第4节 常见的动物
第4节常见的动物
动物的分类
1．地球上现存的动物大约有________种，数量和品种庞大，需要进行分类研究和识别。
2．分类是重要的科学方法之一，把某些特征相似的事物归类到一起就叫分类。分类后事物之间的关系更加清晰。
3．在对动物进行分类时，先仔细地观察和研究，了解各种动物具有什么特征，再根据________进行分类。
4．瑞典分类学家和博物学家________的生物分类法是科学生物分类学的基础。
5．生物分类的等级单位。
科学家以生物的形态结构、生活习性及生物之间的亲缘关系为依据，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成生物分类的七个等级。
说明①根据动物的特征可以对动物进行分类，如根据是水生还是陆生，可分为水生动物和陆生动物；根据有无羽毛，可分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物；根据体内有无脊椎骨，可分为脊椎动物和无脊椎动物。分类的标准不同，分类的结果也不同。
②分类单位间的关系。
“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最近的。分类的单位越小，共同特征越多，所含的物种越少；反之，分类的单位越大，共同特征越少，所含的物种就越多。两种或两种以上生物同属于一个分类单位，那么它们一定属于另一个较大的单位。
③品种不是生物分类等级。
例1下列关于生物分类说法，不正确的是()
A．分类单位的等级越高，所包括的生物共同特征少，种类数量多
B．植物分类的主要依据是花、果实、种子
C．正式提出科学的生物命名法——双名法的科学家是林耐
D．生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、科、属、种
常见的脊椎动物
根据体内有无脊椎骨，将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。无脊椎动物和
脊椎动物又分别可称为低等动物和高等动物。
常见的脊椎动物又可分为下列五类：
1．鱼类：终生生活在________，有鳞片、靠____运动，用________呼吸；________受精，体外发育。“四大家鱼”(淡水鱼)为：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼。
2．两栖类：幼体在________生活，有尾无四肢，用________呼吸。成体在________生活，主要用________呼吸，兼用________呼吸；变温动物，要冬眠；________受精，体外发育。青蛙属于变态发育。青蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍等动物都属于两栖类。
3．爬行类：一般贴地爬行，用________呼吸，体表有________；________受精，产卵后体外发育(陆地上产卵、有卵壳)；属于变温动物，要冬眠。龟、蜥蜴、鳄鱼、蛇都属于爬行动物。
4．鸟类：纺锤形，有羽毛，前肢特化为翼；骨骼愈合、薄、中空、胸肌发达，适合飞翔；________受精，产卵；恒温动物。
5．哺乳类：哺乳动物是最高等的动物，分布最广，功能最完善；体外长有________，体温________；胎生、哺乳。
说明①爬行类其幼体摆脱水环境，所以爬行类是真正的陆生动物的开始。
②胎生和哺乳是哺乳动物所特有的特征，大大提高了幼体的成活率。不要把会飞的蝙蝠当作鸟类，把白鳍豚和鲸当作鱼类。
例2下列说法正确的是()
A．凡是生活在水中的脊椎动物都是鱼类
B．凡是能够飞翔的脊椎动物都是鸟类
C．凡是能爬行的脊椎动物都是爬行类
D．凡是胎生、哺乳的脊椎动物都是哺乳类
利用检索表来辨认生物
当遇到一种不知名的动植物时，应当根据动植物的形态特征，按检索表(最常用的是二歧分类检索表)的顺序，逐一寻找该动植物所处的分类地位。首先确定是属于哪个门、哪个纲和哪个目的动植物，然后再继续查其分科、分属以及分种的动植物检索表。在运用动植物检索表时，应该详细观察或解剖动植物标本，了解各种器官的特征，按检索表一项一项的仔细查找。对于完全符合的项目，继续往下查找直到检索到终点为止。
例3(温州中考)课堂上老师介绍了二歧式分类检索表后，要求同学们回家也制作一张简
易检索表，将：鳄鱼、蝗虫、白鳍豚、蛔虫、草鱼进行分类，张莉同学制作的检索表如图所示，请问P对应的动物是__________，M对应的动物是________。
1a无脊椎骨2
1b有脊椎骨3
2a身体分节，有外骨骼R
2b身体不分节S
3a卵生，体温不恒定4
3b胎生，体温恒定P
4a生活在水中，用鳃呼吸Q
4b生活在陆地上，用肺呼吸M
常见的无脊椎动物
1．原生动物：单细胞生物，一个生物个体就是一个________。如草履虫、变形虫。
2．扁形动物：摄食和排泄同一个开口，身体背腹________。如猪肉绦虫、涡虫、血吸虫等。
3．腔肠动物：摄食和排泄同一个开口，身体________对称。如水螅、海蜇、珊瑚等。
4．棘皮动物：身体无贝壳，有内骨骼，体表有________突起，用体表的皮鳃呼吸，全部生活在海洋中。如海星、海参、海胆等。
5．节肢动物：身体____，触角和足也________，体表有________。如虾、蝗虫、蜘蛛、蜈蚣等。
说明节肢动物的外骨骼能随虫体的生长而生长，但要蜕去之前的外骨骼才能继续生长，所以节肢动物在生长过程中有“蜕皮”现象。
6．软体动物：身体________，一般两侧对称，不分节，有外套膜，体外有贝壳。如蜗牛、河蚌、钉螺、章鱼、鲍鱼、牡蛎等。
7．环节动物：身体________或________，有许多________。如蚯蚓、水蛭等。
8．线形动物：身体细长呈________，不分节。如蛔虫、蛲虫。
例4无脊椎动物是一个大家族，下列几种动物分别属于无脊椎动物中的哪一类群？它们的主要特征是什么？请用连线的方式表示出来。
桃花水母扁形动物身体背腹扁平，有口无肛门
绦虫腔肠动物身体呈辐射对称，有口无肛门
蛔虫环节动物身体细长如线，有口有肛门
水蛭线形动物身体由许多相似的体节构成
河蚌节肢动物体表有外骨骼，身体分部，足和触角分节
蜈蚣软体动物身体柔软，外面有贝壳
昆虫的主要特征
1．昆虫属节肢动物，是动物中生物种类最多的类群，大约有100万种之多。
2．昆虫的主要特征：身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有翅膀和足。身体、触角和足都分节，体表长有坚硬的外骨骼。
例5在整个生物圈中，分布最广的是昆虫，这与昆虫的下列哪一特征有关()
A．运动能力强B．身体分节
C．有蜕皮现象D．有外骨骼
生物分类的混淆
例6许多与动物有关的歇后语，如：“地里的蚯蚓——能屈能伸”、“骑驴看唱本——走着瞧”、“春蚕结茧——一丝不苟”、“长颈鹿的脖子、丹顶鹤的脚——各有所长”、“秋后的蚂蚱——长不了了”等。请将上述的歇后语中出现的动物按下列要求进行分类，并将动物的名称写在横线上。
(1)在上述的动物中，体温恒定的动物是______________________。
(2)在上述的动物中，属于无脊椎动物的是________________，这些动物中，属于昆虫的是________。
不会查二歧分类表
例7试根据下面六种动物和表解方式，回答有关问题：
(1)分别写出下列序号所代表的动物名称：
①________；⑥________。
(2)表解中“a”代表的特征是________。
(3)如果对动物②进行科学分类，它应属于________纲。
(4)蜘蛛与上述六种动物中的________(填序号)动物具有最多的相同特征。
