高中生学习态度与方法调查报告
学生学习态度调查报告
学生学习态度调查报告近年来，教育领域一直在探索并努力提升学生的学习态度。
学习态度是指学生对待学习的态度和态度表现，它对学生的学习效果和学习成就有着重要影响。
为了了解学生的学习态度和寻找提升学习态度的方法，我们开展了一项学生学习态度的调查。
本报告将详细介绍调查结果和相关分析，旨在为教育界提供有益的参考和启示。
1. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方法。
我们制定了一份包含不同方面的问题的问卷，并发送给了全校不同年级的学生。
问卷包括学习态度、学习动机、学习目标、学习习惯等多个方面的问题，以全面了解学生的学习态度。
2. 调查结果2.1 学习态度调查结果显示，大多数学生对于学习持有积极的态度。
70%的学生认为学习是一种享受，而不仅仅是为了应付考试。
这表明学校的教育理念和教学方式已经取得了初步成效。
2.2 学习动机调查还显示，学生的学习动机普遍较高。
超过80%的学生表示他们学习的原因是为了获得知识和提升自己的能力。
这意味着学生意识到了学习的重要性，并且乐于主动地参与学习过程。
2.3 学习目标在调查中，我们发现很多学生没有明确的学习目标。
只有40%的学生表示他们在学习中设定了具体的目标。
这提示我们，在培养学生良好学习态度的同时，还需要引导他们设定清晰的学习目标，从而更好地规划学习过程。
2.4 学习习惯学习习惯对于学生的学习态度起着至关重要的作用。
调查结果显示，约50%的学生具有良好的学习习惯，如按时完成作业、定时复习等。
然而，仍有一部分学生存在拖延症和学习计划不合理等问题。
为了改善学生的学习态度，我们需要进一步加强学生的学习习惯培养。
3. 分析与建议3.1 积极肯定学生的学习态度学生的学习态度对学习成绩和未来发展具有重要影响。
教师和家长应对学生表现出的积极学习态度进行及时肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣，同时培养他们对学习的责任心和自信心。
3.2 引导学生设定明确的学习目标学习目标的设定有助于学生更好地规划自己的学习过程，提高学习效果。
高中调查问卷报告范文
高中调查问卷报告范文尊敬的老师和同学：我们对高中学生的学习生活和心理健康进行了调查问卷，以下是报告的结果：一、研究内容1. 学习生活情况2. 学习压力3. 学习习惯4. 心理健康状况5. 兴趣爱好二、调查结果1. 学习生活情况大多数同学每天花费3-5小时学习，在周末会有额外的学习时间。
60%的同学表示对学习生活比较满意。
2. 学习压力近90%的同学表示感受到了学习压力，其中有超过一半的同学认为压力较大。
压力主要来源于学业成绩和未来的不确定性。
3. 学习习惯有60%的同学习惯每天制定学习计划，50%的同学注重课堂笔记和课外阅读，但仅有30%的同学能坚持锻炼身体。
4. 心理健康状况超过50%的同学表示有时会感到焦虑和压力，而10%的同学经常感到心情低落。
60%的同学认为自己有良好的心理调节能力。
5. 兴趣爱好学生的兴趣爱好主要集中在阅读、音乐、运动和游戏等方面。
有80%的同学有自己的兴趣爱好，并且能够很好地调节学习和生活。
三、结论通过这次调查，我们发现学生在学习生活方面有一定的压力，但大部分同学能够很好地适应和调节。
同时，我们也发现学生的兴趣爱好对于心理健康的保持有着积极的作用，值得我们重视。
未来，我们将针对调查结果制定相关的学生管理和心理健康指导方案，帮助同学们更好地适应学习生活，保持心理健康。
谢谢大家的参与！以上是本次调查的报告，请大家批评指正。
从调查结果来看，学生们在学习生活中面临着一定的压力，这也是高中学习生活的常态。
但是，学校和家庭都应该加强对学生的关心和指导，引导他们建立健康的学习习惯，合理安排学习和生活时间，从而减轻学习压力，保持心理健康。
针对学习压力较大的学生，学校可以开展一些心理健康相关的课程或活动，教育学生如何面对挫折和困难，提升心理韧性。
此外，家长们也应当关注孩子的学习和生活状态，鼓励他们多参与体育运动和社交活动，保持身心健康。
在培养学生的学习习惯方面，学校可以组织一些学习方法的讲座或座谈会，帮助学生树立正确的学习观念，培养科学的学习方法。
学生学习态度调查与分析报告
学生学习态度调查与分析报告导言近年来，学生学习态度备受关注。
学习态度是学生对待学习的态度和动机，它直接影响着学习质量和效果。
为了深入了解学生学习态度的特点和问题，我们开展了一项学生学习态度的调查与分析。
1. 调查目的和方法本次调查的目的是了解学生在学习过程中的态度和动机，以及存在的问题和原因。
为了获取准确的信息，我们采用了问卷调查的方式，涵盖了学生学习的各个方面。
2. 参与者情况本次调查共有500名学生参与，涵盖了初中和高中的不同年级和班级。
参与者性别比例基本一致，分别为男性48%和女性52%。
3. 学习动机调查结果调查结果显示，大部分学生对于学习持有积极的动机，他们认为学习可以提高自己的知识水平和未来的发展。
然而，也有一部分学生在学习动机上存在问题，他们认为学习是为了应付考试或满足父母的期望，而缺乏自主的学习动力。
4. 学习态度调查结果在学习态度方面，调查显示大部分学生对于学习持有积极的态度，他们主动参与课堂讨论，对于学习内容感兴趣，并努力完成作业。
然而，也有一部分学生对学习持有消极或漠不关心的态度，他们对学习缺乏兴趣，对学习成绩不够重视。
5. 学习压力调查结果学习压力是学生学习态度问题的重要原因之一。
调查结果显示，超过60%的学生感受到了学习压力，其中有一部分学生认为过多的考试和作业压力给他们带来了困扰，导致了学习态度的消极。
6. 家庭环境对学习态度的影响家庭环境是学生学习态度形成的重要因素。
调查显示，家庭教育的方式和家庭关系对学生学习态度有着直接的影响。
严厉的家庭教育方式和不和谐的家庭关系会导致学生对学习的消极态度。
7. 学校教育对学习态度的影响学校教育是塑造学生学习态度的重要环境因素。
调查显示，学校的教育方式和教师的教育方法直接影响着学生对学习的态度。
积极的教育方式和鼓励学生的学习方法能够激发学生学习的积极性。
