论文-学为人师,行为世范
教师应做到为人师表论文
教师应做到为人师表为人师表,是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习和效法的楷模和表率,即做到“学为人师,行为世范”。
教师之所以要为人师表,是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人,不仅用自己的学识教人,而且重要的是用品格教人;不仅通过语言去传授知识,而且是用自己的人格感化教育学生。
为此,教师无论何时何地都必须在思想品德学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”,成为学生的表率。
教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者。
我国汉代哲学家杨雄说:“师者,人之模范也。
”教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长。
因此,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。
作为人类灵魂的工程师,在教书育人过程中只有时时处处为人师表,做出榜样,才能卓有成效地进行教育工作。
教师应当怎样为人师表呢?一、教师应该用科学的世界观武装自己的头脑,指导自己的行为爱因斯坦说过:“现在,大家都为了高档物品、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。
这是我们这个时代的特征了。
但是也还有不少人,他们不追求这些物质的东西,他们追求理想和真理,得到了内心的自由和安宁。
”作为人类灵魂的工程师,只有具备科学的世界观(包括正确的名利观),才能正确处理现实生活中出现的各种矛盾和问题,才能有正确的价值取向,才不会在复杂多变的形势中迷失方向,才不会在市场经济的大潮中冲昏头脑。
教师在教育活动中,通过阐明自己的观点,指导学生做人;通过自觉或不自觉的行动,给学生以潜移默化的影响。
令人遗憾的是,有些青年教师,不顾及自己是人民教师的身份,在学生面前经常流露出“有钱就有一切”的错误观点,向学生灌输追求“钱多事少离家近,位高权重责任轻”的思想,工作中患得患失,没钱没利的事一律不干。
课上和学生讨论如何赚钱,课下接受学生及学生家长的请客、送礼,更有甚者拉学生一起赌博、玩麻将机。
学为人师,行为世范
学为人师行为世范鄯善县中心小学代晓丽在上师范的那些日子里，每天去上课时我都要抬头仰望迎面镶在实验楼上的那四个钛金大字“为人师表”。
那四个字在我的心底一直是教师这个职业最理想境界的象征，如海市蜃楼一般。
有一天，我忽然问自己：为人师表到底是一种什么样的境界？我要怎么努力才能追求到自己的梦想呢？教我们文学的卢老师告诉我，为人师表即做人的样子。
我不禁愕然，怎么可以理解得这么简单？然而，20多年来，老师的这句话时时在我耳边萦绕，指引我一步步走向成熟。
是的，“做人的样子”仿佛给教师身份的我提出了更高的要求。
直到现在我还在想：作为民族地区的一名教师，我今后将如何为自己的角色定位呢？一、加强政治学习，做和谐社会的使者。
“只有稳定才能有发展，只有稳定才能有和谐，只有稳定才能有经济的腾飞，只有稳定才能有人民的安宁幸福、安居乐业，只有稳定才能建设平等的、团结的、互助的、和谐的社会”。
意识形态领域是反分裂反渗透斗争的重要领域。
意识形态领域的反分裂、反渗透斗争，是争夺人心、争夺群众、争夺阵地，巩固社会主义思想基础的严肃的政治斗争，直接关系到祖国统一，民族团结和各族人民的根本利益，直接关系到新疆的长治久安。
学校是意识形态领域斗争的重要阵地，教师是科学文化知识的传播者，我们作为教育工作者必须充分地认识到反分裂、反渗透斗争的长期性、艰巨性和复杂性，不断增强政治坚定性和政治敏锐性。
紧密联系反分裂反渗透斗争的现实，全面的贯彻执行党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，坚持利用三尺讲台对学生进行维护民族团结、反对民族分裂、维护祖国统一的教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，让每一位学生在平等、和谐的氛围中全面发展。
二、加强师德建设，做人民满意的教师。
如今的鄯善，面临着千载难逢机遇：国家新的铁路客运线将建到鄯善县城附近带来的机遇；沙尔湖煤田的开发、“西煤东运”的主战场的确立、中石油“西气东输”二线投入运营带动资源全面开发的机遇；全国、全疆和全县人才市场形成交流体系，带来聘用人才的机遇；旅游景点的开发建造，促进文化交流带来的机遇……因此，作为教师也面临着巨大的挑战，因为教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。