①取250mL玻璃瓶2只，标号为A、B。在A瓶中放入15克捣碎的杏仁，加水浸湿，
在浸湿的杏仁上放一张吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后备用。B瓶中除不加杏仁外，其他
条件与A瓶相同。
②48小时后，将10只0.3克重的蚱蜢平均分为两组，分别放入A瓶和B瓶，拧紧瓶盖。
③观察并记录蚱蜢的活动状态，结果如下表。
时间
蚱蜢的状态
60秒70秒80秒
实验处理
A瓶：加入捣碎的杏仁，加水活跃不活跃死亡
B瓶：不加杏仁，加水活跃活跃活跃
请回答：
(1)本实验对蚂蚱的选择有什么要求？___________________________________。
(2)在实验中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他条件都相同，这样的实验叫做
_____________。
(3)实验结果表明，杏仁________(填“能”或“不能”)杀死昆虫。
(4)有人认为蚱蜢不是杏仁杀死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，你认为是否可
能？_____________。为什么？_______________________。
(5)如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用，则需要设置C瓶与A 瓶进行对照，C瓶的实验处理是___________________________________________。
(6)实验探究结束，剩余的活蚂蚱该怎么处理______________________________。
1．如图所示的三种动物都属于同一类，下列对这类动物的说法中不正确的是()
第1题图
A．是动物界中成员最多的大家族
B．体内有骨骼起保护身体的作用
C．身体分头、胸、腹三部分
D．都有一对触角，两对翅膀，三对足
2．陆地生活的动物体表一般都有防止水分散失的结构，以适应陆地干燥的气候，下列哪项结构不具有这种功能()
A．蚯蚓的刚毛B．蛇的鳞片
C．蝗虫的外骨骼D．蜥蜴的细鳞
第3题图
3．(肥城中考)如图圆圈表示生物本身具有的特点，重合部分表示它们的共同特点，下列观点正确的是()
A．P可以表示用皮肤辅助呼吸
B．Q可以表示用肺呼吸
C．E可以表示体温恒定
D．F可以表示真正的陆生动物
4．(广州中考)对兔子、鳄鱼、草鱼、鸽子四种脊椎动物进行分类，结果如图所示。该分类图不能体现的是()
第4题图
A．分类时，可依据一定的特征逐级进行
B．鳄鱼和草鱼都具有体温不恒定的特征
C．兔子具有体温恒定、胎生、哺乳的特征
D．采用的标准不同，分类结果也不同
5．将图甲中的六种动物分类，可以画出如图乙所示的检索表，其中①～⑥代表图中的六
种动物。请回答：
图甲
图乙
第5题图
(1)图乙中X代表________，Y代表________。③、④和⑥分别代表图中哪种动物？
③________，④________，⑥________。
(2)写出蜜蜂的一项结构特点。
________________________________________________________________________。
(3)菜粉蝶与表中标号________所代表的动物亲缘关系最近。
(4)再给你一种动物——青蛙，请按照检索表所示的分类方法，在表中增加一个分类依据，
并依此分类依据对青蛙和麻雀进行分类。(要求：在检索表中合适的位置上，依照表中的画线
方法添上相应的线条，并添上“麻雀”、“青蛙”及你增加的分类依据，完成对麻雀和青蛙
的分类。)
参考答案
第4节常见的动物
【要点详解】知识点1：125万特征林耐
例1D知识点2：水中鳍鳃体外水中
鳃陆地或水中肺皮肤体外肺鳞片或甲体内体内毛皮恒定例2 D知识点3：例3白鳍豚鳄鱼知识点4：细胞扁平辐射棘皮分节分节外骨骼柔软长薄环节线形例4桃花水母——腔肠动物——身体呈辐射对称，有口无肛门绦虫——扁形动物——身体背腹扁平，有口无肛门蛔虫——线形动物——身体细长如线，有口有肛门水蛭——环节动物——身体由许多相似的体节构成河蚌——软体动物——身体柔软，外面有贝壳蜈蚣——节肢动物——体表有外骨骼，身体分部，足和触角分节知识点5：例5A
【易错点拨】例6(1)驴、长颈鹿、丹顶鹤(2)蚯蚓、蚕、蚂蚱蚕、蚂蚱例7(1)青蛙蜗牛(2)恒温动物(3)哺乳(4)④
【综合应用】例8(1)选择大小相近，虫龄相同的健康蚂蚱(2)对照实验(3)能(4)不可能B瓶内的蚱蜢没有死亡(5)加入捣碎杏仁，不加水(6)放回大自然【巩固提升】1.B 2.A 3.D 4.D 5.(1)肺多细胞麻雀草履虫蜗牛(2)体表有外骨骼，身体分为头、胸、腹三部分(3)⑤
(4)
浙教版科学 七年级上 第二章 第4节 常见的动物
浙教版科学七年级上第二章第4节常见的动物 一、单选题 1.（2020·台州）2020年5月，台州市民捡到形似小猫的胎生动物，经鉴定为国家二级保护动物——豹猫。图中饲养员正用奶粉喂养小豹猫。豹猫属于（） A. 哺乳类 B. 鸟类 C. 爬行类 D. 两栖类 2.（2020·金华·丽水）据报道，21世纪10年代已有467个物种灭绝，2020年我国珍稀物种长江白鲟也灭绝 了。长江白鲟是一种用鳃呼吸、靠鳍运动的动物，它在长江流域少有天敌。栖息地被破坏、过度捕捞、河流污染，是造成它灭绝的主要原因。长江白鲟在动物分类上属于（） A. 鱼类 B. 两栖类 C. 爬行类 D. 哺乳类 3.（2020·温州）2020年4月，温州南麂海域近10年来第一次出现海豚群。海豚是生活在水中的哺乳动物。 下列对海豚描述正确的是（） A. 用鳃呼吸 B. 体外受精 C. 体温恒定 D. 用翼飞翔 4.（2020·温岭模拟）将青蛙、蛇、鸽子、蝙蝠按右表进行分类，青蛙是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 5.（2020·平阳模拟）一组在南美旅行的动物学家发现一种被称为“树懒”的动物，具有以下特点：胎生，用肺呼吸。生物学家根据这些特点把它归类为( )
A. 鱼类 B. 两栖类 C. 爬行动物 D. 哺乳动物 6.2018年12月11~16日，第14届世界短池游泳锦标赛在杭州举行。此次比赛的吉祥物是水母，上两届锦 标赛的吉祥物分别是旗鱼和青蛙。小金用如图表示水母、旗鱼和青蛙的特征关系，并写出了Ⅰ区、Ⅱ区、Ⅲ区和Ⅳ区所代表的特征，其中正确的是（） A. Ⅰ区：体表有鳞 B. Ⅱ区：用肺呼吸 C. Ⅲ区：体温恒定 D. IV区：摄取现成的有机物 7.（2020·衢州模拟）某同学在野外观察到五种动物P、Q、R、S和T，并设计如表所示的二歧分类检索表 来分辨这些动物。下列叙述中，正确的是( ) A. 动物P可能是鲫鱼，动物Ｒ可能是青蛙 B. 动物P与Ｑ的亲缘关系比P与R的近 C. 动物S的结构层次是细胞→器官→组织→动物体 D. 动物Ｔ体内有保护组织、结缔组织和神经组织等 8.（2019七上·越城期末）如图中所示的是形态结构、生活习性互不相同的几种动物，下列叙述中错误的是( ) A. A和C是恒温动物 B. C是胎生动物 C. B幼年生活在水中，用鳃呼吸 D. D的体内有脊柱 9.（2020七上·海曙期末）白鳍豚、中华鲟、扬子鳄、大鲵是属于我国保护的珍稀水生动物，它们分别属于( ) A. 鱼类、鱼类、两栖类、两栖类 B. 哺乳类、鱼类、爬行类、爬行类 C. 哺乳类、鱼类、爬行类、两栖类 D. 哺乳类、两栖类、爬行类、两栖类 10.（2019七上·慈溪月考）西安世界园艺博览会展示的“秦岭四宝”——朱鹮、羚牛、大熊猫、金丝猴中,属 于卵生的是( )
