新人音版一年级音乐上册教学设计与反思会跳舞的洋娃娃教案
会跳舞的洋娃娃教案优秀5篇
会跳舞的洋娃娃教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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会跳舞的洋娃娃教学反思
会跳舞的洋娃娃教学反思在本次教学活动中，我们以“会跳舞的洋娃娃”为主题，旨在通过一系列教学活动，激发学生对舞蹈艺术的兴趣和热爱，同时培养学生的创造力、协调性以及团队合作精神。
以下是对本次教学活动的反思。
一、教学目标的设定与实现教学目标是教学活动的出发点和归宿。
本次教学活动的目标是让学生了解舞蹈的基本知识，掌握一些基本的舞蹈动作，并通过模仿洋娃娃的动作来体验舞蹈的乐趣。
通过观察，大部分学生能够达到教学目标，但也有少部分学生在动作的协调性和节奏感上存在一定的困难。
二、教学内容的选择与组织本次教学内容主要包括舞蹈的基本知识介绍、基本舞蹈动作的教授以及模仿洋娃娃的舞蹈表演。
在内容的选择上，我们尽量做到趣味性与教育性相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
然而，在教学过程中发现，部分内容的安排略显紧凑，导致学生在掌握动作时显得有些吃力。
三、教学方法的运用在教学方法上，我们采用了示范教学、小组合作学习以及游戏化教学等多种方法。
示范教学帮助学生直观地了解舞蹈动作，小组合作学习则培养了学生的团队协作能力，而游戏化教学则增加了学习的趣味性。
但在实际操作中，部分学生对于小组合作的参与度不高，这可能与小组分配的合理性以及学生个性差异有关。
四、学生参与度与互动性学生是教学活动的主体，他们的参与度直接影响教学效果。
本次教学中，大部分学生表现出了较高的参与度，能够积极地参与到各种教学活动中。
然而，也有少数学生在互动环节中显得较为被动，这可能与他们对舞蹈的陌生感以及自信心不足有关。
五、教学评价与反馈教学评价是检验教学效果的重要手段。
在本次教学活动中，我们通过观察学生的表现、收集学生的反馈以及进行小组讨论等方式，对教学效果进行了评价。
大部分学生对本次教学活动表示满意，但也有学生提出希望增加更多的实践机会，以便更好地掌握舞蹈动作。
六、教学反思与改进通过本次教学活动，我们认识到在教学过程中需要更加关注学生的个性差异，合理安排教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《会跳舞的洋娃娃》教案
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《会跳舞的洋娃娃》教案
《会跳舞的洋娃娃》教案
教材分析
《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。
从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。
乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。
乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。
前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。
教学目标：
完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。
教学过程：
一、师生问好。
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。
2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。
一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
三、小结。
《会跳舞的洋娃娃》教学设计
《会跳舞的洋娃娃》教学设计（聆听课）一、作品分析《会跳舞的洋娃娃》是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
乐曲是三部曲式，Ｄ大调，3/8拍，快板。
乐曲开始是一个短小的引子，由钢琴演奏。
前面的５小节之后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，由这里开始的一系列16分音符和8分音符，都加有顿音记号，取得了绝妙的效果，把洋娃娃那可爱、活泼，又有几分笨拙、机械的动作描绘得活灵活现。
Ｂ段转Ａ大调。
曲调优美、婉转，在性格上它与Ａ段形成鲜明的对比。
后半部分在调性上做文章，使乐曲产生了色彩斑斓的效果：然后Ａ段再现，最后轻快地结束全曲。
二、教学目标1. 能够初步体会乐曲活泼、优美两种情绪。
2. 能够辨出乐曲的主要演奏乐器为小提琴及了解乐曲为三拍子音乐。
