三年级上英语导学案Module 1 Unit 1 I’m Sam_外研社(三起)
Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam.（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学内容词汇•I’m = I am•Sam•Bob•Lisa•Ken•Hi•Hello•Goodbye•Yes•No句型•I’m Sam. / I am Sam.•Hi, Sam. / Hello, Sam.•Hi, Bob. / Hello, Bob.•Hi, Lisa. / Hello, Lisa.•Hi, Ken. / Hello, Ken.•Goodbye, Sam.•Goodbye, Bob.•Goodbye, Lisa.•Goodbye, Ken.•Are you Sam? / Yes, I am. / No, I’m not.教学目标1.学生能够正确地说出人物名称：“Sam”, “Bob”, “Lisa”, “Ken”。
2.学生能够正确地使用问候语：“Hi”, “Hello”。
3.学生能够正确地使用告别语：“Goodbye”。
4.学生能够用适当的问句来询问身份并正确回答。
5.学生能够在正确的场合用英语开口交流。
教学重难点1.学生能够正确地使用问候语和告别语。
2.学生能够理解并正确回答有关身份的询问。
教学准备1.PPT。
2.学生手册。
3.人物卡片，每个卡片上写有人物名称和图片。
教学过程Part 1 导入新课Step 1 Warming-up1.Good morning, everyone!2.让学生回答“Good morning, teacher!”。
Step 2 Introduction1.让学生用英语告诉同桌自己的名字。
2.教师可演示“我是……”的表达方式。
3.学生模仿并运用这个句型，并互相介绍自己。
Part 2 学习新知Step 1 Presentation1.出示人物卡片，并呈现人物图片。
2.让学生朗读人物名称。
3.清晰地发音，让学生跟读。
4.随后，在关键词的提示下，教师学生问候语和告别语。
Step 2 Practice1.让学生两两搭配，用正确的问候语和告别语四处走动。
三年级上册英语教案-Module1Unit1I'mSam外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 1 Unit1 I'm Sam 外研社(三起)教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module 1 Unit 1《I'm Sam》。
教学内容围绕人物的自我介绍展开，主要目的是让学生掌握基本的自我介绍用语，并能够用英语简单介绍自己。
课程内容包括学习字母Ss、Aa、Mm的发音与书写，以及相关的单词和句子，如"I'm"和姓名。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能正确书写字母Ss、Aa、Mm。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 发音准确性：确保学生准确掌握单词"I'm"的发音，尤其是弱读现象。
3. 自我介绍的表达：指导学生如何用英语进行简单的自我介绍。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括单词、句子和相应的图片。
2. 字母卡片：用于教学字母的书写和发音。
3. 学生练习册：用于学生课堂练习和课后作业。
4. 黑板/白板：用于板书设计和实时展示学生答案。
教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍本节课的主要人物Sam，并学习新单词和句子。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习自我介绍。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化记忆。
5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新学的单词、句子以及字母的书写范例。
通过颜色区分和图表辅助，增加视觉吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听录音：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书写练习：书写字母Ss、Aa、Mm，每个字母写一行。
3. 自我介绍：用英语写一段简短的自我介绍。
三年级上册英语设计教案Module1Unit1-I'm-Sam-外研社(三起)
三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。
主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。
本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。
2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。
三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。
2. "I'm " 句型的正确构成及运用。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 自制人物卡片。
3. 彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。
3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。
4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。
六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。
Module1Unit1I’mSam(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够正确听、说、读、写“I’m Sam”这个句子，并运用到实际情景中。
2. 能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 能够掌握一般疑问句的构成和回答方式。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 学习句子“I’m Sam”。
2. 学习一般疑问句的构成和回答方式。
3. 学习与人物描述相关的词汇和短语。
教学重点与难点：1. 重点：句子“I’m Sam”的掌握和运用。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答方式。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含图片、词汇、句子等教学内容。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生表演上一节课学到的句子，加深对句子的记忆。