常见的动物练习
第二章第二节常见的动物 一、常见的动物 地球上现存的动物大约有150万种，为识别和研究它们，因此对它们进行分类。 二、动物的分类标准： 动物的分类标准多种多样，分类的结果也不一样，常见的分类是根据有无脊椎，又可以将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。（脊椎动物大约有4.7万种，无脊椎动物大约有120万种，其中昆虫纲大约有100万种） 1、脊椎动物的五大类： a.鱼类的特征：大约出现在4.5亿年前，目前世界上约有鱼类2.4万种。终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面大都有鳞片，有侧线可感知水流和测定方向，心脏一心房一心室，雌雄异体，体外受精，卵生。如：四大家鱼（青、草、鲢、鳙）、黄鱼、鲨鱼等。 b.两栖类的特征：大约出现在3.5亿年前。幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在潮湿陆地或水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，心脏两心房一心室，变态发育。皮肤裸露，能分泌粘液，体外受精，变温，卵生。如：蛙科、大鲵（娃娃鱼）、蟾蜍、蝾螈等。 c.爬行动物的特征：大约出现在3亿年前。体外被有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，变温，心脏两心房一心室，心室内有一不完全的隔膜;体内受精，卵生或卵胎生，卵外有壳保护，是真正适应陆地生活的动物，脊椎动物中，从爬行动物开始真正适应陆地生活，幼体摆脱水的束缚。如：蛇、乌龟、鳄鱼、壁虎等。 d：鸟类的特征：大约出现在1.5亿年前。它们的身体呈纺锤形，有喙无齿，前肢特化为翼，体表有羽毛，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达。这些身体特征都很适合飞。翔卵生，体温恒定。气囊和肺相通，可进行双重呼吸，大肠很短。（如家鸽、鸡、鸭、鹅、鹦鹉、猫头鹰等）e：哺乳类的特征：大约出现在2亿年前，体表被毛，牙齿有分化，体腔内有隔，用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳。哺乳动物是动物界中最高等的动物。（如鲸、蝙蝠、袋鼠、海豚、熊猫、猴等） 注意： * 从鱼类到哺乳类，一个比一个高等： 水生→ 陆生；体外受精→ 体内受精；卵生→ 胎生； 体温不恒定→ 体温恒定；用鳃呼吸→ 用肺呼吸。
《第4节 常见的动物》教案1
《第4节常见的动物》教案 教学目标 1、理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。 2、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。 3、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。 4、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。 5、看到动物，会根据分类标准进行归类。 重难点分析 贯穿这堂课的是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类，是本堂课的重点。 脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小组研究，然后班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方法进行学习。 难点在于学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类。 教学过程 【引入】生活中的分类思想： 在上节课的学习中，我们已经把整个自然界进行了分类，分成了生物和非生物。那么分类到底是什么概念，在我们的生活中哪里需要让我们去分类呢？先来看一个例子： 无论是逛超市还是逛商场，我们总能很快的找到自己想要买的东西。除了指示的标志外，对于商品的分类也是非常重要的，请尝试对以下商品进行分类，并说明分类的名称以及分类的理由。
SONY摄像机PARK钢笔奥迪四驱车德芙巧克力飘柔洗发水雅戈尔西服舒肤佳香皂长虹彩电罗蒙衬衫LG冰箱电子狗阿咪奶糖FUJI数码相机广博笔记本学生思考个别补充回答完成。 问：生活中还有哪些东西要进行分类？根据什么进行分类呢？ 如：交通工具，人，我们课桌里面的东西……等等，似乎所有的东西都需要分类，都已经被我们根据事物的特征分类过了。 问：那既然分类在我的生活中应用这么广泛，我们分类的意义是什么呢？ 答：让我们的生活变的更有条理，更容易认识、发现、研究事物等等。 同样在生物界里面，在动物界里面，我们也都要进行分类，这样我们才能更容易，更好的认识动物世界。但在分类之前，我们先得进行仔细的观察和研究，了解动物具有什么特征，再根据这些特征进行分类。 一、动物的分类： 1、看课件，仔细观察，并思考这四种动物分别具有什么特征？看哪组观察的仔细，想到的多。 2、举例：根据水生还是陆生，分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛，分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。 3、学生举例，说出分类的理由，并对这种分类方法进行命名。（逐级分法在讨论时进行引导，分两级） 大家都有自己的各种不同的分法，也就是说，分类的标准不一样，分类的结果也不一样。 我们前面学过，人们为了统一的认识这个世界，设立了各种标准，同样，我们的分类也有标准——林耐分类法。 根据体内有无脊椎骨，可以将所有动物分为脊椎动物和无脊椎动物。那这堂课先来研究一下脊椎动物。
科学：第一章第二节常见的动物学案(浙教版七上)
第二节常见的动物 [拓宽视野] 蛇的“功”与“过” 不少人“谈蛇色变”，这不仅是因为蛇的样子有些吓人，更重要的是因为蛇类中有不少种类是毒蛇。人被毒蛇咬伤后，如果不及时抢救，就会有生命危险。其实，蛇对人类还是有许多益处的。 蛇是鼠的天敌。大多数蛇类能捕食鼠，这对于防治鼠害、提高农作物产量有重要作用。 蟒和其他大型蛇的皮可用来制作皮革和乐器。蛇肉是著名的美味佳肴。很多毒蛇的毒液能够用来制作药酒，蛇胆和蛇蜕等可以作中药材。此外，蛇对固体传导的振动极为敏感，因而在地震前常有异常反应，因此，观测蛇的活动情况，可以作为预报地震的一种辅助手段。 我国已经知道的蛇种类大约200种，其中大部分是无毒蛇。因此，不能见蛇就打，相反，对于蛇类还应加以适当的保护。 动物奇特的功能与仿生学 科学家通过对大自然和动物界里发生的许多奇迹的仔细观察，建立了一门新兴的学科——仿生学。仿生学是集动物学、物理学、化学、心理学和工程技术相结合的一门独立的边缘科学。模拟动物的功能，以改进现有的和创立崭新的机械、建筑结构和新材料，仪器和工艺研究，创造出许多适用于生产、学习和人们生活的先进技术。 飞机的出现毫无疑问是来自人们对飞禽鸟类的直接模仿，现代飞机的垂直起降，空中定悬后掉头等诸多方面功能的实现也深受飞鸟和蚊虫的启发。 船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线，抗撕断裂降落伞与临时吊桥用的高强度缆索。 响尾蛇导弹等就是科学家模仿蛇的“热眼”功能和其舌上排列着一种似照相机装置的天然红外线感知能力的原理，研制开发出来的现代化武器。 人类模拟动物的变色术，研制了军用的迷彩服装，模拟蜻蜓、螳螂的复眼制造出了雷达以及蛙眼雷达等等，研究应用动物的灵性来为人类服务的例子真是不胜枚举。 [基本链接] 1、地球上现存的动物大约有种，其中脊椎动物种，无脊椎动物种。 2、根据体内有无，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 3、根据生活环境是水生还是陆生，可以将动物分为和。 4、脊椎动物可分为五大类： ①体表被毛，胎生、哺乳的是； ②体表有羽毛，体温恒定，卵生的是； ③体表有角质鳞片，适应陆地生活，卵生，有卵壳的是； ④幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可上陆生活，用肺呼吸的是； ⑤体表有鳞片，终生生活在水中，用鳍游泳的是。 5、大自然中大部分的动物都是，其中： ①最低等、单细胞的动物是，如草履虫； ②身体柔软、有贝壳的是，如河蚌； ③身体细长，有许多体节的是，如蚯蚓； ④身体线形，不分节的是，如蛔虫； ⑤消化管只有一个开口，身体背腹扁平的是，如血吸虫； ⑥消化管只有一个开口，身体辐射对称的是，如水母。 ⑦身体和足都分节，体表有外骨骼的是；它是动物界中数量最多的类群。
七年级科学上册《常见的动物》说课稿4 浙教版
1.2.2.2 常见的动物(第2课时) ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 1.【知识与技能】 1.1、知道两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的共同特征并能说出各类群的常见动物。 1.2、知道脊椎动物的分类体系及分类方法。 2.【过程与方法】 2.1练习根据脊椎动物的特征辨别其所属的类群。2.2通过观察鱼、兔、鸟、蛙等动物的骨骼 标本或图片，找到它们的共同特征。 3.【情感态度价值观】 3.1在“猜动物游戏”中培养学生对脊椎各 类群特征的关注和应用。培养学生对动物的关心和热爱。 4.【预习范围】从41页到44页 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ —————【自主预习】————— 阅读课本P.40读图2-12“青蛙的一生”和正文2-3自然段，回答： 1. 青蛙的主要特征是：幼体生活在_________，有_____无________，用_____呼吸。成体生活在__________，无_____有_________，主要用_____呼吸。 2.为什么青蛙被称为两栖动物？ 3.你知道的两栖动物还有哪些？ 4. 阅读课本P.41第2自然段和图2-14、2-15，回答： 爬行动物有哪些主要特征？ 5.常见的爬行动物有哪些？ 6.阅读P.41“阅读”。你会区分毒蛇和无毒蛇吗？它们有哪些不同？ 7.阅读课本P.42第1自然段和图2-16，回答： 鸟类有哪些主要特征？常见的鸟类有哪些？8.阅读课本P.43第2自然段和图2-17，回答： 哺乳动物有哪些主要特征？ 9.常见的哺乳动物有哪些？ —————【突破点拨】————— 1. 从鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的出现时间来看,脊椎动物进化的顺序是_____→_________→________→____________→______ 。 2. 从脊椎动物进化的顺序来看，动物进化的方向是：从________到_________；从________到_________；从_________到_________。 3、成体青蛙除了用肺呼吸之外，还要靠什么辅助呼吸？为什么？ 4、讨论：一旦遭遇毒蛇，应该如何处理—————【沙场练兵】————— 1、下列哪种动物不是哺乳类动物？（） A 蝙蝠 B 穿山甲 C 鲸鱼 D 变色龙 2、下列不属于恒温动物的一组是（） A、蝙蝠和白鳍豚 B、企鹅和鲸 C、扬子鳄和娃娃鱼 D、鸭和熊猫。 3. 在生物进化过程中，真正开始陆生生活的脊椎动物是（） A、两栖类 B、鱼类 C、爬
七年级科学上册《常见的动物》教案8 浙教版
课题：第2章第2节常见的动物（1） 学情分析： 通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。 教学目标： 知识目标： 1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。 能力目标： 1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。 情感态度与价值观： 1、养学生热爱大自然，珍爱生命； 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。 教学难点： 如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。 教学方法： 教师参与的分组讨论式学习
媒体形式： 动物图片和实物模型教学过程：
七年级科学上册 第二章 第4节 常见的动物教案 浙教版.doc
常见的动物 教学目标 1、知识与技能目标：通过教学让学生能说出五大类脊椎动物的主要特征，描述其形态和生活习性；学会使用简单的动物检索表，并练习编制简单的检索表；通过木节课的学习让学生体会生物的形态结构与它的功能、生活环境相适应，感悟动物的进化方向。 2、过稈与方法：从学生熟悉的动物着手通过讨论归纳五大类脊椎动物的主要特征；通过猜游戏活动和检索表的学习，领悟逐级分类的思想，培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。 3＞情感、态度和价值观目标：在活动屮，一方面激发学生对自然现彖保持较强的好奇心和求知欲；另一方面培养学生敢于依据客观事实提出白己的见解，能听取和分析不同的意见, 并能根据事实修正白己的观点，初步养成善于与人交流，分享与协作的习惯，形成尊重他人的意识。 2学情分析 课标要求，教学必须从学生的实际出发，关注学生的原有知识、经验及心理、生理特点。初一的学生虽对动物世界感兴趣，喜欢表现自我；但好动，注意力易分散。通过前面的学习虽对脊椎动物的主要特征有所了解，但要完全内化成白己的东西，还有一段距离。考虑到学生基础可能不错，为了扩大学生的知识面，更为了体现生物形态结构与功能相统一的观点，在木节课屮补充了变态发育，双重呼吸的教学。 3重点难点 理解区分五犬类脊椎动物的主要分类特征。能H制和利用简单的检索表。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学过程 （一）、出示鲫鱼、青蛙、乌龟、鸽子、兔了五张图片 教师：问题一你所熟悉的这五种动物有哪些共同特征？引出木节课的主题脊椎动物。问题二请你从生活环境、体表特征、运动器官、呼吸器官、体温是否恒定、生殖发育等 方面去分析这五种动物的不同点？ 学生可结合书木，分组（课前事先分好）讨论并填写在任务单上。（约5分钟） （二）学生分组冋答，呈现成果（约20分钟） 生：第一组选一名同学归纳鲫鱼的特征。 师：具有像鲫鱼这种特征的动物称为鱼类。 师：请同组同学冋答问题一：鱼类有哪些形态结构特征是与它的水生生活相适应的？为什么这样认为？ 问题二：你还知道哪些鱼？ 问题三：请举出名字里没有鱼却属于鱼类的动物，名字屮带有鱼而不是鱼类的动物。 至少每项三种，越多越好！其他各组同学补充。 师：点拨及评价，出示一些图片，请第二组同学汇报青蛙的特征。 生：第二纽选一名同学说说蝌蚪和青蛙的差异， 并归纳两栖类的特征（同组同学可帮忙）。 师：像青蛙这样幼体和成体在形态结构和生活习性上出现显著变化的，这种发育称变态。师：为什么把它归为两栖类，你认为理由是什么？ 生：幼体生活在水屮，有尾无四肢，用鲤呼吸。成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸。
