北师大版三年级上册《运白菜》教学设计
北师大版三年级上册2运白菜课程设计
北师大版三年级上册2运白菜课程设计
一、课程背景
2运白菜是《北师大版三年级上册》数学课本中的一节课，主要涉
及到数数、分数和减法的知识点。
学生在学习此课程时，需要掌握使
用数轴进行数的比较、减法的基本方法和分数的概念。
通过学习此课
程可以帮助学生加深对数学概念的理解，提高数学思维能力，培养学
生的数学兴趣，同时也为日后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
二、教学目的
1.理解并掌握数轴的使用方法。
2.理解并掌握数的比较方法。
3.掌握减法的基本方法，能够解决简单的减法计算问题。
4.理解分数的概念及表示方法。
三、教学内容及方法
1. 数轴的使用
教学内容：
1.什么是数轴，以及数轴的作用。
2.如何使用数轴进行数的比较。
教学方法：
1.通过视频和图片来介绍什么是数轴，以及数轴的作用。
1。
北师大版数学三年级上册第三单元《运白菜》教学设计
北师大版数学三年级上册第三单元《运白菜》教学设计一. 教材分析《运白菜》这一单元的主要内容是让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算。
通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教材中通过丰富的图片和情境，引导学生观察、思考、操作和交流，使学生在具体的情境中理解和掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了100以内的数的概念和简单的加减法运算。
但部分学生可能对两位数的加减法运算还不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别辅导。
同时，学生对于生活中的实际问题，能较好的将数学知识运用其中，但对于一些复杂的生活问题，还需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数和一位数的加减法运算，能熟练进行笔算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加减法的运算方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确计算两位数和一位数的加减法运算。
2.教学难点：学生能熟练进行两位数和一位数的加减法笔算，能解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的联系；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物投影仪、计算器、练习题等。
2.学具准备：学生作业本、练习册、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物投影仪展示生活中的运白菜情境，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算方法。
同时，学生进行随堂练习，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，运用所学知识解决游戏中的问题。
老师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。
三年级上册数学北师大版第2课时运白菜教学设计
本章节的教学设计以“运白菜”为情境，紧密结合北师大版三年级上册数学教材，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到充分发展。
二、学情分析
4.小组作业：
-以小组为单位，共同探讨一道复杂的加减法应用题，并在课堂上分享解题过程。
-小组成员互相检查作业，共同提高，培养合作精神。
5.家庭作业：
-家长协助孩子完成一份数学手抄报，主题为“生活中的加减法”，展示生活中的数学应用。
-家长与孩子进行一次数学游戏，如算数接龙、速算比赛等，增进亲子关系，提高孩子的数学兴趣。
-选择一道生活中的实际问题，运用加减法运算进行解决，并写下解题过程。
2.提高作业：
-设计一道包含进位或退位的加减法应用题，与同学互相交流解答。
-尝试总结加减法运算的规律，并以文字或图表形式展示。
3.实践作业：
-与家长一起到蔬菜市场购买蔬菜，记录购买过程中的数学问题，并运用所学知识解决。
-拍摄一张包含数字的照片，例如：价格标签、数量统计等，并描述其中的数学信息。
3.教师对学生的回答进行点评，强调本节课的重点和难点。
4.教师鼓励学生在日常生活中运用所学数学知识，培养他们的数学应用意识。通过本节课的学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识与技能，培养学生的数学应用能力，特布置以下作业：
1.基础作业：
-完成教材第18页的练习题1、2、3，强化100以内加减法的运算能力。
三年级学生经过前两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们对100以内的数字有了较为直观的认识，能够熟练地进行简单的加减法运算。在此基础上，本章节将引导学生运用已掌握的数学知识解决实际问题，如运算白菜的数量。学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，对新奇有趣的教学情境容易产生兴趣。因此，在教学过程中，教师要充分运用生活化的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，三年级学生开始形成自己的学习方法和策略，但个体差异较大，教师需要关注每个学生的学习特点，给予个性化指导，帮助他们克服学习中的困难，提高数学素养。在教学实践中，注重培养学生的合作意识、探究精神以及解决问题的能力，使他们在数学学习中获得成就感，增强自信心。