学为人师 行为世范
学为人师行为世范学为人师，行为世范。
这句简短的话虽然朴实无华，但包含了中国优秀传统文化的哲理。
它的基本含义是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。
作为一名教师，我们不仅要掌握知识，更要有高尚的品德和行为操守。
我们要以身作则，成为学生的榜样。
在我的教学工作中，我一直在不断地反思自己，不断地提高自己。
我时刻牢记自己的职责，为了学生，我不断地研究、探索，不断地提高自己的业务素质和能力。
我认为，作为一名教师，我们要不断地研究，不断地提高自己的知识水平和教学能力，才能更好地为学生服务。
教学是一门科学，也是一门艺术。
为了更好地提高自己的教学能力，我认真阅读了___等名师的专著，广泛收集和观看名师的光碟，不断地研究和探索。
在工作中，我不仅担任全校的英语课，还主动承担了三年级语文、品德等学科的教学，不断锻炼自己，提升自己的业务素质和能力。
我始终没有放弃对教学艺术的追求和教学方法的探索，为了更好地实现教育目标，我不断地查阅资料、虚心求教、精心修改、刻苦钻研、精心设计。
作为一名教师，我们肩负着为国家的建设和发展培养合格人才的重任。
我们要育人，就必须以身作则，成为学生的榜样。
我们要德高身正，时刻关爱学生的成长，为学生的未来贡献自己的力量。
___曾经回忆起他的一位老师，这位老师是他所认为的最令他感激和鼓励的老师之一。
虽然这位老师的名字不为人所知，但他的性格在___的眼中和心中是伟大的。
这位老师改正的讲义，___曾经订成三厚本，收藏着，将作为永久的纪念。
他的照片至今还挂在______的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。
老师的教诲和人格成了___为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。
在学生的成长期，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。
学为人师 行为世范
学为人师行为世范
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”作为一个教师，首先一定要热爱自己的学生，热爱自己所从事的教育事业，这是作为教师的基本素质。
教师在为人处世上，不可以只考虑自己的主观感受，因为教师不只是教授知识，还是学生模仿学习的对象。
正所谓“不以恶小而为之，不以善小而不为。
”这句话用在教师身上尤为重要。
也许老师自己觉得自己一些小小不然的不良习惯没什么大不了的，比如乱扔垃圾，比如闯红灯。
但是这些事情很快就会被学士看在眼里，记在心里，然后他们也会做出类似的行为。
因为我们的学生正处在一个模仿的阶段，在他们眼中，老师的形象是高大的，老师做的所有事情都是正确的。
因此，我们必须时刻站在一个教师的角度上去思考，去行动，谨言慎行，不肆意妄为，这是我们作为一个人民教师的责任。
当然，成为一个好的教师只有爱和责任是不够的，还要有好的教学方法。
因为学生的本职任务是学习，老师的本职工作是教书育人，这就要求教师要不断学习，强化自己的专业技能。
还要向其他的教师虚心请教，尤其是教学经验丰富的老教师。
这并不是找捷径，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”，只有让孩子喜欢学习，乐在其中，才是成功的教学。
成人先成德，为师先为仁。
私以为，仁、德二字正是教师的精神所在。
作为刚刚走上讲台的新进教师，一定积极进取，审慎自勉，争做
有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有好老师。
真正的做到学为人师，行为世范。
学为人师行为世范教师先进事迹
学为人师行为世范教师先进事迹学为人师行为世范教师先进事迹【篇1】我叫__，是__小学的一名教师，做为一名年轻教师，我把“学厚为师，德高为范”这八个字谨记心间，并让它做为行动指南、行为标尺来衡量自我的教学得失。
我对教育事业更有着一份执着的热爱，中师毕业的我为了提高自身素质，做一名优秀的人民教师，我刻苦努力，于2005年和20XX年分别取得高等教育自学考试专科、本科毕业证书，并在2005年拿到了普通话水平一级乙等证书。
由于我的基本功比较扎实，在20XX年10月县教文体局举办的“任县小学青年教师基本功大赛”中荣获二等奖。
做为一名年轻的教师，我不仅仅基础扎实，并且对教育事业更是充满了爱心，在我所教的班级内，经常会让每一位学生感受到教师的爱与关心，让每一位学生都感受到学生是教师心目中的骄傲。
20XX年，我教了一个二年级，当时班里有一名叫裴晓华的女孩，她上课纪律松懈，课下性格怪癖，与同学极不和群，并且爱与同学打架。
