育出来的英雄少年进行教学。
1、指名朗读第一段。
2、用因为……所以……的句式回答这一段的主要意思。
3、齐读第三自然断。
思考本段有几句话？ 4、交流明确。
1 这是一个长句。
先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。
2 用虽然……但是……所以……说话。
3 防句练习 4 指导朗读 5、默读 4－6 自然段，思考 1 儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难？他们是怎样克服 的？ 2 交流明确。
儿童团员又饿又累又怕，饿了，就；累了，就，怕了就。
3 指导朗读，体会红小鬼的心情。
6、齐读最后一段。
1 理解长句子的含义。
一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的
艰苦，时间之久，路途之远；二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上 了红军大部队。
2 讨论你们真是党教育出来的英雄少年 三、学习单元提示 四、课堂练习 完成作业本 1、4。
课后小结第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大 第三课时 教学目标 理解本单元的提示，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内 容。
重点难点 根据课堂概括主要内容 一、复习检查。
指名说为什么说儿童团员是党教育出来的好少年？ 二、小学提示明确单元训练重点。
我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法 归纳课文主要内容。
上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。
现在请一位同学说说。
1、指名说主要内容。
2、学习提示，明确方法，意义和步骤。
3、操作。
什么时间什么地方谁 为什么沿着红军走过的路怎么做 结果 4、交流。
指名说——相互说——集体说——填写 三、朗读课文 四、课堂练习 课后小结按要求填写主要内容行，不过组织成一句通顺的话就有点困 难。
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