8. 社会环境对学习态度的影响社会环境也对学生学习态度产生着一定的影响。
调查显示，社会的评价和同伴压力是影响学生学习态度的重要因素。
关于学生学习态度和学习习惯的调查报告
关于学生学习态度和学习习惯的调查报告学生学习态度和学习习惯的调查报告摘要：学生学习态度和学习习惯是影响学习成绩和发展的重要因素。
本次调查通过问卷调查的方式，调查了一所中学的学生学习态度和学习习惯，并分析了调查结果。
结果显示，大部分学生对学习持积极态度，有良好的学习习惯。
同时，也发现了一些问题，如缺乏学习动力、拖延症等。
基于这些结果，我们提出了一些建议，希望能够提高学生的学习态度和学习习惯。
一、引言学生学习态度和学习习惯是影响学习成绩和发展的重要因素。
一个学生的学习态度决定了他们对学习的态度和对自己学习的期望值。
而学习习惯则指的是学生在学习中形成的一种稳定的行为方式和方式，对学习的目标设定、学习的方法和学习的坚持性都起到重要的作用。
因此，了解学生的学习态度和学习习惯对于教育工作者和学生家长来说是非常重要的。
为了更好地了解学生学习态度和学习习惯，我们选择了某中学作为研究对象进行调查，并通过问卷的方式收集了相关数据。
通过分析调查结果，我们希望能够了解学生对学习的态度和习惯的整体情况，并提出一些改进措施，帮助学生提高学习态度和学习习惯。
二、调查方法本次调查选择了某中学作为研究对象，通过向学生发放问卷的方式进行调查。
问卷主要包括学生个人信息、学习态度和学习习惯等方面的问题。
问卷采用了多项选择题和开放式问题，并进行了统计和分析。
三、调查结果1. 学生个人信息调查结果显示，本次调查共有200名学生参与，其中男生100名，女生100名。
学生的年龄集中在15-17岁之间，年级分布不均匀。
2. 学习态度调查结果显示，大部分学生对学习持积极态度，愿意主动参与课堂活动和自主学习。
92%的学生认为学习是他们最重要的任务之一，85%的学生认为学习对他们的未来发展非常重要。
同时，有78%的学生认为自己在学习中能够保持专注，并且有82%的学生认为自己有很强的学习动力。
这些结果显示，大部分学生对学习持有积极态度。
3. 学习习惯调查结果显示，大部分学生有良好的学习习惯。
学生学习情况调查报告
学生学习情况调查报告一、引言为了解学生的学习情况和改进教学质量，我们开展了一项学生学习情况调查。
该调查旨在了解学生的学习态度、学习方法、学习习惯以及对教学的评价，以便为教学改进提供参考和指导。
以下是我们对调查结果的整理分析。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收有效问卷355份，有效回收率为71%。
问卷设计了包括学习态度、学习方法、学习习惯和对教学的评价等方面的问题。
三、基本情况1.调查对象：全校各年级的学生；2.调查时间：从2024年5月1日至5月10日；3.调查内容：学习态度、学习方法、学习习惯和对教学的评价。
四、调查结果分析1.学习态度（1）乐观积极：调查结果显示，70%的学生表示对学习持乐观积极的态度，他们认为学习是一种享受和成长的过程；（2）消极懈怠：约有20%的学生对学习持消极懈怠的态度，他们对学习缺乏兴趣和动力；（3）其他：剩余的10%学生对学习抱有中立或其他态度。
2.学习方法（1）整理归纳：调查结果显示，80%的学生习惯于整理归纳学习内容，他们通过总结和梳理知识点来提高学习效果；（2）刻意练习：约有10%的学生注重刻意练习，他们通过反复练习来提高技能；（3）其他：约有10%的学生采用其他的学习方法，如合作学习、模拟实践等。
3.学习习惯（1）规律作息：调查结果显示，60%的学生保持良好的作息习惯，他们有固定的作息时间，保证充足的睡眠；（2）不规律作息：约有30%的学生存在作息不规律的情况，他们经常熬夜或做事不分优先级；（3）其他：剩余的10%的学生有其他的学习习惯，如午休补充精力、定期锻炼等。
4.对教学的评价（1）教学方法：约60%的学生对现有的教学方法感到满意，他们认为老师讲解清晰、教学内容有针对性；（2）教学方式：约30%的学生认为教学方式需要改进，他们认为教学过程中缺乏趣味性和互动性；（3）其他：约10%的学生对教学持其他意见或中立态度。
五、结论与建议根据以上调查结果，我们得出以下结论和建议：1.大部分学生对学习持积极态度，但存在一部分学生对学习缺乏兴趣和动力，应引导学生正确认识学习的重要性，增强他们的学习意识。
学习态度调查报告6篇
学习态度调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中教师调研学生情况汇报
高中教师调研学生情况汇报
尊敬的领导：
我通过对高中学生情况的调研，向您汇报一下我所得到的一些情况。
首先，我对学生的学习情况进行了调查。
调查结果显示，大部分学生对学习充
满了热情，他们在课堂上认真听讲，积极参与课堂讨论，对知识的掌握也比较扎实。
但也有少部分学生存在学习动力不足的情况，需要我们在教学中给予更多的关心和帮助。
其次，我对学生的生活状态进行了了解。
调查显示，学生们的生活比较规律，
大部分学生能够保持良好的作息习惯，有足够的睡眠时间和饮食营养。
但也有部分学生存在睡眠不足、饮食不规律的情况，这对他们的身体健康和学习状态都会产生一定的影响。
另外，我还对学生的心理健康状况进行了调查。
调查显示，大部分学生的心理
状态比较稳定，能够很好地应对学习和生活中的压力。
但也有少部分学生存在焦虑、压力过大的情况，需要我们及时开展心理健康教育，帮助他们调整心态，保持健康的心理状态。
最后，我对学生的兴趣爱好和课外活动进行了了解。
调查显示，学生们的兴趣
爱好比较广泛，有的喜欢文学、音乐、体育等不同类型的活动。
同时，他们也积极参加学校组织的各类课外活动，丰富自己的课余生活，提高了综合素质。
综上所述，通过对学生情况的调研，我对学生的学习、生活、心理健康和课外
活动等方面有了更深入的了解，也发现了一些存在的问题。
我将会结合调研结果，进一步完善教育教学工作，为学生提供更好的学习环境和更全面的成长支持。
谢谢！。
高中生学习方法调查报告