常见的动物知识点整理(M)
1、动物的分类。 地球上生存的动物已确定名称的约有125万多种，根据体内有无脊椎骨，动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。无脊椎动物和脊椎动物又分别可称为低等动物和高等动物。 林耐的生物分类等级。生物物种分类的依据：生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系。界、门、纲、目、科、属、种，生物分类等级越高，包含的生物种类越多，共同特征越少，等级越低，种类越少，共同特征越多，分类的最小单位是——种，最高等级是——界。林奈的另一重要贡献是他坚持使用和推广了“双名制”。 2、脊椎动物的五大类群及特征。 脊椎动物根据形态、结构、生活习性分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 3、无脊椎动物的分类。 无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。 单细胞（原生动物）：草履虫、变形虫 扁形动物：身体背腹扁平（涡虫、血吸虫） 多细胞有口无肛门 腔肠动物：身体辐射对称（水母、水螅、海蜇） 有口有肛门线形动物：身体线形，不分节（蛔虫、蛲虫） 环节动物：身体有许多体节（蚯蚓、蚕） 软体动物（有贝壳）：身体柔软，有贝壳（蛤、螺、蜗牛、乌贼） 棘皮动物：体具棘皮（海星） 节肢动物：身体、足分节，有外骨胳（蝴蝶、虾、蜈蚣） 4、节肢动物门的特征。
节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子），多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。 5、昆虫的特征。 昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。 益虫、害虫是相对于人类而言的。菜青虫是菜粉蝶的幼虫，是一种害虫。 6、检索表 生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类，目前常使用的是二歧分类检索表。
第二节 线形动物和环节动物
第二节线形动物和环节动物 课前自主预习 知识点1线形动物 1.举例所包含的动物:蛔虫、蛲虫、线虫等。 2.代表动物——蛔虫: (1)生活环境:寄生在人的小肠里。 (2)外形:呈圆柱形,前端有口,后端有肛门。 (3)体表:包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用。 (4)消化:消化管的结构简单,肠仅由一层细胞组成,可消化小肠中的食糜。 (5)生殖:生殖器官发达,生殖能力强。 (6)运动:没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。 3.线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。 4.与人类生活的关系: (1)有些线形动物寄生在动植物体内,导致动植物患病。例如,蛔虫病就是因为人在饮食过程中,蛔虫的虫卵从口进入人体内。因此,预防蛔虫病,首先必须注意个人饮食卫生;其次,要管理好粪便。 (2)有些线形动物是自由生活的,例如秀丽隐杆线虫,它是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。 知识点2环节动物 5.举例所包含的动物:蚯蚓、沙蚕、蛭等。 6.代表动物——蚯蚓: (1)外形:呈圆筒形,由许多相似的环形体节构成。身体的前端有一个像环一样的结构,称为环带。 (2)运动:靠体壁发达的肌肉和刚毛的配合完成运动。
(3)消化:肠壁有发达的肌肉,肠可以蠕动。蚯蚓在土壤中钻来钻去,以土壤中的有机物为食。 (4)呼吸:蚯蚓体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。蚯蚓体壁密布毛细血管,氧气可溶于体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排 出。 7.环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足 辅助运动。 8.与人类生活的关系: (1)沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。 (2)从蛭的唾液中提取的蛭素,可生产抗血栓药物。 (3)蚯蚓可以疏松土壤,提高土壤肥力,它的身体是优良的蛋白质饲料。 课堂基础达标 知识点1线形动物 1.下列属于线形动物的是(B) A.水螅 B.蛲虫 C.蜗牛 D.涡虫 2.蛔虫寄生在人体的小肠里而不会被消化,是因为它的体表包裹着一层密不透水的(D) A.革质层 B.蜡质层 C.鳞片 D.角质层 3.儿童最容易感染蛔虫病的原因是(D) A.没有养成良好的卫生习惯,喜欢吃生冷食物 B.喜欢伏地玩耍,喜欢吮吸手指 C.抵抗能力差 D.上述三项都是 知识点2环节动物 4.可以使蚯蚓的躯体运动灵活的结构是(B)
第4节 常见的动物
第4节常见的动物 动物的分类 1．地球上现存的动物大约有________种，数量和品种庞大，需要进行分类研究和识别。 2．分类是重要的科学方法之一，把某些特征相似的事物归类到一起就叫分类。分类后事物之间的关系更加清晰。 3．在对动物进行分类时，先仔细地观察和研究，了解各种动物具有什么特征，再根据________进行分类。 4．瑞典分类学家和博物学家________的生物分类法是科学生物分类学的基础。 5．生物分类的等级单位。 科学家以生物的形态结构、生活习性及生物之间的亲缘关系为依据，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成生物分类的七个等级。 说明①根据动物的特征可以对动物进行分类，如根据是水生还是陆生，可分为水生动物和陆生动物；根据有无羽毛，可分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物；根据体内有无脊椎骨，可分为脊椎动物和无脊椎动物。分类的标准不同，分类的结果也不同。 ②分类单位间的关系。 “种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最近的。分类的单位越小，共同特征越多，所含的物种越少；反之，分类的单位越大，共同特征越少，所含的物种就越多。两种或两种以上生物同属于一个分类单位，那么它们一定属于另一个较大的单位。 ③品种不是生物分类等级。 例1下列关于生物分类说法，不正确的是() A．分类单位的等级越高，所包括的生物共同特征少，种类数量多 B．植物分类的主要依据是花、果实、种子 C．正式提出科学的生物命名法——双名法的科学家是林耐 D．生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、科、属、种 常见的脊椎动物 根据体内有无脊椎骨，将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。无脊椎动物和
常见的动物练习
常见的动物练习 Prepared on 24 November 2020