三年级上册数学教案-3.2运白菜｜北师大版
三年级上册数学教案－3.2运白菜｜北师大版教案：三年级上册数学教案－3.2运白菜｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级上册数学的第三章“计量单位”，具体是第二节“运白菜”。
本节课主要让学生通过实际情境，理解质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解质量单位千克和克，知道1千克=1000克。
2. 过程与方法：学生通过实际称量白菜的活动，培养观察、操作、交流、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
难点：学生能够运用千克和克进行实际的称量，并解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：电子秤、白菜、篮子学具：记录本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师带学生去菜市场买白菜，让学生观察白菜的重量是如何被称量的。
引导学生思考：白菜的重量用什么单位来表示？2. 讲解质量单位：教师介绍质量单位千克和克，讲解1千克=1000克。
让学生明白千克和克的关系。
3. 称量白菜：学生分组，每组用电子秤称量一定数量的白菜，记录下重量。
教师引导学生思考：我们应该如何记录白菜的重量？4. 交流分享：每组学生分享自己称量白菜的结果，讨论不同组之间白菜重量的差异。
教师引导学生思考：为什么不同组的白菜重量会有差异？5. 解决问题：教师提出问题：如果我们要把所有的白菜运回家，我们需要几次？每次需要多少人？学生分组讨论，解决问题。
六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克1千克 = 1000克七、作业设计1. 请学生用自己的体重来举例，说明千克和克的关系。
答案：假设学生的体重是30千克，那么学生的体重也可以表示为30000克。
2. 请学生用千克和克来表示一只苹果的重量，并解释为什么选择这个单位。
答案：假设一只苹果的重量是200克，那么这只苹果的重量也可以表示为0.2千克。
新北师大版数学三年上《运白菜》教学设计
一、基本信息1.1教材信息教材名称：新北师大版数学三年上《运白菜》出版社：新北师大出版社章节：第一章运算的性质课时：2课时1.2学情分析学生主要是初中三年级的学生，具备基本的数学基础知识，已经学过了数的性质、分数的运算等内容。
二、教学目标2.1知识目标a.理解相反数的概念和性质。
b.熟练掌握相反数的求法和使用。
c.理解相加、相减和重排律的概念和运用。
2.2能力目标a.能够正确运用相反数的性质，计算两个数的和、差。
b.能够理解并正确应用相加、相减和重排律。
三、教学重难点3.1教学重点a.相反数的概念和性质。
b.相反数的求法和使用。
c.相加、相减和重排律的概念和运用。
3.2教学难点如何培养学生正确理解和应用相反数的概念和性质。
四、教学过程设计4.1导入新课通过询问学生日常生活中的一些例子，引导他们回忆相减的概念和运用。
4.2提出问题老师在黑板上写下一道题目并询问学生：“当你在数轴上从3往左走5个单位，你会走到哪个数？”鼓励学生思考并善于利用数轴来解决实际问题。
4.3引入新知4.4思考、讨论和解决问题老师设计了一些相反数的练习题，让学生分组讨论，共同解决。
例如：-8的相反数是多少？几个数的和可以得到0？几个数的差可以得到-7等。
4.5提出总结老师总结相反数的性质和应用，提醒学生相反数的求法和使用方法。
4.6练习巩固布置一些练习题，让学生巩固所学内容，并检查他们的理解程度。
例如：计算-2+8，-7-3，-6-(-2)等。
4.7拓展延伸提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如：小明刚才的问题是怎么解决的？如果小明从7往左走12个单位，他会走到哪个数？五、教学资源准备课件、黑板、白板、练习册等六、教学评价与反思6.1教学评价教师通过观察学生的学习表现、课堂讨论和练习的结果来评价学生的学习情况。
同时，采用课堂练习、小组讨论、提问等方式来激发学生的思考和参与。
6.2教学反思在导入新课时，教师可以引用一些生活实例，让学生更容易理解相反数的概念和性质。
北师大版三年级上册数学运白菜教学设计
北师大版三年级上册数学运白菜教学设计数学运白菜教学设计一、教学目标1.知识目标：培养学生对拾菜游戏感兴趣的初步能力，了解数学运白菜游戏的基本规则，并能够进行简单的计算。
2.能力目标：培养学生观察、思考、推理和动手操作的能力，提高他们分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生团队合作意识，培养学生乐于助人的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生对拾菜游戏感兴趣的能力，了解数学运白菜游戏的基本规则。
2.教学难点：培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学准备1.教具准备：数学运白菜游戏相关教具、白板、书籍、幻灯片等。
2.学生准备：学生教材、笔、纸。