她的这种行为引起了我的注意，于是我及时地对她进行了一次家访，在这次家访中，我了解到晓华这种性格行成的原因原先与她的家庭有着密不可分的联系。
她从小就没有妈妈，与爸爸相依为命，爸爸由于家庭条件困难的原因，外出打工的时间较多，只留下这么小的孩子，独自照顾自我的生活起居。
看到这种情景，我明白了，因为晓华缺少母爱，才构成了这种性格，唯有母爱的呵护，才能让这棵幼苗健康茁壮的成长，唯有母爱的滋润，才能抚慰孩子心中的不平，弥补孩子心中的缺憾。
在以后的日子里，我总是刻意的去关照这个孩子，向其他同学讲她如何的聪明能干、如何的`懂事孝顺，树立她在同学们心中的形象。
在工作之余尽量抽出时间给她补习功课，教给她如何合理利用时间;生活上更是倾心而为，每逢家里做好吃的就让同龄的女儿请她回家一齐吃饭。
暑假期间，她的爸爸外出打工，我就把晓华叫到家里照顾她的生活起居，并经常送她一些适宜的衣服……经过一段时间的努力，晓华犯错的次数越来越少，性格变得越来越开朗，和同学相处的也越来越好。
师德演讲稿：学为人师,行为世范
师德演讲稿：学为人师，行为世范师德演讲稿：学为人师，行为世范(通用4篇)师德演讲稿：学为人师，行为世范篇1各位老师：大家好！我今天演讲的题目是：学为人师，行为世范。
在我的演讲开始之前，我请我们的老师举起自己的右手，放在自己的心上，回想一下，有没有做过缺乏师德的事情。
记得刚来大程中学的时候，每一位老师都在等待着我体罚学生。
想让我体验一下理想与现实之间的距离到底有多大。
为此，当我第一次体罚学生的时候，我感到一种深深的挫折感。
我在论坛上发表了自己的第一个帖子为师的第一要义是什么？有一位网友给我的回复是北京师范大学的校训学为人师，行为世范。
我当时感到这句话太可怕了，对于老师的要求太高了。
但是我还是从心理上接受了，每天我都在问：我所掌握的知识达到为人师的水平了吗？我的行为可以作为学生的示范吗？在一年中，我不断的否定自己，重新塑造着自己。
我发现了爱，同样我也收获了幸福与满足。
有老师问我：何必这样卖力？我回答：为了自己的良心。
我要对得起国家给我的每个月六百元钱。
听到这个，我们有的老师也许在心里冷笑，我知道你们想对我说：我们必须面对现实。
我也在冷笑，我们有的老师就是太现实了，现实的有点可怕，人活着还是单纯一点好。
你要问我一年来最大的收获是什么？我会告诉你：我收获了学生的心。
现在的高一学生，当他们遇到什么挫折和烦恼的时候，会来找我或者写信给我，寻求心灵上的安慰。
为什么呢？我想因为他们清楚我会回答他们，我可以解答他们遇到的困惑，他们可以从我这里得到他们想要的东西。
侯玉笛送梨子给我，是因为她还记得我喜欢吃梨；薛金鑫还记得我喜欢吴奇隆的《一路顺风》每次上网都点这首歌给我听；在珠海打工的学生，打电话给我，仅仅为了一句：老师，我想你。
－－－－－－同样现在的七年级一班，虽然学习上不算什么突出，但是我可以说：我的孩子是大程中学最单纯的。
很多老师说我班有正气，其实我没有刻意去追求。
也许是我的行为影响了他们。
我们有很多老师认为学生什么都不懂，只懂得棍子。
学为人师,行为世范心得体会
学为人师，行为世范心得体会作为一名教师，教书育人是我的首要任务，但更重要的是要以身作则，成为学生学习的楷模和人格的化身。
我相信，作为教师，只有以积极的行为示范来影响学生，才能真正地起到育人的作用。
在教育过程中，我通过自身的努力和不断的思考与实践，总结出了一些关于学为人师、行为世范的心得和体会。
首先，作为一名教师，要有高尚的品德修养。
道德修养是一名教师最基本的要求，也是学生判断教师品质的重要标准之一。
我相信，一位优秀的教师不仅要在学术上有所造诣，更要有高尚的道德情操和优秀的行为示范。
只有做到言行一致，以身作则，才能让学生感受到良好的道德风尚，从而潜移默化地影响他们的价值观和人生观。
其次，作为一名教师，要有良好的人际关系。
教师与学生、家长、同事等各方面的人都有密切的接触，因此，一名教师应该具备良好的人际交往能力，以建立和谐的人际关系。
我认为，要做到与人为善，要善于尊重他人、理解他人、倾听他人。
对于学生来说，要注意真诚地对待他们，尊重他们的感受和需求，做到公平公正地对待每一个学生，不做任何偏袒或歧视。
再次，作为一名教师，要有热情和责任心。
教师是一种神圣的职业，需要付出很多的努力和奉献。
作为一名教师，我会全身心地投入到教育事业中，用自己的热情和责任心去感染和激励学生。
在备课教学中，我会精心准备课件，注重课堂的互动与沟通，引导学生积极思考和主动学习。
在学生问题和困惑时，我会倾听他们的心声和关切，积极指导、鼓励和支持他们，使他们真正受益于教育。
在这个过程中，我还发现通过与学生进行互动交流，可以更好地了解学生的需求和问题。
我会利用课余时间与学生进行面对面的交流，倾听他们的心声和关切。
在这个过程中，我会关注他们的学习情况、家庭背景、兴趣爱好等方面的问题，以更好地了解他们的特点和个性。