Step 2：引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。
2. 学生用英语进行描述，教师给予鼓励和指导。
Step 3：新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习句子“I’m Sam”，通过反复播放录音，让学生跟读、模仿。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，运用句子进行对话。
Step 4：课堂实践（10分钟）1. 教师创设情境，让学生运用所学句子进行对话。
2. 学生分组进行对话，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一般疑问句，学生用所学句子进行回答。
2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
Step 6：课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 句子“I’m Sam”2. 一般疑问句的构成和回答方式作业设计：1. 抄写句子“I’m Sam”十遍。
2. 回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍，明天分享给同学。
课后反思：1. 本节课学生学习积极性高，课堂氛围良好。
外研版三年级英语上册《Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam》精品导学案.doc
《Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam》精品导学案导学目标：1.知识目标：基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”。
2.能力目标：学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.情感目标：初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
导学重难点及突破措施：1.导学重点：问好和道别2.导学难点：用“I’m …”进行简单的自我介绍3.突破措施：采用情境教学、TPR活动、游戏法等，通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容；通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。
导学准备：Tape recorder(录音机) headwear(头饰) multi-media(多媒体)导学过程：1.预习学案（1）I can read：我会读下列句子Hello, I’m Sam. Hi, I’m Lingling.Goodbye. Bye-bye.（2）I know the words:我认识下面的单词I’m hello h i goodbye bye-bye（3）I can simply Introduce myself:我能简单介绍自己2.自主乐学、合作交流（1）Warm upGreeting: Hello, boys and girls. I’m your English teacher.有必要时用汉语进行介绍。
Hello/ Hi! 向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。
（2）Lead-in请一名学生起立，使用“hello”友好的示意他。
示意该学生用“Hello”回答。
邀请一名学生用“Hello”向老师问好，老师回答“Hi, I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。
老师告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。
从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。
他们马上就要向大家问好了。
三年级上册英语教案 - Module1 Unit1 I am Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教案 - Module1 Unit1 I am Sam 教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握常用的英文问候语：–Good morning! 早上好！–Good afternoon! 下午好！–Good evening! 晚上好！2.通过学习本课，学生能够学会介绍自己和别人的名字，并能够使用“I am…”和“He/She is…”的句型来介绍自己和他人。
3.通过学习本课，学生能够掌握以下单词：–Sam–Alice–Tom–dog–cat教学准备1.教师准备课件、课本、绘本和教具。
2.学生准备好课本和笔，根据实际情况可准备小组合作学习的材料。
教学活动活动一：导入新课1.教师通过播放英文歌曲或挂起英文问候语的卡片的方式，引导学生了解英语的日常使用。
2.教师可以播放《Hello, Good morning.》这首英文歌曲，或者向学生出示几张英文常用问候语的卡片，让学生了解常用的英语问候语和对应的情境。
活动二：语言输入和输出1.教师使用课本中的图片和绘本，向学生介绍Sam、Alice和Tom这几个人物角色，并向学生发出如下问题，引导学生学会使用英语介绍自己及别人的名字：–Who is this? This is Sam.–What’s his name? His name is Sam.–Who is she? She is Alice.–What’s her name? Her name is Alice.–Who is he? He is Tom.–What’s his name? His name is Tom.2.教师使用I am…和He/She is…的句型向学生介绍自己、Sam、Alice和Tom，并让学生跟读模仿。
3.学生可以像老师一样使用I am…和He/She is…的句型来介绍自己或其他人。
活动三：语言输出1.教师要求学生使用I am…和He/She is…的句型，结合语言输入和绘本中的图片来介绍自己喜欢的动物，例如：–I like dogs. He is my pet. He is very cute.–She likes cats. She has a cat at home. Her cat is very lovely.2.学生可以结合自己的实际情况，使用I like…和He/She is…的句型来介绍自己和家人喜欢的动物。
【精品】三年级上英语导学案-module1unit1i’msam外研社(三起).doc
Hello, I'm Amy.
Hello, Amy.
I'm Lingling.
Hello, Lingling.
Goodby, Lingling.