四、教学步骤和内容【Step 1】导入新课1.准备课件或板书“数学运白菜”四个字，并引导学生认读。
2.师生互动，询问学生对于“数学运白菜”这个词的理解。
引导学生思考，了解他们对于数学运白菜的游戏内容和规则的掌握情况。
【Step 2】呈现教学内容1.准备好相关教具，向学生展示数学运白菜游戏。
2.介绍数学运白菜的游戏规则：每个人分别选一个角色，根据所抽到的数字，分别掷骰子并移动相应的步数。
到达目标后，根据所抽到的数字进行相应的计算。
最后根据计算结果选取相应的白菜。
3.让学生参与游戏，观察并理解游戏规则及操作步骤。
4.分组进行游戏比赛，加深学生对游戏规则的理解，同时培养学生团队合作的意识。
【Step 3】操练与拓展1.教师以小组或个体形式进行相关练习，巩固学生对于游戏规则的掌握。
2.鼓励学生思考和讨论，提出一些拓展问题，如：如果一个角色抽到了7，他应该掷骰子后移动几步？抽到的数字是5和3，需要进行何种运算？3.教师可以在白板上进行相关的数学计算演示，引导学生学会利用所学的数学知识解决问题。
【Step 4】总结归纳1.让学生随机分享他们对于数学运白菜游戏的理解和体会。
2.教师对学生的答案进行点评和总结，加深学生对于游戏规则和数学运算的理解。
运白菜-北师大版三年级数学上册教案
运白菜-北师大版三年级数学上册教案一、教学内容本节课将围绕“运白菜”这一场景展开，通过绘制物品数量图及数码计数的方式，引导学生了解数码与数量概念的关系，培养学生良好的数学思维能力和数学学习习惯。
具体内容如下：•熟悉数字符号0-9、对数字的表达形式进行认识和练习。
•了解数码与数量的概念关系及其逻辑思维的简单探讨。
•利用物品数量图掌握解决实际问题的方法。
二、教学目标1.认识数字符号0-9，理解数字的表示形式。
2.能够在数量图中掌握数码与数量的对应关系，理解数量与数码识别的基本思想。
3.基于实际问题练习物品数量图的绘制和数据计数，掌握解决实际问题的能力。
三、教学方法1.灵活掌握课堂教学方式，包括讲授法、游戏法、举例法，引导学生形成自主探究和互动参与的教育理念。
2.结合教材“计算练习”等练习，提高学生对课程内容的理解和应用的能力。
3.设置“个人练习”以及“小组讨论”等环节，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、教学步骤及内容导入环节采用分组比拼的方式，将同学分成若干小组，每个小组在教师的引导下自行设计一组计数问题，其次通过计数绕口令的方式，拉近同学之间的距离。
拓展环节全课结束后，教师可以以“谁最来劲”为题目，让同学在小组内进行讨论，然后在各小组之间进行PK，以促进同学之间的友好竞争，充分发挥数学思维的灵活性和创造性。
具体步骤第一步：认识数字符号0-9以动态展示的方式呈现0-9的数字，然后让同学在老师的引导下，快速识别各数字的名称，并根据需要制作相应的数字牌。
第二步：数码与数量的概念关系在此环节中，老师将通过简单的问题提问方式，让同学进行思考：如果给你三颗糖，你会怎样表示它们？通过引导问题，让学生良好的理解数码与数量之间的关系。
第三步：通过物品数量图理解数码老师将通过具体的物品数量图，引导学生分析各种物品图案，利用绿色草丛来“运送”白菜，并通过图示中涉及到的数字要素，来帮助同学们更好地理解数码与数量的关系。
运白菜教案2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：运白菜20232024学年数学三年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解“运白菜”问题，掌握解决问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 运白菜问题的引入和解决方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
3. 合作交流，积极参与学习。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解运白菜问题，掌握解决问题的方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，合作交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过图片或实物引入运白菜问题，让学生思考如何解决。
2. 解决方法：引导学生运用数学知识，找出解决问题的方法。
3. 实践操作：让学生分组合作，进行实践操作，验证解决方法的正确性。
5. 课堂练习：布置一些类似的实际问题，让学生独立解决。
6. 交流分享：让学生展示自己的解题过程和答案，进行交流分享。
板书设计：1. 运白菜2. 运白菜问题的引入和解决方法。
3. 运用数学知识解决实际问题。
4. 合作交流，积极参与学习。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起讨论解决类似实际问题的方法。
2. 让学生独立完成一些类似的实际问题，巩固所学知识。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣和自信心。
通过本节课的教学，学生能够理解运白菜问题，并掌握解决问题的方法。
同时，学生能够运用数学知识解决实际问题，并积极参与合作交流。
教师应不断反思教学，提高教学效果，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
因此，教学过程的精心设计对于整个教案的成功实施至关重要。
三年级上册数学教案-3.2运白菜｜北师大版
