人教版六上课件9、穷人
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统编版语文六年级上册第四单元第14课《穷人》课件
“我也不知道，大概是昨天。
度，她只是把西蒙悲惨死
唉 ！她死得好惨啊！两个孩子 去的消息告诉了丈夫，表
都在她身边，睡着了。他们那么 达了自己对西蒙的两个孩
小……一个还不会说话，另一个 子的同情，然后等待丈夫
刚会爬……”桑娜沉默了。
的决定，看他会怎么做。
善良
自由默读第12 ～ 27 自然段，边读边思考：
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容?
（课后第一题）
课文讲述的是（ 渔夫和妻子桑娜），在邻居西蒙死后， （ 主动收养 ）她的两个孩子的故事。
课文为什么以“穷人”为题？
1. 这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲 惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
板书
词语积累
描写自然环境恶劣的词语：
暴风骤雨
北风怒号
飞沙走石
寒风凛冽
凄风苦雨
冰天雪地
表示人物内心不安的词语：
忐忑不安 提心吊胆
心惊肉跳 惶惶不安
如坐针毡 心乱如麻
坐立不安
课外美句积累
描写百姓穷苦生活的古诗：
1. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ——［唐］白居易《卖炭翁》
2. 以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别 人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。
快速读课文，说说文中主要写了哪几个穷人。
桑娜 渔夫 邻居西蒙
利用人物之间的关系，说说课文讲了一件什么事。
渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙 去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。
度，她只是把西蒙悲惨死
唉 ！她死得好惨啊！两个孩子 去的消息告诉了丈夫，表
都在她身边，睡着了。他们那么 达了自己对西蒙的两个孩
小……一个还不会说话，另一个 子的同情，然后等待丈夫
刚会爬……”桑娜沉默了。
的决定，看他会怎么做。
善良
自由默读第12 ～ 27 自然段，边读边思考：
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容?
（课后第一题）
课文讲述的是（ 渔夫和妻子桑娜），在邻居西蒙死后， （ 主动收养 ）她的两个孩子的故事。
课文为什么以“穷人”为题？
1. 这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲 惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
板书
词语积累
描写自然环境恶劣的词语：
暴风骤雨
北风怒号
飞沙走石
寒风凛冽
凄风苦雨
冰天雪地
表示人物内心不安的词语：
忐忑不安 提心吊胆
心惊肉跳 惶惶不安
如坐针毡 心乱如麻
坐立不安
课外美句积累
描写百姓穷苦生活的古诗：
1. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ——［唐］白居易《卖炭翁》
2. 以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别 人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。
快速读课文，说说文中主要写了哪几个穷人。
桑娜 渔夫 邻居西蒙
利用人物之间的关系，说说课文讲了一件什么事。
渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙 去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。
人教版六年级语文上册第四单元第14课《穷人》上课课件
____
点拨： 本题考查仿写能力。在写使用环境描写的句子时，要
遵循一个原则：环境描写是为了衬托人物，所以对环境的 描写和对人物的描写要达成某种关联。
六、六(1)班开展“走近列夫·托尔斯泰”主题班会， 请你参与。
1. 在主题班会上，需要向大家推荐一本作者的著 作，下列不恰当的A是( ) A. 《猎人日记》 B. 《复活》 C. 《战争与和 平》
4.渔夫（ 宁可 ）自己多受些苦，（ 也 ）要 把西蒙的孩子抱回家中抚养。
二、选择下列句子中省略号的作用
A.表明心理活动的时断时续 B.表示省略递增的次数
C.表示语意的跳跃
D.表示说话结巴，欲言又止
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ B ）
2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍
心不在焉
12
13 14 15 16
17 18 19
20 21 22 23
24
25 26 27
内心纠结、欲言又止
小练笔
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课 文内容，写一写桑娜的心理活动。
日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩 子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家 的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
我一顿也好！（ A ）
3.我嘛……缝缝补补……（ D ）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什
么呢?（ C ）
课堂小结