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三 年级
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环 节
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三年级上册英语教案-Module1Unit1I’mSam外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版《英语》三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam。
本节课以介绍自己为主题，通过学习，学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。
2. 能力目标：学生能够通过图片、动作等方式，理解并表达个人信息，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生自信心，提高学生合作交流的能力。
教学难点1. 正确发音并运用句型"I'm"来介绍自己。
2. 听懂并使用一些基本的问候语。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：通过展示图片、动作等方式，引导学生理解并学习句型"I'm"，同时学习一些基本的问候语。
3. 趣味练习：设计一些趣味练习，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4. 小组合作：学生分组进行练习，相互介绍自己，提高学生的合作交流能力。
板书设计Module 1 Unit 1 I’m Sam1. 句型："I'm"2. 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon3. 介绍自己：I'm Sam, I'm seven years old.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：用所学句型介绍自己，录下来，与同学分享。
3. 写作作业：用所学句型写一段自我介绍。
课后反思1. 教师要关注学生的发音，及时纠正学生的错误。
三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）教学目标1.学生掌握英语日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”；2.学生学会自我介绍并介绍他人，及简单问候；3.学生能够理解课文并进行简单的问题回答。
教学重点1.日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”的掌握；2.自我介绍及介绍他人的基本技能；3.课文的理解及问题回答能力的培养。
教学难点1.掌握英语日常用语并正确使用；2.课文的理解和简单的问题回答；教学准备1.板书：Hello/Hi，I’m…；2.单词卡片：Sam，Amy，Kate；3.练习卷：I’m…练习；教法及学法教法：灵活多变的教学方式学法：交互式学习教学过程1. Warming-up（引导学生进入英语学习氛围）（1）教师与学生进行简单的英语打招呼，Hello/Hi；（2）教师拿出一个人物图片，让学生猜猜这个人是谁。
2. Presentation（引出单词及用语）（1）教师出示单词卡片，让学生找出其中的Sam、Amy、Kate；（2）教师进行单词的快速讲解与默读；（3）教师出示板书“Hello/Hi”和“I’m…”的用法，并进行讲解和实际展示。
3. Practice（练习用语）（1）教师出示习题卷，学生进行填词，并互相进行自我介绍；（2）教师让学生进行对话练习，进行问候及自我介绍。
4. Production（演示）（1）教师进行课文的第一遍朗读，学生进行跟读；（2）教师进行课文的第二遍朗读，学生开始思考问题；（3）就内容进行提问，让学生进行回答练习。
5. Summary（总结）（1）教师对本节课的学习进行总结；（2）教师让学生进行自我总结，并进行错误的纠正。
6. Homework（家庭作业）（1）完成练习册关于Hello/Hi和I’m的练习；（2）进行英语日常用语的记录。
教学反思本节课主要是针对三年级学生进行了基本的自我介绍教学，整体表现较好。
但在板书设计和课文回答方面，还是需在课堂中多加练习。
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I,m Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、课程背景本教学设计针对三年级上册外研社（三起）英语教材Module 1 Unit 1 I’m Sam一课进行设计，本课程是小学英语学习的第一课，重点是教孩子们认识英语的基本发音、基本词汇、语法和简单交际用语。
二、教学目标1.能够认识和掌握英语单词：I’m, Sam, hello, hi, and。
2.能够正确朗读和书写上述单词。
3.能够运用上述单词进行简单的日常交际。
4.能够听懂简单的英语会话，了解英语日常交际基本礼仪。
三、教学内容和重点1. 教学内容1.学生自我介绍。
2.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
3.学会正确发音并掌握单词的用法。
4.了解英语日常交际基本礼仪。
2. 重点1.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
2.学会正确发音并掌握单词的用法。
四、教学流程1. Warming up出示幻灯片“Hello, I’m Sam”，让学生们认真观看，并由老师进行模拟示范，让学生们跟着学。
2. Presentation通过图片和卡片的形式呈现英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
老师读出每个单词并让学生跟读，同时，老师可以用诸如“Do you know what this means？”之类鼓励学生更好的参与。
