性质活泼的氧气(教案)

第二节性质活泼的氧气

教案

贵州省仁怀市城南中学余昌林

（2007年9月13日）

[教学目标]

1．知识与技能：

认识氧气的主要物理性质，观察和描述木炭、铁丝、蜡烛、等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；了解氧气的用途、氧气与人类的关系；

2．过程与方法：

以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。

3．情感态度与价值观：

通过几个实验的操作，使学生感受化学实验的乐趣，培养学生实事求是的科学态度和研究求学的品质。通过课堂活动培养学生科学探究精神和合作学习意识。

[教学重点]氧气的物理性质和化学性质。

[教学难点]几个实验的操作和现象的观察及文字表达式的书写。

[教学程序]

［提问］：

1、你已经知道氧气有那些重要的性质？举例说明

2、有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？

[学生思考并回答]

[引入新课]

要解决这些问题，我们今天就来共同探究“性质活泼的氧气”。[观察探究]

每小组取四瓶氧气，盖上玻璃窗片，正放在实验台上，先取一瓶观察氧气的颜色、状态、气味，然后学生阅看P33页内容及P34页的上边两张图片，探究氧气有那些物理性质。

【探究提纲】

1．说出氧气的颜色、状态。

2．氧气有气味吗？

3．已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？

4．在1升水中仅能溶解30毫升的氧气，怎样表示氧气的溶解性呢？（易溶？难溶？不易溶？）

5、如果改变条件，氧气的状态会不会改变呢?

[学生活动]

小结氧气的物理性质:

在通常情况下氧气是一种无色、无味的气体、密度稍大于空气。不易溶于水。氧气液态的时候是淡蓝色的；固态是淡蓝色的雪花状。

[教师提问]

1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？

2、水中鱼儿能生存，说明氧气在水中的溶解性是不溶还是不易溶？

[学生活动]

回答以上两个问题目。

[实验探究]：

木炭、铁丝、石蜡、在空气中燃烧的实验和氧气中燃烧的实验，请同学们通过观察,归纳实验的现象，填写实验报告，并写出反应的文字表达式。

[教师校正]

铁丝燃烧的生成物是四氧铁化三铁。

[学生分组讨论和交流]

总结:

氧气的化学性质：

氧气的化学性质比较活泼，许多物质会与氧气发生氧化反应。在某些条件下，物质与氧气的反应比较剧烈；而在一些条件下，物质只与氧气发生缓慢的氧化反应。在氧化反应中，氧气是常见的氧化剂，具有氧化性。

[学生思考]

1、怎样检验集气瓶中的气体是氧气？

2、做铁丝与氧气反应的实验时为什么集气瓶底部要加少量的水（或细沙）？为什么将铁丝绕成螺旋状？

[学生讨论并回答]

用带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明是氧气。集气瓶底部要加少量的水或细沙为了防止生成的灼热的熔融物溅落把瓶底炸裂。将铁丝绕成螺旋状是为了增大与氧气的接触面积。[学生观察图片]总结氧气的用途：

供给呼吸和支持燃烧；潜水、医疗急救；炼钢、气焊以及宇宙航行等都要用到氧气

[课后练习]

1、在通常状况下，氧气是一种色，味的气体，溶于水，密度比空气。

2、氧气也有三态变化，在压强为1.01*105Pa，-183℃时，氧气转化为的液体，在-218.4℃时转化为

状的固体。

3、关于氧气化学性质描述错误的是

A.具有可燃性

B.化学性质比较活泼

C.具有氧化性

D.具有助燃性，可以支持燃烧

4、铁、碳、石蜡在氧气中燃烧，产生的共同现象是

A.都有气体产生

B.都有淡蓝色火焰

C.都能发光放热

D.都有水珠生成

5、下列各项应用和氧气的用途直接有关的是

①气焊②医疗③炼钢④除锈⑤潜水

A.①③⑤

B.①②③⑤

C.①③④

D.②④⑤

6、下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧时要预先在瓶里装少量水或铺一层细纱的是

A.铁丝

B.石蜡

C.磷

D.木炭

7、田径比赛的发令枪打响时，产生的白烟主要是

A.二氧化硫

B.五氧化二磷

C.水

D.四氧化三铁

作业布置:

课本P38第1、2、3、4题