我们今天深入学习了小说《穷 人》。尽管小说的题目是《穷人》， 但这些所谓的穷人却给了我们许多美 好的感动，在他们心灵的深处永远闪 耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！
课后作业
读一读
9
10 11
点拨： 本题考查仿写能力。在写使用环境描写的句子时，要
遵循一个原则：环境描写是为了衬托人物，所以对环境的 描写和对人物的描写要达成某种关联。
六、六(1)班开展“走近列夫·托尔斯泰”主题班会， 请你参与。
1. 在主题班会上，需要向大家推荐一本作者的著 作，下列不恰当的A是( ) A. 《猎人日记》 B. 《复活》 C. 《战争与和 平》
4.渔夫（ 宁可 ）自己多受些苦，（ 也 ）要 把西蒙的孩子抱回家中抚养。
二、选择下列句子中省略号的作用
A.表明心理活动的时断时续 B.表示省略递增的次数
C.表示语意的跳跃
D.表示说话结巴，欲言又止
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ B ）
2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍
心不在焉
12
13 14 15 16
17 18 19
20 21 22 23
24
25 26 27
内心纠结、欲言又止
小练笔
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课 文内容，写一写桑娜的心理活动。
日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩 子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家 的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
我一顿也好！（ A ）
3.我嘛……缝缝补补……（ D ）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什
么呢?（ C ）
课堂小结
我们今天深入学习了小说《穷 人》。尽管小说的题目是《穷人》， 但这些所谓的穷人却给了我们许多美 好的感动，在他们心灵的深处永远闪 耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！
课后作业
读一读
9
10 11
最新部编人教版语文六年级上册《穷人》精品ppt教学课件
人物内心不安
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__，海面上波涛_轰__鸣__，天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__，她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音，又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整，再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和
风暴出去打鱼，她自己也从早到晚
地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来
跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢
上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑，贫贱不能 使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__，海面上波涛_轰__鸣__，天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__，她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音，又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整，再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和
风暴出去打鱼，她自己也从早到晚
地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来
跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢
上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑，贫贱不能 使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
《穷人》人教版六年级上册语文PPT课件
心理描写
用桑娜的所思所想写西蒙的处境， 特别突出两个孩子，为下文做了铺垫， 说明桑娜心地善良。
说明沙俄时代的穷人生活的艰辛 与贫困。
句段感知
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什 么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着 旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服紧紧地盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均 匀而平静，睡得正香甜。
当堂测评
1. 给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
澎湃. （p√ài bài）
刮. 断（g√uā guǎ）
模. 样（
mó
mú ）
√
勉强（qiá. n√g qiǎng） 仍旧（.rē√ng réng） 忐忑（.tǎn kǎ√n ）
当堂测评
2.在括号里填上合适的词语。
寒风（ 凛冽 ） 神情（ 紧张） 天气（ 恶劣 ）
新课讲授