通过这种交流，我可以更加有针对性地教育和引导学生，在他们面临困惑和挑战时给予帮助和支持。
此外，作为一名教师，我也要不断学习和完善自己。
学为人师,行为世范论文
学为人师,行为世范当年恢复高考，我报的几个院校都是师范类，而且在调剂一栏里写了：终身从事党的教育事业。
于是当一个好老师、当一个好班主任成了我永远的追求。
一、身教胜于言教师者，传道、授业、解惑也。
唐代伟大的教育家韩愈在很早就提出这一观点，并一直沿袭至今。
教师要教学生学知识、学科学，更要花大功夫教学生做人，做品格高尚、身心健康的人。
教师是面旗帜，他能给学生以榜样的力量。
我要求学生做到的，我首先做到。
我对学生们说：“你们什么时候看见我迟到了，你们就理直气壮的迟到。
”有一年，我刚接手一个以“老大难”著称的班。
开学第一天打扫卫生，没有一个学生干。
我让他们都到教室外面去，告诉他们别弄脏衣服，等我打扫完再进来。
我一个人扫地、拖地、擦桌子。
别的班学生打扫完放学了，我一个人还在干着，外面的学生呆不住了，很多学生都哭了。
自那以后，每节课前同学们都把地面、黑板擦得干干净净。
无论什么时候走进教室，都让人有一种清新洁净的感觉。
星期天，我自己掏钱带领同学们粉刷和布置了教室。
同学们还用卖废品挣来的钱，配上了绿色的桌椅套。
一眼望去，犹如一片片深情的绿叶，衬着祖国的花朵，令人赏心悦目。
在我的带动下，好人好事多了、讲文明、懂礼貌的人多了，学习的气氛浓了，班级成绩也上去了。
二、以德育人，把爱洒在每一位孩子的心田1、最需要的爱。
“差生”看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，他们同样也是祖国的花朵，也是祖国的未来，祖国的明天也需要他们啊！好多老师都忽视了这一点，更不爱当差班的班主任，其实我觉得当差班的班主任更有福气。
我曾连续担任了四届毕业班中最难管理的班的班主任，领导还把别的班主任管不了的学生放到我班，我毫无怨言，相反却觉得这正是显示我才华和能力的大好机会。
我一个月改变班级精神风貌；两个月使班级在卫生、纪律、劳动成为最好的；一学期让学习成绩大幅度提高。
当我看到已被老师们认定“差生”的学生，一个个踌躇满志，意气风发走出校门、走向社会、并且捷报频传时，我欣慰的笑了。
学为人师,行为世范
学为人师，行为世范——师德之我见在人生漫长的旅途中，每个人追寻着自己的梦想；在我追寻梦想的路途中，我选择了教师这一职业实现自身的梦想。
在有的人看来，教师是伟大而神圣的，是园丁、是蜡炬、是人类灵魂的工程师；但我却认为教师是平凡而普通的，是三尺讲台上的随风飘落的粉笔末，是教鞭另一头的默默无闻的耕耘者，是教室里那无数双充满着求知欲的眼神的渴望。
唐代的韩昌黎曾说：“师者，所以传道授业解惑也。
”我们每一位教师最基本的责任便是“传道”、“授业”、“解惑”，“传道”便是教会学生做人的道理，明白事理；“授业”便是教给学生知识，了解世界；“解惑”便是解答学生不懂的问题。
教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师的职业特点决定了我们教师必须具备更高的素质，而师德就是其中最重要的素质，可谓是教师的灵魂。
教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
“学为人师，行为世范”这八个字不仅是北师大的校训，更是传统师德的核心内容。
启功先生曾这样解释：“所学要为世人之师，所行应为世人之范。
”“学”指的是每位教师应具有的学问、知识和技能，学为人师就是要使“学”能成为后学的师表；“行”指的是每位教师应具有的品行，行为世范就是要方方面面、时时刻刻都光明正大，能够成为社会中的模范。
每当我看见讲台下那一双双充满着期待的眼神时，我总会牢记教师的从教之责、为师之本。
我们教师的使命不仅是教书育人，更重要的是要让每一位学生成为栋梁之材。
也许人的学习天分有高低之分，但栋梁之材无良莠之别。
或许在我们的工作中，我们时常会为学生的顽皮、成绩等种种因由所困扰，在授课的时候未免心浮气躁；或许在我们的工作中，我们也会为了工作问题、人际关系等种种因由，在面对学生室夹带着自己的个人感情；但只要我们心中永存着对学生的爱，对工作的敬业，对事业的执着，我相信我们一定会摈弃一切杂念，全身心地投入到教书育人中。
学为人师行为世范演讲稿
学为人师行为世范演讲稿尊敬的领导、老师和同学们：大家好！我今天非常荣幸站在这里，向大家分享一个关于学为人师行为世范的主题。
学为人师行为世范，意味着我们要在学习上勇于追求卓越，在行为上做一个正直和模范的榜样。
学习是每个人成长和发展的基石，也是我们作为学生最重要的任务之一。
无论是在学习的过程中还是困难的时候，我们都要始终保持积极的态度和坚韧的毅力，努力追求知识和技能的提升。
当我们在学习中取得好成绩时，我们不仅仅是为自己的成功而骄傲，更是为我们的同学们树立了一个学习榜样。