三年级上册数学教案3.2 运白菜｜北师大版教案：三年级上册数学教案3.2 运白菜｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章第二节“运白菜”。
本节课主要让学生通过实际情境，理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解加法和减法的概念。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
2. 教学重点：通过实际情境，让学生理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入：教师通过PPT展示一幅白菜地的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请问同学们，这幅图片中有几筐白菜？”（设计意图：通过实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
）2. 自主探究：教师引导学生分组讨论，并提出问题：“请问同学们，我们可以用什么方法来计算这幅图片中有几筐白菜？”（设计意图：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
）3. 讲解与示范：教师根据学生的回答，进行讲解和示范，解释加法和减法的概念，并通过PPT展示例题。
例题：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？讲解：我们可以用加法来解决这个问题。
妈妈买的第一个苹果，我们给它记作“3”，妈妈买的第二个苹果，我们给它记作“2”。
那么，妈妈一共买了多少个苹果呢？我们可以把“3”和“2”相加，得到答案是“5”。
所以，妈妈一共买了5个苹果。
4. 随堂练习：教师通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
练习题：爸爸买了5个橙子，妈妈又买了3个橙子，一共买了几个橙子？六、板书设计加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 题目：小明有5个文具盒，他又买来了2个文具盒，请问小明一共有几个文具盒？答案：小明一共有7个文具盒。
三年级上册数学北师大版2运白菜优秀教学案例
1.学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，正确解决实际问题。
2.学生能够用数学语言描述问题，具备一定的数学表达能力。
3.学生能够积极参与课堂讨论，表现出对数学学习的兴趣和热情。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的情感态度与价值观的培养，确保学生全面发展。
3.数形结合的思想：在解决运白菜问题的过程中，教师引导学生利用数形结合的思想，通过直观的图形来解决问题。这种教学方法不仅使学生能够更好地理解和掌握加减法运算规律，还能够培养学生的数学思维能力。
4.情感态度与价值观的培养：教师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在学习过程中感受到成功的喜悦，树立自信心。同时，教师还关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生能够全面地发展。
2.让学生反思自己在解决问题过程中的收获和不足，提高自我认知。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的情感态度与价值观的培养。
（五）作业小结
1.布置一些有关运白菜问题的练习题，让学生进一步巩固知识，提高解决问题的能力。
2.要求学生在练习中运用所学的加减法运算和数形结合的思想。
3.鼓励学生分享自己的解题过程和心得，培养学生的合作和交流能力。
在设计本节课的教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，力求通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，我还注意引导学生运用数学语言描述问题，培养学生用数学思维解决问题的习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握10以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。
三年级上册数学北师大版2运白菜优秀教学案例
三年级上册数学教案-3.2运白菜-北师大版
三年级上册数学教案 3.2 运白菜北师大版教案：三年级上册数学教案 3.2 运白菜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第三章第二节“运白菜”。
这一节主要讲述了两位数减去一位数的退位减法。
我们将通过实际情境，让学生理解退位减法的概念，并掌握其计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解退位减法的含义，并能够正确进行计算。
2. 学生能够运用退位减法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法。
2. 教学重点：学生能够独立进行退位减法的计算，并能够应用于实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：今天，我们一起去帮助农民伯伯运白菜。