【拓展】空气的发现史 1．很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质． 2．18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气。 3．1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧 气和氮气．
新课讲授
舍勒
普利斯特里
拉瓦锡
一、空气是由什么组成的
1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。
课堂小结
➢ 拓展：上述空气中各成分所占的百分比是体积分数，不是质量分数。可理 解为：每100体积的空气中约有氮气78体积、氧气21体积、稀有气体 0.94体积、二氧化碳0.03体积、其他气体和杂质0.03体积。
人教版六年级语文上册第13课《穷人》优质课件
你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一
正在认真 考虑，体
起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 现了他的
快去！别等他们醒来。”
憨厚。
语言描写：既是征求妻子的意见，又表明了自己的态度， 体现了渔夫的粗中有细和善良。
“熬”字是什么意思？从中可以看出渔夫是怎 样的一个人？
“熬”，是忍受(疼痛或艰苦的生活)的意思。 说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的 日子，准备付出更多的辛劳。说明他与妻子桑娜 一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高 尚的心。
外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而
舒适。
体现了桑娜的勤俭持家，也指人
烘托人
情的温暖和桑娜一家人的善良，为
物形象
穷苦的生活带来了希望之光，赞美
了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。
兴奋、激动
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦， 桑娜？”
焦急、 期待
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开 了帐子。
字词学习
xiōng yǒng péng pài xī xiān kùn
汹涌澎湃 熄掀困
ài
lín hēi zāo ma zhòu sháo
唉淋嘿糟嘛皱勺
书写指导
péng
澎
笔画：15画 部首：氵 结构：左右结构
书写指导：左部“氵”呈弧形；右部三撇起笔在一条线上。
ài
唉
笔画：10画 部首：口 左小结右构大。：“矢左”右上横结短，构下横长，撇、捺舒展。
jiàng（倔强） 他就是不给。
zuò（自作自受） 例：一些黑心作（zuō）坊因为
作
生产假冒伪劣产品而受到法律严惩，
zuō（作坊） 真是自作(zuò)自受。
人教部编版六年级《穷人》PPT优秀课件(共23张PPT)
1.霉菌。 2.东西因霉菌的作用而变质。
倒霉 发霉学习生字汹 汹涌 汹然澎 澎湃 心潮澎湃
涌 涌现 涌出
湃 滂湃 惊湃
学习生字
熄 熄灭 熄火
困 困难 困境
掀 掀起 掀开
淋 淋雨 淋浴
以桑娜的活动为主线，作者描述了以下几 个场景：
场景一：桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。 场景二：桑娜看望西蒙发现她死了抱回了她的儿子。 场景三：渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要抱回她的 孩子。
第十三课 穷人
第一课时
初读课文，整体感知
1．提出初读要求
请同学们认认真真读三遍课文： 第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话； 第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁；
第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换 成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。
生字生词
méi
基本释义：
桑娜怎样焦急万分地等待丈夫，
哪些情况让她焦急万分？
⑴桑娜焦急万分的表现：“他现在在哪儿？上帝啊， 保佑他，救救他，开开恩吧！”、心惊肉跳、自言自 语、划着十字。
⑵桑娜焦急万分的原因：寒风呼啸、汹涌澎湃、又 黑又冷、始终不见等。
作业布置
谢谢观看
走进第一个场景
⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间 破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只 小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品； 为了生活，丈夫每天冒着生命危险出海捕鱼，妻子任劳 任怨包揽这所有家务、照料五个孩子，就是这样拼死拼 活地干，可还“只能勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿， 不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有 鱼”。
“中心词”
①补破帆，等丈夫。
②看西蒙，抱遗孤。
倒霉 发霉学习生字汹 汹涌 汹然澎 澎湃 心潮澎湃
涌 涌现 涌出
湃 滂湃 惊湃
学习生字
熄 熄灭 熄火
困 困难 困境
掀 掀起 掀开
淋 淋雨 淋浴
以桑娜的活动为主线，作者描述了以下几 个场景：
场景一：桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。 场景二：桑娜看望西蒙发现她死了抱回了她的儿子。 场景三：渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要抱回她的 孩子。