三、教学重点与教学难点教学重点：体会小提琴的音色，感受三拍子音乐。
教学难点：辨别活泼、优美两种情绪。
四、教学过程、（一）聆听音乐认识乐器活动1.1出示图片，认识乐器小提琴。
教师出示图片，为同学们介绍乐器小提琴。
教师语言：大家好！我的名字叫做小提琴。
我可能干了，我不仅可以独奏，而且还是乐队中的重要成员呢！我主要是由木头做成琴身，还有这是弓子是由马尾做成。
活动1.2 聆听音乐了解音色教师分别播放两段音乐片段，一段为高音区的小提琴音色，一段为低音区的小提琴音色。
教师语言：同学们我除了可以发出像刚才这样很高、很欢快的声音我还可以发出低沉、抒情的声音，一起来听听吧。
（二）初听乐曲介绍作品活动2.1 聆听音乐选择图形谱教师播放音乐，学生边听边进行选择图形谱。
教师语言：让我们一起来听听由小提琴演奏的一首乐曲。
请大家仔细聆听，边听边用手比划，你觉得哪一幅图的线条和颜色配上这首乐曲最合适？活动2.2简单介绍作品这是一首很适合舞蹈的乐曲，它的名字就叫做《会跳舞的洋娃娃》说起这首曲子还有个小故事呢！想听吗？最早这首曲子是匈牙利作曲家波尔蒂尼创作的一首钢琴曲，开始并没有引起人们的注意。
《会跳舞的洋娃娃》教案一
《会跳舞的洋娃娃》教案
教材分析
《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。
从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。
乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。
乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。
前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。
教学目标：
完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。
教学过程：
一、师生问好。
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。
2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。
一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
三、小结。
会跳舞的洋娃娃 教学设计 人音版音乐一年级上册
《会跳舞的洋娃娃》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《会跳舞的洋娃娃》2、聆听《星光圆舞曲》教学目标：1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。
初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色及音乐情绪的变化。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生，热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识°.教学重点：1、通过聆听感受和了解小提琴、钢琴的音色的不同特点。
2、了解音有长有短。
教学难点：1、随乐曲做“三拍子”的拍击。
2、能说出生活中音的长和短。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。
教学准备：钢琴、多媒体，教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、聆听《星光圆舞曲》1、聆听乐曲选择图中方式拍击。
2、跟着老师一起随乐曲进行律动。
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》1、导语：我们的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过来了呀？“洋娃娃"她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》师带生随音乐律动。
(1)完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度，(用简单律动表示节拍)(从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快)(2)乐曲是由什么乐器演奏的?一小提琴(3)复听乐曲，随着音乐做手指画圈的动作。
三、音乐游戏“音的长短”】、聆听声音片段，请你用双手表示出长和短。
2、生活中有哪些声音是长的哪些声音是短的？3、看图用"DI"音念一念4、跟着老师的琴声用-sol"音唱一唱。
5、出示两组不同的节奏谱，请学生念一念。