3. Practice1. Pair work将学生分成两组进行练习，让他们互相领悟I’m Sam的用法并进行模拟，着重练习基本交际用语Hello和Hi的用法。
2. Group work让学生们分成小组，让他们在一起练习自我介绍，并互相交流他们刚刚学到的基本语言，以口语练习为主。
4. Extension此处可根据教师的实际情况进行拓展。
5. Summarize对于今天学到的知识进行总结，并进行前瞻，告诉学生们下节课的教学目标。
五、课后作业1.黄色标出本节课所学的英语单词，并写出汉语意思。
三年级上册英语教案Module 1 Unit 1 I,m Sam 外研社三起
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。
（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。
（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。
（2）强调goodbye和bye-bye的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。
随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。
2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。
教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。
3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。
4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。
Module1Unit1I’mSam(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
（2）能够正确运用句型“I’m ”进行自我介绍。
（3）能够正确回答一般疑问句“Are you ?”。
2. 能力目标（1）能够与他人进行简单的英语交流，介绍自己的文具。
（2）能够听懂并参与到简单的英语课堂活动中。
3. 情感目标培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
2. 句型：I’m 和 Are you ?三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音、书写和运用；句型的正确表达和理解。
2. 难点：单词的正确书写；一般疑问句的回答。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、单词卡片、文具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）引导学生用中文回答问题，如：“你是学生吗？你是几年级的学生？”2. 引入（5分钟）（1）向学生介绍今天的主题：“Learning English together”。
（2）用中文引导学生说出自己的名字和年龄，并板书在黑板上。
3. 呈现（10分钟）（1）向学生展示单词卡片，引导学生朗读并模仿发音。
（2）用课件呈现句型“I’m ”，引导学生跟读并模仿发音。
4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用“I’m ”进行自我介绍。
（2）引导学生回答一般疑问句“Are you ?”，如：“Are you a teacher?”“Yes, I am.”5. 巩固（10分钟）（1）组织学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行交流。
（2）学生上台展示自己的小组活动成果。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
三年级英语上册教案-Module1 Unit1 I’m Sam外研社(三起)
三年级英语上册教案-Module1 Unit1 I’m Sam外研社（三起）教学目标1.能够听懂、认读、拼写26个英文字母2.能够听懂、认读、理解单词：I’m, Sam, and, is3.能够使用基本英语问候语和介绍自己的名字教学重难点1.英文字母的认读和拼写2.单词I’m, Sam, and, is的听懂、认读和理解3.对于C、G、H、Q、S、T、W、X、Y字母的书写教学准备1.教材：外研社《英语三起》三年级上册2.教具：单词卡片、小黑板、书写本、贴纸、音乐播放器教学步骤Step 1：热身（5分钟）1.教师播放英语童谣Twinkle, Twinkle, Little Star2.教师引导学生齐唱，并鼓励学生刚才已经掌握的英语单词Step 2：学习字母A~Z（15分钟）1.教师出示所有的英文字母卡片2.教师边出示卡片边念出字母和字母所代表的单词3.学生跟读，大声喊出每个字母和与之相关的单词Step 3：学习单词I’m, Sam, and, is（20分钟）1.教师首先出示单词I’m的卡片，念读单词并解释其意义2.学生跟读、模仿3.教师出示图片或肢体动作，学生提问I’m 后面的人物或物品•例：I’m a boy. I’m a girl. I’m a cat.4.教师出示单词and和is，分别花费10分钟时间进行学习，方法同上Step 4：练习字母书写（10分钟）1.教师在黑板或白板上依次写出ABCD等字母，并要求学生认真观察2.学生在书写本上模仿教师书写字母Step 5：综合练习（20分钟）1.教师出示单词卡片，要求学生模仿老师念读并听懂2.教师发放练习本和贴纸，要求学生在练习本上自行书写所学单词，然后用贴纸粘在正确的图画上•例：I’m Sam. And I’m a boy.Step 6：总结（5分钟）1.教师总结本节课所学的知识点，并确认学生的掌握情况2.教师提出下节课预习内容并布置相应的作业总结本节课主要针对三年级英语上册的Module1 Unit1进行教学，着重学习了英文字母的认读和拼写、单词I’m、Sam、and、is的学习和书写。