在运白菜的过程中，我们会遇到一些数学问题，让我们用数学知识来解决这些问题吧！2. 讲解退位减法：我们来学习一下退位减法。
退位减法是指当我们减去一个大于我们自己的数的减数时，我们需要从被减数的更高位借位。
例如，53减去27，我们需要从十位借位，变成43减去27。
3. 示例讲解：我将在黑板上用粉笔讲解一个退位减法的例子。
比如，我们要计算35减去28。
我们从个位开始减，5减去8不够，所以我们需要从十位借位。
借位后，十位上的数变成2，个位上的数变成15。
然后，我们再次从个位开始减，15减去8等于7。
所以，35减去28等于7。
4. 随堂练习：现在，你们自己在练习本上尝试做一些退位减法的题目，我会给你们一些例子。
5. 解答疑问：在你们做题的过程中，如果遇到任何问题，可以随时提出来，我会帮助你们解答。
六、板书设计板书设计如下：35 28 = 7从个位开始减，不够减，从十位借位十位：3变成2，个位：5变成15再次从个位开始减，15减去8等于7七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思今天的学习情况，看看学生们对退位减法的理解和掌握程度。
北师大版三年级数学上册《运白菜》教案
北师大版三年级数学上册《运白菜》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减第2节《运白菜》，主要内容是关于加与减的知识。
通过解决运白菜的问题情景，引导学生探索连减的具体计算方法，并运用该知识解决简单的实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解并掌握连减的具体计算方法。
- 能够正确进行连减的计算，解决相关问题。
2. 过程与方法目标：- 发展学生提出问题及运用不同方法解决问题的能力。
- 培养学生在具体情境中运用知识解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：- 探索连减的具体计算方法，能正确进行计算。
教学难点：- 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
四、学情分析：学生已经学习了一些基础的数学知识，掌握了加法和减法的基本运算。
他们能够进行简单的计算，但在解决连减的问题时，可能存在困难。
因此，教师需要通过具体情境的呈现和实际操作，引导学生探索连减的具体计算方法，并运用该知识解决简单的实际问题。
五、教学过程：1. 导入- 教师：大家好！我们今天要学习连减的计算方法。
首先，我给大家提个问题，想一想：小明从菜市场买了8个白菜，先卖掉3个，再卖掉2个，最后还剩下几个白菜？请你们思考一下，然后举手回答。
2. 问题解决过程- 学生分成小组，共同讨论如何解决这个问题。
他们可以使用连减的方法来计算。
- 学生A：我们可以先减去3个白菜，然后再减去2个白菜，最后得到剩下的白菜数量。
- 学生B：对，我们可以用8减去3，再减去2，得到最后的答案。
- 学生C：那答案是3吗？我们可以算一下看看。
- 学生们进行计算，得出答案是3，并进行结果验证，确3. 讨论和总结- 学生小组之间分享解决问题的方法和答案。
- 教师：很好，你们都找到了正确的解决方法和答案。
现在，请你们思考一下，在连减的计算中，为什么要按照这个方法进行计算呢？请你们和你们的小组成员讨论一下，并准备好你们的回答。
4. 讲解连减的计算方法- 教师通过示例和解题过程，讲解连减的具体计算方法。
运白菜(教案)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
2. 拓展建议
（1）阅读数学故事：鼓励学生阅读与运白菜相关的数学故事，了解数学在实际生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）分析实际案例：组织学生分析与运白菜相关的实际案例，了解运白菜在现实生活中的应用，培养解决问题的能力。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）数学故事：介绍与运白菜相关的数学故事，如古代中国的运筹学故事，让学生了解数学在实际生活中的应用。
（2）运白菜的实际案例：提供一些关于运白菜的实际案例，让学生了解运白菜在现实生活中的应用，如农业、物流等领域的应用。
（3）运白菜的计算方法：介绍一些与运白菜相关的计算方法，如线性规划、图论等，帮助学生深入理解运白菜问题的解决方法。
教学板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计中，可以采用图文结合的方式，用图表、示意图等直观展示运白菜问题的解决思路和计算方法。同时，可以加入一些与运白菜相关的趣味元素，如漫画、卡通形象等，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在板书设计中，还要注意字体的大小、颜色和排版，使板书清晰易读，方便学生理解和记忆。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过解决运白菜的实际问题，学生能够运用数学知识进行计算和分析，从而提高解决问题的能力。同时，通过本章节的学习，学生还能够培养逻辑思维和数据分析能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 计算方法的选择和运用
（3）小组合作
教师可以将学生分成小组，每个小组负责解决一个实际问题，如计算运白菜的运费、规划运输路线等。通过小组合作，学生可以共同探讨和解决实际问题，培养团队协作能力和解决问题的能力。