6、加入打击乐器再念一念。
7、小结：八分音符短、二分音符长。
8、根据乐谱合奏。
小结：在我们的生活中有许多不同的声音，他们有的长有的短。
而音乐就是由许多个不同长短的音组成。
让我们今后的学习中一起去探索美妙的声音。
最新人音版小学音乐年级上册第7课聆听《会跳舞的洋娃娃》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第7课聆听《会跳舞的洋娃娃》教学设计教学目标：情感态度与价值观感受乐曲轻快、活动的情绪，并能在活动参与中，使学生学会静静聆听音乐。
过程与方法目标通过聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》，在认识、模仿、听辨、表演等活动中感受音乐活泼欢快与优美抒情的不同情绪。
知识与技能能合着音乐的节拍，用图线谱及身体的律动感受、体验乐曲三拍子的韵律，并进行表演。
学情分析：一年级的学生刚入学不久，对欣赏课的学习还不熟悉。
它们活泼好动的个性，及心理和生理的发展都处于一个萌芽阶段。
在本课的教学设计中，我抓了学生的年龄特性和学生行为习惯上来“作文章”。
让学生在游戏，模仿、体验中学会聆听音乐，关注音乐。
充分展开学生丰富的艺术想象力，使其在欣赏教学课堂中学会“欣赏”，学生表达。
教学重难点重点：感受音乐三拍子的韵律及轻快活泼的情绪。
难点：能听辨和表演乐曲欢快活泼和优美抒情的不同情绪。
教学过程一、导入1.游戏导入师：今天上课之前老师先带大家来玩一个游戏！（你的耳朵灵不灵？）游戏规则：请一位同学上台，背对同学，请其一名同学说：你知道我是谁吗？台上的同学来猜说话的同学是谁！2.聆听分辨师：看来同学们的耳朵都很灵，今天老师为什么带大家玩这个游戏呢，因为呀今天我们要上一节和小耳朵有关的聆听课！在聆听之前先请大家看两张图片（钢琴和小提琴）学生分辨师：请你们听听，这是什么乐器的声音？听小提琴音效（学生猜）师：钢琴在乐器中还有个响亮的称号，被称为是乐器之王，小提琴也有一个称号，你们猜是什么？生：钢琴皇后二、新授1.简介小提琴师：让我一起来认识一下这位皇后，小提琴主要由三部分构成：分别是琴身、琴弦和琴弓。
（PPT）这个用来抱在左手上的是小提琴的身体——琴身；跟我说一次。
左手不能空闲着，还要按弦呢；叫琴弦。
右手的责任更大了我们用它来拉出美妙的旋律，它叫琴弓。
哇！刚才听了这位皇后的美妙声音，你们见过演奏家演奏小提琴的样子吗？2.观看小提琴演奏视频（老师这里有一个小视频跟大家分享一下）3.动作模仿小提琴学生模仿动作师：你们想当演奏家吗？跟老师一起来学一学！左手向上托起你的琴，用脖子夹住你的琴尾，右手拿起琴弓放到琴弦上，试一试优美的音乐，再试一试欢快的！感受模仿乐器师：你瞧！我们一咋眼功夫就变成了帅气的小提琴手了。
2024年人教版音乐一年级上册 第三单元《洋娃娃和小熊跳舞》(教案)
课堂教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第4课《洋娃娃和小熊跳舞》【教材分析】《洋娃娃和小熊跳舞》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第4课唱歌课。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。
歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XXX节奏贯穿全曲。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快、活泼的情绪以及旋律特点(二)艺术表现能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲（四）文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,你们会唱哪些儿歌？预设：回答问题教师：谁能上台演唱展示？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《洋娃娃和小熊跳舞》，书写板书《洋娃娃和小熊跳舞》。
小学人音版音乐一年级上第7课《会跳舞的洋娃娃》教学设计
-观察学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，以及他们对歌曲表现手法的理解和运用。
-评价学生在小组讨论中提出的问题和解决方案的合理性和可行性。
3.随堂测试：
-设计随堂测试题，检查学生对歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词的掌握情况。
首先，在教学过程中，我注重引导学生感知和掌握三拍子的强弱规律，通过生动形象的比喻和具体的实践活动，帮助学生理解和掌握这一知识点。在分组演唱和节奏游戏中，我看到了学生们的积极参与和热情投入，这让我感到非常欣慰。同时，我也意识到，对于一年级学生来说，音乐节奏的学习需要更多的耐心和引导，我将继续努力，提高自己的教学能力，更好地满足学生的学习需求。
