《张开想象的翅膀——激发孩子的创造力》学习心得

第六课《张开想象的翅膀——激发孩子的创造力》

家长作业

1.你觉得孩子的“破坏"行为是不可理喻吗？

答：小孩的这种行为是聪明的表现，你要知道一点就是，他这么做是由不得自己的，因为在他内部有一种力量正在迸射，这是自然决定的，人在一些比较重大的成长节骨眼上是会表现得有点“不正常”，这实属正常，比如人在进入青少年时期，由于激素等原因会变得脾气暴躁，情绪激动，小孩正是长脑子的时候，他的这种破坏行为其实是非常有利于他大脑的发展。

还有，孩子这个时候的所谓破坏行为其实是一种好奇，你给他一个玩具，还没过10分钟，他就把玩具给拆了，那是因为他已经不满足于玩具的表面，想要知道玩具的内部构造，如果孩子总是扔东西，那是说明孩子正在体会万有引力，要知道，他来到这个世界的时间并不长，我们做大人的要帮助孩子认识世界，而不是直接就把孩子当成一个大人，就好比有的家长觉得孩子捣乱就是细想品行不好，要知道，孩子这个时候根本就没有思想品行，更不要谈什么好坏了。

当然，最好还是不要让孩子破坏财产，但也不能人为的去堵孩子身上的那股自然的力量，那可是有悖大自然的哦，要顺其自然，你们不妨买一些拆装玩具给孩子玩，或是跟孩子做游戏，带他到外面去玩，把他每天产生的热量耗尽，这样，孩子才能发育良好。

2。你的孩子有”破坏“行为吗？

答：我的孩子有破坏行为，列如拆钟表、拆玩具、修剪家里的花枝等。

3.你是怎样对待孩子的”破坏“行为的？

答：教育孩子前提，要分清什么是破坏性行为。孩子的一些行为从表面上看是破坏性的，耐心分析来看却是有建设性的。如，孩子把闹钟拆开，想了解它怎么会响的；把彩色的玻璃镇纸砸开，想看看里面有没有花等等。孩子就是通过这种貌似破坏的行为，来探索求知事物的。因此，此行为是有益的。然而有少部分孩子经常故意打破学校或邻居的玻璃窗、灯泡，故意搞脏别人晾晒的衣服等，以损坏他人的财物为乐，那就是破坏性行为了，必须引导为辅教育和制止。

引起孩子破坏性行为的原因各异，父母要对症下药，其原因大致有： 1.由于敌对情绪引起的报复

当孩子受到欺侮或讥笑讽刺时，自己又缺乏说理、辩解的能力，于是悄悄地采取破坏性行为进行报复。若然孩子时常受到批评而得不到鼓励或表扬，亦会表现出破罐子破摔地采取严重的破坏性行为，以求得内心暂时平衡感。对于此类孩子行为，家长要耐心引导教育，让他们懂得搞破坏并不能表示自己强大，只会更加失去别人的尊重。

2.宣泄不愉快的情绪

有些好发脾气的孩子感到心烦意乱时，就容易把情绪付之于客体，如踢门、乱扔东西、打碎玻璃等。有些孩子在受到挫折、处于极度烦恼、不愉快时，也会通过破坏性行为来发泄怒气，使自己感到痛快。对于这些孩子家长态度要和蔼可亲，及时给予安慰，缓解他的不愉快情绪。其次，要严肃纠正孩子的错误行为，指出通过破坏性行为来发泄怒气是不对的，对自己和对别人都没有好处。

3.逞能

有些孩子想在别人面前逞能。错误地认为当众敢打碎玻璃、踢门、乱扔东西等表示自己能干、英雄。对于这些孩子，家长要帮助他们分

清能干和强人、野蛮’’的界限，使他们懂得损坏他人财物是一种粗暴行为，只会受到人们的厌恶和唾弃。

结论而言，通过父母热情耐心的鼓励和引导，尽量减少对他们的压制和惩罚，他们会逐渐认识到这种破坏性行为的害处，并加以克服，期待着有朝一日这些种子能够发芽长出茂盛枝干，遮荫乘凉作用。

本课心得体会

第一家长要培育孩子的创造力，要保护孩子的个性，要尊重孩子特有的思维方式和行为习惯。只有这样，才能培养孩子的创造力。第二，引导孩子专研创新，孩子善于动脑，具有强烈的求知欲望和广泛的兴趣爱好，鼓励孩子大胆探索，常带孩子去外面接触新鲜事物，启发孩子从多角度思考问题。

班级：一（2）班

学生：赵汇腾

家长：李国存

2015.3.21 第六课《张开想象的翅膀——激发孩子的创造力》

家长作业

2.您觉得孩子的“破坏”行为是不可理喻的吗?您的孩子有“破坏”行为吗?您是怎样对待您的孩子的“破坏”行为的?