我们要鼓励他们也能够发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
与此同时，一个成为学为人师行为世范的人还需要具备良好的道德品质。
正直、诚信、守时和尊重他人是我们应该坚守的道德原则。
在学校里，我们要遵守学校的纪律规定，不作弊、不抄袭，以诚实的态度对待学习和考试。
我们也要尊重老师、同学和其他工作人员，不诋毁他人、不随意批评他人，以友善和善意的方式与他人相处。
这样的行为能够让我们成为他人学习的榜样，并营造出一个积极向上的学习和生活氛围。
作为学为人师行为世范的人，我们也应该学会爱护环境、关心社会。
我们要积极参与各种有益的社会活动，为社会做出自己的贡献。
例如，我们可以参加志愿者活动，帮助那些需要帮助的人；我们也可以参与环保活动，倡导绿色出行和节约用水用电。
通过这些行动，我们能够传递关爱和正能量，激励和影响他人以积极的态度对待生活。
同时，学为人师行为世范的人还应该具备良好的人际关系和沟通能力。
我们要学会倾听他人的观点，尊重每个人的想法和意见。
当我们与他人交流时，我们要注意语言和行为的礼貌和文明，不使用冲突和攻击性的言辞。
我们还可以主动承担一些集体活动的责任，参与班级组织、社团和同学会，与他人建立起积极的合作和友谊关系。
最后，学为人师行为世范的人需要具备自律和自我管理的能力。
我们要学会合理安排自己的时间，合理分配学习、休息和娱乐的时间，避免浪费时间和拖延行为。
学为人师,行为世范教育学习心得
多一份爱心，少一份威严——“学为人师，行为世范”教育学习心得新课程的核心理念是“与学生为本”，要求教师“关注一切学生的发展”，“关注学生的一切发展”。
因而“学为人师，行为世范”是现代教育对教师的必然要求。
教师不仅要用渊博的学识去启迪学生，以高尚的人格去影响学生，更要用真挚的情感去感染学生，让我们的学生在愉快的情感体验中健康地发展。
教师只有热爱学生，尊重学生，才会无微不至地关心学生的成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，才谈得上有事业心和责任感。
教师面对的不是僵硬的机器，而是一个个有着灿烂心灵的鲜活生命，是正在茁壮成长的孩子。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些后进学生，容易厌学，容易形成畸形性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去抚平他们心灵的伤口，让他们的心身得到健康地发展。
虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象父母爱护子女一样，关爱自己的每一个学生。
在我们的身边，就有许多爱岗敬业，爱生如子的老师，他们将自己的心掏给了孩子们，他们赢得学生的爱戴！在教育工作中，有的教师工作很卖力，却得不到好的效果，得不到学生的理解和认可，甚至使学生产生了逆反情绪。
他常常“恨铁不成钢”，却认识不到只有尊重学生，才能教育好学生，没有尊重就不可能有真正意义上的教育。
每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求。
学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生来说是极大的精神激励。
学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
他们喜欢渊博知识型的老师，他们更希望自己的老师和蔼可亲，富有爱心。
在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力。
尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特征、有自我情感的生命个体。
从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，从家长制的威严中解放出来，多一份爱心，少一份威严，从而学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于沟通，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为学生成长的伙伴和朋友。
学为人师 行为世范
学为人师行为世范北师大校训：学为人师，行为世范。
这无疑是每一个教育者永无止境的前进之路。
当然，它也是我情有独钟的一句话。
“学”是学问、知识和技能。
“行”是品行。
所学要为世人之师，所行应为世人之范。
要给学生一滴水，我就要有一桶水。
在日新月异的社会发展中，我只有通过学习才能进步，才能与时俱进，才能找到合适的教学方法。