-在整个教学过程中，关注学生的学习进度和困难，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：教师制作歌曲《会跳舞的洋娃娃》的PPT，展示歌词、旋律和节奏，方便学生学习和回顾。
（2）视频：教师播放与歌曲相关的舞蹈视频，激发学生的想象力，丰富教学内容。
（3）在线工具：教师利用在线音乐制作工具，让学生直观地感受音乐节奏的变化，提高学生的音乐素养。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的三拍子的强弱规律，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。
一年级音乐上册教学设计和反思《洋娃娃之梦》教案
新人教版一年级音乐上册教学设计和反思（洋娃娃之梦）教案（洋娃娃之梦）教案（教学目标）1、通过观赏，让学生感受不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。
2、初步分析作品的结构。
3、通过学生的参与观赏，用多种方法表现音乐。
（教学重点）鼓舞学生积极地思考不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。
（教学难点）在引导学生发挥音乐想象的同时，鼓舞学生独立地聆听感受和理解音乐。
（教学过程）一、创设情景，激趣导入（出示课件）师：同学们，大家好1今天的音乐课就让我们一起来观赏〜首关于洋娃娃的乐曲。
（师板书（洋娃娃之梦））二、指导观赏。
启发想象（一）初听音乐，分辩演奏乐器出示问题：1、乐曲的演奏乐器是什么？（出示课件一）播放音乐师：乐曲的演奏乐器是什么；生：……师：看来同学们的小耳朵真得是很聪慧。
老师也来说一说好吗师：下面让我们再来观赏一遍乐曲，但是听完之后，老师有一个小问题要问大家,那就是：你觉得这首乐曲可以分为几个局部我信托聪慧能干的同学们肯定能够答复出我的问题。
设计意图：让（二）复听音乐，划分段落（出示课件二）师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个局部生三局部。
师为什么呢？你是依据什么划分的？生……师：同学们真聪慧，说得真棒这首乐曲依据节拍、节奏、速度、力度等的不同可以划分为三个局部，师板书。
（出示课件三）。
那么下面就让我们来分段观赏一下，再来感受一下这三局部的不同之处。
设计意图：让学生在复听乐曲的同时，初步感受乐曲的结构，为分析歌曲打好根底。
（三J分段观赏，感受不同段落节拍、节奏、速度、力度、情绪的不同1、观赏第一局部（出示课件四）师：你觉得乐曲第一局部是几拍子的音乐情绪怎样？生.……师听着本段音乐你好似看到洋娃娃在干什么？师让我们随音乐哼唱一下第一局部的主题旋律。
2、观赏第二局部（出示课件五）问题：认真聆听，找出与第一局部的不同之处。
师同学们，你们觉得这一局部音乐跟第一局部相比有什么不同的地方？生：答复……师板书。
第7课《会跳舞的洋娃娃》教案
-动画制作逻辑思维：对于二年级学生来说，理解动画的制作逻辑和顺序是一大挑战。
-举例：解释如何按照正确的时间顺序排列关键帧和过渡帧，以及如何调整帧速以实现流畅的动作。
-软件操作技巧：学生在操作软件时可能会遇到具体的技术难题，如角色动作的连贯性、音效的同步等。
-举例：指导学生如何调整角色动作的持续时间，以及如何在正确的时间点添加音效。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生思考动画如何在不同场合和领域中发挥作用。
第7课《会跳舞的洋娃娃》教案
一、教学内容
第7课《会跳舞的洋娃娃》教案，本节课选自小学二年级《信息技术》教材第四章《动画乐园》第三节内容。本节课主要内容包括：
1.洋娃娃动画的制作原理：通过分析洋娃娃的舞蹈动作，了解动画制作的初步原理，如关键帧、过渡帧等。
2.学会使用动画制作软件：指导学生掌握简单的动画制作软件（如Scratch）的基本操作，为洋娃娃设计舞蹈动作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会跳舞的洋娃娃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过洋娃娃跳舞，或者想象过洋娃娃是如何跳舞的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动画制作的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动画制作的基本概念。动画是通过快速连续展示一系列静态图像来模拟运动和变化的视觉错觉。它是表达创意和故事的一种强大工具。