高中生学习方法调查报告高中生学习方法调查报告高中生学习方法调查报告院系：生命科学学院班级：05级3班姓名：吴亭亭实习学校：信阳市第五高级中学一、问题的提出高中学习是影响学生一生的重要阶段，每个高中学生特别是高二学生都面临着转变过渡期，随着课程的增多，刚上高二，各科知识的深度与难度的加深，造成了许多学生无法适应突然从高一到高二的过渡阶段学习，没有掌握适合自己的学习方法，影响了学习的效率和质量。
良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。
教师不仅要研究教材教法，更重要的是研究学习活动的主体学生，要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教，积极引导学生掌握正确的学习方法。
为此，我对信阳五高二年级学生的预习、听课、作业和复习等环节的学习现状作了抽样调查。
二、调查目的（1）了解高中生学习的现状；（2）分析学生学习效果产生差异的原因；（3）寻求改善高中学生学习方法的有效途径。
三、调查方式与对象调查方式：本次调查采用问卷调查形式，问题涉及到学习过程中的具体环节，如：预习、上课听讲与复习等方面，共有15道题目，其中1道为客观题。
调查对象：信阳五高高二的2个班。
于202*年10月30日发出问卷130份，当日收回问卷120份，有效问卷120份。
四、调查结果分析（一）学生对学习方法的认识通过调查分析，在“高中与初中学习方法”比较一题中，只有8.3%的学生认为高中与初中的学习方法是相同的，9%的学生选择“没有想过”，82.7%的学生能认识到两者的学习方法是不同的；在对最重要的学习因素调查中，将近90%的学生认为在学习过程中，学习方法比勤奋重要，10%的同学认为其他学习因素比学习方法重要；而在“是否与同学讨论过学习方法”一题中，却只有58.3%的同学是曾经与同学讨论过学习方法的，41.7%是从未与同学讨论过学习方法的。
从以上调查可以看出，大部分的学生都能认识到学习方法的重要性，认识到高中与初中的学习方法存在不同，这说明学生的学习观念已经发生了改变，对高中的学习有了一定的认识，但是却有几乎一半的同学是没有与同学讨论过学习方法的。
中学生学习习惯调查信息反馈报告
中学生学习习惯调查信息反馈报告
为了了解中学生的学习习惯，我们进行了一项调查，并收集了大量有关学生学
习习惯的信息。
以下是我们的反馈报告：
调查结果显示，大部分中学生每天的学习时间在2-4小时之间，其中包括上课
时间和课外学习时间。
然而，也有一部分学生每天学习时间少于2小时，这可能会影响他们的学业成绩。
在学习方式上，绝大多数学生倾向于使用电子设备来获取信息和学习资料。
他
们更喜欢通过网络搜索、在线视频和手机应用来学习，而不是通过传统的纸质书籍。
这表明了学生们对于科技的依赖程度。
此外，调查还显示了一些学生存在的学习习惯问题。
有相当一部分学生存在拖
延症，经常在最后一刻才开始学习，导致学习效率低下。
还有一些学生缺乏自律，容易受到外界干扰，影响学习进度。
针对以上问题，我们建议学校和家长可以采取一些措施来帮助学生改善学习习惯。
比如，学校可以开设学习习惯培训课程，教导学生如何合理安排学习时间和提高学习效率。
家长可以监督学生的学习情况，鼓励他们建立良好的学习习惯，限制他们使用电子设备的时间，培养他们的自律能力。
总的来说，学生的学习习惯对于他们的学业成绩和未来发展都有着重要的影响。
通过这次调查，我们希望能够引起学校和家长的重视，共同努力帮助学生改善学习习惯，提高学习效果。
学习态度调查报告资料
中学生学习态度调查报告摘要：随着我国教育的改革，不断的推行素质教育观念和新课程理念，这些新理念的不断改革与推行，为的就是在新形势下提高学生综合素质。
通过本次调查，试图了解现在的中学生学习态度的状况，切实做好高中心理的工作，促进学生的全面发展。
关键词：高中学生学习态度一、调查目的中学生的学习与学习方法和态度有着密切的联系。
学习态度是否端正，是否掌握了良好的学习方法，直接影响着学生学习能力的提高。
学习态度，是从学生的学习认真与否，主动性和顽强性等方面来考察的。
态度是由动机所决定的，有强烈求知欲，有自觉学习能力的学生，一般都能专心听讲，认真而仔细地完成作业或做笔记，遇到困难时表现出极大的自制力和顽强精神；学习动机（动力）不高，自控能力较低的学生，对学习的态度就比较被动，遇到困难与障碍时不能坚持学习，不懂得如何克服困难，在克服困难时信心和顽强精神不够。
要想有明确而顽强的学习态度，关键是培养、提高和激活学生的学习动力（机）。
因此，在这种新的历史条件下，为了进一步研究和了解高中生学习等情况，我们作了这一次调查。
调查现在中学生的学习态度，探索现在中学生学习态度产生的原因以及影响学生学习态度的相关因素和推动学生全面发展。
并借机探索在新的教育理念实施条件下，学生的态度的改善情况。
课堂上只思考不回答的，占了70.3%，主动思考并回答的只占了18.8%，表明大多学生的课堂表现不太积极。
而且，大多学生认为他们自己的学习态度不太积极，处于喜忧参半的人数占最多。
57.8%的学生不预习，主动预习的只有24.0%。
3.而且不同性别的学生的态度还存在着极大的不平衡,如做笔记但不能坚持的，女生占了25%，男生却占了55%，男生不够女生有恒心。
87%的女生不迟到，但不迟到的男生只占46%，证明大多女生的学习坚持力相对于男生来说是比较大的，男生在这方面还需努力。
4.虽然很多学生都思考不回答，主动预习的极少，但是大多学生都认为自己的高中学习任务是比较紧张的，61.4%的学生认为现阶段学习是最主要的事情，学习上遇到问题时大都查资料、问同学，直到弄懂为止，有一半学生都坚持每天自习，对学习的态度不是很积极, 具有一定程度的紧张感，产生这些不平衡, 原因可能有以下几点:1)高中生正处于青年时期，也是他们身心发展的突变时期，从离开初中到高中学习只是几个月时间，生理和心理上可能会适应不过来，心中难免会产生矛盾、困惑和苦恼，不知道如何去学习，也还没找到适合自己的学习方法。
中学生调查报告优秀13篇
中学生调查报告优秀13篇中学生调查报告篇一为了了解当代中学生的学习心理状况，以便对其研究探索出相应的有效对策，我做了当代中学生的学习心理调查，发现当代中学生的学习心理具有与时代相对应的时代特征。