三年级上册数学运白菜教学设计
三年级上册数学运白菜教学设计第一篇：三年级上册数学运白菜教学设计三年级上册数学《运白菜》教学设计【教学内容】《运白菜》（北师大版数学三年级上册第3单元第三课）【学生分析】1、学生已有知识基础。
学生是在学习了百以内的连减运算，万以内数（三位数）的减法运算的基础上进行学习的，并且对于简单的加减混合的应用题有一定的练习基础，因此，学生能够结合具体的情景应用连减或者分步计算解决日常生活中的连减问题。
本课中，要通过学生与他人合作，培养运用不同的方法解决实际问题的能力，并能根据实际的情况对算法进行择优选择。
2、学生学习该内容可能的困难。
学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，出现错误。
【教材分析】教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
【教学目标】1、知识与技能（1）结合“运白菜”的情境,发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
（2）学会在实际的运算中实现算法的优化,渗透简算意识,提高计算技能。
2.过程与方法: 结合具体情景，探索连减的多种方法，并能灵活运用这些方法进行计算。
3.情感态度价值观: 在学习过程中感受学习数学的意义和价值,培养学生合作交流的意识,激发探索欲望,使学生体验成功的快乐【教学重点】探索三位数连减的不同计算方法.【教学难点】根据算式特点灵活选用计算方法,实现算法的优化.【教具准备】多媒体辅助教学。
养成教育训练点：培养学生积极思维的良好习惯。
教学过程：一、根据信息，提出问题师：小朋友，今天我给大家带来了3条数学信息，自己读一读。
（1）白菜地共有白菜850棵。
（2）第一次运走245棵。
（3）第二次运走255棵。
生读。
师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？生1：还剩多少棵白菜？师贴出问题。
师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。
生说。
师：我们一起来读一读。
二、主动探索，解决问题师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？生独立完成。
三数上第三单元《运白菜》教学设计
《运白菜》教学设计【教材分析】《运白菜》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第二课时。
学生在二年级已经掌握了笔算三位数加减法及其验算，知道了加减运算的运算顺序。
本单元的教学是对以前学过的知识的延伸，主要学习三位数的连加、连减、加减混合运算，以及运用三位数连加、连减和加减混合运算解决有关的实际问题。
前一节课学生探究并掌握了三位数连加的方法，《运白菜》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。
能运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
因为学生已经有一定计算能力，所以本节课重点是选择适当的计算策略，提高计算的准确率，难点是连续退位的减法运算。
【学情分析】学生在二年级上册学过解决连减运算的实际问题，下册学过三位数的加减法及其验算，也学习了小括号，知道引入小括号把分步列式变成一个综合算式。
三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。
因此，本节课学生要通过探索活动再次进行估算并熟知算理，提高计算正确率。
在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，培养学生数学学习的兴趣和热情。
【教学目标】1、结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。
2、进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析和解决问题的能力。
3、在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。
【教学重难点】教学重点: 让学生在尝试计算、交流对比中总结出连减运算的方法并会进行验算。
教学难点: 理解并灵活地选用不同算法，运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
【资源准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】环节一：复习导入◆突破策略：学生自主完成，而后小组交流，订正错误。
1、脱式计算721+202+60 = 634+112+42=424+35+120= 358+245+103=◆设计意图:通过复习连加的脱式计算引入新课，唤醒学生已有认知，为本节课的学习三位数的连减的脱式计算奠定基础。
北师大版三年级上册2运白菜3.2运白菜课程设计
北师大版三年级上册2运白菜3.2运白菜课程设计一、课程背景3.2运白菜是北师大版三年级上册的一个数学课程，主要涉及到小学生的数学运算和简单的数学应用。
本次课程设计主要是为了让学生能够更好地理解数学运算中的一些基本概念，并能够通过实际的生活案例来应用这些概念。
二、课程目标•让学生能够了解数学运算中的一些基本概念，如加、减、乘、除等。
•培养学生对于数学运算的能力和兴趣。
•让学生能够通过实际的生活案例来应用数学运算。