《会跳舞的洋娃娃》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《会跳舞的洋娃娃》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册- 教师第一次完整地播放乐曲《会跳舞的洋娃娃》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体速度、情绪以及旋律的大致走向，想象自己脑海中出现的洋娃娃跳舞的画面。
- 乐曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的洋娃娃跳舞的具体情景，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会乐曲中所传达的欢快、活泼的情感氛围以及洋娃娃俏皮可爱的形象特点。
- 再次播放乐曲，这次教师鼓励学生可以跟随乐曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对乐曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。
- 设计意图：初次聆听让学生对乐曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受乐曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对乐曲的整体感知体验，为后续深入学习乐曲做好铺垫。
3. 节奏探索- 教师将乐曲中的典型节奏型，如八分音符（XX XX）、四分音符（X X）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。
例如，八分音符可以快速拍手两下，表现其较短的时值和较为轻快的节奏特点，四分音符则拍手稍慢且稍重，体现其相对较长的时值和较强的节奏感。
- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。
在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节奏的稳定性。
- 设计意图：节奏是音乐的骨骼，通过对乐曲典型节奏型的详细讲解、示范和模仿练习，帮助学生准确掌握乐曲的节奏规律，提高学生的节奏感和反应能力，为学生更好地理解乐曲以及后续用打击乐器伴奏奠定坚实基础。
人音版(简谱)一年级音乐上册教案：第七单元《会跳舞的洋娃娃》《星光圆舞曲》
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢跳舞，或者玩过会跳舞的洋娃娃？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的韵律和舞蹈的美妙。
人音版（简谱）一年级音乐上册教案：第七单元《会跳舞的洋娃娃》《星光圆舞曲》
一、教学内容
本节课依据人音版（简谱）一年级音乐上册第七单元内容设计，主要包括《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》两首歌曲的教学。教学内容涉及歌曲的学唱、节奏感知、旋律辨识以及舞蹈动作的创编。《会跳舞的洋娃娃》通过活泼的旋律和简单的节奏，培养学生的学习兴趣和节奏感；《星光圆舞曲》则引导学生感受圆舞曲的风格特点，提高音乐审美和舞蹈表现力。课程围绕这两首歌曲，结合一年级学生的认知特点，设计富有互动性和趣味性的教学活动。
-旋律辨识：学生需学会辨识两首歌曲的主要旋律线条，理解旋律进行中的高低起伏和音乐表达。
-舞蹈动作：创编与歌曲相匹配的简单舞蹈动作，让学生在动作中体验音乐的节奏和情感。
2.教学难点
-节奏掌握：《星光圆舞曲》的圆舞曲节奏对一年级学生来说可能较为复杂，掌握三拍子的韵律感和强弱规律是难点之一。
-旋律记忆：《会跳舞的洋娃娃》中的旋律跳跃较大，学生可能难以快速准确地记忆和演唱。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生理解音乐如何激发舞蹈创意，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和舞蹈创编的体验。
会跳舞的洋娃娃音乐教案
会跳舞的洋娃娃音乐教案
教案概述:
本节课将以洋娃娃音乐为背景，教授学生们基本的舞蹈动作和节奏感。
通过学习和演练，学生们将能够提高协调能力、舞蹈表现力以及与他人交流的能力。
教学目标:
1. 学生能够理解并模仿教师示范的舞蹈动作。
2. 学生能够根据音乐的节奏感进行舞蹈表演。
3. 学生能够与他人合作完成舞蹈编排。
教学准备:
1. 洋娃娃音乐播放器。
2. 舞蹈空间。
教学过程:
1. 热身活动：
a. 教师播放洋娃娃音乐，让学生跟随音乐自由舞动，放松身体。
b. 引导学生进行舞蹈伸展动作，如手臂扩展、腿部拉伸等。
2. 学习基本舞蹈动作：