在每一课的教学当中，我不仅要熟知每一个知识点，而且要探究出每一个知识点的最佳教学方法。
运用启发式、循序渐进、因材施教和实际训练等一系列的教学方法。
教学方法不同对学生的学习效果也是不同的。
所以对待学生要具体问题具体分析。
在我教学中的第一年，我担任小学二年级的班主任，在我的班里有一个这样的学生：他是一个特别调皮的学生，课上我在讲台讲课，他是没有半会的时间是安安稳稳的坐着听课的，自己做着自己认为很有意思的事：说话、发呆、玩游戏……当时我的第一反映就是生气，责备，当着全班学生的面狠狠地责备他，然后让他站着听课。
这个时候的他会低着头，一动不动。
我自以为这个方法制服了他，可是，不多会儿，我听到有学生说，他的鼻子流血了。
我急忙过去问，怎么了？同桌告诉我，是他自己捶自己的鼻子，捶流血了。
我赶紧找来卫生纸给他擦，可是他趴在桌子上一动不动没有丝毫要接受任何人的帮助的意思。
好多血往下流，他却任何人都不理睬。
这时候的我在努力的想着办法，却不肯放下自己教师的架子，“赶紧拿着卫生纸擦一擦，同桌给他擦一擦”，不知说了多少遍，他才接过卫生纸。
我这样的解决办法无疑是最愚蠢的办法。
又再一次偶然的教学中，我不经意间夸奖了他一句，那一节课他是精神焕发的，他一下子变成了一个专注听讲的学生。
这一句夸奖无疑成了他心里最亮的一盏灯。
我忽然间明白了，是他让我明白了：夸奖是有多么大的力量。
我相信，每一个学生都是独特的，就像我相信自己是平凡中不平凡的人。
所行应为世人之范，品行无时无刻不在潜移默化地影响着每一个学生。
不经意的一句话可能会创造一个奇迹；不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；不经意的一个举止可能会影响学生的一生。
学为人师 行为世范
学为人师行为世范——小议教师的教育“学为人师行为世范”，多年以来，这句警句挂在北师大显眼处，早在七八年前，华东师范大学的马教授就以这句话，对自己勉励，当时对传统文化仍没有认识，还总觉得自己做得还可以，但随着不断的学习，越来越感到惭愧。
回首二十多年的教师生涯，再与圣贤教诲相对照，是在相距十万八千里，实在是需要加倍学习，奋勇前进。
因为岁月不留人，真正是要把有限的生命投入到无限的学习中去，把能力提升后，再投入到位大众的服务中去。
可见，作为一名教师，拿的是国家工资，纳税人的钱，面对国家的花朵，民族的未来，时代的变迁，社会风气变化，不断学习，自我提升，与时俱进，何等重要，何等迫切。
如果一名教师，不从源头注入活水，那总有一天会干渴，最可怕是侮误人子弟，后患无穷。
既然教师的继续教育是迫在眉睫，课余时间有那么有限，我们没时间走弯路，那就走千百年来圣贤人开创的光辉大道，走经得起历史考验的圣贤之路，学习圣贤教诲。
自己在这几年里，也不断地以各种方式，学习圣贤教诲，不断反思自己修改自己不对的观念，从生活点滴中力行圣贤教诲，尝到了甜头。
未来提高继续教育的效益，途径是百仙过海各显神通。
下面吧自己和观察都别人成功的做法作一些介绍：一、从问题入手，收集资料研究，获取信息。
作为教师，在教学教育工作中，一定会遇到各种各样的问题，那我们抱着解决问题的目标，开展多渠道资料搜集，从比尔成功经验中得到启发，不是生搬硬套，而是古为今用，洋为中用，修改到适合自己的“尺码”为止。
这样一来，正是自己得到信息，不知不觉中自我提升的好机会，继续教育是自发的，积极的，无怨无悔为的是教学是学生，收获是无法估量。
二、从自身健康的爱好入手，增强自己的服务能力。
教师只是一种职业，每位教师是个体，比然有不同的爱好兴趣。
但是，随着生活水平日以提高，大家在自身的道德建设方面有所松懈，因而会出现五花八门的兴趣爱好。
那么，何为“健康的爱好”，古今中外的圣贤人几乎都提到：合乎“道”，合乎客观规律，按客观规律做事，一真理做事。
学为人师 行为世范作文
学为人师行为世范作文英文回答：As a teacher, I believe it is important to lead by example and set a good model for my students. I always strive to be a positive influence and demonstrate good behavior in and out of the classroom. For instance, I make sure to arrive to class on time, be well-prepared for lessons, and treat my students with respect and kindness.I also make a point to show my students the importance of honesty and integrity. I never cheat or cut corners, and I encourage my students to do the same. I believe that by being a role model for good behavior, I can help shape my students into responsible and ethical individuals.中文回答：作为一名教师，我相信以身作则，为学生树立良好的榜样是非常重要的。