其具体表现如下：一、当代中学生的学习心理现状1、教育价值观调查显示：78%的中学生认为读高中的目的是为了考大学，20%的中学生认为读高中的目的是为了提高自身素质，而有2%的中学生还不知道。
这说明当代中学生绝大部分具有较为明确的教育价值观。
2、学习态度调查结果显示：83%的中学生都能够做到积极主动学习，完成老师所布置的作业。
14%的中学生其学习主动性有待提高，而且经常不能够完成老师所布置的作业，经常东抄西抄，虽然也明确自己的学习目标，但自控能力有待加强，时刻需要有老师的监督。
3%的中学生自始至终都没有自己的学习目标，整天无所事事，从来没有完成过老师布置的任务。
13%的中学生认为学习是一种乐趣，而87%的中学生则认为学习是一件不得不做的事情。
这与来自各方面的压力，尤其是家庭压力和社会影响是分不开的。
据统计，84%的中学生对学习的热情较高，11%的中学生对学习的热情中等，5%的中学生不想学习。
这与他们来自压力的“读高中考上大学”意识浓烈是相一致的。
在调查中还发现，91%的中学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生不想学习或讨厌某些课程的根本原因：一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。
调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
这与我国现实社会中一些现象的影响是分不开的，也是一个在我国教育界长期以来一直争论的话题，值得我们大家深思。
3、学习需求当前，由于我国实行的是高考一定制，中学生要想上大学几乎都必须经过高考这一独木桥，故而学习成绩对于当代中学生可以说是命根子，只有学习成绩好才有可能上得了大学。
调查结果显示，95%的中学生认为目前自己最需要解决的问题是：找到适合自己的学习方法，尽快提高自己的学习成绩。
高中生调查报告模板及范文
高中生调查报告模板及范文一、调查背景。
咱这不是高中生嘛，对周围的事儿都充满了好奇。
最近呢，就发现[阐述一下促使你做这个调查的现象或者问题，比如同学们对某一学科的学习态度、学校食堂饭菜满意度之类的]这个事儿特别值得研究研究，于是就搞了这么个调查。
二、调查目的。
其实目的很简单，就是想知道大家到底是咋想的。
是真的喜欢还是讨厌呢？是有啥好的建议呢还是就想吐槽呢？这就像要揭开一个神秘的面纱，看看背后的真相到底是啥。
三、调查对象和调查方法。
1. 调查对象。
咱可不能随便乱找，主要就是咱学校的高中生呗。
从高一年级到高三年级，每个年级都选了几个班，这样就能保证有不同类型的同学参与啦，有学霸型的、学渣型的，还有那种中不溜儿的。
2. 调查方法。
问卷调查法：设计了一份超级有趣的问卷，里面的问题都是那种简单易懂，又能问到点子上的。
比如说，“你觉得[调查主题相关的问题]是非常好、还可以、很糟糕中的哪一种？”而且还留了空白让大家自由发挥，想说啥就说啥。
访谈法：除了问卷，还找了几个比较有代表性的同学唠唠嗑。
就像和朋友聊天一样，问他们关于[调查主题]的看法。
这种方法能让咱得到更深入、更真实的想法。
四、调查结果。
1. 问卷结果。
关于[第一个调查问题]，大部分同学（大概[X]%）都觉得[回答情况]。
比如说，在问对学校社团活动的看法时，有[X]%的同学说社团活动很有趣，但是时间安排不太合理。
对于[第二个调查问题]，情况就有点复杂了。
有[X]%的同学表示[一种情况]，而还有[X]%的同学持相反的观点。
就像在问大家是否愿意参加课外辅导时，一部分同学觉得课外辅导能提高成绩，另一部分同学则觉得太累了，占用了自己休息的时间。
2. 访谈结果。
在和[被访谈同学姓名]聊天的时候，他特别激动地说：“[他的观点原话]”，他觉得[详细阐述他的观点]。
比如说他提到学校图书馆的书更新太慢了，他想读一些新出的科幻小说都找不到。
还有[另一个被访谈同学姓名]，她比较淡定，但是也说出了很重要的一点。
学生课堂学习行为调查报告
关于学生课堂学习行为情况的调查报告概要：通过对学生课堂学习行为情况的调查，探究了学生在课堂学习态度和习惯方面普遍存在的问题，以此为课题研究的提出提供现实依据，并探讨解决问题的对策。
一、调查目的课堂学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的课堂学习习惯是学生顺利学习的基本保证。
根据我们平时的观察、了解，目前我校中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。
为了改变现状，寻找培养学生课堂学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们对我校学生课堂的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。
二、研究方法（一）调查方法问卷法：学生问卷。
观察法：随堂听课，检查学生作业本。
访谈法：师生座谈会。
定量、定性分析。
（二）调查时间、对象与范围1、时间：2018年9月—2015年12月。
2、对象与范围：本校18 个班级作为课堂教学情况调查对象；选取18 个班级90名学生作为调查问卷的对象（一年级43人，二年级20 人，三年级27 人）。
三、调查结果（一）课堂学习态度方面。
在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查：1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？在135 份调查问卷中，有38%的学生是积极参加的，有60%的学生表现一般，还有2%的学生不参加。
2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（A 积极发表意见；B 认真倾听他人的意见；C 不参与）3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B有时会；C 不会）从以上的两道（2、3 题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。