a. 教师示范并解释基本舞蹈动作，如转身、旋转、手臂动作等。
b. 学生跟随教师进行动作练习，逐渐熟练掌握。
3. 舞蹈编排：
a. 将学生分成小组，每个小组选择一段洋娃娃音乐，用学过的舞蹈动作进行编排。
b. 学生在小组内合作练习舞蹈编排，确保动作流畅、协调一致。
c. 每个小组轮流表演编排好的舞蹈，其他学生进行观看和评价。
4. 结束活动：
a. 全班一起跳舞，享受音乐和舞蹈的快乐。
b. 学生分享他们与小组合作的体验和成果。
教学延伸:
1. 学生可以尝试将其他舞蹈动作和洋娃娃音乐进行组合，创作自己的舞蹈作品。
2. 学生可以邀请家长或其他班级观看自己的舞蹈表演，增加自信和表演经验。
会跳舞的洋娃娃教学反思
会跳舞的洋娃娃教学反思在教学“会跳舞的洋娃娃”这一课程的过程中，我经历了许多有趣的事情，也有了不少深刻的反思。
记得刚开始备课的时候，我满脑子都是如何让孩子们能真正感受到这个“会跳舞的洋娃娃”的魅力。
我找了各种资料，包括不同版本的教材、相关的音乐视频，还向其他老师请教经验。
在这个过程中，我发现最新的教材对于这个内容的呈现更加生动和有趣，它不再是简单地介绍乐曲的背景和旋律，而是通过更多的互动环节和故事引导，让孩子们能够主动地去探索和理解。
正式上课的时候，我先给孩子们播放了一段“会跳舞的洋娃娃”的音乐视频。
孩子们的眼睛一下子就被屏幕上那个穿着漂亮裙子、旋转跳跃的洋娃娃吸引住了。
可是，当我开始讲解乐曲的结构和节奏时，我发现有些孩子的眼神开始变得迷茫。
我意识到，对于小学阶段的孩子们来说，这些专业的音乐术语可能太过于抽象了。
于是，我改变了策略，我让孩子们站起来，模仿洋娃娃的动作，随着音乐一起跳舞。
这一下，教室里可热闹了，孩子们欢快地蹦蹦跳跳，脸上洋溢着开心的笑容。
但是，在这个过程中，我也发现了一些问题。
有的孩子动作过于夸张，完全不顾及音乐的节奏；有的孩子则比较害羞，只是轻轻地摆动身体。
为了让孩子们更好地理解节奏，我拿出了一些小乐器，比如木鱼和沙锤，分给孩子们。
我让他们根据音乐的强弱，用不同的力度敲击乐器。
这一招还真管用，孩子们通过这种直观的方式，逐渐感受到了音乐的节奏变化。
在小组活动中，我让孩子们分组讨论，想象自己是那个会跳舞的洋娃娃，然后编排出一段属于自己的舞蹈。
我在旁边观察着，发现孩子们的想象力真是丰富极了！有一组孩子把洋娃娃想象成了在森林里跳舞的精灵，他们的动作轻盈优美；还有一组孩子把洋娃娃想象成了参加舞会的公主，动作优雅大方。
不过，也有个别小组出现了一些小争执，比如谁来当领舞，舞蹈动作不一致等等。
课程结束后，我坐在办公室里，仔细回想这堂课的点点滴滴。
我觉得这堂课有成功的地方，也有需要改进的地方。
成功的是，通过让孩子们亲身参与和体验，大部分孩子都对这首乐曲产生了浓厚的兴趣，并且在一定程度上理解了音乐的节奏和情感。
一年级上册音乐教案-会跳舞的洋娃娃｜人音版(简谱)(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“音乐能给我们带来哪些情绪变化？”
1.培养学生的音乐感知能力，通过学习歌曲和简谱，使学生能够感知音乐的基本元素，如音高、音长、音色和节奏。
2.增强学生的音乐表现力，通过模仿和创造性的肢体动作，展现对音乐节奏和情感的理解。
3.提升学生的音乐审美，让学生在学习过程中体验音乐之美，培养对音乐的兴趣和爱好。
4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过集体合唱和舞蹈，学会与他人合作，共同完成音乐作品的表现。
然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。首先，对于学习有困难的学生，我需要提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。其次，在讲解重点难点时，我应该更加注重循序渐进，用更生动的语言和例子来解释抽象的音乐概念。
2.通过歌曲《会跳舞的洋娃娃》让学生感受2/4拍子的韵律感，学会用肢体表达音乐节奏。
3.培养学生对音高、音色的初步辨识能力，通过听辨和模仿，学习歌曲中的旋律。
4.引导学生参与集体合作，培养团队协作精神，通过合唱和简单的舞蹈动作，共同完成音乐表演。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-会跳舞的洋娃娃｜人音版（简谱）（2023秋）》的核心素养目标围绕以下方面：
举例说明：
-在音符辨识方面，教师可以设计一个游戏，让学生在听到某个音符时，能够迅速找到对应的音符卡片，以此来加强记忆。
-在节奏掌握方面，教师可以使用打击乐器，如小鼓、木鱼等，让学生跟随歌曲敲击，感受2/4拍子的强弱规律。
会跳舞的洋娃娃音乐教案
会跳舞的洋娃娃音乐教案教案标题：会跳舞的洋娃娃音乐教案教案目标：1. 通过音乐和舞蹈的结合，培养学生对音乐的感知和表达能力。
2. 提高学生的协调性、节奏感和身体表现能力。