第二章第二节常见的动物 一、常见的动物 地球上现存的动物大约有150万种，为识别和研究它们，因此对它们进行分类。 二、动物的分类标准： 大约有100万种） 1、脊椎动物的五大类： a.鱼类的特征：大约出现在亿年前，目前世界上约有鱼类万种。终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面大都有鳞片，有侧线可感知水流和测定方向，心脏一心房一心室，雌雄异体，体外受精，卵生。如：四大家鱼（青、草、鲢、鳙）、黄鱼、鲨鱼等。 b.两栖类的特征：大约出现在亿年前。幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在潮湿陆地或水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，心脏两心房一心室，变态发育。皮肤裸露，能分泌粘液，体外受精，变温，卵生。如：蛙科、大鲵（娃娃鱼）、蟾蜍、蝾螈等。 c.爬行动物的特征：大约出现在3亿年前。体外被有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，变温，心脏两心房一心室，心室内有一不完全的隔膜;体内受精，卵生或卵胎生，卵外有壳保护，是真正适应 蛇、乌龟、鳄鱼、壁虎等。 d：鸟类的特征：大约出现在亿年前。它们的身体呈纺锤形，有喙无齿，前肢特化为翼，体表有羽毛，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达。这些身体特征都很适合飞。翔卵生，体 温恒定。气囊和肺相通，可进行双重呼吸，大肠很短。（如家鸽、鸡、鸭、鹅、鹦鹉、猫头鹰等） e：哺乳类的特征：大约出现在2亿年前，体表被毛，牙齿有分化，体腔内有隔，用肺呼 （如 鲸、蝙蝠、袋鼠、海豚、熊猫、猴等） 注意： * 从鱼类到哺乳类，一个比一个高等： 水生→ 陆生；体外受精→ 体内受精；卵生→ 胎生； 体温不恒定→ 体温恒定；用鳃呼吸→ 用肺呼吸。 无脊椎动物的分类
2018秋浙教版科学七上2.4《常见的动物》练习题1
2018学年第一学期七年级科学学科随堂练习（） 2018 年月日班级姓名学号 第二章：观察生物第 4 节：常见的动物（一） 一：预习训练 1．地球上现存的动物大约有种，为了更好的与它们，我们需要对它们进行。 2．在对动物进行分类时，要先进行仔细的和，然后根据它们的进行分类。 3．尝试用两个特征对鸡，蚕，鲤鱼，蝙蝠进行分类 （1） （2）。 4.如果有人把蝗虫、蚯蚓和海星分为一类，把袋鼠、啄木鸟和狗分为一类。你认为它的分类依据是（） A、陆生和水生 B、有腿和无腿 C、有脊椎和无脊椎 D、会飞不会飞 二：课堂巩固 1、对物体分类时一定要根据物体的＿＿＿＿＿＿。 2、根据动物是水生还是陆生，可以将动物分为＿＿＿＿＿动物和＿＿＿＿动物。 3、下列动物分类说法正确的是（） A、动物分类只有检索法一种 B、动物分类全部是根据不同的特征来进行的 C、根据不同的分类标准，动物分类的结果也不相同 D、动物分类一定是根据相同的特征来进行的 4、在对动物进行分类时，最重要的是先确定分类的依据。如果有人将猫头鹰、蝙蝠、啄木鸟归为一类，将蛇、鲨鱼、海豚归为另一类。你认为他的分类所依据的特征是（）A、陆生或水生B、食草或食肉C、有鳞片或无鳞片D、会飞或不会飞 三：课后作业设计 1、通过科学探究已知，蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中，因此，在科学探究中如果作出的假设是“湿度对蚯蚓生活有影响”，那么给对照组设置的条件就应是（） A、干燥 B、潮湿 C、黑暗 D、明亮 2、在对动物进行分类时，有人将鲸、猫、鱼归为一类，将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为一类，他进行分类的依据是（） A、陆生或水生 B、有无脊椎骨 C、会飞或不会飞 D、有毛或无毛 3、在对哺乳动物进行分类时，有些同学将“牛、马、羊”分为一类，将“虎、豹、狼”归为一类，分析同一组内动物的共同特点，猜想他们的分类依据是( ) A.是否身上被毛 B.生活环境是陆生还是水生 C.幼体是否哺乳 D.以植物为食还是以其他动物为食 4、下列关于动物分类的说法正确的是( ) A.动物分类只有一种方法 B.动物分类都是根据不同的特征进行的 C.根据不同的分类标准，动物分类可得到不同的结果，可有多种分类方法 D．动物分类一定是根据相同的特征进行的 5、根据动物生活环境的不同，可以对鲤鱼、大黄鱼、鸡、蚯蚓进行分类。请根据标准填入相应的动物名字。
常见的动物病毒
常见的动物病毒 一、口蹄疫病毒 1、群体：口蹄疫病毒是牛、猪等动物口蹄疫的病原体，人类偶能感染 2、防制：由于病毒高度的传染性，防制措施必须非常严密。严格检疫，严禁从疫区调入牲畜，一旦发病，立刻样封锁现场，焚毁病畜，周边地区畜群紧急免疫接种疫苗，建立免疫防护带 二、狂犬病病毒 1、群体：引起人和各种混血动物的狂犬病，感染的人和动物一旦发病，几乎都难免死亡 2、防制：目前各国采取的控制措施大致为几个方面 1）、扑杀狂犬病患畜、对家养犬猫定期免疫接种、检疫控制输入犬、捕杀流浪犬，这些措施大大降低了人和动物狂犬病的发病率 三、痘病毒 1、群体：各种动物的痘病中以绵羊痘和鸡痘最为严重，病死率较高 2、防制：主要采用疫苗的免疫接种，效果良好 四、猪瘟病毒 1、猪瘟病毒只侵害猪，使之发病，发病率死亡率均很高，对养猪业危害很大 2、防制：我国研制的猪瘟兔化弱毒疫苗是国际公认的有效疫苗，得到广泛应用
五、犬瘟热病毒 1、群体：是引起犬瘟热的病原体，本病是犬、水貂及其他皮毛动物的高度接触性急性传染病 2、防制：检疫、卫生及免疫是控制本病的关键措施 六、兔出血症病毒 1、简介：是兔出血行败血症的病原体，一呼吸系统出血、实质器官水肿、淤血及出血性变化为特征 2、防制：除采取严格的隔离消毒措施外，用组织灭活疫苗对兔群进行免疫接种是行之有效的措施 七、新城疫病毒 1、简介：能是鸡和火鸡发生新城疫，又称亚洲鸡瘟或伪鸡瘟 2、防制：新城疫是OIE规定的A类疫病，许多国家都有相应的立法，防制须采取综合性措施，包括卫生、消毒、检疫和免疫等 八、禽流感病毒 1、简介：能使家禽发生禽流感，又称欧洲鸡瘟或真性鸡瘟 2、防制：预防措施包括国际、国内及局部养殖场3个不同水平 国内是防制病毒传入及蔓延；养殖场还应侧重防止病毒有野禽传给家禽，要有隔离措施阻挡野禽。
常见的动物及植物
动物： 一、动物的分类 陆生动物 根据是水生还是陆生： 水生动物 有羽毛动物 根据有没有羽毛： 无羽毛动物 脊椎动物 根据体内有无脊椎 无脊椎动物 二、脊椎动物 身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称脊椎动物 身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物 鱼类特征：生活在水中，体表有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。 体温不恒定.卵生. 种类：淡水鱼、海水鱼。<黄鳝,泥鳅> 两栖类特征：幼体水生，用鳃呼吸；成体用肺呼吸；皮肤裸露,体 温不恒定.卵生.种类：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵等等。<娃 娃鱼> 脊椎动物爬行类特征：陆生,体表被角质鳞片或甲，用肺呼吸，贴地爬行。 体温不恒定.卵生.种类：蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼、鳖等。(最高等的动物) 鸟类特征：身体呈纺锤型，前肢特化成翼，体表被羽毛，胸肌发 达，骨骼愈合、薄、中空，脑较发达适于飞翔。体温恒定. 卵生种类：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等等。 哺乳类特征：分布最广、功能最完善的动物。体表被毛，胎生， 哺乳，体温恒定种类：白鳍豚、蝙蝠、鲸.老虎等等。 脊椎动物的进化过程 鱼类两栖类哺乳类 从水生到陆生；从低等到高等；从简单到复杂；