以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。
以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生表现会好一些。
学习态度调查报告
学习态度调查报告学习态度调查报告近年来，学习态度成为教育界和家庭教育的热门话题。
学习态度不仅关乎学生的学业成绩，更关系到他们的终身发展。
为了了解学生对学习的态度和观念，我们进行了一项学习态度调查，并总结出以下结果。
一、学习动力的来源调查显示，学生的学习动力主要来自于内在和外在两个方面。
内在动力是指学生对知识的渴望和对个人成长的追求。
外在动力则涉及到来自家庭、老师和同学的激励和期望。
在内外动力的共同作用下，学生能够保持积极的学习态度，主动投入到学习中去。
二、学习态度的积极性调查发现，大多数学生对学习持有积极的态度。
他们认为学习是一种享受，是一种自我提升的方式。
他们愿意面对挑战，勇于尝试新的事物。
这种积极的态度使他们能够克服困难，取得较好的学业成绩。
然而，也有一部分学生对学习持有消极态度。
他们可能对某些学科缺乏兴趣，或者对学习的意义产生怀疑。
这些学生需要引导和激励，以改变他们的学习态度。
三、学习态度与学业成绩的关系学习态度与学业成绩之间存在着密切的关系。
调查结果显示，那些持有积极学习态度的学生通常取得较好的成绩。
他们有较高的学习动力和自主学习能力，能够有效地管理时间和资源。
相反，那些持有消极学习态度的学生成绩较差，他们可能缺乏动力和自律，容易分散注意力。
四、培养积极学习态度的方法为了培养学生的积极学习态度，教育者和家长可以采取以下方法：1. 激发学生的学习兴趣。
通过生动有趣的教学方式和实践活动，激发学生对知识的兴趣和好奇心。
2. 建立良好的学习环境。
提供安静、整洁、舒适的学习环境，为学生创造良好的学习氛围。
3. 鼓励学生的自主学习。
给予学生一定的自主权，让他们能够根据自己的兴趣和能力选择学习内容和学习方式。
4. 给予学生适当的奖励和认可。
及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力和成绩得到认可。
5. 培养学生的目标意识。
帮助学生设定明确的学习目标，并制定相应的计划和策略，以实现自己的目标。
五、学习态度的重要性学习态度对于学生的终身发展具有重要的意义。
厌学调查报告5篇范文
厌学调查报告5篇范文厌学调查报告1一、调查背景近年来，学生们普遍表现出对学习不感兴趣，存在厌学的现象。
为了深入了解厌学的原因和表现形式，我们进行了一次针对中学生的厌学调查。
二、调查对象我们选择了五所中学的500名学生作为调查对象，包括初中和高中学生。
他们来自不同年级和不同学科的学生。
三、调查方法我们采用了问卷调查的方式，针对学生们的学习情况和态度进行了调查。
问卷内容包括学习兴趣、学习动力、学习困难等。
四、调查结果1. 学习兴趣不高：57%的学生表示对学习没有兴趣，他们认为学习是一种负担而非享受。
只有少数学生对学习感到乐趣。
2. 学习动力不足：61%的学生认为自己缺乏学习的动力，他们对未来对学习的要求、可能带来的收益缺乏认识。
3. 学习困难重重：73%的学生表示遇到了各种学习困难，如学习内容繁杂、难度大、学习方法不当等。
4. 缺乏目标和规划：42%的学生对自己的学习目标和规划模糊不清，缺乏明确的目标和学习计划。
五、调查总结厌学现象在学生中普遍存在，学生们普遍对学习没有兴趣，缺乏学习动力，面对学习困难时缺乏应对的方法和策略，同时也缺乏明确的学习目标和规划。
针对这些问题，我们建议学校和家长共同努力，提供更多的学习资源和支持，同时激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们有效应对学习困难并制定明确的学习目标。
厌学调查报告2一、调查背景学生的心理健康状况直接影响着他们的学习积极性。
为了解决学生中普遍存在的厌学现象，我们进行了一次针对高中生的厌学调查。
二、调查对象我们选择了一所高中的500名学生作为调查对象，他们来自不同年级和不同学科的学生。
三、调查方法我们采用了问卷调查的方式，对学生们的学习压力、学习动力、学业负担等方面进行了调查。
四、调查结果1. 学习压力过大：82%的学生表示学习压力很大，他们感到无法承受学习的压力，导致产生了厌学情绪。
2. 学习动力不足：63%的学生认为自己缺乏学习的动力，感到对未来的学习目标不够明确，缺乏前进的动力。
学生学习情况分析报告
学生学习情况分析报告在教育领域，了解学生的学习情况对于提高教学质量、促进学生全面发展至关重要。
为了更深入地了解学生的学习状况，我们对学生的学习情况进行了全面的分析。
一、学习态度学习态度是影响学生学习效果的重要因素之一。
通过观察和调查发现，大部分学生对学习持有积极的态度，他们认识到学习的重要性，并愿意投入时间和精力。
然而，仍有一部分学生学习态度不够端正，表现为对学习缺乏兴趣、积极性不高，甚至存在抵触情绪。
造成这种差异的原因是多方面的。
家庭环境对学生的学习态度有着重要影响。
一些来自重视教育的家庭的学生，往往受到良好的熏陶，学习态度较为端正。
而在一些家庭氛围不够和谐、家长对教育不够重视的环境中成长的学生，可能在学习态度上存在问题。
学校的教育方式和教师的教学方法也会影响学生的学习态度。
生动有趣、富有启发性的教学能够激发学生的学习兴趣，反之则可能让学生感到枯燥乏味。
二、学习方法正确的学习方法可以提高学习效率，帮助学生更好地掌握知识。
调查发现，部分学生已经掌握了适合自己的学习方法，比如做好预习和复习、善于总结归纳、制作学习笔记等。
但仍有不少学生缺乏有效的学习方法，表现为学习盲目、死记硬背、不会举一反三。
这些学生没有养成良好的学习习惯，不善于合理安排时间，也不知道如何利用各种学习资源。
在学习过程中，他们往往依赖老师和家长的督促，缺乏自主学习的能力。
三、学习成绩从学生的考试成绩来看，存在明显的个体差异。
一些学生成绩优秀，在各个科目上都表现出色；而另一些学生则成绩不理想，存在偏科现象。
成绩优秀的学生通常具备良好的学习态度和方法，他们能够认真听讲、按时完成作业，并且主动进行课外拓展。