3. 培养学生对团队合作和协作的意识。
适用年级：小学二年级教学时长：3个课时教学资源：1. 音乐：《会跳舞的洋娃娃》（Don't Stop Movin'）。
2. 洋娃娃模型或图片。
3. 一块空旷的教室或操场。
教学步骤：第一课时：1. 引入活动（5分钟）：- 准备一只洋娃娃模型或图片展示给学生，让学生谈论洋娃娃的特点和动作。
- 播放一段洋娃娃音乐，并让学生观察和感受音乐的节奏和速度。
2. 学习基本舞蹈动作（15分钟）：- 教师示范一些简单的舞蹈动作，如手臂摆动、脚步移动等。
- 学生跟随教师一起练习这些动作，并慢慢加快速度。
- 鼓励学生在音乐中自由发挥，尝试展示自己的创意动作。
3. 制作洋娃娃舞台道具（15分钟）：- 将学生分成小组，每组提供一些彩纸、剪刀和胶水。
- 指导学生用彩纸制作洋娃娃和舞台背景道具，如小花园、舞台灯光等。
- 鼓励学生在制作过程中展示团队合作和创意。
4. 小结和作业布置（5分钟）：- 回顾今天学习的舞蹈动作和基本概念。
- 布置家庭作业：要求学生与家人一起练习基本舞蹈动作，并准备一个洋娃娃表演小节目。
第二课时：1. 复习舞蹈动作（10分钟）：- 给予学生一些时间复习和巩固上一节课学习的舞蹈动作。
- 鼓励学生互相交流和分享他们在家练习的经验。
2. 学习舞蹈编排（15分钟）：- 将学生分成小组，每组选择一个洋娃娃音乐的段落作为舞蹈的主题。
- 每个小组设计自己的舞蹈编排，包括动作、队形和音乐表达等。
- 给予学生自由创作的机会，并鼓励他们展示自己的才能和想象力。
3. 团队排练（15分钟）：- 每个小组分别在空旷的教室或操场上进行排练。
- 教师可以提供指导和建议，帮助学生完善他们的舞蹈编排。
- 鼓励学生在排练过程中学会互相倾听、合作和尊重。
聆听 会跳舞的洋娃娃-人音版一年级音乐上册教案
聆听会跳舞的洋娃娃-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听懂并欣赏《会跳舞的洋娃娃》人声版；2.能够模仿节奏，跟随音乐进行简单的舞蹈动作；3.学生能够感受音乐带来的快乐和舞蹈的魅力。
二、教学重难点1.教学重点：听懂并欣赏音乐，跟随节奏进行简单的舞蹈动作；2.教学难点：让学生自主模仿节奏，形成自己的舞蹈动作。
三、教学准备1.教师准备：播放器、音乐、准备简单的舞蹈动作；2.学生准备：课本、笔。
四、教学过程1. 导入引导学生回顾上一节课所学的内容，并问学生是否喜欢跟着音乐跳舞。
2. 学习音乐《会跳舞的洋娃娃》1.播放《会跳舞的洋娃娃》人声版音乐，让学生聆听；2.老师再次播放音乐，同学们跟随节奏拍手；3.老师在音乐播放过程中，示范简单的舞蹈动作，让学生模仿。
3. 组合舞蹈动作1.老师让学生自由发挥，将自己想到的舞蹈动作进行组合；2.学生们进行表演，老师指导学生进行改进。
4. 总结让学生分享自己在音乐和舞蹈方面的收获和体会，可以进行小组或者全班分享。
五、评价方式通过观察学生在课堂上的表现，以及学生反馈评价的方式进行评价。
可以选择如下几种评价方式：1.观察评价（20%）：对学生在课堂上的表现进行观察，并给予相应的评价；2.反馈评价（20%）：听取学生在课堂上的反馈，针对性地给予评价和建议；3.展示评价（60%）：对学生展示的舞蹈表演进行评价。
六、教学反思本堂课属于音乐、舞蹈和情感早期教育的综合性课程，旨在锻炼学生的动手能力和表现能力，同时培养学生对音乐和舞蹈的兴趣和喜爱。
在教学中，我采用了听、说、演示、模仿等多种方法，让学生在感受音乐魅力的同时，也掌握了基本的节奏和舞蹈动作。
在今后的教学过程中，我会更加注重培养学生的创新能力和自主思考能力，让他们在创造和表现中享受音乐和舞蹈的乐趣。
聆听 会跳舞的洋娃娃-人音版一年级音乐上册教案
聆听会跳舞的洋娃娃-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂并歌唱《聆听会跳舞的洋娃娃》这首歌曲;2.情感态度价值观：通过歌曲，让学生感受音乐的魅力，唤起学生对洋娃娃的喜爱之情；启发学生对美好事物的向往，培养学生的感性认识与审美情趣；3.教学重点：《聆听会跳舞的洋娃娃》的歌词和节奏；4.教学难点：歌曲的朗朗上口和整体协调性。
二、教学内容1. 歌曲欣赏通过欣赏人音版的《聆听会跳舞的洋娃娃》歌曲，让学生大致了解歌曲的歌词和旋律。
在欣赏时，可以鼓励学生跟着节奏轻轻舞动。
2. 歌曲学唱教师简单地唱几句歌词并示范唱法，然后让学生模仿跟唱。
渐进式地教学，每次加大难度。
并且，其中一部分同学可以尝试用手打拍子，并且跟着节奏舞动。
3. 分组合唱以班级或小组作为一个完整的合唱团，将学生分组练唱，然后安排时间进行合唱排练。
在排练时，可以让学生在服装、舞台布置等方面展示自己的创意，从而增强他们的参与和兴趣。
4. 歌曲表演在学生们逐渐掌握这首歌曲并进行充分排练后，可以安排表演。
学生们在表演前可以进行排练并加强唱法，让每个人都能自信地展示自己的唱歌和跳舞的才能。