三、无脊椎动物 地球上大约有4.7万种脊椎动物，无脊椎动物有120万种 原生动物特点：体形微小、一般由单细胞构成、适应性极强如变形虫、 草履虫、疟原虫、绿眼虫等。 腔肠动物特点：多细胞动物、身体呈辐射对称，身体和排泄同一开口。 如水螅、海蜇、水母、海葵、珊瑚 扁形动物特点：身体两侧对称、背腹扁平如：涡虫、吸虫、绦虫 无脊椎动物线形动物特点：身体线形，不分节，消化系统有口和肛门。如：蛔虫、 蠕虫、蛲虫 环节动物特征：身体分节、真体腔如：蚯蚓、沙蚕、水蛭 软体动物特点：身体柔软，大多数有贝壳如：蚌，蜗牛 棘皮动物特点：体具棘皮，身体辐射对称。如：海参、海胆、海星等 节肢动物特点：身体和足分节，体表具有外骨骼。其中昆虫纲是成员最多 的家族，已知道有的100多万种。 讨论：昆虫中哪些是益虫哪些是害虫？人类如何进行利用的防治？ 植物： 分类等级： 界、门、纲、目、科、属、种 分类的最小单位：种 分类等级越高，生物间的共同点越少 分类等级越低，生物间的共同点越多
2016秋七年级科学上册2.4《常见的动物》教案浙教版
第4节常见的动物 【教学目标】 1、能说出生物分类的方法和分类等级。 2、能说出无脊椎动物和脊椎动物的分类标准。 3、说出五大脊椎动物的特征及代表动物 【知识罗列】 一、动物分类 1、自然界中的物体，根据、、等特 征，将它们分为生物和非生物两大类。 2、科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行 分类，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。 3、学习林耐与分类学 二、常见的脊椎动物 根据动物体内有无脊椎骨，我们将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 1、鱼类：生活在水中，用腮呼吸，靠鳍运动，身体表面常覆有鳞片。 代表动物：四大家鱼（青草鲢鳙），黄鱼，带鱼，鲨鱼 2、两栖类：幼体生活在水中，有尾无四肢，用腮呼吸。成体生活在陆地上或水中，无尾有 四肢，主要用肺呼吸。 代表动物：青蛙，娃娃鱼（大鲵），蝾螈 3、爬行类：贴地爬行，身体内有肺，体表覆盖着鳞片或甲。 代表动物：蛇，龟，鳄鱼，蜥蜴 4、鸟类：身体呈纺锤形，前肢特化为翼，体表有羽毛，体温恒定，胸肌发达，骨骼愈合、 薄、中空，脑比较发达，卵生。 代表动物：鸽，鸡，鸭，鹅，鹦鹉。 5、哺乳类：全身被毛，体温恒定，胎生哺乳 代表动物：大熊猫，狗，猫，猴，虎
6、易错的物种：海马、鲨鱼是鱼类；鲸鱼、美人鱼、蝙蝠是哺乳类；鳄鱼、甲鱼食爬行类；娃娃鱼是两栖类；鲍鱼是软体动物；企鹅、鸡、鸭、鸵鸟是鸟类。 三、常见的无脊椎动物 1、节肢动物门的特征。 节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。 2、昆虫的特征。 要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。 【课后练习】 1、对动物进行分类的特征是（ ） A ．身体结构特征 B.生活方式特征 C.生殖方式特征 D.以上特征都是 2、有一种脊椎动物的幼体，水生，用鳃呼吸，成体陆生，用肺呼吸，皮肤裸露，这种脊椎动物属于（ ） A.鸟类 B.爬行类 C.两栖类 D.鱼类 3、鲫鱼、虾、蚌、蟹都生活在水中，若将它们分成两类，其依据是（ ） A ．是否用肺呼吸 B ．有无脊椎骨 C ．体温是否恒定 D ．是否胎生 4、李小芳同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如下方框内所示，你认为她进行分类的依据是（ ） A.脊椎骨的有无 B.体温是否恒定 C.呼吸方式的不同 D.生殖方式的不同 5、在生物的七个分类等级中，所含生物形态结构和生理特征相似程度最高的是（ ） A.种 B.科 C.门 D.纲 6.、比较鱼、蛙、鸟、兔的骨骼，一个明显的相同点是（ ） A. 背部都有一条脊柱 B.都有四肢 C. 都有肋骨 D.都有尾骨 7、下列属于胎生哺乳的一组是（ ） A.蝙蝠、鲸 B.海参、海狗 C. 豪猪、信天翁 D.鲫鱼、娃娃鱼 8、下列四种动画形象，哪种原型属于地球上最高等的脊椎动物――哺乳动物（ ）
七年级科学上册第2章观察生物第4节常见的动物(2)作业设计(新版)浙教版
七年级科学上册第2章观察生物第4节常见的动物（2）作业设 计（新版）浙教版 第4节常见的动物(2) 1．无脊椎动物大约有 _万种，根据他们的形态特征不同可以分为八大类，分别是__ _、 _、 _、 __、 _、 _、 __ 、__ _。 2．动物中成员最多的家族是 __，它属于无脊椎动物中的 __，体表有一层 _，身体分为_ _、 _、 _三部分，有 _对足，一般有___ _对翅，根据是否对人类有益，把它们分为 _和 _。 【夯实基础】 1．许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿——各有所长”、“春蚕结茧——一丝不苟”、“蚂蚁搬家——大家动口”、“瓮中捉鳖——十拿九稳”等，老师将这些动物分成了两大类，其归类的依据最可能的是( ) A．生活环境的不同 B．体内有无脊柱 C．运动方式的不同 D．呼吸方式的不同 2．下列动物中，摄取和排泄是同一开口的是( ) A．草履虫 B．水螅 C．蚯蚓 D．海星 3．[2015·台州]下列四种动物中，属于无脊椎动物的是( ) 4．千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。 在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是( ) A．家鸽、壁虎、青蛙 B．蝗虫、蚯蚓、蜈蚣
C．鲫鱼、家兔、螳螂 D．蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼 5．[2015·聊城]下列诗句中的各种动物，不具备“体表都有外骨骼，身体和足均分节”特征的是( ) A．谁家新燕啄春泥 B．春蚕到死丝方尽 C．蝉噪林逾静 D．早有蜻蜓立上头 6．如图2-4-6所示的蜱虫体表有外骨骼，虫体分颚体和躯体两部分，腹面有足4对，每足6节。根据上面的描述，下列判断正确的是( ) 图2-4-6 A．蜱虫具有昆虫的结构特点 B．蜱虫属于节肢动物 C．蜱虫是新发现的物种 D．蜱虫属于脊椎动物 7．在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，这样做的目的是( ) A．有利于蚯蚓的运动 B．有利于蚯蚓的正常呼吸 C．便于蚯蚓留下运动痕迹 D．保持蚯蚓身体的柔软性 8．河蚌虽然身体柔软，但它的外表面有贝壳保护，因此它属于( ) A．节肢动物 B．软体动物 C．扁形动物 D．鱼类 9．下列昆虫中全部对人类有益的一组是( ) A．螳螂、蜜蜂、家蚕、苍蝇 B．蝗虫、蜻蜓、蝴蝶、蚊子 C．天牛、蚜虫、蝗虫、蝉 D．七星瓢虫、螳螂、家蚕、蜜蜂
七年级科学常见的动物测试题