我始终努力成为积极的影响力，并在课堂内外展现良好的行为。
例如，我确保准时到达课堂，为课程做好充分准备，并尊重和善待我的学生。
我也努力向学生展示诚实和正直的重要性。
我从不作弊，也不走捷径，我鼓励学生也这样做。
我相信通过做一个良好行为的榜样，我可以帮助塑造我的学生成为负责任和道德品行端正的个体。
学为人师行为世范
学为人师·行为世范蔡礼旭“学为人师，行为世范”，这不仅可以对我们教师说，而且可以对所有的人说，他教会了我们如何做人，如何处世。
孔子说：“学而时习之，不亦乐乎。
”孟子就做到了超越了时空来学习孔子的学问，他以一种恭敬和真诚的态度，他所以他学到了圣人孔子的学问。
这里的“学”指的是人的觉悟，明白事理，心安理得。
如果学了之后却没有觉悟到做人之理，那么他学到的只有空空的知识或技能而已。
学，怎么才能乐呢？孔子告诉我们，只有爱心和孝心才可以乐一辈子。
百善孝为先，古人黄庭坚终身为母亲洗尿痛，可见其孝心之至，他因此很快乐。
人生要懂得顺其自然。
因为人生充满着变化，我们应该持着一种平心静气的态度。
生活中不要匆忙，匆忙就容易办不好事。
而人生最难的不是奋斗，是抉择。
而为人则要诚实。
比如我们，现在选择了教师行业，就选择了奉献。
而我们的笑容，就会表达出对人生的感恩。
严以律己，宽以待人，这就是我们为人的准则了。
做人还要学礼，不学礼，无以立。
做人要“仰不愧于天，俯不怍于人”。
勤为治家本，慎乃护身符。
富在知足，贵在知退，福在受谏。
我们的先祖圣贤之人，无不是知行合一的。
对于做学问，古语有云：大道不器。
温故而知新，可以为师矣。
要有自控情绪的能力。
掌握情绪的人才能掌握未来，不掌握情绪的人往往活在后悔中。
学所以治己，教所以治人，不学则不智，不教则不仁，建国君民教，学为先。
我想，蔡老师所讲的为人处世之哲学，真的需要我们认真体会和思考，并付诸实践。
如果越来越多的人能做到这些，那么，世间就会少一份尘埃，多一份纯洁，我们的社会也将更加和谐、美好！。
学为人师_行为世范范文
“学为人师,行为世范”的主要内容是（这一校训出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思和对师范教育的感悟，并由他亲自题写.这在大学校训中也是少有的，显得十分珍贵.“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训.这一校训在当今社会之所以有着巨大的影响和旺盛的生命力，最根本的原因是因为它植根于中国传统教育的沃土，有着2500年丰厚的养料提供滋养.作为北京师范大学校训灵魂的学与行，是传统师德的核心内容.“学为人师，行为世范”的传统由“至圣先师”孔子所开创，为一代又一代教师所追求和践行，也为全社会守望和期盼“学为人师，行为世范”，短短八个字，庄重典雅，寓意深刻.启功先生阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范.”学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表.行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范.。
学为人师行为师范作文①、在作文起步时教师宜多鼓励，少命题.让学生大胆写作，教师当慎重评点.这主要是做到让学生“倘见为文之易，不见为文之难”，②、在课外阅读上不鼓励看“作文选”，要看经典，看名著，看大作，这样不仅可以扩大学生的视野，更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观，不拘尼于作文的外在形式，不“为作文而作文”.有文献表明，作文选在市场上畅销，在学生“盛行”，这也正揭了语文教师不善教作文的短.在哈尔滨市第136中学，学生们纷纷反映老师的作文课讲得“没劲”，大家都不爱听.还不如回家看“作文工具书”呢！③、要求可以放低一些，但不鼓励模仿.刘锡庆指出：崇个性、重创新，是作文的生命和灵魂.“作文”与“创作”也有不同，但只是学生和作家的不同、青少年和成年人的不同、习作和发表的不同等，它们共同的都是写作主体一种“物——意——文”的综合、转换：只不过小学生有小学生的综合、转换，中学生有中学生的综合、转换，大作家有大作家的综合、转换而已.因此，我们的作文起步教学，一方面要求可以放低一些，起步时虽然要求低、慢，但引导学生走上“正道”之后，作文教学的步伐就会加快，会取得良好效果.学为人师行为世范学为人师行为世范□傅清祥第二版我当一名教师已经整整40年，而且这40年一直呆在我们福州大学，可以说是从一而终。