Module 1 Unit 1 I’m Sam(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam (教学设计)教学目标本节课主要目标是让学生学会使用简单的自我介绍语言，了解一些基本的英语问候语。
通过本课的学习提高学生的口语表达水平，同时培养他们的社交能力。
教学重点•学会使用简单的自我介绍语言；•了解基本的英语问候语。
教学难点•学生自主表达的能力；•如何帮助学生更好的掌握自我介绍和问候语。
教学准备•PPT幻灯片、英语教材、录音设备、卡片。
•学生需要准备一些个人信息卡片。
教学过程Step 1. 自我介绍1.教师对课程和本节课目标进行简要介绍。
2.请一名学生向全班介绍他的名字和一些个人信息。
3.请其他学生根据这个学生的自我介绍来提出问题，如 This is Sam. He isa boy. What’s his favorite color?等。
4.请其他学生回答这些问题。
Step 2. 跟读1.播放课文录音，让学生跟读。
2.教师和学生一起模仿录音中的发音和重音。
Step 3. 讲解语言点1.分别教授“I’m”和“My name is”两种表达方式。
2.引导学生品读课文，了解其中涉及的一些基本英语语言点，并带领学生回答一些基本的语言问题。
Step 4. 角色扮演1.学生们结合刚才的自我介绍，进行角色扮演，模仿课文中的对话。
2.学生们可以准备一些自己的新问候语和自我介绍，进行练习。
Step 5. 评价和总结1.教师让学生自评和互评，让每个学生针对自己的口语表达进行评价。
2.教师对学生的表现进行评价，对学生的优异表现进行表扬。
教学反思本节课中，我采用了多种不同的教学方法，如听力训练、角色扮演等。
在教学过程中，我注重了课堂氛围的营造，让学生们学得更轻松自如。
针对一些学生在口语表达方面存在的问题，我也进行了及时的帮助和指导，让每个学生都能够有所收获。
然而，在今后的教学中，我仍需更加关注学生的自主表达和交流能力，在授课时采用更多多元化的教学方式，让学生能够充分发挥自己的创造力和想象力，更好地掌握英语口语表达能力。
Module 1 Unit 1 I'm Sam (教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
2.播放完歌曲，老师可以在教室里边走，边和学生用Hi! Hello!打招呼，引导学生说这两个单词，并及时纠正学生的发音。
通过歌曲既学习了英语句子，也活跃了课堂气氛，同时激发了学生学习的热情。
新知呈现
1. Listen,point and say.
1.播放听力，第一遍让学生边看书，边听录音，第二遍让学生看图片，听录音并跟读。
2．模仿秀游戏：让学生用英语Hi! Hello!打招呼
3.播放听力第一遍让学生边看书，边听录音，第二遍让学生看图片，听录音，标出含有“I’m…”的句子。
4.师用et’slearn the grammar.
通过模仿，配音小游戏调动学生学英语的积极性，同时也注意培养学生仔细听录音，认真去模仿，大胆去交流的能力。
分步训练
1.learn part3.Part4
2.学生听录音，了解课文内容。
3.Practice in pairs.
小组合作，练习对话。
1.Firstly,let’sListen.
2. Read in roles.
（3）能听懂、会读、会说句型：Hello, I’m Sam. Goodbye, Daming. Bye-bye.
（4）能够运用所学句子，用真实的姓名和同学打招呼，说再见。
重难点
能够运用所学句子，用真实的姓名和同学打招呼，说再见。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
学生初步感知Hi!Hello!的发音和意思。
学生听录音，了解课文内容。
2.Listen and point听录音指图
3.Let’s say
Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学目的：1.使学生能够学会简单的英文自我介绍；2.激发学生学习英文的兴趣和动力；3.培养学生的口语表达和听力理解能力。
教学重难点：重点：利用图片帮助学生掌握自我介绍的内容，通过学习背诵句子来提高学生听力和口语表达能力。
难点：如何让学生掌握发音，如何让学生能够理解自我介绍的内容。
教学准备：音频播放器、照片、PPT以及其他相关教具。
教学过程：Step 1. 自我介绍1.通过图片让学生了解美国孩子们的生活，引出主题“自我介绍”。
2.练习听音乐，并通过歌曲“Hello，Hello”训练学生听力和英语语音。
3.老师出示自己的照片，用“Hello，I’m…”的话来介绍自己，让学生跟读。
4.让学生分组介绍自己，并互相进行点评和评价。
Step 2. 练习句型1.利用学生已经熟悉的单词和短语，来帮助他们掌握自我介绍的相关内容。
2.老师列出自我介绍的句型和基本词汇，让学生首先跟读。
3.利用PPT播放，让学生了解自我介绍句型的意义及构成。
Step 3. 模仿练习1.老师呈现句型，并告诉学生需要如何正确地说出每个词。
2.让学生模仿读出词汇和句子，让他们在练习中不断加强自己的发音和语调。
3.给学生提供演讲的机会，让他们在小组里进行演讲，模仿真正的英语环境，提高口语表达能力。
Step 4. 听力测试1.老师采用听力测试的方式，测试学生是否听懂及掌握自我介绍的句子。
2.听力测试包括听音乐过程中出现的内容和老师所说的话。
3.在听力测试过程中，老师可以用图片、文字和音频组合的方式进行考试，让学生有更多机会进行练习。
Step 5. 达到目标1.达到提高学生的口语表达和听力理解能力的目标。
2.学生能够学会简单的英文自我介绍，并能在实际生活中应用。
总体评价：通过本次教学可以让学生了解美国孩子们的生活和英语学习方式，让他们在口语表达和听力理解方面得到有效训练。
同时，通过自我介绍的方式来激发学生的学习兴趣和动力。
三年级英语上册教学设计- Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社(三起)
三年级英语上册教学设计- Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、教学目标1.语言技能：学生通过本单元的学习，能够掌握表示自己姓名以及询问他人姓名的基本句型，并能够用这些句型进行简单的交流。