第二节常见的动物 笔记： 1、地球上现存的动物大约有125万种，为了更好地研究和识别它们，我们需要对它们进行分类。 1、在对动物进行分类时，要先进行仔细地观察和研究，然后根据它们的特征进行分类。 2、根据体内有无脊椎骨，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 3、脊椎动物 ⑴鱼类：终生生活在水中，有鳞片、有侧线可感知水流和测定方向，鳍是鱼的运动器官，鳃是鱼的呼吸器官。 ⑵两栖类：青蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍等动物都属于两栖类。幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体也可以在陆地上生活，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，是变温动物，环境温度低于70C时就进入冬眠。 ⑶爬行类：龟、鳄鱼和蛇、扬子鳄等动物。用肺呼吸、表皮干燥、皮肤上有鳞片或甲，陆地上产卵。卵外包着卵壳，需冬眠，属于变温动物。 ⑷鸟类：所有的鸟类都有羽毛，前肢化翼。骨骼中空，减轻体重有利于飞行，鸟没有牙齿，鸟是恒温动物，体温大约在400C左右。 ⑸哺乳类：哺乳动物是最高等的动物，体外长有毛皮，胎生、哺乳。 4、无脊椎动物 ⑴原生动物：单细胞生物，一个生物个体就是一个细胞。如草履虫、变形虫。 ⑵扁形动物：摄食和排泄同一个开口，身体背腹扁平。如猪的涤虫、涡虫、血吸虫等。 ⑶腔肠动物：摄食和排泄同一个开口，身体辐射对称。如水螅、海蛰、珊瑚等。 ⑷棘皮动物：身体无贝壳，有内骨骼，提表有棘皮突起，用体表的皮鳃呼吸，全部生活在海洋中。如海星、海参、海胆等。 ⑸节肢动物：身体分节，触角和足也分节，体表有外骨骼。如虾、蝗虫、蜘蛛、蜈蚣等。注意节肢动物的外骨骼有能随虫体的生长而生长，要蜕去外骨骼才能继续生长，所以节肢动物在生长过程中有“脱皮”现象。 ⑹软体动物：身体柔软，一般两侧对称，不分节，有外套膜，体外有贝壳。如蜗牛。河蚌、钉螺、章鱼、鲍鱼、牡蛎。 ⑺环节动物：身体圆长或扁形，有许多环节。如蚯蚓、水蛭等。 ⑻线形动物：身体细长呈线形，不分节。如蛔虫、蛲虫。 6、昆虫的主要特征： ⑴昆虫属节肢动物，是动物中生物种类最多的类群，大约有100万种之多。 ⑵昆虫的主要特征： 身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有两对翅，三对足。身体、触角和足都分节。体表长有坚硬的外骨骼。 例题： 1、脊椎动物与无脊椎动物的最大区别是（C ） A卵生还是胎生B、水生还是陆生C、有无脊椎骨D、用鳃呼吸还是用肺呼吸 2、下列动物中属于体温恒定、卵生、体内受精的是（D ） A、青蛙 B、蛇 C、兔 D、家鸽 3、下列属于环节动物的是（B ） A、蝗虫 B、蚯蚓 C、河蚌 D、蛔虫 4、下列每组动物中，均属于脊椎动物的是（ D ） A、涡虫、鲫鱼 B、青蛙、蝴蝶 C、牛、蜗牛 D、龟、鱼
第四节《常见的动物》第一课时教学设计
新世纪教育网https://www.360docs.net/doc/6613683899.html, 精品资料版权所有@新世纪教育网 第二章第四节《常见的动物》第一课时教学设计 【教学目标】 1．能说出生物分类的方法，理解“分类必须依据一定特征进行”，并且理解“分类标准不一样，分类结果也不一样”。 2．了解科学的生物分类方法，能说出生物分类等级。 【教学重点】 动物分类方法 【教学难点】 科学的生物分类方法 【教具准备】 PPT课件 【课堂教与学互动设计】 一、创设情景，导入新课： 1．要求学生进行角色转换：如果你经营着一家水果店，进了一批水果，你会怎么摆放这一堆水果？——分类摆放 2．请学生列举还有哪些场所也十分讲究物品的分类摆放。 3．教师引导：自然界光动物就有约125万种，为了更好地认识和研究它们，我们也需要对它们进行分类。 二、合作交流，探索新知识 1．活动一：对10种动物①鸽子、②鲨鱼、③狗、④青蛙、⑤鳄鱼、⑥蝴蝶、⑦蜘蛛进行分类。 （1）学生思考：分类前需做写什么准备？ ——观察，了解动物特征，确定分类依据。 （2）学生活动：按一定的特征，将下列动物分类，分两类：①鸽子、②鲨鱼、③狗、④青蛙、⑤鳄鱼、⑥蝴蝶、⑦蜘蛛。 （3）学生叙述各自分类的方案，教师进行评价和指导。 （4）教师引导进行活动总结：观察是分类的前提，物体的特征是分类的依据，不同的分类依据，得到不同的分类结果。 2．介绍林耐及一般的分类方法 不同的分类依据，使得分类结果也大不相同，如果大家都安各自的分类依据对动物进行分类的话，就会造成一定的混乱，还是不能很好地帮助我们更好地去认识和研究各种动物，那怎么办呢？科学生物分类学的奠基人：瑞典分类学家、博物学家林耐提出：分类应该以生物鲜明的特征为依据。 学生思考：一般，我们观察动物从哪几方面入手？ ——生物的形态结构、生活习性、生物之间的亲缘关系等。 3．活动二：综合考虑生物的形态结构、生活习性、生物之间的亲缘关系等特征，完成活动二。 （1）学生活动：将下列物体按要求分类：①鸽子、②鲨鱼、③狗、④青蛙、⑤鳄鱼、⑥蝴蝶、⑦蜘蛛先将以上物体分成两类；将涉及到物体多的一类再分成两类；将涉及到物体多的一类再分成两类。 （2）学生叙述分类结果，教师评价和指导。 新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@新世纪教育网
常见的小动物的特点
教学课题 1.常见的小动物的特点教学课时 1 教学目标1．认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。 2．了解一些特殊动物的居住环境。 3.知道身边生活着各种各样的动物 教学重点 认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物 教学难点 认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物 教学过程 活动准备： 物质准备： 1. 图片：小乌龟、小蜗牛、小鸟、松鼠、螃蟹、小鱼、蚯蚓、蚂蚁、小青蛙若干；河蚌、海螺各一个。 2．画有小河、草地、大树的背景图一幅。 经验准备：幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性活动过程： 一、情景中认识生活在海陆空的常见动物。 今天有小动物要来做客，我们看看是谁第一个来呀？我们拍拍手欢迎它。小鸟是怎么来的？我们一起来学一学……。二、送小动物回家 示范送小动物回家。 玩了一会，小动物们想回家了，可是小鸟、小鱼、小蚯蚓迷路了，请小朋友来帮它们找找家，好吗？（出示背景图） 小鱼的家在哪？小鸟的家在哪里？小蚯蚓好着急，那它的家在哪啊？集体送小动物回家。 （1）提问：小动物们都找到家了，好高兴呀。可它们好孤单呀，我们给他们找找好朋友吧，还有谁也住在小河里、泥土里、大树上呢？（2）找动物图片。 现在请小朋友们来帮它们找一找好朋友？看看你的垫子下面藏着什么小动物？请把它找出来，可以和旁边的小朋友说一说它是谁？住在什么地方？（3）请个别幼儿说，并送回家。（教师随机指导） （4）教师小结。 三、了解一些特殊动物的居住地。 1．教师出示蜗牛图片，引出故事《小蜗牛找家》。还有一个小动物也想请小朋友来找家，我们来看看是谁？它长的什么样？它的住在什么地方呢？ 2．教师演示图片，讲述故事。 小朋友给小蜗牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢？我们和小蜗牛一起去找找吧？小蜗牛有没有找到家呀？它住在哪里最快乐？ 3．介绍河蚌、海螺。 （1）小蜗牛也找到家了，好高兴呀，小朋友们知道还有哪些小动物是住在壳里的？（2）出示河蚌、海螺。 你们认识这些小动物吗？它们叫什么名字？它们住在哪里？（3）教师小结 四、了解其它小动物的家。