三、课程安排第一节课：认识数学运算本次课程主要介绍数学运算的概念和基本符号。
通过实际操作和案例解读，让学生更好地理解数学运算的概念。
课程内容1.介绍数学运算的概念及其重要性。
2.小学生最常见的数学运算：加、减、乘、除。
3.数学运算的基本符号和应用方式。
4.通过实际案例，让学生更好地理解数学运算中的概念和运算符号。
课程安排1.课前学习：让学生学习有关数学运算的基本知识和概念，预习本节课程内容。
2.知识讲解：老师介绍并解释有关数学运算的概念和基本符号，让学生听懂并掌握相关知识。
3.实际操作：让学生通过对实际案例进行分析，来应用数学运算中的概念和运算符号。
4.课后活动：让学生完成有关数学运算的习题，巩固所学知识。
第二节课：数学运算的练习本次课程主要是巩固学生对于数学运算概念和符号的掌握，并提高学生的数学运算能力。
课程内容1.复习数学运算中的基本概念和符号。
2.再次练习加、减、乘、除运算。
3.针对不同难度等级的练习题目，提高学生的数学运算能力。
课程安排1.课前活动：对上节课的内容进行简单复习，让学生能够掌握数学运算的基本概念和符号。
2.老师示范：让老师通过示范，详细介绍数学运算中的各种情况，并且给学生相应的讲解。
3.练习题：在学生眼前显现不同等级的练习题目，让学生自主选择并完成不同难度等级的题目。
4.课后活动：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
第三节课：数学运算的应用本次课程着重引导学生将数学运算应用于实际生活当中，让学生了解数学在生活中的重要性。
三年级上数学教学设计-运白菜-北师大版
三年级上数学教学设计运白菜北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握整数乘除法的基本运算，并能将其应用于解决实际问题中。
2. 过程与方法：通过“运白菜”的活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生的合作意识。
教学内容1. 整数乘法：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2. 整数除法：重点是让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
3. 解决实际问题：结合“运白菜”的情境，让学生运用所学的乘除法知识解决实际问题。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握整数乘除法的基本运算方法，并能将其应用于解决实际问题中。
2. 难点：理解乘除法的意义，掌握乘除法的基本运算方法，并能将其应用于解决实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片等。
2. 学具：学生自带的计算器，练习本，铅笔等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示“运白菜”的图片，引导学生观察并提问。
2. 新课导入：通过讲解乘除法的意义，让学生理解乘除法的基本概念。
3. 实例讲解：结合“运白菜”的情境，讲解乘除法的运算方法。
4. 课堂练习：让学生进行乘除法的运算练习，教师进行指导。
板书设计1. “运白菜”2. 内容：包括乘除法的意义，乘除法的运算方法，以及“运白菜”的实例。
作业设计1. 书面作业：让学生完成乘除法的运算练习题。
2. 实践作业：让学生回家后，结合自己的生活实际，运用乘除法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业的检查，了解学生对乘除法的掌握情况。
2. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过展示“运白菜”的图片或视频，让学生直观地看到白菜运输的场景，并提出引导性问题，如：“你们看到了什么？”，“这些白菜是如何运输的？”，“如果我们想要知道一共运了多少白菜，我们应该怎么计算呢？”2. 新课导入在导入环节的基础上，教师正式引入乘除法的概念。
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运白菜》教学设计
教材分析
《运白菜》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》
的第二课。
学生在二年级已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。
前一节课学生探究并掌握了三位数连加的方法，《运白菜》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。
能运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
因为学生有一定的计算能力，所以本节课
重在估算和精算。
学情分析
学生在二年级已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。
三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。
因为本班学生的计算习惯和能力还不高，所以在三位数连减计算时容易发生错误。
因此，本节课学生要通过探索活动再次进行估算并熟知算理，提高计算正确率。
在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，培养学生数学学习的兴趣和热情。
教学目标：
知识与技能：探索并掌握三位数连减的具体方法，并能正确地进行计