2.科学素养：通过对话中“Hello”的应用，学生能够进一步了解英语国家文化礼仪。
3.学习策略：通过单元中的听力、口语、阅读、写作和绘画的各种语言输入、输出活动，提高学生的语言学习策略，激发学生的学习兴趣和自我意识。
二、教学重点和难点重点1.掌握“Hello, I’m Sam. What’s your name?”的句型。
2.熟练使用介绍自己和询问他人姓名的句型。
3.通过阅读故事，了解语言的应用。
难点指导学生将所学语言应用到实际生活中。
三、教学过程Phase 1：Warm-up1.师生互动：老师问学生：“Hello, what’s your name？”，鼓励学生逐个回答。
2.学生自我介绍：学生相互之间进行自我介绍，运用所学句型，如：Hello, I’m…..Phase 2： Input1.听录音：老师播放录音，让学生理解并模仿句型Hello, I’m Sam. What’s your name?2.朗读对话：老师和学生共同练习Hello, I’m Sam. What’s your name?的基本句型。
Phase 3： Output1.基础对话练习：老师组织学生分成小组进行基础对话练习。
例如：A: Hello, I’m Amy. What’s your name? B: Hello, I’m Tom.2.转化练习：学生通过创新造句，复述对话内容并将其转化为原创句子。
3.向他人介绍自己：让学生跟其他同学介绍自己并用所学句型进行对话。
Phase 4: Reading and Writing1.阅读故事：老师播放故事录音，让学生依据上下文整理出其中的语言句子和表达方式。
2.跟读故事：老师带领学生跟读故事内容。
三年级英语上册教案-Module1Unit1I'mSam外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）教学内容本课为三年级英语上册 Module 1 Unit 1 I'm Sam，选自外研社（三起）教材。
教学内容围绕自我介绍，包括学习一些基本的问候语和介绍个人信息的句子。
学生将通过本课学习如何用英语进行简单的自我介绍，并能够听懂并回应他人的问候。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用自我介绍相关的词汇和句型，如"I'm"、"My name is"等。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍，并能对他人进行简单的问候。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 正确运用自我介绍相关的词汇和句型。
2. 听懂并回应他人的问候。
3. 自我介绍时的语音语调准确。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 黑板和粉笔4. 学生练习册教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过课件展示本课的主要词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分小组进行角色扮演，用英语进行自我介绍，并互相问候。
4. 课堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将突出本课的重点词汇和句型，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 学生回家后，向家长用英语进行自我介绍。
2. 完成练习册上的相关练习。
课后反思通过本课的学习，学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能对他人进行简单的问候。
但在教学过程中，也发现部分学生在语音语调方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 热身活动（5分钟）播放英语儿歌，如《Hello, My Name Is》或《I'm a Little Teapot》，通过歌曲的韵律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，减少学习英语的紧张感。
三年级上英语 精品导学案-Module 1 Unit 1 I’m Sam-外研社(3起)
三年级_ 英语___ 学科导学案三年级_英语__ 学科导学案教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
三年级上英语导学案Module 1 Unit 1 I’m Sam_外研社(三起)-经典教学教辅文档
三年级_ 英语___ 学科导学案三年级 _英语__ 学科导学案科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。
学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。
其次，减少学习时的干扰。
学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。
再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。
适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。
最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。
至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。
亲爱的同学们：睡眠给我们一个清醒的头脑睡眠给我们一个健康的身体睡眠给我们一个幸福的生活睡眠给我们一个精彩的世界让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。
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主备教师
审核教师
课题
Module 1
Unit 1 I’m Sam.