第十三课 穷人
第一课时
初读课文，整体感知
1．提出初读要求
请同学们认认真真读三遍课文： 第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话； 第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁；
第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换 成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。
生字生词
méi
基本释义：
桑娜怎样焦急万分地等待丈夫，
哪些情况让她焦急万分？
⑴桑娜焦急万分的表现：“他现在在哪儿？上帝啊， 保佑他，救救他，开开恩吧！”、心惊肉跳、自言自 语、划着十字。
⑵桑娜焦急万分的原因：寒风呼啸、汹涌澎湃、又 黑又冷、始终不见等。
作业布置
谢谢观看
走进第一个场景
⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间 破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只 小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品； 为了生活，丈夫每天冒着生命危险出海捕鱼，妻子任劳 任怨包揽这所有家务、照料五个孩子，就是这样拼死拼 活地干，可还“只能勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿， 不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有 鱼”。
“中心词”
①补破帆，等丈夫。
②看西蒙，抱遗孤。
六年级上册语文课件-9.穷人｜人教新课标 (共54张PPT)
读写错混提示
1.‚撕‛是平舌音，读‚ｓī‛，不 读‚shī‛。 2.‚怨‛与‚祭‛的上半部字形要分 清；‚魁‛是半包围结构，‚斗‛要写 在竖弯钩里面。
一字多音
同音字词
【ｓāｏ】搔（搔首弄姿）（搔头发） 骚（骚乱）（骚扰）
【ｐãｎｇ】澎（澎湃）（澎湖列岛） 膨（膨胀）（膨化）
新词解释
拍击：指海浪冲击、拍打着海岸。 顾惜：顾全爱惜。 马灯：一种手提的能防风雨的煤油 灯，骑马夜行时能挂在马身上，故称 马灯。 蜷缩：蜷曲而收缩。 黧黑：形容(脸色)黑。 喃喃：指连续不断地小声说话的声 音。
嗯，揍（ｚòｕ）我一顿也好!‛门吱嘎 （ɡā）一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊， 从椅子上站起来。 段析：第8～10自然段写桑娜抱回孩子后 的心理活动。 ‚不，没有人!上帝，我为什么要这样 做?……如今叫我怎么对他说呢?……‛桑娜沉 思着，久久地坐在床前。 第二部分(第3～11自然段)：讲桑娜出门 探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意外 地发现西蒙已经病故，她抱回西蒙家的两个 孤儿，然后忐忑不安地继续等待丈夫回家。
lí n
淋
【生字释义】①水或别的液 体落在物体上；②使水或别的液 体落在物体上。本课‚湿淋淋‛ 中的‚淋‛字应取义项①。 【辨字组词】 淋(淋浴)(淋漓)(湿淋淋) 琳(ｌíｎ)(琳琅)(琳琅满目) 【巧记有方】林前有水流。 【例句展示】鲁迅淋漓尽致 地揭露了辛亥革命的弊端。 【成语在线】淋漓尽致、酣 畅淋漓 【书写指导】左窄右宽，三 点水呈弧形排列，‚林‛左缩右 放。
wú
梧
【读音提醒】不要读成 ‚ｗǔ‛。 【生字释义】指梧桐，一 种乔木，木材可制作乐器等。 【辨字组词】 梧(碧梧)(魁梧)(梧桐) 悟(ｗù)(悟性)(觉悟) 【巧记有方】树旁有五口 人。 【例句展示】奶奶家门前 长着一棵高大的梧桐。 【歇后语】梧桐叶落—— 归根 【书写指导】左窄右宽， ‚木‛捺变为点。
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人教版六年级语文上册
[本课件内含课文朗读、生字、听写视频]
视频
新课导入
在这个世界上，总有一些事情让我们感动， 总有一些情感让我们不能自已。今天，我们就随 着俄国著名作家列夫·托尔斯泰来认识心底善良 的渔夫和桑娜，感受他们带给我们的感动。
资料宝袋
列夫· 托尔斯泰 （1828—1910），俄 国作家。在世界文学 史上有巨大的影响他 的代表作品有《战争 与和平》《安娜·卡 列尼娜 》《复活》等。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一段（1、2）：写桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地
守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。
第二段（3-11）：写桑娜出门探望丈夫的渔船，走进
西蒙家，把两个孤儿抱回家，等待丈夫回家。
第三段（12-27）:写渔夫回家夫妻俩共同决定收养孤
儿。
重难点解析
字词乐园
会写字
lín
sī
méi
lǜ
淋 撕 霉 虑
字词乐园
易错提示
填： “土”下横变提，“真”内为三 横。 魁： “斗”字被“鬼”包围，“ ” 要小。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
词语解释
汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声 响，形容声势浩大。 舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。
人（心惊肉跳 ）。
字词乐园
词语积累 ABAC式的词语 自暴自弃 不紧不慢 不屈不挠 不慌不忙
自作自受
不折不扣
字词乐园
近义词 抱怨--- 埋怨 照顾--- 照看
怒吼--- 怒号
沉默--- 缄默 舒适--- 难受 潮湿--- 干燥
