高一新生入学教育教案

高一新生入学教育教案
初中阶段已经结束，目前步入的是更高层次的知识殿堂，同时也是步入了一个考验你是否具备高强度自我约束的时段，高中生可以说是人生的一大转折，很多人从中走向了自己的理想，并且最终实现。

也有人从中给人生埋下了苦果，变成了积平庸自卑高傲与一身的人。

我们要告诉大家，我们要明确自己的目的，树立自己的理想，只有这样才不会步入后者。

入学教育是新生入学的第一课,通过对学生思想动态的了解和学校基本情况介绍，可以使新生对自己所在学校和校有关事宜以及今后的学习生活有一个初步的了解，对学生在今后的学习和生活有一定的心理准备，以达到有利于今后学习和生活的目的。

但是，很多学校的入学教育只在管理上下功夫，而忽视对新生入学时思想上出现的各种问题的教育。

为了使学生尽快地适应即将开始的新的学习和生活环境，就需要班主任主动地了解学生的心理，积极与学生沟通，以了解新生在入学时遇到的问题以及如何解决为切入点，以个人的理想为中心，在树立学生基本价值取向、道德品质、人生观等方面进行引导教育。

要做好入学教育，就要恰当的选择教育的内容和方法。

一、入学教育内容的选择
入学教育带有预防性、指导性，因此教育的内容不必面面俱到，只需着眼于解决即将面临的问题和树立基本观念这两个方面。

其它教育内容则根据学生不同时期的思想状况，在日常教育中完成。

1、针对新生的“新”，进行角色重新定位的思想教育
新生入学后，进入新的学校心理会发生了变化，正处在走向成熟而又未完全成熟的阶段，具有众多积极和消极的心理特点，自我意识强烈而自理能力较差，自律能力较差，有较强的新鲜感和较强的积极性并存；另一方面，学习和生活环境的变化使新生对新的学习方式、管理制度等的心理准备不足。

因此，只有及时进行思想教育，为新生重新定位，才会引起共鸣，收到良好的教育效果，使之更快的适应新的学习和生活。

当前，新生入学后面临的较突出的问题有：该怎样学习，怎样提高综合素质，如何处理独立自主与遵守纪律的关系，如何处理好学习和生活之间的关系，如何处理人际关系，如何看待恋爱问题等等。

2、指出当代中学生在认识上容易产生偏差的共性问题，并以此教育让学生树立正确的价值取向、道德品质和人生观。

入学教育要有前瞻性，即要把在认识上容易产生偏差及存在的共性问题拿到桌面上来，并以此引导学生树立正确观念，使其在今后的学习和生活过程中有一个较正确的认识。

许多新生入学后，认为中学生活是“地狱”般的生活，是“黑色七月”的开始，学校的管理不允许这样，不允许那样等等。

由于认识的偏差，部分同学组织纪律观念差，劳动意识淡薄，以致成为普遍存在的共性问题。

他们往往会有意放纵自己，怠慢、松散，导致目标、思想、方向的迷失，最终荒废中学生的最关键而又美好得时光。

针对新生的这种情况，要进行相应的思想教育，帮助他们树立学习目标，并将之上升到一个高度，教育新生要具有社会责任感等等，这样才会使人变得积极向上，从而更有利于新生的学习和生活。

3、针对中学新生的积极心态和对生活充满希望的心态，进行鼓舞式、扇动式、激励式教育。

新生在接受了学校一系列入校教育后，都有一种积极的进取的心态，班主任要引导他们把这种积极向上的热情投入到实际的生活和学习中去，并付诸于爱集体、爱学校、爱荣誉的行动之中，从而带动班级的教育和管理工作。

同时，要善于调动和激发班委的责任感和荣誉感，适当给他们压担子、交代工作，引导他们争当班级的排
头兵。

要求他们不仅要自己做好，而且要切实发挥班委的作用。

4、职业规划教育
中学阶段是学生人生一个重要转折点。

三年后,他们将走进更高一级的学校或走入上社会，实现就业。

由于就业压力加大,因此对新生在入学之初进行职业规划教育就显得非常必要。

虽然这是在高校里才非常重视问题，但高中阶段的职业规划教育也应该不可忽视。

新生入学之初，就应该根据自己的情况,制定自己今后的人生规划。

“自己今后要干什么?现在要如何做?除了高考外，自己的人生该怎么样发展?”因此，中学里除了重视高考外，还应该本着对学生负责，从新生入学就要让学生学会如何规划自己的未来，并为此而努力二奋斗，以使自己的中学生活不至盲目。

二、入学教育方法的选择
1、对于中学生的角色定位，学校可以采用对集体新生做报告，辅以班主任个别谈心式的教育方法，让新生逐步接受已成为一名普通高中生，要学会接纳自我。

适时解答新生的诸多角色定位问题，如“我来学校干什么”、“要怎么做“、“我在今后应该成为一个什么样的人”等，明确中学的学习目标，这样才有
利于他们快速地适应新环境，以减少理想与现实之间的冲突而导致的心理落差和失衡。

对新生的教育管理，要以启发和引导他们通过多角度全面认识自我为切入点，使他们明确差距，树立正确理想，进而鼓励他们朝着目标去努力、去奋斗。

2、班主任要组织主题班会、报告会或者讨论会，增加他们的交往，增进他们的了解，并进行换位思考，使学生建立起新的友谊，并教育新生正确处理个人与集体、个人与个人，异性之间的关系。

总之，要不断地进行个别化的引导和教育，使他们能够很快融入到新的学习环境里，并能够进行正常的学习和生活。

另外，要善于归纳。

在讲述学生中存在的共性问题时，要善于从现象中把握本质，恰当给予归纳、总结，这样才能给人留下深刻的印象。

例如在分析当前学生现状时，可以大致归纳为三种类型：一种是学习只求过得去，集体观念淡薄，不愿参加学校和班集活动，随意性强，我们称之为自由型；一种是只顾埋头学习，对任何事情毫不热心，不愿参加学校和班集活动，不注意提高综合素质，我们称之为“隐士”型；还有一种就是学习刻苦，热心于各种活动，注重各方面能力培养的类型，我们称之为进取型。

在归纳出三种类型之后，再进一步分析三种类型的思想根源及对
于成才的利弊，从而教育学生要选准自己的路。

总之，无论怎么做，关键在于能让我们的学生能够多学习，能够有好的发展。

教无定法，学无止境，如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律、教学环境，因校制宜，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，为学生后继学习打下坚实的思想基础。