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
识记本模块新单词||，熟读Unit 1对话
过程与方法
讲授、对话
情感态度价值观
1.激发学生学习英语的兴趣||；2.学生们通过相互打招呼||，逐渐形成一定的语感
教材分析
教学重点
拓
展
训
练
连线：
Hello||，I’m Sam.你好||，玲玲。.
Hello||，I’m Amy.再见||，大明。
Hi||，Liping.再见||，萨姆。
Goodby||，Daming.你好||，我是萨姆。
Byebye||，Sam.你好||，我是艾米。
作业设计
抄写本单元新单词。
板书设计
Module 1 Unit 1 I’m Sam.
学生活动
效果反思
导
入
新
课
用英语向学生打招呼。Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。
相互打招呼||，并进行自我介绍。
Hello||，I’m……
Hi||，I’m……
Goodbye||，……
Bye-bye||，……
自
主
学
习
听音指图
打开并举起书||，让学生看到练习||，介绍Sam||，Amy||，Daming||，Lingling
Lili: Bye-bye||，Jiajia. C. Hi
Jiajia: __________||，Lilidule 1 Unit 1 I’m Sam
Hello||，I’m -------用于自我介绍。
Goodbye||，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye
单词：I||，am||，I'm(I am)||，Hello||，Hi||，Goodbye||，Bye-bye
句型：I’m…
教学难点
听懂别人的招呼并作出回应
学具
单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi。
2．用英语告诉学生本人名字
学生向教师打招呼。
1.学生拼读单词。
2.跟读||，注意发音。正确书写。
3.学生看书听录音||，用手指相应的人。
4.学习句型A:Hello||，I’m…B:Hello||，…
5.用Sam和Amy为例对话
小
组
合
作
运用句型对话||，同桌练习。
A: Hi! B: Hello! A: Goodbye B: Bye-bye
学生边说边挥手:―Hi||，Ms Gao. Bye-bye||，Ms Gao
释
难
解
疑
Hello||，I’m -------用于自我介绍。
Goodbye||，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye。
拓
展
训
练
补充句子：
Lili: Hello||，I’m _______. A. Lili
Jiajia:_________||，Lili. I’m Jiajia. B. Goodbye
学生用中文介绍自己。
自
主
学
习
活动1：学习单词：I||，am||，I'm(I am)||，Hello||，Hi||，Goodbye||，Bye-bye 1．师范读||，领读。2．听录音||，跟读。3.指导书写单词
1、学生拼读单词。
2、跟读||，注意发音。
3、正确书写。
4、识记单词||，组内同读
小
组
合
作
Unit 1 I’m Sam.
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
能用英语和别人打招呼、道别||，学会用英语介绍自己
过程与方法
创设情境对话
情感态度价值观
使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析
教学重点
掌握单词||，熟练运用句型I’m…
教学难点
能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
学具
课件
教学过程
环节
教师活动
展
示
反
馈
汉译英：
你好||，玲玲。__________________________ .
再见||，大明。___________________________
再见||，萨姆。___________________________
你好||，我是萨姆。______________________
你好||，我是艾米。_______________________
我_____ am_____你好_____
再见_____你好么？___________
Good_____ you_____健康的_____
早晨______谢谢_______
释
难
解
疑
I’m=I am
你好：hello、hi
再见：goodbye、bye-bye
I’m Sam.我是Sam。
句子中首字母要大写||，人名首字母大写。
1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子：
Hello||，I’m Sam. Hello||，Sam.
Hello||，I’m Amy. Hello||，Amy.
I’m Lingling. Hello||，Lingling.
Goodby||，Lingling. Byebye||，Sam.
展
示
反
馈
单词英汉互译：
Hello||，I’m Sam.Hello||，Sam.
Hello||，I’m Amy.Hello||，Amy.
I’m Lingling. Hello||，Lingling.
Goodby||，Lingling. Byebye||，Sam.
三年级_英语__学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module 1