小作（ zuō ）坊弄虚作（zuò） 假，受到了严厉惩罚。
[本课件内含课文朗读、生字、听写视频]
视频
新课导入
在这个世界上，总有一些事情让我们感动， 总有一些情感让我们不能自已。今天，我们就随 着俄国著名作家列夫·托尔斯泰来认识心底善良 的渔夫和桑娜，感受他们带给我们的感动。
资料宝袋
列夫· 托尔斯泰 （1828—1910），俄 国作家。在世界文学 史上有巨大的影响他 的代表作品有《战争 与和平》《安娜·卡 列尼娜 》《复活》等。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一段（1、2）：写桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地
守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。
第二段（3-11）：写桑娜出门探望丈夫的渔船，走进
西蒙家，把两个孤儿抱回家，等待丈夫回家。
第三段（12-27）:写渔夫回家夫妻俩共同决定收养孤
儿。
重难点解析
字词乐园
会写字
lín
sī
méi
lǜ
淋 撕 霉 虑
字词乐园
易错提示
填： “土”下横变提，“真”内为三 横。 魁： “斗”字被“鬼”包围，“ ” 要小。
字词乐园
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字词乐园
词语解释
汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声 响，形容声势浩大。 舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。
人（心惊肉跳 ）。
字词乐园
词语积累 ABAC式的词语 自暴自弃 不紧不慢 不屈不挠 不慌不忙
自作自受
不折不扣
字词乐园
近义词 抱怨--- 埋怨 照顾--- 照看
怒吼--- 怒号
沉默--- 缄默 舒适--- 难受 潮湿--- 干燥
小作（ zuō ）坊弄虚作（zuò） 假，受到了严厉惩罚。
六年级 9穷人课件.ppt
第9课 穷人
春光小学 李天波
新课导入
生活贫困、受苦的人被称为穷人。 著名的美国作家海明威曾经说过：“贫 穷的人注定仁慈”。让我们一起来学习 《穷人》，体会一下这句话的深意。
{ { qiáng强大
dé得到
强 qiǎng勉强 得 děi可得注意
jiàng倔强
de要不得
搁板 勉强 抱怨 掀起 魁梧 撕破 倒霉 忧虑 湿淋淋 自作自受
桑娜家的生活是怎样的？细
读课文，从哪些句子可以体现
出来？从中你可以体会出桑娜
是一个
的人。
提示：抓住环境描写的句子。
口语练习
请你展开想象，根 据提示，来描述一下“ 桑娜的一天”。
问题引导
有人说这篇课文中的“穷 人”桑娜和渔夫其实并不 “穷”，其实他们很“富有”。 这又是为什么呢？咱们下节课 继续学习。
给生字组词，并2~5个 词语说一个句子。
作者跟我们讲了一件什么事？
课文记叙了在一个寒风呼啸的 夜晚,桑娜在等待丈夫回家时发 现邻居西蒙已故，收养了邻居 家的两个孤儿，渔夫也赞同桑 娜收养的故事。
再读课文，按照“等待 丈夫——抱回孤儿—— 丈夫归来”的顺序把课 文分为三部分。
小组合作学习1、2自然段：
夫学须志也，才须学也。非学无以 广才，非志无以成学。
——诸葛亮
春光小学 李天波
新课导入
生活贫困、受苦的人被称为穷人。 著名的美国作家海明威曾经说过：“贫 穷的人注定仁慈”。让我们一起来学习 《穷人》，体会一下这句话的深意。
{ { qiáng强大
dé得到
强 qiǎng勉强 得 děi可得注意
jiàng倔强
de要不得
搁板 勉强 抱怨 掀起 魁梧 撕破 倒霉 忧虑 湿淋淋 自作自受
桑娜家的生活是怎样的？细
读课文，从哪些句子可以体现
出来？从中你可以体会出桑娜
是一个
的人。
提示：抓住环境描写的句子。
口语练习
请你展开想象，根 据提示，来描述一下“ 桑娜的一天”。
问题引导
有人说这篇课文中的“穷 人”桑娜和渔夫其实并不 “穷”，其实他们很“富有”。 这又是为什么呢？咱们下节课 继续学习。
给生字组词，并2~5个 词语说一个句子。
作者跟我们讲了一件什么事？
课文记叙了在一个寒风呼啸的 夜晚,桑娜在等待丈夫回家时发 现邻居西蒙已故，收养了邻居 家的两个孤儿，渔夫也赞同桑 娜收养的故事。
再读课文，按照“等待 丈夫——抱回孤儿—— 丈夫归来”的顺序把课 文分为三部分。
小组合作学习1、2自然段：
夫学须志也，才须学也。非学无以 广才，非志无以成学。
——诸葛亮
穷人 课件(人教语文六上)
默读课文，说说桑娜和和她丈夫 给你留下了什么样的印象？
• 善良、爱帮助人、勤劳、 宁可自己受苦也要帮助别 人、有同情心、淳朴……
你是从作者的哪些描写中感受到 的？
• 环境、人物对话、心 理活动）
作者给我们讲了一 个什么故事。把最使你 感动的地方画下来，写 上几句自己的感受。
从文中提出几个 不懂的或感兴趣的问 题，跟大家讨论。
• 读了描写心理活动的句子，让我 们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是激动，继而紧张、担忧甚 至责备自己，最后坚定的复杂心 理。
3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？ 找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚 品质。
• （读了人物对话的句子，我们被桑娜和 她丈夫的善良，乐于助人的品质所感动。 自己都过得不容易，还要领养别人家的 孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人 的品质实在让人感动。）
• （3）同桌分角色读。 • 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？