算，运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
过程与方法：在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思
考。
结合“运白菜”的情景，发展提出问题、运用不同方
法解决问题的能力。
渗透简算、估算意识，提高计算能
力。
情感态度与价值观：
在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合
作的快乐，培养学生数学学习的兴趣和热情。
教学重点、难点：教学重点：运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
突破方法：让学生在尝试计算、交流对比中总结出连减运算的方法。
教学难点：渗透简算、估算意识，提高计算技能。
突破方法：在解决实际问题的过程中让学生观察体会、总结提高。
教法与学法：
教法：创设情境法、讲解法、归纳总结法。
学法：检索信息式学习法、迁移学习法。
教学准备：
教师：课件。
学生：演算纸。
教学过程：
一、口算天天练
100-45= 280-160= 500-260= 360-180=
330-230= 640-520= 768-524= 539-129=
二、创设情境，发现问题谈话：秋天到了，田野里到处都是丰收的景象，农民伯伯高兴极了{课件出示情境图} 请同学们仔细观察这幅图，从
图中你能了解到哪些信息？生1 ：白菜地共有白菜850 棵。
生2 ：第一辆车运走256 棵。
生3 ：第二辆车运走280 棵。
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？提问题最多的同学将成为今天的“问题博士”。
合作交流独立思考后指名学生说。
生1 ：运走了多少棵白菜？生2 ：还剩多少棵白菜？
三、合作探究，解决问题师：还剩多少棵白菜，那怎么办呢？你能独立列式解答出来吗？生独立完成。
(1) 学生独立思考，列出算式。
先估计得数的大致范围，再尝试算出得
数。
(2) 学生分小组讨论交流各种算法。
(3) 全班交流，让学生说说每个算式的意思。
师生交流分析并板书850-256-280850- ( 256+280 )
=594-280=850-536
=314 (棵) =314 (棵)
竖式：竖式：
850 594256 850
-256 -280+280 -536
594 314536 314
师：我把这些方法板书成了两类，我为什么这么分？
第一种方法：先求第一辆车运走剩下多少棵，再求第二种运走后剩下多少棵？
第二种方法：先求两车一共运走多少棵，再求还剩下多少棵？ (让学生明白两种方法的都是求还剩多少棵白菜，但在解决问题的思路上不同，运算顺序也就不同。
引导学生描述从图中收集到的数学信息和提出数学问题。
)
（设计意图：教师为学生提供了交流的机会，学生在交流的过程中不断完善自己的方法。
通过有效引导、独立探索、交流建模等互动活动，让每个学生都能较快地理解“连减问题” 的两种典型思路，通过对比两种解答方法，加深对两种方法的理解和掌握，提高解题能力。
）师：刚才我们通过解决“运白菜”的问题，学会了“三位数的连减”，我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？提示“试一试”
556-179-56 745- （145+127）
学生尝试计算，并交流汇报。
对于方法合理，计算正确的同学予以表扬。
启发学生用心观察，感受连减运算中的简便算法。
四、展示交流，内化提升师：学会了知识，让我们做一些力所能及的事吧
1、一位外国游客来到了古城西安
（1）1000元人民币，吃饭用了205 元，住宿用了495元。
请问: 这位游客还剩多少元？
（2）这位外国游客非常喜欢西安这个美丽的城市，于是他决定买一些旅游纪念品带回去。
他准备拿出300 元来买纪念品。
他看到了哪些纪念品呢？（课件出示：秦腔脸谱42元; 布艺老虎35 元；兵马俑模型95 元；陶哨18 元）
①这位游客买了一套兵马俑模型和一个布艺老虎后还剩多少
元？
②你还能提出哪些数学问题？会解答吗？A：让学生独立试做两道连减题目，选择自己喜欢的方法来计算，全班交流。
B：先在小组内提出不同的数学问题，然后试着解答，最后集体订正交流。
（设计意图：渗透简算和估算意识，提高计算能力。
借此拓宽学生视野，让学生明白学习数学不仅能解决自己身边的问题，还能解决我们许多的实际问题，增强学生对生活的探究能力和意识，这一层次练习的设计生动有趣，富有情趣，练习形式多样，层次分明，步步深入。
）2、出示教材第二部分内容。
看看马小虎的计算，你知道他错在什么地方了吗？学生交流自己的想法。
小结：计算时一定要细心，看准数字，计算之后要进行检查并验算。
3、出示教材第三部分内容。
学生独立算一算，再进行验算。
五、回顾整理，拓展延伸 请同学们说一说，这节课有哪些收获。
师：生活中有很多连减的数学问题， 就像今天研究的运白菜一样， 同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。
板书设计：
850-256-280 850- (256+280
=594-280 =850-536
=314 （棵） =314 ( 棵）
竖式： 竖式：
850 594 256 850
-256 -280 +280 - 536
594 314 536 314
运白菜
）
课堂作业：1、竖式计算
1000-345-286 2、脱式计算352-186-114 742-283-382 871-283-94 486- (286+153)。