八年级物理下册-物质的物理属性教案-苏科版

物质的物理属性

[教学目标]

1．进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。

2．学会对物质分类，通过填写物质分类表将物质常见的属性表现出来，感受自然界物质的

多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

3．在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神。[教学重点]

了解物质的一些物理属性

[教学难点]

设计实验比较物质的物理属性

[教学过程]

一、引入新课

师：前面我们学过：一杯水和一杯酒精，我们如何来辨别？（闻气味）

一杯盐水和一杯糖水，我们如何来辨别？（尝味道）

一杯水和一块冰，我们如何来辨别？（看状态）

形状、体积都相同的铁块和铝块，我们如何来辨别？（比密度）

师总结：状态、颜色、气味、密度都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。除了这些物理属性以外，还有许多其他的物理属性，这节课我将和大家一起来认识。（板书）五物质的物理性质

二、新课教学

1、师：同学们有没有玩过飞镖？当飞镖射中飞镖盘时，我们可以看到飞镖头部进入盘中。师：（出示）蜡烛铁钉

用铁钉在蜡烛上刻画，可以看到什么？（铁钉在蜡烛上留下了刻痕。）

这个例子说明了什么？（不同物质的软硬程度是不同的。钉子比较硬，蜡烛比较软。）师：我们把物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。

（板书：一、物质的软硬程度的特性称为硬度。）

师：（过渡）不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？

2、探究活动一：比较物质的硬度

[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。

[探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。

[猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：

（1）（2）（3）（4）（5）

[设计实验]：

（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：

将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。

（2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，请同学们思考、交流得出一种较为简单的实验方案。

①选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表面上进行

刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如铁钉、钢锯条）、硬度小的（如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔）

②在硬度大的一类，采用上述方案，进行分类，然后排序。

③在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，然后排序。

注意：做实验时不要损坏公物，不要被材料的边角划破手！

[进行实验和收集证据]：

[实验结论]：

这些物质按硬度大小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔。（板书）

师：（过渡）想一想，物质还有其他属性吗？

3、探究活动二：物质的其他属性

①物质的透明度 [器材]：玻璃板、塑料板、木板

②物质的导电性 [器材]：电池（组）、灯泡（附有灯座）、导线（3根）、铜

条、铁条、木条

③物质的导热性 [器材]：烧杯、热水、金属勺、塑料勺

④物质的弹性、塑性 [器材]：弹簧、橡皮筋、橡皮泥

⑤物质的磁性 [器材]：磁体、铁钉、铜块、铝块

安排五大组分组实验，每大组进行一个实验探究，且五组同时进行实验，每组经过实验、交流得出结论后，再请每大组中的某一小组展示给全体学生，不能展示的留给同学们课后交流。

经过学生的实验、交流、讨论，老师总结得出：

二、物质的物理属性包括：状态、硬度和比热、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等。（板书）

师：（过渡）物质的物理属性多种多样，我们学过有什么应用呢？

4、方法及应用：

对形形色色、各种各样的无数物体，如果按照物质的物理属性加以分类、研究，是研究问题的比较简单的方法，科学家与发明家常用这种方法，并取得了丰硕的果实。

（阅读课本）

例证：1、爱迪生发明与改进白炽灯灯丝，灯丝材料特点是熔点高。

2、南京长江二桥为斜拉索桥，桥面由钢索拉紧，钢索拉紧时很坚韧。

3、许多路面铺成混凝土路面，主要原因是混凝土抗压能力强。

三、反馈练习

将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照

分类方式2（请填空）

分类方式3（请填空）