答:我认为孩子的“破坏”行为代表了孩子的好奇心非常大,他们总是想知道某个东西的材质是怎样的,一个玩具是怎么做成的,小孩

子对于新鲜事物的好奇导致他们的“破坏”行为我觉得这并不是不可

理喻的,反而说明了孩子的求知欲很强。但是有些特殊情况例如孩子在生气时刻意的破坏则是不可取的。

我的孩子有“破坏”行为的。比如说她喜欢将扎好的气球玩具拆开看是怎么扎的,将爸爸折好的纸飞机拆开看是怎么折的,将玩具卸的七零八落。有时会故意摔东西。

对于孩子“破坏行为”的看法:

我认为主要是有两方面的情况导致，1是因为她的好奇心，现在给他买的玩具越来越高级并且智能化，对于一个小孩来讲她心里的疑问是很多的，她总会觉得奥秘就在玩具里，这就促使她有一种拆开玩具一探究竟的心理，这些都是可以理解的。其实在她还上幼儿园的时候她将我给她新买的玩具拆得七零八落的会生气,因为觉得很可惜,总是教育她要爱惜玩具。但是渐渐地她长大了总是喜欢问我为什么,好像她对一切事物都很好奇,总想弄清楚她不懂得很多事情。第二种情况就是因为孩子在小时候由于不懂事，喜欢模仿家长的一些行为，当家长日常生活有时困扰而产生烦躁情绪，甚至不好的一些行为时，孩子特别容易就学会了，例如她的一些要求没有得到满足的时候便会破坏物品来发泄她心中的不满，这样的行为就非常不合理，属于真正的破坏行为了。现在自从看了这章课文,我也懂了作为家长要能及时分辨孩子的“破坏”行为,在好的方面予以引导，让孩子在“破坏”中去探究和思考,培养孩子的求知欲让孩子用自己的眼睛和双手去探究这个世界。另一方面则要以身作则，为孩子树立良好的榜样。

本课学习心得

通过对这一课文章的学习，使我对孩子的了解更加加深了许多，尤其是对于孩子一些日常行为的分析判断上，其实我们每天努力的工作都是为了能给孩子提供更好的生活环境，但是好的环境不仅仅只局限于物质生活的方面，我们应当更加注重孩子内心的培养，多与孩子在一起，发现他们的长处，体会他们的一言一行所表达的意思。每一个小孩都是一张白纸，如何能在这洁白的纸张上作出美丽的画卷，是需要家长来引导孩子的，我们给与他们好的言行表率，则孩子也会变得知书达理，反之亦然。学习了这篇对孩子行为看待的文章使我了解到孩子的一切行为都是有原因的。

首先我认为是由于他们的童心，例如好奇心，好动性以及一定程度的喜欢探索的心理。他们之所以会觉得遥控器能控制电视，是由于他们的好奇心，将它拆开则体现了它的探索欲望，我认为对于类似这样的行为，家长不应该去制止，仔细想想，家长给孩子买玩具的目的不就是为了启发她们的智慧吗，为什么要去制止她们，相反的，如果你加入她的行列，与她一同动手，让她去做她自己喜欢做的事，在孩子的心理上我认为会给足她相当大的鼓励与动力，这样会使我的孩子欲望更加强烈更加的大胆，当然也就越来越敢于尝试，这正是增加孩子创新能力与动手能力的一个好机会，只要我们家长正确的指导加上一些简单知识的灌输，那么我相信孩子会越来越博识。在文章中我也学到了如果平时孩子向我问为什么，请教我问题的时候我不能再像以前一样因为自己一天工作很累了就敷衍孩子，甚至不告诉她答案，这样做会严重的影响到我的孩子对于事物的探索欲望以及求知欲望，正是扼杀我孩子童心的行为，那样很可能会使她对于新鲜事物的好奇越来越降低，从而导致她的想象力也就去失去了创新能力，这样做是绝对不可取的。