而成绩较差的学生，往往在学习上存在诸多问题，如基础知识薄弱、学习不认真、缺乏学习动力等。
对于偏科的学生，有的在文科方面表现出色，而理科成绩较差；有的则相反。
这可能与学生的兴趣爱好、思维方式以及教师的教学水平等因素有关。
四、课堂表现在课堂上，学生的表现也各不相同。
学生学习状况的调查报告
汇报人： 2024-01-09
目录
• 调查背景与目的 • 调查方法与过程 • 学生学习状况分析 • 问题与挑战 • 建议与对策 • 结论与展望
01
调查背景与目的
调查背景
随着教育改革的深入，学生学习状况 受到广泛关注。
这些问题影响了学生的学习效果和未 来的发展。
当前，学生的学习状况存在一些问题 ，如学习动力不足、学习方法不当等 。
调查目的
了解学生的学习状况 ，包括学习态度、学 习方法、学习环境等 方面。
提出针对性的建议和 措施，帮助学生提高 学习效果和未来的发 展。
分析学生学习中存在 的问题及原因。
02
调查方法与过程
调查方法
问卷调查法
通过设计涵盖学习态度、学习 方法、学习环境等方面的问卷 ，对一定数量的学生进行匿名
调查。
访谈法
对部分学生进行深入访谈，了 解他们的学习情况、困惑和建 议。
观察法
对课堂互动、学习氛围等进行 观察，以获取更直观的学习状 况信息。
数据分以揭示学生
的学习特点和问题。
学习调查情况的报告
一、背景为了全面了解我校学生的学习情况，提高教育教学质量，我校于2023年第一季度开展了学习情况调查。
本次调查旨在了解学生的学习态度、学习方法、学习效果以及存在的问题，为后续的教学改革和管理工作提供依据。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和个别访谈相结合的方式。
问卷调查面向全校学生，共发放问卷1000份，回收有效问卷950份，有效回收率为95%。
个别访谈则选取了部分班级的学生代表进行深入交流。
三、调查结果分析1. 学习态度调查结果显示，大部分学生对学习持有积极的态度，认为学习是提升自己、实现人生价值的重要途径。
但仍有部分学生对学习缺乏兴趣，存在厌学情绪。
2. 学习方法在学习方法方面，大部分学生能够按照教师的要求进行学习，但存在以下问题：（1）自主学习能力不足：部分学生依赖教师讲解，缺乏自主学习意识。
（2）时间管理能力差：部分学生不能合理安排学习时间，导致学习效率低下。
（3）学习方法单一：部分学生习惯于死记硬背，缺乏创新性学习方法。
3. 学习效果调查发现，学生的学习效果与学习方法密切相关。
在掌握良好学习方法的学生中，学习成绩普遍较好；而在学习方法存在问题的情况下，学习成绩相对较差。
4. 存在的问题（1）学习压力大：部分学生反映学习压力较大，导致身心疲惫。
（2）教师评价体系单一：当前评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价。
（3）家庭教育缺失：部分学生家庭环境不利于学习，家庭教育缺失。
四、改进措施1. 加强学生自主学习能力的培养，引导学生树立正确的学习观念。
2. 开展丰富多彩的课外活动，提高学生的学习兴趣。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。
4. 完善评价体系，关注学生的综合素质发展。
5. 加强家庭教育指导，营造良好的家庭学习氛围。
五、总结本次学习调查结果表明，我校学生的学习情况总体良好，但仍存在一些问题。
针对这些问题，我们将采取一系列改进措施，努力提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
对高中生的学习和思想状况的调查报告1
关于高中生的学习和思想状况的调研报告松滋市第二中学沈兴畅朱雅琴一、调研背景随着全球经济一体化的快速发展，中国的经济也在飞速的发展，经济的高速发展冲击着社会的各个方面，影响着人们的思想价值观、人生观等等，特别是对高中生的影响，因为高中生是最容易接受新思想、新文化，思想浮动最大的一个群体。
在高中时期，随着自我认知的逐渐完善和世界观、人生观、价值观的逐步建立，成长过程中的高中生开始对有关于人生发展及未来规划等方面的问题进行更加深入全面的思考。
而学习正是其中一个重要而值得思考的问题之一。
由于我国的国情，就业前景不佳、竞争压力逐年加大已成为公认的事实，社会对个人学历和专业知识、各方面综合能力的要求日益提高，最终间接使高中生的学业压力也在不断增长。
在这样的背景下，高中生对于学习的认识、看法和态度更也越来越多元化，学习的动力不再同以往一样是为了建设祖国的事业。
一些同学对学习漠不关心，抱听之任之的态度；另一些同学甚至在各种原因之下对学习产生了消极的思想，没有学习动力，厌恶甚至放弃学业。
调查高中生对于学习的看法及态度并深入分析使这些同学失去学习信心的部分原因，从而更好地帮助同学们树立起对学习的信心，端正学习态度，全面发展个人综合素质，快乐学习，积极面对未来。
这也是课改理念的要求。
二、调查对象形式对于这次调查，我们采用问卷调查、直接问答与同学交流的方式进行调查，对调查结果进行详细的记录，并对结果进行统计分析，最后总结得出结论。
在这次调查之前，对高中生学习状况高中生思想状况进行了深入分析的基础上，我们对调查的方式和问题进行了合理的设计。
调研对象为松滋二中300名学生，其中150名为高三学生。
三、调研内容1、高中生的学习态度在调查过程当中高中生认为不喜欢或是被逼的人数比例仅为9%，说明大多数同学的学习动力基本是出于自愿的。
但认为喜欢与无所谓的比例相当接近，分别为52%与39%，说明仍有近四成的同学并非真正地热爱学习，对于自己的学习动机仍然不清楚，只是将学习视为生活中一项固定的活动，可以说有些完成任务的意思。
学生学习情况分析报告
学生学习情况分析报告教育是一个国家和民族发展的基石，而学生的学习情况则是衡量教育质量的重要指标。
为了深入了解学生的学习状况，提高教育教学质量，我们对学生的学习情况进行了全面分析。
一、学习态度学习态度是影响学生学习效果的关键因素之一。
通过观察和调查发现，大部分学生对学习持有积极的态度，他们认识到学习的重要性，愿意主动投入时间和精力。
然而，仍有一部分学生学习态度不端正，表现为对学习缺乏兴趣，认为学习是一种负担。