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学为人师，行为世范
摘要：有一种职业叫平凡、有一种语言叫关爱、有一种精神叫奉献、有一种信仰叫忠诚。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是对教师无私奉献的写照。
崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，都充分地表明：教师，是育人的模范，做人的楷模。
关键词：教师奉献师德责任
正文：自2012踏上这方三尺讲台至今，我由初工作时的单纯热情到稳健成熟；由遇事的不知所措到胸有成竹；由处事的疲于应付到井井有条、乐此不疲；为人之师的酸、甜、苦、辣使我深深体会到了教师的那份爱与责任。
也让我明白了“学为人师，行为世范”的真正意义。
这短短八个字虽然朴实无华，却包含了中国优秀传统文化的许多哲理。
它是我国著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思和对教育的感悟，基本的含义是“所学要为世人之师,所行应为世人之范。
”学是指每位师生应具有的学问、知识和技能,学为人师,就是要使“学”能成为后学的师表。
行是指每位师生应具有的品行,行为世范,就是
要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。
在教学工作中，我经常问自己：我所掌握的知识达到为人师的水平了吗？我的言谈举止可以作为学生的示范吗？在工作中，我不断的否定自己，重新塑造着自己。
因为我知道：当好一名教师首先不仅要学，更要学高。
一名教师只有通过学习才能进步，才能在日新月异的社会发展中，与时俱进，找出合适的教学方法。
这样才能适应现在孩子们思维活跃，喜欢接受新事物的特点。
教育首先应教会学生做事和做人，而做人是做事的基础，因为学生应对社会问题的能力水平取决于自身的世界观、人生观和价值观，教师的世界观、人生观和价值观又会渗透在教育教学的各个环节，潜移默化地影响学生。
因此，教师对世界和人生的看法直接影响到学生的发展和教育目的的达成。
而教师正确科学的世界观、人生观和价值观就是教师道德素养的一个方面。
在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。
教师的道德素养还体现在教师的人格修养上，而教师的人格魅力又是影响孩子们成长的重要因素。
一个兴趣广泛、多才多艺、幽默机智的教师总能吸引学生的目光，能让学生
对这门学科充满浓厚的兴趣，从而爱上学习，养成良好的学习和生活习惯。
笔者就曾在一所小学见证过一位魅力十足的英语老师对学生的影响，这位老师的课堂总是欢声笑语，充满童趣，所有的学生都非常喜欢她。
她流利的发音，让学生争相模仿；她用简笔画画出各种有趣的图形，让学生能直观地理解词义；她用课余时间组织学生表演英语节目，用极强的耐心面对后进生，循循善诱。
不到半期时间，学生们便把英语学习当成了一种乐趣，回到家能自觉地打开复读机听听英语，英语学好了，很自然地就对学习充满自信了，其它学科的学习也进步不少。
笔者认为，教师个人魅力的提升是长期积累的过程，但教师尤其是青年教师必须得付诸行动，如读书、向经验丰富的老师请教等等，丰富自身的内涵，提升自身的素养。
最后便是教师在教育教学过程中对孩子流露出来的无私的爱，这是教师道德精神的灵魂，也是教师提升道德素养的重要因素。
爱孩子的一切，爱一切孩子，孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护与培养。
教师能爱生如子，便是教育的莫大幸运，因为教师对学生的爱不仅能让他们爱上课堂，爱上校园，爱上学习，更有益的作用便是能让学生真切地体会爱，感受爱，然后去爱亲人、爱朋友、爱社会。
如果世界都充满爱，教育品质和国民素质的提升便是轻而易举的事情了。
“学为人师，行为世范”。
这既是对教师的教诲和要求，也是对教师品德的高度概括。
教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。
我将牢记陶行知先生说的一句话：“你的棍棒下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”牢记温总理对教师提出的“学为人师、行为世范，做合格的人民教师”的要求，加强学习，不断提高自己的知识水平和道德修养，将“学为人师、行为世范”作为一生不懈的追求和实践的目标。