• （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈 夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当 丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话 断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀， 而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈 夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起， 这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二 次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了 两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想 看看丈夫对这件事有什么反应。）
• 哦，是你！ • 是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样? • 我？我嘛……缝缝补补……风吼得这么 凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！
Байду номын сангаас
（2）她忐忑不安地想：……
• 为什么会想到这些？这里如此多的省略 号有什么作用呢？ • (由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈 夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的 心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复 杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）
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忐忑不安
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面 又黑又冷，这间渔家小屋里却温暖而舒适。
这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 但经过女主人桑娜的（ ） ，显得（ 桑娜真是个（ ）的女主人。
） ， ） ，
（
他们每天只能（ ），菜只有（
）填肚子，吃的是 ）。 ）身体， ）地
即便是这样的生活，也是渔夫（ 冒着（ ）出海打鱼，而她自己也（ 干活，才能获得的。 他们的生活真（ ）啊！
穷人——“穷”
1、屋内装饰
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 2、吃穿 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚 跑来跑去；吃的是黑着小船出海，这时候还没有 回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼， 感到心惊肉跳。 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强 填饱肚子。 “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还 把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！ 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈 得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来 啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
走进桑娜：
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样 做，但是觉得非这样做不可。 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个 孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……恩，揍我一顿也好！” “不，没有人。上帝，我为什么把他们抱过来 啊？……如今叫我怎么对他说啊？”
舒适
抱怨
忧虑
马灯
寡妇
眼帘
蜷缩
顾惜
喃喃
开恩
自作自受
忐忑不安
熬过去
汹涌澎湃
心惊肉跳
一、（1-2）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚， 焦急地等待丈夫出海归来。 二、（3-11）桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便 去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西 蒙的两个孩子。
三、（12-27）渔夫回来，听说西蒙死了，主动 提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
9
穷人
列夫· 托尔斯泰（1828-1910），俄国伟大的 作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。 青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达 六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和 资本主义势力的种种罪恶。他的代表做《战争与 和平》《安娜· 卡列尼娜》《复活》是世界文学中 的不朽名作。 托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事 诗《穷人》改编成了一篇文章。（雨果，法国著 名作家，代表作：《悲惨世界》）