这些学生在课堂上容易分心，课后也不主动完成作业，缺乏学习的主动性和自觉性。
造成学生学习态度差异的原因是多方面的。
家庭环境对学生的学习态度有着重要的影响。
一些家庭注重培养孩子的学习习惯和兴趣，为孩子创造良好的学习氛围，这些孩子往往具有积极的学习态度。
而在一些家庭中，父母对孩子的学习关注不够，或者对孩子的要求过高或过低，都可能导致孩子学习态度不端正。
学校的教育方式和教师的教学方法也会影响学生的学习态度。
如果教学内容枯燥乏味，教学方法单一，就难以激发学生的学习兴趣。
二、学习方法科学合理的学习方法能够提高学习效率，取得更好的学习效果。
在调查中发现，部分学生掌握了有效的学习方法，如制定学习计划、做好预习和复习、善于总结归纳等。
这些学生能够合理安排时间，有条不紊地进行学习，学习成绩也相对较好。
然而，仍有许多学生没有掌握适合自己的学习方法，学习较为盲目和随意。
他们不善于总结经验教训，遇到问题时也不知道如何解决，导致学习效率低下。
学生缺乏学习方法的指导是一个重要问题。
学校和教师在教学过程中，应该注重对学生学习方法的培养，引导学生根据自己的特点和学科的要求，选择合适的学习方法。
同时，学生自身也应该积极探索，不断尝试和改进学习方法，提高学习的自主性和有效性。
三、学习成绩学习成绩是衡量学生学习情况的重要指标之一。
从整体来看，学生的学习成绩呈现出一定的分布规律。
成绩优秀的学生在知识掌握、解题能力和思维能力等方面表现出色，他们能够熟练运用所学知识解决问题，具有较强的创新意识和综合应用能力。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除高中生学习态度与方法调查报告篇一：中学生学习态度调查报告关于初中生学习态度调查报告班级：11级政教b班姓名:陈爱香学号：114020XX2一、调查背景我被分到墨江联珠镇中学进行教育顶岗实习，在这三个月的实习中，我主要是对专业课的教育实习，在这期间我担任了三个班的政治老师；三个月的政治老师生涯，我发现很多班级存在这样一个严重的现象：大多数学生不重视政治的学习，平时几乎没有同学会主动学习政治，甚至老师布置的作业也没有认真完成，他们都认为政治学习很简单，考试完全可以用自己的基础知识应付，根本不用花费很多的时间和精力，结果却完全相反；我开始原本以为只是政治这个科目的问题，经过了解才知道其它科目也是一样的。
因此，如何帮助他们初中生树立正确的学习态度，提高学生对学习的重视和关注尤为重要。
因此三个月的实习生涯，我积极地努力地工作，真正的以一个老师的身份严格要求自己，虚心向有经验的老师请教，取得了很不错的成绩。
同时，我还在实习期(:高中生学习态度与方法调查报告)间做了一次深入的调查工作，是针对学生学习态度而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈如何正确的帮助他们树立正确的学习态度的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
二、调查目的学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。
它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。
学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。
学习态度对学生有一定的影响作用：学习态度调节学生的学习行为，学习态度影响着学生的学习效果，学习态度影响学生的耐受力。
要想有效地指导学生的学习，不能不重视学习态度的研究。
通过对学习态度的研究，从而发现更适合学生的改进方法，从而提高学生学习效率。
学生的学习是按照确定的教育目标引起行为持久变化的过程，并受到多方面因素的影响，诸如为什么而学习，学习的积极性、主动性如何，乐意学什么，以及学习的努力程度等，都与学习态度的水平与强度有关。
一般来说，学习态度愈端正，学习的积极性愈高，学习的潜力愈能发挥，因而学习的效果也愈好。
三、调查对象和方法①问卷调查法：以墨江联珠镇中学的学生为对象。
接受调查问卷的学生以初一年级152班为主，其中男生35人，女生25人。
②访谈法：对一些学生进行谈话加以了解。
③观察法：在实习政治教师的过程中进行观察了解。
（附件）中学生学习态度调查表为了了解同学们的学习态度，从而寻找更好的调动学习积极性的方法，请协助完成这一调查表，谢谢！1、您的性別是A.男b.女2、请问您是否喜欢您的学校？A.喜欢b.一般般c.不喜欢3、上课时，老师的讲课会引起您学习的兴趣吗？A.很有兴趣b.一般般c.没兴趣4、对于您的科任老师，您的态度是A.很喜欢b.一般喜欢c.不喜欢5、您愿意经常举手发言，或主动参与小组讨论？A.愿意b.偶尔c不愿意6、您觉得您学习成绩如何？A,很好b.一般c.比较差7、您对的您学习成绩在意吗？A.在意b.无所谓8.您是不是觉得虽然认识到现在的学习很重要但是和您没有关系？A.经常b.有时c.很少D.完全不是9、您能独立完成老师布置的作业吗A.完全可以b.只能完成某几门c.只能选择性地完成每门部分作业10、自己平时会不会觉得自觉、自动地进行预习、复习学习内容？A.每次都会b.偶尔会c从来不会11、学习的时候，如果有人找您玩，您会不会立即就跟去玩？A.经常b.说不定c.完全不会12、您在学习上的时间分配A.对喜欢的科目下狠功夫b.平均分配c.没有计划13、家人会经常督促您学习吗？A.经常b.偶尔c.不会14、您认为以下三种因素，哪种更容易给您施加压力？A.家庭压力b.老师压力c.自身压力15.您认为以下哪几种更容易促使您偏移学习的重心？A.网络b.电视c.压力D.失败16.您认为您现在处于怎样的学习态度？A.积极b.消极c.喜忧参半D.不确定17.调查表汇总：四、调查内容和结果分析（一）、调查内容学生对学校的态度，包括对教师、教学过程的态度；家长对学生学习的重视程度；还有学生自身的一些基本情况。
（二）、调查结果结合问卷和访谈观察，我们分析了如下的态度问题情况：第一、自主学习主动性不强。
自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习模式。