三、教学方法和手段1.教师示范唱法，引导学生跟唱。
2.让学生从欣赏音乐、学唱歌曲、分组合唱到最终表演，逐步掌握唱歌和演出的技巧和经验。
3.通过增加节奏感，营造音乐情景，加强学生对音乐的理解和感受。
四、教学评价通过学生朗朗上口的歌唱和自信的演出，以及表演过程中的附加表现和感性体验，来评价学生的学习情况。
五、教学反思通过本次教学活动，学生们的音乐兴趣和表演技巧得到了极大的提升，并且在合作、创新和训练方面也有了显著的成长。
我们在教学中不仅注重了学生对歌曲歌词和节奏的学习，更注重了学生对情感和情绪的表达，锻炼了他们的音乐素养和审美情趣。
同时，我们也需要进一步总结和反思教学方法和手段，加强学生的个性化发展和创意发挥，促进学生更好地融入音乐文化生活之中。
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新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《会跳舞的洋娃娃》教案
《会跳舞的洋娃娃》教案
教材分析
《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。
从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。
乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。
乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。
前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。
教学目标：
完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。
教学过程：
一、师生问好。
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。
2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。
一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
三、小结。
《会跳舞的洋娃娃》教案
教材分析
《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。
从此《会跳
舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。
乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。
乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。
前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。
教学目标：
完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。
教学过程：
一、师生问好。
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。
2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。
一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
三、小结。
《会跳舞的洋娃娃》教案
教材分析
《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。
从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。
乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。
乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。
前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。
教学目标：
完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。
教学过程：
一、师生问好。
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。
2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。
一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
三、小结。