李商隐诗两首教案
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李商隐诗两首教案
【教学目标】
一、知识教育目标
1.引导学生结合读过的诗,了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。二、能力培养目标
1.进一步训练学生读诗诵诗的能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 2.通过写“我所知道的李商隐”等训练,提高搜集整合信息的能力。三、德育目标
1.体味诗人独特的人生际遇。
2.深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质,激发忧国忧民的情怀。
【重点、难点和解决办法】
引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
进一步训练学生读诗诵诗的能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
【学生活动设计】
1.课前预习
(1)熟读背诵这两首诗。
(2)标出诗中不理解的句子,初步鉴赏。
2.课内精读课教师讲析与学生讨论相结合。
【课时安排】2课时
教学过程:
一、导入
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
——《柳》
春心莫共花争发,一寸相思一寸灰。
——《无题》
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
——《无题》
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——《无题》
二、齐读全诗
“义山的《锦瑟》诗,讲的什么事,我理会不着……但我觉得它美,读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。”——梁启超
三、活动
(一)、压缩诗歌
合作探究:请在原诗基础上,试着把这首诗改为七绝、五绝。
锦瑟
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆,只是当时已惘然。
(二)、体味情感
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆,只是当时已惘然。
(三)、了解生平
李商隐才华横溢,少有文名,抱负远大,17岁就受到当时权贵牛僧儒党令孤楚赏识。
但,26岁时与李德裕党人河阳节度使王茂元的女儿相爱成婚,从此开始一段至死不渝的爱情。娶王氏使得李商隐不幸被卷入党争的漩涡,从此仕途坎坷,壮志成灰。李商隐为爱情付出了沉重的代价,社会声望完全失去,被世人视为“忘恩负义”的无耻文人,这对于一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力!李商隐不甘就此罢休,于是告别妻子,长年在外奔波,但毫无结果,而妻子却在贫困中忧郁而死。
“忆得前年春,未语含悲辛。归来已不见,锦瑟长于人。”
——《房中曲》
夜雨寄北
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
思:过去少负才名曾经至死不渝
锦瑟惘:宦海跌宕如今生死两别
李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆,只是当时已惘然。
(四)、艺术手法
瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
释义:锦瑟有五十条弦的说法,本没什么来由,但即使这样它的每一弦、每一音节,足以表达对那美好年华的思念。
手法:1.首联:由锦瑟起兴,瑟之发音,清幽哀怨,营造哀婉伤感的氛围,奠定情感基调。
2.点明写作目的:思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
释义:庄周其实知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心灵和作为可以感动杜鹃。大海里明月的影子像是眼泪化成的珍珠。只有在彼时彼地的蓝田才能生成犹如生烟似的良玉。
手法:3.颔联、颈联:用庄生梦蝶,杜鹃啼血,沧海珠泪、良田生烟等典故,创造出幽婉哀怆的意境,含蓄委婉地传达出真挚浓烈而又幽约深曲的深思。
典故一:
昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也。自喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与?蝴蝶之梦为周与?周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。
(《庄子·齐物论》)
典故二:
杜宇称帝,号曰望帝。……其相开明,决玉垒山以除水害,帝遂委以政事,法尧舜禅授之义,遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月,子鹃鸟鸣,故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”
(《华阳国志·蜀志》)
典故三:
南海外有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠。
(《博物志》)
典故四:
宝玉埋地下,上空现烟云,阳光下分明。
戴容州谓诗家之景,如蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也。李义山玉生烟之句盖本于此。
(《困学纪闻》卷十八)
五、作业
教学后记:
马嵬
一、导入:读懂诗歌
学会如何阅读
壹:预测式阅读:抓题目抓作者抓注释
贰:探究式阅读:抓文本信息
预测式阅读
1.预测写作内容
2.结合文体特征知人论世
二、解析诗歌
马写作内容:历史史实?
文体特征:咏史怀古诗?
写作目的:对历史?
借历史?
嵬
李商隐 1.少有才名,抱负远大
2.仕途、爱情受挫
3.晚唐:藩镇割据、宦官擅权、朋党之争
历史人物:唐玄宗杨贵妃
历史事件:①召魂之举
②马嵬之变
③七夕立誓
马嵬之变:
公元756年初夏,安禄山大军逼近长安,长安城岌岌可危。在一个阴雨连绵的黎明,唐玄宗携杨贵妃、宰相杨国忠、太子李亨以及诸皇亲国戚、心腹宦官,离开长安,逃往四川。
次日晚行至马嵬驿时,护驾军士砍杀了祸国殃民的杨国忠,并要求唐玄宗立即处决杨贵妃。唐玄宗以怎样的心情下令缢死杨贵妃,旁人无法体会,但之后他便让出了皇位,晚年则在难以消解的悔恨忧愁中度过,直到死去。
唐杨之恋
后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。
——《长恨歌》
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
——《过华清宫》
七月七日长生殿,夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
——《长恨歌》
三、探究式阅读
抓文本信息,明确情感
①抓关键词
a.情感词
明确的情感词;
带情感倾向的动词、形容词、副词
b.典故(故事+目的)
②品意象(人、物、景、事)
马嵬
唐·李商隐
海外徒闻更九州,他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。
具体分析:空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。
思考:
1.这一联写了什么内容?
唐玄宗昔日生活的快乐
VS
如今身在军营的痛苦
2.作者用“空闻”“无复”加以修饰,有何意图?
此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。
思考:
1.此联作者怎样反映唐玄宗生活的改变?