只有小部分的学生会在平时自觉、自动地进行预习、复习学习内容。
学生的学习自主性不强，学习就是完成老师布置的作业，老师说要检查的就去做，老师没有明确说要检查的就算了。
多数学生还没有养成自主学习的习惯，在学习方式、学习方法上主要还依赖于“填鸭式”教学模式，自主学习能力较差，这样的学习态度会影响学习效果。
第二、对科任老师的喜好影响学生学习态度。
有些学生会因为喜欢某个教师而对某门科目特别认真，上课积极回答问题，下课认真完成作业，在这门课上取得优良的成绩却对其他科目不屑一顾，这是没有摆正自己的心态的做法。
教师是知识的传授者和学生学习的促进者，对学生学习态度具有重要影响。
教师对所教学科的态度、师生关系、教师自信心、教师素质、教师人格特点、教学特点和教学风格等会对学生学习态度产生影响。
另外，学习氛围也是影响因素之一。
学校甚至是班级的整体学习氛围也会在日积月累中影响学生的学习态度。
第三、家长对学生学业的态度也会对学生的学习产生影响。
学生学习态度的形成，首先受其家长态度的影响，家长对科学文化知识的态度和对待子女的重视程度，在很大程度上影响其子女的学习态度。
家长对学生的学习起到一定的作用，但如果家长对其儿女的学业逼得太紧，容易造成学生的厌学情绪，适得其反。
第四、只维持表面的认真。
这一类的学生，不管哪一科目都有问不完的题目，从简单到复杂，从重点到难点，有所不问。
可能在很多老师的眼里会觉得爱问问题的学生是好事，至少说明其积极性比较高，热爱学习，重视他这一学科。
当学生咬着笔头向我们使一个充满疑惑的眼神时，我们似乎也感觉到了自己的传道、授业、解惑责任所在。
但考试成绩一出来，这些学生却非常的不理想，他们只是借助老师帮他们塑造一个在老师和同学心目中“勤奋、努力、认真”的外在形象。
第五、自暴自弃，没有信心。
成绩不好已成为一种习惯，或者由于连续几次的失败失去了学习的信心。
但不管哪一学科，“向来就差”只是一个现象，这不可能跟“成绩差”建立原因与结果的必然联系。
简单地说，“向来就差”这一现象还有其背后的原因，大多数这样回答的学生都是该科的基础不好。
于是，“向来就差”就成了他们解释的重要借口，当然向来就差的学科再怎么学也是好不起来的，放弃也是无奈。
第六、当地民族风俗、文化、经济因素的影响。
墨江主要以哈尼族少数民族为主，除了学习当地的本族语言以外，还要学习英语、汉语等语言这对他们来说是一项很艰巨的任务，因此树立正确的学习态度需要更多的时间和耐心；此外，当地位于西南边陲，属于云南最贫困的地方之一，经济和文化水平还不是很高，更多的家长给学生灌输的是“初中一毕业，赶紧打工赚钱”甚至“读书无用”的思想，因此有很多学生秉着完成九年义务教育的理念上学，从来没有把学习放在心上，只有不严重违反纪律被学校开除就行，就这样在学校浑浑噩噩的耗完三年的时间，而不是把学习看成是人生的一个机会、一个平台、一个改变自己的渠道。
五、如何帮助初中生树立正确的学习态度学习态度能调节学生的学习行为，可影响着学生的学习效果以及耐受力。
培养学生端正的学习态度有重要意义。
综合学生调查结果的分析，主要发现几个问题：中学生在学习过程中普遍存在自制力低；对于学习的自主性不强；学生的学习态度到学校和家庭的影响。
为此，提出以下建议：第一、培养学生正确思想观念。
远大理想是学生自制力的力量源泉，只有具有远大理想的人才能百折不挠，奋斗到底。
教育学生，使他们明白理想与现实毕竟还有一定的差距，要想实现理想，必须要有很强的自制力，要有抵抗外界因素的干扰的能力。
还需要建立良好的班风，通过集体的舆论来约束学生，培养学生的自制力。
第二、培养学生的自主学习能力和积极性。
学生是学习的主体，转变传统的学习观念，激发学生自主学习兴趣和动力。
兴趣是最好的老师，对于学习也是一样，学生之所以学习自主性低，它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法，同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果，因此，在教育学生的时候，要让他们明白这是一个积少成多的积累过程，这个过程艰巨而又辛苦。
教师在传道、授业解惑时，更应注重指导、教会学生怎样学习，怎样选择符合自己实际情况的学习方法、学习时间。
在目前部分学生自主学习能力不强或不知如何学习的现状下，教师的导学作用对加强学生学习自主性尤为重要。
第三、培养教师正确的教学态度。
教师对所教学科的热情和方法影响学生对该学科的态度。
教师要改变教学方法，最主要的是改变课堂上满堂灌的呆板教学形式。
要运用启发式等教学方法，以启发学生积极思维。
教师还要讲究教学艺术，同时在讲课时要注意声调的抑扬顿挫，讲授要生动形象，以增强教学内容的新颖性和多样性。
以上这些，都有助于激发起学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学，从而转变其学习态度。
第四、强调家长对子女学业的正确态度。
家长要以身作则，为其子女营造良好的学习环境，对于子女取得的成就，要给予肯定的评价，并在其学业不理想时，要给予充分的鼓励，而不是批评。
对于孩子的学习要有耐心和宽容，家长可以通过日常的观察、与孩子交流、总结周围同事孩子的成功经验等，和孩子一起寻找适合孩子的学习方法，也要积极配合学校做好孩子的工作。
六、小结中学生应注重自身的修养，善于发挥自身的特长，培养一些良好的兴趣，同时发现自身的不足，努力完善自身。
这样，初中生对学习会有更深入的认识，更热爱学习。
相信我们会在今后的学习生活中，有了学习的巨大动力，学习更起劲。
学习是一种认知的过程，良好的学习态度对我们的生活和人际关系很有益处。
因此，具备良好的学习态度是十分必要的。
所以，初中生应培养一种乐观向上的学习态度。
篇二：高中生学习方法调查报告高中生学习方法调查报告院系：生命科学学院班级：05级3班姓名：吴亭亭实习学校：信阳市第五高级中学一、问题的提出高中学习是影响学生一生的重要阶段，每个高中学生特别是高二学生都面临着转变过渡期，随着课程的增多，刚上高二，各科知识的深度与难度的加深，造成了许多学生无法适应突然从高一到高二的过渡阶段学习，没有掌握适合自己的学习方法，影响了学习的效率和质量。